教学工作计划可以帮助教师合理分配时间和任务,提高教学效率。为了方便广大教师们制定教学工作计划,小编为大家整理了一些实用的范文。
对对歌教案
活动目标:
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
视频快乐颂、山歌、对歌活动过程:
一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?——哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?——是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)。
二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式。
(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式。
1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)。
2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的“对歌”这个特殊的风俗1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)2、教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?——那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简单的`两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行“歌会”,家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧!
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌。
(一)欣赏“对歌”感受对歌形式,熟悉旋律。
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》。
四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。
教学反思:
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、能安静地倾听别人的'发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
教学重点、难点。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程。
一、游戏活动,激发兴趣。
1、师:大三班小朋友。(生:哎)。
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大生:我说:小小小。
师:我说:多多多生:我说:少少少。
师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。
5、小结:小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、、教师示范。
师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。
师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。
师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案
当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时,给我的第一感觉是,我们的孩子也因感受一下,民间的优美山歌,了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌,曲调优美、琅琅上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后,为幼儿创作新歌词作好铺垫工作,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。正如《纲要》所说:在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动大胆表现得同时,帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱,孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。
第一课时:歌曲《什么结子高又高》
1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。
2.探索与歌词相匹配的图片,理解、记忆歌词。
3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律,尝试着合着音乐唱歌曲。
重点:熟悉旋律、理解歌词结构
难点:猜谜游戏感受山歌对唱的特点,体验对唱山歌的乐趣
1、农作物图片:高梁、玉米、豆角、芝麻;大白纸、记号笔。
多媒体、钢琴
2、课前了解各种农作物结子的特点,课前让幼儿欣赏曲子的伴奏,帮助幼儿熟悉旋律。
1、播放曲子伴奏,这首歌你们听过吗?它的歌名叫什么?
今天老师要请大家猜谜语,谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中,(教师演唱歌曲谜面),请幼儿来猜一猜四种农作物。
2、幼儿猜谜,教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。
1、教师边画图,边问边唱。(你能用唱的形式来回答我吗?)
2、幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。
3、帮助幼儿理解歌词:结合图片有节奏的念歌词。(可以问答的形式进行)
如师:什么结子高又高嘞,嗨高又高?幼:高粱结子高又高嘞,嗨高又高。
师:什么结子半中腰嘞,嗨半中腰?幼:玉米结子半中腰嘞,嗨半中腰。
师:什么结子成双对嘞,什么结子棒棒敲嘞?嗨,什么结子棒棒敲嘞,什么结子棒棒敲嘞?幼:豆角结子成双对嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?嗨,芝麻结子棒棒敲嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?(帮助幼儿理解歌词的内容与结构)
4、教师弹琴,幼儿试着与教师对唱。(教师问,幼儿答,1—2遍后互换)
5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处,大家一起互相帮助。(最后四句的结构幼儿不太掌握的好,尤其是最后两句。(重点联系)
(幼)哎,高粱结子高又高咧,(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时,便及时调整为先分旬接唱,再对唱的形式。(播放伴奏)
2、以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流问答,并尝试自编动作进行表演唱。(结束)
第二课时:创编歌曲《我来唱,你来对》
1、尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。
重点:尝试创编歌词,能与同伴合作游戏。
难点:能从动物的不同角度去创编歌词。
1、各种动物图片,纸绣球,白纸、笔若干,图谱,电脑课件、
2、音乐《什么结子高又高》
3、课前与幼儿一起收集动物的资料,并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形
(播放音乐)小朋友听这首歌叫什么?那我们一起来对歌吧。(教师站中间,左边幼儿问,右边幼儿答)
1、出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。
2、出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。
1、教师创编一个动物的谜面,例,哎,什么鼻子长又长嘞?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。
2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。
3、观看电脑课件“可爱的动物”,丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。(播放背景音乐《什么结子高又高》)教师巡回聆听、指导。
3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。
尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)什么尾巴像把扇(孔雀)
叫声系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)什么唱歌呱呱呱(青蛙)
耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)什么耳朵长又长(兔子)……
5、尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
例如,师幼合作,男女幼儿合作,领唱与合唱,一问一答对唱等合作形式。
6、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。.
(播放背景音乐)
1、创作画《我来唱,你来对》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。
2、选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。
3、小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。
4、请1—2组幼儿那着画,大家看着画进行编歌游戏。(幼儿看图左边问,右边答,结束)
附幼儿编曲范例
什么动物你猜猜
蜗牛身上有房子咧,长颈鹿脖子长又长咧,(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧,长颈鹿脖子长又长咧。
对对歌教案
1.掌握本课的生字新词,会认16个生字,会写“失”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词,会背文中的几组反义词,并在生活与学习中积累反义词。
1.生字、写字。
2.初步了解反义词。
朗读法、创设情景法、游戏法。
生字卡片、多媒体教学课件。
两课时。
一、书课题,直接导入新课。
1.教师板书课题,指名读课题。
2.大家齐读课题。
3.教师用浅显的语言简单地介绍中国传统文化——对子。
二、读《对对歌》,认读生字。
1.学生听老师读课文。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.指名反馈读,集体评议。
4.全班齐读。
5.教师提示要求,学生再读课文。
(1)学习本课的生字。
(2)思考:“对”字前后词语有什么特点?
6.教师出示生字卡片,指名读。
7.用生字进行组词说句练习。
8.再读课文,在读文中巩固生字的认读。
9.指名反馈:“对”字前后词语有什么特点?
10.教师小结,简单地介绍反义词。
11、教师范读,学生找出反义词。
12、大家一起读一读。
13、指名试着说几组这样的词语。
14、游戏巩固。
三、拓展延伸。
1.你还知道,生活中有哪些意思相反的字词呢?
2.引导学生用《对对歌》的方式说一说。
3.激励学生课余时间收集反义词。
四、再读课文,熟读成诵。
一、巩固复习。
1.出示生字词卡,开火车认读生字,并用生字再组词。
2.练习,从下列的词语中找出几对反义词以《对对歌》的.形式说一说。
高兴光明甜容易深安全。
黑暗困难浅危险苦伤心。
3.学生反馈后,教师出示事先准备好的反义词,学生读一读。
高兴——伤心光明——黑暗甜——苦。
容易——困难深——浅安全——危险。
二、看图说反义词。
1.教师出示挂图,学生根据图想一想每组所体现的反义词。
2.把自己想到的反义词与同学交流。
3.全班学生跟老师读。
4.教学生读其中的个别生字。
三、指导写字。
1.出示本课要写的字,大家齐认读。
2.指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。
3.反馈观察的结果。
4.教师小结,强调学生写字的双姿。
5.学生写字,教师巡视。个别辅导。
6.作业展示。互相评议。
音乐对歌教案
师:“小朋友,你们听。(两名幼儿表演)”
师:“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀?那你们会玩对歌的游戏吗?好,我们也来玩这个游戏吧!”
二、学习创编歌曲。
1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。
师:“看,老师这里有几个谜语?你们来看看这个谜语是怎么编的呢?”
师:“告诉你们1个小秘密,这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗?
师:“谜语编好了,我们来玩对歌的游戏吧!我来问,你们回答。来试试好吗。”
三、幼儿分组创编歌曲。
师:“我发现我们大班的小朋友真聪明,刚才小朋友是和老师一起来编的谜语,现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组,去找一张图片,大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系,然后再把谜语编出来。等小朋友编完了,我们再来玩对歌的游戏,好吗?”
师:“图片在桌上,你们去试一试吧!”
教师巡回指导:“这张图片和动物的哪些特征有关系呢?”
四、幼儿演唱创编歌曲。
师:“你们的谜面编好了吗?(贴好大图片)我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问?你们听清楚他们的谜语了吗?谜底是什么呢?我去把小动物请出来。(出示图片)”
师:“小动物们很想听小朋友对歌,我们用好听的声音唱给他们听,好吗?”
三组轮流演唱创编的歌曲。
师;“这张图片的谜语是谁编的?把你们的谜语唱出来吧!”
五、幼儿独立创编歌曲并表演。
师:“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在,马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌,怎么样?”
师:“好,马老师给你们每人一张谜语图片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏,好吗?”
结束活动。
师:“客人老师唱的好听吗?现在,我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧!”
附对歌的歌词:(旋律:《刘三姐》插曲“什么节子高又高?”)。
1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)。
什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)。
什么尾巴像扇子哎?(孔雀)。
什么尾巴像树叶哎?(金鱼)。
1、哎,什么鼻子长又长哎嘿长又长?(大象)。
什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河马)。
什么眼睛红又红哎?(兔子)。
什么脖子长又长哎?(长颈鹿)。
1、哎,什么动物爱吃草哎嘿爱吃草?(小羊)。
什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫?(小鸡)。
什么动物爱吃桃子?(小猴)。
什么动物爱吃肉骨头哎?(小狗)。
1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)。
什么身上有房子哎嘿有房子?(蜗牛)。
什么身上有梅花哎?(梅花鹿)。
什么身上有贝壳哎?(乌龟)。
对对歌教案
活动目标:
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程:
一、游戏活动,激发兴趣。
1、师:大三班小朋友。(生:哎)。
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大生:我说:小小小。
师:我说:多多多生:我说:少少少。
师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。
5、小结:小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、教师示范。
师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。
师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。
师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
对歌活动教案
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的`图片。
活动过程。
一、游戏活动,激发兴趣。
1、师:大三班小朋友。(生:哎)。
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大生:我说:小小小。
师:我说:多多多生:我说:少少少。
师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。
5、小结:小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、、教师示范。
师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。
师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。
师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案
活动目标:
1.学念儿歌,掌握一些常用的量词。
2.感知对对歌的特征,尝试仿编。
活动准备:ppt。
活动重点:学念儿歌。
活动难点:理解大小、多少、粗细是一对相反的.关系。
活动过程:
ppt,说说图中的食物,比较不同之处。
指导语:今天食品店里进了些好吃的食物。你们看看是什么?
关键提问:它们有什么不一样?
小结:这些食物的数量有的多,有的少,样子有的大,有的小,有的粗,有的细。
过渡语:这些好吃的食物编成了一首儿歌,名字叫《对对歌》。
指导语:我们一起来听一听,儿歌里每样好吃的食物有多少?
幼儿欣赏儿歌。
关键提问:这些食物哪个大?哪个小?哪个多?哪个少?哪个粗?哪个细?
哪两样食物在一起对对碰?它们是怎样碰的?
小结:在对对碰的时候,都是相反的两样食品碰在一起。大和小,多和少,粗和细。
指导语:我们一起来念念这首儿歌。
关键提问:西瓜有几个?苹果有多少?黄瓜有几条?
小结:我们在念的时候要说清楚数量词。
指导语:这首儿歌真有趣,谁会像这样来编一编、说一说呢?
关键提问:一个大,一个小,可以让哪两样食物来对对碰?
一边多,一边少,可以想想怎么说?
幼儿自由仿编,集体分享。
小结:我们还可以把更多的食物编到儿歌里去,回家编给爸爸妈妈听。
对对歌教案
1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的'趣味幽默。
2、尝试改编儿歌,体验创作的成就感。
【活动准备】。
诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。
【活动过程】。
一、感受《错错歌》。
1、听诗歌录音。
师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)。
师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!
师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)。
师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)。
师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!
2、看图谱念儿歌。
师:一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。
师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?
师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)。
师:一起试试!
3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。
师:来点伴奏,这个速度可以吗?
师:快一点,行吗?
师:再快点!
4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。
师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!
师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?
师:交换一下,可以吗?
小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!
1、尝试创编《对对歌》。
师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?
师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!
师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!
师:谁也想来试一试?
2、尝试用三种节奏念《对对歌》。
3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。
《对对歌》大班教案
《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。
1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
识字、写字和朗读对对歌。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课件、生字词卡片
(一)比较铅笔,揭示课题
(1)师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔,比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)
(2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的'长短,粗细,都是一对什么词?(板书:反义词)
(3)师:今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌,请孩子们和老师一起写课题,师板书(又作偏旁时那要变成一点,歌的右边是个欠字旁。)让我们一起把课题读一次吧。
二、图文结合,学习生字。
1、孩子们读得真好,老师还要奖励你们一个游戏,名字叫看图猜字,想参加吗?请看大屏。
2、(表现新旧、长短图片)(1)、谁来说说图上画的什么?(一人拿着衣服,一人拿着袜子)
(2)你能从图中找到反义词吗?(根据回答出现相关的词),说说你是怎样发现的?真是会观察的孩子。
(3)、这里出现了三个生字宝宝,让我们和他交朋友吧。
(4)(课件出示三个生字)说说你怎样来记住它?
3、孩子们真能干,这么快就猜出了两对反义词?你们还想猜吗?
4、(表现粗细、深浅的图片)
(1)这次同桌两个同学先互相说一说。
(2)谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗?真是个聪明的孩子。
(都有三点水)还可以说什么很深,什么很浅?
4、(1)孩子们听过龟兔赛跑的故事吗?故事的结果是什么谁来说一说?
(2)(出示乌龟、兔子的图片)这里又藏着反义词,谁能很快把他找出来。(学习胜利、失败)。指名说如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
5、孩子们,在你们的认真努力下,你们闯关成功,祝贺你们,夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情,而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。
6、(课件出示简单、复杂)指导学习。
三、学习儿歌。
1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌,让我们来读一读。
2、(课件出示第二节)
(1)师生对读(2)男女生对读。
四、还有一小节儿歌,孩子们自己与同桌合作学习。
1(课件出示自学提示)用自己喜欢的方式读,边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。
2、自学反馈:出示儿歌
(1)男女合作读。
(2)齐读。
3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗?老师有个疑问兔子比乌龟跑得快,为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利?(指名说)
师:真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)
5.全班男女读对对歌,分小节读,点名两个学生读,拍手和着节拍读,男女生轮读。
(四)课外延伸,试编《对对歌》
(1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)
(2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)
(4)指名读。
(五)指导书写
(2)学生交流。
(3)师范写,生观察。
(4)生练写,师巡视。
(5)师(总结):今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
板书设计:3对对歌(反义词)
倒八字识字方法:加一加
减一减
换一换
对对歌教案
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
1、师:大三班小朋友。(生:哎)
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大 生:我说:小小小
师:我说:多多多 生:我说:少少少
师:我说:高高高 生:我说:矮矮矮
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一打铅笔、一把刀)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一个西瓜,一个枣)
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一盒饼干、一块糕)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一头肥猪,一只猫)
师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一群大雁、一只鸟)
师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一棵松树,一棵苗)
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)
5、小结:小朋友们真能干。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、、教师示范。
师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)
师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)
师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案
1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的趣味幽默。
2、尝试改编儿歌,体验创作的成就感。
诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。
师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)
师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!
师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)
师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)
师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!
师:一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。
师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?
师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)
师:一起试试!
师:来点伴奏,这个速度可以吗?
师:快一点,行吗?
师:再快点!
师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!
师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?
师:交换一下,可以吗?
小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!
师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?
师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!
师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!
师:谁也想来试一试?
对对歌教案
1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
商店图片、"食物"图
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、尝试念儿歌
三、游戏:反义词大的反义词是什么?(如:大西瓜小枣子)多的反义词是什么?
粗的反义词是什么?
四、延伸:视听活动游戏再现
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
《对对歌》大班教案
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、能仿编儿歌。
1、幼儿用书《大小与多少》。
一、游戏活动,激发兴趣。
1、师:大三班小朋友。(生:哎)。
师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。
师:老师说一个词,看谁的反应最快。
师:我说:大大大生:我说:小小小。
师:我说:多多多生:我说:少少少。
师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。
师:小朋友们真能干,反应力真灵活。
2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。
3、教师一边问,一边出示图片。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。
师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。
师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。
师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。
5、小结:小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、教师示范。
师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。
师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。
师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。
师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。
3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
《对对歌》教案
1、通过猜谜语的游戏,学唱歌曲《虞山对歌》。
2、根据图谱学唱歌词,感受对唱的特点。
根据图谱学唱歌词,感受对唱的特点。
一、创设猜谜情景导入,激发幼儿兴趣。
t:看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!
t:什么结果像刺猬?
什么结果像钩子?
什么结果酸又甜?
什么结果圆又紫?
你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。
金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。
葡萄结果圆又紫。
t:现在老师唱问的部分,小朋友唱答的部分,好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?t:现在老师请男孩子唱问的'部分,女孩子唱答的部分,看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分,站在黑板的左边,想唱答的部分,站在右边。(左右对唱一遍)三、对歌游戏t:这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏,游戏分成两队,男孩队,女孩队,女孩把花球抛给了谁,那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!
结束:你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里,再来唱一唱吧!(清唱结束)。
对对歌教案
1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子,产生学习儿歌的兴趣。
2、通过儿歌朗诵,使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。
1、录音机1台,音乐磁带l盒。
2、谜语纸条若干。
1、情境创设,游儿歌乐园。
2、到对对歌乐园,个人对对歌。
指名两人站起来对歌,每组派一人,儿歌不能重复,重复者或答不上者算失败。
3、小组对对歌。(对歌时站起身)
如:
第一组:我们念,你们对,看谁对得对。
谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮着脸。
第二组:驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮着脸。
第二组:谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远
第一组:猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。
第三组:我们念,你们对,看谁对得对
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
第四组:一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
第三组:一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
第四组:一边多,一边少,一群蜜蜂一只鸟。
齐:一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
4、主持人念,大家答。(对歌时站起身,答错或答慢者坐下)
一只小鸡两条腿,两只眼睛一张嘴。
两只小鸡四条腿,四只眼睛两张嘴。
(依次相加,直至最后一名学生)
5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。
船,船,船,宇宙大飞船。
月亮第一站,火星第二站,
小朋友,快上船,飞到天上玩一玩。
6、儿歌表演。
齐:满天星,亮晶晶,对着我们眨眼睛,我们围成一个圈,一人就是一颗星。
(出现戴太阳头饰的学生)
齐问:你是什么星
太阳:我叫太阳是恒星。
(出现戴地球头饰的学生)
齐问:你是什么星
地球:我叫地球是行星。
(出现戴月球头饰的学生)
月球:我叫月球是卫星。
齐唱:弯弯的月儿,小小的船,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
齐:我们围成一个圈,一人就是一颗星,猜星星,唱星星,长大上天去旅行。
7、主持人:你是什么地方人
一生:我是上海人。
(依次回答,回答结束仍站着,直至全班完成)
齐:我们都是中国人,我爱我们的祖国,我爱五星红旗。
8、乘火车游览祖国各地。
学生拿出椅子,一个接一个不停地念儿歌,直至接成后念下半段。
学生:小椅子,四条腿,一把一把接起来,接成一列小火车,呜呜向前开。
去北京,往北开;去广东,往南开;去四川,往西开;回上海,往东开,四通八达开得快。
小椅子,四条腿,一把一把接起来,接成一列小火车,火车呜呜向前开。
对对歌教案
1、认识“反、退”等15个生字,会写“单、新”的等8个汉字,学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
识字、写字和朗读对对歌。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课??件、生字卡片
第一课时
出示大小两本书。师:孩子们,你们瞧,这两本书有什么不同?这本书真厚呀!那这本呢?对,这本书薄。能干的孩子还发现了什么?(生发现大、小)对,这本书大,这本书小,厚薄、大小就是——反义词。今天,老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛,这是什么乐园呢?(齐读课题)对,就是“对对歌乐园”。在这个乐园里还藏着好多的反义词呢,聪明的孩子一定能发现。
1、师:请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页,借助拼音自己读读这首对对歌。
2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字,现在请你再读读这些生字。如果遇到困难,多读几次,读准字音。
3、师:听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
(1)课件出示:反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、
简、单
小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生)
有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢,谁来叫叫他?(抽生读:失、深、胜)正音后齐读。
4、现在我们加大难度,去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗?(齐读、开火车读)
5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字,一高兴,就跳到天空中变成了星星了,谁能把它摘下来?(指名上台操作课件)
6、师:小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(课件出示词语:虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂)
a)指名带读词语。
b)师:细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(课件:虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。
1、现在,我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?(师范读)听了老师读,你们觉得老师读得怎么样?学生评价。
2、学生练习有节奏的朗读。
3、男、女生赛读。
4、师生接读。
5、拍手做游戏读。
1、这首对对歌看起来很复杂,有15个生字,但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛!(出示:简单)读两次。这会儿“单”字累了,让我们把“单”字送回田字格小屋吧。请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看,拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么?师边范写边强调。生描红、摹写。
光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。(指名说,根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。
2、老师今天把《龟兔赛跑》这个故事带来了,让我们一起来看看吧。(播放动画)提问:兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?(指名说)(引导学生理解这四个词之间的联系)
3、孩子们,你们想对兔子和乌龟说些什么?(指名交流)
4、老师也想送给你们两句话(课件出示):虚心使人进步,骄傲使人落后。(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。(进步——落后)
第二句话:胜不骄,败不馁。(课件出示)
如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
5、理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。(引导学生结合做数学题、手工制作来体会)小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面。
师:现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。带读。
3、分男女声读。师生合作读。
4、读后填空。小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
1、游戏:找找反义词。师:我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师?。和一个学生并排站着,让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。四人小组编对对歌。
全班合作编,教师根据学生说的内容整理《新编对对歌》。
全班齐读《新编对对歌》
1、师:小朋友们可真了不起,仿照课文自编了一首新的对对歌。出示“新”字,分析结构,学习新部首“斤”字部。指导写好悬针竖。
2、出示“旧、胜、进”,请生分析字形。
3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。
孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
附板书设计:
3、对对歌
对
虚心骄傲
对
胜利失败
《对对歌》大班教案
1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
商店图片、"食物"图。
一、出示"商店"。
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
三、游戏:反义词大的反义词是什么?
(如:大西瓜小枣子)多的`反义词是什么?
粗的反义词是什么?
视听活动游戏再现。
对对歌教案
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
视频快乐颂 山歌 对歌
一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)
二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式
1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)
2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。
对对歌教案
《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。
1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
识字、写字和朗读对对歌。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课件、生字词卡片
(一)比较铅笔,揭示课题
(1) 师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)
(2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词?(板书:反义词)
(3)师: 今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌,请孩子们和老师一起写课题,师板书(又作偏旁时那要变成一点,歌的右边是个欠字旁。)让我们一起把课题读一次吧。
二、图文结合,学习生字。
1、孩子们读得真好,老师还要奖励你们一个游戏,名字叫看图猜字,想参加吗?请看大屏。
2、(表现新旧、长短图片)(1)、谁来说说图上画的什么?(一人拿着衣服,一人拿着袜子)
(2)你能从图中找到反义词吗?(根据回答出现相关的词),说说你是怎样发现的?真是会观察的孩子。
(3)、这里出现了三个生字宝宝,让我们和他交朋友吧。
(4)(课件出示三个生字)说说你怎样来记住它?
3、孩子们真能干,这么快就猜出了两对反义词?你们还想猜吗?
4、(表现粗细、深浅的图片)
(1)这次同桌两个同学先互相说一说。
(2)谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗?真是个聪明的孩子。
(都有三点水)还可以说什么很深,什么很浅?
4、(1)孩子们听过龟兔赛跑的故事吗?故事的结果是什么谁来说一说?
(2)(出示乌龟、兔子的图片)这里又藏着反义词,谁能很快把他找出来。(学习胜利、失败)。指名说 如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
5、孩子们,在你们的认真努力下,你们闯关成功,祝贺你们,夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情,而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。
6、(课件出示简单、复杂)指导学习。
三、学习儿歌。
1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌,让我们来读一读。
2、(课件出示第二节)
(1)师生对读(2)男女生对读。
四、还有一小节儿歌,孩子们自己与同桌合作学习。
1(课件出示自学提示)用自己喜欢的方式读,边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。
2、自学反馈:出示儿歌
(1)男女合作读。
(2)齐读。
3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗?老师有个疑问兔子比乌龟跑得快,为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利?(指名说)
师:真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)
5.全班男女读对对歌,分小节读,点名两个学生读,拍手和着节拍读,男女生轮读。
(四)课外延伸,试编《对对歌》
(1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)
(2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)
(4)指名读。
(五)指导书写
(2)学生交流。
(3)师范写,生观察。
(4)生练写,师巡视。
(5)师(总结):今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
板书设计: 3 对对歌(反义词)
倒八字 识字方法:加一加
减一减
换一换
中班教案《对对歌》
1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2.感受大小,粗细,多少的不同。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
课件ppt。
一、谈话导入。
师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片。
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)。
经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)。
再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)。
经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)。
经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)。
对对歌。
一个大一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多一边少,一筐苹果一只桃。
一个粗一个细,一条黄瓜一根葱。
一边多一边少,一包糖果一块糕。
一边唱一边跳,比比说说记得牢。
学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的.语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。