2023年互相关爱六年级(模板14篇)

时间:2023-12-25 14:01:40 作者:笔舞

优秀的作文可以让读者感受到作者的思想深度和感情表达。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的篇章,希望能够给大家带来一些启示和思考。

六年级第3单元作文:互相关爱

夏亦憧是我在班上最好的朋友,天天和我形影不离。我最羡慕他的就是他的妈妈。我第一次去他的家里玩的时候,我见到了他的妈妈。他妈妈脸圆圆的,跟夏亦憧很像,肚子有些发福,也跟夏亦憧一模一样。她总喜欢穿着一套黑色的衣服,每次我见到她,她总是穿着这套衣服,好像从来没换过。

我觉得夏亦憧的妈妈很和蔼可亲,我还记得有一次他们家从日本带回来了一种好吃的类似含片的糖。我吃的津津有味,一连吃了差不多半瓶,她也没有阻止。而且夏亦憧的妈妈声音很柔和,在夏亦憧超过了他能玩电脑的时间时,她从不大吼大叫,而是轻声喊道:“夏亦憧!超过时间了哟!”一点也不像我妈妈,每次我超过了,她就大喊:“龙竞!你给我出来!看看几点了!”本来我也想出来的,被她这么一喊,我都不大想出来了。

不仅这样,夏亦憧的妈妈还很关心我们。吃完饭的时候,我们刚准备跑进去下军棋,她就说:“先下去逛逛,散下步再回来玩儿吧,消化消化再去玩儿吧。”也不像我的妈妈,只是用强迫性的语气命令我下去散步。

而且夏亦憧的妈妈的语言好像有什么魔力一般,每次她叫我们干什么,我都有种奇异的感觉,好像提不起反抗的精神一样。大概是因为夏亦憧的妈妈从来不大声训斥别人,而是柔声跟我们说话,也没有抬出一副大人的架子,而是跟我们如同朋友一样说话,还总是带上一句“好吗?”比如说夏亦憧的妈妈让我们别玩游戏了,她就会说:“别玩了,出来下会儿军棋,看看书吧。好不好?”让人从心底里觉得很舒坦,如果用我妈妈的那种语气,只会招致别人的反感。

而且夏亦憧的妈妈如果要夏亦憧达成某个目标,比如说连续三次考试拿到一百分,她就会制订一个计划,如果在规定的时间内完成了目标,就有奖励。如果没有完成,就要惩罚,但通常是能够让人接受的。而且奖励也很诱人,让人有股想要完成这件事的热情。而我妈妈则是完成目标,一句:“噢,知道了。”完不成目标就把我狠狠的批评一顿,外加爸爸的冷嘲热讽,再惩罚。完全是一种逼迫性的计划,让人情不自禁的有反抗的念头。

这就是我心目中最羡慕的家长,我真希望我妈妈也能做到!

六年级第3单元作文:互相关爱

【教材解读】教材简析:

本次习作的要求是通过调查访问或直接拜访的方式,了解自己家乡的名人,写一篇介绍家乡名人事迹的文章。它是第二学段习作的“写人类”文章地延续和提升。要求学生在较全面了解、搜集名人资料的基础上,通过学生真实地体验和有个性地表达,真实、具体、生动表现出人物的特点。鼓励学生勇于表达自己的真情实感,培养学生喜欢社会实践与人沟通交流的态度。

教学目标:

1、明确本次习作的要求,通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹,使学生养成喜欢“观察生活,留心周围事物”的习惯。

2、了解家乡名人的特长和奋斗历史,取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物,表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。

3、通过与名人的亲密接触,让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观,培养学生奋斗不息的学习品质。

教学重点、难点:

1、学生乐于主动参与社会实践活动,在调查访问名人的活动中学会观察生活,独立思考,积累丰富的习作素材。

2、选取典型事例,反应名人风采,语言朴实,能表达自己真情实感,愿意与人交流。

【教学准备】。

1、指导学生拜访调查身边的名人,并做好访问记录,有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。

2、调查访问、查阅名人的事迹资料。

【教学过程】第一步:习作前准备。访问名人,搜集资料。

一、谈名人,丰富话题。

(2)学生交流,教师补充。(可以是古代名人,如:墨子、孟尝君、鲁班、毛遂……也可以当代名人:李继耐、李景……可以是自己村里的致富能手,也可以是我们学校的老师,班里的同学。)。

(3)教师小结:是啊,大到国家政治领导人物,小到街头的手工艺人,村里的“种田能手”,身边的同学、朋友、老师、邻居,只要有特殊才能的,都是名人。正可谓三百六十行,行行出状元啊!

(设计简析:通过启发谈话,师生、生生交流,丰富学生对“名人”的认识,拉近学生与“名人”之间的距离,使“名人”不再遥远,使习作“平易近人”。)。

(4)列提纲,探名人。

学生讨论自己想了解的事迹,列好访问提纲。

如:名人的职业、奋斗成长历程、他们的成就……动笔列好访问提纲。

(5)学生自由组合,利用课余时间深入社会生活,寻找、了解或拜访身边的名人,主要了解名人的事迹。细心观察,并做好活动记录。有条件的,可以拍摄图片或录像,然后要求每位学生根据活动经历和感受,选择“名人”最突出的事迹进行简要概括,形成文字介绍资料,并配上照片,制成图文并茂的“家乡名人资料库”。

(设计简析:生活是习作的源泉,写作离不开生活,凡是学生写自己熟悉而有体验的生活,他们一般都能写得有血有肉。因此作文指导必须从学生的生活实际出发,有计划、有组织地带领学生走出课堂,让他们到社会实践中去锻炼,在实践中学会“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”这样写出来的文章才内容生动,感情真挚,形式活泼,才能做到“内容具体,感情真实”)。

第二步:指导写法,快速成文一、交流采访所得,丰富习作素材。

课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人,有的同学对采访的内容做了文字记录,有的同学还对采访的.内容录了音,留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹,同学们积极地做了大量的准备工作,你们如蜜蜂一样采了许多花,为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力,看着你们丰硕的成果,老师真为你们骄傲!

4、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。

请同学们把自己的采访收获展示出来,让打家一起分享吧!

5、小组内互相交流自己的资料。

6、学生自荐介绍名人。

介绍形式灵活多样:可用图片、录像、录音展示,也可以是文字介绍、模拟表演展示……,可以是对名人的整体印象,也可以是你最想让人了解的。(边介绍,边用实物投影仪投出资料。)。

对于学生口头介绍名人的情况,教师相机引导评议,并作适当提示和小结,让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。

(设计简析:在多种形式的交流展示活动中,既给每个学生展示访问收获的机会,让他们享受劳动的快乐,也在交流活动中训练了学生的口头表达能力,完成了”由说到写”的过渡,同时也激发了学生习作的兴趣。)。

二、审明题意、明确习作要求。

通过访问或查找名人的资料,我们已经搜集到了非常丰富的资料,但我们在写家乡名人的时候,不能面面俱到,要有选择的运用所得的资料,那么我们要怎样写好名人呢?再看看《习作6》的要求吧!

1、学生阅读《习作6》。对于本次习作的内容和要求,你有什么看法?

2、学生审题。

(1)学生默读习作要求,把自己认为重要的信息用笔划下来.

(2)交流自己的审题所得。

通过审题,你认为本次习作要围绕哪些方面去写?把你认为重要的信息说一说。(学生交流自己的审题所得。)。

(3)根据学生的收获,教师小结:

要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”,也可以是“道德品质优秀,被广大的人民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例,表现人物“鲜明”的特点。

(设计简析:审准题意,是习作立意的基础,也是在习作教学中需要培养的重要能力。在审题教学环节中要引导学生通过“咬文嚼字”把“抽象”的语言读“具体”,把“简短”的要求读“丰富”,这样学生的写作才有路可循,有话可说。)。

三、读写联系,领悟写法。

2、学生交流课文人物的表达方法:

(1)明确中心。寻访家乡名人的成长足迹,我们一定会发现许多闪光点,要表达出自己眼中的名人形象,确定要表达的中心。

(2)精心选材。

a、内容:“名人”身上的闪光点很多,故事也很多。那么,怎样表达闪光点呢?就要选取最让你感动的,最吸引你的事情,来凸显名人特点。

b、表达形式:要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。

c、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时,也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中,我们要随时道出我们内心的感动,写出对家乡名人的敬佩之情。

(设计简析:教材中的课文是语言的典范,引导学生把习作与阅读相结合,去发现和把握阅读与习作之间的内在联系,把在阅读教学中习得的语言表达方法恰如其分地运用在习作中,能为学生抽象的语言思维引线搭桥。通过搜索、筛选、提取、加工相似信息或相似模式,进行相似激活、相似选择、相似重组、相似匹配的构思运作,能使阅读和写作起到“同频共振”,相互促进的效果。)。

四、重点突出,快速成文。

1、请同学们提起笔来,选取一两件事快速表达出你心目中的名人形象。再写作过程中要注意整体思路,一气呵成。

2、学生写作,教师巡视指导。(对于在习作中出现的问题要及时地加以指导。)。

五、指导修改。

1、自我修改。

学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句,做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充:

(1)选取自己印象深刻的材料,通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。

(2)是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。

(课件出示修改要求。)。

2、学生自荐读习作,根据习作的目标师生共同评议。

(1)文章三分写,七分读,希望通过你声情并茂地朗读,给自己的作文增添更亮丽的色彩!学生读自己的习作。

(2)学生自荐的习作一般是他们认为比较满意的,在作品中一定有不少的闪光点,在师生评议的过程在要挖掘优点,并把它放大,让学生体会成功的喜悦,也给听者一个积极的心理暗示,让学生不怕作文。师生共同评议学生的习作的优点和不足。

3、再一次自我修改完善,然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。

(设计简析:真实地表达自己的感受是作文生命,说真话、写真事、抒真情是养成良好文风的要求。对照本次习作“通过印象深刻的事情表现人物特点”的训练目的,引导学生对习作自评自悟自改互改,在评价中学会取舍,学会鉴别什么样的习作才是好的作品,以此引导学生形成良好的写作习惯。)。

第三步:作后延伸,设计展示“名人名片”。

小组合作,把习作或习作的精彩片段设计成图文兼美的“名人卡片”,张贴在展示栏里,大家共同分享。

(设计简析:享受成功是学生热爱写作的动力,在展示栏里展览图文并茂的习作既给学生一个展示自己的平台,让学生品尝到成功的喜悦,激发学生写作的热情,又能够在欣赏别人作品的同时有更多的收获,达到资源共享,共同进步的目的。)。

六年级第3单元作文:互相关爱

中午,我看见自己的铅笔盒里面非常乱,乱得找不到要用的铅笔、橡皮……于是,我决定自己动手整理这一只铅笔盒。我先把铅笔盒里面的东西全部拿出来。这时,我看到这一只铅笔盒里面也很脏。我想索性把它清洗一下。

于是,我拿着铅笔盒来到自来水龙头下面,还拿了一块抹布。我打开龙头,让水冲下来。同时,我拿起抹布洗。我把铅笔盒里面和外面全都洗了一遍。洗了五分钟,我看到铅笔盒里外全都变新了,心里非常高兴。我想到底要自己动手。然后,我把抹布挤干,擦拭铅笔盒。接着,我拿来几张餐巾纸,用力擦着铅笔盒。等到我把铅笔盒擦干了,我找了一张大白纸,把它折成笔盒的形状,放在笔盒里面作衬垫。

我看到自己折的纸与铅笔盒的大小相同,正好,心想自己的手真灵巧。我还想这一下那一些脏东西就跑不进去了。接着,我把铅笔、圆珠笔、笔芯等物品放在下面这一层。上面这一层,我也拿去洗了,可是有一处地方洗不掉。我思考了一会儿想出了一个好点子。我马上跑进房间拿了一张黏纸,贴在了那个脏地方。现在看起来好多了。我看到一些笔也有一些脏了,也把它清洗了一遍。然后,我把它们全部放进去。这时,我看到这一些笔整整齐齐地躺在笔盒里面,好象排队一样整齐。正当我得意的时候,一不小心,铅笔盒被我的手带了一下,摔到了地上,里面所有的东西全部掉了出来。我叹了一口气说:“唉,又得重新整理了!”

这一次,我整理好铅笔盒,马上放进书包里面。好了,我松了一口气!

六年级学生写互相关爱作文

在平阳一个偏远的小山村,因为挖了一次牡蛎,我获得了前所未有的欢乐。

三沙,一个与世外桃源有得一拼的地方。迎着海风,我与弟弟哼着童谣,奔跑在柔软的山摊上。金沙犹如姑娘的一头长发,海水是脸,吹弹可破。两座小岛上生长着各种牡蛎。

看着一群叔叔阿姨手拿螺丝刀,使劲砸开一颗又一颗大牡蛎,我的心也开始痒痒了。一位强壮的叔叔似乎洞悉了我心里的念头,冲我微笑了一下,将他自己的螺丝刀递给了我。我心怀感激地接过了它,说了一声:“谢谢!”话音刚落,我就谨慎地蹲下来,寻找大牡蛎的影子。

舅妈伸出手,指向一个像火山口里夹杏仁的怪异东东。“像这种牡蛎呀,还没长大,就跟没有成熟的花苗是一样的。”舅妈用亲切的口吻对我讲。她从水洼里挖出一个牡蛎,在细小的缝里插入了螺丝刀的头,轻轻一撬,呈现在我面前的是新鲜的牡蛎肉。“如果找到像我手里这种完整的牡蛎,就要用这种方法去打开它,知道了吗?”“yes,sir!”她摸了摸我的头便走了。

我爬到拥有更多牡蛎的地方,发现了舅舅。他打开牡蛎后,居然,居然,塞进了自己的嘴里。他朝着我们傻笑着:“这可真不能吃啊!”我和弟弟一边偷笑,一边用讽刺的.话语对他大声喊道:“那你还吃呀!”

我把工具还给叔叔后,找到了一块大石头。我用石头的尖角处猛力一锤,整个牡蛎掉落下来,可是没有细小的物体撬开它,怎么办呢?正当我摆弄着手上的牡蛎的时候,无意间发现了牡蛎壳后有一条黑线。我决定赌一赌,拿起石头往黑线轻轻一“推”。啊!我挖的第一个牡蛎诞生了。我激动得跳了起来,可差一点就快掉进海里去了。“我做到了,我挖到了!”妈妈连忙回应:“在哪儿呢?”她扶着石头,一步一步慢慢走近我身边。

为什么之前说我获得了前所未有的欢乐呢?因为在每天的城市喧哗中,我们迷失在机械化时代,却忘记了由自己去动手尝试的那一美好感受。今天,我终于感受到了自己动手去体验的滋味,即使累也是值得的。

六年级第3单元作文:互相关爱

清晨,在温华哥热闹繁华的街头,一群憨态可掬的小鸭在鸭妈妈的带领下悠闲自在地走来了.它们排成一列,有的昂起头“嘎嘎”地叫着,像在唱一首欢乐的歌曲;有的为了不掉队奔跑几步,发出“啪啪”的声音,像在跳一段欢快的踢踏舞;还有的在整理自己的羽毛,仿佛即将登台演出的演员.鸭妈妈不时地回过头有节奏地嘎嘎叫,它是在提醒小鸭们注意安全呢.

前行的车辆开始减速驻停,为这些街头“贵宾”的通行让道.车里的人探出头来张望,大家都乐呵呵地注视着这道别样的风景线.

意外发生了――几只小鸭失足跌入了下水道,鸭群一下子乱套了,响起一片急促而稚嫩的嘎嘎声.鸭妈妈跑到了下水道前,将脖子拼命往下伸,想把小鸭叼起来,可是下水道太深,它够不着落水的小鸭.小鸭在又黑又深的下水道里不停地扑腾着翅膀.鸭妈妈抬起头环顾四周,继而又对着鸭群嘎嘎叫,小鸭子们一下子安静下来了.

只见鸭妈妈向街头的一边飞奔而去,哦,是一辆警车,旁边站着两位巡警.鸭妈妈对着巡警一阵嘎嘎叫,一口咬住了一位巡警的裤腿,生拉硬拽.巡警一眼看到了下水道前围着一群小鸭,意识到鸭妈妈是在向他们求助呢,于是便跟着鸭妈妈来到了下水道前.

巡警观察后立即从附近借来一个网兜,路人见到这一幕,也纷纷围拢而来.网兜伸下又深又窄的下水道,鸭妈妈和下鸭子们都伸长了脖子.一只小鸭被捞上来,小鸭们开始雀跃,鸭妈妈还不时用嘴“抚摸”小鸭的身子.继而,第二只、第三只,水淋淋的小鸭子相继救了出来.幸好!有惊无险!路人欢笑着鼓起掌来.

一个男孩端来了一盆清水,围观的人热情地给那三只小鸭仔细地洗起了澡,小鸭们又重新站成一排,跟着鸭妈妈上路了.巡警和路人目送着它们,发出会心的微笑.

温华哥的大街上依然车水马龙,依然热闹繁华,而阳光却更加明媚……这真是一个美好的早晨!

互相关爱帮助的作文六年级

在一个阳光明媚的早晨,小鸡提着水桶来到岸边,想给对岸的小花和小草浇水。可是,小鸡不会游泳,它心急火燎地说:“我怎么办呀?”这时,小鸭走过来,热情地说:“小鸡,我送你过去吧!”小鸡说:“谢谢你!”

小鸭纵身一跳,只听“扑通”一声,跳进了河里,说:“你骑着我,我送你过去。”小鸡说:“我很重,会把你累坏的!”小鸭说:“你再重,我也要把你驮过去。”小鸡“通”的一声,就跳到了小鸭身上。这时,小鸭感到压力很重,使尽全身力气驮着小鸡,一刻不停地拨动有蹼的双脚,像小汽艇一样稳稳地向前游。小鸭累得满头大汗,气喘吁吁。

到岸了,小鸡一下子就跳到岸上。可是,岸太高了,小鸭上不去。小鸡左思右想,灵机一动,跑到了河深的地方用水桶打满水,往河浅的地方倒水,倒了一桶又一桶,水越来越高,小鸭也离岸越来越近。终于,小鸭走上了岸。它握着小鸡的手,感激地说:“谢谢你,帮我上了岸。”小鸡说:“不用谢,我们在一起应该互相帮助。”

后来,它们手拉着手,一起去给小花和小草浇水去了。

互相关爱的六年级作文

生活中的关爱无处不在,提起关爱,我就想到了一件小事。

自从五年级起,我就每天独自上学和放学。那一天早上阳光明媚,万里无云,我和往常一样独自一人去上学。可是快放学时,乌云开始在天空中堆积起来。不一会儿,雷声隆隆,狂风大作,居然下起了倾盆大雨。豆大的雨点被大风卷着,敲打着学校的窗户。我心急如焚,怎样才能回家呢?妈妈告诉过我,她会工作得很晚,肯定没时间来接我。

爸爸就更不要指望了,天天忙得看不见身影,我都好几天没见他了。我试着冲进大雨里,可是没跑出几步,就被雨浇个半湿。正值深秋时节,气温比较低,冰凉的雨点打在我的身上,冷风一吹,瑟瑟发抖。我赶紧抱着头折返回教室,心想:如果就这样硬冒雨回家,到家可不得淋成落汤鸡,冻个半死,更别说一书包的书该怎么办了。就在我愁得坐立不安的时候,我的电话手表响了。我接起电话,里面传来妈妈焦急的声音:“你有没有回家呀?有没有被雨淋到?”

“没有。我还在学校。我该怎么办呢?雨这么大,我怎么回去呢?”“你在教室里做一会儿作业,我这就去接你!你别出来,被雨淋了会生病的。”说完,妈妈就把电话挂了。

过了没多久,妈妈打着一把伞匆匆忙忙地赶来了。怕我久等,她几乎是一路飞奔而来。因为风大,她的衣服前面湿了一大片,脸颊和额头上也有一些水滴,不知是雨水还是汗水,把额前的几缕头发也沾湿了。她怕我被雨淋着,请了个假,专程来接我回家。妈妈气喘吁吁地跑过来,一看到我,疲倦的脸上立刻露出了明媚的笑容。回家路上,我依偎在妈妈的'身边,风吹在身上也仿佛不是那么冷了。

每次回想起那天雨中妈妈的身影和她如春风般的微笑,我的心里就升起一股暖意。关爱就是雨中的一把伞,是生病时的悉心照顾,是学习时的谆谆教诲。关爱就是生活中的点点滴滴。

互相关爱帮助的作文六年级

星期天,是爸爸妈妈的休假日。在这难得的星期天里,我郑重其事地向爸爸妈妈提议:“为了促进家人之间互相关心、互相帮助的美德,我决定,我们今天来玩一个游戏,名字叫‘互相关心、互相帮助’!”

爸爸妈妈一听后,马上叫好:“好!立即开始吧!”我又清了清嗓子,大声说:“游戏规则是――我们各干一份家务活,谁先完成任务,就去帮助干的最慢的人,战胜另外一个人,明白吗?”“明白!”爸爸妈妈异口同声地回答道。“好!各就各位,3,2,1,开始!”我们三个就像离了弦的箭一般,飞快地跑去抓紧时间,各忙各的。

妈妈首先第一个奔向厨房,熟练地把碗从消毒柜里拿出来洗。虽然看上去慢条斯理的,可妈妈的动作非常麻利。爸爸呢,他奔向了洗手间,提了一桶水,然后向窗户走去,擦窗户。而我,却奔向了阳台,拿了拖把,去到洗手间洗拖把,然后拖地。“嘀哒、嘀哒”时间依然不慌不忙的走着,而我们却紧张的快透不过气来了。过了一会儿,果然不出我所料,妈妈首先冲线了,拿了第一名。她前脚不顾后脚地跑到可怜的我的身边,又弄来一个拖把,帮我完成这个简单而又艰巨的任务。眼看爸爸也快赢了,但我们还是加把劲,我们的脑袋还是想着超越他。因为,我和妈妈的心中都有一个共同的默契:紧要关头不放弃,绝望就会变成希望。最后,经过我和妈妈的拼搏奋斗,愿望终于实现了,我和妈妈赢了爸爸。而此时此刻的爸爸就像是一个泄了气的汽球一样,垂头丧气,怯怯地对我们说:“佩服佩服!以后的日子,还请多多指教!”逗得我和妈妈怀腹大笑。

这一天,是寒假里最有趣的一天。因为在着一天里,我们一家三口都懂得了家人与家人之间应该互相关心、互相帮助的美德。

六年级互相关爱的作文

“只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思,但在一次难忘的经历中,让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

有一天,我放学回家,正好看见叔叔也下班回家,他的轮椅没在车旁边,因为腿有残疾,所以他不能下车去拿,只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景,连忙主动上前问道:“叔叔,是需要轮椅吧?”叔叔说:“对,我是需要……”没等叔叔说完,我就一个箭步跑到轮椅前,把它推过来。叔叔看见轮椅推过来,感激地说:“小姑娘,真是太谢谢你了!”我说:“没关系,这是我应该做的。”然后,我把轮椅扶住,让叔叔从车上挪下来,坐到轮椅上。我又灵机一动,赶快把楼道门打开了,这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说:“叔叔,以后帮你推车的事,就包在我身上了。”后来,我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔,还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家的孩子辅导功课,张奶奶平时做了好吃的,就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说:予人玫瑰,手有余香,帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样的大家庭中,无论谁遇到困难,只要我们都能献出一点爱,那么这个大家庭就会成为美好的人间!从那刻起,我深深领悟到人间出处处要真情,世间才能多美好!

关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!

记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给他们点关心,多点爱护,让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的.!

还有一次,我和爸爸妈妈一起去华强北买东西,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去买衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,开始写字,她在纸上写了四个大字:鸡年快乐。字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱,随后路过的人都纷纷献出了爱心,可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了,没有一点爱心,这让那些孩子们从小就受到了不良的影响,不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!

在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!

关爱,关爱,爱在身边,无处不在!!!

互相帮助六年级作文

有一天,老鼠妈妈叫小老鼠到商店里去买一袋大米,因为家里的米快吃光了。小老鼠说:“噢。”说完就推着自己心爱的用巧克力饼干做的推推车去买米了。

在买完米的路上,小老鼠的耳朵里隐隐约约传来一阵哭声,小老鼠心里在想:会是谁在哭呢?于是小老鼠飞快地向前跑去。一看原来是小刺猬在嚎陶大哭。小老鼠走上前问:“小刺猬,你为什么哭呀?”小刺猬伤心地回答说:“昨天不知从哪里来了一群刺猬,把我的苹果树给霸占去了,把我赶了出来,还打了我一顿。我哭是因为我很伤心而且已经三天没吃东西了。”“哦,原来是这样。”小老鼠说。它想了想,从手推车上把巧克力轮子拆了下,但它的手推车翻掉了。小老鼠自言自语得说;“我不管这么多了,先让小刺猬吃吧,别让它饿坏身子。”15秒没到小刺猬就把巧克力轮子吃完了。我怎么把米送回家呢?小老鼠说。小刺猬想了想,说:“我们把一个轮子装在车中间做成独轮车不就行了嘛。”于是它们俩就动手干了起来。不一会儿,它们就把车改造成功了。一起快快乐乐地把米送回家。

老鼠妈妈看见它们回家非常高兴,表扬小老鼠是个好孩子。小老鼠谦虚得说;“我们就应该乐于助人,互相帮助呀!”

互相帮助六年级作文

我们每个人都需要帮助,生活上也少不了帮助,别人给予我们帮助,那我们更应该去关心帮助他人,这样世界上才会充满——爱!

说到帮助啊,我觉得我简直生活在一个互相帮助的一个大家庭里——班级!同学之间互相关心,互相帮助的事情很多,但是,有一件事我到现在还记忆犹新!

那是发生在四年的事情。那天,我忘记带笔盒回学校,我想回家拿,但是,又怕时间不够,我心想:这回死定了,没有笔怎么做笔记啊!我的同桌知道后,把她的'笔盒递过来,对我说:“用我的笔吧!”当时,我心里感到一阵温暖。其他同学知道我没带笔盒后,纷纷把她们的笔盒递过来给我,她们一个借给我尺子,一个借给我橡皮擦,一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事,但是,这也使我非常感动。心想,同学们,今天你们帮助了我,以后有机会一定会同样帮助你们的!

是啊!这不正如歌中所唱的:“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间……”我们的家园才会更加温馨美好的!

六年级互相关爱作文

有一个人让我无法淡忘,她是一个活泼,乐观,热心的女孩,一双清澈的眼睛里闪着灵气,浓浓的眉毛,一双能说会道的巧嘴总能三言两语的化解同学之间的矛盾。她的头发总是高高的扎起来,脸上总是挂着微笑。她从来不当着同学的面哭,即使是遇到了困难也总是迎难而上,还回说,不经历风雨怎能见彩虹!她整天乐呵呵的和同学们谈笑风生。问她为何如此开心,她却说,生活中没有欢笑活着还有什么意思?她喜欢帮助同学,同学们要是摔伤了,感冒了,接水吃药,找老师请假……这些事她全包了。

因为这些她的人缘非常好,下课,便有一大帮死党和她一起嘻嘻哈哈高谈文学著作,阔论诗情文艺。

她还是一个乐观的女孩,有一次考试,我考得很不理想,正趴在桌子上难过,她过来了,对我说:“考试并非决定一切,一次没考好,就对自己失去信心,将要如何面对未来的生活?你应该像我一样,乐观面对生活,微笑迎接将来。好了,擦干眼泪,这点小事打不垮我们让我们一起在风雨中追求快乐吧!”

这就是我的小伙伴,一个乐观,热心的女孩!

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六年级互相关爱作文

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的未来。我们应该相互关爱,这个世界才会变的美好。

在我身边处处有人互相关爱,其中一位陌生人帮助我的是记忆深刻。

九岁那年的暑假,我去姑姑家带两个六岁以下的小表弟,才发生了那件事。

记得有一天,我和几位小伙伴、两个表弟在后花园的小巷奔跑时,看见了一把破烂不堪的雨伞。我们几个好奇地望望雨伞,一下玩性大发,一个接一个跳到伞的另一边去。我也正在向前跑,突然,一块大石头绊住了我,我一个踉跄,跌了下去,一根又尖又长的东西划伤了膝盖,我爬起来一看,惊呼;“天啊!”一条又深又粗的伤口正在不停地流血。我急了,疼痛难忍的我嚎啕大哭,声音穿过了好几条巷子。小伙伴和表弟问;“你怎么样了?我们去找人来救你。”我点了点头。姑姑出去忙了,不能求助于她。正在小伙伴和表弟满世界找人的时候,邻居阿姨闻声出来,一看见我正在淌血的膝盖,马上翻出医药箱,提着跑了过来。她从医药箱里翻出了一瓶碘酒,用棉花蘸一下,涂抹在我的伤口上。我咬咬牙,望了一下阿姨,她头上大汗满淋,嘴里还喃喃地说;“你是怎么回事?伤成这样是很严重的……”我感动了,轻轻地说;“谢谢您,阿姨!”她正在为我的伤口治疗,无心去听我的'话。不一会儿,伤口完全包扎好了。我正要感谢阿姨时,她却走远了,边走边说;“你下次小心点儿,希望别留下疤痕呀!”我的眼泪夺眶而出,别人七嘴八舌地说些什么,我也听不进去了。

后来,我的膝盖上还是留了伤疤,我永远都不会忘记那位外表冷酷,内心热情的品德高尚的邻居阿姨。

伸出我们的友爱之手,让我们互相关爱。

关爱,是无处不在的。无论在家庭、学校、同学间。处处充满了关爱。然而,我却在陌生人间感受到了浓浓的关爱。

在一个风雨交加的傍晚,天已半黑,刚刚出完黑板报的我带着狼狈与饥饿离开如同“保护伞”般的教学楼走进瓢泼大雨……我走进门卫室躲雨,等雨变小以后再出发回家。不久,巡逻完毕,打着红色雨伞骑着自行车的保安艰难地向门卫室靠近。

平凡人也许看似平凡,但却能做出做不平凡的事情,使我们感受到浓浓的关爱。

人与人之间互相关爱六年级作文

是我早已无法释怀的。但从那一刻起我才明白,作父亲的,更需要子女无尽的关爱。

那是父亲40周岁的前一晚,我悄悄俯身在父亲耳边,问他想要什么生日礼物。父亲轻拍我的头顶,微笑着说:“孩子,我什么都不缺,你就是我最好的礼物。“我没说什么,当时的我只认为父亲的关爱是理所应当的,而我的无所付出是“问心无愧“的,于是便爽快地同意了。

第二天,我早早地为爸爸准备好了礼物。从那时起,夕阳中有我陪伴爸爸散步的身影,夜色中有我依偎着爸爸倾吐心声的音韵。我相信,我会让他成为最幸福的父亲,因为我早已是最幸福的女儿。

如果爸爸是一撇,我就是一捺,在妈妈的基础上,我们共同写出了一个大写的“人“字,见证着我们永久的幸福人生!

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