工作计划书还可以帮助我们合理分配时间,避免拖延或者同时处理过多任务所带来的压力。以下是一份实用的工作计划书范本,希望对大家编写工作计划书有所帮助。
三年级语文复习计划
系统整理,查漏补缺,巩固提高。
学习:重温语文课程目标和教材编写说明,对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考:思考知识重点难点,思考轻松愉悦复习的办法和策略。
整理:整理知识重点难点,整理学生在学习过程中容易错的知识点。
分析:根据其中监测和上学期期末监测的情况,对学生进行相应的分析,列出培优辅差的计划,寻找学生发展提高的空间,发挥他们的潜能。
归纳:在学习,思考、整理、分析的基础上,综合知识点、学生现状等,进行归纳,制定出切实可行的复习课教案,扎扎实实,高效开展复习工作。
1.班级存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题,有部分是因为本身学习能力的问题。对基础知识,学生的主要问题还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。
2.学习习惯欠佳,特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯,显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此,在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。
3.阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意再做深入思考,所以阅读习惯不够。从阅读的情况来看,还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。
4.关于作文,主要的问题是作文基本功较弱,对于审题的能力,还是非常弱的。复习阶段,要加强这方面的练习。
1.采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。
时作业过程中出现错题,进行重现,进行重点讲评。
3.分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。
识字写字,主要是进行一些综合的练习,提高学生综合运用的能力。
阅读:作为专项复习的重点来进行。要花时间,整理一些题型,结合一些阅读题,在练习的过程中来提高学生的能力。
写作:对教材中的习作做一次整理,结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练,还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理,还要找相应的题材进行练习。
4.注重复习阶段提高学生复习的积极性。
1.把握复习目标,分析每个同学的问题,按教学要求开展复习,降低复习的盲目性。
2.字词的复习要有针对性,对优等生可减轻复习负担,对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段,使他们掌握每一个字的写法,正确写出每一个字、词。
3.阅读的复习要突出重点,在学生已掌握课本内容的基础上,适当补充一些课外内容,一方面巩固学习方法,一方面扩大学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的兴趣。
4.加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。
5.复习阶段,给学生创设轻松、和谐的学习环境,课堂上训练有层次,让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺,尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习,不加重学生的负担。
三年级语文复习计划
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、能把握形声字的特点,区别形近字,能正确判断多音字的读音。
3、能区别形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写aabb、abab、abb型的词语以及意思相近和相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语。
7、了解记实作文(写人、记事、写景、状物)和想象作文。掌握学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
(一)生字
1、复习多音字。
2、复习形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
(二)词语
1、 形近字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义(发现)。
7、记aabb、abab(不慌不忙、又大又红)abb的词。
8、 搜集描写秋天的词。
(三)句子
1、掌握常见句式变换的规律:把字句和被字句;陈述句和反问句;比喻句和拟人句;扩句和缩句。
2、掌握修改病句的方法。
3、了解中心句和过渡句及其作用。
(四)阅读
1、能概括自然段的大意。
2、体会文中的好词佳句的表达作用。
3、联系上下文理解词语的意思。
(五)习作
1、写课余活动的事
2、写熟悉的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、 写观察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写风景优美的地方
7、自编童话故事
8、自由写,可写人和事,还可写景和物
9、续写故事(小练笔)
10、写玩中乐趣(小练笔)
(六)积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、 背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背《三字经》(节选)
9、背古诗句
(七)综合性学习
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
(八)口语交际
1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处,讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄写的语言材料特别多且内容形式多样,因此在复习中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。经常采用小条的形式及时巩固检测,反馈改错。
三年级是习作教学的开端,因此复习习作时要注意:
1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想象。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。
词佳句,运用各种修辞手法,不过度强调篇章结构。在习作的形式上,以题目自拟或半命题为主,内容上以学生自由表达为主,引导多从身边的生活中选材。
1、实施分层辅导,给学困生以全面的帮扶;鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生;同时鼓励学习优秀的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。
学困生名单:
2、引导优等生树立志向,帮助他们认识自己。通过对自己复习过程中的经验与失败,正确冷静地分析,全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、中等生基础知识都比较扎实,阅读理解和习作的能力上略有欠缺。因此,调整好心理状态,掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。帮他们分析查找自己的问题和误区,争取复习事半功倍。
1、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上按单元把握整册教材,然后按一个个专题进行整体复习,再采取恰当的复习形式进行练习,注意内容的整体有序性。
2、复习过程要突出自主性
拨和调控。如复习生字,让学生总结字易错字、易混字、多音字、形近字;采用适合自己的复习形式,可以反复练,可以同桌合作听写。
3、复习期间要注意调动学生的积极性
第一轮:单元复习
时间:12月27日、28日;1月4日——1月6日
第二轮:专题复习
时间:1月7日——1月9日
第三轮:综合复习
时间:1月10日、11日、14日
三年级语文复习计划
1 通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习目标
1 汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2 识字写字:能准确认读409个生字,并能按笔顺正确书写、默写238个生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。
3 口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
4 阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。
5 习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白;会写“留言条”、“请假条”;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复习重点
1 正确书写、默写238个生字。
2 朗读、背诵课文
3 阅读训练
4 习作练习
四、复习措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
五、复习时间
第20周 复习1——4单元
第21周 复习5——8单元
第22周 综合复习
三年级语文期末复习工作计划
1、全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。这样,可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。
6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。
7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识,严格遵照课标要求,针对本班学生实际,以自己出题为主,然后配以课外练习卷让学生接触各种题型。
文档为doc格式。
三年级语文复习计划
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2019个字,会写1300个字。
3.会使用。
字典。
学习使用词典有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1月4日——7日:分单元复习。
1月10日——14日:归类复习。
1月17日——18日:综合复习。
(一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;。
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
(二)归类复习。
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
1、汉语拼音。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。如:shiyan这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语。
2、汉字。
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,如:“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如:侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字,如:降、调、给、扇等。
3、词语。
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为一、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。
4、句子。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读。
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
习作。
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图。
作文。
续写等。从习作的内容来看,有写人记事(记叙一次活动)有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题半命题自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
三年级语文复习计划
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期期末复习计划为:
(一)积累:
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
(二)阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
(三)习作
1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
1、能熟练认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语,掌握理解词句的方法。
2、加强朗读和背诵,充分积累语言。(四字词语、名言、警句等)
3、注意习作中语句表达通顺,不写错别字。
4、能根据文章内容,生活实际展开丰富的想象。
1、采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。
(1)分单元复习,主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行整理复习,特别是学生平时作业过程中出现错题,进行重现,进行重点讲评。
(2)分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字:主要是进行一些综合的练习,提高学生综合运用的能力。
句子:针对“把”“被”字句,修改病句,句子的转换及缩句。
阅读:作为专项复习的重点来进行。要花时间,整理一些题型,结合一些阅读题,在练习的过程中来提高学生的能力。
写作:对教材中的习作做一次整理,结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练,还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理,还要找相应的题材进行练习。
小学三年级语文复习的工作计划小学三年级语文人教版
一、复习目标:
1、进一步突破教学重点、难点,整体上提高学生语文素养;
2、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结,学会复习的方法,培养复习习惯;
3、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺,帮助学生牢固正确掌握新学知识;
4、面向全体,复习中适时培优补差,培养优生带动全班积极复习,抓住时机对后进生多鼓励,并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。
二、复习内容:
人教版第六册教材内容以及知识点。
三、复习时间:
6月12日—6月30日共18天(其中14到16日为端午放假)共16课时。
四、复习方式和措施:
1、单元复习与专题复习相结合;
2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合;
3、老师讲解与学生自己归纳总结相结合。
4、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。
五、复习安排:
(一)单元复习(9天4课时)。
1、每天复习一个单元,读课文,家听生词,背诵“读读背背”,第二天课堂交流该单元重难点知识,如此滚动复习,9天完成。
2、字词要求:生词;多音字、形近字组词;近义词、反义词、特色词(abb式三字词,各类四字词)。
3、短语要求:课文中出现的常用或者特殊搭配。
4、句子要求:会找、会写特色句(比喻句、拟人句、反问句等);要求背诵的句子(读读背背、诗句、课文、课后题目,课外要求积累的内容)。
(二)专题复习(4课时,分散在复习期间穿插进行,一天有两节语文课时)。
复习生字词、多音形近字1课时。
复习背诵的课文、段落、读读背背(名言警句)古诗1课时。
复习口语交际1课时。
复习阅读1课时。
复习作文1课时。
(三)练习、检测计划(8课时)。
1、课堂测三套试卷:区教研室一套试卷,年级组自己2套试卷。
2、准备单元卷课外复习时候用,课堂评讲;
3、复习册课外作业,课堂评讲。
(四)培优补差。
2、转化后进:林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等,在老师、家长的帮助下用心复习,争取完成最基本的知识点的掌握,语文成绩达到“良”(75分)以上,对语文学习保持一定的信心和兴趣。
(五)复习资料。
1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷;
2、复习综合知识点集锦卷,自己复习时候参考用;
3、复习册;
4、综合测验卷。
三年级语文复习工作计划
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容。
1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4.能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。
5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。
7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。
8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点。
1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度。
过复习阶段。
五、时间安排。
6月9日——18日:分单元复习。
6月19日——6月23日:归类复习。
6月24日——26日:综合复习。
六、复习方法、步骤。
(一)分单元复习:
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;
1.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2.对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3.积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4.要让学生知道一些课文的结构。
(二)归类复习。
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
(三)综合复习。
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
三年级语文期末复习工作计划
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)。
4.能编写有教育意义的童话故事。
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的。
成语。
复习时间为6月11日到6月23日,24日期末考试。
第一单元。
1.各篇课文及练习中的生字词、古诗两首《绝句》、《望庐山瀑布》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。
3.掌握中国各省、市、自治区的简称。
第二单元。
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元。
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元。
1.课文及练习中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查。
字典。
理解词语的意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元。
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元(科学小品文单元)。
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元。
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元。
1.课文及练习中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)。
3.会编写有一定教育意义的童话故事。
三年级语文复习计划
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的成语。
复习时间为6月20日到6月28日,29日期末考试,共8课时。
两次考试、评讲:5课时。
课文内容、基础知识:1课时。
阅读:1课时。
作文:1课时。
复习要点
第一单元
1.篇课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。
3.掌握中国各省、市、自治区的简称。
第二单元
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1.课文及练习中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查字典理解词语的意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元(科学小品文单元)
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元
1.篇课文及练习中的生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1.课文及练习中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)
3.会编写有一定教育意义的童话故事。
三年级语文复习计划
本班现有学生 人,其中男生 人,女生 人。经过一年的小学教育大多能自觉遵守学校纪律,且已具备一定的知识基础,经过本学期的学习,学生的知识有了一定的提高,养成了良好的学习习惯。较好的完成了本学期的学习任务。其中表现突出的学生有 、 、 、 等,同时也有个别学生学习上存在一定的问题,如: 接受能力差,学过的东西遗忘得很快, 学习马虎。
课文1~16课
识字写字
1.正确认读生字,默写生字
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
习作
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
1.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中 《夏日田园杂兴》。
2.掌握中国各省、市、自治区的简称。
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
1.课文及练习中的生字词。
2.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
3.学会通过查字典理解词语的意思。
4.会有礼貌的约请别人。
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
1.篇课文及练习中的`生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
1.课文及练习中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)
3 .会编写有一定教育意义的童话故事。
1、复习时教师要严格遵守“五认真”的规定。课前做好充分准备,做到堂堂有内容、堂堂有重点。
2、复习时教师要用耐心,平等地对待每一个学生,让学生身心得到健康发展。
3、对班级中的后进生要多花精力、多费心思,多方面做工作最大限度的提高他们的成绩、发挥他们的潜力。
(1)对于班级里学习态度不好的学生,要与家长多联系,取得他们的支持,施行学校、家庭两手抓的方法,多加督促。
(2) 对于因智力因素导致成绩不理想的学生,要耐心辅导,弄清知识脱节的原因,有的放矢,并不断增强他们的信心,多鼓励,不放弃。
(3)对于家庭原因导致学习困难的学生,除了必要的课外的辅导以外,还要多与他们交流,帮他们消除思想包袱,增强他们的自信。
三年级语文复习计划
一、复习目标。
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对。
教学。
中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容。
1、学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
2、能联系上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、
复习要点。
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、
总结。
延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、复习方法、步骤。
(一)分单元复习:
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;。
1、对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背默。
2、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
3、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
5、要让学生知道一些课文的结构。
(二)归类复习。
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识。
1、汉语拼音。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字。
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。
3、词语。
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:恋恋不舍,左顾右盼等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。
4、句子。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词,如:因为??所以??、不但??而且??、如果??那么??等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读。
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;。
另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
习作。
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩!,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩!
五、时间安排。
5月22日——6月1日:分单元复习。
6月2日——6月9日:归类复习。
6月12日以后:综合复习,查漏补缺。
计划二。
本学年度是我校第一个五年规划的完成,第二个五年规划的开始。为使学校得到更好的发展,在简要回顾过去的同时,提出今后的工作思路。
一、核心目标:使学校成为真正的东河区名校、包头市名校。
目标分解。
1、创设浓郁的育人氛围,包括物质环境和精神文化氛围;。
2、使我们的毕业生做到真正的优秀:认真做人、踏实做事;。
3、一支团结、务实、具有一定社会影响力的教师队伍;。
4、一套简洁有效的管理办法和一个合则具有凝聚力、分则能够独挡一面、具备一定领导能力的管理群体。
二、小结过去。
(一)取得的成绩。
从学校05年合并、回迁以来,通过实施第一个五年工作规划,我们取得了一定的成绩。
1、学校规模不断扩大,从500多名学生发展到现在的1100多名学生。抛开增加的六年级,纯增学生500名左右,是以前的两倍。到本学期为止,完成了24个班的构成。
2、学校的知名度、社会认可度得到了很大的提高。学校逐步步入热点校行列,与当初需要动员教师下街道招生的情况有天地之别。
3、建立并实践了一套比较有效的学校管理办法,包括教师考核办法、智育管理办法、德育管理办法等。一些有创意的方法在东河区内被推广。
4、教师群体的务实作风基本形成。
5、教学质量逐年提高。毕业班成绩排在东河区前列。
6、校园环境建设框架基本形成,不再是空白一片。校园精神文化理念基本形成。
(二)存在问题。
1、教学质量的提高只表现在学习成绩方面,学生其他项目没有亮点可言。
2、教师教学方法进步不明显,真正的课堂效率问题没有得到根本改善。
3、德育方面没有大的收获。学生行为习惯培养未成为教师的首要目标,也未得到社会的明显认可。
4、教研与教科研展开的范围不广,没有成为教师解决日常工作问题的重要手段。
计划三。
一、指导思想:
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力,让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:。
本班共有学生50名,其中男生25名,女生25名。从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在复习阶段还要对他们多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给复习方法,使他们能和大家一起快乐学习,弥补平时学习漏洞,以求共同进步。
(一)汉语拼音目标。
继续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,阅读。
(二)识字与写字目标。
1、复习本册认识的200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
2、复习使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
(三)阅读目标。
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复习初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的方法。
4、复习略读的方法,粗知文章大意。
5、复习并积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,复习复述课文。
6、在复习期间继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
(四)口语交际目标。
复习学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
(五)习作目标。
复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四、复习重点。
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
五、复习方法:。
在复习过程中不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:
(一)全面、系统地复习:
1、掌握本册书所学生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句,会准确转换。
7、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
(二)重点、综合地复习:
这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
(三)调整、巩固地复习:
利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。
六、复习措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导,避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础知识,夯实基础。
4、复习中要实中求活,让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。
6、改进对学生评估,错了自己订正可以加分,促使学生检查、分析错误,不断提高。
7、积极辅导差生,让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施:
前20%学生名单:
后20%学生名单:
1、为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
3、在复习课上给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
4、复习过程中多与后进生谈心,多做情感交流。
三年级语文工作计划
围绕学校教导处的工作主题,以积极学习新课程标准,提高课堂教学效率为重点,立足课堂,围绕主题“如何在阅读教学中培养学生良好阅读习惯”,积极开展三年级语文教研活动,努力提高本组语文教师素质,全面提高语文教学质量。
1、开展教研组语文学科主题教研活动。网络教研与传统教研相结合,充分运用博客进行讨论交流,促进教师专业化发展。
2、重点抓好教学常规管理,以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成。
1、每个月由教研组长定期进行专项集体备课检查,每次教研时间同组老师也要互相检查电子备课情况。
2、本组老师相互开放课堂,大家共同学习,共同进步。
3、每位教师每个月要准时完成教学反思。
4、在作业方面继续抓好学生书写常规,让作业的完成和书写成为培养学生良好学习习惯的重要途径。
5、认真抓好后进生的补缺补差工作。
6、通过观课、上课、听讲座、查资料等方式帮助教师解决自己在教学实践中的困惑,在教研时间开展有针对性和有效性的教学研究。同时要充分发挥学校博客中“主题研讨”的作用,让大家对问题的研讨交流得更广泛、更深入。
二月:
1、做好开学的各项准备工作。
三月:
1、教研组制订教研活动计划。
2、各位教师制订本学期学科教学计划。
3、讨论制定本学期研究主题,开展教研活动。
4、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
四月:
1、开展语文新课标培训活动。
2、进行教学常规工作。
4、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
五月:
1、开展新课标学习活动。
2、开展组内研究课活动。
5、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动。
六月:
1、开展课题研究活动。
2、制定期末复习计划,搞好期末复习及评价。
3、“培养良好阅读习惯”系列研讨活动阶段性小结。
4、做好期末测试分析及期末工作总结。
三年级语文工作计划
本册共有课文-篇,其中精读课文x篇,略读课文x篇;教材后面还附有x篇选读课文,共x篇。教材设计了x个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文x篇,略读课文x篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由x个栏目组成,其中有x个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册x个语文园地中各安排两次。本册要求认识x个字,会写x个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
1、认字x个,会写x个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
1、加快默读速度的训练。
2、着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解。
3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
本班有x名学生,其中及格人数x,优秀人数x,良好人数x人,-不及格。大多数学生喜欢语文,爱读,爱写,爱说。在基础知识方面仍要遵循字不离词,词不离句的原则,让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点,学生提取信息的能力,把握主旨的能力有待加强。必须读懂,读透,方能解决问题。习作方面,学生对记叙文,编童话比较熟悉,但要想写好,仍要在读写结合方面下工夫,让学生联系自己的生活实际,不断的锤炼自己的语言,并尝试运用名言警句,把作文写得文通句顺。
1、让学生充分预习,读准字音,读通顺句子,利用工具书查阅自己遇到的问题,解决不了的,课上解决。
2、每天坚持练字(x分钟),要写得端正、大方。
3、每天坚持读课外书籍至少半小时,丰富学生的课余生活,提高学生的文学素养。
4、加强合作,互帮互助,形成一个奋发向上的学习场,力争让每一个学生都有进步。
5、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来,时时关注,事事关注,做生活的有心人,以丰富自己的生活经验。
三年级语文工作计划
1、会认250个字,学会写252个字。培养学生自主识字的能力,培养良好的写字习惯。
2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,养成积累词句的习惯。
3、继续加强默读的指导,要求学生不出声,不指读。培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培养预习的能力,养成良好的习惯。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
7、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
重点:继续加强词句训练。
难点:培养阅读理解能力。提高写作水平。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。经过三年级上学期的学习,大部分学生都比较牢固的掌握了旧知,具备了一定的自主学习的能力,但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题。特别是写作,有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象,写作水平急待提高。
1、认真学习《语文课程标准》,按教研室新要求,认真备好每一节课,上好每一节课,向课堂40分钟要质量,妥善安排教学时间。
2、认真钻研教材,了解学生,把握好全班同学的语文基础、语文能力、语文学习习惯等,了解他们的思想基础、个性心理和个别差异,面向全体学生,面向学生的每个方面,结合语文教育,针对不同情况,使每个同学都能有所提高。
3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法,课堂教学体现创新意识,培养学生的创新能力。
4、精心设计课堂练习,做到分层次布置作业,有针对性,结合重点、难点,使学生及时巩固所学的知识,能养成认真、按时完成作业的良好习惯。
5、及时批改学生作业,并反馈到学生中去,作文力求写批语,重点同学要面批,对于学习有困难的学生可以降低要求,逐步提高。
6、重视学生良好学习习惯的培养,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
7、切实抓好对差生的转化工作,对于班级中的残疾儿童,要针对他们的特殊性,采用分层教学的原则,耐心而细致地教育好他们,使他们能与正常儿童缩小差距。
8、重视家访工作,帮助家长掌握科学的教育艺术,营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”,限度地调动家长参与教育的积极性,共同促进下一代健康成长。
9、注重自身业务水平和业务能力的提高,向其他有经验的老师学习,做到取长补短,搞好语文的教育教学工作。
三年级语文工作计划
指导思想:全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
教研目标:以集体备课为载体来提高教学质量,以阅读教学课题研究为动力来提高科研能力。实实在在备好每节课,扎扎实实上好每节课。
一、抓好平时的常规工作。
努力作到严格按照学校的要求完成各项常规工作,积极参与学校组织的各项活动,写好每一篇教案,改好每一本作业,并致力于本组小课题研究中。
备课:认认真真地备课,扎扎实实地教学。
在备课前认真钻研教材,整体地运用教材,结合教材确定每单元的研讨重点,注重单元内每个教点的联系,明确每个单元的主题是什么,重点、难点及训练要点是什么。发现问题全组及时交流解决,力争备课能够结合本班实际把握重难点,写出自己的特色。从上学期期末考试看,现在的检测更注重实践运用及学生综合能力的培养,所以备课时,尽可能去多搜集资料,拓宽自己与学生的知识范围,把课堂向课外延伸,扎实的进行综合实践活动的布置与反馈。
上课:关注课堂常规教学,培养良好学习习惯。
上课是教学的关键环节,课堂上要注意培养那些优生,引导他们多读书多积累多观察多创作,也注意培养那些差生,在“双基”的基础上,帮助他们吸取一些比较宽广的知识,尽量做到因材施教。另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去听,取人之长,补己之短。
三年级的学生初学写作,教学中把握单元写作的重点,在课文教学中注重写作方法的渗透,采取以仿写为主的方法进行写作的引导。抓好习作教学的三步曲:习作指导-学生练写-习作讲评。加强课外阅读的指导,通过摘抄、背诵等形式积累课文中的优美词句、精彩句段、积累在课外阅读中获得的新鲜语言材料,提高对好词佳句的敏感度,养成积累词句的好习惯。
写字课本是结合教材中的我会写,进行笔画指导和让学生描摹练写,本学期我们想利用写字课本,上好每周的写字课,继续加强写字指导,重视学生写字习惯的培养,对于笔顺特殊和笔画多的字,不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,教师示范板演,要求学生把字写端正、写美观。
作业设计做到“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改作业细致规范及时,坚持逐小题批阅和全批全改,对于学生的错误及时督促纠正,尤其是后进生的作业辅导尽量做到面批面改,从平时抓起促进后进生的转化。
检测:注重单元测评,及时查漏补缺。每个单元学习之后,根据单元重难点和目标,以及学生的学情,教研组成员共同出题测试。出题侧重点放在课内阅读和课外阅读上,提高单元测试的实效性。在测试后做好每一单元教学质量测评、分析,交流得失,为下阶段的教学做好改进措施,努力提高教学质量。
业务:在教学之余也要注重学习,丰富自已的业余生活,多读理论书籍,增长自已教学理论,以理论来指导实践。珍视每一天的教育点滴,记好教育手记,总结最平常的教育感悟,多练笔以提高写作水平。
二、抓实课题的研究与交流。
阅读一直是语文教学的重要内容,本学期我们将在学校课题研究活动的带动下,继续开展“阅读指导转化学困生”的课题研究。
课堂上阅读教学教给学生通过朗读加深对文字的理解,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作理解课文内容,精心设计问题,鼓励学生独立思考,质疑问难,提高阅读能力。
我们还会利用早读和阅读课,对学生进行古诗文读背的指导,开展多种多样的阅读活动。利用大阅读课的时间,给孩子推荐一些合适的阅读书目,上好阅读指导课,开展好读书交流活动,教给孩子一些简单的阅读方法,同时结合每天的亲子阅读,加大课外阅读量,让学生在课外博览群书,结合日有所记进行摘抄与积累,使课内向课外延伸,使学习语文的课堂无限延伸开去。
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。
(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。
只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学。
首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学。
在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。
一、指导思想:
以学校本学年工作安排为依据,转变观念,切实提高课堂教学效果,提高本组教师的自身素质和专业发展,展开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动,把新课程标准的理念和高效课堂理念贯彻和落实到教学工作中,以学生全面和谐又富于个性的发展为目标,落实教学常规,优化教学过程,不断提高教育质量,全面提高四年级语文组各项工作水平,做一个工作有序、团结奋进的教研组。
二、工作目标。
1.积极参与对教材的钻研,探讨教学过程,做到有体验,有感悟,从而有进步。
2.用好教材,用足教材,培养学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上,探索语文课堂内外的有机结合,营造活泼和谐的学习气氛,提高语文教学的质量。
3.本学期从课文本身的内容出发,结合学生和文本的具体实际,设计与课文有密切联系的“写”的练习内容,将阅读、练笔、思维练习融为一体,从而达到以读引写的目的,终极促进写作教学的实效性。
1.在明确总的教学目的和教学要求的条件下,弄清本学段的具体教学要求,熟悉、研究教材,把握教材的重点,难点以及各部分教材,根据三年级语文教材特点,加强口语交际及语文综合性学习的研究。鼓励教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断提高教学质量。
2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为,充分利用教研活动时间,组员间相互合作,共同研究,及时沟通教学中碰到的题目,解决困难。
3.培养学生的阅读爱好,本学期着重指导学生开始学习习作,激发习作热情。全体语文老师通力配合,高度重视抓好这项工作,让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面进步每一个学生的语文素养。
4.本教研组老师要统一进度,发扬团结协作精神,努力发挥教研组的力量,提高教学质量,切实搞好本学期的教学工作。
5.继续开展备课、听课、评课活动,形成浓厚的教研风气,重视集体备课,多搞些组内间互相听课活动,在评课这方面要有突破,不要只停留在听课上,重在评课议课上下功夫,各位教师都要积极发言,互相促进,共同进步。
6.备课要体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,课后教师要认真地反思教学过程,及时把教学中点点滴滴的感受写下来,重视反思,从深层次上考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。
7.充分利用好学校活动和校外资源,把学生的语文知识加以扩展和延伸。让学生的读书写作成为一种爱好,为以后的语文学习打好基础。
8.关爱学生,尊重学生,以自己的人格魅力往感染学生,以良好的工作态度和职业道德激励他们,努力使学生亲其师,信其道,同时将德育教育和语文学习有机的结合起来,使学生的学习和身心都得到健康的发展。
四、活动展开主要形式:
(一)理论学习。
1.深入学习新的语文教学理念,进步教师对新课程标准的理解和贯彻。
2.围绕研究主题,备课组教师群策群力,一起学习,一起进步。
(二)课堂教学:
1.定期组织组内教师围绕主题备课,围绕主题展开课堂教学。
2.围绕主题展开教学,撰写教学反思。
三年级语文复习
2、联系上下文,理解字词句的意思。
3、了解动作描写和神态描写。
4、积累童话故事和成语故事;试着编童话。
5、反义词傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明。
第八单元。
1、词句积累。
(3)《三字经》三字句。
人之初,性本善。性相近,习相远。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
三年级语文工作计划
我班共有学生39人,男生19人,女生20人,其中两名特殊生。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面,有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差,拼音一块仍然是一大难关,还有个别同学还是没有按时完成作业,思维不能扩散,上课积极性不强。需要多加辅导,多加鼓励。班级原先组织了学习小组,有了一定的学习氛围,在这学期中发扬以前的优点,克服缺点,提高学生的整体水平。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识20—个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读,粗知文章大意。
11、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。”习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
1、学会300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考;具有一定的识字能力。
2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体、感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片。
三年级语文重点复习
姹紫嫣红风平浪静绵绵春雨美丽富饶安居乐业怀恨在心高楼大厦置若罔闻
萎靡不振手舞足蹈跃跃欲试铺天盖地天昏地暗接二连三鸟语花香背井离乡
隐隐约约无影无踪浑浊不堪
1、把字句
2、被字句
3、连词成句
4、反问句
5、拟人句
6、比喻句
7、修改病句
8、缩句
9、扩句
10、把句子补充完整
11、用关联词语把两句话连成一句话
12、表示先后顺序的句子
《村居》《绝句》《游子吟》《乡村四月》《小儿垂钓》《石灰吟》
《江南》《江上渔者》《观书有感》
1、有关读书的名言。
(1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。------唐韩愈
(2)旧书不厌百回读,熟读深思子自知。----宋苏轼
(3)读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。------德国歌德
(4)书是人类进步的阶梯。--------苏联高尔基
(5)热爱书吧—这是知识的源泉!---------苏联高尔基
(6)书读百遍,其义自现。
2、气象谚语。
(1)早霞不出门,晚霞行千里。
(2)月晕而风,日晕则雨。
(3)燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。
(4)东虹日出西虹雨。
(5)早雾晴,晚雾阴。
(6)蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必停。
(7)天上钩钩云,地下水淋淋。
3、关于奉献的名言、诗句。
(1)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--------唐李商隐
(3)生命的意义在于奉献,而不在于索取。--------苏联高尔基
4、关于树木的对联。
(1)松下围棋,松子每随棋子落。
柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。----------宋苏轼
(2)两岸白杨绿柳,
满山翠柏苍松。
七、其他要掌握的内容。
1、“信”的称呼。(雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书)
2、文房四宝。(笔、墨、纸、砚)著名的文房四宝(湖笔、徽墨、宣纸、端砚)
3、各个时期书的名称。(龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事竹简、丝绸真正的图书计算机、激光、汉字输入法的发明,使书的容量更大,体积更小,种类更多。)
4、信的格式。(称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期)
5、信封的格式、内容。(第一行收信人所在地邮编——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地邮编)
6、各个地方的特产。
7、爱迪生说的话:“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水。”
8、各种石头。(钟乳石礁石雨花石太湖石化石鹅卵石金刚石)
9、各种树的名称。(杨树柳树槐树银杏树松树柏树栎树梧桐树)
10、捞铁牛的准备工作。(潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛)
捞铁牛的过程。(铲沙拔牛——划桨拖牛)
1、《松鼠》第一段。
2、《给家乡孩子的信》第四自然段。
3、《大禹治水》第四自然段。
4、《美丽的小兴安岭》第一、二以及最后一自然段。
1、最喜欢的小动物
2、验证一条气象谚语
3、我爱家乡的----------
4、具有奉献精神的人或物
5、一封信
6、《田忌赛马》、《炮手》续写
7、仿写《礼物》、《大自然的语言》
8、一次借书(买书)的经历
9、介绍一本好书
三年级语文工作计划
本班共有学生41人,通过两年半的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。
本册安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境;自我介绍:展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作:假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次写想象作文。
1、按一定顺序描写家乡景物的特点;
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;
4、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体
6、把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯
7、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。
1、抓住景物的特点,按一定顺序写;
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料;
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写;
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱;
8、把这件事情写具体,写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。
4、提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组,推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记,每人每周5篇,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇,集中培训小老师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时向全国200多家少儿报刊投稿,争取发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本,号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
三年级语文重点复习
梧桐树叶像手掌(比喻)石榴花开红似火(比喻)
桂树花开十里香(夸张)橡树耐寒守边疆(拟人)
古诗:《游子吟》(孟郊)
描写月亮的古诗:
小时不识月,呼作白玉盘。海上生明月,天涯共此时。
月来满地水,云起一天山。明月出天山,苍茫云海间。
露从今夜白,月是故乡明。我歌月徘徊,我舞影零乱。
峡深明月夜,江静碧云天。秋空明月悬,光彩露沾湿。
气象谚语:
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
朝霞不出门,晚霞行千里。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
三年级语文复习资料
1、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、识字、写字。
能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语。
本学期要掌握的词语约340个,能认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,正确填写量词。
4、句子。
能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5、阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的'意思。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
6、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯。
7、习作。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。
三、复习重点。
1、正确书写、听写生字词、成语。
2、古诗背诵、积累名言警句。
3、阅读训练。
4、口语交际练习。
5、习作练习。
四、复习的具体措施与办法。
复习期间的一个总原则是“落实双基,立足创新”。基础知识是小学语文的生命,如果丢掉了它,就犹如瞎子失去了盲杖——无从下手。因此,我们在复习教学中,对学生字词句段的要求可能会更多些,更好时些,与此同时,促进学生对阅读的理解完成,以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。为了更好地落实,我们把每个复习内容划分到每个教师,采用集体的智慧去迎接期末考试。
1、生字词的复习。由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主,让学生九成过关。先抄写识记,再互相听写,最后教师检查督促,每天听写1一个单元。错了的必须再次抄写,听写,然后结合一些生字词题型,讲解做题要领。
2、句的复习。由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导,把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地,对症下药,加强训练,让学生人人过关。
3、阅读的复习。由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例,多设计一些相关的题型,让学生着重体会,遇到此类的题,如何解答,解题的方法和技巧,及要求,教师要讲解到位。
4、作文的复习。由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练,再让学生仿照范文之体例,或自己的习作加以修改完成。
5、积累的复习。由我负责。包括名人名言,对联,古诗句等,易分散分类复习,并且与默写相结合起来。
五、复习安排。
1、先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
2、再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
3、最后综合复习。学生进行模拟练习。
三年级语文工作计划
认真贯彻落实学校新学期工作意见,以学校办学目标为指针,以"创造适合教师发展的管理"和"创造适合学生发展的教育"为目标,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,着力于教师和学生自主发展机制的建立,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,健全质量调控机制,切实提高语文教学质量。
本年级组共有老师四人,分别是黄晓梅、何小玲、曹水莲、徐秋姬。全组教师为适应新课程改革,努力提高自身素质,积极参加业务学习。且本组教师有年青充满活力的,有年长富有经验的。在课改中,我们将齐心合力,集体备课,钻研教材,互相听课、评课,争取在课改中有所成就。
1.继续抓好教育教学理论的`学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质。组织教师阅读教育经典著作,通过阅读增强教师文化底蕴,每两周为一个周期组织交流。鼓励教师写教学随笔、教后记、教学论文等。
2.重点抓好教学常规管理,进一步增强教师自主创新意识,全面提高教学质量。
3.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在实践活动中形成一定的创新意识和创新能力。配合教研组和学校文学社共同开展好“书香校园”“读书能手”等语文实践活动,以增强学生的阅读、积累和运用的兴趣。
4.改进教研活动的形式、方法和内容,提高教师教学科研能力,争创优秀学科组。继续围绕校省级课题制定自己的子课题。通过对子课题的探究,形成良好积极的探讨氛围。并通过对典型课例进行互动研讨。
继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向,积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究,倡导并实施以自主参与,合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式,着力形成“开放性”的大语文格局,为学生的终身学习打好基础。
1、每周有序开展备课组教研活动,注重“教学心得”交流。
2、精心设计教案,做好课后教学心得及本班教学特色的记录。
3、力求根据每个学生不同实际给予激励性的评价,让学生每次练习都能有所提高;
4、认真开展组内听课评课活动,作好经验交流总结。
1、深入学习教育教学理论,并将理念转化为行动,坚持做好教育教学摘录,并能有感而发,写下心得,在备课组活动时互相交流、学习。
2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动,并养成外出活动汇报的习惯,努力做到一人外出取经,全组共同学习。
3、增强科研意识,每人每学期制定“一课题”(具体见《课题计划》)。每周上半周为研讨课活动日,听课结束后,当天及时评课,使上课、听课的老师各有所得。
4、充分运用现代化的信息技术,本学期35周岁以下的青年教师每月至少运用多媒体上好一堂语文课。
5、关注学习困难学生,重视补缺补差,提高学生的学习成绩,并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中,力争100%合格率。
7、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等),尤其要提高40分钟的课堂教学质量。
9、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。
10、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。
1、制定各项计划。
2、小学语文苏教版国标本第十一册教材培训。
3、教研课。
4、构建“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的年级背诵课程初稿。
1、理论专著阅读指导。
2、学习落实“扬中市小学教学规范基本要求”
3、教研课。
4、“新秀杯”课堂教学选拔赛。
5、构建“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的年级背诵课程。
6、青年教师课件制作培训。
1、扬中市青年教师“新秀杯”课堂教学大比武。
2、小学语文学科专题活动——语文基本功内涵以及如何培养学生的语文基本功。
3、镇江市小学综合实践活动课程实施现场会。
4、教研课。
5、理论专著阅读指导。
1、35周岁以下的青年教师教学基本功比赛。
2、教师读书笔记展览。
3、教研课。
4、扬中市“读一本好书,写一篇质量较高的文章”活动交流。
1、扬中市“实施有效教学策略大家谈”征文评比活动。
2、教研课。
3、“丰富学生语文底蕴提升学生语文素养”的背诵课程的背诵情况考查。
总之,在新的学期,我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。
三年级语文重点复习
3.《孩子考科学家》写的是两个喜欢玩昆虫的孩子考达尔文的故事,表现了兄弟俩的的(聪明可爱)以及达尔文的(慈祥、风趣),说明真正有知识学问的人是能够得到别人的尊敬。
4.《空气在哪里》童话故事,以小猴子与空气捉迷藏的形式介绍了空气的作用和特点
通过情趣回答棋艺常规一排棋手参观科技邀请选择违反敏捷予以
委婉风度奥秘吸引旋转蜡烛四周点燃幼小心灵堂屋插着投在兄弟
捉虫蜜糖著名调皮眨眼标本鬼脸盖子尊敬粘成匣子糟糕灰心神奇
茁壮挺拔连串元宵节长角须甜滋滋忍不住自知之明彬彬有礼望尘莫及
毫不谦让小心翼翼虚虚实实犹豫不决洋相百出山穷水尽无可奈何目不转睛
怪模怪样熊熊燃烧恍然大悟