优秀作文的创作要求作者具备良好的语言表达能力、逻辑思维能力和文学修养,同时还需要注重积累和练习。小编为大家整理了一些优秀作文的文章摘录,希望对大家写作有所帮助。
教案《金孔雀轻轻跳》上海版二年级下学期
2.创编《美丽的孔雀》。
3.感受2/4拍的韵律,准确地演唱跨小节的同度反复音准。
1.感受2拍子的韵律,初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。
2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
一、导入。
(一)谜语。
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.
(二)出示新朋友——孔雀。
1.和孔雀交朋友——音乐对对碰。
如:xx。
5311。
要求尾音相同,可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音,音要准。
2.学习孔雀舞的基本动作,听音乐自由组合进行表演。
说明:
二、玩——傣族小导游。
(一)听听傣族的故事。
(二)感受傣族的风土人情。
有趣的节日,特色的竹楼。
(三)玩玩乐器。
听音乐用合适的乐器来伴奏,认识象脚鼓。
说明:
“小导游”是学生很想争取做的角色,但首先自己要熟悉。这正是老师需要的,因为学生只有在积极的状态下,才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快!这样学习的效率也大大地提高了。
(一)听范唱。
(二)听听——主题音乐。
找找——音乐旋律。
唱唱——音乐主题。
拼拼——孔雀画面。
说明:
“拼图”是学生喜爱的游戏,但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上,学生在玩中学,乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松,学得愉快。
四、创——最美丽的孔雀。
1比声音——谁的声音最优美。
2比动作——谁的舞姿最优美。
3比合作——谁的表演最优美。
说明:
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高,主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力,更力求完美。
值得注意的是:在学做“小小导游”的环节里,既要激发学生的积极性,也要注意课堂的调空,能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长!
高中二年级《孔雀东南飞》教学实录
教学设计说明:
《孔雀东南飞》语言优美、情节曲折、故事感人,具有很高的艺术成就,是汉乐府的名篇。设计本节课,我是通过学案式教学,运用自主、合作、探究学习方式,紧扣文本特点,凸显重点,以题带动赏析及阅读,以期达到读与练完美结合,最终实现知、情、意结于一体的新型教学设想。
教学实录:
生1:《关雎》。
师:能不能说说其中的诗句呢?
生1:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
师:非常好。其他同学还知道哪些?
生2:《蒹葭》。有这样的句子:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
生3:还有白居易的《长恨歌》。
师:你能够说出其中的名句吗?
生3:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
师:不错。(问全体学生)还有吗?
生4:老师,我知道李商隐的《无题》中,有这样的诗句:身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
生5:老师,这句好像不是《无题》中的,我读过李商隐的《无题》,好像没有啊。
师:李商隐有好多《无题》,你们读的不是一首,他说的也是出自《无题》。
(生笑)。
师:哪位同学知道呢?
生7:好像是白居易的。
师:哦,《上邪》是汉乐府《饶歌》中的一首情歌,全诗以第一人称的口吻呼天为誓,直抒胸臆,表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定,作者不详。不知道没有关系,大家说得非常好。爱情是美好的,但爱情带给人的并不全是幸福。隔河相望的牛郎织女,化蝶双飞的梁祝,劳燕分飞的陆游和唐婉,他们演绎的都是催人泪下、荡气回肠、感天动地的爱情悲剧。今天,我们要学习的《孔雀东南飞》讲述的就是这样一段凄美的爱情故事。
师:现在我来检测一下学案中的乐府名句的背诵情况。我说上句,同学们对上句。
师:少壮不努力。
生:老大徒伤悲。
师:人生不满百。
生:常怀千岁忧。
师:瓜田不纳履。
生:李下不整冠。
师:青青河畔草。
生:绵绵思远道。
师:恩,很好。乐府诗中有很多名句,确实值得我去回味和珍藏。现在我们进入讨论环节,谈论内容是学案中的自学探究及拓展延伸部分,现在开始。
(学生讨论15分钟后)。
小组发言人1:
一、刘兰芝自请遣归焦仲卿温言相劝。
二、刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止。
三、分手处夫妻盟誓到家来被迫改嫁。
四、遭埋怨兰芝表白痛失妻仲卿伤悲。
五、刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情。
六、两家人悔悟求合葬警世人戒之慎勿忘。
师:大家觉得第一组拟写的好不好啊?
生:好。
师:是不是还可以写得更好啊。
生:沉默。
生:是香菱。
师:对啊。你看香菱是薄命女,作者很巧妙的就用它代替了香菱,你看兰芝什么性格呢?婆婆什么性格呢?焦仲卿有是什么性格呢?除了性格,还可以写出他们的外貌举止啊,那我们就不是单纯的了解故事情节,人物形象也栩栩如生啊。
(生沉思)。
生1:我觉得第一组的“刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止”可以改成“俏兰芝严妆作别恶焦母怒气不止”。这样能够显示出兰芝的美丽和婆婆的无理。
(生报以热烈的掌声)。
师:嗯,你们看,人物形象和性格都写出来了,非常好。别的同学要不要也试试啊?
(生笑,部分学生开始跃跃欲试)。
生2:老师,第一组的“刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情”可以改成“痴情女清池明志薄命郎南枝殉情”,刘兰芝坚守自己的爱情,可以说是一个痴情女子,焦仲卿无力掌控自己的幸福,应该是个薄命郎吧。
(掌声热烈)。
小组发言人2:
一、不自专兰枝请速遣无偏斜仲卿求慎留。
二、著严妆新妇堂上别会大道府吏车中誓。
三、断来信拒嫁义郎体屈暴兄许和太守子。
四、魂依依清池东南枝声恨恨鸳鸯双飞鸟。
师:恩,我们看看这一组的答案怎么样啊?
生:好。
师:好吗?好在哪里呢?
生1:我觉得“魂依依清池东南枝声恨恨鸳鸯双飞鸟”,这个“魂依依、声恨恨”用的好,“依依”写出了刘兰芝和焦仲卿的缠绵爱情,“恨恨”二字写出了他们多少说不尽的怨恨啊。
生:恩。
师:好。我们已经知道了《孔雀东南飞》的内容,这篇文章中,有几个很生动的人物形象,那么下面同学们谈谈:你最喜欢文中你最欣赏哪个人物?为什么?结合文章进行分析。
小组发言人3:我喜欢刘兰芝。
师:能说说你喜欢刘兰芝的原因吗?
小组发言人3:兰芝美丽、聪明、勤劳、知书达理、头脑清醒、行动坚决、忠于爱情、不为荣华所动,她的身上凝聚了中国古代女子很多优秀的传统。
师:能结合课文具体的阐述一下吗?
小组发言人3:文中写兰芝“指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双”,可以看出兰芝的美丽无双;“十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌,十六诵诗书”,“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟”,可以看出兰芝的聪明能干;而她的自请遣归,以死明志可以看出她是一个对爱情坚贞的女子。
小组发言人4:我们组一直认为焦仲卿是一个可爱的人物。
(生笑)。
师:他可爱吗,他哪里可爱呢?
小组发言人4:仲卿的性格虽不如兰芝坚强,但他和兰芝一样,也是始终忠于爱情的,对封建压迫也是反抗到底的,一开始,当焦母要遣回兰芝时,他说:儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。不仅表达了他和兰芝深厚的感情,也委婉的表示了“今若遣此妇,终老不复取”的态度,不得已与兰芝分别,他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”直言不讳,态度明朗。最终他自缢于庭树,违背了“不孝有三,无后为大”的封建礼教。显而易见,这位终于爱情的人物跟兰芝一样,骨子里充满了叛逆精神的。
小组发言人3:老师,我可以说几句吗?
师:呵呵,当然可以了。
小组发言人3:我们认为焦仲卿舍弃母亲,选择“自挂东南枝”是自私的行为,从诗歌中可以看出,焦母好像除了焦仲卿,没有其他儿子了,母亲那么大年纪了,这样做至少是不孝,就是今天的社会也是不认可的。
小组发言人5:我认为过一帆同学(小组发言人3)说的对,焦仲卿没有给妻子幸福,也没有给母亲幸福,是个不成功的男人。
(生笑)。
师:大家怎么认为呢?
生1:大家都有自己的看法,都是一家之言。其实我认为焦仲卿实在是很难两全,他的悲剧更多的是时代悲剧,他也是封建礼教的牺牲品。
生2:是一个对爱情忠贞的形象。
生:是。
师:其他组还有补充的吗?
小组发言人6:老师,我不代表我们组,我自己比较喜欢诗歌中的府吏。
(生笑)。
师:哦,你为什么喜欢府吏啊?
小组发言人6:我觉得刘兰芝是被别人抛弃的人,可是府吏一点都不嫌弃,还为儿子求婚。我觉得这一点还是值得肯定的。
师:你是不是觉得刘兰芝再婚就不够纯洁啊。
小组发言人6:没有没有。我就觉得生活在那个时代的人能够理解并接纳兰芝,实属不易。
(生笑)。
师:恩,这个还是值得肯定的,不过当时的社会并不认为改嫁是一件有失节操的事,司马相如和卓文君的故事,不是也传为美谈吗。蔡邕的女儿蔡文姬初嫁卫中道,后为乱兵所掳,嫁匈奴,后来曹操用重金赎回,改嫁官吏董祀。别人也很羡慕啊。
生:哦。
师:我们今天也不应该歧视像兰芝这样的不幸者啊,我们应该报以同情和理解,大家说说是不是啊。
生(笑):是的。
生:好。(鼓掌)。
(李多勇读。结束,掌声)。
生:好。
小组发言人7:一、起兴手法的运用,以“孔雀东南飞,五里一徘徊”引起下文的故事并且统摄全文,为全诗定下了一种徘徊依恋的情调和凄怆缠绵的气氛。二、铺陈排比手法的运用。一方面有利于人物的塑造,另一方面也给诗歌带来了声律和色彩之美。三、浪漫主义的结尾。诗歌结尾写两家合葬,用美丽的传说写了传说中化鸟双飞、化木连理的理想结局,表达了人们对幸福生活的向往和封建礼教的抗议。
(生鼓掌)。
师:赋这种手法,我们在初中那篇文章中学习过?
生:《木兰诗》。
师:还记得其中的句子吗?
生:东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。
师:还有吗?
生;爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
师:很好,那么大家想一下,浪漫主义有没有消极的作用呢?
(生沉默)。
师:大家知道莎士比亚有一个爱情剧,也是为为捍卫爱情而殒身的,大家知道是什么吗?
生:《罗密欧与朱丽叶》。
师:这个故事的结尾怎样了?化蝶没有?
生:没有。
师:化木连理了没有?
生:没有。
师:这两种结尾有没有不同呢?
生:浪漫主义和现实注意的区别吧。
师:哪一个更有批判性呢?
生:现实主义。
师:是啊,中国的文学作品喜欢用浪漫主义的结尾,生时离散,死后团聚,朝夕相伴,情意缠绵。给人一种心理上的满足。鲁迅先生说过:“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看,而浪漫的结尾有“瞒”和“骗”的作用。”事实上,是削弱了作品的批判力。
生:哦。
生:好。
小组发言人8:我们组有两个要展示的答案。一个是:昔不能与子长相厮守。
今能得随君相依而眠。
一个是:梁祝化蝶千人颂,焦刘绝唱万古传。。
(生鼓掌)。
小组发言人9:我们组的答案是:朝朝暮暮殉情黄泉执手偕老。
岁岁年年相依而眠孔雀相伴。
小组发言人10:我们组写的是:海枯石烂,此情不渝。
地老天荒,与子偕老。
师:太棒了。其他组来挑战一下第10组,好吗?
小组发言人2:夫妻到死恩未尽,焦刘化雀永缠绵。
小组发言人3:忆往昔,霸王别姬共生死;叹今朝,两情依依赴黄泉。
师:非常好。真是百花齐放春满园啊。有的对联写得非常工整,很好。我们把掌声送给这些同学。
(生报以热烈的掌声)。
生1:故事完整,情节曲折:人物形象丰满。
生2:多用比兴、铺陈以及浪漫主义手法。
生3:故事的主题比较积极。
(老师整理板书学生的答案)。
师:几位同学说的非常好,我们祖国的古典文学就像一颗颗璀璨的珍珠,在文学的长河中熠熠生辉,《汉乐府》就是其中闪亮的一颗,希望同学多看看《汉乐府》,承传优秀的古典文化,也是我们在座每一个同学的职责。这些优秀的古典文化,的确值得我们用一生的时间来回味和珍藏。
课后反思:
语文的课堂应该是智慧流动的课堂,特别是诗歌教学,更应该充满诗意,激情飞扬。我认为,要在问题的设计上下功夫,精心设题,以题激趣,充分调动学生学习的积极性,让学生的思维流动碰撞,最终实现多维度的智力整合。关于这一点,通过《孔雀东南飞》学案的编写及实践,我深有感悟。下面我用学案中的部分问题举例说明:
自学探究的第一题,我最初是这样设计的:“《孔雀东南飞》一诗叙事曲折完整,请用四字词语为故事各部分拟定标题。”经过反复推敲,感觉用四字词语概括有点简单,不能够引起学生的注意,更不能调动学生的学习的积极性。怎样设计更好一点呢,于是我们组的各位老师就在一起思考,怎样才能让学生看到题目就想做,主动去深入思考呢?我们就想到了学生在初中阶段就已经了解章回体小说,并学习过《智取生辰纲》和《香菱学诗》等课文。于是,我们把本问题改为“为故事情节各部分拟定标题。要求模仿章回体小说标题的形式,既要概括内容,又符合人物性格。”这个问题的设计,学生首先思考的问题是:章回体小说的回目是什么样的;其次要思考的是如何把本故事的每个情节用这种形式表述出来。既激发了学生的兴趣,又概括了故事的内容,并且也提高了对对联的能力,可以说达到了一石三鸟的效果。
在学案的第二题,最初是参考课本中的“研讨与练习”设计的,问题是这样表述的:“刘兰芝有哪些动人之处?为什么?试结合课文作出分析。”这样的表述,虽然紧扣了本课的重点,但形成了思维的定向,首先肯定了刘兰芝这个人物形象,让学生的注意力放到了刘兰芝一个人身上,限制了学生的思路。后来经过反复研究,最终改为“文中你最欣赏哪个人物?为什么?结合课文进行分析。”因为在本诗中,除了刘兰芝这个人物外,还有焦仲卿、焦母、刘兄等形象。这样设计,让学生多向思维,多角度思考,从而引发出五彩缤纷的答案。
事实证明,这两个问题,的确成了本节课的亮点,确实引起了同学们的兴趣。课堂上,学生们争先恐后的回答问题,并对第二个问题进行了深入的讨论,整个课堂,活跃而生动。当然,我们需要注意的是,不能为了兴趣而不顾重点,远离文本,那么就适得其反了。
《金孔雀轻轻跳》二年级音乐教案
1、学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作,并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备。
1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
活动过程。
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源,了解孔雀外形特征和习性。
引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、的样子,说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
3、学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步法和姿态。
(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈,鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
4、幼儿戴孔雀头饰分组表演,互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。
5、欣赏舞蹈《孔雀舞》,并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动反思:
本次活动还是存在一些问题,如在歌曲欣赏环节,由于借班上课,我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节,幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问,虽然也灵活的加入了清唱和教唱,幼儿也基本说出了歌曲内容,但感觉比较困难,可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
文档为doc格式。
《骄傲的孔雀》语文二年级教案
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
(-)观看孔雀开屏图,揭示课题。
1.点击课件:孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图,初步了解图意。
1.点击课本,一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文,自学生字词。
l.借助拼音读课文,勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。
3.指名分别读课文,其他同学进行评价。
要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。
(四)教学生字。
1.学生当老师讲怎样记住生字。
用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字,培养自学能力。
挺:左右结构,右边是半包围结构,左下是建之儿,不是走之儿。
胸:左右结构,注意右边的笔顺。
昂:上下结构。
2.练习书写。
“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。
“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些,将里面的部件包住。
“傲、挺”:笔画较多,要把部件写得紧凑一些,字体不能太宽。
“影”:右边的偏旁叫“三撇”,起笔要角度一致,三个笔画间隔要均匀。
“丑”:最后一笔的横要写长一些。
(五)布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时。
(-)谈话导入,激发兴趣。
同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图,讲故事。
1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。
要求:用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)。
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)设疑问难。
1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)。
2.引导学生联系生活实际或上下文理解。
3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。
4.想象:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)。
(四)指导有感情地朗读。
1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。
3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习。
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。
1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样,教师可以让学生观察书中的其它几幅图,根据图意,加以想像,动笔画出故事的结果,动口讲一讲,使这个故事延续下去,做到思维与想像的有机结合。
2、通过学习,学生明白了:做任何事要谦虚,不要骄傲自大。学习完毕,教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上,做好日常的积累工作。
3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》,然后把两篇文章对照,开展小型的讨论会:讨论题:公鸡和孔雀相比,谁美丽?教师先询问学生们的观点,然后根据学生的结论,可以把学生分成两部分,每个小队都有一个名字,纷纷阐述自己的观点,让学生在激烈的辩论中,进行语言表达能力的训练,提高学生的思维能力。结果可以不求相同,只要学生说出可行的道理就可以。
美丽的孔雀二年级作文
一个暑假的日子,我站在阳台上,看着美丽的云。蓝天上漂浮着棉花糖一样的白云,非常美丽!
快看!有一匹强壮的好马跑得很快,很快就消失了。远处,一群可爱的绵羊正在吃草。从他们的表情中,我似乎听到了快乐的“咩咩”声。兔子在玩耍,小猫在抓蝴蝶,这是一个生动的场景。
要说最美的,就是下午临近傍晚的燃烧的云。美丽的燃烧的云有的是金色的,有的是微红的,很美!白狗变成金,白花变成金,整个世界变成金。
人们在晚风中谈笑风生,每个人的脸上都充满了幸福的表情。还有一些老人手拉手看美丽的日落。他们保持沉默,一起走向发光处。多美的景色啊!渐渐地,渐渐地,云淡风轻,星星月亮都出来了,夜很静,一个人也没有。
看着看着,我似乎被迷住了,久久不愿离去。
高中二年级《孔雀东南飞》教学实录
师:(运用多媒体导入)托尔斯泰说:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭却有着不同的不幸。经过近两个星期的准备,今天,我们在这里用各自的方式演绎古典爱情悲剧《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的悲剧故事。
那么他们是如何演绎这个故事的?其中的人物形象塑造的怎么样?我想看完同学们的表演你就会有一个明确的答案。
好!请看第一场《遣归》。
(生介绍)。
导演:从杰。
演员:从芹饰刘兰芝从杰饰焦仲卿。
曲燕饰焦母旁白:孙飞。
第一幕:相恋。
〔形式:哑剧〕。
生旁白:这是一个真实的故事,起初,他们很幸福。
兰芝听门外声响,轻轻出门,于池边小路徘徊等待仲卿,久等不来。
仲卿从后轻手轻脚上,轻拍兰芝肩;兰芝故作生气,与仲卿闹别扭,不听仲卿反复解释,后兰芝敲了仲卿一下即跑走,仲卿跟上。
第二幕:婚后。
〔形式:哑剧〕。
〔背景音乐:小提琴协奏《梁祝》〕。
生旁白:婚后的兰芝贤慧勤劳,每天都忙到深夜,天刚亮,又早起做饭。
深夜,兰芝倚烛刺绣,天明,兰芝吹灭蜡烛,出门做饭。
〔生配乐表演〕。
第三场:逼归。
〔形式:话剧〕。
焦母:(拄拐上)(吼)兰芝,你死哪去了,还不赶快做饭?
兰芝:(低眉顺眼)婆婆,我这就给你端饭,今天,咱们吃面汤。
焦母:(脸孔朝天)面条太滑。
兰芝:(委屈求全)那……咱们吃包子。
焦母:(顿拐)包子太腻。
兰芝:(声音哽咽)那……吃饼。
焦母:(白了兰芝一眼)不行。烙饼太硬。
兰芝:(泪水溢满眼眶,强忍不流)那婆婆,你想吃什么,我去做。
兰芝黯然而下。
第四幕:请归。
〔形式:话剧〕。
兰芝独坐闺房饮泣,仲卿接信回家,听兰芝诉别。
兰芝(停止啜泣,哽咽):我要走了,不是我不想呆,……只是……婆婆对我不满意,我不能等着被赶走,还是让我自己提出来吧。
仲卿(声音宏亮):你别走,让我去跟母亲说吧。
兰芝仍啜泣不语。
师:好,第一场表演结束,他们表演的怎么样,哪位同学毛遂自荐来评论一下?
生甲:我认为他们表演得很不错,焦母的扮演者把焦母的蛮横、专制表现得淋漓尽致。
生乙:我认为刘兰芝的表演也挺好,把一个善良、委屈求全的兰芝生动地再现在我们眼前。
生丙:我认为焦仲卿的表演似乎不大到位。特别是他声音宏亮地说“你别走,让我去跟母亲说”,这一句话说得口气很硬,不符合仲卿软弱的性格,如果焦仲卿这么刚强,那么还会有“自挂东南枝”的悲剧发生吗?(下面有掌声)。
第二幕:《誓别》配乐诗朗诵。
〔大屏幕显示音乐背景:powerpoint制作化蝶的画面〕。
〔配乐:古筝《梁祝》〕。
导演:姜春美。
演员:荣桂饰焦仲卿王巧丽饰刘兰芝。
刘兰芝:焦仲卿:
女〕山那边,男〕夜的那头。
你在想我我在想你,
机杼旁困顿的身影在梦的小舟里飘荡。
纺织娘的唱鸣,弱小的身躯。
是我疲惫的声音能否承受繁重的劳累。
夜幕下的星星刚韧的性格。
是你眼睛流放的精莹能否经得住母亲的苛刻。
女〕你知道男〕我明白。
你的心胸是我停泊的港口你是我永久的天堂。
母亲的斥责只是我一时的心痛我是你渴望的归航。
在晨曦夜风里,可是,你的泪水。
我只在乎你是拂动我心弦的乐章。
女〕你也说了,男〕是啊,我选择,我无悔。
你是风儿我是沙,那西去的马车碾落尘土。
你是磐石我是蒲苇那归去的大雁衔取红叶。
蒲苇如丝磐石无移我希望。
地老天荒是我们无悔的选择你就是我永远的梦乡。
女〕母命如山男〕坚持住,兰芝。
母亲的眼神面对母亲的严厉。
是我们畏惧的剑光我无语,
婆婆的挑剔面对你的委屈。
是我们胆怯的盾牌我无语。
我们的明天我们的明天,
是阴天还是雨天?是啊,阴天还是雨天?
女〕我走了,男〕你走了,
是我自己请求走的,我亲自送你走的,
我不能允许走得那么忧郁,
被驱赶的梦魇走的那么凄离,
别了,仲卿兰芝。
你的美好,别放弃我,
你的记忆别放弃我,好吗?
我的心事,你忘了吗,
我的愁绪我就是你永久的天堂。
就让我们在记忆里面寻找欢笑你就是我永远的归航。
女〕命运,命运男〕命运,命运。
是我们的命运是上天的安排。
斩断了所有的情分离间了我们的姻缘。
在源源不断的清溪中,在青山掩翠的高山里,
那对鸳鸯鸟那株情侣松。
就是我们相依为命的甜蜜就是我们握手来生的印证。
〔合〕轻轻的风儿吹走了梦的思绪。
柔柔的水儿带走了心的路途。
你的脆弱交给我,
〔男〕我宽阔的肩膀。
〔女〕我温暖的双手。
〔合〕就是你明天的搀扶。
师:欣赏完这优美的配乐诗朗诵,请同学们也来一点精彩点评。
生甲:这种内心独白,直接把我们带进了他们的内心世界,让我们看到了他们对爱情“君当作磐石,妾当作蒲苇”的坚韧。这么美好的爱情却遭到焦母的棒杀,让我们真正的痛其所痛,恶其所恶。
生乙:我觉得女同学朗诵感情充沛,让我们感受到兰芝如泣如诉;男同学比女同学朗诵“稍逊风骚”,把一个文弱小吏变成了一个豪气冲天的大丈夫。
生丙:两位同学的表演各自为战,表演有一些呆板,最好能有一些眼神的交流,动作的变化。这样才能和这首优美的诗珠连璧合。
师点评:同学的眼光都是雪亮的,既看到了优点:形式的多种多样,激发同学们的观看兴趣;也看到了不足,有些同学不能把握住仲卿的软弱、兰芝的忠贞以及焦母的蛮横这些性格特点。但是,尽管这第一只小板凳做得不够精美,但我相信同学们肯定会把第二只、第三只做得会“更上一层楼”。
师:故事正在一点一点的展开,接下来,高二·六班同学会给我们带来什么样的故事。
请看第三场《抗婚》。
〔大屏幕显示〕导演:从英、江雅萍。
演员:从英饰焦仲卿宋晓娜饰刘兰芝。
孙冬饰刘兄从婷钰饰刘母。
旁白:孙飞。
古代版。
〔由大屏幕显示汉代建筑,为灰色的瓦房;气氛:沉闷压抑〕。
刘母:(抚兰芝背)(柔声)兰儿,咱们已经回绝了县令的好意,难得太守家也派人来提亲,你就答应了吧!
兰:(眼含泪水)我刚回来时,仲卿还曾一再嘱咐过我,我们发过誓永不分离。今天如果答应了,岂不是违背了当初的诺言。娘,您还是帮我回绝了吧!
母:哎!真是乱透了。难为我可怜的兰儿了。(刘母拭泪下)。
兄:(大模大样上)母亲,怎么样?
母:(摇了摇头)。
兰:(低头,小声)是……。
兰:(仍低头)兄长说得--有道理……。
兄:(心满意足)哎,这才是我的好妹子(出房)。
现代版。
〔由大屏幕显示背景:高楼大厦,车水马龙;节奏:明快〕。
焦仲卿与刘兰芝手挽手过。
刘兄从背后上,粗鲁地将二人分开。
刘兄:嗨!小子,你也不掂量掂量自已几分几两重,一个小小的的哥也敢追我妹妹?
(转身对刘兰芝,并用背把焦仲卿与刘兰芝分开)。
妹妹,你说你,放着好好的局长公子看不上,却看上了这么个无产阶级。
〔配乐任贤齐《赶不走》〕。
焦:如果我有一千万,我就能买一栋房子。
我有一千万吗?没有。所以我仍然没有房子。
如果我有翅膀,我就能飞。我有翅。
二年级孔雀的作文
从迷宫出来,我们又去看孔雀。看到孔雀时,我听见它在“哦—哦—”的叫,我就学着它的叫声叫了几下。我看到有一只孔雀的尾巴很长,就问妈妈为什么它的尾巴这么长,那几只为什么这么短?妈妈告诉我,因为它是雄的,要开屏吸引雌的。看了一会儿,我又去旁边看了一下,看见几只小兔很可爱。
我又回来看孔雀,妈妈给了我几片饼干喂孔雀,我喂的时候不小心被啄了一下,我觉得不疼。后来大家都叫“孔雀快开屏、孔雀快开屏”,孔雀就是不开屏,因为它听不懂我们的话。后来孔雀不知为什么开屏了,可是它一直把屁股对着我们,原来它真的是要吸引雌孔雀!
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美丽的孔雀二年级作文
孔雀是百鸟之中最美丽的鸟。它的头上插着三根羽毛,好象一顶冠,闪闪发光。它的翅膀像一把折叠的扇子。孔雀开屏的尾巴真漂亮,像羽毛扇上画了一个个小圆环,有黄的、绿的、还有蓝的,五颜六色,像无数只大眼睛在看着我们。
在孔雀笼前,我拿出一朵鲜花看它喜不喜欢,不知为什么?它在我跟前转圈,身体晃来晃去,突然!它全身的羽毛打开了,哇!好大的尾巴啊!,好像一把大扇子,在阳光的照耀下,五光十色,使我眼花瞭乱,它似乎在对我说“鲜花有什么了不起,我才最美呢!”
二年级孔雀作文
教室的窗台上多了一个苍翠的小生命,那是学生会作为知识竞赛的奖品颁给我们的,名叫孔雀竹玉,竹子的竹,玉石的玉。
孔雀竹玉,一个多么清雅脱俗的名字。我在心里默默地想着。他硕大的叶子青翠欲滴,可枝杆却细得可怜,如麻辣串的圆木棒般大小,但却显得很精神。多么美的花啊!我在心底由衷地赞美。可我又不禁为它担心起来。
到了我们这儿,再顽强的生命也会凋零、枯萎的,况且是这样一株娇嫩柔美的孔雀竹玉呢!在兴奋的同时,我也为它的遭遇而感到深深的惋惜。日子还是那么浑浑噩噩地过,该玩时尽情地玩,不该玩时也变着法子去玩,纵使老师的课讲得再生动,也无法使浮躁的我静下心来细细聆听。我会无缘无故地望着讲台上手舞足蹈的老师静静地发呆,也会在上课时眯起眼睛与周公幽会,或是在课本下藏一本喜欢的杂志,全神贯注地欣赏。
老师偶尔还会微笑着与我双目对视,好像在说,枫,你听课真认真。从前我也是一个斗志昂扬,意气风发的少年,可现在,我的心碎了,我的未来没有梦,前途一切昏暗。十七岁,我竟不知何时地迷失了自己,连斗志也隐褪得无影无踪。
那株孔雀竹玉,依旧那么默默地无声无息地躺在那里,那么安静,安静得可以让我曾一度把它遗忘。再次记起孔雀竹玉是一个寒冷的冬天的一节无聊的政治课上。
那天天很冷,窗外还刮着呼啸凛洌的风,大多数同学都在教室里焉焉欲睡,只有政治老师还在讲台上滔滔不绝地诉说着内因与外因的辨证关系。我无聊地把目光投向窗台外,默默发呆。
突然间,我被眼前所发生的一幕惊呆了:娇嫩柔美的孔雀竹玉正在呼啸的寒风中拼命地摇曳挣扎,丝毫没有要倒下的意思,反而越战越勇,精神抖擞,给毫无生机的冬带来了一点绿的灵动,我受到了极大的震撼,原本很同情那株柔弱的花,想不到它在狂风中的表现是如此顽强,原来它根本就不是生不逢时,而是在万物沉睡的时候默默地格守自己的使命。其实真正值得同情的应该是我自己,遇到一点困难就怀疑生命的整个绿洲,还说什么“进朱者赤,近墨者黑”。
政治老师正在说“进朱者未必赤,近墨者未必黑”的问题。他说其实事物的发展主要是内因在起作用,外因固然重要,但也只能依靠内因来起做用。是的,莲之所以都出淤泥而不染,只要是因为莲的高贵品质在起作用。
而我,就因为一次生活在逆境中就开始随波逐流,破罐子破摔,这不得不让我感到惭愧。其实,生活中有许多这样的孔雀竹玉一样的人,他们于逆境中扬起了生活的风帆,像洪战辉,感动了20xx的中国!
我得感谢孔雀竹玉,是它,教会我如何于逆境中昂扬头颅,重拾对生活的信心,树立起人生目标。
我,一定要做一株生活中的孔雀竹玉。
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美丽的孔雀二年级作文
嗨!我是人见人爱、花见花开的孔雀,我们的种类很多,有蓝孔雀、白孔雀、黑孔雀……我是一只雄的绿孔雀,你可以在动物园看见我。我体型中等,但是我可以自豪地说,我是世界上最美的鸟,我被称为“百鸟之王”。我体长约1.8米,眼睛大大的、水灵灵的。一直打量着周围。我有2只小脚,脚上有5个小小的爪子。头顶上的冠羽,像皇冠一样。最让我骄傲的,是一身闪着金属光泽的美丽羽毛,颜色可丰富了!上面还有许多“眼状斑”。眼状斑从内到外由紫、蓝、绿、褐、黄、红六种颜色组成,这些眼状斑不仅美丽,还有护身的作用呢!每当我遇到敌人的时候,我就会张开扇子一样的羽毛,每个眼状斑都像眼睛一样怒视着敌人,敌人吓得赶紧逃跑了。
适合我生长的地方是海拔20xx米以下的河谷地带。在那里,我们有单独活动的,也有三五成群的。我爱吃种子、昆虫、水果和小型爬行类动物。我每年二月中旬进入繁殖期,那时,我会发出猫叫的声音。虽然我是鸟,但是我并不会飞,是因为我主要在地面觅食,不用经常飞,所以翅膀又短又圆,适合灵活的短距离飞行。
美丽的孔雀二年级作文
我家的鱼缸里养了许多美丽的孔雀鱼,这些鱼儿有红的、黑的、银的、蓝的,五颜六色,非常美丽。
它们细长的身子后面拖着一个很大的尾巴,像展开的扇子,像大大的裙摆,又像孔雀在开屏,我想他们就是因此而得名的吧。妈妈告诉我,那些长着大尾巴的是公孔雀鱼,母孔雀鱼的尾巴就显得小很多了。因为鱼的眼睛上没有眼睑,所以它们的眼睛始终是睁着的,即使是睡觉,眼睛也不会闭上,这还是我在《十万个为什么上》看到的呢。
每天早上我一起床就给它们喂食物,当我掀开鱼缸的盖子,它们就急急忙忙地游到了水面,探着头像在和我说,“先给我喂,先给我喂”。刚刚丢下鱼食,它们就争先恐后地吃了起来,如果谁抢到了最大的鱼食,就会成为大家的公敌,其他鱼儿就会纷纷地跟在后面去抢,展开一场别开生面的夺食大战。等吃饱以后,它们又会像什么事也没有发生过一样,追逐嬉戏,悠闲自得地游起来。
我喜欢这些美丽活泼的小精灵们!
美丽的孔雀二年级作文
我家有一个大鱼缸,鱼缸里养着几条孔雀鱼,那是我小姨姥送给我的。
孔雀鱼的头尖尖的,眼睛小小的,嘴巴又大又黄占了头部的二分之一。公孔雀鱼的身子是彩色的,它的尾巴更是色彩斑斓,五颜六色,像极了一个个花孔雀在水中舞蹈。母孔雀鱼的尾巴就不那么艳丽了。它们的尾巴大多是黑白相间或是透明的。公孔雀鱼的尾巴又长又宽,不仅比母孔雀鱼的尾巴大,甚至比自己的身子还要大。
孔雀鱼吃食的时候很好玩。它们往往都会先用嘴去碰一下鱼食,闻闻味道,再张开嘴吃,如果鱼食太大吞不下去立马就会吐出来,再换一个。我觉得它们很不讲卫生。孔雀鱼喜欢在22-24摄氏度的.水里生活。它们在水里游动时就像一条条彩虹在水草间穿来穿去,时而冲向水面,时而潜到水底,时而绕着海螺戏耍。
记得第一次给鱼换水的时候,我把鱼和鱼缸里的水都倒了出来,刷好鱼缸后,直接把自来水放到鱼缸里,又把鱼一条一条的捞到里面。过了一会儿,我就发现有几条鱼游得越来越慢,还有几条已经肚皮朝天了,我吓坏了,赶紧跑去问妈妈这是怎么回事?妈妈说:“自来水里大多含有用来消毒的氯,对于鱼类的生长不利,最好把自来水放置几天等氯挥发干净后再用它给鱼儿换水。”
我爱色彩斑斓,婀娜多姿的孔雀鱼!它们给我的生活增添了无穷的乐趣。
美丽的孔雀二年级作文
今天我和爸爸、妈妈一起去了虞山公园,那里青山环抱,树木葱笼,是个著名的风景区,我们边走边聊,来到了动物园,里面有孔雀、猴子、蛇、老虎……小猴子跳来跳去,一会儿跳到这,一会儿跳到那,调皮极了,其中我最喜欢的是孔雀,就迫不及待地跑到孔雀馆,一看,哇!
一群可爱美丽的孔雀,我惊呆了,每只孔雀的脖子上是蓝宝石一样的颜色,身体上有两种颜色,一种是浅绿、另一种是灰色上面还嵌着花纹,而且每只孔雀都长有一个像扇子一样的翅膀,一个高挑的身材,可惹人喜爱了,这时一只七彩孔雀抖动着身子,慢慢地展开了翅膀,好像是仙女在空中舞蹈,另一只孔雀也展开它那扇子似的翅膀,两只孔雀面对面,不停地抖起羽毛,就像在比美,你看看我,我看看你,谁都很美,不分胜负,它们又轻轻地把翅膀合起来去找食物吃,多精彩的一幅场面呀,不知不觉,时间过得很快,妈妈说我们去看看别的小动物,我恋恋不舍地和孔雀再见,孔雀看着我好像在说:再见,下次再来看我,还会给你一个惊喜。”
看完小动物后,我们去了风景区游玩,瞧,草地上一顶顶帐蓬,有嬉戏的小朋友,有休息的游客,当微风吹来,人们都陶醉在这迷人的风景中。
美丽的孔雀二年级作文
放暑假了,非常开心,我已经好久好久没有尽情的玩耍过了,我要玩,痛快的。于是我立刻飞跑下楼,来到小花园,看见许多蝴蝶在草丛中飞舞,对啦!我已经好久没有玩捉蝴蝶的游戏了。不一会儿,我就捉到了一只金黄色的蝴蝶,金黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪,十分好看。不出一会儿,我又捉到一只黄色的蝴蝶,但是怎么也捉不到白色的蝴蝶,我趴在草丛里找来找去,好不容易才发现一只白色蝴蝶,它飞来飞去,一刻不停,就是不让我捉住它,没办法,我只好求助蝴蝶网兜,在草地的上挥舞着网兜,跑来跑去,累的我满头大汗,最后白蝴蝶终于落在一朵百花上,我慢慢地走过去,一下子把它网住了,我高兴的没话说了。
虽然今天温度很高,热的不行了,我还是很开心。
美丽的孔雀二年级作文
我的名字叫孔雀,可以自豪地说,我是世界上最美的观赏鸟,是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。我们孔雀家族和人类不一样,只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴,才会开屏。每当一些漂亮“mm”走过,或见到一些漂亮的东西,我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴,只见我们的羽毛翠绿,下背闪耀紫铜色的光,覆羽伸展开来足有1米多长,羽毛绚丽多彩,羽支细长,五彩缤纷。上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑,在阳光的照耀下绚丽多彩,好象一块美丽的画板。直看得那些围观的人不时惊叹道:“太美了!真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠,拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去,心中的那个得意劲就甭提了。
美丽的孔雀二年级作文
・你好,我是孔雀,我可以自豪的说,我是世界上最美的动物。我尾巴上的羽毛很长足足有一米多。我身上的每根羽毛都有两道三种颜色;深蓝,银绿等闪闪发光每当我开屏的时候人们都会为绕在我的`身旁,一边看,一边称赞我的美丽。我是动物园放再旁边给人拍照的,这样照片才更好看。人们喜欢我,应该是我的漂亮羽毛所吸引着,特别是我正在开屏的时候,你看我竖起了那五彩滨纷的尾羽,阔步走着的时候,是不是更会吸引游客的注意么。