优秀作文的创作要求作者具备良好的语言表达能力、逻辑思维能力和文学修养，同时还需要注重积累和练习。小编为大家整理了一些优秀作文的文章摘录，希望对大家写作有所帮助。
教案《金孔雀轻轻跳》上海版二年级下学期
2.创编《美丽的孔雀》。
3.感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。
1.感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。
2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
一、导入。
（一）谜语。
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.
（二）出示新朋友——孔雀。
1.和孔雀交朋友——音乐对对碰。
如：xx。
5311。
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。
2.学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演。
说明：
二、玩——傣族小导游。
（一）听听傣族的故事。
（二）感受傣族的风土人情。
有趣的节日，特色的竹楼。
（三）玩玩乐器。
听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓。
说明：
“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。
（一）听范唱。
（二）听听——主题音乐。
找找——音乐旋律。
唱唱——音乐主题。
拼拼——孔雀画面。
说明：
“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。
四、创——最美丽的孔雀。
1比声音——谁的声音最优美。
2比动作——谁的舞姿最优美。
3比合作——谁的表演最优美。
说明：
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。
值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！
高中二年级《孔雀东南飞》教学实录
教学设计说明：
《孔雀东南飞》语言优美、情节曲折、故事感人，具有很高的艺术成就，是汉乐府的名篇。设计本节课，我是通过学案式教学，运用自主、合作、探究学习方式，紧扣文本特点，凸显重点，以题带动赏析及阅读，以期达到读与练完美结合，最终实现知、情、意结于一体的新型教学设想。
教学实录：
生1：《关雎》。
师：能不能说说其中的诗句呢?
生1：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
师：非常好。其他同学还知道哪些?
生2：《蒹葭》。有这样的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
生3：还有白居易的《长恨歌》。
师：你能够说出其中的名句吗?
生3：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
师：不错。(问全体学生)还有吗?
生4：老师，我知道李商隐的《无题》中，有这样的诗句：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
生5：老师，这句好像不是《无题》中的，我读过李商隐的《无题》，好像没有啊。
师：李商隐有好多《无题》，你们读的不是一首，他说的也是出自《无题》。
(生笑)。
师：哪位同学知道呢?
生7：好像是白居易的。
师：哦，《上邪》是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定，作者不详。不知道没有关系，大家说得非常好。爱情是美好的，但爱情带给人的并不全是幸福。隔河相望的牛郎织女，化蝶双飞的梁祝，劳燕分飞的陆游和唐婉，他们演绎的都是催人泪下、荡气回肠、感天动地的爱情悲剧。今天，我们要学习的《孔雀东南飞》讲述的就是这样一段凄美的爱情故事。
师：现在我来检测一下学案中的乐府名句的背诵情况。我说上句，同学们对上句。
师：少壮不努力。
生：老大徒伤悲。
师：人生不满百。
生：常怀千岁忧。
师：瓜田不纳履。
生：李下不整冠。
师：青青河畔草。
生：绵绵思远道。
师：恩，很好。乐府诗中有很多名句，确实值得我去回味和珍藏。现在我们进入讨论环节，谈论内容是学案中的自学探究及拓展延伸部分，现在开始。
(学生讨论15分钟后)。
小组发言人1：
一、刘兰芝自请遣归焦仲卿温言相劝。
二、刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止。
三、分手处夫妻盟誓到家来被迫改嫁。
四、遭埋怨兰芝表白痛失妻仲卿伤悲。
五、刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情。
六、两家人悔悟求合葬警世人戒之慎勿忘。
师：大家觉得第一组拟写的好不好啊?
生：好。
师：是不是还可以写得更好啊。
生：沉默。
生：是香菱。
师：对啊。你看香菱是薄命女，作者很巧妙的就用它代替了香菱，你看兰芝什么性格呢?婆婆什么性格呢?焦仲卿有是什么性格呢?除了性格，还可以写出他们的外貌举止啊，那我们就不是单纯的了解故事情节，人物形象也栩栩如生啊。
(生沉思)。
生1：我觉得第一组的“刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止”可以改成“俏兰芝严妆作别恶焦母怒气不止”。这样能够显示出兰芝的美丽和婆婆的无理。
(生报以热烈的掌声)。
师：嗯，你们看，人物形象和性格都写出来了，非常好。别的同学要不要也试试啊?
(生笑，部分学生开始跃跃欲试)。
生2：老师，第一组的“刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情”可以改成“痴情女清池明志薄命郎南枝殉情”，刘兰芝坚守自己的爱情，可以说是一个痴情女子，焦仲卿无力掌控自己的幸福，应该是个薄命郎吧。
(掌声热烈)。
小组发言人2：
一、不自专兰枝请速遣无偏斜仲卿求慎留。
二、著严妆新妇堂上别会大道府吏车中誓。
三、断来信拒嫁义郎体屈暴兄许和太守子。
四、魂依依清池东南枝声恨恨鸳鸯双飞鸟。
师：恩，我们看看这一组的答案怎么样啊?
生：好。
师：好吗?好在哪里呢?
生1：我觉得“魂依依清池东南枝声恨恨鸳鸯双飞鸟”，这个“魂依依、声恨恨”用的好，“依依”写出了刘兰芝和焦仲卿的缠绵爱情，“恨恨”二字写出了他们多少说不尽的怨恨啊。
生：恩。
师：好。我们已经知道了《孔雀东南飞》的内容，这篇文章中，有几个很生动的人物形象，那么下面同学们谈谈：你最喜欢文中你最欣赏哪个人物?为什么?结合文章进行分析。
小组发言人3：我喜欢刘兰芝。
师：能说说你喜欢刘兰芝的原因吗?
小组发言人3：兰芝美丽、聪明、勤劳、知书达理、头脑清醒、行动坚决、忠于爱情、不为荣华所动，她的身上凝聚了中国古代女子很多优秀的传统。
师：能结合课文具体的阐述一下吗?
小组发言人3：文中写兰芝“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，可以看出兰芝的美丽无双;“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”，“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟”，可以看出兰芝的聪明能干;而她的自请遣归，以死明志可以看出她是一个对爱情坚贞的女子。
小组发言人4：我们组一直认为焦仲卿是一个可爱的人物。
(生笑)。
师：他可爱吗，他哪里可爱呢?
小组发言人4：仲卿的性格虽不如兰芝坚强，但他和兰芝一样，也是始终忠于爱情的，对封建压迫也是反抗到底的，一开始，当焦母要遣回兰芝时，他说：儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。不仅表达了他和兰芝深厚的感情，也委婉的表示了“今若遣此妇，终老不复取”的态度，不得已与兰芝分别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”直言不讳，态度明朗。最终他自缢于庭树，违背了“不孝有三，无后为大”的封建礼教。显而易见，这位终于爱情的人物跟兰芝一样，骨子里充满了叛逆精神的。
小组发言人3：老师，我可以说几句吗?
师：呵呵，当然可以了。
小组发言人3：我们认为焦仲卿舍弃母亲，选择“自挂东南枝”是自私的行为，从诗歌中可以看出，焦母好像除了焦仲卿，没有其他儿子了，母亲那么大年纪了，这样做至少是不孝，就是今天的社会也是不认可的。
小组发言人5：我认为过一帆同学(小组发言人3)说的对，焦仲卿没有给妻子幸福，也没有给母亲幸福，是个不成功的男人。
(生笑)。
师：大家怎么认为呢?
生1：大家都有自己的看法，都是一家之言。其实我认为焦仲卿实在是很难两全，他的悲剧更多的是时代悲剧，他也是封建礼教的牺牲品。
生2：是一个对爱情忠贞的形象。
生：是。
师：其他组还有补充的吗?
小组发言人6：老师，我不代表我们组，我自己比较喜欢诗歌中的府吏。
(生笑)。
师：哦，你为什么喜欢府吏啊?
小组发言人6：我觉得刘兰芝是被别人抛弃的人，可是府吏一点都不嫌弃，还为儿子求婚。我觉得这一点还是值得肯定的。
师：你是不是觉得刘兰芝再婚就不够纯洁啊。
小组发言人6：没有没有。我就觉得生活在那个时代的人能够理解并接纳兰芝，实属不易。
(生笑)。
师：恩，这个还是值得肯定的，不过当时的社会并不认为改嫁是一件有失节操的事，司马相如和卓文君的故事，不是也传为美谈吗。蔡邕的女儿蔡文姬初嫁卫中道，后为乱兵所掳，嫁匈奴，后来曹操用重金赎回，改嫁官吏董祀。别人也很羡慕啊。
生:哦。
师：我们今天也不应该歧视像兰芝这样的不幸者啊,我们应该报以同情和理解，大家说说是不是啊。
生(笑)：是的。
生：好。(鼓掌)。
(李多勇读。结束，掌声)。
生：好。
小组发言人7：一、起兴手法的运用，以“孔雀东南飞，五里一徘徊”引起下文的故事并且统摄全文，为全诗定下了一种徘徊依恋的情调和凄怆缠绵的气氛。二、铺陈排比手法的运用。一方面有利于人物的塑造，另一方面也给诗歌带来了声律和色彩之美。三、浪漫主义的结尾。诗歌结尾写两家合葬，用美丽的传说写了传说中化鸟双飞、化木连理的理想结局，表达了人们对幸福生活的向往和封建礼教的抗议。
(生鼓掌)。
师：赋这种手法，我们在初中那篇文章中学习过?
生：《木兰诗》。
师：还记得其中的句子吗?
生：东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
师：还有吗?
生;爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
师：很好，那么大家想一下，浪漫主义有没有消极的作用呢?
(生沉默)。
师：大家知道莎士比亚有一个爱情剧，也是为为捍卫爱情而殒身的，大家知道是什么吗?
生：《罗密欧与朱丽叶》。
师：这个故事的结尾怎样了?化蝶没有?
生：没有。
师：化木连理了没有?
生：没有。
师：这两种结尾有没有不同呢?
生：浪漫主义和现实注意的区别吧。
师：哪一个更有批判性呢?
生：现实主义。
师：是啊，中国的文学作品喜欢用浪漫主义的结尾，生时离散，死后团聚，朝夕相伴，情意缠绵。给人一种心理上的满足。鲁迅先生说过：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，而浪漫的结尾有“瞒”和“骗”的作用。”事实上，是削弱了作品的批判力。
生：哦。
生：好。
小组发言人8：我们组有两个要展示的答案。一个是：昔不能与子长相厮守。
今能得随君相依而眠。
一个是：梁祝化蝶千人颂，焦刘绝唱万古传。。
(生鼓掌)。
小组发言人9：我们组的答案是：朝朝暮暮殉情黄泉执手偕老。
岁岁年年相依而眠孔雀相伴。
小组发言人10：我们组写的是：海枯石烂，此情不渝。
地老天荒，与子偕老。
师：太棒了。其他组来挑战一下第10组，好吗?
小组发言人2：夫妻到死恩未尽，焦刘化雀永缠绵。
小组发言人3：忆往昔，霸王别姬共生死;叹今朝，两情依依赴黄泉。
师：非常好。真是百花齐放春满园啊。有的对联写得非常工整，很好。我们把掌声送给这些同学。
(生报以热烈的掌声)。
生1：故事完整，情节曲折：人物形象丰满。
生2：多用比兴、铺陈以及浪漫主义手法。
生3：故事的主题比较积极。
(老师整理板书学生的答案)。
师：几位同学说的非常好，我们祖国的古典文学就像一颗颗璀璨的珍珠，在文学的长河中熠熠生辉，《汉乐府》就是其中闪亮的一颗，希望同学多看看《汉乐府》，承传优秀的古典文化，也是我们在座每一个同学的职责。这些优秀的古典文化，的确值得我们用一生的时间来回味和珍藏。
课后反思：
语文的课堂应该是智慧流动的课堂，特别是诗歌教学，更应该充满诗意，激情飞扬。我认为，要在问题的设计上下功夫，精心设题，以题激趣，充分调动学生学习的积极性，让学生的思维流动碰撞，最终实现多维度的智力整合。关于这一点，通过《孔雀东南飞》学案的编写及实践，我深有感悟。下面我用学案中的部分问题举例说明：
自学探究的第一题，我最初是这样设计的：“《孔雀东南飞》一诗叙事曲折完整，请用四字词语为故事各部分拟定标题。”经过反复推敲，感觉用四字词语概括有点简单，不能够引起学生的注意，更不能调动学生的学习的积极性。怎样设计更好一点呢，于是我们组的各位老师就在一起思考，怎样才能让学生看到题目就想做，主动去深入思考呢?我们就想到了学生在初中阶段就已经了解章回体小说，并学习过《智取生辰纲》和《香菱学诗》等课文。于是，我们把本问题改为“为故事情节各部分拟定标题。要求模仿章回体小说标题的形式，既要概括内容，又符合人物性格。”这个问题的设计，学生首先思考的问题是：章回体小说的回目是什么样的;其次要思考的是如何把本故事的每个情节用这种形式表述出来。既激发了学生的兴趣，又概括了故事的内容，并且也提高了对对联的能力，可以说达到了一石三鸟的效果。
在学案的第二题，最初是参考课本中的“研讨与练习”设计的，问题是这样表述的：“刘兰芝有哪些动人之处?为什么?试结合课文作出分析。”这样的表述，虽然紧扣了本课的重点，但形成了思维的定向，首先肯定了刘兰芝这个人物形象，让学生的注意力放到了刘兰芝一个人身上，限制了学生的思路。后来经过反复研究，最终改为“文中你最欣赏哪个人物?为什么?结合课文进行分析。”因为在本诗中，除了刘兰芝这个人物外，还有焦仲卿、焦母、刘兄等形象。这样设计，让学生多向思维，多角度思考，从而引发出五彩缤纷的答案。
事实证明，这两个问题，的确成了本节课的亮点，确实引起了同学们的兴趣。课堂上，学生们争先恐后的回答问题，并对第二个问题进行了深入的讨论，整个课堂，活跃而生动。当然，我们需要注意的是，不能为了兴趣而不顾重点，远离文本，那么就适得其反了。
《金孔雀轻轻跳》二年级音乐教案
1、学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备。
1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
活动过程。
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。
引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
3、学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。
(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
4、幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。
5、欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动反思：
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
文档为doc格式。
《骄傲的孔雀》语文二年级教案
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
(-)观看孔雀开屏图，揭示课题。
1.点击课件：孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图，初步了解图意。
1.点击课本，一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文，自学生字词。
l.借助拼音读课文，勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。
3.指名分别读课文，其他同学进行评价。
要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。
(四)教学生字。
1.学生当老师讲怎样记住生字。
用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。
挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。
胸：左右结构，注意右边的笔顺。
昂：上下结构。
2.练习书写。
“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。
“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。
“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。
“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。
“丑”：最后一笔的横要写长一些。
(五)布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时。
(-)谈话导入，激发兴趣。
同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图，讲故事。
1.将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。
要求：用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。)。
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)设疑问难。
1.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)。
2.引导学生联系生活实际或上下文理解。
3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。
4.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)。
(四)指导有感情地朗读。
1.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。
3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习。
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。
1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。
2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。
3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽?教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。
美丽的孔雀二年级作文
一个暑假的日子，我站在阳台上，看着美丽的云。蓝天上漂浮着棉花糖一样的白云，非常美丽！
快看！有一匹强壮的好马跑得很快，很快就消失了。远处，一群可爱的绵羊正在吃草。从他们的表情中，我似乎听到了快乐的“咩咩”声。兔子在玩耍，小猫在抓蝴蝶，这是一个生动的场景。
要说最美的，就是下午临近傍晚的燃烧的云。美丽的燃烧的云有的是金色的，有的是微红的，很美！白狗变成金，白花变成金，整个世界变成金。
人们在晚风中谈笑风生，每个人的脸上都充满了幸福的表情。还有一些老人手拉手看美丽的日落。他们保持沉默，一起走向发光处。多美的景色啊！渐渐地，渐渐地，云淡风轻，星星月亮都出来了，夜很静，一个人也没有。
看着看着，我似乎被迷住了，久久不愿离去。
高中二年级《孔雀东南飞》教学实录
师：(运用多媒体导入)托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸。经过近两个星期的准备，今天，我们在这里用各自的方式演绎古典爱情悲剧《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的悲剧故事。
那么他们是如何演绎这个故事的?其中的人物形象塑造的怎么样?我想看完同学们的表演你就会有一个明确的答案。
好!请看第一场《遣归》。
(生介绍)。
导演：从杰。
演员：从芹饰刘兰芝从杰饰焦仲卿。
曲燕饰焦母旁白：孙飞。
第一幕：相恋。
〔形式：哑剧〕。
生旁白：这是一个真实的故事，起初，他们很幸福。
兰芝听门外声响，轻轻出门，于池边小路徘徊等待仲卿，久等不来。
仲卿从后轻手轻脚上，轻拍兰芝肩;兰芝故作生气，与仲卿闹别扭，不听仲卿反复解释，后兰芝敲了仲卿一下即跑走，仲卿跟上。
第二幕：婚后。
〔形式：哑剧〕。
〔背景音乐：小提琴协奏《梁祝》〕。
生旁白：婚后的兰芝贤慧勤劳，每天都忙到深夜，天刚亮，又早起做饭。
深夜，兰芝倚烛刺绣，天明，兰芝吹灭蜡烛，出门做饭。
〔生配乐表演〕。
第三场：逼归。
〔形式：话剧〕。
焦母：(拄拐上)(吼)兰芝，你死哪去了，还不赶快做饭?
兰芝：(低眉顺眼)婆婆，我这就给你端饭，今天，咱们吃面汤。
焦母：(脸孔朝天)面条太滑。
兰芝：(委屈求全)那……咱们吃包子。
焦母：(顿拐)包子太腻。
兰芝：(声音哽咽)那……吃饼。
焦母：(白了兰芝一眼)不行。烙饼太硬。
兰芝：(泪水溢满眼眶，强忍不流)那婆婆，你想吃什么，我去做。
兰芝黯然而下。
第四幕：请归。
〔形式：话剧〕。
兰芝独坐闺房饮泣，仲卿接信回家，听兰芝诉别。
兰芝(停止啜泣，哽咽)：我要走了，不是我不想呆，……只是……婆婆对我不满意，我不能等着被赶走，还是让我自己提出来吧。
仲卿(声音宏亮)：你别走，让我去跟母亲说吧。
兰芝仍啜泣不语。
师：好，第一场表演结束，他们表演的怎么样，哪位同学毛遂自荐来评论一下?
生甲：我认为他们表演得很不错，焦母的扮演者把焦母的蛮横、专制表现得淋漓尽致。
生乙：我认为刘兰芝的表演也挺好，把一个善良、委屈求全的兰芝生动地再现在我们眼前。
生丙：我认为焦仲卿的表演似乎不大到位。特别是他声音宏亮地说“你别走，让我去跟母亲说”，这一句话说得口气很硬，不符合仲卿软弱的性格，如果焦仲卿这么刚强，那么还会有“自挂东南枝”的悲剧发生吗?(下面有掌声)。
第二幕：《誓别》配乐诗朗诵。
〔大屏幕显示音乐背景：powerpoint制作化蝶的画面〕。
〔配乐：古筝《梁祝》〕。
导演：姜春美。
演员：荣桂饰焦仲卿王巧丽饰刘兰芝。
刘兰芝：焦仲卿：
女〕山那边，男〕夜的那头。
你在想我我在想你，
机杼旁困顿的身影在梦的小舟里飘荡。
纺织娘的唱鸣，弱小的身躯。
是我疲惫的声音能否承受繁重的劳累。
夜幕下的星星刚韧的性格。
是你眼睛流放的精莹能否经得住母亲的苛刻。
女〕你知道男〕我明白。
你的心胸是我停泊的港口你是我永久的天堂。
母亲的斥责只是我一时的心痛我是你渴望的归航。
在晨曦夜风里，可是，你的泪水。
我只在乎你是拂动我心弦的乐章。
女〕你也说了，男〕是啊，我选择，我无悔。
你是风儿我是沙，那西去的马车碾落尘土。
你是磐石我是蒲苇那归去的大雁衔取红叶。
蒲苇如丝磐石无移我希望。
地老天荒是我们无悔的选择你就是我永远的梦乡。
女〕母命如山男〕坚持住，兰芝。
母亲的眼神面对母亲的严厉。
是我们畏惧的剑光我无语，
婆婆的挑剔面对你的委屈。
是我们胆怯的盾牌我无语。
我们的明天我们的明天，
是阴天还是雨天?是啊，阴天还是雨天?
女〕我走了，男〕你走了，
是我自己请求走的，我亲自送你走的，
我不能允许走得那么忧郁，
被驱赶的梦魇走的那么凄离，
别了，仲卿兰芝。
你的美好，别放弃我，
你的记忆别放弃我，好吗?
我的心事，你忘了吗，
我的愁绪我就是你永久的天堂。
就让我们在记忆里面寻找欢笑你就是我永远的归航。
女〕命运，命运男〕命运，命运。
是我们的命运是上天的安排。
斩断了所有的情分离间了我们的姻缘。
在源源不断的清溪中，在青山掩翠的高山里，
那对鸳鸯鸟那株情侣松。
就是我们相依为命的甜蜜就是我们握手来生的印证。
〔合〕轻轻的风儿吹走了梦的思绪。
柔柔的水儿带走了心的路途。
你的脆弱交给我，
〔男〕我宽阔的肩膀。
〔女〕我温暖的双手。
〔合〕就是你明天的搀扶。
师：欣赏完这优美的配乐诗朗诵，请同学们也来一点精彩点评。
生甲：这种内心独白，直接把我们带进了他们的内心世界，让我们看到了他们对爱情“君当作磐石，妾当作蒲苇”的坚韧。这么美好的爱情却遭到焦母的棒杀，让我们真正的痛其所痛，恶其所恶。
生乙：我觉得女同学朗诵感情充沛，让我们感受到兰芝如泣如诉;男同学比女同学朗诵“稍逊风骚”，把一个文弱小吏变成了一个豪气冲天的大丈夫。
生丙：两位同学的表演各自为战，表演有一些呆板，最好能有一些眼神的交流，动作的变化。这样才能和这首优美的诗珠连璧合。
师点评：同学的眼光都是雪亮的，既看到了优点：形式的多种多样，激发同学们的观看兴趣;也看到了不足，有些同学不能把握住仲卿的软弱、兰芝的忠贞以及焦母的蛮横这些性格特点。但是，尽管这第一只小板凳做得不够精美，但我相信同学们肯定会把第二只、第三只做得会“更上一层楼”。
师：故事正在一点一点的展开，接下来，高二·六班同学会给我们带来什么样的故事。
请看第三场《抗婚》。
〔大屏幕显示〕导演：从英、江雅萍。
演员：从英饰焦仲卿宋晓娜饰刘兰芝。
孙冬饰刘兄从婷钰饰刘母。
旁白：孙飞。
古代版。
〔由大屏幕显示汉代建筑，为灰色的瓦房;气氛：沉闷压抑〕。
刘母：(抚兰芝背)(柔声)兰儿，咱们已经回绝了县令的好意，难得太守家也派人来提亲，你就答应了吧!
兰：(眼含泪水)我刚回来时，仲卿还曾一再嘱咐过我，我们发过誓永不分离。今天如果答应了，岂不是违背了当初的诺言。娘，您还是帮我回绝了吧!
母：哎!真是乱透了。难为我可怜的兰儿了。(刘母拭泪下)。
兄：(大模大样上)母亲，怎么样?
母：(摇了摇头)。
兰：(低头，小声)是……。
兰：(仍低头)兄长说得--有道理……。
兄：(心满意足)哎，这才是我的好妹子(出房)。
现代版。
〔由大屏幕显示背景：高楼大厦，车水马龙;节奏：明快〕。
焦仲卿与刘兰芝手挽手过。
刘兄从背后上，粗鲁地将二人分开。
刘兄：嗨!小子，你也不掂量掂量自已几分几两重，一个小小的的哥也敢追我妹妹?
(转身对刘兰芝，并用背把焦仲卿与刘兰芝分开)。
妹妹，你说你，放着好好的局长公子看不上，却看上了这么个无产阶级。
〔配乐任贤齐《赶不走》〕。
焦：如果我有一千万，我就能买一栋房子。
我有一千万吗?没有。所以我仍然没有房子。
如果我有翅膀，我就能飞。我有翅。
二年级孔雀的作文
从迷宫出来，我们又去看孔雀。看到孔雀时，我听见它在“哦—哦—”的叫，我就学着它的叫声叫了几下。我看到有一只孔雀的尾巴很长，就问妈妈为什么它的尾巴这么长，那几只为什么这么短？妈妈告诉我，因为它是雄的，要开屏吸引雌的。看了一会儿，我又去旁边看了一下，看见几只小兔很可爱。
我又回来看孔雀，妈妈给了我几片饼干喂孔雀，我喂的时候不小心被啄了一下，我觉得不疼。后来大家都叫“孔雀快开屏、孔雀快开屏”，孔雀就是不开屏，因为它听不懂我们的话。后来孔雀不知为什么开屏了，可是它一直把屁股对着我们，原来它真的是要吸引雌孔雀！
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美丽的孔雀二年级作文
孔雀是百鸟之中最美丽的鸟。它的头上插着三根羽毛，好象一顶冠，闪闪发光。它的翅膀像一把折叠的扇子。孔雀开屏的尾巴真漂亮，像羽毛扇上画了一个个小圆环，有黄的、绿的、还有蓝的，五颜六色，像无数只大眼睛在看着我们。
在孔雀笼前，我拿出一朵鲜花看它喜不喜欢，不知为什么?它在我跟前转圈，身体晃来晃去，突然!它全身的羽毛打开了，哇!好大的尾巴啊!，好像一把大扇子，在阳光的照耀下，五光十色，使我眼花瞭乱，它似乎在对我说“鲜花有什么了不起，我才最美呢!”
二年级孔雀作文
教室的窗台上多了一个苍翠的小生命，那是学生会作为知识竞赛的奖品颁给我们的，名叫孔雀竹玉，竹子的竹，玉石的玉。
孔雀竹玉，一个多么清雅脱俗的名字。我在心里默默地想着。他硕大的叶子青翠欲滴，可枝杆却细得可怜，如麻辣串的圆木棒般大小，但却显得很精神。多么美的花啊！我在心底由衷地赞美。可我又不禁为它担心起来。
到了我们这儿，再顽强的生命也会凋零、枯萎的，况且是这样一株娇嫩柔美的孔雀竹玉呢！在兴奋的同时，我也为它的遭遇而感到深深的惋惜。日子还是那么浑浑噩噩地过，该玩时尽情地玩，不该玩时也变着法子去玩，纵使老师的课讲得再生动，也无法使浮躁的我静下心来细细聆听。我会无缘无故地望着讲台上手舞足蹈的老师静静地发呆，也会在上课时眯起眼睛与周公幽会，或是在课本下藏一本喜欢的杂志，全神贯注地欣赏。
老师偶尔还会微笑着与我双目对视，好像在说，枫，你听课真认真。从前我也是一个斗志昂扬，意气风发的少年，可现在，我的心碎了，我的未来没有梦，前途一切昏暗。十七岁，我竟不知何时地迷失了自己，连斗志也隐褪得无影无踪。
那株孔雀竹玉，依旧那么默默地无声无息地躺在那里，那么安静，安静得可以让我曾一度把它遗忘。再次记起孔雀竹玉是一个寒冷的冬天的一节无聊的政治课上。
那天天很冷，窗外还刮着呼啸凛洌的风，大多数同学都在教室里焉焉欲睡，只有政治老师还在讲台上滔滔不绝地诉说着内因与外因的辨证关系。我无聊地把目光投向窗台外，默默发呆。
突然间，我被眼前所发生的一幕惊呆了：娇嫩柔美的孔雀竹玉正在呼啸的寒风中拼命地摇曳挣扎，丝毫没有要倒下的意思，反而越战越勇，精神抖擞，给毫无生机的冬带来了一点绿的灵动，我受到了极大的震撼，原本很同情那株柔弱的花，想不到它在狂风中的表现是如此顽强，原来它根本就不是生不逢时，而是在万物沉睡的时候默默地格守自己的使命。其实真正值得同情的应该是我自己，遇到一点困难就怀疑生命的整个绿洲，还说什么“进朱者赤，近墨者黑”。
政治老师正在说“进朱者未必赤，近墨者未必黑”的问题。他说其实事物的发展主要是内因在起作用，外因固然重要，但也只能依靠内因来起做用。是的，莲之所以都出淤泥而不染，只要是因为莲的高贵品质在起作用。
而我，就因为一次生活在逆境中就开始随波逐流，破罐子破摔，这不得不让我感到惭愧。其实，生活中有许多这样的孔雀竹玉一样的人，他们于逆境中扬起了生活的风帆，像洪战辉，感动了20xx的中国！
我得感谢孔雀竹玉，是它，教会我如何于逆境中昂扬头颅，重拾对生活的信心，树立起人生目标。
我，一定要做一株生活中的孔雀竹玉。
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美丽的孔雀二年级作文
嗨！我是人见人爱、花见花开的孔雀，我们的种类很多，有蓝孔雀、白孔雀、黑孔雀……我是一只雄的绿孔雀，你可以在动物园看见我。我体型中等，但是我可以自豪地说，我是世界上最美的鸟，我被称为“百鸟之王”。我体长约1.8米，眼睛大大的、水灵灵的。一直打量着周围。我有2只小脚，脚上有5个小小的爪子。头顶上的冠羽，像皇冠一样。最让我骄傲的，是一身闪着金属光泽的美丽羽毛，颜色可丰富了！上面还有许多“眼状斑”。眼状斑从内到外由紫、蓝、绿、褐、黄、红六种颜色组成，这些眼状斑不仅美丽，还有护身的作用呢！每当我遇到敌人的时候，我就会张开扇子一样的羽毛，每个眼状斑都像眼睛一样怒视着敌人，敌人吓得赶紧逃跑了。
适合我生长的地方是海拔20xx米以下的河谷地带。在那里，我们有单独活动的，也有三五成群的。我爱吃种子、昆虫、水果和小型爬行类动物。我每年二月中旬进入繁殖期，那时，我会发出猫叫的声音。虽然我是鸟，但是我并不会飞，是因为我主要在地面觅食，不用经常飞，所以翅膀又短又圆，适合灵活的短距离飞行。
美丽的孔雀二年级作文
我家的鱼缸里养了许多美丽的孔雀鱼，这些鱼儿有红的、黑的、银的、蓝的，五颜六色，非常美丽。
它们细长的身子后面拖着一个很大的尾巴，像展开的扇子，像大大的裙摆，又像孔雀在开屏，我想他们就是因此而得名的吧。妈妈告诉我，那些长着大尾巴的是公孔雀鱼，母孔雀鱼的尾巴就显得小很多了。因为鱼的眼睛上没有眼睑，所以它们的眼睛始终是睁着的，即使是睡觉，眼睛也不会闭上，这还是我在《十万个为什么上》看到的呢。
每天早上我一起床就给它们喂食物，当我掀开鱼缸的盖子，它们就急急忙忙地游到了水面，探着头像在和我说，“先给我喂，先给我喂”。刚刚丢下鱼食，它们就争先恐后地吃了起来，如果谁抢到了最大的鱼食，就会成为大家的公敌，其他鱼儿就会纷纷地跟在后面去抢，展开一场别开生面的夺食大战。等吃饱以后，它们又会像什么事也没有发生过一样，追逐嬉戏，悠闲自得地游起来。
我喜欢这些美丽活泼的小精灵们！
美丽的孔雀二年级作文
我家有一个大鱼缸，鱼缸里养着几条孔雀鱼，那是我小姨姥送给我的。
孔雀鱼的头尖尖的，眼睛小小的，嘴巴又大又黄占了头部的二分之一。公孔雀鱼的身子是彩色的，它的尾巴更是色彩斑斓，五颜六色，像极了一个个花孔雀在水中舞蹈。母孔雀鱼的尾巴就不那么艳丽了。它们的尾巴大多是黑白相间或是透明的。公孔雀鱼的尾巴又长又宽，不仅比母孔雀鱼的尾巴大，甚至比自己的身子还要大。
孔雀鱼吃食的时候很好玩。它们往往都会先用嘴去碰一下鱼食，闻闻味道，再张开嘴吃，如果鱼食太大吞不下去立马就会吐出来，再换一个。我觉得它们很不讲卫生。孔雀鱼喜欢在22-24摄氏度的.水里生活。它们在水里游动时就像一条条彩虹在水草间穿来穿去，时而冲向水面，时而潜到水底，时而绕着海螺戏耍。
记得第一次给鱼换水的时候，我把鱼和鱼缸里的水都倒了出来，刷好鱼缸后，直接把自来水放到鱼缸里，又把鱼一条一条的捞到里面。过了一会儿，我就发现有几条鱼游得越来越慢，还有几条已经肚皮朝天了，我吓坏了，赶紧跑去问妈妈这是怎么回事？妈妈说:“自来水里大多含有用来消毒的氯，对于鱼类的生长不利，最好把自来水放置几天等氯挥发干净后再用它给鱼儿换水。”
我爱色彩斑斓，婀娜多姿的孔雀鱼！它们给我的生活增添了无穷的乐趣。
美丽的孔雀二年级作文
今天我和爸爸、妈妈一起去了虞山公园，那里青山环抱，树木葱笼，是个著名的风景区，我们边走边聊，来到了动物园，里面有孔雀、猴子、蛇、老虎……小猴子跳来跳去，一会儿跳到这，一会儿跳到那，调皮极了，其中我最喜欢的是孔雀，就迫不及待地跑到孔雀馆，一看，哇！
一群可爱美丽的孔雀，我惊呆了，每只孔雀的脖子上是蓝宝石一样的颜色，身体上有两种颜色，一种是浅绿、另一种是灰色上面还嵌着花纹，而且每只孔雀都长有一个像扇子一样的翅膀，一个高挑的身材，可惹人喜爱了，这时一只七彩孔雀抖动着身子，慢慢地展开了翅膀，好像是仙女在空中舞蹈，另一只孔雀也展开它那扇子似的翅膀，两只孔雀面对面，不停地抖起羽毛，就像在比美，你看看我，我看看你，谁都很美，不分胜负，它们又轻轻地把翅膀合起来去找食物吃，多精彩的一幅场面呀，不知不觉，时间过得很快，妈妈说我们去看看别的小动物，我恋恋不舍地和孔雀再见，孔雀看着我好像在说：再见，下次再来看我，还会给你一个惊喜。”
看完小动物后，我们去了风景区游玩，瞧，草地上一顶顶帐蓬，有嬉戏的小朋友，有休息的游客，当微风吹来，人们都陶醉在这迷人的风景中。
美丽的孔雀二年级作文
放暑假了，非常开心，我已经好久好久没有尽情的玩耍过了，我要玩，痛快的。于是我立刻飞跑下楼，来到小花园，看见许多蝴蝶在草丛中飞舞，对啦！我已经好久没有玩捉蝴蝶的游戏了。不一会儿，我就捉到了一只金黄色的蝴蝶，金黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪，十分好看。不出一会儿，我又捉到一只黄色的蝴蝶，但是怎么也捉不到白色的蝴蝶，我趴在草丛里找来找去，好不容易才发现一只白色蝴蝶，它飞来飞去，一刻不停，就是不让我捉住它，没办法，我只好求助蝴蝶网兜，在草地的上挥舞着网兜，跑来跑去，累的我满头大汗，最后白蝴蝶终于落在一朵百花上，我慢慢地走过去，一下子把它网住了，我高兴的没话说了。
虽然今天温度很高，热的不行了，我还是很开心。
美丽的孔雀二年级作文
我的名字叫孔雀，可以自豪地说，我是世界上最美的观赏鸟，是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。我们孔雀家族和人类不一样，只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴，才会开屏。每当一些漂亮“mm”走过，或见到一些漂亮的东西，我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴，只见我们的羽毛翠绿，下背闪耀紫铜色的光，覆羽伸展开来足有1米多长，羽毛绚丽多彩，羽支细长，五彩缤纷。上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑，在阳光的照耀下绚丽多彩，好象一块美丽的画板。直看得那些围观的人不时惊叹道：“太美了！真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠，拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去，心中的那个得意劲就甭提了。
美丽的孔雀二年级作文
・你好，我是孔雀，我可以自豪的说，我是世界上最美的动物。我尾巴上的羽毛很长足足有一米多。我身上的每根羽毛都有两道三种颜色；深蓝，银绿等闪闪发光每当我开屏的时候人们都会为绕在我的`身旁，一边看，一边称赞我的美丽。我是动物园放再旁边给人拍照的，这样照片才更好看。人们喜欢我，应该是我的漂亮羽毛所吸引着，特别是我正在开屏的时候，你看我竖起了那五彩滨纷的尾羽，阔步走着的时候，是不是更会吸引游客的注意么。