优秀作文应该有个性和创造力,能够展现作者独特的思维方式和表达风格。让我们一起来品味、欣赏这些优秀作文,感受到文字的魅力和力量。
我最喜欢冬季精彩作文
我最喜欢的玩具是一个小仙女娃娃,我给它取了一个特别的名字——“冬季仙子”。它是爸爸送给我的生日礼物,我很喜欢它。
它有一头乌黑的头发,一双明亮的眼睛,一张红红的嘴巴。它们都长在它那圆圆的脸蛋上。它穿着一条蓝白相间的长裙,十分漂亮。每天睡觉前,我都会把它放在床头,让它陪我入睡。它还有十四个关节,这样我和姐姐就能拉着它的双手一起跳舞了。
其实我最喜欢的玩具并不完美,因为它缺少一双漂亮的小鞋子。我准备请妈妈给它买一双合适的小鞋子。穿上它,“冬季仙子”就更美丽了!
作者:袁宇涵。
公众号:明日之星网络文学社。
作文我最喜欢的冬季
一年中的四个季节,人们赞美春天,是因为春天是一年中新的开始,朱自清的散文《春》中就把春描写得淋漓尽致。一切万物复苏都从春天开始,春天给我们带来了希望。人们赞美夏天,因为夏天绿树繁荫,生机盎然,夏天里旅游也是最好不过了。它让人们更容易去接近大自然,认识大自然,领略大自然的风情万种;对于秋天,它更是一个令人畅怀的季节,树叶的凋落,使人倍感怀旧之情。xxx在《浪淘沙。北戴河》曾说过“萧瑟秋风今又是,换了人间。”确实不免惆怅之情,纵古贯今,对于冬天的描写却是少之又少。
其实往往被忽视的,才是最美丽的。冬天之美是更需要人们去回味寻找的。
冬天之美是含蓄的,它只给那些懂得欣赏的人去欣赏它,老舍就是,我们学过他的《济南的冬天》,读起来,又何尝不是另一种境界的美呢?我所在的地方是长江中下游,这里当然没有像济南一样的冬天。但终究是让人兴奋的。
当冬季来临时,骤冷的天气,迫使人们穿得厚厚的,鼓鼓的像企鹅一样,但动作却不显笨拙,大家呆在屋里,做着各种可以暖身的动作,总觉得可以让人们更容易亲近,大家此时在一起会有一种暧昧的关系,捂在被窝里讲悄悄话,叙心中事又何尝不是一种享受呢?而夏天却不是这样的,稍微接近一下,只会感到灼热,唯有离得越远,凉快一下却终究有些孤单。
冬天里,大概最有看头的就是下雪了。我们这里不是经常下雪,不像北方一样,这里整个冬季都不会有几场雪,而恰恰是这样,更让人们感受到了下雪带给人们的惊喜与欢乐,它那美丽的姿态也更加妩媚,纷纷扬扬,当雪花慢慢飘落时,心情此刻也无比激动,几乎欢呼起来,用整个身体去迎接那雪的洗礼。
当一切静止时,展现给我们的又是另一番景象,白茫茫,一片雪地,总会使人们心旷神怡、宁静、安祥,此时我唯有从内心喊出感叹,我爱这美丽、洁白的冬天!
我喜欢冬季作文
我最喜欢在老家过冬季,因为到过年的时候我可以收到比深圳更多的红包,还有就是老家会下大雪,可谁都知道深圳这边是不可能会下大雪的。
冬季就像一位画家,那雪白的世界是他的纸。有时候冬季还会出几天太阳,这是画家在用阳光画画,把雪白的地上涂上颜色。可是不知道为什么他总是不会满意,总是用他的橡皮――雪花,把他刚刚画好的画又变成了一张白纸,画家又停了下来,思考着怎么画才好,想到才开始画,真是伤身体啊。看他那白头发,肯定就是为画画操心而留下的白头发。
看画家又换了一种方法画,用漫画的方法画出了一个小孩在打雪仗。看他们开心的样子,连雪这么冷的东西都玩得忘记了雪那样冷的感觉,心里面好像只想着玩,不关心别人的事。接着他又画了很多,连起来都可以去拍电视节目啦!可画家还是不满意,又用他那无情的'橡皮擦去。
这次他画在画人们在家过节热闹的场景。给冬天增加了几分热闹,家家都挂着倒福等等,还有这些人又去买了一些东西回来请大家吃,家家户户的小孩也是玩个不停,在那东走走西走走的。
作文我最喜欢的冬季
童年,是所有人一生中最难忘、最快乐的时光。在童年,我们一定做过许多蠢事、趣事。在童年时光里,最令我难忘的是我六岁那年的冬天。
那年冬天,我正在家门口玩雪。白白的,鹅毛一般的雪花从天而降,轻轻地落到地面上,慢慢地越来越多,最后就变成了一床“雪花被”。我在雪地里,不停地跑来跑去,一会儿在那儿接一片落下去的雪花,一会儿在这儿弄一个雪球。
突然,我又伤心起来,每年只有到冬天才能玩雪,真是太没有意思了!这时,我看到种在家门口几棵小树,顿时,我灵光一闪:既然把树苗种在土里会越来越大,如果把雪种在土里面,也有可能会种出雪树吧?如果真的可以,那到夏天的时候,我可能也可以玩雪花了,到时候,所有小伙伴都会羡慕我的!
于是,我从车库里拿出一把小锄头和一个小鹏子。我先把雪装在小鹏子里,因为雪下得很大,所以,雪没一会儿就把这个小鹏子给装满了,我又找了一块较好的土地,挖了一个大大的坑,把雪给倒了进去,雪不够,于是,我不得不去寻找雪,用盆子把雪盛满,又跑回坑把雪倒进去。我越干越有力气,有来回跑了好几次,终于把这个坑给装满了。我又弄了一些土,盖在上面,用脚狠狠地跺了几下。防止找不到,我又在上面插了几根小树枝,就大功告成了。
于是,我就开始了漫长的等待。我整天都在想着埋下去的“雪种子”什么时候才能发芽。第一天,没动静,第二天,也没动静,整整一个星期过去了,我实在按耐不住了。我又把那个坑挖开,却惊奇地发现那些埋下去的雪不见了!我先是怔了一下,然后哇哇大哭起来。妈妈听到了,赶快跑过来。我哭哭啼啼地告诉了妈妈。妈妈听后,告诉了我原因,我也破涕为笑了。
童年一去不复返,而这些有趣的事却会永远印在我的脑海里。
作文我最喜欢的冬季
一年中,每个季节都很美丽。鸟语花香,处处莺歌燕舞;绿树成荫,万物勃发;天高气爽,瓜果飘香;白雪纷飞,银装素裹。我最喜欢。
冬天姗姗而来,秋姑娘也不得不和我们依依不舍道别,东风尽情地吹着,吹过辽阔,也吹过了千家万户,小们穿上了厚厚的衣服,胖圆圆的像一个大皮球一样,大人们也不出来走动了。
早晨,在无雪无霜的清晨中生气了熊熊炭火,小朋友们也从暖烘烘的被窝里爬了出来,田野里,小麦昂首挺胸,迎着冬风,跳着快乐的集群舞,茁壮成长。旁边的树木有的已变的光秃秃的,有的叶子还没有完全掉完,有的小树还被冬风折弯了腰,好无情的冬风呀!
中午,太阳公公出来了,小孩子们开始活泼起来,他们在尽情地玩耍着,有的玩丢沙包,有的玩捉,还有的在田野的小路上疯跑,好快活呀!大人们也闲不住了,有的在农田里干活,有的在香菇棚里忙活,还有的抱着孩子闲转,好和谐呀!该到吃午饭的时间了,小孩和大人都回家吃饭了,他们围着桌边,谈笑风生,吃着美味可口的午饭。
时间过得真快呀!转眼间,夜幕降临了,太阳公公下班了,该婆婆上班了。这时纷纷扬扬地下起了鹅毛大雪,从屋子里往外看去,好美呀!棉衣,她们正准备睡觉呢!大雪把整个村庄都变成了白洼洼的一片,真是一片美景。
冬天,是你用白色画笔,把整个世界都变成了一幅美丽的画,是你给了我们欢乐,增长了我们的见识,开阔了我们的眼界,冬天,我永远喜欢你!
我喜欢冬季作文
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”讲的是春天生机勃勃的景象;“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”讲的是夏天的荷花才露出一点尖,却已有蜻蜓迫不及待地飞来了;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”讲的是秋天枫叶都红了,叶子都结了霜;“墙角数枝梅,凌寒独自开。”讲的是冬天梅花不畏严寒,傲然绽放。虽然冬让人觉得寒冷百倍,但是我仍然很喜欢冬,下面就让我带你一起遨游冬的世界吧!
冬天,虽然所有花都枯萎了,凋谢了,但是还有“岁寒三友”来点缀寒冬,它们由象征着长青不老的松、君子之道的兰、冰清玉洁的梅三种植物组成。
冬天为什么冷呢?因为有风呀!路边的行人被寒风吹得竖起衣领,缩起了脖子,把手插到了衣兜里,我猜这时候他们一定会想:今年可真冷呀,风可真大!这时我看到小树被风吹得东摇西晃的,再看看光秃秃的树枝,小树比起我们可更是受罪呀!另一边还有几棵柏树,任风怎么吹它们都毅然不动。
“下雪啦!”我忽然听到有人在外面喊着,急忙跑到窗前一看,啊!外面白雪皑皑,好像有人给冬姑娘穿上了嫁衣。过了一阵子雪停了,我赶忙穿上棉衣跑了出去。晶莹又洁白的雪给人一种清新的感觉。我走在雪地上面,不时地发出“咯吱咯吱”的声音,这时我脑海里突然冒出一个想法:为什么不闻一闻雪是什么味道的呢?我用手捧起一堆雪放在鼻子前,哦!这下我知道了雪是无味的`。我又用嘴巴舔了一下雪,哇!从头顶凉到脚底!这时我发现雪从我手中慢慢融化了。再看远处,有的雪花落在绿化带上,把绿化带装饰地银装素裹的,有的雪花落在屋顶上,把屋顶装饰成了一个童话世界。有的雪花落到松树上,松树像套上了厚厚的白棉袄。这时,大人们便会说:“真是冬天雪盖三层被,来年枕着馒头睡呀!”
我喜欢冬季,喜欢它“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的白雪皑皑;喜欢那“遥知不是雪,为有暗香来”的梅;喜欢“长啸出原野,凌然寒风生”的冬风……我爱冬季!
我喜欢冬季作文
冬季是我的最爱。喜欢那睡意融融的冬季长夜。因为只有在这段时间里,睡眠充足的我才是最可爱的。每年都迫不及待地盼望着冬天快点到来,盼望着快点下一场大雪,盼望着和同学打一场痛快的雪仗……即使是一场不大的雪,也会让我兴奋很久。也许是真的长大了,现在我喜欢冬天的理由也就不那么单一了。我在成长中重新认识着这个与众不同的季节,和它与众不同的美。正因为冬季的寒冷才有了单一和简洁,我欣赏冬季。它虽然没有春的温柔,夏的热情,秋的丰厚。但它单一的色调创造出了最真实的人间画卷,给人以思想上的启迪。
冬季的雪花,洁白而晶莹,像一个小不点似的慢慢飘下,起初一挨地就化了。可是当它成千上万地扑向大地时,厚厚的积雪会让一切生命都感受到它的寒冷。冬季中,白天很短。那仿佛是告诉我,要时刻珍惜时间,不要让时间很快溜走。细品每一次冬阳升起的景色,你才能体会到“温暖”的含意。冬季的风是猛烈的`,当我迎风行走的时候,我便会了解“斗争”的意境。
冬天里的一切都很直接,一切都很直观。在人们享受暖气和空调的时候,让我走出家门,在这个没有毛毛虫和青春豆的季节里,享受我爱的冬天所给我的一切吧。
我最喜欢
活动目标:
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局,分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动,喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问:我们都有自己的家,家里有许多房间,你家有哪些房间呢?
2、小结:原来,我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问:每个家都一样吗?你们的家也都是这样的吗?
每个房间里有些什么?
3、小结:每个房间里有不同的东西,卧室里有床,厨房里有煤气灶、碗筷,卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问:你最喜欢家里的哪个房间?为什么?
那里有些什么?你在这个房间里做什么?
5、幼儿自由讲述。
6、小结:每个房间都有不同的作用,每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片,这些物品是哪个房间的?
2、幼儿操作,将物品布置到各个房间。
作文
要说四季中我最喜欢哪个季节,当然要属冬季了。冬虽没有春的娇柔,没有夏的妩媚,也没有秋的丰硕,但它就像个尽职尽责的士兵,静静地守护在四季的末尾,守护着一年中最后的繁华。它还像一位时光老人,看透世间尘埃,那么沉稳,那么忠诚。
冬是静的,仿佛一觉醒来,昨日清晰的窗就已经绕满了雾,镀上了霜,轻轻推开门,扑面而来的冷风,也早在月的注视下,脱去了秋的气息,惹了一身“冬之趣”。向外走去,街道旁的绿植都纹上了一层薄霜,用手抚去,便化成了水,顺着手的轮廓流下一道水痕。这个城市好像在一夜间走进了冬天,又好像早有征兆。人们总是在忙忙碌碌间,麻木地换上冬装,直至一丝冬的气息钻进了裤脚,凛冽的寒风吹进城市,人们才恍过神来,“冬天已经来了”。
冬是轻的,它总是不着痕迹地把世界装点成自己的模样:白的雪,淡的霜,浓的雾。它将记忆轻轻地留在人们心中。它又像一场小提琴演奏会,在房间里回荡着优美的旋律,厚重的帘幔被田间的风吹动,起放间,卷席了所有的往事。缓慢中,逐渐高亢的旋律,那是冬的画笔愈渐变白。上空环绕着悠扬的演奏曲,城市也进入了这“冬之曲”的高潮――雪飘飘洒洒落下来。旋律越发强烈跌宕,掀起金红帷幕华丽的下摆,荡起冬日岁月迷蒙的纷尘。突然,乐曲声戛然而止,帘幔骤然落地,激起心中一道涟漪。只有城市的冬还在继续,在年轮的舞台上,弹奏着寒冷又富有生机的冬天。
冬不是终结的缩影,它更像是城市的独白,诉说着秋的丰收,夏的炎热,春的生机,这就是我喜欢的冬!
我最喜欢
活动目标:
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图,引起幼儿对动物的回忆,并提问:
(1)看,这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?
2.教师小结:这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话:一天,森林里面要开音乐会,让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师:先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作,教师巡回进行指导。
三、讲评作品,结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师:看,这些都是我们小朋友自己制作的动物,我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来,请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐,引导幼儿和小动物跳舞。
师:音乐会马上就要开始了,让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思:
动物是幼儿非常喜欢的,所以今天的活动孩子们非常投入,苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意,表现出色,全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步,只是到最后的游戏时间,有些孩子比较着急,所以涂色方面有些粗糙,我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中,我发现两大弱点:一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富,将在以后日常的区域活动中增加创作的内容,提供给孩子们更多的操作材料,引导他们自由创作,增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣,能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记(每人2~4个,固定使用一种标记)。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子,贴上你的标记,等会儿来给大家介绍一下。”(教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策;“等会儿”是给幼儿观察的时间;“给大家介绍”是交代任务。)。
“你最喜欢的叶子是什么样的?”(鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察,并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受,包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。)。
“说说你喜欢的理由?”(引导幼儿结合生活,表达我与叶子的亲近。)。
“谁也喜欢这种叶子?说说你的理由。”(鼓励表达独特感受)。
“你在哪儿见过这种落叶?”(联想生活中的叶子进行畅想,欣赏相关的文学和艺术作品。)。
“你知道它生长的地方吗?你能帮它找到‘妈妈’吗?”(探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。)。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记,然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。(这是叶子与植物的对应活动,由于每张叶子上都有幼儿的固定标记,有助于判断叶子是谁贴的,便于纠错;将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。)。
“带着自己的标记,在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶,贴上自己的标记。”(幼儿精心挑选观察记录的对象)。
“我们一起来参观。”(相互介绍)。
“这是什么植物呢?”“这些都是它的叶子宝宝吗?”(移步换植物验证与纠错,关注生成的问题。)。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀?”(感知数量的多少,这部分内容可另组织数学统计活动)。
“这都是谁最喜欢的叶子呀?”(关注同伴的最爱)。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢?”(引导幼儿继续观察贴上标记的新叶,以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程,并相互交流好方法。)。
“下个星期我们再来交流记录方法,把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”(培养幼儿探究的方法和习惯,加深对叶子的了解。)。
我最喜欢的
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”
(1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由。
(2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”
(1)幼儿交流阅读的作用。
(2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读,也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的
她性格活泼、开朗,很爱交往,我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时,还不想回家,可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津,不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天,她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了,但我依然记得很清楚。有一次,我正扶着墙练习,刘瑞航不知从哪个角落窜出来,把我扑倒了,姐姐赶紧把我们分开,我们继续练习。一周后,姐姐不需要教我们了,我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀!
有一次,我看见姐姐也在扶墙练习,走近一看,她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她,居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们,我可真是好想她呀!
上一篇:我的同学。
下一篇:爱唠叨的妈妈。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看,现在的电视栏目还真丰富,请看大屏幕。(出示一些栏目的动画图片)。
二、指导说话。
2、看来,同学们都有自己喜欢的电视栏目,老师由于前段时间工作比较忙,很少看电视,而这段时间我刚好有空,可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗?不过,老师有个要求,谁能在推荐的时候把理由说得很充分,老师就看你推荐的栏目。下面,老师给你们几分钟时间,让你们好好准备一下,可以先自己说,然后再说给同座位听,当然,也可以前后座位合作。
3、指名介绍。(在学生介绍的过程中,强调说话要声音响亮,条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。)。
4、你们的介绍都很精彩,叫我如何选择呢?这样吧,请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段,看谁介绍的内容最能打动我,吸引我,我就看他介绍的那个栏目。先各自准备,再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段,在学生介绍的过程中,播放一些栏目的精彩片段,提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲:
喜欢的原因:————————。
精彩内容或片段:———————。
2、学生自己准备,同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结:听了你们的介绍,我们又了解了许多精彩的电视栏目,而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目,真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢?从你们兴奋的表情,我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面,我们做个游戏,老师就是电视台的台长,正在招聘电视工作者,参加招聘的同学得参加考试,考题是什么呢?请看大屏幕。
出示“考考你:请同学们开动脑筋,自己设计一个电视栏目,并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计,也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书,并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结:同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种本领,那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时,我们还招聘了几名优秀的电视工作者,还评出了“最佳创意奖”,老师用一句歇后语来评价你们今天的表现,那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书: 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢
设计说明:
在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。
教学目标:
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点:
1、激发学生的写作兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说。
教具准备:实物投影、图片、文字资料。
课前准备:
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料,选择一个作资料整理。
教学过程:
一、畅谈人物,导入习作。
1、谈话导入。
同学们,我们每个人的心目中,都有自己喜欢或者崇拜的人, 比如,廉洁奉公的干部,见义勇为的英雄,革命前辈,各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物,如助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,循循善诱的老师,刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们,都有自己的理由。他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题,写一写你心中最喜欢或崇拜的人。(板书课题)。
2、教师介绍人物,简述崇拜的理由,
二、确定人物,选择题材。
这次习作,如果你写的是英雄模范、名人伟人,可以用你搜集到的资料来介绍他(或她)的主要功绩或优秀品质;如果你要写的是身边平凡的人物,就选取自己熟悉的典型事例来反映他(或她)的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动,概括出人物的品质、特点。(先想好要介绍的人有什么特点,他(或她)的哪些方面表现出了这些特点?长得怎么样?在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方?你为什么喜欢或崇拜?)。
2、组内集中交流。
3、全班交流,教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他(或她)值得你喜欢或崇拜的地方是什么,喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导:
(1)确定中心,选择材料,注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人,说明这个人有很多好品质值得你学习,但是我们写文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最喜欢或崇拜的那一方面,并且要用一两件事突出表现他(或她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。
(2)写好人物的语言和行动。
人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。
三、典型引路,指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析,看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
(1)能抓住特点介绍外貌,给人深刻印象。
(2)能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
(3)事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。
(4)能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文,相机辅导。
1、读课本上习作的要求,帮助学生明确要求。
2、学生习作,先列提纲,完成草稿,教师巡视,及时进行个别辅导。
3、阅读习作,认真修改。
(1)自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加进去,需要删除的地方划掉。
(2)相互修改。
自己改满意了,把作文读给同桌听,征求别人的意见。
五、展示习作,师生共同点评。
(2)学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。
(3)师生评议。教师与学生一起参与习作的评价,引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写,字迹工整。
我最喜欢
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料,充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作,体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备:
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体:森林背景图。
活动过程:
1、观看多媒体,激发幼儿的兴趣。
(1)、请小朋友看一看,这幅画画的是什么地方?
(2)、在美丽的大森林里住着谁呢?
(3)、这么多的小动物住在一起,他们会组织一些什么活动呢?
(5)、嗯,运动会这是一个好提议,那你想请谁来参加呢?
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
(1)、刚才小朋友们说了好多好多小动物,那你想把它们都做出来吗?
(2)、介绍材料,讨论制作方法。
3、相互交流,展示作品。
(2)、集合啦!请小动物都过来吧!
谁来介绍一下你请来的动物?
(3)、请你们再想想看,这些小动物都可以参加哪些比赛?
小朋友们真聪明,想出了很多运动项目,那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧!一起为下周的动物运动会做准备吧!
我最喜欢
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
[活动准备]各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
[活动过程]。
1、谈话导入。
(1)你平时最喜欢的活动区是那几个?为什么?说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述,教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
(1)将喜欢各个活动区的幼儿进行分组,每组进行评比。
法讲一讲,其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利,就评谁当管理员。
(3)幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员,幼儿举手表决。
6、当选人发言,谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问,管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢
2.能积极参与制作,体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程: 。
一、歌曲导入,激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问:小朋友们,歌曲里有哪些小动物?那你还想把哪些小动物请来呢? 。
教师:看,老师今天请来了谁? 。
二、边画边猜,边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师:接着,在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头,小朋友们猜猜看,会是谁要来?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)。
教师:我在鼻头上添上一个高高的鼻梁?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等) 。
教师:是的,今天我请来了老虎和我们做游戏, 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师:小朋友们,面具怎样才能戴在头上呢?(幼儿回答) 。
教师:我们打洞的时候要往中间打一点,不然容易破的。 。
教师:洞打好了,我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上,面具就完成了。 。
三、幼儿制作,教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的
1、认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标:培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节:
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)。
师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。
师:秋风姐姐,你怎么走啦?
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
(1)认识落叶树的特征。
师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)。
师幼谈话。
师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……。
师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了。
师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季。
(2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)。
教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。
小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师:老师做了一张vcd,我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话,放vcd。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。
四、播放vcd,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话。
师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)。
师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。
五、游戏:扫落叶。
师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?
播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。
活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中,我通过幼儿看vcd,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。