在教学工作计划中,我们需要明确每个学期的教学目标和重点,以确保教学进度和教学质量。下面是一些教学工作计划的经典案例,希望能给大家带来一些启示和思考。
《打电话》教案
1.让学生说出自身家的具体位置。
2.能和同学友好交往,热情待人。
3.在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。
打电话是学生生活中常见的活动,本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开,让学生清楚地表述自身家的准确位置,并在课堂上无拘无束地表达,成为学习的主人。
学生大多打过电话,但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学,可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题,对学生生活实际非常有协助。同时,通过邀请对方来家里做客,培养学生的文明、友善的习惯,通过介绍自身家的位置,培养学生的方位感和想象思维能力。
通过对学生日常打电话的观察,发现其中存在的问题,反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客,进一步提高学生的语言能力和想象能力。
教学过程:
一、谈话导入,分步练说。
(从师生互相介绍,引出话题)
(生说)
师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀?
生:想。
师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)
(在师生互动交流中一起小结:可以打电话邀请,生活中我们邀请人家的时候,要注意称谓(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。
师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)
(小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自身家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)
师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身,到你家去该怎么走呢?(板书:讲清怎么走)
(引出课文中的内容,进行看图说话练习)
二、创设情境,整体训练。
师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。
(创设情境:杨老师正在办公室批改作业……)
生:喂,你好,是杨老师吗?
师:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午请您到我家做客,好吗?
师:好啊,你家住在哪儿?
生:我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。
师:哦,我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走?
生:出学校门往前走到小庙那个路口时,向左拐,直到医专急诊大楼往前直走,看到一个家属院,那就是我们住的地方。
师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!再见!
生:再见!
师:这位同学演得很好,其他小朋友会打电话吗?
生:会。
师:好吧,下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍,每个小朋友当一次老师。
(师拿出电话模型,让两名同学扮演)
师:其他小朋友看看他们扮演得好不好。
(扮演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)
师:喂!请问找哪位?
生:我想找王老师。
师:我就是,你是谁?
生:我是小刚,明天中午我想请您到我家做客。
师:对不起,明天中午我没时间呀。
(小刚摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学 生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)
生(小刚):您什么时间有空儿?
师:后天晚上吧。你家住在哪儿?
生(小刚):我家住在沿淀街东大街道22号。
师:好吧。谢谢你,后天晚上见。
(师生评议后,师又找两位同学扮演)
师:我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。
生:我想邀请“哪吒”到我家做客。
生:我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。
……
师:勇敢的小朋友,可以邀请你们的老师或朋友。
师:小朋友们学会了打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)
三、创设情境,指导学生扮演。
(敲门声)
师:小亮在家吗?
生:老师,您请坐。
师:还没开门,我怎么进去?
(生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)
生:老师,请喝水。(单手递给老师)
师:(笑)我不敢喝,诚心缺乏。
(生用双手捧杯,递到老师面前)
师:谢谢你。
(生拿香蕉剥开皮双手递给老师)
生:老师,请吃香蕉。
师:你真有礼貌,谢谢你。
(同桌互演说)
师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请他人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我以发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不只热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们!
《打电话》教案
1、初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。
课件《打电话》、相关视频
一、活动导入:
师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?是啊,耳朵可以听声音,本领很大!你们喜不喜欢听音乐?今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件,记忆电话号码。
1、出示课件:四幢房子。
师:看看有什么?(房子、数字)告诉你们哦,这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?(请2、3名幼儿回答)没错,这些就是电话号码。你们打过电话吧?和对方打电话时要先……拨号码。
2、师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。(蓝色、绿色)记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》
听听他家的声音。——播放音乐(半分钟左右)
(2师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?(走路、跳、跑、做操)
(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!(观看视频)给哥哥姐姐加加油!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!来到中间找一个空的地方。(带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳)
(4)小结:真棒!你们运动起来也很神气!平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的,听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》
(2)(音乐调轻)师:都休息啦!(你在休息啊,你也在休息,好舒服啊)刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?谁来说说?(……)你听到音乐想睡觉了,原来是这种感觉/你呢?觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的,想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?。(边走边说,你的娃娃睡觉啦!你的也睡着了!xx很会哄娃娃的)
(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3、红色的房子:(9966)音乐《扮家家》
(1)师:还有哪家电话没打过?记得电话号码吗?(9966)9和6好像啊,他们有什么不一样?圈在上面的是?在下面是?现在你们分清楚了吧!那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)
(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?(3、4名幼儿)
(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!
(4)幼儿跟着音乐一起做动作。
师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)
师:看来,你们真的都很会玩娃娃家游戏。
4、刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)
与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
四、倾听音乐,感受大自然的美好。
1、我这儿还有一个声音?要不要听?播放音乐
2、刚才你听到什么,又看到了什么呢?
3、小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!
好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?
打电话教案
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
ppt课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。
1、谈话交流:
--"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看ppt课件:
--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)。
2、学看图谱节奏:
--"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放ppt课件图谱节奏:
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏:
--"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)。
(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。
4、延伸:
--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。
《打电话》教案
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。
3.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间合作交流。
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。
敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间要合作交流。
1课时。
一物长得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外,
声音传递一线牵。
学生自由畅谈,猜一猜谜语,谜底——电话(出示各种电话图片)。
导入新课:今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。
1.说话指导:
(1)明确怎样打电话和接听电话。
(2)知道怎样在电话里说话。
(3)学会聆听,注意有礼貌。
2.观察图片:
(1)李中小朋友要给张阳打电话,可是接电话的是张阳的妈妈。
(2)他们是怎样通话的呢?
(3)你观察到了什么?
(4)读一读他们的对话,看看都说了些什么。
3.提出说话要求:
(1)分小组进行。
(2)每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
(3)学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
怎样打电话?小组进行交流分享。
预设:
1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
1.练习话题:我给妈妈打电话,请她帮我买画报。
(1)要介绍我是谁。
(2)吐字清楚,要有礼貌。
(3)要询问对方是不是妈妈?
(4)要告诉妈妈有什么事情,还要把事情说清楚。
(5)要和妈妈说您好!
(6)挂机要和妈妈说再见。
2.练习话题:向老师打电话请假。
3.练习话题:我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4.练习话题:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
6.我的:
进行打电话练习。
(1)想:想一想和谁打电话。
(2)说:说一说你要怎样打电话,说什么。
(3)听:听对方说了什么,和对方礼貌说话;把事情说清楚。
7.课堂交流:
小组成员上台展示打电话的过程。
预设:
(1)没有听清楚的时候,可以请对方重复。
(2)说话一定要清晰有条理。
(3)要懂得倾听别人说话。
(4)要介绍自己是谁。
8.我的:
这次口语交际需要我们:
(1)学会打电话时的礼貌用语。
(2)注意小组之间的交流合作!
(3)在进行练习时注意说话有条理清楚,不啰嗦。
电话是我们通话的工具,也会是我们沟通的桥梁,让我们真诚地与人交往,拥有更多的朋友,收获更多的情感!
打电话教案
1、丰富幼儿的社会经验,培养幼儿乐于与人交往的性格。
2、培养幼儿能用语言清晰地表述出自己想表达的内容。
1、贴绒教具:救护车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的'电话号码120、119、110、121、117。
2、幼儿制作电话所需的材料:两只饮料杯粗细适中的绳子。
1、看图猜电话。
(1)教师出示贴绒教具,要求幼儿说出与之相对的电话号码。说对了,教师就将正确的电话号码贴在旁边。
2、做电话。
(1)幼儿制作电话。
(2)幼儿交流观摩制作好的小电话。
(1)要求幼儿说出给谁打电话?对方的电话号码是多少?自己要与对方说件什么事?
(2)幼儿自由结伴打电话,教师巡回指导。
美术:打电话教案
2、让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。
3、通过欣赏电话家族的发展史,感受科技的进步,激发孩子的创新创作欲望。
【活动准备】。
搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。
【活动重难点】。
通过游戏让幼儿了解打电话的程序,感受电话给人们生活带来的方便。
【活动过程】。
一、歌曲律动导入,激发幼儿探索学习的兴趣。
《打电话》歌曲律动入场,来,孩子们,举起你的小电话给老师、小朋友看一下,刚才你们和谁在打电话?说了什么?鼓励幼儿多说。
二、参观电话展览。
1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览,请小朋友一起来参观。找出自己最喜欢的一款电话?并说明理由。(鼓励幼儿从款式、颜色、形状等方面进行讲述)。
2、幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时,引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。
3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。
三、通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。
提供电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。
1、提前记录配班老师和幼儿家的电话,让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中,和孩子一起总结怎样就是接通电话(对面有人应答),怎样就是没接通电话(发出“嘟、嘟”的声音,有语音提示说无法接通),让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。
2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话,玩打电话游戏。
四、了解电话、手机的功能。
鼓励幼儿大胆讲述电话和手机除了能通话以外,还有哪些用途?(听音乐、打游戏、发信息等)师结:电话给我们的生活带来了很多方便,但是平时没有事情的时候,我们不能随便拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话,只有在真正需要的时候才能拨打,给我们解决难题,带来方便。
五、通过多媒体课件演示,请幼儿欣赏电话家族的发展史。
并激发幼儿设计未来电话的欲望,鼓励幼儿大胆创作。
美术:打电话教案
教学内容:
学唱《我给太阳打电话》。
歌曲欣赏《种太阳》。
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自身的想象力。
教学重点:
学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。
教学难点:
感受《种太阳》欢快的情绪和意境。唱太阳。
一、情境导入。
1、猜太阳。
师:请大家帮老师猜谜语吧!
有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。你说它是谁?
2、赏太阳。
师:出示太阳贴在黑板上,你知道太阳的哪些小知识?
师:请学生欣赏太阳的图片。
太阳每天早早的从东方升起,又从西边落下;我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才干抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,外表温度有六千度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
3、说说太阳。
请同学们来说一说。
二、学唱歌曲。
1、熟悉歌词(听歌词)。
师:太阳离我们这么远,老师有话想对太阳公公说,你们能帮我想个好方法吗?“打个电话吧”
师示范唱《我给太阳打电话》,学生边看图边欣赏歌曲。
师:你们听出来了吗?老师借用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么?(出示歌单,读歌词)。
2、学唱歌曲。
师:唱着歌打电话才有趣呢,我们来一起唱一唱。
放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。
师:和老师一起来唱唱曲谱吧!师边奏琴,边教学生唱曲谱。
师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。
师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。
师:谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。
3、创编歌词。
你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听,好吗?
“秋天阳光给多点,丰收果实就更多。”
三、听赏《种太阳》。
1、听《种太阳》,感受歌曲,了解歌曲内容,并随着音乐自由律动。
师:他想了一个什么方法?这个方法好不好?
2、复听全曲,随音乐哼唱。
师:那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢?你觉得音乐的节奏是不是很欢快?(节奏欢快)。
让我们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!
四、总结。
同学们的愿望真好,老师真为你们感到自豪。老师相信不只是太阳,世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
美术:
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打电话教案
打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时,孩子打电话给老师,或多或少存在这样那样的问题:有的说话小声,有的讲话支支吾吾,半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话,尽快掌握这一日常行为,因此,我特意设计这个活动。
1、让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。
2、学会打电话,说话要简洁、明了。
3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
活动重点:学习打电话活动难点:指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。
1、电话2部,打电话动画片,各种图片。
2、家长提前教会孩子该怎样打电话。
3、教学ppt课件准备。
一、创设情境,导入游戏。
1、出示课件,让孩子认识各种电话。
2、让孩子观看打电话动画片。
1、老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
2、出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。
3、创设游戏情境,进行打电话a:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201b:奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155c:感冒发烧,打电话给老师请假。2507881(表演并奖励)。
4、认识特殊的电话:110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。
三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!
《打电话》教案
五年级数学下册教材第132~133页内容。
1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图,探寻规律。
小黑板。
(一)揭示课题。
生:思考汇报。
师:这样做能有什么好处?(节省时间)对!可以节省我们宝贵的时间,俗话说:“时间就是生命!”生活中蕴涵着不少数学知识呢,我们在生活中做事情还要多动动脑筋,才能把事情做得更合理,更科学。
师:大家打过电话吗?打电话时应该注意什么?(板书:打电话)。
生:思考汇报。
(二)探究新知。
师:同学们都说得真好,看来打电话之前,一定要想好内容设计好方案,这样才能省时省钱高效节能,现在有这样一个打电话的问题,请看小黑板:
师:谁知道,并说说你是如何打电话的。
生:三分钟。一个一个通知,共需要3分钟。
师:谁同意他的意见,有不同意见吗?
生:两分钟。在第1分时,校长通知了第1位老师。(板书:示意图)在第2分时,校长通知了师2和师1同时通知师3(继续完善示意图)(画示意图时,我把第一分钟通知的人放在一竖组,第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚)师边说边板书:
这样我们可以清楚看到,通知3个人只需要2分钟。
师:打的时候应该注意什么?
生:同时打,不重复通知,通知的每个人都不能闲着,每分钟都给要通知的人员打电话。
师:我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。
我们继续看小黑板。
(出示)一个合唱队有7人,为庆祝六一临时有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每个队员,如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。
师:谁来读一遍题?
师:“尽快”是什么意思?
生:用最短的时间最省时。
师:我们看到给3个人打电话最少用2分钟,这次通知7个人,怎么打最省时呢?
师:看来已经有一部分同学已经想到了答案了,有同学还在思考,这样我们请前后4人一组合作学习,用集体的智慧商量一套最省时方案,要像老师一样画一个示意图,既可以来帮助我们整理信息,使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。
师:大家听明白了吗?7个人怎么打最省时呢?开始吧!
师:其他组设计的方案和他们都一样吗?哪组和他们的不一样请你来说说?
(若一样在叫一组重复一次;若不样对比两组方案那组设计的最省时,让学生在把省时的`方案说一遍。)。
同学们你们真聪明,很快就设计出了最佳方案,
师:没想到打电话,还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。
师:如果要通知15个人,又怎样打最省时呢?先来猜一猜。
生:可能是……利用示意图独立探究答案。
师:演示通知另8人的示意图。
师:通知15人最少只需要4分钟就可以。
师:让我们来看看统计的打电话的情况吧,你们发现了么?
时间/分钟。
通话的人数/人。
通知的人数/人。
生:思考汇报。
(三)探讨规律。
生:遇到要通知的人数特别多的时候,用示意图就太麻烦了,那有没有更好的方法呢?
师:看还有没有其他的办法来求解呢?
引导学生发现规律:
2分钟,通话的人数4可以写成:(2×2=22),通知的人数:22-1;
猜一猜5分钟,已知的总人数用算式怎样表式?
归纳得到:n分钟,通话的人数为:2n,通知的人数为:2n-1。
(小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考,解决思考题。)。
师:通知1023人仅需要10分钟,这太神奇了,太不可思议了。
(四)深挖内涵。
师:现通知5人需要几分钟?你是怎么想的?
师:通知50人最少要几分钟呢?
(五)课上总结。
师:通过本节课打电话的学习,我们体会到生活中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的方法,其实更重要的是通过打电话这件事,打开我们的思维,使我们更加聪明,更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。希望大家在今后的生活中,能够多动脑筋,统筹地思考问题解决问题,让我们的生活更合理。
《打电话》教案
1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述,初步模仿打电话。
1.丁丁木偶,挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
1、丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
2、给丁丁妈妈打电话。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!
教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。
妈妈:喂,你是丁丁吗?
丁丁:我是丁丁,你是谁?
妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?
丁丁:我在做游戏。
妈妈:你在做什么游戏?
丁丁:娃娃家。
妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?
丁丁:好的。
妈妈:再见!
丁丁:再见!
教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干xx。”
1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2、孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
《打电话》教案
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。
1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。
1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考:相声有什么特点?
1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?
(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
是耗子呀。……
……
对,是我,我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”
——明知故说。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”
——没话找话。
(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”
——东拉西扯。
……
3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。
1、选择课文中的某一段,练习朗读。
2、自由组合,学说相声。
3、听听其他的相声选段。
《打电话》教案
1.让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。
2.学会打电话,说话要简洁、明了。
3.培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
重点难点
1.学习打电话
2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。
活动准备
电话2部,打电话动画片,各种图片
活动过程
1.出示课件,让孩子认识各种电话。
2.让孩子观看打电话动画片。
1.老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
2.出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。
3.创设游戏情境,进行打电话
a:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201
b;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155
c;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881
(表演并奖励)
4.认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。
打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。
教学反思
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的'过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。
活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!
小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,isdn,dsl,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。
《打电话》教案
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
(二)、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
《打电话》教案
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
了解相声语言表达特点。
1课时
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
一、谈话激趣,揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)
二、浏览课文,初步感知
1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)
三、再读课文,深入品悟
1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)
例如:
(1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是够啰嗦的。
甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:废话,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
乙:废话。
甲:讨论吗?不讨论。
乙:人家没事。
甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。
乙:他在这报账呢!
(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。
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小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。
4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?
师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)
四、了解特点,学习表演
1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?
(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)
2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演
(1)观看录像(或听录音)《打电话》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)
(3)找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。