在教学工作总结中,应当充分考虑学生的实际情况和学习需求,以满足他们的学习要求。通过阅读这些教学工作总结范文,可以对教学工作的重要性和多样性有更全面的认识。
开展线上教学工作总结
全国众志成城,大家都闭门不出为国家做贡献。随着开学时间的临近,停课不停学的呼声高涨,各省纷纷出台各种政策保证学生的学习,生怕广大师生耽误课程。我市也不例外,通过下载钉钉软件搞起网络课堂直播,让学生在互联网上进行课程学习。下面就这次网络活动谈谈自己的想法。
首先,局里安排优秀教师统一授课,她们精心准备制作ppt课件,播放相关视频,找出身边各种可用教具演示实验,尽自己最大本能呈现物理学科特点,直接形象地得出物理现象的'结论。为了怕每个学生落队,一线教师也是绞尽脑汁,在群里交流有关学生的落实,怎样让更多的学生参与进来等等。
其次,上课时老师会要求学生签到,以保证学生全员参与到课堂中来,听课率达到100%。可是,点名签到浪费时间,影响课程进度。为了充分利用直播时间,甚至有的老师把孩子的姓名排成序号来进行点名。好在学生对课程直播的关注率还比较高,高达45-50人,甚至更多,超过学生人数,说明也有家长参与其中。
再次,作业布置可在钉钉家校本中进行布置,还可利用钉钉的提醒功能随时催交作业,全班每次按时提交人达33—36人,延期提交可达100%。不过,钉钉只有“检查提交”功能,有些学生的作业就是为了完成而完成,质量很低。不如在在学校做和老师当面批改作业效果好,这就需要老师反复在微信交流群里提醒学生,指出每个学生的不足,并要求改正,但人数较多,效果并不理想。
最后,关于落实是否到位,我想提醒孩子们一句:“学生会出现明显的两极分化。自律的孩子越来越优秀,优秀一大截;不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后,不要假装努力,结局不会陪你演戏。”
小学数学线上教学工作总结
按照市教委、区教体局对于2022年春季学期开学相关工作的实施方案,新港第二小学积极行动起来,一方面做好疫情防控的各项工作,一方面不忘育人使命,于2月16日开启“线上云课堂”,为港二学子带来不一样的学习生活。回顾一周以来的线上教学活动,奋战在教学一线的老师们充分发挥团队力量,大家协同教研,攻坚克难,凭借多年的教学经验顺利完成了这一特殊时期的授课任务。让我们来看一看大家的经验之谈吧!
一年级语文组4位老师团结协作,跨越空间的阻隔,在线上完成了4课时的教育教学任务。
一接到学校通知,我们就建立了“线上教研群”,进行了线上教学的前期准备。根据一年级学生学习刚起步,学习能力还比较弱的特点,我们以家长易操作,孩子能坚持的方式,围绕“读、背、看”来开展线上教学。明确朗读课文是基础;背诵积累古诗是提升;亲子阅读有温度等教学目标。根据确定的教学目标,我们根据每班学生的基本情况,展开课前讨论,积极献言献策,安排课程计划,选择确定教学资源。
教学期间,老师们根据课表按时进“微信班级群”。先发出学习通知,让家长和孩子做好学习准备,再通过音频或视频、图片等方式的推送,组织学生线上学习。上课期间,大部分同学认真学习,每天按时完成并提交作业。
疫情期间,作为普通的教师,我们也在尽自己最大的力量,用独特的方式守护知识与希望,对学生的每一份练习我们都认真批改,对出现的共性问题及时反馈,对学生的优秀作业及时的提出表扬,并分享在群里,供家长和学生学习!
离校不离教,停课不停学。二年级组的班主任教师首先了解学生的学习实际情况,由于大部分家长需要上班,且二年级的学生年龄较小,缺乏独立操作学习设备进行学习的能力。针对此,老师及时与家长沟通个别困难问题,对于无法同步学习的孩子做好心理上的疏导,优化线上教学的方法,确保每个学生都能在线上学习期间及时跟进课程。同时,考虑细致,无论从练习本的选择还是练习反馈的形式上都提前下足功夫,切实保障学生能够学有所得。
为了让学生更明确课堂要求,上课老师播放“温馨提示”,比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等,增加仪式感。虽然是线上上课,但上课的内容和平时一样,需要学生认真对待。经过老师的提醒,想必学生也会有意识地调整状态进入课堂。
线上教学一周,老师们坚持每天小结,每天表扬优点、提出建议。几乎是一步不离地守在电脑前,一发现问题,马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方,并提出建议。线上教学,我们都在虚拟的网络中,一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的,是给予学生充分的信任,并尽力做到最好,多做一点,阻碍少一点,也许就能影响更多学生。
在此特殊情况下,孩子们开启了一种新的学习模式——线上教学。线上教学存在以下问题:受软硬件条件所限,出现备课工程量大,作业批改繁复等问题。但是三年级组教师不畏困难,团结协作,圆满的完成了线上教学任务。
在备课方面,我们首先应转变教学观念:转变身份,从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务,时刻考虑学生的接受情况;其次,在有限的时间内,剔除次要的内容,做到重难点突出,一课一得。
授课环节,注意把握细节。由于线上教学的特殊性,师生无法全程面对面交流,所以我们要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项,要处理好上课的每个细节,必须保证学生接收信息的准确性和有效性。为了增加课堂仪式感,一些班级自行播放学校的上课铃声,熟悉的铃声响起,学生就下意识地调整状态进入课堂,这些做法都得到了老师和同学的认可,并起到了一定的效果。
同时还注意到时刻关注学生。线上教学,老师们对着电脑自说自话,常常容易忽略学生的听,因此,我们无论是备课还是上课期间,都要心中有学生。在备课时,不仅要设计学生的活动,还要根据课堂内容,设计与学生互动的环节。其次,我们还在课堂上展示学生的优秀作业,结合作业讲解课堂知识点,以这种教学方法来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
线上教学不论是对学生,还是对老师,都是更大的挑战与考验。学生需要更加自律,才能克服惰性,不掉队;教师也需要付出更多努力,认真备课,才能在互动减少的情况下,依旧能取得较好的教学效果。在这个过程中,四年级组的所有任课教师听从学校的统一布置,按时将相关内容发送到班级群中。
数学老师们上课之前会认真梳理每节课的上课内容,组织准确而有激励性的语言,激发学生的学习兴趣,将学校视频链接发到班级群中,便于学生观看学习,对于有困难或不能同步学习的学生,单独询问学生学习情况,有追踪有指导,圆满完成线上学习任务。
语文老师们根据新区教育局和学校的统一安排,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,开展网络教学。合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,保证教学效果。
英语老师们因情施教,制定合理的教学方式,结合学生特点和班级学情,先让学生进行自主学习,而后再监督、指导,切实减轻了学生和家长的负担。
老师们不分学科,不分班级,都在以形式多样的辅导,让学生学习更加灵活、也更加有兴趣。通过推送学习材料,微课、文字材料等优秀课程资源的分享,力求让学生在家乐学、易学。
五六年级四位语文老师以学科教学进度为指导进行认真备课,加强组内教研,选取合适的“微课”学习资源,精心设计制定每一课时的学习任务单,录制课前学习任务布置小视频,方便引领学生展开线上学习,同时还拉近了师生线上距离,消除了家长和学生不能返校的焦虑心理。课堂上,对教学内容进行针对性指导,鼓励学生与老师互动,在师生线上交流中帮助学生突破每一课时的教学重难点。
两位数学教师提前将一周课程进行教研、备课,让学生提前准备好学习用品和预习相应课程内容。上课时,教师会明确告知学生学习任务,并让学生带着问题去学习。学习观看完视频,教师会将本课重点需要理解的内容和学生通过一问一答的形式在群里交流。通过这样的学习方式,学生的知识的掌握情况较好,锻炼了学生沟通交流能力,更发展了学生的自学能力。
线上教学和线下教学不同,如何把握好讲解知识点的深度以及对教学资源进行最高效的整合优化是本组三位英语教师探索的重点。五六年级的每一节英语课,不仅有知识点的呈现,而且有适当的.拓展延伸。课上,教师把本课学习内容的重点知识以图片、语音、自己录制的视频等形式发给学生,指导学生如何在观看视频的时候记录知识点以及疑难困惑,鼓励学生用语音形式与老师交流。课后,教师利用小程序及时批改学生的作业,针对学生作业中的问题进行逐一的反馈和评价,确保学生真正掌握吸收所学的知识。
音乐组三位老师在接到学校布置的线上教学一周的任务之后,在音乐组长的带领下,迅速投入到备课的状态之中。通过音乐组教研群布置任务、沟通交流、研究教法学法。课上我们注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,去感受音乐、理解音乐、表现音乐。总体来说,线上教学,大部分学生能及时参与学习互动,遇到不懂的问题还会主动请教老师,这让老师们倍感欣慰。
按照学校的线上课程安排,美术组积极响应,先周备课,搜集资料,分享资源,将学生可能在课堂上遇到的问题汇总并记录下来,随时为学生进行线上解答。每节课提前一天提醒学生做好美术课堂上绘画工具的各项准备,让学生养成良好的学习习惯。每周按照学校整体安排,教师与学生一同观看微课视频,课程结束后结合课堂内容和每个班级学生的具体情况,再次总结学习要点及创作步骤发到班级微信群中,及时回答学生的疑问。此外,布置美术作业时结合学生居家学习的环境,积极探索多种美术形式,鼓励学生大胆利用家中材料,拓展思路,在线拍照提交,收获了一幅幅趣味十足的美术作品。
科学组将提前录制好的视频和教学内容及时推送到班级群,使学生带着思考问题投入到学习中去。短小精悍的微课内容有助于吸引学生注意力,激发探究的好奇心。很多学生选取生活中的材料,按照视频亲自动手进行实验探究。教师和学生之间就思考问题积极互动,在交流中进一步巩固习得的科学概念。
信息技术老师注重在教学内容上以及教学模式上进行变化,教学主题内容及时关联时下焦点的冬奥会科技,向学生普及人工智能知识,拓展学生视野。使学生学习上感到新鲜,从而提高了学生学习的主动性。
劳动与技术课堂,不同年级的学生通过劳技教师提供的视频资源进行动手制作积极实践,通过劳技课堂的学习培养了学生动手实践能力和审美能力,也提升了学生爱劳动、爱生活的情操。
体育组
根据学校课表安排,体育老师们在线上对所教年级的同学进行线上体育教学。教学面向全体学生,90%的学生能够在线上与老师互动,确保了基础硬件的参与度。在前期的准备阶段我们已和学生们建立微信小程序“作业簿”,同学们根据每天的锻炼要求能够有序的在程序中完成当天的锻炼任务。在班主任与家长们的共同督促和配合下,学生们能够确保每天的居家锻炼活动,为我们的线上上课指导建立了积极而稳定的环境。
组里老师为学生们录制了以体能恢复为主的教学指导。内容涵盖了跳跃、投掷、灵敏性、协调性以及核心力量、下肢力量等综合体能训练的内容、亲子游戏等,同时我们还为学生们推送一些冬奥运动项目相关知识介绍,如:北京冬奥运会的各个项目图标设计及比赛规则等相关知识的介绍等等。这些知识可以拓宽学生们的视野,充分利用网络资源让学生们更好地建立运动参与意识,使学们了解更为多元的体育文化,建立科学、合理的体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础。
疫情防护我们每个人都要做好,学生的教育教学也要做实做细,线上云课堂传递着教师们对学生们的关心与关爱。新港二小教师与孩子们线上一起学习,共同交流,时刻与孩子们同行。如今,我们已经恢复了正常的线下教学,老师们将会做好线上、线下的过渡衔接,帮助每一名孩子尽快适应校园生活。
在这阳和启蛰,品物皆春的日子里,疫情的卷土重来,将我们再次阻挡在春意盎然的校园之外。为了阻断疫情向校园蔓延,切实保障广大师生身体健康和生命安全,中校教师迅速反应、转换角色,将教书育人的阵地从三尺讲台转移到线上云端。用激情和活力,用聪明和才智在网络这个无形的舞台上尽情演绎着自己的风采。将“幸福教育”弥漫在无线两端,雷霆雨露,皆是春风,只此线上,共育成长。
为了能够更好的实现线上教学与线下教学平稳衔接,学校成立了以李林校长为组长,王绍艳、李媛副校长为副组长、其他行政人员为成员的线上教学监管小组。结合我校实际制定了线上教学方案,各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。
线上教学远比线下教学复杂得多,筛选资源、备课上课、设计练习、批改作业、连线答疑、关爱帮扶……白天和黑夜的界限已经模糊,工作日与休息日的区别已经混淆,长时间使用电子产品身心俱疲。特别是班主任老师,在教学工作之外,还要听课、巡课,统计数据、开展班级管理、做好家校联系……每一个细节,无不体现着我们中校教师的初心和坚守。
让我们一睹抗疫期间老师们的线上风采,共同致敬每一位坚守岗位的中校人!
一年级组采用线上直播和微课相结合的教学方式,积极调动学生积极性。二年级组坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合,做到学习内容、学习时间、学习任务三落实。
三年级组全体教师群策群力,力求给学生呈现高效的线上课堂。四年级组化身为“线上主播”,与孩子们隔屏相望,演绎线上教学故事。五年级组制定每天的教育教学计划,勇于尝试各种线上教学技术手段,精心备课。
六年级组利用腾讯和钉钉直播软件实现精准教学、优化管理、在线帮扶、有效补缺。七年级组团结一心,关注学生个别差异,及时为学生答疑解惑。
音体美组认真开展网络视频教研活动,集全组教师智慧,制定了工作方案和线上教学计划,坚持线上开设“多元课堂”。
疫情反弹,校园空寂,线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间,各学科教师根据课程安排,根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜,并在线监督学生的学习情况,对于不明白的问题及时予以交流和指导。
学生完成作业后,拍照提交,以便老师批阅,每一份作业都饱蘸着热情,书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点,适时进行直播讲解互动答疑,增强了线上教学的指导性与针对性。
四劳逸结合,知止而有得
为了学生的身心健康,避免长时间接触电子产品和低头学习,学校开展了一系列丰富有趣、力所能及的实践活动,让孩子们真正的动起来,“美”起来。
五适时评价,激励共成长
行政领导每天深入课堂听课、巡课,为特殊时期教育教学增添力量,帮助引导老师们打造高效课堂。
丰富的经验,暖心的话语,字里行间中是中校人共同的努力,除了整体点评,领导们还时时保持与老师们的私下交流沟通,在老师们想不到的地方进行点拨,当老师们遇到困难时快速解决,同心协力守护每一位老师和学生。
六监督指导,齐抓而并进
中校各级领导和教师上下同心,共筑线上云课堂。制定了《中部xxx学校线上教学管理制度》,每位行政人员深入各班班级群,包干到班,负责线上教育教学所有工作的监督管理、反馈和指导工作。发现问题及时整改,有力地保障了学校线上教学工作的规范、顺利、高效开展。
亲爱的老师们,你们辛苦啦!感谢你们!希望我们全体教师继续深耕线上教学新领域,努力践行“让每一个生命都阳光的”的办学理念,以匠修心,以心炼技,不断加强探索与研究,指向规范化、科学化的目标,实现线上教育教学更高质量的愿景。老师们,让我们相聚校园时,继续书写新时代的青春华章!
开展线上教学工作总结
本该热闹的校园静悄孤寂,看不到升旗台上飘扬的国旗,感受不到老师们讲课的热情洋溢,听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗,这一切定格在了暂停键。
根据教体局文件精神,切实落实停课不停学,从接到通知的那刻起,我就立即行动起来,投入到开展网络教学的准备工作之中。我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施,一边投入到平台选用的准备工作之中,为了保证每位学生能够参与到网上学习之中,不落下一名学生,我就在微信群里不止一次的发送信息,提醒家长为孩子们做好听课学习的'准备。
开展网上教学,对于没有接触过此种方式的我来说,是一种全新的挑战。学校专门指定人员视频讲解、演示,本人也从网上查询、尝试,终于掌握了一些初步的网上教学和网络资源的运用,接着立即发动年级组中每个成员准备一节录播课,然后在年级组里讨论、交流,最后确定方案。特别是我们组的贾瑞云大姐,虽然年龄大却丝毫不甘落后,电子产品不熟练,没关系,为了不影响孩子们上课,大姐让她的孩子一点一点的教,直到自己学会,能应用……,还有年轻有为的罗刚老师,虽然他只是一个学校临时的代课教师,却自愿承担先自己制作微课,再在年级推广的工作。
第一天,全体学生坐在了电视机或手机平板的面前,认真听了本期的第一节课,但我们三年级的数学老师很快的就发现和我们设计的内容不同,第一单元是《位置与方向》,而课堂上讲的是第二单元《除数是一位数的除法》。通过微信群里讨论,我们庆幸我们三年级数学组准备的还算充分,不是只有这一种方案。于是马上通过微信群,及时反馈给学生:利用周五和周末时间观看我们给孩子们推送的老师们录的微课,孩子们如果有问题,只要在微信群里发问,我们随时在群里答疑解惑,还利用下午4:00以后的时间在钉钉群为学生进行直播答疑。总之,让孩子们通过多种方式、多种渠道去学习新知识。
通过三周的网上教学,我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用,孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线,给学生发视频课件,批改作业,提醒学生要认真学习,鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况,反馈学习的情况,指出学生错误的地方,针对多数人出现的错误,还要及时录上一节讲解的视频,让孩子明白错误的原因,及时纠正。特殊时期,我们没有上班,下班之分,在休息时间,只要学生有问题,家长有要求,我们马上进行回复。
没有哪个冬天不会过去,没有哪个春天不会到来!让我们一起加油!共同迎接更加繁荣美好的明天!
开展线上教学工作总结
线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课,更主要是有家长的陪伴,为开学打下了一定的基础。
线上教学的收获:我从网上浏览教学设计,从朋友圈搜集各种相关有用资源,认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中,我分为三个环节进行备课:第一,首先利用网络熟悉课程标准,感知教材,理解教材,进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象,从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。第二,基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握,进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节,穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三,根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时,引导学生自觉进行预习,努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流,促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习,在线直播,课下自习等多种形式巩固知识,使学生的基础更扎实。
开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味,会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等),再次讲解重点知识,让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣,也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。
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小学线上教学工作总结
根据xx教育局关于开展线上教学的通知要求,xx学校领导干部及时召开会议,部署线上教学工作。xx月xx日开展线上教学以来,已经进行两周了,通过任课教师认真备课、上课较好的保证了线上教学,现对线上教学工作做阶段性的总结。
一、师生参与网络学习概况。
xx学校小学部一至六年25个教学班,学生840人。参加线上学习837人;收看电视直播3人;参与线上授课教师46人。
1、科学设置线上教学课表。安排好两个课表:(1)制定科学合理课表(年部主任协同),供用手机、平板电脑的学生使用;(2)下载xx课堂资源课表,供用电视接收者使用。
2、xx课堂资源下载,各年部主任安排本年组教师及时下载;
3、上课。科学设置科目,注重“五育并举”。(1)备课。任课教师上课可使用xx课堂资源,也可以自己备课,要认真备课,课前准备好教案、导学案,(2)科目:语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道德与法治、劳动、科学、心理健康;语文数学劳动心理健康由班主任组织上课。(3)上课采用直播授课和自备课两种方式进行:一是借鉴资源上课,课前下载资源备用,有讲有练,讲练结合,及时互动,及时解答。不允许单单只播放资源,教师不讲。二是自备课直播授课,按常规备课讲课,有讲有练,师生互动。
要求上课采用分层教学,课堂精讲多练,保证教学效果,下课前提醒学生注意安全;电视接收课要求班主任给学生留适量练习巩固习题,学生有不懂可电话向班主任求教;任课教师要知晓每节课上课人数,发现有缺席及时与班主任沟通解决,做好记录。
4、落实“双减”,严格控制学生作业量。一、二年不留书面作业,三至六年学生作业一律在作业指导课完成,时间不超过60分钟。
加强作业指导。充分使用好作业优化设计,充分利用作业指导时间,任课教师对当天所讲内容巩固练习,及时有效指导,确保当日所讲内容当日清。任课教师要按要求设置分层作业,及时批改作业,有批有改,批语具有指导性鼓励性。班主任充分利用自习课安排学生对当日所讲内容巩固练习。
5、班主任充分利用自主学习时间让学生阅读,写读书笔记,培养学生阅读的良好习惯;
6、做好单元复习总结。任课教师做好每个章节教学基础上,系统总结,归纳出知识点,及时对学生进行作业考察反馈。
7、线上教研。(1)分管校长、教务主任、年部主任要进入教师网上课堂,督促指导本年部教师开展网上互听课(要求每人每周至少听一节课),做好听评课记录,搞好年组网络教研,提升教师网上授课水平。(2)教务主任、年部主任负责组织线上教研。加强线上教育教学的指导,针对新授课、练习课、复习课等不同课型做好线上集体备课,开展同年组、同学科教研听评课,实现“在线教研”常态化。各学校校长作为线上教育教学第一责任人,负责对本学校的线上教学把关。
8、上报自录课资源,每个年部按上级要求及时上报自录课资源。
9、利用心理健康课对学生进行心理疏导。班主任要掌握学生线上学习情况,对学生学习效果不理想的课后加强督导,有问必答。
10、严格控制线上学习时间。小学生每天线上学习时间不超过2.5小时,每次不超过20分钟,课间至少活动性休息10分钟,加强阳光体育运动,每天安排一节体育课或体育锻炼时间,保障学生居家体育活动。要求体育教师上好体育课,组织学生上好早操、课间操,早操:跳曳步舞(有视频)10步及中国红;课间操:营口有礼、广播体操,曳步舞中国红,加强锻炼,增强体质。班主任要求学生按时上操,协助体育教师上好课间操。
11、注重学生视力保护(班主任组织学生上好眼操),适当布置家庭实践作业(家务劳动,在家长监督下进行,保证安全)。适时开展心理健康教育,保障学生身心健康。
12、年部主任认真督促落实上课信息上报。各位教师上报教学软件及每天每节上课链接发到线上授课教师群,保证学校领导教师及上级领导进行听课调研。
13、少先队辅导员安排落实周一升旗仪式。
14、密切家校联系,加强家校共育。
线上教学期间,班主任和科任教师每天与家长进行沟通,引导家长积极按照作息时间做好学生居家学习生活管理,指导家长关注学生思想教育、身体健康、心理健康、保护视力,科学防控疫情,保障圆满完成线上教学任务。
三、整改措施。
1、加强教师与家长沟通。(1)提倡家长有空闲时间陪学。(2)通过教师及家长对学生上课(及时进课堂)、作业反馈功能对学生进行评价,迫使学生认真听讲。(3)每周评选自律小明星,发放电子奖状,引导学生认真听讲,保证学习效果。(4)采用不定时签到、安排互动、随机连麦监控学生。
2、增加宽带容量,解决卡顿现象。
小学数学线上教学工作总结
本学期我按着数学的教研工作将以“如何进行有效的课堂提问?”为主线,“提高数学计算能力”和“培养孩子解决应用题的能力”为辅线,以课例研究为抓手,开展扎实有效的研究工作,以解决课堂的实际问题。促进自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。特别是应用题的教学中,培养学生分析、理解能力。
1、把教学大纲里规定的学生应该掌握的知识点都讲授给学生。
2、在教学中提高自己的教学水平,努力做到让学生在“玩中学”、“学中玩”。
3、强调计算题的正确率,让学生养成做题认真的好习惯。
4、重点培养学生认真审题的能力,能提高解决应用题的能力。主要是讲授了解方程的思路,让学生从认真审题中找出应用题的数量关系,从而提高解决应用题的能力。
5、好好完成教案的辅备部分,及时填写课后反思。上课之前认真备学生、备教材、备老师,能提高课堂的实效性,课下及时写课后反思提高自己的业务水平,及时的掌握学生学习的情况。
6、读一些教育刊物,努力探索养成学生认真听讲、认真做题的有效途径。
7、读一些能提高自身素质的教育专著,认真做业务笔记。
1、因为教一年级和四年级两个班的关系,有时候作业没有及时批改,没有做到当天的作业当天改的计划。
2、有时候对自己要求太放松,没有很好的提高自己的业务水平。
3、有一些学生开始出现学习倦怠,家庭作业不爱完成,对这些学生没有做好思想工作。
1、下学期要做好学生的思想工作,让那些不爱完成家庭作业的学生改掉坏习惯。
2、下学期要努力抽出时间批改作业,学生不太会的题要及时给他们讲,否则会越积越多,让学生失去对数学的学习兴趣。
3、这个学期读的书还不太多,下学期要多读一些教育专著,提高自己的业务水平。
4、多听一些别人的课,采取别人的优点,弥补自己的缺点,对每件事都要认真对待。
一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过,我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
小学数学线上教学工作总结
学校以教学为主,教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此,要全面提高教学质量,提高教学效率,关键是制定最佳的管理方案,进行科学的管理。我校数学教学,教研的管理层次是:主管教学校长计划实施,教导处分管布置,教研组研究安排、落实的教学管理机制。
(一)强化措施,落实管理,提高教研质量
学校校长、教导处,经常深入教研组参加教学教研活动,指导教研组开展工作,提出改进意见和建议。深入课堂听课,评课,了解教学情况,定期开展教学常规检查。检查备课,批改作业,及时做好质量分析及教学总结,做好情况反馈,使教和学协调同步发展,提高了教学效率。
(二)建立健全教学研究活动制度
建立健全数学教学教研制度,是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。
每学期根据教务工作计划提出的落实教学常规管理,提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习、备课、教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。
1.坚持教师业务学习制度
根据教育的发展需要,教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行,紧靠教改专题、联系教改实际,针对性强地组织教师学习现代教育技术理论;采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法,提高教师的理论水平和教学业务能力。
2.坚持备课教研制度
(1)利用备课组的优势,深入钻研数学教学大纲和教材,力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标,每课时教学的重点和难点。
(2)全面了解、分析学生状况,了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。
(3)在集体备课的基础上,科任教师要精心设计教学程序和方法,做到教学程序层次分明,教法选择要符合教学目的和任务,符合学生年龄特征,真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。
(4)在备课的基础上,写好教案,精心设计板书和练习作业。
3.坚持教学活动制度
每学期根据教学工作安排提出的教学要求,围绕教改的专题,按计划、有目的、有准备地开展教学研究活动。在教导处的统一领导下开展研究课活动,及时组织好听课、评课活动。要努力改进教法,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,精讲精练,培养创新精神。
4.建立健全作业布置和批改制度
布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段,具体要求是:
1、布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。
2、作业分量适中和难度适当,严格执行中心学校规定,严控制作业量,面向大多数学生,减轻负担,促进学生身心健康发展。
3、教师应与教学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评讲反馈。
4、作业的题型要多样,训练要严格,书写要规范。
(三)根据实际,讲求实效,开展课题研究。
开展小学数学课题研究,就是要把就范式的教育改变为创新式的教育,克服因循守旧的思想,要有独到的见解,要有创新意识。学校让骨干教师领先确定课题,以点带面,做好课题研究。
我们针对低、中、高年级学生的年龄特征,首先确定研究课题,如:高年级确定研究课题《如何上好应用题》,中年级确定研究课题《在课堂中如何培养学生的能力》,低年级确定研究课题《怎样激发学生的学习兴趣》等,做到:
1.激发学生学习动机、兴趣,提高学习效果。
2.构建知识结构,培养学习能力。
3.有效运用现代教育技术辅助教学。
开展小学数学研究课题,是提高教育教学水平,培养学生学会学习。在课堂中,不仅教师向"科研型"转变,学生也从中受益匪浅。真正让我们尝到了确定研究课题在实践中给我们带来的优点。
当今,知识经济已见端倪,新的教学理念应运而生,教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化,小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识到教师不能把自己当做至高无上的权威,充当知识的"施舍者",而应当以学生为主体,让学生在体验、领悟和创造中学习数学,因此变传统的"讲授式"为"启发、引导式";课堂上,我们努力营造和谐、民主的教学氛围,变"以师为本"为“以生为本,以人的发展为本",鼓励学生向教师质疑问难;课堂教学改变以往的传授知识为目标,在引导学生探索获得数学知识的同时,培养学生的创新精神和实践能力;学会学习的研究,更使老师们告别了"只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结。
小学线上教学工作总结
因为现在的疫情原因,我们学校、老师、学生自然是要做好配合,不聚众。我作为xx小学的语文老师,进行线上教学已经有一段时间了,这段时间竟让我感受到了一种新鲜感,我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感,三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西,我这一个多月的教学当中都未曾使用过,线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物,是非常好的,只少它让学生们在家也能学到知识了,下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结:
虽然说现在随着时代的发展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,老师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学,但是这次不行了,我必须要在网络上进行直播授课,否则就没办法教导我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为老师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,终于在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的助手绰绰有余,慢慢的摸索一段时间之后,我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
慢慢的我就可以自主的开始上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的打开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没老师当面的管束,经常借着网络卡的由头,给我偷懒,当然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的语文课枯燥乏味,大部分的学生还是非常的配合的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,十分的方便。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟悉,结果还是很好的。
其实作为语文老师,我大多东西都是口述的,所以教学起来并不是特别的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,语文的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是十分成功的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热情,学生们的配合成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到非常的欣慰。
1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,按知识点汇总好发给学生,供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评,教师根据学生上交的作品,了解学生学习情况,并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品,了解自己作品的不足。
4、对同一个问题,如涉及多人提问,则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交,教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。
2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传至个人群相册。
由于网上授课初次接触,网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,课后勤于反思与总结,各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们,一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
停课不停学,隔空不隔爱。相信经过我们的努力,在全国抗疫期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
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小学线上教学期末工作总结
鉴于当前的疫情,局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索,我们对钉钉直播的功能已有所掌握,但线上教学与传统教学还是有区别的,尤其在落实知识方面,教师自主性不强,管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下:
119班共42人,120班44人,每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生,及时与家长联系,努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课,并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点,以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题,并进行解决,利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况,并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次,作业的提交人数都能达到90%以上。
直播期间,老师没有办法确认学生是否在认真观看,课堂效率无法保证。作业不能面批,完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式,存在各种问题,但却是目前较为理想的教学手段,希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
小学数学线上教学工作总结
2022年3月13日,新冠疫情再次席卷我们的校园生活,在新的一轮疫情防控期间,我们严格执行市教育局及镇教育管理中心下发的线上教学的相关指导文件,线上教学的模式不得不再次重启。时至今日,我校数学科组“辛勤”的教师们,齐心协力,全力支持与配合疾控中心以及学校的防控措施,开展停课不停学,停课不停教的教学工作。为使学生在家就能轻轻松松地完成学习任务,我校数学科组,多管齐下,制定了如下教学策略。
线上教研:群策群力,教研同心。
在3月12日,我校根据市教育局的方针,制定了相关线上“停课不停教、停课不停学”的线上教学方案。数学科组各位科任教师积极响应并行动,多次开展线上教研会议,商讨制定学科线上教学计划及直播教学模式,搜集并整理优质的线上教研资源,并在线上教研会议上提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,互帮互助,共同解决。
线上教学:信息助力,相见云端。
疫情无情,人间有情。在停课不停学通知下发后,数学科组的每位老师认真贯彻落实,提升自身信息化素养,开始研究钉钉应用直播平台各项功能,并互相学习当一名教学“主播”的技巧。科组每位教师勇于担当,勇于挑战,每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重关注,让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖!
疫情当前,阻挡不住孩子们认真探索求知的精神。线上直播学习的孩子们,每天都很期待着自己班的“主播”老师上线直播,个个都认真学习,全神贯注,生怕一个不留神,错过了老师精彩的知识“演讲”。这别具一格的“网络”课堂,正不断地加快了互联网+教育,信息高度融合的云课堂步伐!
线上答疑:交互反馈,排忧解难。
教师“线上教学”,不仅仅是简单的知识传播,还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的过程中,学生大脑里可能存在许多“问号”,家长烦恼不知如何指导。这时,学生和家长“身边”总会及时出现一位热心老师,时时刻刻为学生答疑解惑,为家长排忧解难。
线下作业:精改作业,显露真情。
疫情可怕,虽然阻挡师生相聚,却阻挡不住师生情。在这过去的线上教学两周时间里,数学科组的科任教师做到了主动为学生提供学习资源和学习条件,通过钉钉应用平台家校本功能布置线上学习任务及作业,同学们提交的每一份作业,教师们都做到精心批改与留言指导,与学生开展一段“隔空对话”,使学生高效完成各项学习任务,充实自我。
兴趣学习:学业重要,身心第一。
学生一整天忙碌的网课学习,甚至连续几天的线上学习,会对数学产生疲惫感。因此,老师们在组织制定教学任务的同时,不忘开设趣味数学的学习,在有效提高学生学习数学的兴趣的同时,促进学生的身心健康发展。
教师布置趣味作业。
在疫情防控期间,我校数学科组有组织、计划,结合各项信息技术开展线上+线下教学,顺利并出色地完成各项教学任务,学生们在老师的精心指导下,不仅完成了每日的线上学习任务,还提高自身学习的积极性与主动性,充分发挥了他们的自主学习能力,培养了学习兴趣。
疫情无情人有情,油小数学科组的老师们,以积极共进的工作热情,严谨负责的工作态度,真正实现了“停课不停学,停课不停教”的目标,让我们同舟共济,共克时艰!
小学英语线上教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编为大家收集的小学英语线上教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
由于疫情防控的需要,xx小学结合“停课不停学”的政策,在区教研员刘老师和学校领导的帮助下英语组的四位老师从3月21日起,用钉钉软件开始进行线上直播教学。教学中教师们精心准备、认真实施、随时整改,努力提高教学质量以缩小线上与线下教学的差距。
区里为我们精心制作了各年级的直播课,在直播过程中我们再根据自己学生的实际掌握情况进行补充和调整,力求能够争取让每一位学生不掉队。我们也绞尽脑汁,想出最适合学生年龄特点的活动,让学生更多的参与进来,我们共同商量对策、研究方法、尽职尽责、切实到位,力求保障学习效果。在上课之前,全员进行了模拟演示。老师们齐聚云端,钉钉试课,从签到到上课,从举手到连麦,从板书到课件,从知识到活动,老师们通过班级钉钉群进行了直播课程的在线测试,确保设备、操作不出问题。
在这几周的实际教学中,教师们严格按照学校的课表时间上课,上课之前及时开启打卡模式,直播过程中,或利用课件资源,或自己制作幻灯片,声图并茂,努力给学生最好的教学环境,通过互动环节或小游戏等,争取让每个学生都参与进来,以达到最好的教学效果。在直播结束后精心布置最合理的课后作业,对作业进行批改,并对没有按时完成作业的同学用钉钉里的提醒功能进行提醒,以保证得到最好的课后反馈。由于一个老师负责一个年级,人数较多,所以这部分的工作量较大,尤其在网上批改作业比较费劲。但四位英语老师尽职尽责,都能认真对待每一次直播和作业。还有的同学会与老师添加私信来提问上课没懂得部分,老师们都能耐心负责的给与解答。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那样随时提问,随时解决问题。教师的课堂管理隔着屏幕也打了折扣,所以对于一些不主动发言的同学很难面面俱到。另外,对于作业里出现问题的同学只能通过网络沟通,作业也总是有同学不能按时提交,有些不尽人意。
1、加强课堂监管力度,如采用随机抽查提问的方式监督学生听课效果。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
4、充分利用好家长资源,做到切实监督好学生完成布置的作业。
一路走来,线上教学作为当前疫情形势下的主要教学手段,我们英语组的四位老师会经常的总结交流,取长补短,化弊为利,最后努力实现“空中课堂”的内容不空,效果不空。
教师开展线上教学工作总结
20__年的春节是不同寻常的,受新型冠状病毒肺炎疫情影响,学生也不能如期开学。线上教学对于家长、对于学生都是一个重大的考验,对于没有网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。我们依据学校疫情期间开展线上教学实施方案,在同组老师共同网络教研的帮助下认真开展线上教学,自2月7日开始进行“停课不停学”的网络学习以来,已经有两个多月的时间了。现将线上教学的工作总结如下:
一、及时了解和排查班级学生看课的情况,确保每一个学生的家长都能利用多媒体让孩子看到网络授课。
我第一时间利用钉钉或者qq班级群进行情况统计,一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭,指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道,绝大多数家长当天即可登录平台,使用各项功能参加线上学习。另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导,在线上课程统一开课之前,保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《名校课堂》的课程直播。
二、对每个孩子的线上学习进行跟踪了解。
一年级的学生年龄较小,自觉性不足,家长重视程度也差别很大,为了督促每位学生正常按时上课,我每天早上按时提醒家长,让孩子提前做好上课准备,在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等,并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表,尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课情况。课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业,巩固学习成果。直播课程结束后,一对一批改作业、点评作业,对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导,加深学生对知识点的记忆和理解。
三、讲授新课前,提前找好优质的预习资源,为学习新课做好基础。
利用好网络资源,从互联网中汲取对自己教学有帮助的知识理念,是作为教师的自己今后的必修课。我利用优质的网络资源平台,精选适合本班孩子学习的微课预习资源,在每节新课讲授之前,提前发给家长作为预习作业让孩子观看,并鼓励家长和孩子一起进行预习,不仅保证了预习的质量,还能提升家长和孩子之间的亲子关系。
四、提前为开学后的复课做出准备。
自律性强的孩子,能自觉完成学习任务,而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上的学习活动,线上学习效果不好,开学后差距越大,后进生学习肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知识掌握情况,尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动,生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态,返校后,要对对知识重点进行梳理,温故而知新。开学后,根据学习情况分层布置学习任务,反馈学习情况。
小学开展线上教学汇报
优秀作文推荐!xx区教育和体育局认真贯彻学习《xx省教育厅关于做好线上教学有关工作的通知》,同时结合我区实际情况,总结以往线上教学经验,第一时间就线上教学进行安排部署,相继下发《xx市xx区教育和体育局关于做好线上教学工作的通知》和《xx市xx区教育和体育局关于开展线上教学工作中重点注意事项的通知》。对于线上教学中的课程、课时、时长、内容、作业、教学资源等方面进行了详细、科学的布置。
制定科学合理方案,保证线上教学有序进行。一是各校成立线上教学领导小组,从工作协调安排,课程的统筹安排、信息技术攻关、教学资源保障、教学质量监督、学生参与普及等方面安排专人负责,制定本校科学合理的线上教学指导方案。
二是各校学科组长、教研组长、年级组长针对本年级、本学科的实际教学情况,制定个人教学计划、授课计划、课件制作、教学重难点、作业布置批阅等研讨方案,确保线上教学有序开展。
创设多种形式教学,保证学生学有所获。一是各校结合本校实际采用钉钉群、晓黑板、腾讯会议、微信群等网络平台,开展线上教学。二是开展线上答疑,鼓励学生遇到不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。三是注重作业反馈,认真批阅标注。各校教师切实关注班内的每名学生,及时批阅作业,对于作业中出现的问题进行标注,及时与学生进行沟通,帮助学生解决问题。对于优秀作业进行鼓励表扬,用榜样的效应带动集体。
推进研教同行,保证教师专业成长。“教而不研则愚,研而不教则虚。”“教”乃“研”之基础,“研”乃“教”之利器,教学与教研犹如两扇翅膀,是平衡教师专业发展的经纬,可以推动教师专业水平的提高,进而提高学校的教学质量。
1、xx市第五小学英语教研组为深刻理解预学单在小学英语教学中的应用,从设计单元整体教学设计模板开始,敢于创新,并不断改正,每份设计稿中都融入了老师们的智慧与见解。同时,为了使预学单更具实效性,成员老师们在设计完预学单后,积极实践,在实践中发现问题,在实践中解决问题,有效服务于线上教学。
2、王xx小学英语名师工作室开展特色英语作业系列活动。作业是课堂活动的延伸,是学生独立运用知识的一种重要手段。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性与创造性,这样不但能使语言学以致用,培养学生的创新能力,还能使学生走出课本、走进生活,有利于学生素质的全面发展。基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业,更在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力,激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦的情境中获取知识,积累愉快而丰富的经历,使学生的知、情、意、行得到协调发展。
小学线上教学期末工作总结
线上教学不可能孤军奋战,集体备课才能达到共赢。五年级备课组坚持“发挥众人的力量”,争取呈现一堂又一堂完整高效的“空中课堂”。“一人负责一课,集体讨论备课”在线上教学期间,整个五年级语文备课组的沟通更为密切。
在教研活动时,我校教学校长苏瑞清和分管语文组教学工作的领导李春梅老师一次次深入我们组内指导教学,跟我们共同探讨如何让线上教学更高效。
苏校强调,我们平时要注意搜集记录好学生易错、易混淆的内容,对于个别学习不积极的学生,要及时与家长取得联系,做好单线辅导,坚持有布置、有检查、有落实、有反馈的原则,让我们的线上教学有实效性,进一步做好线上教学与复学后的课堂教学有效衔接。
李老师要求我们一定要注重线上教学效果的实效性,鼓励我们摸索更有效的教学方式,并与我们分享了一些可行性高效率的做法,提醒我们依据进度,稳步、扎实地完成教学任务,让我们的教学目标更明确,为后续的教学指明了方向。
我们利用钉钉直播、古诗打卡、优质视频等各种形式进行线上教学。兴趣是最好的老师,除视频课之外,充分运用网络资源、视频、图片、歌曲等多种形式帮助学生理解、记忆。
21天精读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》,激发学生阅读古典名著的兴趣。
读
读三国故事,认识了解赤面赤心的关羽。
读水浒故事,了解一百零八好汉。
读西游故事,领略师徒四人一路降妖除魔最终取得真经的风采。
每节语文课,让每位同学都带着任务去听课,时刻跟着课堂走,不迷失、不掉队。他们听课的过程中,老师适时提问,他们在讨论区积极互动回答。
古诗重在长期积累,孩子们现在的记忆力好,更要通过多背诵来夯实语文基础。家长监督孩子完成每天早上8:00—8:20的古诗背诵和课文朗读,并用打卡记录下朗读的过程,帮助孩子培养良好的好习惯。
直播课结束后,我们会一起讨论,精心为学生布置每项作业,有阅读任务,有基础知识巩固,还有知识拓展……学生完成的每项作业,我们每位老师都用心,细心,耐心地批改,及时把批改作业情况反馈到班级微信群里,并且做到了,每天的作业都要总结记录,对于个别不交作业的学生,我们会及时与家长取得联系,做好家校配合工作,争取家长的协助,尽量做到不让一个学生掉队。
这是学生的预习作业,书写工整,字迹美观,批注做的很认真。
每天我们都会评选出班里优秀作业,发到班级群里,让每个学生观看学习;课前,我们也会进行优秀作业展览,通过榜样的力量,激励每个学生进步。
“学而不思则罔,思而不学则殆”。勤于积累,善于反思,乐于总结,我们一直在践行,在每天的线上教学时,大家都会做好每一堂课的教学过程记录,课后及时反思,并在直播课结束后,我们会第一时间在群里反馈遇到的问题,大家群策群力,讨论得出有效的解决办法;一周的直播课结束后,我们会对一周工作及时进行记录、总结、反思,我们深知自己教学中还有不足之处,我们会不断反思,改进,成长。
老师抓得紧,学生学起劲。不知不觉,线上学习已经过去一个多月了,我们会秉承教育初心,一路前行。