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本科生毕业论文撰写规范及排版装订要求
论文必须使用标准a4打印纸打印，一律左侧装订，并至少印制3份。页面上、下边距各2.5厘米，左右边距各2.2厘米，并按论文装订顺序要求如下：
1.封面。
封面包括《广西广播电视大学关于毕业设计(论文)评审表》(封面、附录4)、《学生毕业设计(论文)评审表》(封2)、《广西广播电视大学关于毕业设计(论文)答辩申报表》(封3、附录5)。
2.目录。
目录列至论文正文的三级及以上标题所在页码，内容打印要求与正文相同。目录页不设页码。
3.内容摘要。
摘要标题按照正文一级子标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。
4.关键词。
索引关键词与内容摘要同处一页，位于内容摘要之后，另起一行并以“关键词：”开头(采用黑体)，后跟3~5个关键词(采用宋体)，词间空1字，即两个字节，其他要求同正文。
5.正文。
正文必须从内容提要页开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，其他要求同正文(如正文第5页格式为“―5―”)。
论文标题为标准三号黑体字，居中，单倍行间距;。
论文一级子标题为标准四号黑体字，居中，20磅行间距;。
正文一律使用标准小四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值20磅;。
正文中的插表不加左右边线。插表按章编号并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三个插表序号为“表23”，插表序号使用标准五号宋体字。
6、参考文献。
按照gb771487《文后参考文献著录规则》规定的格式打印，内容打印要求与论文正文相同。参考文献从页首开始，格式如下：
(1)著作图书文献。
序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
如：[4]劳凯声《教育法论》，南京：江苏教育出版社，
(2)译著图书文献。
序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
(3)学术刊物文献。
序号作者《文章名》，《学术刊物名》，年卷(期)。
如：[5]周汉华《变法模式与中国立法法》，《中国社会科学》，(1)。
(4)学术会议文献。
序号作者《文章名》，编者名，会议名称，会议地址，年份，出版地，出版者，出版年。
(5)学位论文类参考文献。
序号作者《学位论文题目》，学校和学位论文级别，答辩年份。
(6)西文文献。
著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。
参考文献作者人数较多者只列前三名，中间用逗号分隔，多于三人的后面加“等”字(西文加“etc.”)。
学术会议若出版论文集者，在会议名称后加“论文集”字样;未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”项;会议地址与出版地相同的省略“出版地”，会议年份与出版年相同的省略“出版年”。
本科毕业论文写作规范
毕业设计(论文)[简称毕业设计]是实现大学本科培养目标的一个重要教学环节，是使学生将所学基础理论、专业知识与技能，加以综合、融会贯通并进一步深化和应用于实际的一项基本训练。毕业设计的目的在于培养学生分析、解决实际问题的能力和创新意识，并使其在从事科研与设计开发方面得到初步锻练。毕业设计要求学生能在专业基本技能和独立工作能力方面得到训练，诸如：调研、查阅中外文献资料、方案的比较与论证、实验研究、工程设计、上机编程、数据分析与处理、撰写论文等。为保证毕业设计的质量，规范毕业设计管理工作，特制定本工作规范。
(一)毕业设计的指导。
1.准备工作。
各系(分院、部，下同)常设毕业设计领导小组[简称领导小组]，由系(副)主任、教学秘书、教研室主任等组成。
各系领导小组应在第七学期的第十周进行学生毕业设计(论文)工作动员，对在校外(市内)进行毕业设计的学生，由所在教学单位发出由接收单位填写的“毕业设计(论文)。
接收函。
”(见附表[1])和“毕业设计(论文)任务书”(简称“任务书”，见附表[2]);第十九周之前学生将“毕业设计(论文)接收函”交回系里，第二十周各系明确校内外指导教师和督导教师，指导教师要在第七学期放假前做好毕业设计的准备工作。考虑到毕业设计(论文)的指导和学生的安全问题，原则上不宜安排学生在外地进行毕业设计(论文)，特殊情况报教务处审批。
(1)指导教师。
指导教师一般应由有经验的具有中级(含)以上职称的教师担任，如确有需要亦可安排有一定实践和教学经验的助教(助理工程师或本专业硕士学位获得者)协同指导，助教不能单独指导毕业设计，但可以协助具有中级及以上职称教师的毕业设计指导工作。
对在校外进行毕业设计的学生，可以聘请校外指导教师，并由各系安排督导教师。督导教师负责联系相关指导工作，经常了解情况，协助指导。校外指导教师应具备国家评审的中、高级专业技术职务任职资格，从事相关专业技术与管理工作，并须经所在单位和学生所在系共同协商确定。督导教师的任职资格由各教学单位根据毕业设计教学要求自行审定。
(2)教师工作量。
指导教师与其学生比例，考虑指导教师的职称和能力，原则上以不超过1∶8为宜，督导教师与学生比例原则上不超过1：8，特殊情况报教务处备案。
2.指导原则。
(1)每位学生的毕业设计应在指导教师指导下，由学生独立完成。指导教师必须用足够的时间对学生做实质性的指导，对学生既不包办代替，也不放任自流，要采取启发、引导和介绍参考资料的方法进行指导，注意调动学生的积极主动性。指导教师必须加强阶段性检查，按计划检查学生的设计进度、质量以及毕业设计过程中实验、上机等实践环节，做为毕业设计结束后撰写指导教师。
评语。
的参考依据。
(2)在毕业设计期间，指导教师对每位学生的指导和检查每周不少于2次，督导教师对每位学生的检查每周至少1次。
(3)在毕业设计期间，各系应按照毕业设计工作流程和学校的统一安排进行各个阶段的检查，教务处组织专家组进行抽查。
(二)毕业设计的选题。
1.题目应符合专业的培养目标和教学基本要求，能突出专业特色和创新能力的培养，毕业设计题目应当有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识，有利于使学生得到全面的训练，有利于培养学生的独立工作能力。选题应尽量反映当前的技术发展水平，结合生产实际、科学研究或实验室建设任务进行。
2.题目的工作量和难度要适中。在保证达到基本教学要求前题下使学生在毕业设计期间工作量饱满、深度适当，要因材施教，既要使大多数学生在规定时间内完成规定的毕业设计题目，又能使学习优秀的学生得到更好的培养和锻炼。
3.毕业设计选题应尽量做到理论联系实际，既有理论分析又有实践环节，使学生能综合运用所学专业知识，在工作能力和专业技术水平方面获得较全面的训练和提高。
4.毕业设计应为一人一题(可以是大课题下的子课题)，原则上每年的题目和内容不得重复。
5.毕业设计题目可由指导教师提出，经教研室研究，领导小组审定后，汇总在毕业设计(论文)情况一览表中(见附表[3])，由领导小组组长签字后报教务处备案。
(三)毕业设计任务下达与对学生的基本要求。
1.学生的毕业设计任务及有关要求由指导教师以“毕业设计(论文)任务书”书面形式下达给学生。任务书应由领导小组审定。任务书包括毕业设计题目名称、学生姓名、指导教师姓名、毕业设计主要内容、基本要求等。
2.毕业设计的内容与格式应符合“毕业设计(论文)基本规范”的各项要求。
3.学生必须认清毕业设计的重要性，认真对待，在毕业设计期间，应听从指导教师(和督导教师)指导，遵守学校或校外毕业设计所在单位各项。
规章制度。
严格按照任务书所要求的内容和时间完成毕业设计任务(其它要求详见“学生毕业设计(论文)守则”)。
4.
开题报告。
是开展课题研究的依据和撰写论文的基础，也是评定毕业设计成绩的根据之一。学生完成查阅文献以及调研工作后，应按“毕业设计(论文)工作流程”规定的时间提交经指导教师审定后的开题报告。
5.为考核学生的外语水平及阅读外文资料的能力，学生在毕业设计完成时需上交与课题相关的译文，并附交原文。
(四)毕业设计计划与时间安排。
毕业设计工作按“毕业设计(论文)工作流程”进行。
未经学校和系主任批准，毕业设计时间安排不得任意变更，不得提前结束。
(一)答辩资格审查。
学生参加毕业答辩必须通过答辩资格审查，各系领导小组负责组织对学生的答辩资格审查工作，在校外做毕业设计的学生应回学校参加答辩资格审查，资格审查安排在毕业答辩的前2周进行，审查的结果应报教务处备案。
属下列情况之一者，不得参加答辩：
1.未完成任务书规定要求者;。
2.在毕业设计过程中，严重违反“学生毕业设计(论文)守则”或有违法乱纪行为者。
(二)毕业设计答辩及组织办法。
毕业设计答辩要求在学校内进行，各系应在答辩前两周成立答辩委员会，答辩委员会一般由5～7人组成。答辩委员会设主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任担任。答辩委员会负责毕业设计答辩的组织工作，根据专业特点统一答辩要求和评分标准，主持毕业设计(论文)答辩工作。
答辩委员会下设若干答辩小组，每个答辩小组由3～5人组成，答辩小组成员应具备指导教师或督导教师资格。
毕业设计答辩工作以答辩小组为单位进行，答辩小组负责组织学生答辩，撰写毕业设计(论文)答辩评语，综合考虑毕业设计(论文)指导教师意见、评阅教师意见和答辩情况后确定学生毕业设计(论文)成绩，上报系答辩委员会。成绩为“优”和“不及格”以及。
成绩有争议等特殊情况，由系答辩委员会组织抽查、复审或进行二次答辩。
(三)答辩要求。
1.答辩时应尽可能将毕业设计有关结构图、流程图、成果和实验调试结果等现场展示。
2.学生必须按照指定时间参加毕业设计答辩，无故缺席者成绩以不及格计。
3.在规定时间内未完成毕业设计、取消毕业设计答辩资格者，不能参加答辩。
(四)答辩程序。
1.答辩总时间一般一个学生以30～40分钟左右为宜，其中学生宣讲毕业设计约15～20分钟，回答问题约15～20分钟。
2.答辩委员会或答辩小组根据答辩前评阅学生的毕业设计中的问题以及学生宣讲中的问题进行提问。
3.答辩过程中，应做好记录供评定成绩时参考。
(五)成绩评定。
毕业设计成绩的评定按“毕业设计(论文)成绩评定办法及参考标准”执行。主要从以下四方面综合考虑，严格掌握。
1.考察学生是否独立按时完成任务书规定要求，对学生的独立工作能力、创新精神、科学态度和工作作风，应给予充分的注意。
2.完成毕业设计的质量和水平。
3.答辩的自述、回答问题的深浅和正确程度。
4.论文撰写是否符合规范。
(六)校级答辩。
校级答辩是我校毕业设计(论文)工作的重要环节之一，通过组织校级答辩及时发现毕业设计(论文)工作中存在的问题和不足，对今后的毕业设计(论文)工作提出改进意见，同时也引起各有关部门对毕业设计(论文)工作的重视，促进我校毕业设计(论文)工作的开展。
校级毕业设计(论文)答辩委员会由学校毕业设计(论文)领导小组有关人员和部分专家组成，教务处负责协助具体工作的开展。
1.校级答辩委员会设主任委员一名、副主任委员一名、委员若干名、秘书一名，校级答辩委员会负责全校的校级答辩工作。
2.参加校级答辩的学生名单，可由各系推荐，或由教务处按比例随机抽取确定，校级答辩的学生名单在各系答辩工作结束前通知到各系，原则上参加校级答辩者不再参加各系组织的二次答辩，校级答辩的时间约30分钟，学生自述约15分钟，提问或回答问题约15分钟，秘书负责记录答辩情况并协调答辩有关事宜。
3.学生应按时参加校级毕业答辩，缺席者毕业设计(论文)成绩以不及格计。
4.校级答辩的成绩评定标准可参照系级答辩评定标准，同时结合各专业的教学特点由校级答辩小组掌握，校级答辩结束后由答辩委员会评定答辩成绩并撰写答辩评语(见附表[10])。
5.参加校级答辩学生的毕业设计(论文)最终成绩以校级答辩成绩为准。
(七)缓答辩。
对学生患病或因其它特殊情况不能按时参加答辩者，须向所在系提出推迟答辩(称缓答辩)的申请，并将医院证明和所在系的批准意见报教务处，各系缓答辩名单须经教务处审批。
对已批准缓答辩的学生，要求在随后的一学年内完成答辩，具体时间由各系自行安排，在答辩前一个月应向所在系提出申请(见附表[20])，报教务处审批。
1.凡是最终没有获得答辩资格者，按毕业设计(论文)成绩不及格计。
2.毕业设计(论文)成绩不及格者，可重做毕业设计(论文)，重做前应向所在系提出申请(见附表[21])并报教务处审批。重做毕业设计(论文)的程序及要求与正常毕业设计(论文)相同，通过答辩者成绩以及格计，重做毕业设计(论文)应在随后的一学年内完成，仅限一次，具体时间由各系与指导教师协商尽早安排。
1.毕业设计的经费由学校直接拨给各系，使用范围包括与毕业设计相关的资料费和耗材费等符合教学行政费用开支的项目。毕业设计结束后非消耗品上交系资料室或实验室。
2.毕业设计如需在学校计算中心(或实验室)上机或实验，指导教师在上报毕业设计题目时应一并上报上机或实验计划(所需的机时数、时间安排、计算机和实验设备类型等)，并报系领导小组审核、汇总，经系主任签字后于第七学期第二十周前交计算中心(或实验室)统一安排，并报教务处备案。
1.为使毕业设计(论文)便于保存和管理，毕业设计周记、资料袋、封面和有关表格由教务处统一印制并发到各系。
2.答辩结束后，毕业论文统一由各系负责保存，毕业设计成果(软件或硬件等)上交所在系保存。优秀毕业论文除保存纸质文档资料外，还应将论文资料制作成光盘保存，以备存档和优秀论文展(演)示使用，对准备向学校推荐出版优秀论文选集的论文，应按照有关要求作好编辑压缩和文字处理等准备工作。
3.毕业设计会议记录、阶段检查、答辩安排、答辩记录与成绩评定和毕业设计统计资料等做为档案资料立卷整理，毕业设计(论文)和有关管理文档由各教学单位保存4年。
1.教务处将根据情况以不同形式进行毕业设计(论文)工作检查，举办学生优秀毕业设计(论文)成果展，编辑出版优秀毕业设计(论文)选集和毕业设计题目汇编。
2.本规范自2019—2019学年起实行，解释权归教务处。
本科生毕业论文撰写规范及排版装订要求
1.封面：由学校统一设计。
2.封皮颜色按学位种类划分，农科类用绿色封皮，工科类用黄色封皮，理科类用灰色封皮，管理学用粉色封皮。
3.需填写的项目一律电脑打印，不得手写。
第二部分：目录。
目录(三号，宋体，加粗，居中)。
中文摘要(关键词)(小四号，宋体，下同)…(页码)。
外文摘要(关键词)………………………………(页码)。
前言…………………………………………………(页码)。
1(一级标题)……………………………(页码)。
1.1(二级标题)…………………………(页码)。
1.1.1(三级标题)…………………………(页码)。
1.1.1.1(四级标题)………………………(页码)。
参考文献……………………………………………(页码)。
致谢…………………………………………………(页码)。
第三部分：摘要与关键词。
1.中文摘要与关键词(单独用页)。
摘要(三号，宋体，加粗，居中)。
摘要内容(五号，宋体)。
关键词标题(五号，宋体，顶格，加粗)。
关健词内容(五号，宋体，词间用分号隔开)。
2.外文摘要与关键词(单独用页)。
外文摘要标题(三号，英文用timesnewroman，加粗，居中)。
外文摘要内容(五号，英文用timesnewroman)。
外文关键词标题(五号，英文用timesnewroman，顶格，加粗)。
外文关键词内容(五号，英文用timesnewroman，每个词组(或词)的第一个字母大写，词组(或词)间用分号隔开)。
第四部分：论文(设计)主题。
1.标题。
标题一律采用本规范中目录部分的样式，最多分四级。
一级标题，三号字，宋体，顶格，加粗。
二级标题，四号字，宋体，顶格，加粗。
三级标题，小四号字，宋体，顶格，加粗。
2.正文。
小四号字，宋体。
3.引文注释。
引文后注释标示示例：“激光平地技术能够大幅度地提高土地平整的精度，激光感应系统的灵敏度至少比人工肉眼判断和操作人员手动控制的准确度提高10～50倍，是常规平地技术所不及的[1]”。这里“[1]”是右上标，其中[1]表示正文后面的“参考文献”中的第1个文献。
4.图表。
正文中图、表均需编排序号，有图、表题目及说明(五号、宋体、加粗)。文中所列图形应有所选择，照片不得直接粘贴，须经扫描后以图片形式插入，插图宽度一般不超过10cm。标目中物理量的符号用斜体，单位符号用正体，坐标标值线朝里。标值的数字尽量不超过3位数，或小数点以后不多于1个“0”。如用30km代替30000m，用5μg代替0.005mg等，并与正文一致。中英文、罗马字符应统一，一般采用timenewroman斜体(单位符号、缩写等除外)。
第五部分：参考文献。
参考文献标题(三号，宋体，加粗，居中)。
参考文献内容(五号、宋体;英文用五号，timesnewroman)。
第六部分：附录标题(三号，宋体，加粗，居中)。
内容的格式与正文相同。
第七部分：致谢标题(三号，宋体，加粗，居中)。
内容的格式与正文相同。
第八部分：版面要求。
论文开本大小：210mm×297mm(a4纸)。
字符间距：标准。
行距：1.25倍。
页眉页角：
从中文摘要开始，直到致谢为止;页眉的奇数页书写—。
沈阳农业大学学士学位论文。页眉的偶数页书写论文题目。在每页底部居中加页码。(宋体、五号、居中)。
本科生毕业论文撰写规范及排版装订要求
各系于6月28日前将签字完整装订整齐的毕业论文一份交至学院教务科审查，不合格的返回修改。装订顺序如下：
1、毕业设计(论文)封面(胶装)。
2、封面2。
3、毕业设计(论文)任务书(要签字)。
4、中文摘要(摘要内容300字左右，关键词3-5个)。
5、外文摘要。
6、目录。
7、论文正文。
8、参考文献。
9、致谢。
10、附录(附录一开题报告(要签字)、附录二文献综述(要签字)、附录三外文译文及外文原文)。
11、毕业设计(论文)评审意见表(要签字)。
12、答辩委员会评语表(要签字)。
本科生毕业论文撰写规范及排版装订要求
撰写毕业论文（设计）是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能，分析、解决实际问题和某些理论问题，培养学生科学研究、创新意识、创新能力，提高学生素质的重要途径，是高校教学的重要实践环节。为了统一和规范我校本科生毕业论文（设计）的写作，保证我校本科生毕业论文（设计）的质量，特制定《湖南科技学院本科毕业论文（设计）撰写规范》。
一、论文文本构成。
毕业论文（设计）包括前置部分、主体部分、附录部分。具体构成及顺序如下：
封面
毕业论文（设计）任务书。
毕业论文（设计）开题报告书。
毕业论文（设计）中期检查表。
毕业论文（设计）指导过程记录表。
前置部分毕业论文（设计）评审表。
毕业论文（设计）答辩记录表。
目录。
插图索引（必要时）。
附表索引（必要时）。
毕业论文（设计）论文题目
作者专业、年级、姓名。
中文摘要。
关键词（中文）。
英文摘要。
主体部分关键词（英文）。
章
引言或绪论—1节。
正文—2条结论款参考文献
2.2.2。
2.2.3。
·
·
2.1。
2.2。
2.3。
·
·
图1（或图2.1）。
图2。
·
表1（或表2.1）。
表2。
·
2.2.2。
1
2.2.2。
2
2.2.2。
3
·
·
致谢
二、内容要求。
1．论文题目。
题目应该简短、明确、有概括性。通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。但字数要适当，一般不宜超过20字。必要时可加副标题。
封面上的毕业论文（设计）题目分别用中英文表述。
2．摘要与关键词。
1）、论文摘要。
摘要应概括反映出毕业论文（设计）的内容、方法、成果和结论，语句通顺，文字流畅。摘要中不宜使用公式、图表、不标注引用文献编号。中文摘要以300—500字为宜，英文摘要应与中文摘要一致，文字表达自然流畅，无语言错误。
2）、关键词。
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文（设计）主要内容的通用词条。关键词一般为3-5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。
3．目录。
目录以文章内容的先后为序，按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致，目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录、致谢等。目录中的页码要与正文中的页码相一致。
4．正文。
正文是毕业论文（设计）的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文（设计）主体及结论等部分。
1）、绪论。
绪论是毕业论文（设计）主体的开端。绪论应对与选题相关的国内外文献进行综述。其主要内容包括：选题的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的成果；尚待进一步研究和解决的问题；设计和研究方法等。绪论一般不应少于1500字。
2）、毕业论文（设计）主体。
主体是毕业论文（设计）的主要部分，要求结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练、通顺。
主体的内容应包括以下各方面：
(1)毕业论文（设计）总体方案设计与选择的论证。
(2)对本研究内容及成果进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。凡引用、转述、参考他人的成果或资料，均须注明出处。
(3)自然科学论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。
(4)管理和人文学科的论文应包括对所研究问题的论述及系统分析、比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。
3）、结论。
结论是毕业论文（设计）的总结，是整篇论文(设计)的归宿。要求精炼、准确地概述全文的主要观点：或自己赞成的观点、或自己反对的观点、或自己的创造性工作与新的见解、或进一步提出需要讨论的问题和建议等。
5．参考文献。
按正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。
毕业论文（设计）的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按引文出现的先后顺序列于参考文献中。即列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中应将序号归并到一起集中列出。除特殊专业的毕业论文（设计）外，原则上均应有2篇以上的外文参考文献。
6．附录。
对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文（设计）又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文（设计）的附录中。例如，过长的公式推导、重复性的数据、图表、程序全文及其说明等。
7．致谢。
致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
三、书写规范与打印要求。
1．文字和字数。
2．书写。
论文一律由本人在计算机上输入、编排并打印在a4幅面白纸上，单面打印。
3．字体和字号。
一级标题：3号黑体；二级标题：4号黑体；三级标题：小4号黑体；
正文：小4号宋体；表题、图题：5号黑体，居中；
图、表中文字：5号宋体；数字和字母：timesnewroman体。
4．封面。
论文封皮一律采用a4白色铜板纸。封面上要求填写的内容一律打印填写。专业名称的表述一定要准确。学科分类号要准确。
5．论文页面设置。
1）、页边距。
上边距：
2.54cm。
；下边距：
2.54cm。
；左边距。
3.17cm。
；右边距：
3.17cm。
；固定行距。
20磅。
2）、页码的书写要求。
论文页码从绪论部分开始，至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中。封面、毕业论文（设计）开题报告书；毕业论文（设计）评审表、毕业论文（设计）答辩记录表和目录不编入论文页码；目录用罗马数字单独编页码。
6．摘要。
中、英文摘要不能过于简略，摘要必须是对全文内容的高度概括。英文的内容及关键词应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅，作者姓名和指导教师姓名用汉语拼音写。英文和汉语拼音一律为timesnewroman体，字号与中文摘要相同。
7．论文正文。
论文正文中各标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本学科的.通用缩写词。
8．引用文献。
引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，用5号宋体。所引文献编号用阿拉数字置于方括号中，如：“…成果[1]…”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号宋体与正文排齐，如“由文献[8，p10-14]可知”。不得将引用文献标示置于正文中的各级标题处。
9．名词术语。
科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用学科通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。采用英语缩写词时，除本学科广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
10．数字。
除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数，如不能写成。
11．表格。
每个表格应有自己的表序和表题。并应在文中进行说明，例如：“如表。
1.1”
；表头设计应简单明了，尽量不用斜线；表头与表格为一整体，不得拆开排写于两页。
表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“一”字线(占2个数字)，不允许用“〞”或“同上“之类的写法；表内文字一律用5号宋体。
表中若有附注时，用小5号宋体写在表的下方，句末加标点。仅有一条附注时写成：注：…；有多条附注时，附注各项的序号一律用阿拉伯数字，例如：注1：…。
12．图。
毕业设计的插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确。选图要力求精练。
1）、制图标准：插图应符合国家标准及专业标准。
2）、图题及图中说明。
每幅插图均应有图题(由图号和图名组成)。图题置于图下，用5号宋体。有图注或其他说明时应置于图题之上，用小5号仿宋体。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用(a)、(b)等置于分图之下。
图中各部分说明应采用中文(引用的外文图除外)或数字项号，各项文字说明置于图题之上(有分图题者，置于分图题之上)。
3）、插图编排。
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
4）、论文原件中照片图及插图。
毕业论文（设计）原件中的照片图应是直接用数码相机拍照的照片，或是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片可为黑白或彩色，应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。照片采用光面相纸，不宜用布纹相纸。
13．注释。
毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页稿纸的下端)或篇末注(将全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夹在正文中的注)。若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，须按序编列注号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。
14．参考文献。
参考文献的著录均应符合国家有关标准。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，[3]，…，应与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“·”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下。
1）、连续出版物。
[序号]主要责任者．文献题名[j]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．。
-->。
2）．专著。
[序号]主要责任者．文献题名[m]．出版地：出版者，出版年：起止页码．。
3）．会议论文集。
4）．学位论文。
[序号]主要责任．文献题名[d]．保存地：保存单位，年份．。
例如：[6]张和生．地质力学系统理论[d]．太原：太原理工大学，．。
5）．报告。
[序号]主要责任．文献题名[r]．报告地：报告会主办单位，年份．。
6）．专利文献。
[序号]专利所有者．专利题名[p]．专利国别：专利号，发布日期．
．
7）．国际、国家标准。
[序号]标准代号，标准名称[s]．出版地：出版者，出版年．。
8）．报纸文章。
[序号]主要责任者．文献题名[n]．报纸名，出版日期(版次)．
(bi)．
9）．电子文献。
例如：[11]王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的[eb／ol]．。
/．
引用参考文献类型及其标识说明如下：
根据gb3469规定，以单字母方式标识以下各种参数文献类型，如下表：
参数文献的标识。
参考文献类型。
专著。
论文集。
单篇论文。
报纸文章。
期刊文章。
文献类型标识。
m
c
a
n
j
参考文献类型。
学位论文。
报告。
标准。
专利。
其它文献。
文献类型标识。
d
r
s
p
z
电子文献的标识。
参考文献类型。
数据库（网上）。
计算机程序（磁盘）。
光盘图书。
文献类型标识。
db（db/ol）。
cp（cp/dk）。
m/cd。
关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则《(gb7714—87)。
15．附录。
16．论文印刷与装订。
(一)封面；
(二)毕业论文（设计）诚信声明；
(三)毕业论文（设计）任务书。
（四）毕业论文（设计）开题报告书；
（五）毕业论文（设计）中期检查表。
（六）毕业论文（设计）指导过程记录表。
（七）毕业论文（设计）评审表；
（八）毕业论文（设计）答辩记录表；
（九）目录；
（十）插图索引（必要时）；
（十一）附表索引（必要时）；
（十二）毕业论文（设计）主体部分（含题目、作者专业、年级、姓名、中英文摘要、中英文关键词、引言或绪论、正文、结论、参考文献、附录、致谢等）。
研究生学位论文写作规范
研究生学位论文是研究生科学研究工作的全面总结，是描述其研究成果、代表其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予相应学位的基本依据。为规范我校研究生学位论文编写格式，根据《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》(gb/t7713-1987)和《学位论文编写规则》(gb/t7713.1-2019)等国家标准，制定本研究生学位论文写作规范。
硕士学位论文，要求对所研究的课题有新见解或新成果，并对本学科发展或经济建设、社会进步有一定意义，表明作者掌握坚实的基础理论和系统的学科知识，具有从事学术研究或担负专门技术工作的能力。学位论文应在导师指导下，由硕士研究生本人独立完成。
博士学位论文，要求对所研究的课题在材料、角度、观点、方法、理论等方面或某方面有创新性成果，并对学术发展、经济建设和社会进步有较重要的意义，表明作者掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的学科知识，具有独立从事学术研究的能力。学位论文应在导师指导下，由博士研究生本人独立完成。
学位论文应当用规范汉字进行撰写，除古汉语研究中涉及的古文字和参考文献中引用的外文文献之外，均采用简体中文撰写。
学位论文必须是一篇系统完整的、有创造性的学术论文。
博士学位论文一般在5万字左右，硕士学位论文一般在3万字左右。
学位论文基本结构包括前置部分、主体部分和结尾部分。
(一)前置部分包括：
1.封面(包括扉页)。
2.独创性声明。
4.摘要页(包括中英文摘要)。
5.目录页。
6.插图和附表清单(可根据需要)。
(二)主体部分：
1.引言(或绪论)。
2.正文。
3.结论。
(三)结尾部分：
1.参考文献。
2.附录(可根据需要)。
3.插图和附表(可根据需要)。
4.索引(可根据需要)。
5.作者。
简历。
及在学期间所取得的科研成果(可根据需要)。
6.封底。
(一)前置部分。
1.封面：封面包括分类号、密级、校名、学位论文中文题目、英文题目、作者姓名、导师姓名、学科和专业名称、提交时间等内容(附件1)。
分类号：按中国图书分类法，根据学位论文的研究内容确定。
密级：仅限于涉密学位论文(论文课题来源于国防军工项目)填写，密级应根据涉密学位论文确定，分绝密、机密和秘密三级，并注明保密期限(保密论文的密级和保密期限由学校保密办公室审批确定)。非涉密学位论文不得填写密级。
论文题目：论文题目要准确反映整篇论文的核心内容。中文题目一般不超过25个汉字，英文题目翻译简短准确，一般不超过150个字母，必要时可以加副标题。
学科和专业名称：按研究生培养的学科专业目录，规范填写。
学位级别：博士研究生填写“博士”，硕士研究生填写“硕士”。
2.独创性声明：见附件2。
3.关于学位论文使用授权的申明：见附件2。
4.摘要：包括中文摘要和英文摘要两部份。摘要是论文内容的总结概括，应简要说明论文的研究目的、基本研究内容、研究方法、创新性成果及其理论与实际意义，突出论文的创新之处。不宜使用公式、图表，不标注引用文献。硕士论文摘要一般应在500字左右，博士论文摘要一般应在1000字左右。英文摘要与中文摘要内容要一致。关键词应体现论文特色，具有语义性，一般为3—5个。(见附件3)。
5.目录页：论文中内容标题的集合。目录页中每行均由标题名称和页码组成。包括摘要、章节或大标题的序号和名称、参考文献、注释、索引等。(见附件4)。
6.插图和附表清单：论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。
(三)主体部分。
包括引言(或绪论)、正文和结论。主体部分从另页右页开始，每一章另起页。
1.基本要求。
(1)引言(绪论)：包括论文的研究目的、流程和方法等;还包括论文研究领域的历史回顾，文献回溯，理论分析等内容。
(2)正文：正文是学位论文的主体和核心部分，包括研究背景、立论根据、研究内容、研究方法与过程、研究结果与分析、研究结论及其意义。要求论述正确、逻辑严密、层次分明、文字流畅简练、公式图表清晰规范、数据真实可靠，公式推导和计算结果正确无误，避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语。论文中如出现非通用性的新名词、新术语、新概念，应作相应解释。
图：图应具有“自明性”，应鲜明清晰。图包括曲线图、构造图、示意图、框图、流程图、记录图、地图、照片等。照片上应有表示目的物尺寸的标度。图的编号和图题规范，并应置于图下方。
表：表应具有“自明性”。表的编号和表题应规范，并置于表上方。表题应简单明了。
表的编排建议采用国际通行的三线表。一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖读。如某个表需要转页接排，在随后的各页上应重复表的编号。编号后跟表题(可省略)和“(续)”，置于表上方。续表均应重复表头和有关表述。
公式：论文中的公式应另行起，并缩格书写，与周围文字留足够的空间区分开。如有两个以上的公式，应用从“1”开始的阿拉伯数字进行编号，并将编号置于括号内。公式的编号右端对齐，公式与编号之间可用“…”连接。公式较多时，应分章编号。较长的公式需要转行时，应尽可能在“=”处回行，或者在“+”、“-”“×”、“/”等记号处回行。
公式下面的“式中：”空两个字起排，单独占一行。公式中所要解释的符号按先左后右，先上后下顺序分行空两个字排，再用破折号与释文连接，回行时与上一行释文对齐。上下行的破折号对齐。
引文标注：论文中引用的文献的标注方法可采用顺序编码制，也可采用著者-出版年制，但全文必须统一。如：
德
国学。
者n.克罗斯研究了瑞十巴塞尔市附近侏罗山中老第三纪断裂对第三系褶皱的控制[25];之后，他又描述了西里西亚第3条大型的近南北向构造带，并提出地槽是在不均一的块体的基底上发展的思想[26,27]。(顺序编码制)。
结构分析的子结构法最早是为解决飞机结构这类大型和复杂结构的有限元分析问题而发展起来的(przemienicki,1968)(著者-出版年制)。
注释：当论文中的字、词或短语，需要进一步加以说明，而又没有具体的文献来源时，用注释。注释一般在社会科学研究中用得较多。应控制论文中的注释数量，不宜过多。注释采用文中编号加“脚注”的方式，置于当页的页脚。
2.章节图表标号规则。
(1)章节标号。
论文章节按序分层。层次以少为宜，根据实际需要选择。各层次标题可以用阿拉伯数字，也可以用汉字。
用阿拉伯数字标题：各层次要用阿拉伯数字连续标号;不同层次的数字之间用小圆点“.”相隔，末位数字后面不加点号，如，“1.1”，“1.1.1”等;章、节编号全部顶格排，编号与标题之间空1个字符的间隙。正文另起行，前空2个汉字符起排，回行时顶格排。例如：
第一章××××(章大标题)。
×××××××××××××××××××××××××××。
1.1××××(一级节标题)。
×××××××××××××××××××××××××××。
1.1.1××××(二级节标题)。
1.1.1.1××××(根据需要，也可设三级节标题)。
第二章××××(章大标题)。
2.1××××(一级节标题)。
2.1.1××××(二级节标题)。
用汉字标题：各层次要按“章”、“节”、“条”、“款”等依次编号，如：“第一章”，“第一节”、“一”、“(一)”等;章、节编号居中，编号与标题之间空1个汉字符的间隙。正文另起行，前空2个汉字符起排，回行时顶格排。例如：
第一章××××(章大标题)。
一、×××××××××(一级节标题)。
(2)图、表等标号。
论文中的图、表、附注、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分章依序连续编码。其标注形式应便于互相区别，如：图l.1(第1章第一个图)、图2.2(第二章第二个图);表3.2(第三章第二个表)等。
图题置于图序之后，图序和图题之间空1个汉字符的间隙，并应置于图下方的居中位置。引用图应在图题右上角标出文献来源。
表题置于表序之后，表序和表题之间空1个汉字符的间隙，并置于表上方的居中位置。
(3)页码、页眉编写规则。
学位论文页码的摘要页和目录页用罗马数字单独编连续码，正文和后置部分用阿拉伯数字编连续码。单面复印时页码排在页脚居中位置，双面复印时页码分别按左右侧排列。
页眉、页脚文字均采用小五号宋体，左侧页眉为“兰州大学博(硕)士学位论文”，右侧为学位论文题目名称;页眉下横线可为单横线也可用上粗下细文武线。
3.结论。
论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应包括论文的核心观点，交代研究工作的局限，提出未来工作的意见或建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
如果不能导出一定的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。
(三)结尾部分。
1.参考文献。
参考文献是文中引用的有具体文字来源的文献集合,学位论文中引用他人成果之处均应如实、详细地列出参考文献目录。其著录项目和著录格式遵照《文后参考文献著录规则》(gb/t7714-2019)的规定执行。
参考文献可以列在各章的结尾，也可以列在正文的末尾，并另起页。所有被引用文献均要列入参考文献表中。引文采用顺序编码标注时，参考文献表按编码顺序排列，引文采用著作-出版年制标注时，参考文献表应按著者字顺和出版年排序。
各种主要参考文献按如下格式编排(附件5)：
学术期刊：序号作者文题刊名年卷号(期号)起止页码。
专(译)著：序号作者(译者)书名出版地出版者出版年起止页码。
专利：序号申请者专利名国名专利文献种类专利号出版日期
技术标准：序号发布单位技术标准代号技术标准名称出版地：出版者，出版日期
电子文献：序号作者出版年题名出版地出版者[引用日期]获取和访问路径
2.附录。
附录作为主体部分的补充，并不是必须的。下列内容可以作为附录编于论文后：
由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料;。
不便于编入正文的罕见珍贵资料;。
对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料;。
某些重要的原始数据、数学推导、结构图、统计表、计算机打印输出件等。
3.索引：根据需要可以编排分类索引，关键词索引等。
4.作者简历：包括教育经历、工作经历、攻读学位期间发表的论文和完成的工作等。攻读学位期间发表的论文按发表的时间顺序，列出本人在攻读学位期间发表或已录用的学术论文清单，包括发表文章与出版论著(已发表或已录用)、已获专利、科研成果及获奖情况分项列出。
发表文章与出版论著列出格式同参考文献格式。
获奖成果列出格式为：获奖成果名称奖励级别与获奖等级获奖年份与日期获奖人
获专利成果列出格式为：获专利名称专利号何国何类专利授权日期专利人
合同。
单位、资助或支持的企业、组织或个人;对协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人;对在研究工作中提出建议和提供帮助的人;对给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;对其他应感谢的组织和个人。
学位论文用a4标准纸(210mm×297mm)打印、印刷或复印，按论文顺序装订成册，论文顺序依次为：封面(包括扉页)、论文原创性声明、关于学位论文使用授权的申明、中文摘要、英文摘要、目录、论文正文、参考文献、符号说明、注释、附录、攻读学位期间发表的学术论文目录、致谢等。
论文页边距一般要求：上边距3cm、下边距2.54cm,左右边距3.17cm,页眉页脚2.0cm。
(一)封面。
论文封面颜色：博士学位论文为浅红色，硕士学位论文(除硕士专业学位论文)为浅蓝色，硕士专业学位论文为银白色。
论文题目用三号字，宋体，加粗，其他信息用小三号字，宋体，加粗，居中。题目可严格按照封面模板格式控制各部分的字体、字号。
书脊须写明论文题目、姓名、兰州大学、年份，用四号字，仿宋，行距16磅，段前段后0磅。
(二)摘要。
1.中文摘要。
(1)论文题目为三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。可分行，每行左右两边至少留3个汉字符空格。
(2)论文题目下为“摘要”，两字间空1个汉字符间隙，三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。
(3)摘要内容为小四号字，宋体，行距20磅，段前段后0磅，首行缩进2个汉字符。
(4)摘要内容后下空1行，行距20磅，段前段后0磅。
(5)摘要内容后为“关键词”，小四号字，宋体，行距20磅，段前段后0磅，“关键词”三字加粗。关键词数量为3-5个，词与词间用逗号隔开。
2.英文摘要。
(1)除“abstract”外，论文中的英文一律采用“timesnewroman”字体。论文英文题目全部采用大写字母，16磅，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。论文题目可分行，每行左右两边至少留6个字符空格。
(2)英文摘要为“abstract”，arial字体，16磅，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。
(3)英文摘要内容每段开头留四个字符空格，10.5磅，行距20磅，段前段后0磅。
(4)摘要内容后下空1行，10.5磅，行距20磅，段前段后0磅。
(5)摘要内容后为“keywords”，10.5磅，行距20磅，段前段后0磅。“keywords”加粗。
(三)目录。
“目录”两字间空1个汉字符间隙，三号字，黑体，加粗，居中，，单倍行距，段前24磅，段后18磅。
目录下方为章、节、条、款及其起始页码，章、节、条、款层次代号可以用阿拉伯数字或汉字。目录中一般只出现三级标题，一级标题为宋体，四号字,行距20磅,段前6磅，段后0磅，两端对齐,页码右对齐，二级、三级标题为宋体，小四号字,行距20磅,段前6磅，段后0磅，两端对齐,页码右对齐,左缩进2个汉字符，序号与题名间空1个字符宽度。
(四)正文。
正文标题：一级标题为三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅;二级标题为四号字，黑体，顶左，单倍行距，段前24磅，段后6磅;三级标题为小四号字，黑体，首行缩进2个汉字符，单倍行距，段前12磅，段后6磅。
正文：采用小四号字，宋体(英文用timesnewroman体，12磅)，两端对齐，段落首行左缩进2个汉字符，行距20磅，段前段后0磅。
图：图名置于图的下方，五号字，宋体，居中，单倍行距，段前6磅，段后12磅，图序与图名之间空2个汉字符。
表：表名置于表的上方，五号字，宋体，居中，单倍行距，段前6磅，段后6磅，表序与表名之间空2个汉字符。表下方的注释为五号字，宋体，居左(英文用timesnewroman体10.5磅)，单倍行距。
注释：一般分为页末注(脚注)和篇末注。脚注，宋体，9磅(英文用timesnewroman，9磅)，左对齐，单倍行距，段前段后0磅，按阿拉伯数字编号，每页须重新编号，具体格式参照参考书目格式。
(五)参考文献。
“参考文献”为三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。
参考文献内容为五号字(英文用timesnewroman体，10.5磅)，宋体，行距16磅，段前段后0磅。
(六)其他。
“附录”、“索引”两字间空2个汉字间隙，三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。附录、索引的内容为五号字(英文用timesnewroman体，10.5磅)，宋体，行距16磅，段前段后0磅。
“致谢”两字间空2个汉字间隙，三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。致谢正文部分首行缩进两字符，小四号字，仿宋，行距16磅，段前段后0磅。
“在学期间的研究成果”为三号字，黑体，加粗，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅。在学期间的研究成果内容为五号字(英文用timesnewroman体，10.5磅)，宋体，行距16磅，段前段后0磅。
学术论文国家标准
1、图、表与正文之间要（上、下各）有一行（宋体小四号）的距离。图序及图名居中置于图的下方，表序及表名置于表的上方，字体均为宋体五号。图序和表序分别在全文中进行统一编号。如表1、表2，图1、图2等。图、表中的内容采用宋体五号字。
2、下文需要引用的公式，空一行（宋体小四号）居中书写，并在同一行右端用圆括弧即“()”中间加阿拉伯数字来统一编号，公式与下面的内容间空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行单独书写。
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学术论文国家标准
（宋体小四号）再书写参考文献的具体内容。参考文献的序号左顶格书写，并用数字加方括号表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一参考文献条目的最后均以“。”结束。
2、参考文献只列出作者已直接阅读、在撰写论文过程中主要参考过的文献资料，所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列。参考文献一律书写在论文正文结束后，不得放在各章(节)之后；参考文献与正文连续编排页码。参考文献不少于6篇。
3、参考文献格式。
（1）专著：〔序号]作者。专著名[m]。出版地：出版社，出版年。
（2)期刊中析出的文献：〔序号]作者。题（篇）名[j]。刊名，出版年(期号）。
（3)论文集：〔序号]作者。题(篇）名[c]。出版地：出版社，出版年。
（4)学位论文：〔序号]作者。题(篇）名[d]。授学位地：授学位单位，授学位年。
（5）专利文献：〔序号]专利申请者。专利题名[p]。专利国别：专利号，出版日期。
（6)报纸文章：〔序号]作者。题(篇）名[n]。报纸名，出版日期。
（7)电子文档：〔序号]作者。题(篇）名〔文献类型/载体类型〕。网址，发表日期。
4、常用参考文献范例。
[1]李松庆，王炜。第三方物流的实证分析[m]。北京：中国物资出版社，2005.
[3]祁之杰。我国物流资源优化配置问题探讨[j]。管理现代化，2004(1)。
论文写作学术规范心得体会
论文写作是每个学术人士必须掌握的一项重要技能。在撰写论文时，要遵循一定的学术规范，这不仅能保证论文的质量，还能提高我们的学术声誉。本文将就学术规范心得体会，与大家分享论文写作经验。
第二段：遵循论文写作的基本规范。
论文写作，首先要遵循论文写作的基本规范。这包括知识产权和道德准则。我们在写论文时，要注重知识的保护，不得抄袭别人的研究成果或知识产权。同时，要遵循道德准则，要诚实、谦虚、尊重他人的学术成果。只有这样，我们的论文才能获得认可，我们的学术地位才能得到提升。
第三段：如何撰写可信度高的论文。
提高论文的可信度也是论文写作学术规范的重要内容之一。要想撰写可信度高的论文，需要我们合理使用已有的研究成果，增强论文的说服力。为此，我们需要对相关文献进行深入的阅读和分析，了解目前研究的热点和争议，结合现实问题提出新的研究点。此外，合理运用数据、图表和实例等可视化手段也可以提高论文的可信度和说服力。
第四段：要做到科学严谨的方法。
论文的科学性和严谨性是保证论文质量的关键。要做到科学严谨的方法，需要我们进行合理的实验设计和数据分析，展现严密的思维过程和科学实验态度。在写作过程中，我们还要注意研究对象的合理选择、实验方法的合理选择、数据的真实性和可靠性。只有这样，我们的论文才能得到广泛认可和被应用于实践。
第五段：结尾。
总之，学术规范是保证论文质量和提高学术声誉的保障。合理运用科学方法和技巧，以及充分考虑别人的学术成果、知识产权和可信度等方面来论文撰写，从而成为一名优秀的学术人士。我们必须牢记学术规范的重要性，把写作学术规范理解并实践于工作生活中，创造出更加优秀的论文，迎来更加辉煌的人生。
学术论文写作规范心得体会
学术论文写作是大学生在学术领域中一项重要的任务。然而，由于缺乏相关经验和规范的指导，许多学生发现自己在写作过程中感到困惑和挫败。在我的学习和实践中，我逐渐领悟到了一些关于学术论文写作规范的心得体会。本文将从文献综述、论文框架、直接引用、引用规范和语言准确性等五个方面，分享我的经验和观点。
第二段：文献综述。
文献综述是学术论文的基础。在进行文献综述时，我们需要注意以下几点。首先，选择权威可靠的文献源，以确保自己获得的信息是准确的。其次，要遵循批判性阅读的原则，对文献进行分析和评价，避免简单地摘抄和复制。最后，要对已有文献进行整合和总结，以得出清晰简洁的研究问题。
第三段：论文框架。
一个清晰的论文框架对于论文的成功至关重要。在构建论文框架时，我们需要明确研究问题，确立目的和重要性，并将主要内容和观点有条理地组织起来。此外，应注意适当的段落分割和标题使用，以帮助读者理解文章的逻辑结构。同时，我们还需要合理运用各种链接词和引导词，使论文的各部分和段落之间有机地衔接起来，提高文章的连贯性。
第四段：直接引用。
直接引用是学术论文中常用的技巧之一。然而，我们要避免滥用直接引用，并在使用时遵循一定的规范。首先，要确保所引用的内容与我们的研究问题及观点密切相关。其次，要用正确的引用格式标注引用的来源，尊重他人劳动成果的同时也展示了我们的学术诚信。最后，要避免大量使用直接引用，应注重自己的思考和总结，以展示个人对研究问题的理解和创新。
第五段：引用规范和语言准确性。
在学术论文中，引用规范和语言准确性是标志学术水平和规范性的关键要素。在引用规范方面，我们应遵循相关的引用格式和要求，如APA、MLA等，确保引用标准和一致。语言准确性方面，我们要注意避免语法错误、逻辑混乱和不当的词汇使用。此外，我们还要关注报道真实和可靠的数据，避免错误和失实的信息。
结论。
在学术论文写作规范方面，我们需要注重文献综述、论文框架、直接引用、引用规范和语言准确性等方面的规范要求。对于大学生而言，正确的写作规范不仅可以提高论文的质量和学术地位，更能培养我们的学术思维和表达能力。通过遵循这些规范，我们可以更好地为自己的研究工作打下坚实的基础，并对学术界做出积极的贡献。
北京大学继续教育学院本科生毕业论文写作的要求
写作毕业论文是远程教育本科生教学计划中的一个重要环节，是对本科生学业水平和研究能力的综合检验，也是本科生在学期间，运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练。这对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量，具有重要的意义。因此，无论从学校方面或从学生方面，都必须十分重视毕业论文的指导和写作，确保毕业论文写作任务的完成。
二、写作毕业论文的态度和要求。
1.每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作，应在认真研究的基础上独立完成论文，培养和坚持优良的学风，在规定的时间范围内按时写出反映本人最高水平的论文。不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。发现类似的情节，论文不予通过，即不能毕业。
2.学生应选择具有理论意义和实践意义的论文题目进行研究和写作。一般应在北京大学提供的选题范围中选定，如学生本人对所提供题目之外的题目有特别兴趣和研究，也可以在各专业相关的范围自选题目。
3.论文应有作者自己的创见和观点。应写成一篇有深度、有分析、材料丰富、可靠，经科学加工的文章，不是对一般事物的简单叙述和介绍，也不是别人观点和材料的堆积。
4.论文应中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。
5.论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括被引用的文章、著作的作者姓名、书或文章名，出版社、刊物名称、期号，出版日期，并按顺序编号并排在正文后面的“参考文献”栏。
6.论文字数：字数以导师要求为准。
7.提交的论文定稿必须按照规定的格式排版，在网上毕业论文系统中提交。
三、毕业论文的写作方法和步骤。
以调查研究、难以完成的题目。
2.在已学过的知识基础上，进一步学习掌握相关的理论知识；学习体会党的有关方针政策，做好理论武装。
3.调查研究、搜集资料。围绕选题，搜集、阅读有关的文献资料。了解和掌握在本题目上已有的研究成果，包括主流和非主流的各种不同观点、论据、数据资料。为写作参考方便，应将主要内容摘抄或复印成卡片，避免在写作过程中需要某种资料时，花费很多时间重新查找。多数题目的研究和写作，都需要作实地调查研究，掌握第一手资料；即使是一篇纯理论性文章也应调查了解社会上对相关理论及观点的认识。
4.认真考虑本篇论文所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的.框架。
5.撰写提纲，并提交导师审定。论文提纲应列入文章的纲、目，分为几个部分或几个层次。写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。
6.进行写作，反复修改。写作过程中要继续搜集、补充资料，写作要层次分明，条理清楚，观点明确，旗帜鲜明，论证有理有据，具有说服能力。文章的文字要简洁、通顺、流畅、无错别字。凡引用文字、数据，须在引文的最后一个字的右上方用小号字、方括号标注数码，并在“参考文献”中注明出处。写完初稿后，根据文章的内容写一份300字左右的论文提要。毕业论文的写作风格和文字组织形式不拘一格。一般写法可分为论点型、论题型、材料型、批驳型等。
无论哪种类型的写法，首要的是确立所要论述的论点，特别是通过调查写出的材料型论文更要注意论点的提炼。论文的总体结构应分成三部分：引论（总论）、本论（分论）、结论（总论）。引论是论文的开头，提出问题，表明观点，概括全文的中心思想；本论是全文的主体，就是通过论据对自己提出的问题、观点进行论证。论述的方法可以穿插使用举例论证法、因果论证法、比喻论证法、对比论证法、批驳论证法等；结论是论文的结尾，归纳论文的结论、提出解决问题的方法、建设性意见或者某种理论的概括。
写作过程中要注意运用好论文的三个基本要素：论点、论据、论证。论点是作者对所要论述的问题所持的观点、看法；论据是用来证明论点的依据；论据可以是事实，可以是道理，再进行分析说明一个新的道理，这就是论证的方法。
7.将论文的初稿及提要提交给指导教师审阅，根据导师提出的修改意见，进行修改，直到导师认可为止。
8.将论文按规定的格式排版，在网上毕业论文系统中提交。
四、毕业论文的组成部分和排列顺序。
毕业论文由封面、论文原创声明、论文提要、目录、论文正文、参考文献这几部分组成，并按下列顺序排列。
1.论文封面，请从网站（/）“教学专栏――毕业论文”栏目中下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件8，在封面上将学习中心、题目、学号、学生姓名及导师姓名等信息填写完整。
2.论文原创声明，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件4。
3.论文提要，是对论文内容的概括性描述，应精炼准确，字数为300字左右，在论文提要所在页的最下方另起一行，注明本文的关键词，关键词一般为3－5个。
4.目录，由论文中的标题序号、名称和页码组成，排在论文提要页之后。目录中要列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，参考文献等的对应页码。
5.正文一律用宋体小四号字。正文是毕业论文的主体部分，由引论、本论、结论三部分组成，正文的各个部分以若干层级标题来标识。
注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式，位于每页底端。
6.参考文献，是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。凡有引用他人成果和对本论文写作有帮助和启发的文献，均应列于文末。
论文定稿后，按要求排版，将封面上的有关信息填写准确、完整，在网上毕业论文系统中提交。
法学专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件5。经济类专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件6。信息管理专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件7。其他专业的论文格式要求可参考法学专业、经济类专业或信息管理专业的要求。
五、论文成绩的评定。
毕业论文的成绩按百分制评定，分为四个等级：优秀（相当于85分以上）、良好（相当于75-84分）、及格（相当于60-74分）、不及格（59分以下）。具体评定标准是：
（1）优秀。
准确体现党的方针政策，综合运用所学过的理论。
密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。
（2）良好。
能正确体现党的方针政策，较好地运用专业理论知识。较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定参考价值。中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。
(3)及格。
达到以上要求但未引参考文献。能正确理解党的方针政策，基本掌握与本文有关的专业理论知识。尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。阐述清楚，文字尚通顺。有一定的材料，并进行了一定程度的加工整理。
(4)不及格。
有下列情况之一者为不及格:?
违背党的方针政策，或在理论上有根本错误，基本理论知识掌握很差。文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。没有调查资料或材料，材料凌乱、失真。主要内容基本抄袭于他人。
法学本科生学术论文写作教学法探析论文
在语文教学中，对学生来说，最难写的是作文；对老师来说，最难教难批的也是作文。作文教学处于“二难”（教师教学难、学生作文难）、“一低”（学生作文水平低）的状况。如何彻底改变作文教学的低效状态，大面积提高学生的作文水平，这是摆在每一个语文教育工作者面前不可回避而迫切需要解决的问题。“说题写作教学法”就是针对某作文题目，正式动笔写作前，在教师主导下，以学生为主体，让学生以口头表述为主，在课堂上从审题、确立中心、选材、组材、详略等方面说出自己的认识，充分暴露学生的思维过程，在教师适时点拨下，引导学生积极思考，相互探讨，以求得问题解决和认识深入，从而提高学生写作能力的一种发展性写作教学方法。
一、清晰授课。
为达到“清晰授课”的目的，教师应做而且可以做的工作是，收齐每次说题稿后先通读一遍，掌握基本情况，找准学生在写作中的疑难问题、典型问题，以及值得巩固加深、拓展创新的问题。提高讨论质量的关键在于讨论的问题要有思考价值，有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望，学习过程往往会变得主动而富有生气。在学生的讨论与发言中，教师也要参与其中，掌握和调节讨论气氛，引导学生以训练点、疑难点、精巧点、兴趣点为内容加以讨论，随时作好点评。老师在同学发言后要针对主要问题作具体指导，老师指导可以和学生的交流同时进行，也可最后归结。教师的参与能获得即时信息反馈，增加教学的有效性和针对性，提高教学效率。
二、多样化教学。
“说题写作教学法”这种多样化教学的作文教学新方法，有利于从整体上提高语文素质。“说题写作教学法”以学生的思维环节为突破口，通过说题训练，发展语言能力和思维能力，达到提高作文质量的目的，实际是将思维、说话、写作、欣赏、评论紧密结合，融为一体，是集语言、思维训练于一身的特殊的作文教学形式，有利于培养提高学生口头表达能力，实现内部思维语言向外部可显语言的转化，有利于培养学生良好的思维品质。
“说题”中“说”是很重要的一环，这就是在练习书面的表达能力后，再来锻炼口头的表达能力。
三、任务导向。
作文教学中，大到各类文体的结构模式，小到开头结尾、过渡照应，都有许许多多的“常格”存在。不掌握基本的“常格”，则难以成篇。“入格”教学在作文教学中有着重要的基础作用。把“入格”教学作为作文教学的基础，让学生积累作文的“格局词汇”是提高作文水平的关键。在“说题写作教学法”中，通常同一文体有大致相同的基本的说题要求。针对不同的文体，通过对基本要求的“说”来养成学生作文良好的思维定势，对学生作文的入格很有好处。
四、保学生成功率。
学生体验成功是心理需要，有利于增强学习自信心。教师应当帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。“说题”既然要“说”，那么对题目就得有比较深刻的了解，学生必然要深入钻研，在充分思考的基础上，作一番探究，这就促使同学在真正写作之前多动脑筋，仔细地审题，并在脑海中想好文章的思路、重点，有助于同学养成写作前先思考的习惯，增强学生作文的计划性和周密性，使写作过程全部在学生自己的掌握之中。
对成功的“说题”，“说题”中的精彩之处，就应使之成文后再以“说”的形式展现给同学，让同学在“说题”、成文两方面得到启迪，受到教益。只有说写结合，有效地进行反馈，经得起写作的检验，才能切实发挥说对于写的.导向作用。
五、引导学生投入学习过程。
“说题写作教学法”能挖掘写作课中的“活动”因素，使“活动”自然渗透于写作的各个环节中，具有较强的“探究性、实践性、开放性、自主性、过程性”。“活动”促思维，思维“活动”化，相得益彰。学生的思维过程，通过“说题”来外化和具体化，从而形成学生自主、主动学习的“兴趣点”和“热点”，并不断推进课堂探究活动的进行。学生在课堂上所想、所说、所议、所评，成为了课堂教学的焦点，它激起了学生强烈的好奇心，激发学生对智慧的挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。较之以往，情况发生很大变化，学生发言踊跃，整个课堂生动活泼，几乎所有的学生都动了起来。“说题”把学生从“被动听”推到“主动说”的地位，变教师单向指导方式为学生多元化互动方式，使课堂由“一言堂”变成“群言堂”，便于利用集体智慧开发个体智力，增强了启发性。以学生为主，生动活泼的自主研讨引导学生全方位、高质量、多层次的参与，课堂气氛活跃了，学生的主动性调动了，学生真正动起来了。
法学本科生学术论文写作教学法探析论文
需求导向教学法是一种以满足学生需求为目的，根据学生的需求组织教学活动的教学方法，体现了教学认知、价值和特定教学方法的统一，其核心理念是以学生为本，围绕学生的需求安排教学活动、设计教学方法、推进教学过程。学生是课堂教学的受众，了解学生的需求、关注学生需求的变化是我们顺利开展教学活动、设计教学法案、推进教学工作的必要前提。现实中，学生需求的多元性、侧重点的差异以及学生需求的不断变化给我们教学带来了不小的挑战，然而，既是挑战又是突破口，较大程度地满足学生不同层次的需求成为我们教师尤其是大学教师孜孜以求的方向。学生需求满足的程度是衡量我们教学质量和水平的核心指标。要想搞好教学，不能一成不变，需要关注学生的不同需求，满足学生的变化了的需求，根据学生需求的变化适时改变教学方法，调整教学内容，进而激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，达到提高教学效果的目的。
需求导向教学法能让学生落实成长快感（成长的需求得到满足），进而从实质上提高课堂教学的质量与水平。这里的需求一般指学生的整体需求，大部分学生的需求。我们同时还强调需求的正当性，有时表现为对大义的追求，提倡并践行“人类生活的共同准则和普遍的价值观念”，而非关注学生的“个性偏好”，不可以违背教学规律为条件去讨好、迎合学生。需求导向绝不意味着低标准和低期望值，当然，学生的需求有一个不断挖掘的过程，优秀的老师往往对学生有更多的期待。需求导向教学法在不同专业的教学的应用中存在差异，这与不同专业学生需求的差异、关注点的不同紧密相联。需求导向教学法应关注这些差异，结合不同专业的要求分析学生的需求，以学生的不同需求针对性地组织、安排教学活动。本文以法学教学为例展开对“需求导向教学法”的探讨。
需求导向教学法的基本理念。
1。以生为本以生为本是需求导向教学法的指导思想，所谓“一切为了学生，为了学生的一切”，学生个人的发展逐渐成为大学教育的本位价值。不同专业的学生的“本”具有不同的内涵，比如法学本科专业的'学生在阶段性追求方面更多地偏向于司法考试这一资格性考试，从而会侧重于法条以及法律条文之间的比较，比较注重思辨能力以及逻辑分析能力的培养。同时法律的实践品格要求法学教育不应该仅仅满足于对学生进行法律理论知识的讲解，还应让学生在法律实践中获取司法实践经验，培养学生的法律素养、职业伦理和职业技能，实现静态的法律规则与动态的社会现实之间的结合，思考在社会变革中促进法律的发展。
2。师生平等。平等这一西方启蒙思想虽然已被现代中国广泛借鉴和吸收，但是在我国这样一个有着多年“亲亲尊尊”封建宗法传统的国家，“师道尊严”还一定程度上在我们老师心中“残存”并“蔓延”着。师生平等这一观念内核要想生根、发芽并成长为参天大树并不那么容易。法律专业学生的权利意识、平等意识、民主意识比较强，其对平等的要求往往较其他专业的学生要更为强烈一些。这一点如果不被照顾就会与学生形成距离，甚至产生对立。
需求导向教学法的前提条件。
1。掌握学生的基本知识结构。老师在教学之前有一个知“彼”的过程，大学课程体系是一个系统的整体，一门课的讲授往往要以其他课程的相关知识为基础或参照。我们在讲授某一门课程前有必要了解学生已经修过哪些课程，这使我们认识到我们在什么样的知识背景下授课，学生们具有什么样的知识结构。这对于我们备课时设计问题的难度、知识点的层次感以及讲课要点的拿捏具有重要的意义，此时的“磨刀”一点也不误“砍柴”之功。教学是在学生已有的知识水平和学术背景下开展的教学活动。
2。了解学生的思想状况。了解学生的思想状况是需求导向教学法的重要方面，也是难度较大的事情。我们可从洞悉学生具有一定普遍性的成见甚至偏见入手，当然这在某种程度上考验着老师的经验以及在多大程度上践行“以生为本”的基本理念。在法学教学中，我们发现有不少学生认为法学是一门主要依靠记忆进行学习的科学，这一成见有时来自于法外人士对法学学科的看法，他们会说：“你们学法律的需要背很多法条哦”。
3。收集教学相关的辅助信息。需求导向教学法以学生的需求作为教学设计的出发点和归宿，但是为避免“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的窘境，我们还需有意识地了解与教学相关的一些辅助信息，比如学生愿意在课外花多少时间思考课堂上的相关问题，学生对于课程的意义与作用是否“有感”，因为“学生在考试时有良好的表现不能体现学习的效果，能在课堂之外对自己的思维方式和行为举止作出评价才能体现学习的效果。
需求导向教学法依赖的教学技术。
需求导向教学法的进一步落实往往依赖于一定教学技术的运用，教学技术具有一定的方法论价值和意义，我们有必要细细地关注他们。
1。反馈技术。“反馈法是沟通过程中充分收受和及时处理反馈的信息，并对自己的沟通行为进行相应调整的一种方法。在课堂教学中，指的是教师通过对学生进行的观察，接收学生的表情、体态语言和行为中所包括的反馈信息，并作出针对性的反应。”反馈技术有利于我们及时地了解学生的表情、神态，而不是自说、自话，反馈技术的指导思想是我们应从学生自身而不只是从学科出发，得充分贯彻以生为本的理念。
2。灯塔技术。我们除了要识别每一位学生的差异，能动地做出反馈，我们还需照顾到整体学生的面貌和状况，灯塔技术是指我们的目光要及时关注到课堂中的每一位学生，照顾到教室学生的整体状况，正如灯塔是没有情感的，我们在“扫描”的过程中并不区分学生的性别、美丑、高矮，甚至我们已形成的“科班印象”中的优等生或差生。
当然需求导向教学法的良好运用还可通过其他的教学技术加以践行，我们在这里姑且介绍此两种较具针对性的技术算是抛砖引玉，期盼有所裨益。
本科生毕业论文撰写规范及排版装订要求
本科生学位毕业论文是表明作者的研究成果或在研究工作中的.新见解，并据此申请学士学位的重要文献资料。为了进一步提高学位毕业论文的质量，特制定本统一要求。
一、内容。
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高校艺术本科生毕业论文写作能力有待加强
（一）学校的管理问题。
由于高校现在的论文是和相关的经费挂钩的，因此很大程度上，经费的充足与否直接决定了论文质量的高低。所以第一个原因应该是经费投入不足的问题。当前许多高校并没有足够的经费用于毕业论文课题研究，导师没有相应的课题和经费就无法保障其对指导学生进行毕业论文研究的能动性。例如，有的毕业论文需要许多文献数据作支撑、需要相关的实验仪器作保障，但是由于经费问题，这些有价值的毕业论文课题研究就无法进行。
第二，是论文指导资源不足的问题。由于高校扩招，导致目前毕业人数急剧增加，毕业论文的指导需求也大幅提升，然而高校自身的论文指导资源，包括指导教师资源、图书馆资源、相应的实验设备资源等没有得到及时补充，导致了论文指导资源不足的问题。论文指导资源不足导致本科生的毕业论文出现了许多问题，如质量问题、规范问题等，有时一个论文指导老师甚至要指导超过十个毕业生，毕业论文无法进行全面有效的指导，论文质量下降在所难免。而理工类的毕业论文需要进行实验，实验设备资源也严重缺乏，毕业生无法及时得到有效准确的实验数据，因此无法写出高水平的毕业论文。
第三，毕业论文的评审也存在不可忽视的问题。毕业论文的评审当前存在许多形式化的问题，论文答辩大有走过场的趋势，毕业论文成绩没有进行有效的区分，答辩时间相对不足，评委有时无法充分阅读和理解学生的论文，提问没有抓住重点和核心。总之，当前的毕业论文评审的方法还需要进一步研究和规范，让评审更科学、合理而有效。
第四，毕业论文管理的问题。毕业论文完成周期相对较长，学生的论文分组多，实验地点广，无法进行全面有效的过程监督和管控。并且由于不同的高校和学院由于管理资源不足等原因，对毕业论文的管理条例实行消极执行的态度。
第五，毕业论文选题和撰写过程中存在的问题。毕业论文的选题是比较关键的地方，许多学生的毕业论文选题都是导师直接给定了，这样就导致无法有效调动学生写作论文的积极性和主动性，也有许多有研究价值的选题因为经费等原因而被放弃。撰写过程中，许都学生没有得到有效及时的规范指导，导致出现了许多撰写的规范问题。
（二）学生和导师对毕业论文的态度问题。
第一，毕业生的态度问题。许多本科毕业生由于时间和精力有限对毕业论文没有足够的重视。由于毕业论文在大四完成，而大四又正处于本科生找工作的时期，因此，面对毕业论文的压力和就业压力，大多数本科生更倾向于先解决就业再考虑毕业论文的选择。因此毕业论文在选题以后，本科生大多采取消极应对的策略，将更多的精力投入到寻找工作当中。因此毕业论文与就业的时间冲突是一个不可忽视的客观因素，它很大程度上直接影响了毕业论文的质量。还有的学生即使找到了工作，也认为毕业论文是可有可无的，随便应付即可。学生对毕业论文的态度是影响毕业论文质量的直接因素。第二，导师的态度问题。许多导师由于种种客观因素的限制，对毕业论文的指导工作也没有做好。由于毕业论文指导老师同时肩负了指导毕业生的论文写作任务、自身的课题科研任务以及教学任务等，时间和精力严重不足，因而也无法对毕业生进行全面的论文指导。但是导师不应以此为借口，降低自己的责任心和论文指导工作要求，出现无计划指导、随意指导等低效指导问题，不能对学生的毕业论文提出建设性的修改意见和建议。
二、提高毕业论文质量的对策。
（一）学校管理部门方面。
第一，完善毕业论文工作管理和监督制度。毕业论文的管理规章制度需要进行不断的完善，如组织领导制度、论文导师指导制度、毕业论文监督和管控制度、毕业论文答辩以及评审制度等，要让毕业论文得到有效的管理，程序化和规范化运作，管理要职责明确，科学而有效。如完善毕业论文的监督制度，选题和开题实行双向选择和讨论制度，论文撰写要实行中期检查，成绩评定要有科学规范的指标体系，论文答辩要有合理的程序等。毕业论文实行前期、中期以及后期的动态监督管理制度，保障毕业论文管理的高效性。
第二，加强毕业论文选题和撰写的过程监督。为了提高导师的作用和学生的积极性，选题和撰写过程中应建立导师和学生之间的双向选择的教师责任制度，而选题时间最好提前至大四上学期，导师提出一个总体的选题方向、课题题目和相应的写作要求，然后由学生自主选择导师和课题，师生共同制定最终的写作课题。学院最好能建立专门的毕业论文指导教研室，为导师指导学生提供适当的空间，保障导师同学生之间的联系常态化和固定化，提高教研室的利用效率及其对学生论文写作的控制作用。为了保障指导效果，应给指导老师提出具体的指导次数指标，同时要建立新老指导教师相结合的论文指导小组，进行优势互补。论文评价也最好采用模糊评价系统，增加毕业论文答辩透明度和公正性，消除评审者的主观因素，增加评审结果的客观性。同时也侧重毕业论文的过程管理评审，将毕业论文的过程纳入最终论文的考核指标。
第三，加快毕业论文配套设施建设。毕业论文质量的提高需要相应的毕业论文配套设施做保障。学校应及时增加、更换和升级校内的实验设备，加强图书馆资源的建设，引进现代化的实验器材，引进先进的论文写作管理经验，建设一流的'论文指导教师队伍等，尽量满足毕业论文的指导资源需求。第四，解决经费问题。学校应加大对毕业论文的经费投入，如提升毕业论文指导老师的指导补贴，增设优质毕业论文奖金等，提升论文指导老师的积极性以及本科毕业学生的论文创作动力。
（二）提高导师的能动性。
毕业论文的指导教师是影响本科毕业生的毕业论文质量的主导性因素，指导教师的论文写作水平、知识储备、经验技巧以及责任态度等直接影响着其指导的学生毕业论文的质量。因而高等院校应致力于提升毕业论文指导教师的指导能力和指导责任意识。高校应把毕业论文指导工作纳入一般的高校教师的科研任务体系中，尽可能减少教师的教学任务、科研任务同论文指导任务的冲突，给予教师足够的时间和精力完成论文指导工作。同时提高论文指导工作的相关工作津贴，客观上激发指导教师的论文指导工作积极性。
三、结束语。
本科生毕业论文是本科生培养计划中的重要组成部分。本科生毕业论文可以有效检测出本科生的基本能力和素质，如其对于基本理论和知识的掌握状况，分析和解决问题的能力，进行学术研究的能力等，是学校教育管理的重要环节。然而当前本科生毕业论文存在诸多问题，如论文的文本格式不规范，有的本科生写作态度不严肃、不认真、不严谨，论文写作内容不集中，缺乏创意，抄袭现象严重，文章学术水平总体较低。当前本科生的毕业论文问题是多方面因素综合作用的结果，需要我们进行综合分析并提出有效对策，提高本科生毕业论文质量。
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