调查报告的内容应当客观、准确，且结构合理，以便读者能够迅速理解其中的信息。在这里，我们为大家整理了一些经典的调查报告案例，希望能够对大家的写作有所帮助。
民办教育发展状况调研报告
我市民办教育的发展，由于各县经济发展水平的不同，城镇化进度的快慢，对“各级人民政府应将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划”认识程度的高低，以及办学者文化素质和办学目的、办学理念的差异，县与县的发展极不平衡，校与校的差别也极为明显。民办教育发展较快，管理能跟上的有榆阳、府谷、横山、神木、靖边等县(区);办得较有规模、上档次、出成绩的学校，也大都集中在这几个县(区)，如xx区的华栋中学、高专附中、西峰九年制学校、东升幼儿园，横山的玉璧学校、怀远九年制学校、天翔幼儿园，清源中学，神木六中，靖边亨源中学，府谷的同创中学、同心路初中、三中、前石畔和华阳九年制学校等。这些县(区)的民办教育能健康发展，学校能办得好，主要的原因是：领导认识到位，善于引导，对民办学校与公办学校一视同仁，尽力落实了国家和省有关民办教育的政策，有懂教育、善管理的学校负责人，民办学校自身也有着自强不息、不懈完善的精神，能在练内功、抓质量、创特色、争信誉上下功夫。具体说：
一、结合本县实际，制定了切实可行的优惠政策和管理办法，为民办教育的发展创造了宽松的环境和给予了有效的支持。如横山、神木、榆阳、府谷等县(区)都给承担义务教育的民校调派公办教师支教(工资由县财政负担)。府谷调派到民校的教师占民校教师总数的55.7%。神木给六中无偿提供土地86亩，帮助扩大办学规模。xx区设立了由5人组成的“民办教育管理办公室”，专门负责对民校的管理和服务工作。
二、办学投资由单一的个人投资逐渐趋于多元化，更有利于吸纳社会资金，壮大民办教育的投入。现已有股份制办学如神木六中、华栋中学，企业办学如亨源中学、王贵中学，民办公助如府谷的民办中学，民建公办如府谷的三中、前石畔中学，公办学校改制为国有民办如神木大柳塔初中、大柳塔幼儿园，村有承包办学如xx区五雷沟村绣园小区幼儿园等多种形式。
三、办学层次多样，办学机制灵活。从幼儿园到高校，涵盖了学前教育、基础教育、成人高等教育、职业技术培训等各个层次。由于民办学校有“自主招生”、“自主招聘教职工”、“自主开展教育教学活动”的优势，很少受传统体制的约束，办学机制灵活，教育教学形式多样、活泼、实用，办出了自己的特色。如有的学校把工资与业绩挂钩，实行末位淘汰;暑假举办夏令营，个别学校邀请美国教育志愿者团来校加强英语培训;把剪纸、器乐、书法当成一门课，排上实验班课表……等等，这在公办学校是很难办到的。
民办教育发展状况调研报告
为了摸清我市民办教育现状，促进民办教育事业健康发展，记者随同xx市各界人士联谊会教科卫组会员，于20**年10月24日至27日深入清涧、横山、榆阳三个县(区)，就民办教育发展的历史和现状、成绩和问题、困难和建议等方面进行了专题调研;之后，又听取了市教育局关于全市民办教育情况的汇报。
在调研总结座谈会上，大家一致认为榆阳、横山、清涧三个县(区)的经济发展水平、群众生活水平、教育发展水平分属我市好、中、差三个类型，这三县民办教育的发展现状，基本符合全市民办教育现状;发展中存在的问题和困难，在其他县也程度不等地存在着。现将调研所得报告如下：
我市民办教育的兴起，最早可追溯到1988年横山李赤先生创办的第一所民办幼儿园，以及1990年横山、神木各办一所民办小学。但绝大多数民办学校都是在上世纪九十年代后期，即国务院颁布实施《社会力量办学条例》之后兴办起来的。这个时期正是我市各县财政拮据，教育资源不足，无力满足群众越来越高涨的教育需求，“上学难，难上学”的问题成了最大、最集中的社会焦点。正是在这种特定的历史条件下，民办学校应运而生，异军突起，势如春草，蓬勃发展起来。
至今，经各级主管部门批准设立的民办学校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小学86所、幼儿园118所、非学历教育学校15所，在校学生达7.03万人，教职员工3687人。学校占地总面积1585亩(包括租赁场地)，生均占地15m2，校舍建筑面积35.9453万m2，生均占有5.1m2，学校固定资产2.3865亿元。目前，初步形成了公办与民办两条腿走路的办学格局，只是民办这条腿尚不硬实。即使如此，民办教育一诞生，就显示出了不可替代的积极作用和强大的生命力，为经济建设、科教进步和构建和谐社会作出了很大贡献。
一、民办教育吸纳社会闲置资金，增加了教育投入，有效弥补了国家办学财政投入严重不足的缺口，促进了教育事业的发展。这种作用正如有的民办学校在立校时提出的口号：“为国分忧，为民纾难。”
二、民办教育改变了国家包揽办学的单一格局，推动了办学体制的改革，增加了教育供给方式的多样性和选择性，增强了教育领域的竞争活力。同时，民办教育的兴起，有利于调动全社会关心和支持教育的积极性，有利于落实“科教兴市”的战略，为实现我市在新世纪的三大奋斗目标做出贡献。
三、民办教育缓解了城镇中小学班额过大的压力，解决了流动人口子女入学难的问题，加快了普及九年义务教育和城镇化建设的步伐。许多民办学校以流动人口子女为主要生源，成为打工者子弟的学校，使流动人口子女能在异地完成九年义务教育，减少了青少年流落社会的机率，增强了社会安全因素。
四、民办教育为有志报效社会的人搭起了平台，在不断探求生存和发展道路的坎坷进程中，锻炼和造就了一批优秀的民办教育实业家。这批人办学理念较先进，管理模式各具特色，又有很大的牺牲和奉献精神。他们办学不仅出了成绩，也出了经验，颇得社会赞许。横山“聋儿语训学校”的校长马晓琴女士，原是一名普通农民，在帮助儿子语言康复的刻苦学习和磨练中，成了一名优秀的语训教师。为让更多的聋哑儿开口说话，与社会融为一体，她顶住各方压力，省吃俭用，多方求助，办起了语训学校，倾注全部母爱，将几十名聋哑儿训练得能用简单的语言和文字表达自己美好的愿望。其中十几名儿童已达到语言恢复标准，进入小学接受义务教育了。类似马晓琴这样为发展民办教育服务社会的人士，各县都有，他们的精神和业绩是值得赞誉的。
五、民办教育为大专毕业生的就业和下岗职工再就业，开辟了新的渠道。如被中华爱国联合会评为“爱国启蒙教育全国示范幼儿园”的xx区“东升”幼儿园园长何翠玲、横山“天翔”幼儿园园长刘萍，都是下岗女职工，在她们园内工作的职工，大多也是一块儿下岗的`姐妹。
高校外语教师发展状况调查报告
随着普通高等教育大众化和远程教育、网络教育等开放性高等教育方式的迅速扩展，高校及其教育出现了萎缩状态，特别是铁路*高校与企业脱钩以后，如何准确定位、持续发展，必将是研究和解决的首要问题。
一、教育的发展和现状。
1、教育在社会化大生产中诞生，在我国继续教育、终身教育中起到了举足轻重的作用。教育是18世纪工业革命背景下出现的一种以为对象的教育形式，它是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会、经济、文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分。中国的教育经过40多年的发展已步入现代化、规范化、法制化的发展轨道，特别是改革开放以来，教育初步形成了与普通教育、传统的学校教育并驾齐驱、协调发展的新局面，进一步承担起了对在岗、转岗和各类求职人员进行岗前、岗位培训，对离开正规学校的人员进行基础教育和高等教育，对受过高等教育的人进行继续教育培训的'任务。勿庸置疑，教育和其它的教育形式一样是中国现代化建设和社会现代化发展的重要推动力量，在社会进步、经济建设、文化建设和民族素质、人民生活质量的提高方面都起到了重要的促进作用。
2、教育条件受限，自我发展面临困难。教育部教育司被撤消后，从形式上看，成教司与职教司合并为“职业教育与教育司”，而在实际上，原成教司的*教育专管职能被分解到发展规划、基础教育等四司中去了，应该说，教育司在管理上削弱，是“名半存而实亡”了。同时，普通高校扩招和教育手段的开放，为受教育者提供了便利条件，许多*学生进入普通高校深造。企业生产结构的调整和改革的不断深化，又使相当数量的学生不能脱产学习，这些因素的影响，造成了*教育萎缩局面。
二、铁路*高校发展面临的问题在*教育不景气的情况下，铁道部又将部属学校移交地方政府管理，铁路*高校面临着三个危机：
1、生源危机。近年来，国家加大对普通教育的投入，普通高校扩大了招生人数，普通高等教育正在走向大众化。同时，普通高校设立了教育学院，面向企业和社会招生，进行学历教育、继续教育和岗位培训，承担起了*高校的部分功能。国家对普通高校的巨大投入以及普通高校的名牌效应，吸引了大批生源，使得*高校在整个教育中的份额不断减少。另外，教育中的生源结构发生了显著变化。以前铁路高校录取的新生大多数是铁路中专技校毕业生、复员军人和接班的职工。现在铁路补充新职工，除毕业的大学生和复员军人以外，其他渠道几乎没有，因此教育对象出现断层，直接面临生源危机。
2、经费危机。我国的*高校是在计划经济中以企业、行业的需要建立的，绝大多数都是企业办学，学校的一切费用都是企业提供的。现在铁路企业要将直接为铁路运输服务的职工大学移交地方政府，若政府不能从财政收入中支付办学经费，铁路高校办学将举步维艰。如果没有建设资金作保证，学校就不可能发展，就有被淘汰的危险。
3、经营危机。以前铁路高校依附企业办学，学校按照铁道部和铁路局的计划去完成任务，无论学历教育还是岗位培训，学生都是从职工中来到职工中去，就业问题无须考虑。现在学校与企业脱钩，学校与企业的关系一下子由上下级变成了合作伙伴。这些因素的影响，决定了铁路*高校经营危机。
三、铁路高校发展的思路。
高校要生存，要发展，必须紧贴市场经济，树立明确的社会需求意识，适应市场经济发展对人才培养的规律、趋势和需求。
高校外语教师发展状况调查报告
调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是教师就业状况调查报告，请参考！
作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的`就业形势相当严峻。
我来自xx市xx区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关xx区教师就业，从业状况总结如下：
一、教师职业在xx区的受欢迎程度。
xx区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代xx人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。
二、xx区的教师来源。
现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和xx文理，这两所学校在xx地区影响较大，凤翔师范是上世纪xx最有名的中专师范院校，现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被xx文理学院取代，现在xx区的年青教师很大程度上来自xx文理。因为他们在xx学习，较在外地学习的同学更了解xx的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。
三、如何顺利在xx区就业。
首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。
其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。
最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及时了解xx区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联系，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想办法去创造条件，这样一定会有事半功倍的效果。
以上是我对xx区教师就业状况的调查分析，不够全面，还待平时深入了解分析。
暑假实践民办教育发展状况调研报告
民办教育作为社会主义教育事业的组成部分，是由社会力量举办的各级各类学校和教育机构的统称，它是由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其它教育机构的活动。
为了更好地推动民办教育事业的发展，区政协教科文卫委员会通过实地访谈、召开座谈会、查阅资料等方式，对区内民办学校的情况进行了一次比较全面的了解。现就区民办教育发展现状、存在问题，以及解决这些问题，促进民办教育健康、规范发展，提出几点意见。
(一)民办教育的兴起是我国教育事业发展的必然结果。
发展民办教育是我国社会主义市场经济体制发展和完善的必然要求，具有深刻的历史必然性。
首先，我们的基本国情之一，就是在经济比较落后的条件下办大教育。我国的经济发展水平还比较落后，国家财力十分有限，地区发展很不平衡，国家对发展教育事业的财政性支出受到国家总体经济实力的限制;而对于拥有12亿人口的大国，要实现社会经济的全面发展进步，就必须努力提高国民教育的普及水平，不断提升教育层次，以求把沉重人口负担转化为人力资源的优势。因此，我们的教育就一定是"大教育"。而当前，仅靠政府的财政性教育投入，远不能满足教育事业发展的需要，也办不成真正的"大教育"，要办好大教育，不走多形式的路子，我们就别无选择。因此，国家鼓励社会力量多形式参与办学，各个地区从当地的实际出发，制定有利于吸纳社会资金办教育、有利于社会力量参与发展教育的政策，是适合我国国情的发展教育事业的有效途径。
其次，发展民办教育，是推动教育自身深化改革的有效途径。面对21世纪发展要求，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法都明显滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应全面提高国民素质的要求。从表面上看，鼓励社会力量办学，发展民办教育，是一个办学体制改革的问题。实际上，他所涉及并产生的影响，是从教育思想观念到教育管理体制、学校内部运行机制，乃至人才培养模式等全方位的变革。由于社会力量参与办学，在教育管理中发挥了市场经济的调节作用，民办学校在优化教育资源配置、提高教育质量和办学效益、深化课堂教学改革和实施特色办学方面拥有更多的自主权、更大的灵活性、更强的紧迫感，突破了政府办学面临的.种种障碍。
基于这种现实，政府办学与社会力量办学共同发展，两条腿走路是我国教育发展的重要特色，也将是长期的教育发展格局。
(二)民办教育在教育事业发展中的重要作用。
从我区乃至更大范围的实际情况来看，民办教育事业的发展在以下几方面发挥了重要的作用：
一是打破了政府包揽办学的传统格局，在扩大教育规模、改善办学条件等方面作出了积极的贡献。增强了教育的供给能力。
二是吸纳了社会资金，补充政府教育经费之不足，一定程度上缓解教育事业发展需要和政府投入不足的矛盾，并为增加教育资源总量、充分开发利用和优化配置现有教育资源起到了积极作用;同时在一定程度上刺激和扩大了居民教育消费，促进了教育与社会经济的结合。
三是一定程度上满足了社会对教育的多层次、多样化的需求。由于民办教育(尤其是义务教育阶段的民办教育)在办学上的特点和优势，目前不少民办学校教育教学质量比较高，已经成为优质教育资源的一个重要组成部分。民办学校的兴起，弥补了过去办学体制下老百姓对学校别无选择的不足。
四是促进了教育思想观念的更新，推进了办学体制、教育模式和学校内部运行机制等教育改革的深化。
据统计，到年底，全国民办教育机构达6.12万多所，在校生总规模达1115.97万人，办学范围覆盖基础教育、职业教育、高等教育等各个领域，民办教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。
我区民办教育起步尚早，但发展是比较缓慢的。年实验国际学校(小学)创办，是我区第一所民办学校，但因其规模较小，收费较高，更主要当时民办学校在市尚不成气候，普通百姓少有问津，因此影响并不大。
年党中央、国务院在《中国教育改革发展纲要》中明确提出"积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理"的民办教育发展方针。区民办教育事业发展进入了新时期。年7月，师萃职业学校建立，年9月，中学建立，年前后，民办外国语学校、大附属实验学校建立，年外国语学校分校正式开办，同期一批民办幼儿园也先后建立(有的是企业办幼儿园通过改制成为民办性质的幼儿园)。
据统计，到年10月，我区有各级各类民办学校和民办教育机构28所。其中，幼儿园10所，小学3所，初中4所，高中2所，(大附属实验学校设初中部和高中部，外国语学校分校设小学、初中、高中部。)，中等职业学校1所。占全区幼儿园、中小学总数的13%(其中幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校分别为16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培训机构11所。民办教育在校生6107人(不含培训机构)，占全区在校生总数12.34%(其中幼儿园、小学、初中、普通高中等职业学校分别为21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
几年来，我区民办教育不仅在数量上有了明显的增加，在办学质量上也呈现不断上升的势头。仅以年我区三所民办初中(南外分校初建，没有毕业生)中考文化成绩为例，总均分、总分合格率、优生率各项统计数据均超过市平均水平。其中中学、民办外校在某新闻媒体刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中学生参加高校统一招生考试，除一部分学生被综合类高等学校录取外，有近20人被艺术、体育类学校录取，反映出学校在抓学生综合素质提高方面取得了明显的成绩。
民办教育发展的社会效益也在不断显现出来。过去的优质教育资源供给总体不足，每年都有相当一部分学生外流到其他地区，使得教育发展的步伐难以加大、加快。而近几年，由于民办学校的发展，优质教育资源的规模和总量不断扩大，满足了地区广大人民群众对教育的多层次、多样化需求，而且还吸引了外地区一批优秀生源，改变了过去办学体制下老百姓无选择的局面。民办教育的发展还在一定程度上促进了当地经济的发展。比较明显的是地区的变化，师范大学附属实验学校和外国语学校分校的先后建立，对这一地区的建设发展产生了积极的影响。
民办教育事业的发展，使区公办学校与民办学校共同存在、共同发展，互相竞争、互相促进的办学格局初步形成。
我区民办教育事业虽然有了长足的发展，也取得了一定的成绩，但是，从全国的发展趋势和国家对民办教育发展要求来看，同一些民办教育发展较快的地区比较，以及同我区教育改革发展的现实要求、社会各界对发展教育的期望相比较，目前，还存在不少问题，不少民办学校在办学过程中还面临一些实际困难。根据调查、研究及分析，我们认为，当前我区民办学校主要面临以下几个方面的困难：
1、民办教育的发展为教育事业发展作出了很大的贡献。但由于思想解放是一个长期而艰难的过程，人们对民办教育的认识还没有完全到位，还常常有失于偏颇，因此出现种种看法也不足为奇了。从人们的谈论中，我们会时而听到民办教育"冲击论"、"多余论"、"赢利论"、"怀疑论"等。
2、基本建设困难重重。以中小学为例，目前，部分民办学校还没有自己独立的校舍，依靠租借场地办学，由于受资金和场地的限制，学校只能长期处于小规模、低水平上运转。对民办学校的征地优惠政策没有落实，对学校资产属性问题争议较大，大部分学校靠自身的能力无法解决校舍等资金需求大的基本建设问题，基本建设困难已经成为困扰着大多数民办学校发展的关键环节。中学就是一个比较典型的例子，尽管做了多方面的的努力，其校舍建设问题至今得不到妥善解决。
3、办学经费筹措渠道不畅。虽然民办学校在经费筹措上出现了多种筹资方式，但是大多数学校的办学经费还是依靠向学生收取学杂费。这种筹资方式只能以维持学校日常的运转为主，难以在短时期内有较大的积累用于改善办学条件和扩大教育规模。而收费标准过高，又难以吸纳更多的生源。有的学校每年要拿出一大笔资金用于租借校舍，增添了学校和学生在资金上的压力，同时也客观上导致了教育资源的流失。目前，不少企业和财团有投资办学的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特别是投资回报问题还没有从根本上得到解决，他们投资办学的积极性没有发挥出来，对教育投资还顾虑重重。民办学校难以吸纳社会各界的投资，也难以在较短的时间内获得快速发展。
4、干部教师队伍不稳定、年龄结构不合理、难以吸引中青年教师到校任教，是当前困扰广大民办学校发展又一个重要问题，可能也是一个最为关键的问题。由于人们对民办学校认识上的不全面，加之有些民办学校对有关政策(如工龄、医疗养老保险等)落实不到位，所以教师特别是中青年教师对民办学校认识还心存疑虑，民办学校只能是主要靠聘请退休人员和兼职人员到校工作。在我们调查中发现，在一部分情况好一点的学校，退休人员和兼职人员占到三分之一，在情况稍差一点的学校，竟占到三分之二以上。而民办学校教师的流动性更大，越是优秀教师，越是容易择高枝而去。这种状况，使得民办学校难以建设一支相对稳定的、年龄结构合理的、高水平的干部教师队伍，这种状况严重不适应民办教育发展的需要，制约了大多数民办学校在教育教学管理和教育教学改革方面的探索，影响了其教育教学质量的提高，还增加了学校的教育成本。
5、招生方面无限制自主权和有限制自主权的矛盾。以前民办学校招生一般是采取考试或变相考试的方法，进行生源的选择，因此一些比较优秀的学生进了民办学校。这种民办学校在招生上享有无限自主权的做法在某种程度上挫伤了公办学校办好学校、提高教育教学质量的积极性，公办学校一直很有意见。年根据教育均衡发展的原则，有关部门对民办学校招生采取了电脑派位的做法(这种做法得到了公办学校的普遍欢迎)，尽管还有20%甚至更大幅度的扩招指标(这种做法又被公办学校认为是新政策实施不彻底的"留尾巴"之举)，但民办学校还是认为招生选择的空间被大大地压缩了，招生上的自主权没有真正体现出来。今年民办学校新生的质量比往年有了一定程度上的下降;更有的民办学校由于自身的原因，出现招生数量不足，办学规模偏小的状况。如何既能体现教育均衡发展的原则，又把握好民办学校招生自主权的度，还需要很好地探索。
党的xx届三中全会"决定"指出，要"完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，形成公办学校和民办学校共同发展的格局"。为进一步贯彻落实党的xx大精神，贯彻落实《民办教育促进法》和一系列法规文件的有关精神，结合我区民办教育的实际情况，更好地满足社会教育需求，推动民办教育事业的健康发展，特提出以下建议：
1、进一步统一思想，营造有利于民办教育发展繁荣的社会环境。
年10月在召开的全国民办教育发展论坛会上提出，实现全面建设小康社会的宏伟目标，满足群众对教育提出的全面、优质、多样化的需求，必须充分调动社会一切积极因素，采取更有力的政策支持，营造更宽松的社会环境，大力促进民办教育可持续发展。
政府和有关部门要多做工作，使全社会尤其是从事教育工作的同志克服狭隘的教育观，正确地认识民办教育，认清民办教育是我们教育的一个组成部分，无论民办还是公办学校，都是为社会与经济发展培养人才。在培养人才社会活动的这一根本属性上，民办教育和公办教育并无天然的本质区别;而在教育目的、教学内容与方法、教育质量标准及办学实效方面更无不可逾越的鸿沟和界限。惟此，我们才能从政策及在社会地位角度，为民办教育的发展营造宽松的环境，有利于民办教育健康、顺利发展。
2、加强对民办教育的统筹规划。
把发展民办教育作为推进实施"科教兴国"战略的重要举措之一。政府及其职能部门在指定教育发展规划、调整教育布局时，对各级各类民办学校的发展也要进行统筹规划，制定民办教育发展的长远规划和近期计划，明确民办教育发展思路、发展目标和重点，进一步完善民办教育的办学体系和管理体系，在发展民办教育方面迈出更大的步伐。用一段时间，基本形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的教育新格局。
民办教育属于选择性教育，发展民办教育要从最大限度满足人民群众多层次、多样化教育需求出发，着力体现民办教育的选择性、特色性和开放性等特点。新时期民办教育发展重点应该放在非义务教育阶段(非义务教育主要包括学前教育、高中教育、成人教育、职业教育和高等教育等)，尤其是高中阶段和高等职业教育上;同时应该学历教育与非学历教育并举，多种形式并举。总体来讲，民办教育在发展方向上，应向开放性、职业性、多样化方向发展;在结构上，向非义务教育尤其是高中阶段教育和高等职业教育发展。
学前教育通过"转制"等多种形式，优化资源配置，基本走向民办;义务教育是以政府办学为主，保证适龄儿童、少年均能就近接受九年义务教育的前提下，设立少量民办中小学，使之办成高标准、高质量、高水平的特色学校，为社会提供选择机会，并依社会的实际需求，通过举办民办中小学解决流动人口子弟接受九年义务教育问题;积极鼓励社会力量以多种形式举办高中阶段的各类教育。
当前，大力发展民办教育，主要不是依靠新建学校和增加学校的数量，而是首先要改善办学条件，优化资源配置;要制定鼓励优惠政策，吸引社会力量对民办教育的投入，要认真研究、积极推进各级各类公办学校的改制工作，特别是企业学校划转剥离后的改制工作，采取国有民办或公办民助的方式，探索公办教育的多种实现形式。
3、加强对民办教育的宏观管理。
为促进民办教育的健康发展，教育行政部门对民办教育的管理应逐步做到科学化、规范化，要在加强宏观指导，淡化直接管理，强化服务职能方面下大力气改进。相对于政府对公办学校的管理而言，对民办学校的管理更应强调学校依法自主管理和社会参与管理的方式。
依法治教，加强对民办教育的宏观管理。首先要按照"属地化"管理的原则，理顺管理体系，健全管理机构，明确管理职责。教育行政部门的各业务科室要根据有关规定将民办学校与公办学校纳入管理范畴，在保证民办学校享有政策规定的办学自主权的前提下，同样给予服务指导，推动民办学校与公办学校共同发展。
对民办教育要坚持依法管理，减少消极限制，给民办教育留下发展的空间。不该管、管不好的不必去管，不要代替学校去做他们自己该做的事情，以使行政管理服务于民办教育的发展。营造优良的发展环境，使民办教育能迈出更大的步伐。
根据有关政策、原则，保障民办学校享有真正意义上的招生自主权，以凸显民办学校的办学特色。
4、促进民办学校教师队伍建设。
民办教育发展状况调查报告
调查发现，我市目前民办教育存在以下主要问题：
1、少数单位办学目的不明确。教育是一个长线投资产业，其效益应该体现在经济和社会效益两个方面。我市绝大多数民办教育的投资者和管理者能够高瞻远瞩，把社会效益放在第一、经济效益第二的位置，使所办学校得以健康、稳定的发展。但也有少数民办学校的举办者把办学作为创收、营利的手段，急功近利，违背《中华人民共和国教育法》中“不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定，从而形成短期行为，损害了民办教育的整体形象。
2、部分单位办学行为不规范。有些办学者受个人经历、素质、水平、等多方面因素的局限，加之对民办教育的法律、法规学习了解不够，在招生、教学、管理、后勤服务、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的学校占地面积、建筑面积不达标，教育教学装备不足；有的教师的知识结构、年龄结构不合理，因而教育、教学质量难保证。
3、少数单位财务管理不完善。一是帐目不清，办学投入、办学积累不清晰；二是帐册和科目设置不合理，有的记帐记成流水帐；三是财务人员无会计资格证书，不符合上岗要求。
4、少数教育机构存在违规办学现象。如有的非学历教育机构举办学历教育；有的专业设置、招生范围超出办学的许可范围；还有的不经批准，无证办学。
5、教师队伍不稳定。一些民办学校多以聘任兼职教师为主，专职教师较少，教师变动很大，在一定程度上影响了教育质量的提高。
6、办学监督机制不完善。民办教育机构有效的监督机制尚不完备，社会和主管部门的监控制度没有完全建立，以至影响民办教育的健康发展。
7、依托公立学校而成立的“公办民助学校”，在产权、经营权、财权、人事权等诸多方面不明晰。“法人”实际是公立学校聘请的代理人，财务收支建账及使用与公办学校混在一起，公立学校的优秀教师人为的安排在“公办民助学校”，一定程度上侵害了公立学校的教育资源。名为“依托”，实为公有教育资源转移，在一定程度上损害了义务教育的“义务性”。
8、一些公立学校改制不够规范。在教育部教基[2002]1号文件《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》下发前，将基础教育阶段的优秀学校改为公办民助，没有真正按民营机制建制和运行。
民办教育发展状况调查报告
1、提高认识，加快发展。朱镕基总理指出：“发展民间办学，吸引社会各方面力量共同办教育，才能实现大国办大教育。从国际上看，无论是发达国家还是发展中国家，都鼓励民间办学来满足国民对教育的需求。”我市虽然基本上普及了九年义务教育，但要巩固“普九”成果，发展学前教育，扩大高中阶段教育规模，实施教育现代化，我市对教育投入的财力远不能满足。在这种情况下，大力发展民办教育，形成以国家办学为主，公办民办共同发展的多元化办学体制，不仅必要，而且势在必行。这既符合我市当前教育的实际，也是广大人民群众在教育上的利益所在，各级党委、政府应站在贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想的高度，面对我市教育的诸多的问题和困难，提高对发展民办教育的认识，解放思想，实事求是，大力推进我市民办教育的健康发展。
2、采取坚决措施，营造发展环境。可试行将薄弱初中以校产资源为国家股，以高于银行存款利息为回报向社会寻求投资人，招聘管理能人，引入民营机制，改造薄弱初中。也可在统筹规划中小学布局时，政府将新建学校的预留地作为国家股，向社会寻求合作者，吸收社会资金，兴办新型学校，投资人在逐步收回投资和利益若干年后，将地面上一切产权移交国家作为土地投入的回报。这样做，应尽快界定投资人利益回报的上限和添置学校装备、改善办学条件滚动投入比例的下限，并建立民办教育（中小学）评估制度和评价体系，定期向社会公布评价结果。还要鼓励大学毕业生择业民办学校，保证他们的职称评定、工资福利标准等于或高于公立学校。
3、理顺关系，拓展发展空间。对义务教育阶段的公办优秀学校不再进行改制，对已改为公办民助的和“依托型”公办民助学校要尽快完成体制改革，明晰产权，规范收费，真正按民营机制运营，限期实现“三独立”。
4、进一步完善规章制度，切实加强管理工作。国务院颁布的《社会力量办学条例》和市人大常委会修订的《xx市社会力量办学条例》，是社会力量办学及对民办学校管理的依据，必须严格执行。在此基础上，要进一步完善规章制度，特别是建立健全教育督导和等级评估制度，通过检查评估促进社会办学的规范化、法制化和管理科学化。政府职能部门要严把教育机构的审批关，严肃查处违规行为。对办学中出现的与《条例》规定不符的，督促办学机构提出切实可行的改进意见，限期进行整改。对办学目的不端正、内部管理混乱、教育教学质量低的要坚决查处。要严把教育质量关、收费和财产财务管理监督关，从而促进我市民办教育实现新跨越，再创我市教育事业的新辉煌。
XX县民办教育发展状况的调研报告
1、发展规模。近几年来，我县民办教育迅速发展，在教育改革大潮中焕发出蓬勃生机，基本形成了覆盖各级各类教育的办学体系。目前，全县各级各类民办学校已经发展到194所，占地3825亩，建筑面积95.89万平方米，教职工5977人，在校生14.3万人，总资产8.28亿元。
2、发展特征。一是发展速度较快。民办学校数量和学生数占全县学校总数和学生数的比例已分别由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相继出台了一系列文件，在办学奖励、招生聘师、养老保险、土地使用、规费收取等方面给予政策优惠。三是教学质量明显。在招生、中考、高考等方面都取得令人满意的成绩。
3、取得成绩。一是初步形成一批质量较高、社会信誉较好、有明显特色的民办学校。二是拓宽了教育投资渠道，弥补财政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平稳过渡。三是深化了教育改革，满足了社会需求，扩大了教育供给，培养了一大批高层次人才和实用技术人才。四是带动了诸如建筑、餐饮、商贸等相关产业的繁荣，拉动了县域经济的快速发展。民办职校每年向外地输送技术人才2万人，每年为我县创益约1.6亿元。
二、我县民办教育发展中面临的问题
养学。此方法虽不可取，但投资者却无其它方法。三是学校生源减少，招生压力加大。受宏观政策（计划生育、高校扩招）的影响，加上公办高中招生连年大幅度增加，周边民办教育兴起等因素，民办学校招生越来越困难。近几年来，公民办学校之间年年陷入招生大战，不少公办中小学也给教师下达了招生任务，违反了市、县政府公办学校不扩大规模，增量资源用于发展民办学校的规定。
（二）存在于政府层面的问题。一是宏观的政策环境不帮忙。随着新《义务教育法》的颁布实施，某些加快教育发展的政策（如“六有”、“校校通”、“四项配套”工程，义务教育阶段学生免费教育、教师待遇提高、债务化解等）使公办学校得到了长足发展，却迟滞了民办学校的发展。二是具体的优惠政策不落实。市、县各级政府为了鼓励民办教育发展出台的许多优惠政策没有得到很好落实。如对民办学校的“以奖代投”、规费减免、土地使用以及教师养老保险、教师流动等政策。三是相关部门的管理太苛刻。大多县直部门都依据上级文件精神对民办学校收过费、罚过款，少则数万，多则数十万，甚至上百万，加大了民办学校的办学成本，打击了他们办学的积极性。
制度，缺乏有效的行政、教学、财务监督，导致领导班子成员之间、领导层和普通教职工之间相互猜疑。虽然问题只存在于个别学校且已得到有效控制，但也向我们发出了明确的危险信号——民办学校面临着严重的生存危机。
三、发展我县民办教育的几点建议
倘若我县的民办教育关闭的话，撇开一些社会问题，仅从教育方面考虑，按照幼儿园在园幼儿500名、小学在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的规模计算，要新增22所幼儿园， 11所小学，19所初中，7所普通高中，3所中等职业学校。即使公办学校可以分流一部分学生，但也不会一帆风顺。因此，必须从实际出发，通过政府扶持、行业监督等各种途径维护其生存，促进其发展。
通过舆-论宣传与活动，让各级政府及有关部门了解到，民办教育不是政府财力不足时的过渡产物，它不仅是公办教育的有益补充，更是教育事业重要组成部分。发展民办教育，不仅可以增加教育投入，促进教育改革，满足教育需求，还可以腾出更多的经费关注弱势群体的教育问题，进一步促进教育公平。
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巴中市工业园区发展状况调查报告
园区建设成效增快。巴中工业园区建设始于90年代，1993年巴中建市揭开了工业园区发展的序幕，此后各县区加快了突出区域优势，依托园区办工业的高潮。截止2016年，全市工业园区规划发展到12个，其中争创国家级工业园区1个、省级工业园区1个，园区规划面积约104.48平方公里，实际开发约28.42平方公里，累计完成基础设施建设投入65.87亿元，初步形成了机械制造、新能源新材料、生物医药、食品饮料“四大重点成长型工业”，工业园区建设取得了显著成效。
带动了经济快速发展。工业园区招商引资规模和质量不断提升，极大地推动了全市开放型经济的发展步伐。截止2016年，巴中市工业园区已投产企业140家，其中规上企业81家，规下企业59家，预投产企业12家。企业增加带动了园区的承载力和经济效益显著提升，2015年实现产值342亿元，工业增加值136亿元，创造税收4.25亿元，占全市税收比例16.97%左右。2016年预期实现产值368亿元，同比增长7.6%，占gdp比重为7%左右。
拉动了城乡就业率。工业园区的加快发展和入园企业的投产，对解决社会就业发挥了重要作用。截止2016年9月，全市140家入园企业共安置从业人员14685人，较2015年9月净增就业岗位1322个，同比增长9.1%;其中转移农村富余劳动力855人，为促进农民增收、脱贫奔康做出了积极贡献。
带动了城镇化建设。坚持实施产城一体战略，把工业园区作为推进城市化的重要平台和抓手，形成了以工业化促进城市化，以城市化提升工业化的互动格局。2016年全市城镇化率提高到37.6%，全市工业园区实际开发面积达28.42平方公里，相当于全市中心建成区面积的47.3%，有力地带动了城市建设发展，促进了人口集聚，加快了城市化进程。
规模效益不断增强。入园企业资产规模不断扩大，截止9月底，入园工业企业140户,较2015年同比增加27户，增长23.8%;工业增加值总额为86.28亿元，较去年同期增长4.3%。在入园的工业企业中，资产在亿元以上企业9家，较去年同期增长12.5%。园区的.工业企业生产规模不断扩大，生产能力不断增强。
出国留学发展状况调查报告
国际学生流向多元化发展中国生源占比极高。
如图表1所示，根据世界经济合作与发展组织(oecd)数据统计，全球留学生人数由20的2，087，702人，增长到了20的4，528，044，增幅达到116.89%。
在世界留学生流动的过程中，留学生的去向出现多元化的特征。图表2中所列出的是占全球留学生市场份额前十位的国家。其中，美国、英国作为主流留学目的国，市场分别为16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亚也位列前十。然而，德国、法国、俄罗斯、日本、西班牙、中国等非主流留学目的国所占份额也位列前十，遍布美洲及欧亚大陆。
其中，来自中国的留学生，在世界各国的国际学生中，所占比例都较高。如图表2所示，在世界接收留学生最多的前十个国家中，中国学生在六个国家的留学生中，占比都是第一位的。由此可见，中国学生已经成为国际学生流动中的.主力。
2.中国成留学生第一输出国。
中国赴主要目的国留学人数稳步增长。
注:。
英国1：使用的数据为当年第一次注册于英国高等教育阶段中国留学生人数。澳洲1：使用的数据为当年第一次注册于澳洲高等教育阶段中国留学生人数。
美国、英国、澳洲、加拿大是中国留学生的四大主要留学目的国。图表4是最近六年中，中国学生赴这四个国家留学的人数。中国赴美国、英国、加拿大留学的人数六年来一直保持着增长的趋势，其中赴美留学人数增长最为迅速。而澳大利亚，虽然在受到澳洲私立职业院校倒闭**的影响，留学人数有所回落，但从/开始，中国赴澳留学人数又开始逐渐回升。
3.国内外留学政策逐步放开。
多国对华签证政策放宽。
在过去的一年中，包括英美在内的多个国家放宽了对华的签证政策。对于留学生来讲，无疑提供了诸多便利。图表5中，详细介绍了各国最新发布的对华签证政策。
4.海归现状倒逼留学质量提升。
出国留学逐步进入高质量时代。
随着留学信息越来越开放，中国的留学生和家长对于留学的认识也越来越清晰，逐渐走出了盲目跟风的误区，留学的选择也越来越趋于理性。走出国门的学生质量也不断提升，出国留学进入“高质量时代”。
以研究生留学为例，研究生留学的整体规模不再大幅度增长，但是高质量的学生增长幅度还是比较大的，学生质量有所提高。如上图所示，“211”院校本科毕业生出国读研的比例远高于非“211”学校。，非“211”院校和“211”院校中，本科毕业生留学所占的比例分别为0.37%和0.93%;而到了，其比例分别达到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校约3.5倍。
出国读研的学生在选择专业时，也越来越多的考虑到了未来职业发展。从专业选择上来看，如下图表，工商管理、工程科学、工程技术和计算机与信息科学排在前四位，占总数的将近三分之二，而这几个专业相对来讲比较易于就业。
中关村软件园发展状况调查报告
主要数据：
2、20，园区企业中有21家被认定为国家规划布局内重点软件企业;31家(含分支机构)已成功上市;年，销售收入过亿的企业有39家;入选瞪羚计划有32家企业;入选十百千工程有26家;中国软件百强企业有10家。
一、企业数量。
调研数据显示，中关村软件园2014年企业总数为295家，比增加18家。其中新入驻企业有51家。
@数据背后的观点：
园区吸引更多的创新型企业入驻。
2014年园区新入驻企业有51家，主要是创新型的小微企业。创新方向集中在云计算、移动互联网等新技术领域，为园区带来创新的新鲜血液的同时，为园区云计算、移动互联网产业整合带来了种子。
二、分布结构。
1、大型企业36家。
调研数据显示，2014年园区内有大型企业36家，占园区企业总数的12.2%;中型企业占比7.5%;小型企业数量最多，占比55.6%;微型企业占比24.7%。
2、软件产品类企业占45.5%。
调研数据显示，2014年园区企业中，软件产品类数量最多，占比45.5%;数据处理和运营服务类、软件技术咨询服务类企业数量分别占比17.4%和14.3%。
@数据背后的观点。
园区企业业务类型由软件产品向服务转型。
2014年园区企业纷纷由原有仅提供软件产品向提供相关服务转型。园区企业广联达在提供建筑行业产品与解决方案的同时，推出了“材知道”行业交流平台，为企业提供建筑行业的相关服务;中兴通搭建了税务服务平台，为客户提供税务服务。
3、外资企业33家。
调研数据显示，2014年园区有外资企业33家，占比11.2%。
4、总部在园企业占86.3%。
调研数据显示，目前园区企业总部在中关村软件园的占比86.3%。
三、高端特点。
1、国家规划布局内重点软件企业21家。
调研数据显示，2014年园区企业中有21家被认定为国家规划布局内重点软件企业。
2、上市企业31家。
调研数据显示，2014年园区的软件与信息服务企业中有31家(含分支机构)已经成功上市。与20相比，2014年新增信威集团、中科曙光和数字政通三家上市公司，其中数字政通新迁入园区，信威集团借壳上市，中科曙光在沪市a股上市。亚信科技、文思海辉和软通动力私有化。
3、收入过亿企业39家。
调研数据显示，2014年园区企业收入超过1亿的企业有39家，其中收入在10亿以上的企业有14家。
4、瞪羚企业32家。
调研数据显示，园区企业中有32家入选瞪羚计划。
5、十百千工程企业26家。
调研数据显示，2014年园区企业中有26家入选十百千工程。
6、博士后科研工作站10个。
调研数据显示，2014年园区博士后科研工作站有10家，分别是百度、软通动力、广联达、中科曙光、启明星辰、网御星云、爱国者、海泰方圆、北京计算机研究中心、网秦天下等。
7、中国软件百强企业10家。
调研数据显示，2014年园区有中国软件百强企业有10家，分别是亚信科技、太极股份、软通动力、华胜天成、广联达、文思海辉、博彦科技、瑞斯康达、东软集团(北京分公司)和中国银联(研发中心)。
8、国内服务外包企业前五强3家。
调研数据显示，2014年园区内的国内服务外包前五强园区占3家，它们分别是：文思海辉、软通动力和博彦科技。
@数据背后的观点：
京津冀一体化协同发展。
中关村示范区在落实京津冀协同发展重大国家战略中，坚持以协同创新为引领，着力谋划转型升级、创新驱动的大文章。中关村软件园作为中关村的代表园区积极落实企业与北京周边地区的合作。中科曙光、汉王科技等公司分别在天津合作建立制造基地;百度在北京天津河北开展翔计划，助推三地中小企业信息化;软通动力、华力创通、华胜天成等公司在天津河北成立分公司，积极开展人才培训交流合作。园区企业积极推进京津冀一体化协同发展。
餐饮业发展状况调查报告
昨天，记者从安徽省餐饮行业协会获悉，根据最新出炉的《度安徽省餐饮业发展调查报告》，截至209月，安徽餐饮业营业收入增长12.7%，近五成餐饮企业净利润得到增长。其中正餐业增长迅速，重返餐饮业主导地位。快餐业增长比率仍位居第一，但增速放缓。
关键词：利润增长。
近五成餐饮企业赚到更多钱。
“u形反转，年强势回暖。这应该是行业现状最简洁的真实写照。”据安徽省餐饮行业协会副秘书长徐平介绍，今年8-9月份，安徽省餐饮行业协会向全省各地会员单位发放综合调查问卷，并结合我省2016国家钻级酒店和中国绿色饭店的现场评审，对全省各市县不同类型的近百家餐饮酒店就经营、管理、用工、人才、菜品、服务、文化、特色、营销、竞争、规划、发展、品牌、愿景等多方面的实际情况展开调研，形成了调查报告。
根据抽样调查，企业营业收入同期增长12.7%。其中52%的企业处于增长状态，31%的企业处于持平状态，只有17%的企业营业额同比下降。据统计，正餐业增长16.6%，快餐业增长17.8%，团膳业增长14.2%，主题餐饮增长12.4%，火锅业增长10.6%，休闲餐饮增长9.7%，农家乐增长7.6%。
2016年盈利的餐饮企业数也大面积增加，净利润方面同期增长10.96%。净利润同比增长的企业占受调查企业的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5个百分点;净利润同比下降的企业数占比24.2%，同比减少了17.4个百分点，年是41.6%，20更是高达53.13%。这说明了大多数企业在2016年已经走出困境，终于找准了方向，建立起模式，探索出符合自身特点的发展之路。其中，团膳业增长11.58%，主题餐饮增长9.7%，火锅业增长8.9%，休闲餐饮增长8.2%，农家乐增长7.04%。
全行业仍然处于微利状态，但较上一年增加了近6个点的利润空间。据了解，各项经营成本占总营业额比重的平均值分别为，原材料占40.6%(去年为43.3%)，房租占15.6%(去年为15.1%)，人力资源成本占23.4%(去年为25.2%)，水电气占5.1%(去年为5.4%)，各项税费占6.16%(去年为7.54%)。总占比达到90.86%(去年为96.54%)，在税收新政下，企业税费负担相对减轻，菜品毛利率有所回升，在企业加大经营成本控制力度的情况下，人力资源和能耗成本有所下降，房租仍处于小幅上涨态势。
关键词：整体回暖。
正餐业重回第一把交椅。
徐平介绍，值得一提的是，曾经遭受重创的以中式桌餐为主的.正餐业，经过凤凰涅槃，浴火重生，正焕发出其应有的生机，以崭新的面貌立足行业市场。2016年同比增长16.6%，增速达9个百分点，远远超过快餐业(6.5个百分点)和团膳业(4.2个百分点)的增长速度，正加快回归餐饮市场主导地位的步伐。
据分析，正餐业营业收入的主要构成来自四大方面，以婚宴、寿宴、庆生宴、乔迁宴、升学宴等为主体的喜宴市场;以会议、培训、营销推广、商务活动等为主体的商务宴市场;以家庭、亲友、同学、同事、战友等为主的聚会宴市场;来源于其他方面的消费群体。
今年以来，在经过万众瞩目、盲目从众、无序入市以后，虽然也一定程度上促进了这一业态增长，但在经过市场的检验矫正与自我洗牌已逐渐明显，快餐业的无序状态得到基本扭转，步入稳定发展期。2016年快餐业较去年增幅扩大了2.5个百分点，仍位居餐饮业增幅首位，但增速明显放缓。
此外，以各个历史时期为背景的怀旧文化、中国革命的红色文化、具有显著代表性的林园文化和山水文化、清新质朴的田园文化、萃取中国四大名著之精华的小说文化，甚至是卡通文化等为场景设计的各类主题餐厅，越来越受到不同消费群体的喜爱，渐成市场亮点。
关键词：政策建议。
减轻税费负担降低租房压力。
《20安徽省餐饮业发展调查报告》建议继续减轻税费负担，优化发展环境。“营改增”，让广大餐饮企业真正分享到了政策创新所释放的改革红利，但仍需改善经营环境，出台相应配套细则和措施，切实解决进项中可抵扣项目较少、法人公司汇总纳税等现实问题。还应通过“公租房”等改革措施，降低餐饮网点巨大的房租压力。
大力扶持安徽品牌餐饮发展，增强品牌餐饮集聚效应，扩大与省外餐饮企业的竞争力。按照《安徽省品牌建设“十三五”规划(2016-)》要求，切实落实对国家钻级酒店、中国绿色饭店及国家级绿色餐饮企业的政策扶持力度，促进餐饮业的品牌建设。
此外，报告还建议政府相关部门应出台相关政策，鼓励徽菜、徽店和徽厨的发展和进步，对获评政府认可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名厨，给予一定的资金奖励，积极推动安徽餐饮的发展。
中关村软件园发展状况调查报告
和，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以20和20的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。
00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?
特征一：更追求亲情和友情。
该课题组对来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、年(59.4%)与年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。
由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。
其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
特征二：更看重谦虚品质。
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：西部少年儿童的环保意识最强。
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。
“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。
孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”
地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。
85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。
但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。
富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。
对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。
孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。
特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。
数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。
孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”
认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。
农村青少年生存与发展状况的调查报告
党的十八大提出，要优先发展教育，建设人力资源强国。《国家中长期改革和发展规划纲要(—)》又指出：“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康等方面具有重要意义”，幼儿教育在终身教育中有着不可忽视的作用。幼儿教育受到了前所未有的关注，然而发展教育，教师队伍建设是关键，全社会对幼儿教师提出更高要求。农村幼儿教育状况如何,不仅关系到农村基础教育的发展,更关系到农村经济社会的协调发展，9月，国务院颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。但是就目前现转来分析，存在着许多问题。
二、调查目的。
随着新课程改革的开展，新课程改革在教育观、课程观、学生观等方面对幼儿教师专业发展提出了全新的要求，幼儿教师的专业发展更是成为一个热点问题。虽然我国学界关于中小学教师专业发展的研究比较多，但是对于农村幼儿教师专业发展研究却不多，本次调查是为进一步了解幼儿园教师这一行业的生存状况及准确定位幼儿园教师在工作岗位中的职业发展。
三、调查时间。
201x年11月15日至201x年11月30日。
四、调查对象。
潮州市饶平县中心幼儿园新塘分园。
五、调查方法。
本次调查研究主要采用以“农村幼儿教师职业发展情况”为题目的网络形式的调查问卷对教师进行调查。为保证调查研究的真实性，了解问题成因，在系统整理调研数据后，对个别农村教师进行了深度访谈，确保了本次调查研究具有较高的信度和效度。本次问卷共发放35份，回收有效问卷33份。
六、调查过程。
根据书籍、报刊、网络等资料，对潮州市饶平县农村幼儿教师专业发展情况进行初步讨论评估，并制定网络问卷的内容，问卷回收，统计问卷，根据统计数据，撰写调查报告。
七、幼儿教师专业发展现状。
(一)农村幼儿教师队伍基本情况。
1、男女比例失调。
在调查的名幼儿教师中，其中男性仅为2名，女性31名，男女比例接近1：15。男女教师的比例严重失调，不利于幼儿教师队伍均衡发展。
2、工作量大，工资待遇差。
目前，通过调查问卷我们了解到农村幼儿教师每天工作量在8-10小时的居大多数，占15人;其次是每天工作量在6-8小时，占10人;工作量10小时以上的占5人;工作量在4——6小时占3人，工作量4小时以下的占0人。通过图表可见，农村幼儿教师工作时间长，属于教师可支配的自由有限。工作忙，缺少时间，也成为制约农村教师专业发展的一条重要因素。同时，虽然较之以往教师的工资待遇普遍提高，但是农村幼儿教师的工资普遍较低也是一个不争的事实。调查结果显示，该农村幼儿教师工资在少于1000的有5人，1000-的有25人，高于2000元的只有3人可见，作为专业人员的幼儿教师工资很低，通过访谈了解到教师对于目前的工资很不满意，幼儿教师的工资待遇、社会地位等与其付出不成正比，与个人的期望也有些距离，这些是制约幼儿教师发展的重要因素，特别是在市场经济条件下，教师也有自己的利益需求，所以不难理解为什么农村幼儿教师流失严重。
(二)教师职业资格、能力、技术技能。
在调查中我发现该幼儿园的老师有三分之一是外聘老师，也就是没有教师资格证的，他们的文化水平只有中专甚至更低，他们的主要工作是负责接送学生和担任学生的生活老师，也就是负责学生在学校的日常生活，工资也比较低。拥有资格证的有24个老师，他们当中又22个大专生，2个本科生，但是属于学前教育的只有6个人，其他基本是其他师范专业的，甚至有几个是非师范专业的。由此可见，该幼儿园教师很多都缺乏具有坚定的学科知识基础，但对于自身所教学科之外的其他学科知之甚少，缺乏幼教基本理论、幼儿心理学方面知识。教师的知识结构较为单一，知识面狭窄，急需更新知识结构，这样是不利于学生的发展的。
但是，调查显示，教师的自主发展意识还是较强的。对于有自己的专业发展计划并积极实行的有20人，有计划但没实行的10有人，从没有考虑过这个问题的有3人。绝大部分教师都有自己的专业发展计划，有73%的教师经常进行教学反思，足可见，教师对于专业发展的主观意识较强。在问及幼儿教师自我展业发展的内容时，他们几乎将教学基本技能、技巧;学科专业知识、文化基础知识;教育理念教育学、心理学知识;现代教育技术手段全部选择。可见，农村幼儿教师急需提高的业务素质是加强学科教学研究能力，创新思想观念和心理辅导能力的培养。
(三)职业环境问题。
在建设和谐社会的大背景下，我们的师资队伍建设也需要和谐。这里的和谐是多方面的，既包括身心的和谐，也包括人与人之间的和谐，还包括师德修养和专业发展方面的和谐成长。现在，很多公办幼儿园一般只进少量正式的公办教师，而大量招聘临时的合同制教师，原公办教师如果是在实行教师聘任制以前进来的'，则保留公办教师的资格。民办幼儿园则全是合同制教师。这样，幼儿园教师就分成两类，即公办和非公办教师。这两类幼儿园教师即使在同一所幼儿园工作，其待遇也不能相提并论，难免会有摩擦。
目前农村幼儿园大多采取传统的“园长负责制”的管理模式，基本上是集权制的管理模式，这无疑对幼儿园的持续健康发展起到了消极的影响。俗话说：“有一个好园长，就有一所学校”。但是，有一些园长的管理水平有限。因此，园长的管理水平也需要提高，为我们幼儿园应该注重为教师营造良好的工作环境，这里的环境主要包括物质环境、人文环境和心理环境，可以定期开展一些有益于身心健康的活动，寻找身边感动的故事等，努力营造一种积极向上、互勉共进的氛围，以促进教师的和谐成长。
(四)从业者自身的体会。
从上图我们可以看到只有5%的教师十分喜欢现在的工作，45%的教师喜欢现在的工作，50%的教师对现在的工作感到一般，由此可见半数的教师因为能够胜任工作，并体验到工作带来的成就感和幸福感，所以她们喜欢现在的工作;而半数的教师可能只把工作当成谋生的手段，与自己的兴趣需要相差甚远;再则有的教师因为幼儿园工作烦琐，随着年龄的增大，对职业产生了倦怠感;抑或是刚参加工作不久，不能胜任各项工作，所以还没有体验到职业的成就感和幸福感。
中关村软件园发展状况调查报告
大家都说“00后”特别不一样，那么他们和90后的差别究竟在哪里呢？中国青少年研究中心数年多次的大型调查告诉您答案！
1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
特征一：对人生幸福的新定义。
您是不是认为，00后的孩子更个性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？说实话，小编在看到统计结果之前也是这么认为的。然而该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，均增长为4.2%；“有知心朋友”始终位居第二位，而且增长趋势更显著。由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。在2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
总体来说，00后一代生活的时代使他们更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
特征二：更看重新时代品质。
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
孙宏艳认为“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：看重集体利益又维持自我意识。
调查显示多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”。同时，调查数据显示小学生无论对自己的班集体还是学校集体，或者少先队组织均有强烈的认同感、归属感，维护集体荣誉，愿意参加集体活动。对于“有人说你们学校不好，你会”这一问题，选择“据理力争进行反驳”的将近90%，89%的学生选择“个人服从集体利益”。在“加入少先队觉得光荣吗”的回答中，91%的少先队员选择了“光荣”。
但在集体荣誉之外，这些00后的小学生也显示出强烈的自我意识。现在学校的一些活动，比如运动会、合唱节、班级值周、各种评比，都强化了学生的集体意识，同时，学生的视野开阔，家庭氛围宽松，又让小学生们自我意识强烈。在针对“和多数人意见不一致时做法”的回答中，选择“少数服从多数”的仅占27.7%，大多数学生（66.2%）选择了“坚持自己意见”。
特征四：不再视老师为权威。
微博微信、网络在线课程，现在的学生有太多获取知识的渠道，时政新闻、明星八卦，流行什么他们全都“门儿清”。而同时，他们也不再将老师视为权威。他们和老师看法不同时会大声反对老师，他们有问题都会自己去找“度娘”，他们可能在某些问题上比老师还见多识广，他们遇到不会做的题目自己上搜题软件，老师不再是唯一寻求答案的途径。
00后从小就有对话成人的经验，知道的多，自信心也随之增强，更早地自我认同为有能力、有思想的成年人，言行举止也开始“拟成人化”。他们要求平等、要求自由，要求个性，面对老师的批评不会害怕，反而会有小脾气。
特征五：环境保护意识强。
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识，儿童的环保意识呈现逐年上升的状态。看来我们的孩子们越来越关注身边的生活，关注我们赖以生存的地球了，充分体现了“时代小主人”的特质。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。调查中有一题是：“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办？”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
怎样和00后更好地沟通？
从上面这组权威的调查数据里，小编分明看到了一个朝气蓬勃、令人骄傲的少年群体嘛！他们看重家庭和朋友，看重国家和集体利益，尊崇优秀的道德品质，有环保、合作等新时代意识，同时还有感知社会问题的'敏感和聪慧。“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球”，只要好好引导和教育，必然是我国“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎样结合他们的心理特征和他们更好地沟通，更好地培养他们呢？小编用几个心理学效应给各位老师和家长支支招。
“话语权效应”——给学生表达的空间。
想想小编小时候，总听到“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。00后却是不同，他们从小直接跟大人对话，他们想“为什么你说话我不可以说话呢？”
如果学校教育者还是秉承老一套，没有意识到学生对话语权的高要求，没有给他们平等的对话，学生是不会听的。给孩子表达意见的空间，清楚明白地回应他们，而不是抱着糊弄孩子的心态一带而过，才能让这些有主见的00后心悦诚服。
“名片效应”——投学生所好。
名片效应：两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。在这里，有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。
比如为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“我中学时班上有一位女同学，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。
“南风效应”——用沟通代替批评。
“南风效应”效应也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。不少老师都说，现在的学生不接受批评，你说他他反而怒目而对。因为在他们心中，老师高高在上的说教不符合他们“沟通”的需求。
我们可以像南风那样实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉，南风效应对青春期孩子更管用。
“自己人效应”——和学生做朋友。
所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言，让自己成为学生的“自己人”。要想时刻和00后学生保持顺畅的沟通，老师要主动和他们做朋友。古语曰“亲其师，信其道”，今言有“如果你是一个管理者，博得他们的好感。”所以，新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。如果教师让学生讨厌，势必会影响到学生“信其道”，教师要及时反思并寻求改变。
老师要了解学生中的潮流，了解学生们都在关心什么，能和学生聊到一起，也是让学生敞开心扉的好方法。
“同理心效应”——懂学生所思所想。
运用同理心，其实就是要“懂学生”。懂学生，首先要懂得学生怎么想。
懂学生，还要懂怎么最大限度地激发学生的兴趣和热情。一个好的榜样，是激发学生向上的动力。不过面对新潮的00后，再讲悬梁刺股、凿壁偷光未免不够有趣。不如从学生们喜欢的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像团体，也有训练生时期的艰难时光，也要边兼顾学业为中高考努力边在片场演戏在后台彩排。偶像、体育明星、二次元大神……他们为实现梦想的努力和坚持，往往能让学生们更受触动。
海宁市近年来发展状况的调查报告参考
1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。
00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?
特征一：更追求亲情和友情。
该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。
由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。
其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
特征二：更看重谦虚品质。
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：西部少年儿童的环保意识最强。
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。
“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。
孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”
地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。
85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。
但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。
富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。
对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。
孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。
特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。
数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。
孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”
认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。
中国互联网络发展状况调查报告
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步扩大教育开放，加强高等教育大数据建设，全面了解我国高校国际化发展状况，受教育部委托，今年5月中国教育国际交流协会正式开展“中国高等教育国际化发展状况调查”工作。此次调查收到556所本科高校填报的问卷，内容包括国际化战略、组织与管理、教师、学生、课程与教学、科研、中外合作办学、境外办学、国际交流与合作等9个方面的57项指标。
报告介绍了高等教育行业相关概述、中国高等教育产业运行环境、分析了中国高等教育行业的现状、中国高等教育行业竞争格局、对中国高等教育行业做了重点企业经营状况分析及中国高等教育产业发展前景与投资预测。您若想对高等教育产业有个系统的了解或者想投资高等教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
去年，全国高等教育在校生3431万人，较3460万人减少29万人;毕业生人数达到727万，比的699万人数增加26万。其中，普通高等学校教职工234.46万人，比20增加4.83万人。普通高等学校校舍总建筑面积87196.18万平方米，教学科研仪器设备总值3731.08亿元。此外，我国高等教育招生数和在校生规模持续增加。我国高等教育进入大众化发展阶段，发展空间巨大。
国内高等教育中不但存在公办教育和民办教育之间的竞争、普通教育与职业教育的竞争，同时随着留学热高涨，国内高等教育业面还临着国外高等教育的竞争。为此，教育部不断加强和促进中外高等教育的合作。
当前公办高等学校和民办学校都走特色化道路，但公办高等学校师资力量雄厚，又有国家政策的扶持，产学研一条龙，比民办学校起点高、速度快。我国高等教育市场的市场集中率仍然非常高，民办高校无论是从学校数量还是从培养学生数量上都只占绝对少数，在校生与招生数量的增长以及实现大众化的绝对主力是公立高校。另外，我国高等教育区域化特征和矛盾日益显现，在和谐发展、促进教育公平的政策环境引导下，近些年来，我国对于中西部高等教育的发展重视程度不断提高，着力完善高等教育全面、协调、可持续发展，促进区域间和各类高等教育的和谐发展。
中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。到高等教育在学总规模将达到3350万人，在校生3080万人，其中：研究生170万人，毛入学率达到36.0%.“十二五”期间，将优化高等教育宏观布局结构。将高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和特色重点学科项目。按照国民经济布局和城镇化体系建设要求，完善中央部属高等学校和重点建设高等学校的战略布局，加强区域高等教育中心建设，形成与国家生产力布局和社会发展需要相衔接的高等学校布局结构。推进高等学校有特色、高水平发展。坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。为高等学校创造开放、公平、有序竞争的发展环境，使各类高等教育都能涌现出一批有特色的一流学校。
报告目录：
第一部分高等教育产业环境透视。
第一章高等教育行业发展综述。
第一节高等教育行业定义及分类。
一、高等教育定义。
二、高等教育分类。
三、高等教育的社会地位。
第二节高等教育行业特征。
一、几种高等学历教育方式对比。
二、教学理念。
三、课程综合。
四、发展历程。
五、学历认证。
第二章高等教育行业市场环境及影响分析(pest)。
第一节高等教育行业政治法律环境(p)。
一、行业管理体制分析。
二、行业主要法律法规。
1、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》。
2、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
4、《国民经济和社会发展第十二个五年规划》。
5、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
三、行业相关发展规划。
四、政策环境对行业的影响。
第二节行业经济环境分析(e)。
一、宏观经济形势分析。
1、gdp运行情况。
2、财政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中国cpi波动情况分析。
二、宏观经济环境对行业的影响分析。
第三节行业社会环境分析(s)。
一、高等教育产业社会环境。
1、中国人口规模。
3、卫生和社会服务。
4、资源、环境和安全生产。
5、中国城市化进程。
6、家庭教育消费支出分析。
二、社会环境对行业的影响。
第四节行业技术环境分析(t)。
一、高等教育技术分析。
1、现代信息技术引起的教育观念变革。
2、现代信息革命引起的教材变革。
3、现代信息技术引起的教学环境变革。
4、现代信息技术引起的教育方式变革。
二、高等教育技术发展水平。
1.探索式教学法。
2.启发式教学法和任务式教学法相结合。
3.合作学习教学法。
三、技术环境对行业的影响。
1、信息技术对教学方法的影响。
2、信息技术对教育内容的影响。
3、信息技术对传统教学模式的影响。
4、现代信息技术对高等教育的十大影响。
第三章国际高等教育行业发展分析及经验借鉴。
第一节全球高等教育行业总体情况分析。
一、全球高等教育发展新特征。
1、全球高等教育服务内容新特征。
2、全球高等教育服务形式新特征。
3、全球高等教育学校类型新特征。
4、全球高等教育教学模式新特征。
5、全球高等教育人才培养新特征。
二、全球高等教育收费分析与经验借鉴。
1、世界各国高等教育学费概况。
2、世界主要国家高等教育学费。
3、世界高等教育收费经验借鉴。
第二节美国高等教育发展分析。
一、美国高等教育发展概况。
二、美国高等教育发展规模。
1、美国高等学校规模。
2、美国高校招生规模。
三、美国高校层次。
四、美国高等教育管理体制。
五、美国高等教育财政分析。
六、美国高等教育全球化战略。
七、美国优秀高等教育学校发展分析。
第三节日本高等教育发展分析。
一、日本高等教育发展概况。
二、日本高等教育发展规模。
1、日本高等学校规模。
2、日本高校招生规模。
三、日本高等教育结构体系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市场化形式。
3、日本高等教育改革启示。
五、日本高等教育全球化战略。
六、日本优秀高等教育学校发展分析。
第四节英国高等教育发展分析。
一、英国高等教育发展概况。
二、英国高等教育发展规模。
1、英国高等学校规模。
2、英国高校招生规模。
3、英国高校师资力量。
三、英国高等教育运营管理分析。
四、英国高等教育质量保证制度。
五、英国高等教育财政分析。
六、英国高等教育全球化战略。
七、英国优秀高等教育学校发展分析。
第五节新加坡高等教育发展分析。
一、新加坡高等教育发展概况。
二、新加坡高等教育发展规模。
三、新加坡高等教育全球化战略。
四、中国与新加坡高等教育的比较。
1、历史国情和教育观念比较。
2、高等学校管理模式的比较。
3、高等教育投资情况比较。
4、高等教育目标的比较。
5、高等教育招生制度的比较。
6、高等教育专业设置与选择的比较。
7、学生成绩考核方法的比较。
8、新加坡高等教育对中国的启示。
五、新加坡优秀高等教育学校发展分析。
第六节-全球高等教育发展趋势分析。
一、影响全球高等教育格局的趋势。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育机构增多。
3、学生或其家庭承担更多学费。
4、新区域的崛起激励全球竞争。
5、国际化更为广阔和深入。
1、多元、公平、合作和创新成为关键。
2、高等教育公共产品属性得到凸显。
3、高等教育的入学机会受到关注。
4、地区参与不断加强。
5、更加关注高等教育质量保证体系建设。
第四章中国高等教育行业的国际比较分析。
第一节国内外高等学校产学研合作教育模式的研究。
一、国外产学研合作教育现状。
二、国内产学研合作教育现状。
三、产学研合作教育存在问题及解决对策。
第二节国内外高等教育资助制度比较研究。
一、我国高等教育资助制度分析。
二、国外高等教育资助制度分析。
三、国外高等教育资助体系特点分析。
四、我国高等学校学生资助政策体系发展对策建议。
第三节国内外高等教育教学质量评价体系比较研究。
一、政府参与评价的.行为模式比较。
二、评价指标体系及操作方法比较。
三、大学教学评价主客体比较。
四、借鉴与启示。
第二部分高等教育行业深度分析。
第五章我国高等教育行业运行现状分析。
一、我国高等教育行业发展阶段。
二、我国高等教育行业发展总体概况。
三、我国高等教育行业发展特点分析。
四、高等教育行业学校数量。
五、高等教育行业招生规模。
六、高等教育在校学生数量。
七、高等教育学校师资情况。
1、高等教育学校师资情况(总计)。
2、高等教育学校师资情况(普通高校)。
3、高等教育学校师资情况(成人高校)。
八、高等教育行业结构变化情况。
第二节高等教育行业发展现状。
一、我国高等教育行业发展分析。
二、中国高等教育学校发展分析。
第三节高等教育市场情况分析。
一、中国高等教育市场总体概况。
第四节我国高等教育学费价格走势分析。
一、高等教育学费价格模型分析。
二、高等教育学费价格影响因素。
三、高等教育学费价格走势分析。
四、2015-年高等教育学费价格走势预测。
第五节高等教育大众化分析。
一、高等教育大众化含义。
二、高等教育大众化对策。
三、高等教育大众化意义。
四、高等教育大众化情况。
五、高等教育大众化思考。
第六章我国高等教育市场供需形势。
第一节我国高等教育市场供给分析。
一、高等教育行业基本规模情况。
1、高等教育行业资产规模。
2、高等教育行业学校数量。
二、高等教育行业师生情况。
1、高等教育行业教职工数。
2、高等教育行业专任教师数。
三、高等教育行业投入经费。
1、高等教育行业总体投入经费。
2、高等教育行业投入经费结构。
第二节我国高等教育市场需求分析。
一、高等教育毛入学率。
二、高等教育经费结构。
三、就业机会。
四、国家经济发展和产业结构变化状况。
五、适龄人口数量。
第三节高等教育行业供需分析。
一、影响高等教育供给的因素分析。
二、影响高等教育需求的因素分析。
第四节家庭高等教育消费分析。
一、城镇居民家庭教育支出情况。
1、各层次城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。
2、各省市城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。
二、农村居民家庭教育支出情况。
1、各层次农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。
2、各省市农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。
三、居民家庭高等教育消费分析。
1、家庭高等教育消费支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校选择情况。
四、居民家庭高等教育投资决策分析。
1、家庭高等教育投资的成本分析。
2、家庭高等教育投资的收益分析。
3、家庭高等教育投资的决策分析。
第七章国内外高等教育信息化发展分析。
第一节国外高等教育信息化发展分析。
一、美国高等教育信息化发展。
1、美国高等教育信息化发展现状。
2、美国高等教育信息化发展展望。
二、英国高等教育信息化发展。
1、英国高等教育信息化发展现状。
2、英国高等教育信息化发展展望。
三、法国高等教育信息化发展。
1、法国高等教育信息化发展现状。
2、法国高等教育信息化发展展望。
四、德国高等教育信息化发展。
1、德国高等教育信息化发展现状。
2、德国高等教育信息化发展展望。
五、加拿大高等教育信息化发展。
1、加拿大高等教育信息化发展现状。
2、加拿大高等教育信息化发展展望。
六、香港高等教育信息化发展。
1、香港高等教育信息化发展现状。
2、香港高等教育信息化发展展望。
七、台湾高等教育信息化发展。
1、台湾高等教育信息化发展现状。
2、台湾高等教育信息化发展展望。
八、韩国高等教育信息化发展。
1、韩国高等教育信息化发展现状。
2、韩国高等教育信息化发展展望。
九、新加波高等教育信息化发展。
1、新加波高等教育信息化发展现状。
2、新加波高等教育信息化发展展望。
十、日本高等教育信息化发展。
1、日本高等教育信息化发展现状。
2、日本高等教育信息化发展展望。
十一、国外教育信息化经验总结。
1、政府引导推动。
2、集成社会资源构建资源库。
3、建设全民学习的开放平台。
4、提高教师信息技术能力。
第二节中国高等教育信息化投资与重点工程分析。
一、中国教育it投资情况分析。
1、教育it投资规模分析。
2、教育it投资产品结构。
3、教育it投资区域结构。
4、教育it投资重点领域。
二、中国高等教育信息化发展情况分析。
1、高等教育信息化发展历程。
2、高等教育信息化进展情况。
3、高等教育信息化当前特征。
4、高等教育信息化主要问题。
三、中国高等教育信息化重点工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大学校园计算机网络建设工程”
第三节中国高等教育信息化建设与应用情况分析。
一、教育信息基础设施建设现状分析。
二、数字校园建设现状与趋势分析。
1、数字校园概念。
2、数字校园体系结构分析。
3、数字校园建设需求分析。
4、数字校园建设阶段分析。
5、数字校园的规划与设计。
6、数字校园建设模式分析。
7、数字校园部署模式分析。
三、智慧校园建设现状与趋势。
1、智慧校园的内涵。
2、智慧校园建设目标与意义。
3、智慧校园建设内容。
4、智慧校园网络数据的融合。
5、智慧校园建设现状分析。
6、智慧校园与互联网分析。
7、我国智慧校园发展展望。
第三部分高等教育市场供需分析调研。
第八章我国高等教育细分市场分析及预测。
第一节普通高等教育发展分析及预测。
一、普通高等教育发展概况。
二、普通高等教育发展规模。
1、普通高校总体规模。
2、普通高校学生情况。
3、普通高校师资情况。
三、普通高等教育经费收支情况。
1、教育经费支出情况。
2、教育经费收入情况。
1、普通高等教育区域得到优化。
2、普通高校教学质量全面提高。
第二节部委院校及地方院校发展分析。
一、部委院校发展分析。
1、部委院校发展规模。
2、部委院校区域分布。
3、部委院校经费情况。
二、地方院校发展分析。
1、地方院校发展规模。
2、地方院校区域分布情况。
3、地方院校经费情况。
第三节公办高等教育发展分析及预测。
一、公办高等教育发展规模。
1、公办高等教育学校数统计。
2、公办高等教育学校师资情况。
第四节民办高等教育发展分析及预测。
一、民办高等教育发展规模。
1、民办高等教育学校数统计。
2、民办高等教育学校教职工统计。
二、民办高等教育结构状况。
1、民办高等教育层次结构。
2、民办高等教育专业结构。
3、民办高等教育区域结构。
1、民办高等教育趋势预测分析。
2、民办高等教育的发展趋势。
第五节中外合办高等教育发展分析及预测。
一、中外合办高等教育发展规模。
1、中外合作办学机构统计。
2、中外合作办学项目统计。
3、内地与港澳台地区合作办学项目统计。
二、中外合作办学机构和项目分类分析。
1、中外合作办学机构和项目区域分布。
2、中外合作办学机构统计。
3、中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。
4、中外合作办学机构和项目合作办学专业。
5、中外合作办学机构和项目合作伙伴。
第六节成人高等教育发展分析及预测。
一、成人高等教育发展规模。
1、成人高校总体规模。
2、成人高校学生情况。
二、成人高等教育经费收支情况。
三、成人高等教育发展存在的问题。
第七节高等职业教育发展分析及预测。
一、高等职业教育发展的基本现状。
二、高等职业教育发展存在的主要问题。
第九章我国高等教育行业营销模式及策略分析。
第一节高等院校教育营销管理模式的构建。
一、非营利组织的营销管理。
二、国内外高等院校教育营销管理现状分析。
三、高等院校运营机理与企业运营机理营销视角的对比。
四、中国高校教育营销管理模式的构建。
第二节高等院校目标市场营销战略模式。
一、高等院校顾客分析。
二、高等院校目标市场的确定。
三、高等院校的市场定位。
四、高等院校目标市场营销战略模式的构建。
第三节高等院校营销组织管理模式。
一、营销组织相关概念辨析与界定。
二、营销组织设计的基本原则。
三、高等院校营销组织的重组与再造。
四、基于bp网络的高等院校营销组织预警管理。
第四节高等院校市场营销信息管理模式。
一、高等院校的市场营销信息。
二、高等院校的市场营销环境与营销信息。
三、高等院校市场营销信息的管理模式。
第五节中国高等院校教育营销整合策略。
一、高等院校“人本管理”营销策略。
二、高等院校“名师”营销策略。
三、高等院校专业设置营销策略。
四、高等院校成本导向定价策略。
五、高等院校公共关系策略。
第四部分高等教育市场竞争格局。
第十章高等教育行业区域市场分析。
第一节高等教育行业区域分布总体分析。
一、高等教育行业区域分布概况。
二、高等教育行业区域发展特点。
1、我国普通高校东、中、西三大区域布局不均衡。
2、国家对东、中、西三大区域普通高等教育投入不均衡。
3、三大区域普通高校占有教育资源不均衡。
4、三大区域普通高等教育的人才培养结果不均衡。
三、高等教育行业区域分布特点形成的原因。
1、经济原因。
2、自然地理环境原因。
3、历史原因。
4、政策原因。
第二节北京市高等教育行业发展及预测。
一、北京市高等教育行业发展分析。
1、北京市高等教育行业规模分析。
2、北京市高等教育行业发展特点。
3、北京市高等教育行业结构分析。
二、北京市高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
3、民办高等教育发展。
三、北京市高校校办产业发展分析。
四、北京市高校经费情况。
第三节江苏省高等教育行业发展及预测。
一、江苏省高等教育行业发展分析。
1、江苏省高等教育行业规模分析。
2、江苏省高等教育行业发展特点。
二、江苏省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、民办高等教育发展。
三、江苏省高校校办产业发展分析。
四、江苏省高校经费情况。
第四节广东省高等教育行业发展及预测。
一、广东省高等教育行业发展分析。
1、广东省高等教育行业规模分析。
2、广东省高等教育行业发展特点。
3、广东省高等教育行业结构分析。
二、广东省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
三、广东省高校经费情况。
第五节陕西省高等教育行业发展及预测。
一、陕西省高等教育行业发展分析。
1、陕西省高等教育行业规模分析。
2、陕西省高等教育行业发展特点。
3、陕西省高等教育行业结构分析。
二、陕西省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
三、陕西省高校校办产业发展分析。
四、陕西省高校经费情况。
第六节其他省市高等教育行业发展及预测。
第一节行业总体市场竞争状况分析。
一、高等教育行业竞争结构分析。
二、高等教育行业企业间竞争格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行业进入/退出壁垒分析。
1、经济型壁垒。
2、行政性壁垒。
五、高等教育行业swot分析。
第二节中国高等教育行业竞争格局综述。
一、公办教育与民办教育的竞争。
二、国内教育与国外教育的竞争。
三、普通教育与职业教育的竞争。
第三节高等教育行业竞争格局分析。
一、国内外高等教育竞争分析。
二、我国高等教育市场竞争分析。
三、我国高等教育市场集中度分析。
四、国内主要高等教育学校动向。
第四节高等教育市场竞争策略分析。
一、高等教育学校核心竞争力概述。
二、高等教育学校核心竞争力体系的构建。
三、提高高等教育学校核心竞争力的对策。
第一节中国领先公办高等教育学校经营形势分析。
一、北京大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
二、清华大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
三、复旦大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
四、浙江大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
五、上海交通大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
六、南京大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、北京师范大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
八、中国农业大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
九、北京协和医学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
十、中国政法大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
第二节中国领先民办高等教育学校经营形势分析。
一、北京城市学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
二、湖南涉外经济学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
三、山东英才学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
四、西安欧亚学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
五、三亚学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
六、仰恩大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、黄河科技学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
八、西京学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
九、南昌理工学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
十、浙江树人学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
第三节中国领先中外合办高等教育学校经营形势分析。
一、宁波诺丁汉大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
二、西交利物浦大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
三、上海纽约大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
四、同济大学中德工程学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
五、吉林大学莱姆顿学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
六、北航中法工程师学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、上海交大密西根联合学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
八、东北大学中荷生物医学与信息工程学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
九、重庆大学美视电影学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
十、江南大学北美学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
第五部分高等教育行业趋势预测展望。
1、高等教育发展趋势分析。
2、高等教育改革趋势分析。
3、高等教育办学趋势分析。
第一节高等教育行业投融资情况。
一、行业资金渠道分析。
1、财政经费。
2、银行信贷。
3、社会捐助。
4、项目融资。
5、委托贷款。
6、信托融资。
7、融资租赁。
8、资产置换。
9、科研及服务收入。
10、校办企业及附属事业收益。
二、高等教育行业投资现状分析。
1、高等教育行业投资特点分析。
2、高等教育行业投资问题分析。
3、高等教育行业投资体制改革。
4、高等教育行业投资政策及展望。
一、细分市场投资机会。
二、重点区域投资机会。
三、高等教育行业投资机遇。
一、高校信贷学风险分析。
1、影响高校信贷学风险的因素。
2、高校贷款办学风险的防范与管理。
二、高校校办产业的投资前景分析。
1、高校校办产业投资前景产生的原因。
2、高校校办产业风险的防范与管理。
三、高校助学贷款风险分析。
1、我国高校助学贷款风险分析。
2、高校助学贷款风险原因分析。
3、高校助学贷款风险的防范与管理。
四、民办高等教育投资前景。
1、民办高校投资前景分析。
2、民办高校投资前景的防范与管理。
五、商业银行对高校贷款风险的防范。
1、审慎选择贷款高校。
2、建立预警机制及量化贷款风险。
3、加强信贷人员的业务培训。
第四节中国高等教育行业投资建议。
一、高等教育行业未来发展方向。
二、高等教育行业主要投资建议。
三、中国高等教育企业融资分析。
第六部分高等教育行业发展战略研究。
第一节高等教育行业面临的困境。
一、首次明确人才培养标准。
二、首次明确“阳光治校”范围。
三、首次提出“综合改革”理念。
四、首次提出分类高考举措。
五、首次提出制定“学术委员会”规则。
六、首次提出“职业院校学历教育与职业培训相互沟通”制度。
七、首次提出“积极参与oecd国家学生评估”动议。
八、首次提出管理方式转变的路径。
第二节高等教育发展存在的问题及对策分析。
一、高等教育发展存在的问题。
1、教育体制机制问题。
2、师资队伍建设问题。
3、人才培养质量问题。
4、教育投入与教育市场问题。
二、高等教育发展的对策分析。
1、大力推进体制机制创新。
2、深化教育教学改革。
3、建设高水平的教师队伍。
4、引导高校合理定位办出特色。
第三节民办高等教育发展存在的问题及对策分析。
一、民办高等教育发展存在的问题。
1、发展理念及教育模式有待改进。
2、教学质量亟待提高。
3、招生和办学管理未步入正规。
二、民办高等教育发展的对策分析。
1、引入多元投资。
2、实行一定程度上的“管办分离”
3、发展高等职业教育。
4、建立稳定的教师队伍。
第四节中外合办高等教育模式存在的问题及对策分析。
一、中外合办高等教育模式存在的问题。
1、引进型与非引进型。
2、短期培养与长期培养。
二、中外合办高等教育发展的对策分析。
1、招生。
2、合作对象选择。
3、学分认定。
第十六章高等教育行业案例分析研究。
第一节高等教育主要办学模式案例分析。
一、教育集团模式。
二、大学城模式。
三、公立大学转制模式。
第二节成人高等教育营销案例分析。
一、学校简介。
二、研究背景。
三、相关概念与基础理论。
四、现有营销渠道策略分析。
五、营销渠道策略选择。
第三节民办高等教育营销案例分析。
一、山东英才职业技术学院的营销环境分析。
1、内部环境概况。
2、宏观环境分析。
3、竞争环境分析。
4、swot分析。
二、山东英才职业技术学院教育营销的策略。
1、教育营销的理念体系。
2、教育服务过程的全面质量管理策略。
3、教育营销的有形展示策略。
4、人员要素的内部营销策略。
5、以顾客为中心的关系营销策略。
6、教育营销的外部营销组合策略。
三、山东英才职业技术学院教育营销的优化设计。
1、关系营销网络模型优化设计。
2、教育营销供应链构建设计。
3、整合营销的强化设计。
四、结论。
第十七章高等教育行业发展战略研究。
第一节高等教育行业发展战略研究。
一、战略综合规划。
二、技术开发战略。
三、业务组合战略。
四、区域战略规划。
五、产业战略规划。
六、营销品牌战略。
七、竞争战略规划。
第二节对我国高等教育品牌的战略思考。
一、高等教育实施品牌战略的意义。
二、高等教育企业品牌的现状分析。
三、我国高等教育企业的品牌战略。
四、高等教育品牌战略管理的策略。
第三节高等教育经营策略分析。
一、高等教育创新策略。
二、品牌定位与品类规划。
三、高等教育差异化战略。
第四节高等教育行业投资规划建议研究。
一、20高等教育行业投资规划建议。
第十八章研究结论及发展建议。
第一节高等教育行业研究结论及建议。
第二节高等教育子行业研究结论及建议。
一、民办高等教育。
二、我国成人高等教育。
第三节高等教育行业投资建议。
一、行业投资策略建议。
二、行业投资方向建议。
三、行业投资方式建议。
图表目录：
图表：高等教育学历对比。
图表：高等学历教育方式对比。
图表：年-年国内生产总值增长速度。
图表：-2014年中国财政收支统计。
图表：2014年末人口数及其构成。
图表：2014年末人口年龄结构。
图表：-2014年中国人口出生率。
图表：-2013年中国城市化率进程。
图表：-2014年中国家庭教育支出统计。
图表：2014年美国大学top10学费排行榜。
图表：2013/英国部分高等院校学费(1)。
图表：2013/20英国部分高等院校学费(2)。
图表：2013/2014学年加拿大部分高校学费。
图表：美国知名高校分布。
图表：2014年日本高等学校规模统计。
图表：2013/2014学年世界大学排行榜——日本。
图表：2013/世界大学排行榜——英国。
图表：2013/20世界大学排行榜——新加坡。
图表：产学研教育管理网络示意图。
图表：我国现行的资助制度。
图表：英国对依靠家长资助的收费标准。
图表：2014年中国高等教育行业学校数量。
图表：2014年全国大学综合实力排名榜。
图表：20142014年度中国大学国际化水平排名top10。
图表：2014年中国高等教育细分市场招生人数。
图表：我国高等教育学费价格供给、需求曲线。
图表：我国高等教育学费价格市场关系模型。
图表：2014年部分省份高校学费调整方案。
图表：2014年中国高校资产规模。
图表：2014年中国高校数量。
图表：2014年中国高等教育经费结构。
图表：2014年中国适龄人口数量。
图表：家庭高等教育投资决策的主要方案。
图表：美国高校信息技术资源使用和重要性。
图表：美国高校学生课堂应用设备所有权比较。
图表：智慧校园构建内容框架。
图表：智慧校园云计算技术的应用框架。
图表：智慧校园互联网应用框架。
图表：2014中国大学教师水平排行榜top10。
图表：2014年中国部属高等学校区域比重。
图表：2013年地方院校区域分布情况。
图表：2013年民办高等教育区域结构。
图表：2014年内地与港澳台地区合作办学项目统计。
图表：2014年中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。
图表：非营利组织的国际化分类(cinpo)标准。
图表：非营利组织与企业营销异同。
图表：企业运作机理。
图表：高等院校运营机理。
图表：高校”生产”流程。
图表：目标市场选择模式。
图表：bp网络结构。
图表：高校营销信息管理模式。
图表：经济环境因素中高校营销信息类别。
图表：不同经济发展水平下人力资源层次机构。
图表：城市住户收入水平与实际上大学的比率。
图表：政治环境因素中高校营销信息类别。
图表：高校内部环境因素中营销信息类别。
图表：竞争者环境因素中营销信息类别。
图表：生源环境因素中营销信息类别。
图表：就业环境因素中营销信息类别。
图表：高校专业的生命周期。
图表：我国东、中、西部高校数结构。
图表：2013年北京市高等教育行业规模分析。
图表：2013年北京市高等教育行业结构。
图表：2013年北京市普通高等教育发展统计。
图表：2013年北京市成人高等教育发展统计。
图表：2013年江苏省高等发展情况统计。
图表：2013年江苏省普通高等教育发展统计。
图表：2013年广东省高等教育行业规模分析。
图表：2013年广东省高等教育行业结构。
图表：2013年广东省普通高等教育学校在校生。
图表：2013年广东省成人高等教育在校生。
图表：20陕西省普通高等教育发展。
图表：2012年陕西省成人高等教育发展。
图表：2013年上海市普通高等学校发展概况。
图表：2013年湖北省高等教育发展概况。
图表：2013年四川省高等教育发展概况。
图表：高等学校核心竞争力四大核心要素。
图表：清华大学师资力量统计。
图表：上海交通大学部分科研机构单位。
图表：中国农业大学部分学科排名。
图表：三亚学院学科建设概况。
图表：中法工程师学院学生工程师阶段在校期间出国情况。
图表：中国贷款风险分类及标准。
图表：国家开发银行助学贷款风险分类及标准。
图表：日照市为吸引高校入驻出台的优惠政策。
图表：日照大学城、松江大学城、筑波大学城的运作模式对比。
图表：山东职业技术学院swot分析表。
图表：有形展示的作用与市场营销策略之间的关系。
图表：山东英才学院的七大市场模型。
图表：现代高等教育组织图。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
公益视野发展状况调查报告
在日常生活和工作中，报告的使用频率呈上升趋势，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的公益视野发展状况调查报告，欢迎大家分享。
公益事业的发达程度是一个社会文明进步的标志，它是一项重要的社会性公益事业，是新型社会救助体系的有益补充，是健全社会保障制度的重要环节。
近年来，随着经济社会的全面发展，我市公益事业逐步发展，在改善民生、健全社会保障体系、构建社会主义和谐社会等方面，发挥着积极的作用。目前，我市城镇有162户275个困难人口、农村22631户40854个贫困人口，64569残疾人，要解决好这些弱势群体面临的困难，不仅需要政府加大财政投入力度，而且需要慈善事业进一步发展壮大。我市20xx年2月成立慈善总会，20xx年1月成立慈善基金会。6年来，市委、市政府的高度重视，社会各界大力支持、广泛参与，我市慈善事业发展迅猛，全市累计募集善款7000万元，救助支出3200万元，救助困难群众13839人次，在助医、助学、帮残、抚孤、救灾等工作中取得了显著的成绩。20xx年下半年起，我市启动镇级慈善分会建设，全市16个镇和1个经济开发区全部建立慈善会，形成了以市慈善会为龙头，镇（开发区）慈善分会为依托的慈善组织网络体系，全市公褒事业更加富有生机与活力，呈现出蓬勃发展的良好态势。多年来，**市妇联积极参与全市慈善事业的发展，以孤寡老人、贫困单亲母亲、孤贫儿童和留守儿童以及下岗失业人员等为重点服务对象，以社会救助、慈善公益、优抚助困、敬老扶幼、法律援助等作为重点服务领域，先后募集资金150余万元，帮助86名贫困女大学生圆了大学梦，资助近千名孤贫儿童继续学业，为我市公益事业做出了积极的贡献。
我市公益事业虽然取得了一些成绩，但是与我市困难群众、弱势群体的实际需求还存在一定的差距。
一是宣传认知力度不够。公众对公益事业的认识非常模糊，慈善意识还比较淡漠。多数人都认为公益是企业家的事，是有钱人的事，公益活动只是对少数人的一种暂时的、消极的救济，实际上公益是一个人人都能为、人人都应为的事业，它是一个有责任感和道德观念的社会成员具有的基本素质，它是公民权利和仁爱理念的结合，是人道主义、人文关怀与中华民族传统美德的结合，是公众的点滴奉献成就他人梦想的善举。
二是社会力量盘活不够。关心、关爱弱势群众的.发展离不开慈善事业的帮扶，但仅仅依靠慈善部门力量还显得有些薄弱，还需要引导更多的社会组织、义工队伍共同努力，才能达到万众一心，共促和谐的社会效果。
三是救助项目开拓不够。目前，我市开拓的公益救助项目虽然涉及到医疗、助困等方面，但是远远不能惠及到各个层面。举个例子来说，我市特困单亲母亲3811人，据初步筛查，患两癌的农村特困妇女多达216人。这部分人虽然享受了低保照顾，但是家庭贫困，再加上高昂的医药费，生活十分困难。而社会救助手续繁杂，救助落实的资金只能是杯水车薪，且救助的方式为个人先治疗，再申请，使得一些特困妇女往往是望而却步，有的干脆放弃治疗和求助。还有孤儿收养、孤寡老人的赡养对贫困家庭等等的救助都还多多少少存在欠缺。
四是内生动力激发不够。目前我市的公益资金多依靠先富起来的企业和个人贡献力量，反哺社会，然而部分企业和个人对社会的回报不如人意，救助工作流于形式，缺乏长效机制引领和制约，导致慈善救助往往有头无尾，影响参与者的积极性，最终造成慈善事业的内生动力不足。
一要加强教育引导，形成全民慈善理念。慈善事业不是靠一人一时、一朝一夕之力传承和发扬的，它需要的是全社会的共同参与，要广泛地利用网络、报刊、电视等媒体宣传慈善事业的历史和发展状况、慈善爱心人士和企业的先进事迹等，多方合力、多管齐下，形成强大的舆论宣传攻势，形成一种榜样的引导作用和社会舆论氛围，鼓励激发更多的捐赠行为，弘扬“慈善光荣，助人为乐”的新风正气，扩大慈善影响力和覆盖面。
二要争取社会联动，合力共推公益发展。慈善事业要得到发展，政府、社会、个人的推动必不可少，尤其是在慈善事业发展的起步阶段，更需要得到全社会的重视和支持。要重视支持社团组织参与慈善事业，进一步整合公益力量扩大慈善事业的受益面。要鼓励社会组织和个人参与慈善活动，促进慈善类民间组织的发展。要借助开发的“希望工程”、“春蕾圆梦工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，扩大影响，吸引更多的爱心企业和爱心人士投身公益事业。要扶持社工组织发展，激发社工组织在参与社会管理创新的积极性和主动性，吸引、号召更多的志愿者参与到弱势群体的帮扶工作中来，努力在全市形成慈善工作“全面开花、处处结果”、慈善组织健康发展的良好气候和氛围。
三是拓宽扶助项目，增强慈善救助能力。要在原有的扶助项目基础上，开发新的救助项目，尤其对一些家庭十分贫寒，救助需求十分迫切的帮扶对象，在严格把关的基础上做到能帮尽帮。与此同时，要确立“以项目进行募捐，以项目落实救助”的思路，围绕“老百姓急需的、政府关心的、捐赠者乐意的”问题，策划出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重点解决群众基本生活困难，帮助困难群众排忧解难，提高困难群众的生活水平。
四是规范透明运作，提高自我生存能力。要充分调动企业的慈善热情、激情，通过税收优惠、宣传报道、进行“慈善奖”的评选等鼓励形式，引导企业设立慈善基金，方便履行社会责任，扩大企业知名度。推动慈善组织建立健全内部管理制度，逐步推行决策、执行和监督分离的运行机制，建立规范、公开的财务管理制度，捐赠款物使用的追踪、反馈机制和公示制度，及时向社会公布捐赠款物的使用情况。要研究慈善资金的使用方向，公开透明，将募集到的资金用到困难群众急需的地方去，提高善款的使用效益，增强慈善组织的公信力，最终实现慈善组织在构建社会保障体系中的重要补充作用，有效助推社会公益事业和谐发展。
中国互联网络发展状况调查报告
19、年、20和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。
00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?
特征一：更追求亲情和友情。
该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。
由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。
其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
特征二：更看重谦虚品质。
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：西部少年儿童的环保意识最强。
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。
“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。
孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”
地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。
85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。
但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。
富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。
对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。
孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。
特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。
数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。
孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”
认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。
公益视野发展状况调查报告
公益事业的发达程度是一个社会文明进步的标志，它是一项重要的社会性公益事业，是新型社会救助体系的有益补充，是健全社会保障制度的重要环节。
近年来，随着经济社会的全面发展，我市公益事业逐步发展，在改善民生、健全社会保障体系、构建社会主义和谐社会等方面，发挥着积极的作用。目前，我市城镇有162户275个困难人口、农村22631户40854个贫困人口，64569残疾人，要解决好这些弱势群体面临的困难，不仅需要政府加大财政投入力度，而且需要慈善事业进一步发展壮大。我市2019年2月成立慈善总会,2019年1月成立慈善基金会。6年来，市委、市政府的高度重视，社会各界大力支持、广泛参与，我市慈善事业发展迅猛，全市累计募集善款7000万元，救助支出3200万元，救助困难群众13839人次，在助医、助学、帮残、抚孤、救灾等工作中取得了显著的成绩。2019年下半年起，我市启动镇级慈善分会建设，全市16个镇和1个经济开发区全部建立慈善会，形成了以市慈善会为龙头,镇(开发区)慈善分会为依托的慈善组织网络体系，全市公褒事业更加富有生机与活力，呈现出蓬勃发展的良好态势。多年来，**市妇联积极参与全市慈善事业的发展，以孤寡老人、贫困单亲母亲、孤贫儿童和留守儿童以及下岗失业人员等为重点服务对象，以社会救助、慈善公益、优抚助困、敬老扶幼、法律援助等作为重点服务领域，先后募集资金150余万元，帮助86名贫困女大学生圆了大学梦，资助近千名孤贫儿童继续学业，为我市公益事业做出了积极的贡献。
我市公益事业虽然取得了一些成绩，但是与我市困难群众、弱势群体的实际需求还存在一定的差距。
一是宣传认知力度不够。公众对公益事业的认识非常模糊，慈善意识还比较淡漠。多数人都认为公益是企业家的事，是有钱人的事，公益活动只是对少数人的一种暂时的、消极的救济，实际上公益是一个人人都能为、人人都应为的事业，它是一个有责任感和道德观念的社会成员具有的基本素质，它是公民权利和仁爱理念的结合，是人道主义、人文关怀与中华民族传统美德的结合，是公众的点滴奉献成就他人梦想的善举。
二是社会力量盘活不够。关心、关爱弱势群众的发展离不开慈善事业的帮扶，但仅仅依靠慈善部门力量还显得有些薄弱，还需要引导更多的社会组织、义工队伍共同努力，才能达到万众一心，共促和谐的社会效果。
三是救助项目开拓不够。目前，我市开拓的公益救助项目虽然涉及到医疗、助困等方面，但是远远不能惠及到各个层面。举个例子来说，我市特困单亲母亲3811人，据初步筛查，患两癌(乳腺癌、子宫癌)的农村特困妇女多达216人。这部分人虽然享受了低保照顾，但是家庭贫困，再加上高昂的医药费，生活十分困难。而社会救助手续繁杂，救助落实的资金只能是杯水车薪，且救助的方式为个人先治疗，再申请，使得一些特困妇女往往是望而却步，有的干脆放弃治疗和求助。还有孤儿收养、孤寡老人的赡养对贫困家庭等等的救助都还多多少少存在欠缺。
四是内生动力激发不够。目前我市的公益资金多依靠先富起来的企业和个人贡献力量，反哺社会，然而部分企业和个人对社会的回报不如人意，救助工作流于形式，缺乏长效机制引领和制约，导致慈善救助往往有头无尾，影响参与者的积极性，最终造成慈善事业的内生动力不足。
三、借力生力，公益事业循环发展。
一要加强教育引导，形成全民慈善理念。慈善事业不是靠一人一时、一朝一夕之力传承和发扬的，它需要的是全社会的共同参与，要广泛地利用网络、报刊、电视等媒体宣传慈善事业的历史和发展状况、慈善爱心人士和企业的先进事迹等，多方合力、多管齐下，形成强大的舆论宣传攻势，形成一种榜样的引导作用和社会舆论氛围，鼓励激发更多的捐赠行为，弘扬“慈善光荣，助人为乐”的新风正气，扩大慈善影响力和覆盖面。
二要争取社会联动，合力共推公益发展。慈善事业要得到发展，政府、社会、个人的推动必不可少，尤其是在慈善事业发展的起步阶段，更需要得到全社会的重视和支持。要重视支持社团组织参与慈善事业，进一步整合公益力量扩大慈善事业的受益面。要鼓励社会组织和个人参与慈善活动，促进慈善类民间组织的发展。要借助开发的“希望工程”、“春蕾圆梦工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，扩大影响，吸引更多的爱心企业和爱心人士投身公益事业。要扶持社工组织发展，激发社工组织在参与社会管理创新的积极性和主动性，吸引、号召更多的志愿者参与到弱势群体的帮扶工作中来，努力在全市形成慈善工作“全面开花、处处结果”、慈善组织健康发展的良好气候和氛围。
三是拓宽扶助项目，增强慈善救助能力。要在原有的扶助项目基础上，开发新的救助项目，尤其对一些家庭十分贫寒，救助需求十分迫切的帮扶对象，在严格把关的基础上做到能帮尽帮。与此同时，要确立“以项目进行募捐，以项目落实救助”的思路，围绕“老百姓急需的、政府关心的、捐赠者乐意的”问题，策划出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重点解决群众基本生活困难，帮助困难群众排忧解难，提高困难群众的生活水平。
四是规范透明运作，提高自我生存能力。要充分调动企业的慈善热情、激情，通过税收优惠、宣传报道、进行“慈善奖”的评选等鼓励形式，引导企业设立慈善基金，方便履行社会责任，扩大企业知名度。推动慈善组织建立健全内部管理制度，逐步推行决策、执行和监督分离的运行机制，建立规范、公开的财务管理制度，捐赠款物使用的追踪、反馈机制和公示制度，及时向社会公布捐赠款物的使用情况。要研究慈善资金的使用方向，公开透明，将募集到的资金用到困难群众急需的地方去，提高善款的使用效益，增强慈善组织的公信力，最终实现慈善组织在构建社会保障体系中的重要补充作用，有效助推社会公益事业和谐发展。