民办教育发展状况调查报告（热门14篇）

调查报告需要有明确的目的和问题，同时还应该有合理的研究方法和技巧。调查报告范文中的实例和案例可以帮助读者更好地理解调查方法和结果分析的过程。

民办教育发展状况调查报告

1、提高认识，加快发展。朱镕基总理指出：“发展民间办学，吸引社会各方面力量共同办教育，才能实现大国办大教育。从国际上看，无论是发达国家还是发展中国家，都鼓励民间办学来满足国民对教育的需求。”我市虽然基本上普及了九年义务教育，但要巩固“普九”成果，发展学前教育，扩大高中阶段教育规模，实施教育现代化，我市对教育投入的财力远不能满足。在这种情况下，大力发展民办教育，形成以国家办学为主，公办民办共同发展的多元化办学体制，不仅必要，而且势在必行。这既符合我市当前教育的实际，也是广大人民群众在教育上的利益所在，各级党委、政府应站在贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想的高度，面对我市教育的诸多的问题和困难，提高对发展民办教育的认识，解放思想，实事求是，大力推进我市民办教育的健康发展。

2、采取坚决措施，营造发展环境。可试行将薄弱初中以校产资源为国家股，以高于银行存款利息为回报向社会寻求投资人，招聘管理能人，引入民营机制，改造薄弱初中。也可在统筹规划中小学布局时，政府将新建学校的预留地作为国家股，向社会寻求合作者，吸收社会资金，兴办新型学校，投资人在逐步收回投资和利益若干年后，将地面上一切产权移交国家作为土地投入的回报。这样做，应尽快界定投资人利益回报的上限和添置学校装备、改善办学条件滚动投入比例的下限，并建立民办教育（中小学）评估制度和评价体系，定期向社会公布评价结果。还要鼓励大学毕业生择业民办学校，保证他们的职称评定、工资福利标准等于或高于公立学校。

3、理顺关系，拓展发展空间。对义务教育阶段的公办优秀学校不再进行改制，对已改为公办民助的和“依托型”公办民助学校要尽快完成体制改革，明晰产权，规范收费，真正按民营机制运营，限期实现“三独立”。

4、进一步完善规章制度，切实加强管理工作。国务院颁布的《社会力量办学条例》和市人大常委会修订的《xx市社会力量办学条例》，是社会力量办学及对民办学校管理的依据，必须严格执行。在此基础上，要进一步完善规章制度，特别是建立健全教育督导和等级评估制度，通过检查评估促进社会办学的规范化、法制化和管理科学化。政府职能部门要严把教育机构的审批关，严肃查处违规行为。对办学中出现的与《条例》规定不符的，督促办学机构提出切实可行的改进意见，限期进行整改。对办学目的不端正、内部管理混乱、教育教学质量低的要坚决查处。要严把教育质量关、收费和财产财务管理监督关，从而促进我市民办教育实现新跨越，再创我市教育事业的新辉煌。

高校外语教师发展状况调查报告

调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是教师就业状况调查报告，请参考！

作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的`就业形势相当严峻。

我来自xx市xx区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关xx区教师就业，从业状况总结如下：

一、教师职业在xx区的受欢迎程度。

xx区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代xx人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。

二、xx区的教师来源。

现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和xx文理，这两所学校在xx地区影响较大，凤翔师范是上世纪xx最有名的中专师范院校，现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被xx文理学院取代，现在xx区的年青教师很大程度上来自xx文理。因为他们在xx学习，较在外地学习的同学更了解xx的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。

三、如何顺利在xx区就业。

首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。

其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。

最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及时了解xx区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联系，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想办法去创造条件，这样一定会有事半功倍的效果。

以上是我对xx区教师就业状况的调查分析，不够全面，还待平时深入了解分析。

民办教育发展状况调研报告

为了摸清我市民办教育现状，促进民办教育事业健康发展，记者随同xx市各界人士联谊会教科卫组会员，于20**年10月24日至27日深入清涧、横山、榆阳三个县(区)，就民办教育发展的历史和现状、成绩和问题、困难和建议等方面进行了专题调研;之后，又听取了市教育局关于全市民办教育情况的汇报。

在调研总结座谈会上，大家一致认为榆阳、横山、清涧三个县(区)的经济发展水平、群众生活水平、教育发展水平分属我市好、中、差三个类型，这三县民办教育的发展现状，基本符合全市民办教育现状;发展中存在的问题和困难，在其他县也程度不等地存在着。现将调研所得报告如下：

我市民办教育的兴起，最早可追溯到1988年横山李赤先生创办的第一所民办幼儿园，以及1990年横山、神木各办一所民办小学。但绝大多数民办学校都是在上世纪九十年代后期，即国务院颁布实施《社会力量办学条例》之后兴办起来的。这个时期正是我市各县财政拮据，教育资源不足，无力满足群众越来越高涨的教育需求，“上学难，难上学”的问题成了最大、最集中的社会焦点。正是在这种特定的历史条件下，民办学校应运而生，异军突起，势如春草，蓬勃发展起来。

至今，经各级主管部门批准设立的民办学校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小学86所、幼儿园118所、非学历教育学校15所，在校学生达7.03万人，教职员工3687人。学校占地总面积1585亩(包括租赁场地)，生均占地15m2，校舍建筑面积35.9453万m2，生均占有5.1m2，学校固定资产2.3865亿元。目前，初步形成了公办与民办两条腿走路的办学格局，只是民办这条腿尚不硬实。即使如此，民办教育一诞生，就显示出了不可替代的积极作用和强大的生命力，为经济建设、科教进步和构建和谐社会作出了很大贡献。

一、民办教育吸纳社会闲置资金，增加了教育投入，有效弥补了国家办学财政投入严重不足的缺口，促进了教育事业的发展。这种作用正如有的民办学校在立校时提出的口号：“为国分忧，为民纾难。”

二、民办教育改变了国家包揽办学的单一格局，推动了办学体制的改革，增加了教育供给方式的多样性和选择性，增强了教育领域的竞争活力。同时，民办教育的兴起，有利于调动全社会关心和支持教育的积极性，有利于落实“科教兴市”的战略，为实现我市在新世纪的三大奋斗目标做出贡献。

三、民办教育缓解了城镇中小学班额过大的压力，解决了流动人口子女入学难的问题，加快了普及九年义务教育和城镇化建设的步伐。许多民办学校以流动人口子女为主要生源，成为打工者子弟的学校，使流动人口子女能在异地完成九年义务教育，减少了青少年流落社会的机率，增强了社会安全因素。

四、民办教育为有志报效社会的人搭起了平台，在不断探求生存和发展道路的坎坷进程中，锻炼和造就了一批优秀的民办教育实业家。这批人办学理念较先进，管理模式各具特色，又有很大的牺牲和奉献精神。他们办学不仅出了成绩，也出了经验，颇得社会赞许。横山“聋儿语训学校”的校长马晓琴女士，原是一名普通农民，在帮助儿子语言康复的刻苦学习和磨练中，成了一名优秀的语训教师。为让更多的聋哑儿开口说话，与社会融为一体，她顶住各方压力，省吃俭用，多方求助，办起了语训学校，倾注全部母爱，将几十名聋哑儿训练得能用简单的语言和文字表达自己美好的愿望。其中十几名儿童已达到语言恢复标准，进入小学接受义务教育了。类似马晓琴这样为发展民办教育服务社会的人士，各县都有，他们的精神和业绩是值得赞誉的。

五、民办教育为大专毕业生的就业和下岗职工再就业，开辟了新的渠道。如被中华爱国联合会评为“爱国启蒙教育全国示范幼儿园”的xx区“东升”幼儿园园长何翠玲、横山“天翔”幼儿园园长刘萍，都是下岗女职工，在她们园内工作的职工，大多也是一块儿下岗的`姐妹。

XX县民办教育发展状况的调研报告

高校外语教师发展状况调查报告

北京大学教育学院教育经济研究所继、、、、、对全国高校毕业生就业状况进行了问卷调查之后，于206月又进行了第七次大规模的问卷调查。本报告是对年高校毕业生的就业状况进行的统计和分析，样本涉及我国东、中、西部地区17个省份的28所高校，由本版进行独家发布，希望能够帮助读者及时准确地了解高校毕业生的就业状况，为教育决策和毕业生就业提供更丰富有效的信息。

毕业生落实率：专科生最高。

从被调查的毕业生总体统计来看，如果将上表中第1～6项均视为“确定去向”的话，则毕业生毕业时的“落实率”达83.1%。

从学历层次的比较来看，落实率差异不大，都在80%以上。专科生的落实率最高，均为87.4%;其次是硕士生，为84.5%;第三是本科生，为81.5%;博士生的落实率最低，为81.3%。

从性别之间的比较来看：男性落实率高于女性。男性落实率为85.3%，女性为80.8%，两者差距主要体现在“已确定单位”上，男性高出4.8个百分点。

从学校类型的比较来看：高职大专院校的落实率最高，为89.4%;其次是“211”(包括“985”)重点大学，为86.5%;独立学院和民办高校排第三，为80.6%;普通本科院校最低，为77.7%。

从学校所在地的比较来看：东、中、西部地区高校之间存在差异，西部地区高校的落实率低于东部和中部。东、中、西部高校的落实率分别为85.9%、81.6%、78.4%。

起薪比较：科研单位最高。

为了排除奇异值，调查只统计了月起薪在500～30000元之间的观测值。统计结果显示，2020年高校毕业生月起薪的.算术平均值为4187元。

毕业生的起薪具有以下特点：

第一，学历越高起薪越多。从算术平均值看，专科生为2640元;本科生为4010元;硕士生为6363元;博士生为6753元。

第二，性别之间存在差异：从算术平均值看，男性为4448元，女性为3896元，两者相差553元。

第三，学校类型之间存在差异：从算术平均值看，“211”(包括“985”)重点高校为5571元，一般本科院校为3944元，高职院校为2597元，民办高校和独立学院为2993元。

第四，就业地区之间存在差异：从算术平均值看，京津沪为5449元，东部地区为3401元，中部地区为2866元，西部地区为2680元。最高与最低收入之比为2.03倍。

第五，就业地点之间存在差异：省会城市或直辖市的平均收入最高，为4721元;地级市的平均收入为3605元;县级市或县城的收入平均为3066元;乡镇和农村的收入分别为2909元和3247元。最高与最低收入之比为1.63倍。

第六，工作单位性质之间存在差异，11个单位类型按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：科研单位5407元;三资企业5329元;国有企业4801元;高等学校4404元;医疗卫生单位4056元;党政机关3967;其他企业3889元;其他事业单位3740元;私营企业(民营、个体)3647元;中小学3422元。最高与最低收入之比为1.58倍。

第七，工作类型之间存在差异：专业技术工作、企业管理工作、国家机关党群组织事业单位管理人员的收入位居前三甲，分别为4611元、4504元和4400元;办事人员和有关人员、商业和服务人员的收入居中，分别为3901元和3847元;最低的是生产运输设备操作人员及有关人员、农林牧渔水利业生产人员，收入分别只有3014元和2977元。最高与最低收入之比为1.55倍。

第八，行业之间存在差异，19个行业按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：信息传输、计算机服务、软件业为5386元;金融业为5098元;科学研究、技术服务、地质勘查为4834元;水利环境公共设施管理为4648元;房地产为4395元;租赁和商务服务业为4165元;采矿业为4077元;文化体育娱乐为3999元;农林牧渔为3938元;电力、煤气和水的生产和供应业为3926元;制造业为3859元;公共管理与社会组织为3822元;教育为3816元;卫生、社会保障与福利为3661元;建筑业为3607元;交通运输、仓储和邮政为3496元;居民服务为3334元;批发零售为3255元;住宿餐饮为2854元。最高与最低收入之比为1.89倍。

就业满意度：到采矿行业最满意。

由于高校毕业生找工作有充分的选择权，因此毕业生对自己所找到工作的满意程度较高。在已经确定就业单位的毕业生中，有25.9%的毕业生对找到的工作感到非常满意;53.6%的毕业生感到满意;19.0%的毕业生感到一般;1.2%的毕业生感到不太满意;只有0.3%的毕业生很不满意自己的工作。毕业生的就业满意度具有以下特点：

第一，学历之间存在差异：博士生的满意度最高，其次是硕士生和本科生，专科生的满意度最低。

第二，就业地区之间存在差异：在京津沪地区就业的满意度最高;第二是西部地区;第三是东部地区;在中部地区就业的满意度最低。

第三，就业地点之间存在差异，城市越大满意度越高：在省会城市或直辖市就业的满意度最高;其次是地级市;第三是县级市或县城;第四是农村，在乡镇就业的满意度最低。

第四，工作单位性质之间存在差异，11个单位类型按照满意度由高到低的排列顺序依次为：党政机关;科研单位;高等学校;国有企业;三资企业;其他事业单位;中小学;私营企业(民营、个体);其他企业;医疗卫生单位。

第五，工作类型之间存在差异，7个单位类型按照满意度由高到低的排列顺序依次为：国家机关、党群组织、事业单位管理人员;企业管理人员;农、林、牧、渔、水利业生产人员;办事人员和有关人员;商业和服务人员;专业技术人员;生产、运输设备操作人员及有关人员。

第六，行业之间存在差异，19个行业按照满意度由高到低的排列顺序依次为：采矿业;公共管理与社会组织;农林牧渔;金融业;水利环境公共设施管理;电力、煤气和水的生产和供应业;建筑业;房地产;信息传输、计算机服务、软件业;教育;卫生、社会保障与福利;文化体育娱乐;科学研究、技术服务、地质勘查;住宿餐饮;批发零售;制造业;交通运输、仓储和邮政;租赁和商务服务业;居民服务。

此外，性别之间、学校类型之间的就业满意度差异不大。

就业分布：乡镇农村仅占2.6%。

根据已经确定就业单位者的回答，2020年高校毕业生的就业分布状况如下：

第一，按就业地区划分：在京津沪地区工作的毕业生占12.8%，在东部地区工作的毕业生占46.0%，在中部地区工作的毕业生占22.2%，在西部地区工作的毕业生占19.0%。

第二，按就业地点划分：在省会城市或直辖市工作的毕业生占59.1%，在地级市工作的占25.4%，在县级市或县城工作的占13.0%，在乡镇工作的占1.8%，在农村工作的占0.8%。

第三，按工作单位性质分：11个单位类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：私营企业占38.9%;国有企业占27.9%;三资企业占8.1%;国家机关占4.9%;其他企业占4.6%;其他事业单位占4.6%;中小学占4.2%;高等学校占3.1%;科研单位占1.5%;医疗卫生单位占1.1%;其他占1.2%。从分布结构看，毕业生就业的单位类型非常集中，私营企业和国有企业是最主要的就业单位。

第四，按工作类型划分：7个工作类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：专业技术人员29.8%;国家机关、党群组织、事业单位管理人员16.7%;商业和服务人员14.3%;企业管理人员14.1%;办事人员和有关人员11.2%;生产、运输设备操作人员及有关人员5.1%;农、林、牧、渔、水利业生产人员1.8%。从分布结构看，毕业生就业的工作类型比较分散，有5个类型的工作比例达两位数。

第五，按行业划分：在19个行业中按比例由高到低的行业顺序是：金融业为15.2%;信息传输、计算机服务、软件业为10.8%;制造业为10.3%;教育为9.1%;建筑业为6.7%;农林牧渔为5.4%;电力、煤气和水的生产和供应业为4.5%;批发零售为4.2%;交通运输、仓储和邮政为4.0%;科学研究、技术服务、地质勘查为4.0%;公共管理与社会组织为3.1%;租赁和商务服务业为2.7%;房地产为2.7%;卫生、社会保障与福利为2.3%;文化体育娱乐为2.1%;住宿餐饮为1.9%;采矿业为1.9%;水利环境公共设施管理为1.0%;居民服务为1.0%。

新兴服务业(金融业和信息传输、计算机服务)表现突出，成为占比最大的两个行业，占比合计为26%。工业(制造业和建筑业)依然重要，制造业和建筑业的占比合计为17%。教科文卫体等事业行业占比合计为15.4%，其中教育行业占比突出，占比为9.1%。

民办教育发展状况调查报告

调查发现，我市目前民办教育存在以下主要问题：

1、少数单位办学目的不明确。教育是一个长线投资产业，其效益应该体现在经济和社会效益两个方面。我市绝大多数民办教育的投资者和管理者能够高瞻远瞩，把社会效益放在第一、经济效益第二的位置，使所办学校得以健康、稳定的发展。但也有少数民办学校的举办者把办学作为创收、营利的手段，急功近利，违背《中华人民共和国教育法》中“不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定，从而形成短期行为，损害了民办教育的整体形象。

2、部分单位办学行为不规范。有些办学者受个人经历、素质、水平、等多方面因素的局限，加之对民办教育的法律、法规学习了解不够，在招生、教学、管理、后勤服务、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的学校占地面积、建筑面积不达标，教育教学装备不足；有的教师的知识结构、年龄结构不合理，因而教育、教学质量难保证。

3、少数单位财务管理不完善。一是帐目不清，办学投入、办学积累不清晰；二是帐册和科目设置不合理，有的记帐记成流水帐；三是财务人员无会计资格证书，不符合上岗要求。

4、少数教育机构存在违规办学现象。如有的非学历教育机构举办学历教育；有的专业设置、招生范围超出办学的许可范围；还有的不经批准，无证办学。

5、教师队伍不稳定。一些民办学校多以聘任兼职教师为主，专职教师较少，教师变动很大，在一定程度上影响了教育质量的提高。

6、办学监督机制不完善。民办教育机构有效的监督机制尚不完备，社会和主管部门的监控制度没有完全建立，以至影响民办教育的健康发展。

7、依托公立学校而成立的“公办民助学校”，在产权、经营权、财权、人事权等诸多方面不明晰。“法人”实际是公立学校聘请的代理人，财务收支建账及使用与公办学校混在一起，公立学校的优秀教师人为的安排在“公办民助学校”，一定程度上侵害了公立学校的教育资源。名为“依托”，实为公有教育资源转移，在一定程度上损害了义务教育的“义务性”。

8、一些公立学校改制不够规范。在教育部教基[2002]1号文件《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》下发前，将基础教育阶段的优秀学校改为公办民助，没有真正按民营机制建制和运行。

中国互联网络发展状况调查报告

19、年、20和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。

2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。

00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?

特征一：更追求亲情和友情。

该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。

3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。

由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。

3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。

其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。

特征二：更看重谦虚品质。

从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。

“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。

值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。

00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。

孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。

特征三：西部少年儿童的环保意识最强。

调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。

“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。

该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。

孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”

地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。

对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。

85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。

但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。

富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。

对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。

孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。

特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。

数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。

对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。

对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。

孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”

认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。

中关村软件园发展状况调查报告

大家都说“00后”特别不一样，那么他们和90后的差别究竟在哪里呢？中国青少年研究中心数年多次的大型调查告诉您答案！

1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。

特征一：对人生幸福的新定义。

您是不是认为，00后的孩子更个性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？说实话，小编在看到统计结果之前也是这么认为的。然而该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。

3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，均增长为4.2%；“有知心朋友”始终位居第二位，而且增长趋势更显著。由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。

3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。在2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。

总体来说，00后一代生活的时代使他们更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。

特征二：更看重新时代品质。

从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。

孙宏艳认为“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”

值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。

00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。

孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。

特征三：看重集体利益又维持自我意识。

调查显示多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”。同时，调查数据显示小学生无论对自己的班集体还是学校集体，或者少先队组织均有强烈的认同感、归属感，维护集体荣誉，愿意参加集体活动。对于“有人说你们学校不好，你会”这一问题，选择“据理力争进行反驳”的将近90%，89%的学生选择“个人服从集体利益”。在“加入少先队觉得光荣吗”的回答中，91%的少先队员选择了“光荣”。

但在集体荣誉之外，这些00后的小学生也显示出强烈的自我意识。现在学校的一些活动，比如运动会、合唱节、班级值周、各种评比，都强化了学生的集体意识，同时，学生的视野开阔，家庭氛围宽松，又让小学生们自我意识强烈。在针对“和多数人意见不一致时做法”的回答中，选择“少数服从多数”的仅占27.7%，大多数学生（66.2%）选择了“坚持自己意见”。

特征四：不再视老师为权威。

微博微信、网络在线课程，现在的学生有太多获取知识的渠道，时政新闻、明星八卦，流行什么他们全都“门儿清”。而同时，他们也不再将老师视为权威。他们和老师看法不同时会大声反对老师，他们有问题都会自己去找“度娘”，他们可能在某些问题上比老师还见多识广，他们遇到不会做的题目自己上搜题软件，老师不再是唯一寻求答案的途径。

00后从小就有对话成人的经验，知道的多，自信心也随之增强，更早地自我认同为有能力、有思想的成年人，言行举止也开始“拟成人化”。他们要求平等、要求自由，要求个性，面对老师的批评不会害怕，反而会有小脾气。

特征五：环境保护意识强。

调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识，儿童的环保意识呈现逐年上升的状态。看来我们的孩子们越来越关注身边的生活，关注我们赖以生存的地球了，充分体现了“时代小主人”的特质。

对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。调查中有一题是：“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办？”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。

数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

怎样和00后更好地沟通？

从上面这组权威的调查数据里，小编分明看到了一个朝气蓬勃、令人骄傲的少年群体嘛！他们看重家庭和朋友，看重国家和集体利益，尊崇优秀的道德品质，有环保、合作等新时代意识，同时还有感知社会问题的'敏感和聪慧。“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球”，只要好好引导和教育，必然是我国“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎样结合他们的心理特征和他们更好地沟通，更好地培养他们呢？小编用几个心理学效应给各位老师和家长支支招。

“话语权效应”——给学生表达的空间。

想想小编小时候，总听到“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。00后却是不同，他们从小直接跟大人对话，他们想“为什么你说话我不可以说话呢？”

如果学校教育者还是秉承老一套，没有意识到学生对话语权的高要求，没有给他们平等的对话，学生是不会听的。给孩子表达意见的空间，清楚明白地回应他们，而不是抱着糊弄孩子的心态一带而过，才能让这些有主见的00后心悦诚服。

“名片效应”——投学生所好。

名片效应：两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。在这里，有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。

比如为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“我中学时班上有一位女同学，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。

“南风效应”——用沟通代替批评。

“南风效应”效应也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。不少老师都说，现在的学生不接受批评，你说他他反而怒目而对。因为在他们心中，老师高高在上的说教不符合他们“沟通”的需求。

我们可以像南风那样实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉，南风效应对青春期孩子更管用。

“自己人效应”——和学生做朋友。

所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言，让自己成为学生的“自己人”。要想时刻和00后学生保持顺畅的沟通，老师要主动和他们做朋友。古语曰“亲其师，信其道”，今言有“如果你是一个管理者，博得他们的好感。”所以，新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。如果教师让学生讨厌，势必会影响到学生“信其道”，教师要及时反思并寻求改变。

老师要了解学生中的潮流，了解学生们都在关心什么，能和学生聊到一起，也是让学生敞开心扉的好方法。

“同理心效应”——懂学生所思所想。

运用同理心，其实就是要“懂学生”。懂学生，首先要懂得学生怎么想。

懂学生，还要懂怎么最大限度地激发学生的兴趣和热情。一个好的榜样，是激发学生向上的动力。不过面对新潮的00后，再讲悬梁刺股、凿壁偷光未免不够有趣。不如从学生们喜欢的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像团体，也有训练生时期的艰难时光，也要边兼顾学业为中高考努力边在片场演戏在后台彩排。偶像、体育明星、二次元大神……他们为实现梦想的努力和坚持，往往能让学生们更受触动。

公益视野发展状况调查报告

公益事业的发达程度是一个社会文明进步的标志，它是一项重要的社会性公益事业，是新型社会救助体系的有益补充，是健全社会保障制度的重要环节。

近年来，随着经济社会的全面发展，我市公益事业逐步发展，在改善民生、健全社会保障体系、构建社会主义和谐社会等方面，发挥着积极的作用。目前，我市城镇有162户275个困难人口、农村22631户40854个贫困人口，64569残疾人，要解决好这些弱势群体面临的困难，不仅需要政府加大财政投入力度，而且需要慈善事业进一步发展壮大。我市2019年2月成立慈善总会,2019年1月成立慈善基金会。6年来，市委、市政府的高度重视，社会各界大力支持、广泛参与，我市慈善事业发展迅猛，全市累计募集善款7000万元，救助支出3200万元，救助困难群众13839人次，在助医、助学、帮残、抚孤、救灾等工作中取得了显著的成绩。2019年下半年起，我市启动镇级慈善分会建设，全市16个镇和1个经济开发区全部建立慈善会，形成了以市慈善会为龙头,镇(开发区)慈善分会为依托的慈善组织网络体系，全市公褒事业更加富有生机与活力，呈现出蓬勃发展的良好态势。多年来，**市妇联积极参与全市慈善事业的发展，以孤寡老人、贫困单亲母亲、孤贫儿童和留守儿童以及下岗失业人员等为重点服务对象，以社会救助、慈善公益、优抚助困、敬老扶幼、法律援助等作为重点服务领域，先后募集资金150余万元，帮助86名贫困女大学生圆了大学梦，资助近千名孤贫儿童继续学业，为我市公益事业做出了积极的贡献。

我市公益事业虽然取得了一些成绩，但是与我市困难群众、弱势群体的实际需求还存在一定的差距。

一是宣传认知力度不够。公众对公益事业的认识非常模糊，慈善意识还比较淡漠。多数人都认为公益是企业家的事，是有钱人的事，公益活动只是对少数人的一种暂时的、消极的救济，实际上公益是一个人人都能为、人人都应为的事业，它是一个有责任感和道德观念的社会成员具有的基本素质，它是公民权利和仁爱理念的结合，是人道主义、人文关怀与中华民族传统美德的结合，是公众的点滴奉献成就他人梦想的善举。

二是社会力量盘活不够。关心、关爱弱势群众的发展离不开慈善事业的帮扶，但仅仅依靠慈善部门力量还显得有些薄弱，还需要引导更多的社会组织、义工队伍共同努力，才能达到万众一心，共促和谐的社会效果。

三是救助项目开拓不够。目前，我市开拓的公益救助项目虽然涉及到医疗、助困等方面，但是远远不能惠及到各个层面。举个例子来说，我市特困单亲母亲3811人，据初步筛查，患两癌(乳腺癌、子宫癌)的农村特困妇女多达216人。这部分人虽然享受了低保照顾，但是家庭贫困，再加上高昂的医药费，生活十分困难。而社会救助手续繁杂，救助落实的资金只能是杯水车薪，且救助的方式为个人先治疗，再申请，使得一些特困妇女往往是望而却步，有的干脆放弃治疗和求助。还有孤儿收养、孤寡老人的赡养对贫困家庭等等的救助都还多多少少存在欠缺。

四是内生动力激发不够。目前我市的公益资金多依靠先富起来的企业和个人贡献力量，反哺社会，然而部分企业和个人对社会的回报不如人意，救助工作流于形式，缺乏长效机制引领和制约，导致慈善救助往往有头无尾，影响参与者的积极性，最终造成慈善事业的内生动力不足。

三、借力生力，公益事业循环发展。

一要加强教育引导，形成全民慈善理念。慈善事业不是靠一人一时、一朝一夕之力传承和发扬的，它需要的是全社会的共同参与，要广泛地利用网络、报刊、电视等媒体宣传慈善事业的历史和发展状况、慈善爱心人士和企业的先进事迹等，多方合力、多管齐下，形成强大的舆论宣传攻势，形成一种榜样的引导作用和社会舆论氛围，鼓励激发更多的捐赠行为，弘扬“慈善光荣，助人为乐”的新风正气，扩大慈善影响力和覆盖面。

二要争取社会联动，合力共推公益发展。慈善事业要得到发展，政府、社会、个人的推动必不可少，尤其是在慈善事业发展的起步阶段，更需要得到全社会的重视和支持。要重视支持社团组织参与慈善事业，进一步整合公益力量扩大慈善事业的受益面。要鼓励社会组织和个人参与慈善活动，促进慈善类民间组织的发展。要借助开发的“希望工程”、“春蕾圆梦工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，扩大影响，吸引更多的爱心企业和爱心人士投身公益事业。要扶持社工组织发展，激发社工组织在参与社会管理创新的积极性和主动性，吸引、号召更多的志愿者参与到弱势群体的帮扶工作中来，努力在全市形成慈善工作“全面开花、处处结果”、慈善组织健康发展的良好气候和氛围。

三是拓宽扶助项目，增强慈善救助能力。要在原有的扶助项目基础上，开发新的救助项目，尤其对一些家庭十分贫寒，救助需求十分迫切的帮扶对象，在严格把关的基础上做到能帮尽帮。与此同时，要确立“以项目进行募捐，以项目落实救助”的思路，围绕“老百姓急需的、政府关心的、捐赠者乐意的”问题，策划出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重点解决群众基本生活困难，帮助困难群众排忧解难，提高困难群众的生活水平。

四是规范透明运作，提高自我生存能力。要充分调动企业的慈善热情、激情，通过税收优惠、宣传报道、进行“慈善奖”的评选等鼓励形式，引导企业设立慈善基金，方便履行社会责任，扩大企业知名度。推动慈善组织建立健全内部管理制度，逐步推行决策、执行和监督分离的运行机制，建立规范、公开的财务管理制度，捐赠款物使用的追踪、反馈机制和公示制度，及时向社会公布捐赠款物的使用情况。要研究慈善资金的使用方向，公开透明，将募集到的资金用到困难群众急需的地方去，提高善款的使用效益，增强慈善组织的公信力，最终实现慈善组织在构建社会保障体系中的重要补充作用，有效助推社会公益事业和谐发展。

公益视野发展状况调查报告

在日常生活和工作中，报告的使用频率呈上升趋势，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的公益视野发展状况调查报告，欢迎大家分享。

公益事业的发达程度是一个社会文明进步的标志，它是一项重要的社会性公益事业，是新型社会救助体系的有益补充，是健全社会保障制度的重要环节。

近年来，随着经济社会的全面发展，我市公益事业逐步发展，在改善民生、健全社会保障体系、构建社会主义和谐社会等方面，发挥着积极的作用。目前，我市城镇有162户275个困难人口、农村22631户40854个贫困人口，64569残疾人，要解决好这些弱势群体面临的困难，不仅需要政府加大财政投入力度，而且需要慈善事业进一步发展壮大。我市20xx年2月成立慈善总会，20xx年1月成立慈善基金会。6年来，市委、市政府的高度重视，社会各界大力支持、广泛参与，我市慈善事业发展迅猛，全市累计募集善款7000万元，救助支出3200万元，救助困难群众13839人次，在助医、助学、帮残、抚孤、救灾等工作中取得了显著的成绩。20xx年下半年起，我市启动镇级慈善分会建设，全市16个镇和1个经济开发区全部建立慈善会，形成了以市慈善会为龙头，镇（开发区）慈善分会为依托的慈善组织网络体系，全市公褒事业更加富有生机与活力，呈现出蓬勃发展的良好态势。多年来，**市妇联积极参与全市慈善事业的发展，以孤寡老人、贫困单亲母亲、孤贫儿童和留守儿童以及下岗失业人员等为重点服务对象，以社会救助、慈善公益、优抚助困、敬老扶幼、法律援助等作为重点服务领域，先后募集资金150余万元，帮助86名贫困女大学生圆了大学梦，资助近千名孤贫儿童继续学业，为我市公益事业做出了积极的贡献。

我市公益事业虽然取得了一些成绩，但是与我市困难群众、弱势群体的实际需求还存在一定的差距。

一是宣传认知力度不够。公众对公益事业的认识非常模糊，慈善意识还比较淡漠。多数人都认为公益是企业家的事，是有钱人的事，公益活动只是对少数人的一种暂时的、消极的救济，实际上公益是一个人人都能为、人人都应为的事业，它是一个有责任感和道德观念的社会成员具有的基本素质，它是公民权利和仁爱理念的结合，是人道主义、人文关怀与中华民族传统美德的结合，是公众的点滴奉献成就他人梦想的善举。

二是社会力量盘活不够。关心、关爱弱势群众的.发展离不开慈善事业的帮扶，但仅仅依靠慈善部门力量还显得有些薄弱，还需要引导更多的社会组织、义工队伍共同努力，才能达到万众一心，共促和谐的社会效果。

三是救助项目开拓不够。目前，我市开拓的公益救助项目虽然涉及到医疗、助困等方面，但是远远不能惠及到各个层面。举个例子来说，我市特困单亲母亲3811人，据初步筛查，患两癌的农村特困妇女多达216人。这部分人虽然享受了低保照顾，但是家庭贫困，再加上高昂的医药费，生活十分困难。而社会救助手续繁杂，救助落实的资金只能是杯水车薪，且救助的方式为个人先治疗，再申请，使得一些特困妇女往往是望而却步，有的干脆放弃治疗和求助。还有孤儿收养、孤寡老人的赡养对贫困家庭等等的救助都还多多少少存在欠缺。

四是内生动力激发不够。目前我市的公益资金多依靠先富起来的企业和个人贡献力量，反哺社会，然而部分企业和个人对社会的回报不如人意，救助工作流于形式，缺乏长效机制引领和制约，导致慈善救助往往有头无尾，影响参与者的积极性，最终造成慈善事业的内生动力不足。

一要加强教育引导，形成全民慈善理念。慈善事业不是靠一人一时、一朝一夕之力传承和发扬的，它需要的是全社会的共同参与，要广泛地利用网络、报刊、电视等媒体宣传慈善事业的历史和发展状况、慈善爱心人士和企业的先进事迹等，多方合力、多管齐下，形成强大的舆论宣传攻势，形成一种榜样的引导作用和社会舆论氛围，鼓励激发更多的捐赠行为，弘扬“慈善光荣，助人为乐”的新风正气，扩大慈善影响力和覆盖面。

二要争取社会联动，合力共推公益发展。慈善事业要得到发展，政府、社会、个人的推动必不可少，尤其是在慈善事业发展的起步阶段，更需要得到全社会的重视和支持。要重视支持社团组织参与慈善事业，进一步整合公益力量扩大慈善事业的受益面。要鼓励社会组织和个人参与慈善活动，促进慈善类民间组织的发展。要借助开发的“希望工程”、“春蕾圆梦工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，扩大影响，吸引更多的爱心企业和爱心人士投身公益事业。要扶持社工组织发展，激发社工组织在参与社会管理创新的积极性和主动性，吸引、号召更多的志愿者参与到弱势群体的帮扶工作中来，努力在全市形成慈善工作“全面开花、处处结果”、慈善组织健康发展的良好气候和氛围。

三是拓宽扶助项目，增强慈善救助能力。要在原有的扶助项目基础上，开发新的救助项目，尤其对一些家庭十分贫寒，救助需求十分迫切的帮扶对象，在严格把关的基础上做到能帮尽帮。与此同时，要确立“以项目进行募捐，以项目落实救助”的思路，围绕“老百姓急需的、政府关心的、捐赠者乐意的”问题，策划出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重点解决群众基本生活困难，帮助困难群众排忧解难，提高困难群众的生活水平。

四是规范透明运作，提高自我生存能力。要充分调动企业的慈善热情、激情，通过税收优惠、宣传报道、进行“慈善奖”的评选等鼓励形式，引导企业设立慈善基金，方便履行社会责任，扩大企业知名度。推动慈善组织建立健全内部管理制度，逐步推行决策、执行和监督分离的运行机制，建立规范、公开的财务管理制度，捐赠款物使用的追踪、反馈机制和公示制度，及时向社会公布捐赠款物的使用情况。要研究慈善资金的使用方向，公开透明，将募集到的资金用到困难群众急需的地方去，提高善款的使用效益，增强慈善组织的公信力，最终实现慈善组织在构建社会保障体系中的重要补充作用，有效助推社会公益事业和谐发展。

中国互联网络发展状况调查报告

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步扩大教育开放，加强高等教育大数据建设，全面了解我国高校国际化发展状况，受教育部委托，今年5月中国教育国际交流协会正式开展“中国高等教育国际化发展状况调查”工作。此次调查收到556所本科高校填报的问卷，内容包括国际化战略、组织与管理、教师、学生、课程与教学、科研、中外合作办学、境外办学、国际交流与合作等9个方面的57项指标。

报告介绍了高等教育行业相关概述、中国高等教育产业运行环境、分析了中国高等教育行业的现状、中国高等教育行业竞争格局、对中国高等教育行业做了重点企业经营状况分析及中国高等教育产业发展前景与投资预测。您若想对高等教育产业有个系统的了解或者想投资高等教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。

去年，全国高等教育在校生3431万人，较3460万人减少29万人;毕业生人数达到727万，比的699万人数增加26万。其中，普通高等学校教职工234.46万人，比20增加4.83万人。普通高等学校校舍总建筑面积87196.18万平方米，教学科研仪器设备总值3731.08亿元。此外，我国高等教育招生数和在校生规模持续增加。我国高等教育进入大众化发展阶段，发展空间巨大。

国内高等教育中不但存在公办教育和民办教育之间的竞争、普通教育与职业教育的竞争，同时随着留学热高涨，国内高等教育业面还临着国外高等教育的竞争。为此，教育部不断加强和促进中外高等教育的合作。

当前公办高等学校和民办学校都走特色化道路，但公办高等学校师资力量雄厚，又有国家政策的扶持，产学研一条龙，比民办学校起点高、速度快。我国高等教育市场的市场集中率仍然非常高，民办高校无论是从学校数量还是从培养学生数量上都只占绝对少数，在校生与招生数量的增长以及实现大众化的绝对主力是公立高校。另外，我国高等教育区域化特征和矛盾日益显现，在和谐发展、促进教育公平的政策环境引导下，近些年来，我国对于中西部高等教育的发展重视程度不断提高，着力完善高等教育全面、协调、可持续发展，促进区域间和各类高等教育的和谐发展。

中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。到高等教育在学总规模将达到3350万人，在校生3080万人，其中：研究生170万人，毛入学率达到36.0%.“十二五”期间，将优化高等教育宏观布局结构。将高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和特色重点学科项目。按照国民经济布局和城镇化体系建设要求，完善中央部属高等学校和重点建设高等学校的战略布局，加强区域高等教育中心建设，形成与国家生产力布局和社会发展需要相衔接的高等学校布局结构。推进高等学校有特色、高水平发展。坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。为高等学校创造开放、公平、有序竞争的发展环境，使各类高等教育都能涌现出一批有特色的一流学校。

报告目录：

第一部分高等教育产业环境透视。

第一章高等教育行业发展综述。

第一节高等教育行业定义及分类。

一、高等教育定义。

二、高等教育分类。

三、高等教育的社会地位。

第二节高等教育行业特征。

一、几种高等学历教育方式对比。

二、教学理念。

三、课程综合。

四、发展历程。

五、学历认证。

第二章高等教育行业市场环境及影响分析(pest)。

第一节高等教育行业政治法律环境(p)。

一、行业管理体制分析。

二、行业主要法律法规。

1、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》。

2、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

4、《国民经济和社会发展第十二个五年规划》。

5、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。

三、行业相关发展规划。

四、政策环境对行业的影响。

第二节行业经济环境分析(e)。

一、宏观经济形势分析。

1、gdp运行情况。

2、财政收入分析。

3、居民收入分析。

4、中国cpi波动情况分析。

二、宏观经济环境对行业的影响分析。

第三节行业社会环境分析(s)。

一、高等教育产业社会环境。

1、中国人口规模。

3、卫生和社会服务。

4、资源、环境和安全生产。

5、中国城市化进程。

6、家庭教育消费支出分析。

二、社会环境对行业的影响。

第四节行业技术环境分析(t)。

一、高等教育技术分析。

1、现代信息技术引起的教育观念变革。

2、现代信息革命引起的教材变革。

3、现代信息技术引起的教学环境变革。

4、现代信息技术引起的教育方式变革。

二、高等教育技术发展水平。

1.探索式教学法。

2.启发式教学法和任务式教学法相结合。

3.合作学习教学法。

三、技术环境对行业的影响。

1、信息技术对教学方法的影响。

2、信息技术对教育内容的影响。

3、信息技术对传统教学模式的影响。

4、现代信息技术对高等教育的十大影响。

第三章国际高等教育行业发展分析及经验借鉴。

第一节全球高等教育行业总体情况分析。

一、全球高等教育发展新特征。

1、全球高等教育服务内容新特征。

2、全球高等教育服务形式新特征。

3、全球高等教育学校类型新特征。

4、全球高等教育教学模式新特征。

5、全球高等教育人才培养新特征。

二、全球高等教育收费分析与经验借鉴。

1、世界各国高等教育学费概况。

2、世界主要国家高等教育学费。

3、世界高等教育收费经验借鉴。

第二节美国高等教育发展分析。

一、美国高等教育发展概况。

二、美国高等教育发展规模。

1、美国高等学校规模。

2、美国高校招生规模。

三、美国高校层次。

四、美国高等教育管理体制。

五、美国高等教育财政分析。

六、美国高等教育全球化战略。

七、美国优秀高等教育学校发展分析。

第三节日本高等教育发展分析。

一、日本高等教育发展概况。

二、日本高等教育发展规模。

1、日本高等学校规模。

2、日本高校招生规模。

三、日本高等教育结构体系。

四、日本高等教育改革分析。

1、日本三次高等教育改革。

2、日本高等教育市场化形式。

3、日本高等教育改革启示。

五、日本高等教育全球化战略。

六、日本优秀高等教育学校发展分析。

第四节英国高等教育发展分析。

一、英国高等教育发展概况。

二、英国高等教育发展规模。

1、英国高等学校规模。

2、英国高校招生规模。

3、英国高校师资力量。

三、英国高等教育运营管理分析。

四、英国高等教育质量保证制度。

五、英国高等教育财政分析。

六、英国高等教育全球化战略。

七、英国优秀高等教育学校发展分析。

第五节新加坡高等教育发展分析。

一、新加坡高等教育发展概况。

二、新加坡高等教育发展规模。

三、新加坡高等教育全球化战略。

四、中国与新加坡高等教育的比较。

1、历史国情和教育观念比较。

2、高等学校管理模式的比较。

3、高等教育投资情况比较。

4、高等教育目标的比较。

5、高等教育招生制度的比较。

6、高等教育专业设置与选择的比较。

7、学生成绩考核方法的比较。

8、新加坡高等教育对中国的启示。

五、新加坡优秀高等教育学校发展分析。

第六节-全球高等教育发展趋势分析。

一、影响全球高等教育格局的趋势。

1、本科教育需求崛起。

2、私立教育机构增多。

3、学生或其家庭承担更多学费。

4、新区域的崛起激励全球竞争。

5、国际化更为广阔和深入。

1、多元、公平、合作和创新成为关键。

2、高等教育公共产品属性得到凸显。

3、高等教育的入学机会受到关注。

4、地区参与不断加强。

5、更加关注高等教育质量保证体系建设。

第四章中国高等教育行业的国际比较分析。

第一节国内外高等学校产学研合作教育模式的研究。

一、国外产学研合作教育现状。

二、国内产学研合作教育现状。

三、产学研合作教育存在问题及解决对策。

第二节国内外高等教育资助制度比较研究。

一、我国高等教育资助制度分析。

二、国外高等教育资助制度分析。

三、国外高等教育资助体系特点分析。

四、我国高等学校学生资助政策体系发展对策建议。

第三节国内外高等教育教学质量评价体系比较研究。

一、政府参与评价的.行为模式比较。

二、评价指标体系及操作方法比较。

三、大学教学评价主客体比较。

四、借鉴与启示。

第二部分高等教育行业深度分析。

第五章我国高等教育行业运行现状分析。

一、我国高等教育行业发展阶段。

二、我国高等教育行业发展总体概况。

三、我国高等教育行业发展特点分析。

四、高等教育行业学校数量。

五、高等教育行业招生规模。

六、高等教育在校学生数量。

七、高等教育学校师资情况。

1、高等教育学校师资情况(总计)。

2、高等教育学校师资情况(普通高校)。

3、高等教育学校师资情况(成人高校)。

八、高等教育行业结构变化情况。

第二节高等教育行业发展现状。

一、我国高等教育行业发展分析。

二、中国高等教育学校发展分析。

第三节高等教育市场情况分析。

一、中国高等教育市场总体概况。

第四节我国高等教育学费价格走势分析。

一、高等教育学费价格模型分析。

二、高等教育学费价格影响因素。

三、高等教育学费价格走势分析。

四、2015-年高等教育学费价格走势预测。

第五节高等教育大众化分析。

一、高等教育大众化含义。

二、高等教育大众化对策。

三、高等教育大众化意义。

四、高等教育大众化情况。

五、高等教育大众化思考。

第六章我国高等教育市场供需形势。

第一节我国高等教育市场供给分析。

一、高等教育行业基本规模情况。

1、高等教育行业资产规模。

2、高等教育行业学校数量。

二、高等教育行业师生情况。

1、高等教育行业教职工数。

2、高等教育行业专任教师数。

三、高等教育行业投入经费。

1、高等教育行业总体投入经费。

2、高等教育行业投入经费结构。

第二节我国高等教育市场需求分析。

一、高等教育毛入学率。

二、高等教育经费结构。

三、就业机会。

四、国家经济发展和产业结构变化状况。

五、适龄人口数量。

第三节高等教育行业供需分析。

一、影响高等教育供给的因素分析。

二、影响高等教育需求的因素分析。

第四节家庭高等教育消费分析。

一、城镇居民家庭教育支出情况。

1、各层次城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。

2、各省市城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。

二、农村居民家庭教育支出情况。

1、各层次农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。

2、各省市农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。

三、居民家庭高等教育消费分析。

1、家庭高等教育消费支出承受能力分析。

2、不同收入人群高校选择情况。

四、居民家庭高等教育投资决策分析。

1、家庭高等教育投资的成本分析。

2、家庭高等教育投资的收益分析。

3、家庭高等教育投资的决策分析。

第七章国内外高等教育信息化发展分析。

第一节国外高等教育信息化发展分析。

一、美国高等教育信息化发展。

1、美国高等教育信息化发展现状。

2、美国高等教育信息化发展展望。

二、英国高等教育信息化发展。

1、英国高等教育信息化发展现状。

2、英国高等教育信息化发展展望。

三、法国高等教育信息化发展。

1、法国高等教育信息化发展现状。

2、法国高等教育信息化发展展望。

四、德国高等教育信息化发展。

1、德国高等教育信息化发展现状。

2、德国高等教育信息化发展展望。

五、加拿大高等教育信息化发展。

1、加拿大高等教育信息化发展现状。

2、加拿大高等教育信息化发展展望。

六、香港高等教育信息化发展。

1、香港高等教育信息化发展现状。

2、香港高等教育信息化发展展望。

七、台湾高等教育信息化发展。

1、台湾高等教育信息化发展现状。

2、台湾高等教育信息化发展展望。

八、韩国高等教育信息化发展。

1、韩国高等教育信息化发展现状。

2、韩国高等教育信息化发展展望。

九、新加波高等教育信息化发展。

1、新加波高等教育信息化发展现状。

2、新加波高等教育信息化发展展望。

十、日本高等教育信息化发展。

1、日本高等教育信息化发展现状。

2、日本高等教育信息化发展展望。

十一、国外教育信息化经验总结。

1、政府引导推动。

2、集成社会资源构建资源库。

3、建设全民学习的开放平台。

4、提高教师信息技术能力。

第二节中国高等教育信息化投资与重点工程分析。

一、中国教育it投资情况分析。

1、教育it投资规模分析。

2、教育it投资产品结构。

3、教育it投资区域结构。

4、教育it投资重点领域。

二、中国高等教育信息化发展情况分析。

1、高等教育信息化发展历程。

2、高等教育信息化进展情况。

3、高等教育信息化当前特征。

4、高等教育信息化主要问题。

三、中国高等教育信息化重点工程分析。

1、“211工程”

2、“985工程”

3、“西部大学校园计算机网络建设工程”

第三节中国高等教育信息化建设与应用情况分析。

一、教育信息基础设施建设现状分析。

二、数字校园建设现状与趋势分析。

1、数字校园概念。

2、数字校园体系结构分析。

3、数字校园建设需求分析。

4、数字校园建设阶段分析。

5、数字校园的规划与设计。

6、数字校园建设模式分析。

7、数字校园部署模式分析。

三、智慧校园建设现状与趋势。

1、智慧校园的内涵。

2、智慧校园建设目标与意义。

3、智慧校园建设内容。

4、智慧校园网络数据的融合。

5、智慧校园建设现状分析。

6、智慧校园与互联网分析。

7、我国智慧校园发展展望。

第三部分高等教育市场供需分析调研。

第八章我国高等教育细分市场分析及预测。

第一节普通高等教育发展分析及预测。

一、普通高等教育发展概况。

二、普通高等教育发展规模。

1、普通高校总体规模。

2、普通高校学生情况。

3、普通高校师资情况。

三、普通高等教育经费收支情况。

1、教育经费支出情况。

2、教育经费收入情况。

1、普通高等教育区域得到优化。

2、普通高校教学质量全面提高。

第二节部委院校及地方院校发展分析。

一、部委院校发展分析。

1、部委院校发展规模。

2、部委院校区域分布。

3、部委院校经费情况。

二、地方院校发展分析。

1、地方院校发展规模。

2、地方院校区域分布情况。

3、地方院校经费情况。

第三节公办高等教育发展分析及预测。

一、公办高等教育发展规模。

1、公办高等教育学校数统计。

2、公办高等教育学校师资情况。

第四节民办高等教育发展分析及预测。

一、民办高等教育发展规模。

1、民办高等教育学校数统计。

2、民办高等教育学校教职工统计。

二、民办高等教育结构状况。

1、民办高等教育层次结构。

2、民办高等教育专业结构。

3、民办高等教育区域结构。

1、民办高等教育趋势预测分析。

2、民办高等教育的发展趋势。

第五节中外合办高等教育发展分析及预测。

一、中外合办高等教育发展规模。

1、中外合作办学机构统计。

2、中外合作办学项目统计。

3、内地与港澳台地区合作办学项目统计。

二、中外合作办学机构和项目分类分析。

1、中外合作办学机构和项目区域分布。

2、中外合作办学机构统计。

3、中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。

4、中外合作办学机构和项目合作办学专业。

5、中外合作办学机构和项目合作伙伴。

第六节成人高等教育发展分析及预测。

一、成人高等教育发展规模。

1、成人高校总体规模。

2、成人高校学生情况。

二、成人高等教育经费收支情况。

三、成人高等教育发展存在的问题。

第七节高等职业教育发展分析及预测。

一、高等职业教育发展的基本现状。

二、高等职业教育发展存在的主要问题。

第九章我国高等教育行业营销模式及策略分析。

第一节高等院校教育营销管理模式的构建。

一、非营利组织的营销管理。

二、国内外高等院校教育营销管理现状分析。

三、高等院校运营机理与企业运营机理营销视角的对比。

四、中国高校教育营销管理模式的构建。

第二节高等院校目标市场营销战略模式。

一、高等院校顾客分析。

二、高等院校目标市场的确定。

三、高等院校的市场定位。

四、高等院校目标市场营销战略模式的构建。

第三节高等院校营销组织管理模式。

一、营销组织相关概念辨析与界定。

二、营销组织设计的基本原则。

三、高等院校营销组织的重组与再造。

四、基于bp网络的高等院校营销组织预警管理。

第四节高等院校市场营销信息管理模式。

一、高等院校的市场营销信息。

二、高等院校的市场营销环境与营销信息。

三、高等院校市场营销信息的管理模式。

第五节中国高等院校教育营销整合策略。

一、高等院校“人本管理”营销策略。

二、高等院校“名师”营销策略。

三、高等院校专业设置营销策略。

四、高等院校成本导向定价策略。

五、高等院校公共关系策略。

第四部分高等教育市场竞争格局。

第十章高等教育行业区域市场分析。

第一节高等教育行业区域分布总体分析。

一、高等教育行业区域分布概况。

二、高等教育行业区域发展特点。

1、我国普通高校东、中、西三大区域布局不均衡。

2、国家对东、中、西三大区域普通高等教育投入不均衡。

3、三大区域普通高校占有教育资源不均衡。

4、三大区域普通高等教育的人才培养结果不均衡。

三、高等教育行业区域分布特点形成的原因。

1、经济原因。

2、自然地理环境原因。

3、历史原因。

4、政策原因。

第二节北京市高等教育行业发展及预测。

一、北京市高等教育行业发展分析。

1、北京市高等教育行业规模分析。

2、北京市高等教育行业发展特点。

3、北京市高等教育行业结构分析。

二、北京市高等教育子行业发展分析。

1、普通高等教育发展。

2、成人高等教育发展。

3、民办高等教育发展。

三、北京市高校校办产业发展分析。

四、北京市高校经费情况。

第三节江苏省高等教育行业发展及预测。

一、江苏省高等教育行业发展分析。

1、江苏省高等教育行业规模分析。

2、江苏省高等教育行业发展特点。

二、江苏省高等教育子行业发展分析。

1、普通高等教育发展。

2、民办高等教育发展。

三、江苏省高校校办产业发展分析。

四、江苏省高校经费情况。

第四节广东省高等教育行业发展及预测。

一、广东省高等教育行业发展分析。

1、广东省高等教育行业规模分析。

2、广东省高等教育行业发展特点。

3、广东省高等教育行业结构分析。

二、广东省高等教育子行业发展分析。

1、普通高等教育发展。

2、成人高等教育发展。

三、广东省高校经费情况。

第五节陕西省高等教育行业发展及预测。

一、陕西省高等教育行业发展分析。

1、陕西省高等教育行业规模分析。

2、陕西省高等教育行业发展特点。

3、陕西省高等教育行业结构分析。

二、陕西省高等教育子行业发展分析。

1、普通高等教育发展。

2、成人高等教育发展。

三、陕西省高校校办产业发展分析。

四、陕西省高校经费情况。

第六节其他省市高等教育行业发展及预测。

第一节行业总体市场竞争状况分析。

一、高等教育行业竞争结构分析。

二、高等教育行业企业间竞争格局分析。

三、普通高等教育集中度。

四、高等教育行业进入/退出壁垒分析。

1、经济型壁垒。

2、行政性壁垒。

五、高等教育行业swot分析。

第二节中国高等教育行业竞争格局综述。

一、公办教育与民办教育的竞争。

二、国内教育与国外教育的竞争。

三、普通教育与职业教育的竞争。

第三节高等教育行业竞争格局分析。

一、国内外高等教育竞争分析。

二、我国高等教育市场竞争分析。

三、我国高等教育市场集中度分析。

四、国内主要高等教育学校动向。

第四节高等教育市场竞争策略分析。

一、高等教育学校核心竞争力概述。

二、高等教育学校核心竞争力体系的构建。

三、提高高等教育学校核心竞争力的对策。

第一节中国领先公办高等教育学校经营形势分析。

一、北京大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

二、清华大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

三、复旦大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

四、浙江大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

五、上海交通大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

六、南京大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

七、北京师范大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

八、中国农业大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

九、北京协和医学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

十、中国政法大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

第二节中国领先民办高等教育学校经营形势分析。

一、北京城市学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

二、湖南涉外经济学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

三、山东英才学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

四、西安欧亚学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校产业发展。

7、学校发展特色。

五、三亚学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

六、仰恩大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

七、黄河科技学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

八、西京学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

九、南昌理工学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

十、浙江树人学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

第三节中国领先中外合办高等教育学校经营形势分析。

一、宁波诺丁汉大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

二、西交利物浦大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

三、上海纽约大学。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

四、同济大学中德工程学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

五、吉林大学莱姆顿学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

六、北航中法工程师学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

七、上海交大密西根联合学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

八、东北大学中荷生物医学与信息工程学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

九、重庆大学美视电影学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

十、江南大学北美学院。

1、学校发展简介。

2、学校师资力量。

3、学校学科建设。

4、学校人才培养。

5、学校科研能力。

6、学校发展特色。

第五部分高等教育行业趋势预测展望。

1、高等教育发展趋势分析。

2、高等教育改革趋势分析。

3、高等教育办学趋势分析。

第一节高等教育行业投融资情况。

一、行业资金渠道分析。

1、财政经费。

2、银行信贷。

3、社会捐助。

4、项目融资。

5、委托贷款。

6、信托融资。

7、融资租赁。

8、资产置换。

9、科研及服务收入。

10、校办企业及附属事业收益。

二、高等教育行业投资现状分析。

1、高等教育行业投资特点分析。

2、高等教育行业投资问题分析。

3、高等教育行业投资体制改革。

4、高等教育行业投资政策及展望。

一、细分市场投资机会。

二、重点区域投资机会。

三、高等教育行业投资机遇。

一、高校信贷学风险分析。

1、影响高校信贷学风险的因素。

2、高校贷款办学风险的防范与管理。

二、高校校办产业的投资前景分析。

1、高校校办产业投资前景产生的原因。

2、高校校办产业风险的防范与管理。

三、高校助学贷款风险分析。

1、我国高校助学贷款风险分析。

2、高校助学贷款风险原因分析。

3、高校助学贷款风险的防范与管理。

四、民办高等教育投资前景。

1、民办高校投资前景分析。

2、民办高校投资前景的防范与管理。

五、商业银行对高校贷款风险的防范。

1、审慎选择贷款高校。

2、建立预警机制及量化贷款风险。

3、加强信贷人员的业务培训。

第四节中国高等教育行业投资建议。

一、高等教育行业未来发展方向。

二、高等教育行业主要投资建议。

三、中国高等教育企业融资分析。

第六部分高等教育行业发展战略研究。

第一节高等教育行业面临的困境。

一、首次明确人才培养标准。

二、首次明确“阳光治校”范围。

三、首次提出“综合改革”理念。

四、首次提出分类高考举措。

五、首次提出制定“学术委员会”规则。

六、首次提出“职业院校学历教育与职业培训相互沟通”制度。

七、首次提出“积极参与oecd国家学生评估”动议。

八、首次提出管理方式转变的路径。

第二节高等教育发展存在的问题及对策分析。

一、高等教育发展存在的问题。

1、教育体制机制问题。

2、师资队伍建设问题。

3、人才培养质量问题。

4、教育投入与教育市场问题。

二、高等教育发展的对策分析。

1、大力推进体制机制创新。

2、深化教育教学改革。

3、建设高水平的教师队伍。

4、引导高校合理定位办出特色。

第三节民办高等教育发展存在的问题及对策分析。

一、民办高等教育发展存在的问题。

1、发展理念及教育模式有待改进。

2、教学质量亟待提高。

3、招生和办学管理未步入正规。

二、民办高等教育发展的对策分析。

1、引入多元投资。

2、实行一定程度上的“管办分离”

3、发展高等职业教育。

4、建立稳定的教师队伍。

第四节中外合办高等教育模式存在的问题及对策分析。

一、中外合办高等教育模式存在的问题。

1、引进型与非引进型。

2、短期培养与长期培养。

二、中外合办高等教育发展的对策分析。

1、招生。

2、合作对象选择。

3、学分认定。

第十六章高等教育行业案例分析研究。

第一节高等教育主要办学模式案例分析。

一、教育集团模式。

二、大学城模式。

三、公立大学转制模式。

第二节成人高等教育营销案例分析。

一、学校简介。

二、研究背景。

三、相关概念与基础理论。

四、现有营销渠道策略分析。

五、营销渠道策略选择。

第三节民办高等教育营销案例分析。

一、山东英才职业技术学院的营销环境分析。

1、内部环境概况。

2、宏观环境分析。

3、竞争环境分析。

4、swot分析。

二、山东英才职业技术学院教育营销的策略。

1、教育营销的理念体系。

2、教育服务过程的全面质量管理策略。

3、教育营销的有形展示策略。

4、人员要素的内部营销策略。

5、以顾客为中心的关系营销策略。

6、教育营销的外部营销组合策略。

三、山东英才职业技术学院教育营销的优化设计。

1、关系营销网络模型优化设计。

2、教育营销供应链构建设计。

3、整合营销的强化设计。

四、结论。

第十七章高等教育行业发展战略研究。

第一节高等教育行业发展战略研究。

一、战略综合规划。

二、技术开发战略。

三、业务组合战略。

四、区域战略规划。

五、产业战略规划。

六、营销品牌战略。

七、竞争战略规划。

第二节对我国高等教育品牌的战略思考。

一、高等教育实施品牌战略的意义。

二、高等教育企业品牌的现状分析。

三、我国高等教育企业的品牌战略。

四、高等教育品牌战略管理的策略。

第三节高等教育经营策略分析。

一、高等教育创新策略。

二、品牌定位与品类规划。

三、高等教育差异化战略。

第四节高等教育行业投资规划建议研究。

一、20高等教育行业投资规划建议。

第十八章研究结论及发展建议。

第一节高等教育行业研究结论及建议。

第二节高等教育子行业研究结论及建议。

一、民办高等教育。

二、我国成人高等教育。

第三节高等教育行业投资建议。

一、行业投资策略建议。

二、行业投资方向建议。

三、行业投资方式建议。

图表目录：

图表：高等教育学历对比。

图表：高等学历教育方式对比。

图表：年-年国内生产总值增长速度。

图表：-2014年中国财政收支统计。

图表：2014年末人口数及其构成。

图表：2014年末人口年龄结构。

图表：-2014年中国人口出生率。

图表：-2013年中国城市化率进程。

图表：-2014年中国家庭教育支出统计。

图表：2014年美国大学top10学费排行榜。

图表：2013/英国部分高等院校学费(1)。

图表：2013/20英国部分高等院校学费(2)。

图表：2013/2014学年加拿大部分高校学费。

图表：美国知名高校分布。

图表：2014年日本高等学校规模统计。

图表：2013/2014学年世界大学排行榜——日本。

图表：2013/世界大学排行榜——英国。

图表：2013/20世界大学排行榜——新加坡。

图表：产学研教育管理网络示意图。

图表：我国现行的资助制度。

图表：英国对依靠家长资助的收费标准。

图表：2014年中国高等教育行业学校数量。

图表：2014年全国大学综合实力排名榜。

图表：20142014年度中国大学国际化水平排名top10。

图表：2014年中国高等教育细分市场招生人数。

图表：我国高等教育学费价格供给、需求曲线。

图表：我国高等教育学费价格市场关系模型。

图表：2014年部分省份高校学费调整方案。

图表：2014年中国高校资产规模。

图表：2014年中国高校数量。

图表：2014年中国高等教育经费结构。

图表：2014年中国适龄人口数量。

图表：家庭高等教育投资决策的主要方案。

图表：美国高校信息技术资源使用和重要性。

图表：美国高校学生课堂应用设备所有权比较。

图表：智慧校园构建内容框架。

图表：智慧校园云计算技术的应用框架。

图表：智慧校园互联网应用框架。

图表：2014中国大学教师水平排行榜top10。

图表：2014年中国部属高等学校区域比重。

图表：2013年地方院校区域分布情况。

图表：2013年民办高等教育区域结构。

图表：2014年内地与港澳台地区合作办学项目统计。

图表：2014年中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。

图表：非营利组织的国际化分类(cinpo)标准。

图表：非营利组织与企业营销异同。

图表：企业运作机理。

图表：高等院校运营机理。

图表：高校”生产”流程。

图表：目标市场选择模式。

图表：bp网络结构。

图表：高校营销信息管理模式。

图表：经济环境因素中高校营销信息类别。

图表：不同经济发展水平下人力资源层次机构。

图表：城市住户收入水平与实际上大学的比率。

图表：政治环境因素中高校营销信息类别。

图表：高校内部环境因素中营销信息类别。

图表：竞争者环境因素中营销信息类别。

图表：生源环境因素中营销信息类别。

图表：就业环境因素中营销信息类别。

图表：高校专业的生命周期。

图表：我国东、中、西部高校数结构。

图表：2013年北京市高等教育行业规模分析。

图表：2013年北京市高等教育行业结构。

图表：2013年北京市普通高等教育发展统计。

图表：2013年北京市成人高等教育发展统计。

图表：2013年江苏省高等发展情况统计。

图表：2013年江苏省普通高等教育发展统计。

图表：2013年广东省高等教育行业规模分析。

图表：2013年广东省高等教育行业结构。

图表：2013年广东省普通高等教育学校在校生。

图表：2013年广东省成人高等教育在校生。

图表：20陕西省普通高等教育发展。

图表：2012年陕西省成人高等教育发展。

图表：2013年上海市普通高等学校发展概况。

图表：2013年湖北省高等教育发展概况。

图表：2013年四川省高等教育发展概况。

图表：高等学校核心竞争力四大核心要素。

图表：清华大学师资力量统计。

图表：上海交通大学部分科研机构单位。

图表：中国农业大学部分学科排名。

图表：三亚学院学科建设概况。

图表：中法工程师学院学生工程师阶段在校期间出国情况。

图表：中国贷款风险分类及标准。

图表：国家开发银行助学贷款风险分类及标准。

图表：日照市为吸引高校入驻出台的优惠政策。

图表：日照大学城、松江大学城、筑波大学城的运作模式对比。

图表：山东职业技术学院swot分析表。

图表：有形展示的作用与市场营销策略之间的关系。

图表：山东英才学院的七大市场模型。

图表：现代高等教育组织图。

本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

海宁市近年来发展状况的调查报告参考

1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。

2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。

00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?

特征一：更追求亲情和友情。

该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。

3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。

由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。

3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。

其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。

特征二：更看重谦虚品质。

从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。

“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。

值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。

00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。

孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。

特征三：西部少年儿童的环保意识最强。

调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。

“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。

该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。

孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”

地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。

对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。

85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。

但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。

富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。

对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。

孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。

特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。

数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。

对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。

对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。

孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”

认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。

高校外语教师发展状况调查报告

关于高校毕业生的去向和就业状况问题一直以来都备受关注。北京大学教育学院教育经济研究所对20xx年高校毕业生的就业状况进行了统计，近日发布就业状况调查报告，分析结果如下：

从被调查的毕业生总体统计来看，如果将上表中第1~6项均视为“确定去向”的话，则毕业生毕业时的“落实率”达83.1%。

从学历层次的比较来看，落实率差异不大，都在80%以上。专科生的落实率最高，均为87.4%;其次是硕士生，为84.5%;第三是本科生，为81.5%;博士生的落实率最低，为81.3%。

从性别之间的比较来看：男性落实率高于女性。男性落实率为85.3%，女性为80.8%，两者差距主要体现在“已确定单位”上，男性高出4.8个百分点。

从学校类型的比较来看：高职大专院校的落实率最高，为89.4%;其次是“211”(包括“985”)重点大学，为86.5%;独立学院和民办高校排第三，为80.6%;普通本科院校最低，为77.7%。

从学校所在地的比较来看：东、中、西部地区高校之间存在差异，西部地区高校的落实率低于东部和中部。东、中、西部高校的落实率分别为85.9%、81.6%、78.4%。

起薪对比：

第一，学历越高起薪越高。从算术平均值看，专科生为2640元;本科生为4010元;硕士生为6363元;博士生为6753元。

第二，男性薪资高于女性。从算术平均值看，男性为4448元，女性为3896元，两者相差553元。

第三，重点院校薪资高于普通院校薪资。从算术平均值看，“211”(包括“985”)重点高校为5571元，一般本科院校为3944元，高职院校为2597元，民办高校和独立学院为2993元。

第四，东部地区薪资高于西部地区薪资。从算术平均值看，京津沪为5449元，东部地区为3401元，中部地区为2866元，西部地区为2680元。最高与最低收入之比为2.03倍。

第五，省会城市高于普通城市。省会城市或直辖市的平均收入最高，为4721元;地级市的平均收入为3605元;县级市或县城的收入平均为3066元;乡镇和农村的收入分别为2909元和3247元。最高与最低收入之比为1.63倍。

第六，工作单位性质之间存在差异。11个单位类型按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：科研单位5407元;三资企业5329元;国有企业4801元;高等学校4404元;医疗卫生单位4056元;党政机关3967;其他企业3889元;其他事业单位3740元;私营企业(民营、个体)3647元;中小学3422元。最高与最低收入之比为1.58倍。

第七，工作类型之间存在差异。专业技术工作、企业管理工作、国家机关党群组织事业单位管理人员的收入位居前三甲，分别为4611元、4504元和4400元;办事人员和有关人员、商业和服务人员的收入居中，分别为3901元和3847元;最低的是生产运输设备操作人员及有关人员、农林牧渔水利业生产人员，收入分别只有3014元和2977元。最高与最低收入之比为1.55倍。

第八，行业之间存在差异，19个行业按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：信息传输、计算机服务、软件业为5386元;金融业为5098元;科学研究、技术服务、地质勘查为4834元;水利环境公共设施管理为4648元;房地产为4395元;租赁和商务服务业为4165元;采矿业为4077元;文化体育娱乐为3999元;农林牧渔为3938元;电力、煤气和水的生产和供应业为3926元;制造业为3859元;公共管理与社会组织为3822元;教育为3816元;卫生、社会保障与福利为3661元;建筑业为3607元;交通运输、仓储和邮政为3496元;居民服务为3334元;批发零售为3255元;住宿餐饮为2854元。最高与最低收入之比为1.89倍。

行业就业满意度排行：

19个行业按照满意度由高到低的排列顺序依次为：采矿业;公共管理与社会组织;农林牧渔;金融业;水利环境公共设施管理;电力、煤气和水的生产和供应业;建筑业;房地产;信息传输、计算机服务、软件业;教育;卫生、社会保障与福利;文化体育娱乐;科学研究、技术服务、地质勘查;住宿餐饮;批发零售;制造业;交通运输、仓储和邮政;租赁和商务服务业;居民服务。

就业分布：

第一，按就业地区划分：在京津沪地区工作的毕业生占12.8%，在东部地区工作的毕业生占46.0%，在中部地区工作的毕业生占22.2%，在西部地区工作的毕业生占19.0%。

第二，按就业地点划分：在省会城市或直辖市工作的毕业生占59.1%，在地级市工作的占25.4%，在县级市或县城工作的占13.0%，在乡镇工作的占1.8%，在农村工作的占0.8%。

第三，按工作单位性质分：11个单位类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：私营企业占38.9%;国有企业占27.9%;三资企业占8.1%;国家机关占4.9%;其他企业占4.6%;其他事业单位占4.6%;中小学占4.2%;高等学校占3.1%;科研单位占1.5%;医疗卫生单位占1.1%;其他占1.2%。从分布结构看，毕业生就业的单位类型非常集中，私营企业和国有企业是最主要的就业单位。

第四，按工作类型划分：7个工作类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：专业技术人员29.8%;国家机关、党群组织、事业单位管理人员16.7%;商业和服务人员14.3%;企业管理人员14.1%;办事人员和有关人员11.2%;生产、运输设备操作人员及有关人员5.1%;农、林、牧、渔、水利业生产人员1.8%。从分布结构看，毕业生就业的工作类型比较分散，有5个类型的工作比例达两位数。

第五，按行业划分：在19个行业中按比例由高到低的行业顺序是：金融业为15.2%;信息传输、计算机服务、软件业为10.8%;制造业为10.3%;教育为9.1%;建筑业为6.7%;农林牧渔为5.4%;电力、煤气和水的生产和供应业为4.5%;批发零售为4.2%;交通运输、仓储和邮政为4.0%;科学研究、技术服务、地质勘查为4.0%;公共管理与社会组织为3.1%;租赁和商务服务业为2.7%;房地产为2.7%;卫生、社会保障与福利为2.3%;文化体育娱乐为2.1%;住宿餐饮为1.9%;采矿业为1.9%;水利环境公共设施管理为1.0%;居民服务为1.0%。

新兴服务业(金融业和信息传输、计算机服务)表现突出，成为占比最大的两个行业，占比合计为26%。工业(制造业和建筑业)依然重要，制造业和建筑业的占比合计为17%。教科文卫体等事业行业占比合计为15.4%，其中教育行业占比突出，占比为9.1%。

链接：为何专科生就业落实力竟比本科生高?

到底是什么原因导致本科生、硕士生、博士生就业率不如专科生呢?显然，这背后有诸多原因。

从就业心态来说，专科生自知有几斤几两，在本科生多如牛毛和就业难的语境下，专科生不好高骛远，不挑三拣四，非常务实。而本科生、硕士生、博士生则恰恰相反，往往薪酬达到要求、工作环境不满意、假期少、网速慢等，都会成为其拒绝就业的理由，结果，本科生、硕士生、博士生就业比例就低了。

从市场的需求来说，专科有自身的优势。专科生工资水平相对低，企业需付出的人力成本低，受企业青睐。专科生没有本本优势，只能从其他方面找优势，比如，希望能获得赏识，工作上吃得起苦，愿意加班，工作热情高，而本科生、硕士生、博士生则正好反之，两相比较，用人单位更欢迎专科生，于是专科生就业率高，就再正常不过了。

但是，调查也提示了另一些问题，比如，就业质量和满意率则与“本本”的含金量有关。不管在什么地方，专科生不如本科生、硕士生、博士生。为什么?因为专科生从事艰苦的行业，或者行业中的末端，薪酬低，工作量大，劳动强度大，工作环境艰苦，就业质量和满意率当然低。所以，不要盲目羡慕专科生就业率高。

这份就业调查报告，比较全面地反映了教学质量、专业设置、文化水平高低等与就业率、就业质量、就业满意率的关系，让人比较全面地看到问题所在，也给教育工作者、学生、家长提了一个醒。就教育部门而言，要进行供给侧改革。

根据市场配置要求，要培养多层次的专业人才，既要有高端人才，又要有中、低端人才，才能充分满足社会和市场对人才的需求，所以，高校不能盲目扩招，也不要贪大求洋，只看到利益，看不到就业市场的多层次性，结果，培养的人才相对“过剩”，学生就业难，学校还能维持下去吗?所以，必须进行供给侧改革，从供需两端发力，办好教育。

对学生而言，考学不要盲目求“本本”、攀“高枝”，就业不要自不量力，看不清形势，好高骛远，对就业岗位用脚投票，到头了谁对谁“用脚投票”，恐怕还不一定。因此，一定要有务实的眼光，要有万仗高楼平地起的常态心，才不会被就业岗位“淘汰”。

群众体育发展状况调查报告