幼儿园大班的教育目标是培养孩子们的综合素养，包括思维能力、社交能力等方面的发展。这些总结范文展示了幼儿园大班学生们的优点和长处，值得我们学习借鉴。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、初步了解汉字的演变过程。
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
了解汉字的演变。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）。
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
汉字卡片、象形文字的图片等。
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
a组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。）。
b组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）。
（10人，由冯老师指导）。
（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）。
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗？有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
1、找出挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明。
1、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？
出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号。
2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形的配对游戏中，愿意大胆表达自己的发现。
3、产生进一步探索汉字的兴趣。
1、教师教学资源《仓颉造字》（课件），教学挂图《仓额造字》。
2、能活动的小木偶，汉字及与其对应的图片，象形文字卡片。
3、请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查。
1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果，丰富幼儿的经验。
2、引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，没有笔和纸，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。
（1）观看视频，倾听故事《仓颉造字》。
（2）共同讨论：故事的名字叫什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？
小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
（1）木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看摆的是什么字。
（2）我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
附故事：仓颉造字。
北走有鹿群；一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人们：“你们怎么知道前面有什么猎物呢？”老人们指着地上的脚印说：“这里有猎物的脚年啊！”原来，三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物，那种待号也可以用来表示一种东西啊！仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他接照各种东西的形状，中在家创造符号并把这些特号称作“字”。比如：太阳的符号就是照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就是照着月牙儿的样子画出来的。仓颉创造了许多字，记住了全部的东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。
幼儿园大班语言教案：学习汉字
1、初步了解汉字的起源，知道现代汉字是有古代的象形文字演变而来的。
2、帮助幼儿认读：日、月、水、山、木、火、人、口。
挂图1幅，汉字卡片一套。
1、通过观察分析，帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。
(1)教师出示挂图一部分，指导幼儿观察图片，了解我国最早的文字就“象形字”。是从各种具体的图画演变过来的。
(2)以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，知道“日、月、水、山、木、火、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的。
2、引导幼儿认读汉字并理解字义。
在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。
3、组织幼儿围绕认读重点展开讨论。
(1)找出：“日”和“口”、“火”和“人”的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。
(2)用“日、月、水、山、木、火、人、口”，这些字进行词组练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
4、组织幼儿进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。
汉字的演变幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、了解野生动物保护自己的方法。
2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。
3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿用书《珍稀的.野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
活动过程：
1、引出话题：
——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
2、幼儿交流经验：
——“你还知道有哪些野生动物？”
3、教师小结：
——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
4、听看结合：幼儿阅读幼儿用书。
5、小组讨论交流：
——“这些野生动物是怎样保护自己的？”
“还有哪些动物会保护自己？”
6、归纳总结：
——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”
7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：
——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”
8、教师小结：
全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。
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幼儿园大班装饰汉字教案
活动目标：
1、了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。
2、让幼儿运用所学的.基本图案，大胆选色，自己动手装饰手帕，注意色彩的多样性。（难点）。
3、培养幼儿的想象能力，激发幼儿动手创造的乐趣。
活动准备：
范画、实用手帕若干、水彩笔若干。
活动过程：
一、活动导入，激发幼儿兴趣师：
小朋友们好，今天老师要来给大家上一节美术课，你们开心吗？首先，老师带了一个谜语，看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最帮忙。
小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
师：我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，让幼儿观察手帕，启发幼儿的想象力。
师：这些手帕好不好看啊？那这些手帕上都有些什么图案啊？
幼：好看，・・・・师：那这些图案都画在了手帕的什么地方啊？
幼：好。
三、幼儿自己动手装饰手帕，教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品，相互欣赏，交流，体验成功的快乐。
师：（请小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上画了什么啊？
幼：
师：那你为什么要画这个呢？
幼：
师：恩，老师觉得你的手帕很漂亮，小朋友觉得漂亮吗？
幼：漂亮。
活动总结：
师：小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊？
幼：漂亮。
师：恩，老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮，那大家觉得今天玩的开不开心呀？
幼：开心。
师：那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦。
幼儿园大班《认识汉字》教案
1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。
2、利用汉字的形状及意义进行想象添画。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、文字画范例，各种线条画卡片。
2、绘画纸、记号笔、油画棒等。
1、导言揭题。
小朋友，我们和线条宝宝做过了许多游戏，还记得哪些线条宝宝吗?(幼儿自由讲述)老师一一出示卡片：横线、竖线、斜线、浪线、锯齿线、弹簧线、弧线、螺旋线等。
今天，老师又要请这些线条宝宝和我们一起做游戏了。
2、出示范例(文字画)。
提问：老师画的是什么?(文字)。这是什么文字，我们来认一认。这些文字和我们平时看到的字有什么不一样吗?(幼儿讲述：这些字用线条宝宝来装饰了)。
3、老师小结。
小朋友观察得真仔细，在这些文字中，老师用不同的线条宝宝来装饰，在汉字的空当处，老师又根据汉字的形状及意思添了一些画再涂上漂亮的颜色，就变成了一幅美丽的图画。小朋友，你们想不想也来装饰一下自己喜欢的文字(想)。
4、幼儿操作。
(1)幼儿自选一张自己喜欢的文字绘画纸。
(2)采用不同的线条宝宝先进行装饰汉字。
(3)然后在空当处根据字形及意义进行添画。
(4)最后涂上漂亮的颜色。
5、作品展示。
请个别幼儿讲述你装饰的是什么汉字，并用这个词说一句话。(鼓励幼儿大胆讲述)。
6、老师总结，结束活动。
时间过得真快，马上我们就要离开幼儿园进入小学了，真难忘幼儿园快乐的生活，老师衷心地祝你们平安、开心，希望你们今后更加努力学习，做一个全面发展的好孩子。
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
幼儿园大班语言教案
1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
1、知识准备：
幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
1、师生谈话，导入活动。
生：我认为人生活在海洋里好！
生：我认为人生活在陆地上好！
师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢？不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。
幼儿园大班语言教案
1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。活动准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
幼儿；愿意。
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢！请出来。（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。
（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等
（幼儿自由回答）
老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句儿歌）
老师：你 看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：愿意。
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
（教师对幼儿创编的词语进行更换）
幼儿：好听。
老师：谁来向大家介绍。
（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？
（幼儿离场）
幼儿园大班汉字课教案
1、了解汉字的起源，知道汉字是人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的兴趣。
了解本班儿童的识字情况。
字图配对的卡片若干张。
一、找汉字。
——出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。
——请儿童找出汉字。
二、看图猜字。
——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？
——看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的。
教师：这就是我们人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的.图画中演变而来的。
三、交流关于汉字的经验。
——你们认识汉字么，都认识什么汉字。
——教师记录儿童所说汉字，及时纠正儿童不正确的发音。
四、看图识字。
——进行字画配对的拍卡片游戏。
五、延伸。
——将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作。
幼儿园大班汉字课教案
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
汉字（现代、象形字）若干。
一、导入语，激发幼儿说的兴趣。
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝。
师：1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）。
2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三、设疑。
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）。
四、延伸活动。
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
幼儿园大班语言教案
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
5、 相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》ppt。
一、 导入故事情景
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）
重点讨论：
1）胃的形状像什么？胃有什么作用？
2）小肠的工作是什么呢？
3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏：问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
幼儿园大班语言教案
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"
教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。