幼儿园大班是培养孩子们良好情绪管理和情感表达能力的关键期。以下是小编为幼儿园大班的孩子们整理的总结范文,希望能为他们的成长记录下宝贵的回忆。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
汉字卡片、象形文字的图片等。
(一)开展游戏:谁是我的好朋友。
玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
(二)了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
(三)开展游戏:给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。
(四)开展游戏:大抽奖。
玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
(五)小组操作活动。
a组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)。
b组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)。
(10人,由冯老师指导)。
(一)自学活动:字格游戏。
1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。
3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。
(二)区域活动:(8人,由刘老师指导)。
美工区:粘字游戏等。
操作区:汉字瓶子棋等。
计算区:计算小花网等。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的`?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。
1、在看看讲讲中,鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的兴趣。
准备:汉字(现代、象形字)若干。
师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。
师:1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?
(在儿童说的过程中,老师随机引导,鼓励儿童发表不同的见解。)。
2、师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?
(鼓励儿童仔细观察,并积极参与讨论)。
根据儿童的热点继续对文字进行探究。
汉字的演变幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、了解野生动物保护自己的方法。
2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。
3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、幼儿用书《珍稀的.野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
活动过程:
1、引出话题:
——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”
2、幼儿交流经验:
——“你还知道有哪些野生动物?”
3、教师小结:
——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”
4、听看结合:幼儿阅读幼儿用书。
5、小组讨论交流:
——“这些野生动物是怎样保护自己的?”
“还有哪些动物会保护自己?”
6、归纳总结:
——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”
7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:
——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”
“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”
8、教师小结:
全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!
活动反思:
本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。
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幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字,了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字,如:明。
1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?
出示在幼儿周围中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号。
2、提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》
1.知道汉字是中国人发明的文字。
2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1.挂图。
2.幼儿活动材料。
3.汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)。
一、认识汉字。
1.出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。
2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)。
3.我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)。
4.教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
2.出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的'汉字)。
小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3.出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)。
4.教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)。
1.刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)。
2.(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。
幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形的配对游戏中,愿意大胆表达自己的发现。
3、产生进一步探索汉字的兴趣。
1、教师教学资源《仓颉造字》(课件),教学挂图《仓额造字》。
2、能活动的小木偶,汉字及与其对应的图片,象形文字卡片。
3、请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查。
1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果,丰富幼儿的经验。
2、引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,说说这些汉字是怎么认出来的。
小结:我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字,叫作甲骨文。在很久以前,没有笔和纸,人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情,这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事,初步了解汉字的由来。
(1)观看视频,倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?
小结:甲骨文是中国的象形文字,是我国古人造出来的,是世界上最早的文字之一,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的,是我国古人智慧的结晶,展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看摆的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。分组游戏,引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼得像,让大家能看出来的,就算成功。
附故事:仓颉造字。
北走有鹿群;一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪,就问老人们:“你们怎么知道前面有什么猎物呢?”老人们指着地上的脚印说:“这里有猎物的脚年啊!”原来,三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物,那种待号也可以用来表示一种东西啊!仓颉高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示各种事物。他接照各种东西的形状,中在家创造符号并把这些特号称作“字”。比如:太阳的符号就是照着太阳的样子画一个圆圈,中间加上一点;月亮的符号就是照着月牙儿的样子画出来的。仓颉创造了许多字,记住了全部的东西。黄帝见仓颉造出了字,就命令他到各个部落去教字。从此,字越来越多,运用得越来越广。
幼儿园大班语言教案
1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。
2、提高幼儿的阅读兴趣,学会一起大声朗读,以问答的方式背诵儿歌。
3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌,培养儿童的发散思维。
1、汉字卡片,如图案卡片、红、绿卡片(一面有彩色字体,另一面有黑色字体);七种颜色的衣服图片。
首先,激发孩子们的兴趣。
如果你认识他们,他们会很高兴。
老师:现在,我们邀请他们出去好吗?
(老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来,贴在黑板上,让孩子们自由地阅读。)
1、匹配
老师:现在,汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。
这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服,红色的字穿着红色的衣服,绿色的衣服……
但是后来,当他们一起玩的时候,他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服,并把他们放在相应的单词卡片下面。
2、阅读和猜
老师:现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画,但是我不知道这些卡片到底画的是什么。
但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们,他们就会知道上面画的是什么。
请站起来读卡片上的汉字。
(2)看完卡片后,老师把卡片翻过来,和所有的孩子一起看卡片背面的图案,看是否正确。
阅读部分
1、阅读儿童歌曲的图片。
(1)老师:现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌,歌名是“彩歌”。
老师会先读给你听,然后让孩子们读。
(2)教师展开带有儿歌的纸,在空白处粘贴图片。慢读一遍后,要求所有的孩子大声读一遍。
2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。
老师:现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗?
(2)教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍,然后把他们分成两组:男性和女性,在提问和回答问题时鼓掌。
四、儿童歌曲改编
1、游戏介绍:驾驶火车
现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么?你怎么回答?从—个孩子开始,一个接一个。
(老师问什么红色?孩子的答案是什么白色?红色“—”或“白”?”“白色”等等。
2、教师'model适应
(1)老师:孩子们真的很能干,答案是对的,而且很快,老师也想玩,现在你问,我想回答吗?好的,请问,我来回答。(孩子们按儿歌的顺序问老师)
(2)老师:看!在问答游戏中,老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣?
3、孩子的创造
老师:你想编儿童歌曲吗?(想)好吧,现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。
孩子们刚刚谈到的游戏,也可以用自己的想法编成儿歌,编一个温柔的读本给孩子们听。
(2)老师:谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听,比较一下,谁编制的儿歌最好。
(孩子们走到前面大声朗读儿歌)
5、结束
老师:今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。
幼儿园大班汉字课教案
1、了解汉字的起源,知道汉字是人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字,产生对汉字的兴趣。
了解本班儿童的识字情况。
字图配对的卡片若干张。
一、找汉字。
——出示图一。图片上有什么,这些文字一样么,有谁知道是哪些国家的文字。
——请儿童找出汉字。
二、看图猜字。
——古时候是没有汉字的,人们想传递信息该怎么办?
——看图猜字游戏。提问:你是怎么猜出来的。
教师:这就是我们人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的.图画中演变而来的。
三、交流关于汉字的经验。
——你们认识汉字么,都认识什么汉字。
——教师记录儿童所说汉字,及时纠正儿童不正确的发音。
四、看图识字。
——进行字画配对的拍卡片游戏。
五、延伸。
——将字图配对的卡片放在区角中,儿童自由操作。
幼儿园大班语言教案
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、 相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节,培养想象力。
1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件:《牙齿旅行记》ppt。
一、 导入故事情景
1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事。
提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)
重点讨论:
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏:问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)
游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
幼儿园大班语言教案
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。
ppt课件(动物图片)。
配套课件:大班语言诗歌课件《我想》ppt课件
一、观察动物图片。
1、出示ppt小象图片
师:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)
师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)
师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴图片
师:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿图片
师:看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。
师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。(配乐朗读并做动作)
师:你听到了哪些好听的句子?
幼儿自由回答,教师点评。
师:你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。
幼儿园大班语言课教案《我想》含ppt课件
3、幼儿自由选择小动物,观察小动物。
师:好,现在,我们一起来说说看,看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动,评价延伸。
小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。
首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着,在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参与到活动中来,真正成为活动的主人。
总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感,学会了保护动物。
幼儿园大班语言教案
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园大班汉字课教案
1.了解汉字的起源、演变,知道中国人使用的文字是汉字,。
2.关注周围环境中的汉字,运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
1.多媒体课件、字卡、象形字。
2.了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1.出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师:这是一个什么字?幼儿:和尚的和,和气的和、共和国的和汉字有意。
思吗?除了这个字,你们还认识什么字?在桌上挑一个你认识的字,上来介绍一下。
幼儿找字卡,贴到黑板上,大家认一认,说一说。
老师小结:你们本领真大,怎么认识的?
2.寻找我们生活中看到的字。
教师提问:还有什么地方有字?(幼儿回答)。
欣赏教师提供的课件,马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
3.欣赏象形字课件。
教师:以前的字写在什么上面,(竹子上、石头上、骨头上)。
老师简单介绍像形字,你们想不想来猜猜象形文字,欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事,你们想不想看看?
看视频《三十六字演变》一段。
4.找朋友的游戏。
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对?
老师根据幼儿展示情况小结,看课件变魔术,出示日、月变成“明”字,小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5.继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
幼儿园大班语言教案
活动目标:
1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。
2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。
活动准备:
多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带
活动过程:
一、引入课题
教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林,我们走在弯弯曲曲的小路上,让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气,感觉怎么样?用小耳朵听一听,你听到了什么?(鸟叫声)
(打开眼睛,出示美丽的森林背景)
1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提问:现在,把你看到的来告诉我们大家好吗?
2、提问:你看到那么美丽的小溪心情怎么样?
教师:我们的小动物他们也可开心啦!他们还想把家也搬到这里来呢?
二教师分段讲述故事
1、讲述故事“.......至它们都搬走了”
提问:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小动物把家搬到了这里?
2)奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢?
2 、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!
教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?
提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?
2)小溪怎么会变成这样呢?
4)你觉得应该怎么做?
3 、幼儿讨论:如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?
4 、教师讲故事至结束
教师:我们的小动物可着急了,我们一起来听一听,它们想了什么办法?
提问:小动物想了什么办法?
三、完整讲述故事
提问: 1、故事告诉了我们一些什么?
2、请幼儿给森林中的小动物提建议。
教师:为了使这条小溪不受污染,森林永远美丽,我们给森林中的小动物提几个建议吧!
四、生活经验延伸
提问;你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽?(请幼儿以环保小卫士的口吻,根据现实生活表述自己的想法建议)
幼儿园大班装饰汉字教案
活动目标:
1、了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。
2、让幼儿运用所学的.基本图案,大胆选色,自己动手装饰手帕,注意色彩的多样性。(难点)。
3、培养幼儿的想象能力,激发幼儿动手创造的乐趣。
活动准备:
范画、实用手帕若干、水彩笔若干。
活动过程:
一、活动导入,激发幼儿兴趣师:
小朋友们好,今天老师要来给大家上一节美术课,你们开心吗?首先,老师带了一个谜语,看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。
四四方方,跟在身旁,擦手抹汗,它最帮忙。
小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀?
幼:是手帕。
幼:想。
师:我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕,让幼儿观察手帕,启发幼儿的想象力。
师:这些手帕好不好看啊?那这些手帕上都有些什么图案啊?
幼:好看,・・・・师:那这些图案都画在了手帕的什么地方啊?
幼:好。
三、幼儿自己动手装饰手帕,教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品,相互欣赏,交流,体验成功的快乐。
师:(请小朋友展示自己作品)你在你的小手帕上画了什么啊?
幼:
师:那你为什么要画这个呢?
幼:
师:恩,老师觉得你的手帕很漂亮,小朋友觉得漂亮吗?
幼:漂亮。
活动总结:
师:小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊?
幼:漂亮。
师:恩,老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮,那大家觉得今天玩的开不开心呀?
幼:开心。
师:那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦。