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谁的本领大小学二年级作文
眼睛,它能帮助我们看清楚这个世界,看到世界的美:湛蓝的天空,悠悠的白云在天上飘着;绿茵茵的草地,五彩缤纷的花朵在原野中绽开了笑脸;人们美好的心灵也都看得一清二楚。
眉毛,在眼睛上边形成了眼睛的第一道防线,刮风时,它可以阻挡空中落下的灰尘和小虫;下小雨时,它能挡住雨水,不让它流进眼睛里。夏天,额头上出很多汗,但是汗珠不会流进眼里,这也是眉毛的功劳。
鼻子,它既不能看见这个世界,又不能保护眼睛。但是,它让我们闻到了这个世界的芬芳清香,呼吸到了甜美的花朵的那诱人的气息。
嘴巴,它填饱了我们的肚子,又让我们把心里想的都说了出来,给了世界最美好,最棒的建议。
耳朵,他让我们听到了这个世界悦耳的声音,听到了那一句句温暖人心的话语。
没有眼睛,我们就欣赏不到这个世界的美;没有眉毛,我们的眼睛就会有危险;没有鼻子,我们就闻不到这个世界的芳香;没有嘴巴,我们就无法说出美妙的话来;没有耳朵,我们就听不到这个世界的悦耳的歌声……所以,他们每个都是有用的,每个都不能缺少。缺少了一个,就像机器缺失了零件那样不会完美,要团结起来,我们的世界才会熠熠生辉。
谁的本领大小学生作文
有一天,小猴和梅花鹿都在说自己的本领大。
他们一起去请大象哥哥来评理,大象哥哥说:“谁能到对岸摘下苹果,就算谁的本领大。”
小猴想:我不会游泳,怎么办?但是我能爬树摘果子。梅花鹿也在想:我能过河,但是我够不到苹果。他们急得抓耳挠腮。小猴终于想到了办法,他叫梅花鹿站好了,咱们开始过河吧!梅花鹿这下傻了,他问“怎么摘果子呀?”小猴说:“我先骑到你身上去跳到对岸,我再爬上树摘苹果,再跳到河对面。”梅花鹿说:“好的。”小猴坐在梅花鹿的身上过了河,小猴“嗖”的一声上了树,摘到了苹果回了对岸。
他们把苹果交给了大象哥哥。“你们到底谁的本领大啊?”大象哥哥问道。他们的脸都红了,都在说对方的本领大。大象哥哥说:“谁都有自己的长处和短处。”他们听了都点了点头。
谁的本领大小学生作文
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村庄里,公鸡对火车说:“你的声音比我大”,
大山里,蟒蛇对火车说:“你的身体比我长”,
树林里,小鸟对火车说:“你的速度比我快”,
草原上,小马队火车说:“你的耐力比我强”,
火车说:“是人把我发明创造,他们的本领最大”,
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谁的本领大小学二年级作文
目标:
1.能够正确、有感情的朗读故事,理解故事内容。
2.凭借文本语言,多媒体课件,知道风和太阳两次比本领的过程。
3.教育学生懂得,每个人都有自己的长处和优点,一定要正确的认识自己,看待别人。
教学重点:
知道故事的内容。
教学难点:
懂得做人的道理。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
1.这节课,我们继续学习第六课《谁的本领大》,上节课,我们初读了课文,知道了谁和谁比本领的事?(板书:风和太阳)。
2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领?
(出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。指导朗读“都说”这两个字的语气。)。
3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧,我们会找到答案的。
二、精读课文。
1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书:各有各的本领)。
2.它们可没有我们小朋友聪明,它们比了两次才悟出这个道理,它们两次分别比了什么呢?自由读全文。
3.领教太阳的本领。
(1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢?
(板书:脱下孩子的衣服)。
(2)面对这道题,太阳和风心里分别是怎么想的?
(太阳想:我只要发出强烈的光,那孩子准会热得受不了,肯定会脱下外衣的。
风想:我只要用力吹,还怕那孩子的衣服吹不下来?)。
(3)师:嗯,他们都觉得自己的本领大,那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。
(4)根据回答出示:那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。
是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)。
(5)说完这句话后,风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))。
(6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)。
(7)齐读第二小节。
(8)看到这一切,太阳是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三小节。
(9)指导朗读,齐读第三小节。
(10)从这里看,是谁的本领大呢?但是不是真的呢?我们继续往下看。
4.领教风的本领。
(1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。
(2)正巧风看见河里过来一条船,于是它提出什么建议呢?(让船走得快些)。
(3)听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)。
(太阳很骄傲、很有自信,它讲“这有什么难的!”于是太阳又发出强烈的光,想催船夫用力划船。))。
可是它的愿望有没有实现呢?到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,他哪儿有力气来摇船呢)。
(4)指导朗读:是啊,我们都有同感,夏天太阳光非常强烈的时候,我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。(生齐读)。
(5)这时候,风却“呼呼”地吹了起来,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道为什么吗?(出示课件)。
(生:我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶,船的两边溅起了朵朵水花,船夫站在船头,看到船行得这么快,心里也乐开了花。)。
师:让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。
(6)看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为它总觉得自己比风厉害)它有没有想到这样结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!)。
(齐读第八小节,读出太阳惊讶的语气。)。
5.风和太阳比试了两次,究竟谁的本领大呢?它们明白了什么?
课文。
是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。
作业设计:
1.填空。
课文讲了()和()比本领的事,它们比了()次本领。
它们第一次比(),结果()赢了,它们第二次比(),结果()赢了。
2.小练笔:第三天,风和太阳又碰到了一起,它们又会说些什么?做些什么呢?
谁的本领大小学二年级作文
第三天,太阳和风又碰到了一起。它们不约而同的说:“前两次比赛我们不分上下,今天我们再比一次。”太阳说:“谁能先把农民伯伯洗好的衣服弄干,就算谁的本领大。”
风说:“这还不简单!”于是,它又呼呼地吹了起来,吹了五分钟,可是衣服还没干。
这时,太阳发出强烈的光,五分钟过去了,可是衣服也没干。
农民伯伯对它们说:“你们为什么不合作试一试呢?”太阳和风听了齐心协力,不一会儿,衣服全都干了。太阳和风瞬间明白了,只要齐心协力,就能取得更大的成功。
谁的本领大小学生作文
一个宁静的夜晚,大家都睡了。咦!小主人的书包里吵哄哄的热闹极了,怎么回事?哦!原来是文具盒里的文具们发生了激烈的争吵。
一支花花绿绿的铅笔傲慢地宣布:“从今天起,你们都得听我的!”
“凭什么呀?”大家不高兴了。
“因为我的功劳和本领都最大!”这支铅笔不可一世地说。
“切,你本领怎么大了?功劳怎么大了?”橡皮生气地连声追问着。
铅笔洋洋得意地说:“你看,小主人写字、画画、写作文,哪一样少得了我?”
橡皮愤怒了:“去你的,我能把你统统擦掉。你也不想想:要是没有我,小主人的作业本上一定是错字连篇,所以我的本领才是最大的,你们都应该听我的。”()。
钢笔气冲冲地说:“橡皮,你能擦掉我吗?现在小主人上三年级了,他的语文作业已经开始靠我来完成了,铅笔,以后你会被用的越来越少,所以还是我的'本领最大,你们应该听我的。”
文文静静的削笔刀也加入了争吵:“铅笔,你如果粗了、断了,怎么办?你知道么?没有我,你只是一个垃圾、废物!”
“我的本领最大!”“我是最厉害的!”“我才是第一!”……大家你一言、我一语,吵得不可开交。
这时,文具盒叔叔讲话了:“安静、安静,都不要吵了。你们都很重要,不管少了谁,小主人都会很不方便。你们每一个都有自己的优点和缺点,都应该正确的认识自己,用好自己的优点,团结一心、互帮互助,才能发挥更大的作用,做出更大的贡献。”
听了文具盒叔叔的话,铅笔、橡皮、钢笔和削笔刀明白了:个人的本领再大,也终究有做不到的地方。所以,一定要学会合作。一个巴掌拍不响,众人拾柴火焰高。
点评:尺有所短,寸有所长。铅笔不能用于写作业了,却可以用来画图;钢笔可以写字,用它来画图确是不太恰当,因为不能涂改;橡皮、削笔刀不能用来写字,不能和钢笔配套,确是铅笔的必备搭档。但对于主人来说,要想做好作业,他们都不可缺少。就像小作者写的,个人的本领再大,也终究有做不到的地方。这就需要合作了。各尽所能,精诚合作,才能发挥自己更大的作用,把事情做得更好。小作者能够从中想到合作的重要性,这一点很棒哦。
谁的本领大小学二年级作文
一天晚上,文具盒和小伙伴们在比赛谁的本领大。
铅笔说:“我的本领可大了,小主人每天都要用我写很多字,而且我还有一个团队,小主人在我的.帮助下,写的字一天比一天清秀、隽永,还得到过书法比赛证书呢!俗话说团结就是力量,我的本领无人可比。”
这时橡皮不服气地说:“你的本领再大,也比不过我,主人一旦把字写错,就着急地找我把你擦掉,然后重新改正,没有了我,你犯错误时就没人帮忙啦!”
尺子跳出来,大声嚷道:“我看你们别互相吹牛啦,你看看我,小主人在做语文连线、划词语题目的时候都会用到我。做数学时量角度、画线段、测距离时更少不了我,哈,没有我,小主人考试能考到满分吗?”
正当铅笔、橡皮被尺子说的话蒙住的时候,卷笔刀清了清嗓门说道:“铅笔的本事再大,也需要我去削,这样小主人才能把字写得工工整整。我们不应该这样争吵,而是应该更好地合作,把小主人的学习成绩提高上去,这才是我们的真本事呢!”
最后,文具盒说:“卷笔刀说的对!大家别争啦,如果没有我,你们怎么可能每天跟着小主人身边,在一起快乐地生活呢?”
铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀听到文具盒说的话后都惭愧地低下了头,从此他们成为形影不离的好朋友。
谁的本领大小学作文
一天,小猴和小鹿遇到一起,小鹿说:“我的本领比你大。”小猴不服地说:“我的本领比你还大。”小鹿说:“你有什么本领说来听听。”“我会爬树,我可是全世界最棒的爬树冠军!”小猴回答道。他们吵吵闹闹,吵醒了正在呼呼大睡的大象伯伯,大象伯伯说:“你们怎么这么吵?发生什么事了?”小猴挺着胸说:“我们在比。”
大象伯伯指着河对岸的.树说:“你们谁能先摘到那棵树上的果子,就算。”小鹿一蹦就蹦到了河对岸,可是果子太高了,小鹿不能跳那么高,只好又回来了。
大象伯伯看见正在着急想办法的小猴,着急地说:“你赶紧想办法呀!”小猴终于想到了办法,小猴说:“小鹿,你背我过河,我爬到树上摘果子。”小鹿觉得这个主意棒极了,就背着小猴过河了。小猴摘到了果子,他们一起把果子送给了大象伯伯,大象伯伯说:“你们呀?”小猴和小鹿你看看我,我看看你都笑了。
谁的本领大小学生作文
一天,水牛遇见了猴子。
可每爬一下就向下滑一点。猴子不一会就爬到了树顶。
岸,谁就赢。”说着,他很轻易地游到对。可猴子在水中根本游不起来,只好弃权。
猴子笑着对水牛说:“你的本领真大啊!“水牛笑着说:“你的本领也不小啊!”
谁的本领大小学生作文
今天数字王国里怎么那么热闹啊?原来是10和0在争论谁的本领大。10说:“你在数字当中是最小的一个,样子又像鸡蛋,真想把你一口给吃了。”0不服气地说:“哼,你不就是两个最小的数字组成的。而且,你只在1至10里面是老大,在100、1000这些数的眼里,你就是小数了。”就这样,他们争争吵吵,最后还打了起来。
这时,加号走过来,说:“你们只看到了别人的缺点,却看不见自己的缺点,这能行吗?”听了加号的话,他俩都低下头,红着脸,谁也没出声。
二年级:陈艺晗。
谁的本领大小学作文
一天,小猫和小狗正在找食吃,突然,它们不知道为什么问题争吵起来。小鸭傲慢地说:“我的本领大,我会游泳,你会吗?”小猫骄傲地说:“我的本领才大呢!
”我会爬树,你会吗?”小鸭说:“那咱们比试比试吧!
”小猫说:“没问题,比试就比试,谁怕你呀!
”首先是小猫出题目,比赛的项目是:看谁先爬到树上,谁就算赢。比赛开始,只见小猫像一枝离弦的箭爬上了树。可是,鸭子却在底下怎么也爬不上去。这场比赛结束了,小猫赢了,小鸭不服气的说:“我来出题,比赛项目是:游泳看谁先到对岸,谁就算赢。”比赛开始,小鸭游的`飞快,一下子就游到了对岸。可小猫连谁都不敢下。这场比赛结束了,小鸭赢了,小猫也不不服气,说:“我们去找牛伯伯,看看我们谁的本领大。”小鸭说:“去就去,谁怕你呀!
”它们俩到了牛伯伯那里把事情的经过如实地告诉了牛伯伯,牛伯伯说:“要善于发现别人的长处,正视自己的短处。”小猫和小鸭听了牛伯伯的话,脸都红了起来,它们俩互相道歉。后来它们成了最要好的朋友!
谁的本领大小学作文
在平凡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的谁的本领大小学作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
从前,森林里住着鸭子小弟和马大哥,他们都很高傲自大,有一次,鸭子小弟和马大哥想比比谁的本领大。
马大哥先说:“我们先比赛跑步吧。”鸭子小弟说:“不行!跑步是你的强项,我会输的。”马大哥说:“还是我的本领大,你不敢比赛了吧!”鸭子小弟被马大哥逼得实在没有办法了,无奈之下,鸭子小弟只好答应了。
开始跑步了,马大哥倒数:“3.2.1开始!”马大哥像离铉的箭一样向前冲去,鸭子小弟呢,它还在后面一拐一拐地跑,马大哥先冲到了终点,过了十二分钟后,马大哥见鸭子小弟还没跑到终点,就想去接鸭子小弟,在离终点三十一米的地方发现了鸭子小弟,它已经快累得不行了,马大哥把鸭子小弟轻轻地背在它背上,又急促地跑回了终点。这次马大哥说:“怎么样,鸭子小弟,我的本领最大吧!”“我不服气,我也要和你比赛!”鸭子小弟说:“我要和你比赛游泳。”马大哥开口了,说:“游泳是你的强项,你怎么拿你的长处来比我的短处呢?”马大哥正要争辩,突然想到自己刚刚也是这样的.呀,马大哥只好硬着头皮答应了。
开始游泳了,鸭子小弟飞快地向前游去,马大哥还不敢下水,鸭子小弟问:“你怎么还不下水呀!”马大哥说:“我怕。”于是,鸭子小弟就上岸推了马大哥一把,“啊……”“扑通”马大哥被推进了水里。马大哥在水里挣扎着,鸭子小弟看事情不好了,丢下一个游泳圈叫马大哥抱住,马大哥抱着游泳圈好不容易爬上了岸,这时,鸭子小弟说:“还是我的本领比你大吧。”马大哥说:“是我的本领大。”“我的本领大”“我的本领大”……这时有一只小狗走过来,说:“你们都有长处和短处,不要用自己的长处奚落别人的短处。”
从此,鸭子小弟和马大哥成为了好朋友,他们再也不比谁的本领大了,相互的帮助着。
谁的本领大小学二年级作文
一天,颜色家族的三个小成员之间发生了激烈地争吵,他们都抢着说自己的本领最大。
争强、好胜的鲁皮――红色第一个站了起来,他得意地拍了拍自己的胸脯,清了清嗓子,大声地说:“要比谁的本领大,顾名思义当然非我莫属!瞧,只要我往那儿一站,就连凶猛的夕也会吓得抱头鼠窜;而且我可是大名鼎鼎的颜色之王哦!每当大年初一,人们穿的衣服、贴的春联、放的鞭炮都是红色的,难道我的本领还不是最大吗?”
“当然不算最大!”调皮大王飞哥――黄色胸有成竹地反驳道,“就凭这几点,难道就算得上厉害吗?我可不像你,我象征着美丽的秋天,代表的是荣华富贵,还包含着活泼、财富和欲望,显然本领最大的应该是我而不是你!”
“你们俩的本领都不怎么样!”天真可爱的绿色此时挺身而出,“你们可别小看了我!我代表的是生命,如果连生命都没有了,你们还能争下去吗?”
就在他们争得不可开交之时,天空中突然出现了一道由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫几个颜色组成的彩虹,大家都被眼前的景象惊呆了,顿时停止了争吵,羞愧地低下了头,因为他们在这一瞬间都明白了:团结在一起的力量才是最大的。
比谁的本领大小学作文
一天,小猴灵灵和小鹿花花在小河旁边争吵:谁的本领大。灵灵说:“我会爬树,我的本领大。”花花说:“我会跳远,我的本领才大呢!”他们争个不停,谁也不让谁。
小象灰灰听了他们的争吵的内容,走过来给他们出了个主意。他发现河对岸有一棵桃树,树上结满了又大又红的桃子,就对他们说:“对岸有一棵桃树,你们谁先摘到桃子,就算谁的本领大。”当灵灵看着哗啦哗啦的河水,发愁地想:“我不会游泳,这么急的河水,该怎么过去呢?”当花花看着对岸的桃树,心想“我不会爬树,这么高的树,该怎么上去呢?”这时,花花灵机一动,想出了一个办法,对灵灵说:“我背你跳过去,你爬上树摘桃子,好吗?”灵灵说:“好”。于是,花花背着灵灵跳过了河,灵灵爬上树摘了桃子。
他们一边吃着桃子,一边说:“互相帮助才是最大的本领。”
谁的本领大小学二年级作文
重点句子:
1、有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”
2、太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
3、太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!
4、这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
主要内容:
《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领,两次比本领后双方都悟出了道理。
谁的本领大小学作文
一天大象老师问大家:谁的本领大?”小猴说:我会爬树,我的本领大!”梅花鹿说:我会跳远,我的本领比你更大!”他们你一言,我一语,争个不停!大象老师指着小河对岸的.果树说:你们谁能摘到果子,就算谁的本领大。”
大家请注意时间!”大象老师说,小猴灵机一动,有办法了!叫到:梅花鹿!你背我过河,我去摘果子!”梅花鹿会心的点了点头,把小猴送到了对面的果树下,小猴急忙摘下了果子。
大象老师问:现在你们知道谁的本领大了吧?”他俩你看看我我看看你,一齐说:团结力量大!”是啊,尺有所短,寸有所长,团结力量大!”大象老师说到。
谁的本领大小学生作文
有一天,尺子和橡皮都说自己的本领大。尺子说:“谁能量出那条线有多少厘米就算谁的本领大。”橡皮说:“那还不容易!”说着就“嚓嚓”地擦起来,谁知线被它擦干净了。尺子对橡皮说:“看我的吧。”一会线就量出线有多长。
第二天,尺子和橡皮又碰到了一起。尺子得意的对橡皮说:“橡皮先生,你还敢同我比本领吗?”橡皮看见本子上有一个错字,就说:“谁能擦掉那个错字就算谁的本领大。”尺子说:“这有什么难的!”于是,它故技重施,可是怎么也量也量不掉那个字。这时橡皮“嚓嚓”地擦了起来,错字也被它擦掉了。
尺子惊讶地说:“橡皮先生你的本领也不小啊!”
谁的本领大小学二年级作文
教学目标:
1.能够正确、有感情的朗读故事,理解故事内容。
2.凭借文本语言,多媒体课件,知道风和太阳两次比本领的过程。
3.教育学生懂得,每个人都有自己的长处和优点,一定要正确的认识自己,看待别人。
教学重点:
知道故事的内容。
教学难点:
懂得做人的道理。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
1.这节课,我们继续学习第六课《谁的本领大》,上节课,我们初读了课文,知道了谁和谁比本领的事?(板书:风和太阳)。
2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领?
(出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。指导朗读“都说”这两个字的语气。)。
3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧,我们会找到答案的。
二、精读课文。
1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书:各有各的本领)。
2.它们可没有我们小朋友聪明,它们比了两次才悟出这个道理,它们两次分别比了什么呢?自由读全文。
3.领教太阳的本领。
(1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢?
(板书:脱下孩子的衣服)。
(2)面对这道题,太阳和风心里分别是怎么想的?
(太阳想:我只要发出强烈的光,那孩子准会热得受不了,肯定会脱下外衣的。
风想:我只要用力吹,还怕那孩子的衣服吹不下来?)。
(3)师:嗯,他们都觉得自己的本领大,那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。
(4)根据回答出示:那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。
是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)。
(5)说完这句话后,风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))。
(6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)。
(7)齐读第二小节。
(8)看到这一切,太阳是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三小节。
(9)指导朗读,齐读第三小节。
(10)从这里看,是谁的本领大呢?但是不是真的呢?我们继续往下看。
4.领教风的本领。
(1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。
(2)正巧风看见河里过来一条船,于是它提出什么建议呢?(让船走得快些)。
(3)听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)。
(太阳很骄傲、很有自信,它讲“这有什么难的!”于是太阳又发出强烈的光,想催船夫用力划船。))。
可是它的愿望有没有实现呢?到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,他哪儿有力气来摇船呢)。
(4)指导朗读:是啊,我们都有同感,夏天太阳光非常强烈的时候,我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。(生齐读)。
(5)这时候,风却“呼呼”地吹了起来,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道为什么吗?(出示课件)。
(生:我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶,船的两边溅起了朵朵水花,船夫站在船头,看到船行得这么快,心里也乐开了花。)。
师:让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。
(6)看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为它总觉得自己比风厉害)它有没有想到这样结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!)。
(齐读第八小节,读出太阳惊讶的语气。)。
5.风和太阳比试了两次,究竟谁的本领大呢?它们明白了什么?
三、总结课文。
是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。
作业设计:
1.填空。
课文讲了()和()比本领的事,它们比了()次本领。
它们第一次比(),结果()赢了,它们第二次比(),结果()赢了。
2.小练笔:第三天,风和太阳又碰到了一起,它们又会说些什么?做些什么呢?
谁的本领大小学生作文
一天,大象,耕牛,还有啄木鸟在一起比谁的本领大。
第二天,它们三个到了猴子法官面前,讲述了事情的经过,法官听后给它们提出让它们交换自己的工作。大象去耕田,可是大象太重了,把田都压坏了。耕牛去给树捉虫,可嘴太大了,把树都啃烂了。啄木鸟不要说搬木头了,对于它来说,那些木头太巨大了,怎么可能搬动呢!