幼儿园小班的语文教学注重培养孩子们的情感认知和观察思考能力。借鉴下面这些幼儿园小班总结范文,或许能给你写总结带来一些新的思路。
幼儿园小班科学教案《认识正方形》含反思
1、让幼儿初步认识正方形,并能说出哪些物品是正方形。
2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。
2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。
3、圆形和正方形图卡每人一个。
一、感知讨论:
1、提问:"在生活中怎样洗手?"。
2、重点讲述怎样擦手,出示小毛巾。
师:用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状?(幼儿回答正方形)对折后是什么形状?看看两条边是不是一样长?(幼儿观察回答:一样长)再对折后看看是什么形状?(小的正方形)。
二、操作体验:
1、师:今天请我们小朋友擦完手后,把小毛巾叠一叠,两次对折后,看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形,四条边是不是一样长。
2、幼儿操作,教师指导观察。
三、巩固应用:
1、教师:小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种,圆形和正方形)。
今天我们吃点心有个要求,请小朋友拿正方形的饼干吃。
2、幼儿吃点心:
(1)观察指导。(个别指导)师:你是从哪里看出来是正方形的。
(2)请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角,什么感觉。
(3)今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀?
师小结,正方形是方方正正的,四条边一样长,四个角一样大。
3、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。
4、请小朋友想一想在家里、马路上有没有正方形的东西?
四、游戏:图形娃娃找家。
玩法:给每个幼儿一个图卡,分别扮圆形娃娃、正方形娃娃请图形娃娃听音乐自由做动作,音乐一停,图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。
备注:此教材自选。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
幼儿园小班科学教案《认识正方形》含反思
《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制二年级下册第七单元信息窗。
1.借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2.经历探索长方形和正方形特征的过程,发展空间想象力、创新意识和数学语言的表达能力,渗透数学思想方法。
3.在具体情境中,感受、欣赏图形美。
认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述。
经历探索长方形和正方形特征的过程。
长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板。
先来一组口算天天练。
18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。
只写得数,核对答案,相信你们这节课表现得同样精彩,上课!
一、导入。
(一)情境导入。
预设:长方形长长的,正方形方方正正的。
师:要想准确地找到它们,我们需要知道长方形和正方形的特点,这就是我们这节课要学习的内容。板书课题:长方形和正方形的认识。
(二)筛选信息,提出问题。
研究平面图形可以从边和角两个方面来研究,观察长方形。关于长方形你对长方形有哪些了解?你知道的可真多老师把他们都记下来。上下两条边位置是相对的?真不错长方形有两组对边刚才这位同学的话就可以概括为对边相等。
预设一:出上边和下边/长边和短边长度相等。上下两条边的位置是相对的,相对的两条边叫一组对边。谁能再来说一说什么叫对边。你表达的很清晰。
师:还有一组对边吗?所以长方形有两组对边,这位同学的意思可以概括为(板书:对边相等)。
1.验证长方形的特点。
预设。
(1)量一量。长边长14厘米,短边长6厘米,两条长边相等,两条短边相等,验证了对边相等。
师:谁和他量的数据不一样看来长方形不论大小长方形的对边都------相等。
(2)折一折。我把长方形对折,条长边重合,两条短边重合,验证了对边相等。
(3)比一比。发现四个角都是直角,我用三角尺上的直角量一量,然后对折再对折,比一比量一个角发现四个角都是直角。
2.探究正方形的特点刚才我们用量一量折一折比一比的方法验证了长方形的特点,你能用同样的方法探究正方形的边和角有什么特点吗。拿出你的正方形纸开始行动。生先自主探究,再小组内交流。
预设。
(1)用量一量的方法,我量的正方形四条边都相等所以正方形四条边都相等。
(2)折一折。对角折证明相邻的两条边相等,也就是邻边相等,对边再对折,对边相等,则证明四个边相等。
(3)比一比的方法验证四个角都是直角。
3.总结长方形和正方形的相同点和不同点。
预设相同点:都有四条边、四个角都是直角。
不同点:正方形是四条边都相等,长方形是对边相等。
接下来我要给同学们变个小魔术,这是一个长方形,这是他的长这是他的宽,仔细看现在把它的长变短短短现在长和宽一样长了,就变成了四条边都相等正方形,这时正方形每条边的长就叫边长,其实正方形就是特殊的长方形。
四、达标检测。
1.你能在点子图中画出一个长方形和正方形吗?
拓展:我们刚才画图用到了直尺和三角尺,那古人用什么画呢?老师给同学们带来一幅图片,这是古人发明的矩尺。古人正是用矩尺画出所需要的长方形和正方形。周髀算经中说“方出于矩”。意思是如果不用圆规和曲尺,就不能准确地画出方形和圆形。我们一起来读一遍这句古文。
2.信封里装了我们学过的平面图形,猜一猜可能是什么?第一条线索,四条边、四个角。第二条线索,四个角都是直角。
追问:为什么没有平行四边形了?又一条线索,四条边都相等。追问;可能是什么?理由?
五、总结收获。
这一课主要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。本课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学习经验。难点在于引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的基本方法。
一、渗透探索知识的基本方法二年级学生已经初步认识了长方形和正方形,但这样的认识是感性的,教学中我引导学生说出自己的感性认识并提出疑问:指出观察到的其实只是自己的猜想,需要验证。这一环节既培养孩子的质疑精神,同时也体现了数学的严谨。接着放手让学生操作验证,交流得出结论。在整个过程中体现了探索知识一个基本方法:观察——猜想——验证,这种方法的'渗透有助于学生积累认识图形的学习经验,以及提出问题、解决问题能力的发展,同时也是新课标理念的体现。
二、小组合作,探索与交流中迸发思想的火花在探索长方形、正方形特征时,老师先引导学生观察长方形的特征,进行猜测,边有什么特点?对边相等;角有什么特点?四个角都是直角。然后小组合作进行验证。在动手合作之前,老师教给孩子解决问题的方法,比如说,量一量,折一折的方法验证边之间的关系,用三角板验证四个角是否都是直角。在小组合作的过程中,通过操作,有的孩子能用多种不同的方法证明长方形的特征,如有的孩子用尺去量两组对边的长度再进行比较,有的孩子对折之后进行比较,有的孩子用三角板比了长方形的四个角,发现四个角是直角。让每一个孩子都经历长方形特征的生成过程,培养了学生自主探究,合作、交流的意识。最后,通过小组合作展示交流,提升了孩子语言表达能力,培养孩子学习的自信心。老师重视在动手操作中培养学生的空间观念和数学推理能力,引导学生通过折一折、摆一摆、画一画等活动,逐步抽象概括出图形特征,并用数学语言进行严谨的表述,从而渗透数学思维的严谨性和理性精神。
三、对比思考,提升数学内涵在本节课中,老师提供给学生充足思维空间和操作的时间;让学生在观察中思考,在思考中猜测,在操作中验证,在交流中发现,使课堂形成多方互动、多向交流,充分发挥学生的主体作用,让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学。老师特意设计了给每组下发的是多种规格的长方形纸片,枚举大小不同的长方形进行验证,虽然长短不同,但是都说明了对边相等,充分体现了我们数学研究的严谨性。
本节课程设计思路清晰、目标明确,紧密联系学生的生活实际,有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习,注重了学习过程的探索性,但是也有许多的不足,例如自己在与学生的互动中应该再大胆放手一点,给学生更足够的空间去探索,让学生得到更大的发展。
幼儿园中班科学教案《认识水果》含反思
活动目标:
1、鼓励幼儿用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。
2、体验自己动手调制饮料的乐趣。
活动准备:
1、把各种口味的果珍(桔子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味、菠萝味等)装在透明容器中,并放上勺子。
2、教师调制好各种口味的果珍饮料,分别用透明杯子装盛3、每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌的勺子。
活动过程:
(一)寻找“隐身水果”
1、今天有许多水果来和小朋友们做“捉迷藏”的游戏,你们能把他们找出来吗?
2、鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。
3、如果幼儿找不到,可提醒幼儿:会不会藏到瓶子里了?会不会藏到杯子里了?
(二)请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。
(三)调制饮料。
1、出示果珍,请幼儿猜一猜它们分别是什么口味的。
2、请幼儿自己调制果汁并品尝,体验自制饮料的乐趣。
小班科学活动教案《认识马兰头》
1.请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。
老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?
刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的?(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。)那马兰头在什么地方有呢?(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。)马兰头有什么用呢?(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)。
(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣,老师指导)。
(3)学做拌马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!
3.结束部分。
教学反思:
幼儿园小班科学教案《认识小鸡的一家》含反思
1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试玩泡发实验。
2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程,体验游戏的快乐。
3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力,培养幼儿初步探究科学的兴趣。
活动准备。
1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品,温水,透明杯子,盘子。
2、轻音乐。
活动过程。
1、出示木耳,引起幼儿兴趣。
(1)师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳,请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。
小结:木耳摸起来干干的、硬硬的,闻起来还有股香味呢。
(2)师:请小朋友把木耳放到盘子里,接下来我们要用木耳变一个魔术。
教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中,往一个杯子里倒入温水,木耳渐渐变大。
师:木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看,木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下,幼儿说出感受(变软了)。
小结:原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大,变得湿湿的、软软的,这个现象叫泡发。
2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的`实验。
师:下面呢,就请小朋友亲自动手来泡发木耳,观察一下木耳的变化。由于水温有点热,出于小朋友的安全考虑,老师来帮助小朋友往杯子里倒水。
幼儿人手一个透明杯子,一块木耳,将木耳放入杯子中,观察木耳的变化,并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳,感受木耳泡发后会变软。
3、游戏——变变变,幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程,感受其乐趣。
师:小朋友,你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏,小木耳们快来老师的身边吧,看看哪个小朋友学干木耳学的最像,这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。
师:干干的小木耳准备洗个热水澡啦,快跳进水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊,我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!
4、迁移生活经验,了解其他可以泡发的食物。
师:除了木耳,你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?
幼儿想象。
茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面,等等。
5、幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。
师:老师给小朋友准备了各种食物,咱们去看看有哪些吧。
幼儿观看食物,并操作将茶叶放到水里,观看茶叶的变化,说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。
小结:茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大,变软、变湿。
活动延伸。
教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,作为厨师炒菜用的材料。
活动反思:
设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
文档为doc格式。
幼儿园小班科学教案《认识蚯蚓》含反思
1、了解泥土与动植物的关系,知道很多动物的生存和成长离不开泥土。
2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领(吃垃圾、给植物松土等),渗透情感教育及环保教育,培养孩子热爱小动物的情感。
3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养探索蚯蚓的兴趣。
[活动准备]。
1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥,并设置泥工角、种植角、饲养角,让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。
2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。
[活动过程]。
(一)谈话导入:
“今天呀,我给大伙带来了一大堆的宝贝,你想不想看一看是什么?”带领孩子找一找,发现泥土。
(二)通过引导提问,让孩子根据已获得的经验建构新的知识。
(1)是什么呀?
(2)你在哪里见过泥土?(通过观察泥土,引起孩子兴趣,发现许多东西都需要泥土)。
(3)你见过的泥土里有什么?(引发泥土与动植物的关系,他们与泥土都是好朋友)。
(叁)实物观察,认识蚯蚓的外形特征及生活习性。
“嘘!什么声音?”教师故做神秘,充分引起幼儿兴趣“哇!这里还藏着一堆泥土呢!它在跟谁玩呢?”(引出蚯蚓)。
1、这是谁?你知道它的名字吗?打个招唿吧!(hello!蚯蚓)。
2、你看蚯蚓长的什么样?(引导孩子发散思维)。
3、(捏着一个孩子的小脸蛋)你看××的皮肤滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我们的一样吗?蚯蚓是什么颜色的?(……)你用小手摸一摸它。
(四)以生动形象的故事贯穿,让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。
1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去?我们走路用脚,小蚯蚓走路用什么?你学一学。”让孩子来表现,把孩子引到挂图前。
2、结合情景演示,教师讲故事。
3、提问:是谁帮小柳树松的土?(……)塬来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊!谢谢你们!你们是怎么帮我松的土?(让孩子表现,引孩子离开故事场景)。
(五)肢体表现:学做快乐的小蚯蚓,为花园里的动植物松土、清除垃圾。
“你们看!在那边有一片花园,花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了?我们一块去帮它们松松土好吗?”引导孩子到装饰有花草的长布下面。
[活动延伸]。
幼儿园小班认识五官科学教案
1、认识五官,初步了解五官的主要作用。
2、知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法。
活动重点:认识五官的主要作用。
活动难点:知道怎样爱护自己的五官。
人手一面小镜子、教学ppt。
1、照镜子找五官:
幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:
“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。
2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?
告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
3、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
4、听口令指五官:
(1)教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
(2)教师不断的变换口令,速度不断加快。
5、观看视频,让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的.五官。
(2)想想说说五官的作用。
“我们的眼睛有什么用?“(看)”我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)。
6、如何保护我们的五官:
(1)请幼儿想想说说:
“眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?”
幼儿园中班科学教案《认识水果》含反思
活动目标:
1、知道秋天是个丰收的季节,感受水果的丰富性。
2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解,在活动中感受交往分享的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重点:
有关水果特征的知识并不是最重要,重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识,所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔,而不是授鱼。
活动准备:
布袋一个,苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。
视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。
幼儿每人自带水果一个。
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣。
二、通过探索活动,提高幼儿运用感官的能力。
1、幼儿去看一看,摸一摸,比一比,闻一闻,自由探索水果的特征。
2、围绕问题交流发现:
三、了解水果的基本特征。
1、幼儿讨论,水果的里面是些什么?
2、出示记录表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。
3、比一比,这些水果宝宝有什么一样的'地方?
4、除了今天我们吃到的水果外,近来你在家里还吃到了什么水果?
四、尝一尝,进一步感知水果的特征。
五、通过讨论,知道多吃水果身体好。
活动反思:
秋天,一个充满诗意的季节!水果成熟了,有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,在《秋天的水果》学习过程中,通过“说一说,看一看,玩一玩,尝一尝”从而获得许多关于水果的知识。
在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。
幼儿园小班科学教案:认识
1、通过学习,使幼儿初步掌握原地左右手拍球的基本技术。
2、发展臂力和灵敏、协调性的身体素质。
3、培养团结合作的集体主义精神。
4、能根据指令做相应的动作。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
学习原地左右手拍球的动作要领;原地左右手拍球时对球的.调控能力。
篮球场地、小篮球与幼儿人数相等。
1、排四路纵队,闭眼辩别左右手。
2、复习游戏:花样传接球比赛。
方法:幼儿分成4路人数相等的人数,排头各持4种不同颜色的小篮球,哨声响起,比赛开始,排头幼儿将球从体侧往本组第二个幼儿传,以此类推,一直传至队尾,再从队尾往排头传。传至排头幼儿将球举起,比赛首回合结束。先举的组为胜利。
规则:依次从体侧、头顶和跨下进行比赛,球掉了将球拣回从掉的地方继续进行。
3、球性练习:将球绕头、腰、脚部练习。(4x8拍)。
原地左右手拍球。
1、讲解具体方法和要求:左或右手拍球时两脚自然分开,身体向前倾,手腕放松,五指自然分开,力量用在手指和掌根上,判断球的弹起方向和高度,伸肘屈腕、压指力量拍打球的上部。
2、步骤:先做右手拍运球练习,待稍熟练后进行左手拍运球,最后结合左右手进行左右手拍球。
方法:将儿童分成人数相等的两队,各成纵队站在线后,每队排头持一个球。游戏开始,教师发令后,各队排头迅速快跑,绕过小旗跑回起点线后,将球交给第2人,自己站到队尾。游戏如此依次进行,最后以先跑完的队为胜。(比赛第二回合持2个球进行比赛)。
1、课后小结。
2、协助教师收回器材。
学习原地左右手拍球是为了发展幼儿左右手的灵敏性和动作的协调性,从而能掌握左右手拍球。在这节课中小朋友们都能积极的配合老师,按老师的要求进行技能学习。
在这节课中我还有几处地方做得不够好。如:
1、在热身部分,按编排时间不合理,导致时间超时。在示范转接游戏中过于重复、罗嗦。热身部分不应该安排新游戏。
2、在第二部分教学中,讲解示范不够清晰,源于普通话不标准。在幼儿自由练习中没有能及时的发现问题、解决问题。如有少数小朋友错误的拍球动作,没有能及时的去指导。
3、在组织幼儿站队时次数过多。
总的一节课下来,用的时间过久,源于安排时间不合理、讲解示范过久。
幼儿园小班科学《认识蝌蚪》教案幼儿园小班科学教案
1、通过观察了解小蝌蚪的特征。
2、乐意和教师一起表演,感知体验自由游动的小蝌蚪。
【活动准备】课件:趣味练习--养蝌蚪。
【活动过程】。
1、出示趣味练习卡,幼儿观察小蝌蚪。
师:画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?
小蝌蚪的头长得什么样?
有几个黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有几条尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的.?
3、请幼儿模仿小蝌蚪在水里游的动作。
4、师:我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?
观察图片。
了解小蝌蚪长大后变成青蛙。
5、师:你们喜欢小蝌蚪吗?我们来画很多的小蝌蚪,把它们放在池塘里好吗?
6、幼儿画蝌蚪,用线条画出大大的脑袋,小小的尾巴。
7、养蝌蚪,把幼儿的作品放在展板上(池塘)。
幼儿园小班科学教案:认识
1.乐于探素物体间的空间位置关系。
2.学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。
3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。
1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。
2.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。
带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。
前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿!
请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。
教师提问:在我们身上,还有哪些地方和左右手一样,也是一对好朋友?幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的好朋友。
背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。
转身与幼儿面对面,请幼儿仔细观察,看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?
反复转身并高举右手,请幼儿观察左右的变化。
师幼共同小结:当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。
介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立,教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,教师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,教师再引导幼儿观察,小旗与自己的'左右位置关系。
带领幼儿游戏,及时指导幼儿区别左右。
师幼共同小结:)当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。
摆一摆:每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师要求摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等。
找一找:请幼儿两两结对,按教师要求指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
幼儿园小班认识五官科学教案
认知能力是孩子心理的重要部分,与积累知识有直接的关系。孩子有一个天性,就是对自己喜闻乐见的事物,都想用自己的画笔描绘出来,这对处于“涂鸦’期的孩子来说,并非一件坏事。但对于孩子认识能力的培养,不能局限于‘涂鸦’,家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我,再从认识自我开始,认识其他的事物。从小培养和训练孩子的认知能力非常重要,游戏,是培养孩子认知能力的最佳方式。
1、一张硬纸板,纸上面上人的头形轮,可上头发之类,使头形更生动。
2、制作好的活动、可贴的眉毛,眼睛,耳朵,鼻子,嘴。
1、先让孩子认识自己的五官,要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的`名称,然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。
2、妈妈或爸爸示范贴,可有意识地把五官位置贴错,让孩子分辨正确与否,同时请孩子把贴错的纠正过来。
3、孩子自己操作,爸爸妈妈加以指导。
指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点,不强求脸部的比例,只求五官的位置基本合理就可以了。另外,贴五官游戏,可发展到贴其他事物,例如贴小兔子、小熊等等。从中让孩子了解各类动物的外形特征。
认识苹果幼儿园小班科学教案
1、观察苹果的内部特征,找到苹果里的种子。
2、运用多种感官的来感知了解苹果。
3、发展幼儿初步的探索精神。
让幼儿了解苹果,找到苹果的种子。
培养幼儿探索发现能力。
苹果、餐刀、塑料刀、小盘、湿巾、集体记录单、幼儿记录单。
1、出示苹果,提出问题,引导幼儿猜想。
师:苹果是什么样的?它是什么颜色的?你认为里面有什么?
幼:苹果是圆的。是红色的、绿色的。里面有果肉、果核和种子。
2、汇总幼儿猜想记录在集体记录单上。
师:我们把我们想到的记在记录单上。
师:小朋友们想不想切开看看啊?
1、与幼儿讨论切开苹果的方法。
师:现在我们把苹果切开看看,里面究竟有什么?我们用什么方法把苹果切开?
2、教师边演示边提出安全及卫生要求。
师:在动手之前我们要将我们的小手擦干净,这样细菌才不会跑到苹果上。在用小刀的时候一定要注意安全,手要拿着刀柄。
1、教师分发水果,幼儿操作。
师:小朋友们的桌子上有一些神秘的`礼物,你看看是什么?
2、让幼儿切开教师事先切好的苹果。
请幼儿品尝苹果。
师:苹果的种子就是苹果的宝宝,它生长在地里面。然后长出大树,树上就挂面了大苹果。苹果中含有大量的维生素,要多吃苹果,多吃水果。
小班科学认识马兰头教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小班科学认识马兰头教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.让幼儿初步认识马兰头的特征及作用,培养幼儿热爱生活,热爱大自然的情感。
2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能,从小培养幼儿爱劳动的好习惯。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀
1.请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。
老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?
2.认识马兰头
(1)认识马兰头的特征及作用。
刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的'野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的?(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。)那马兰头在什么地方有呢?(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。)马兰头有什么用呢?(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)
(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣,老师指导)
(3)学做拌马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!
3.结束部分
幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中,对马兰头留下了深刻的记忆,对家乡的热爱又加深了一层。我觉得开展这样的活动非常有意义,幼儿在参与活动的过程中,不仅认识了马兰头,还学会了怎样捡菜,对做凉拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教学活动中,要经常开展一些接近幼儿生活,又具有浓郁地方特色的实践活动。
幼儿园小班认识五官科学教案
今天我们的脸蛋洗的好干净啊!看一下我们的脸上有什么呀!
(眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵)。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
能准确的把五官表现在图纸上。
纸板彩笔香水图画书。
导入:小朋友,这本图画书漂亮吗?(漂亮)想看吗?(想)那我们用什么看啊?(眼睛)拿香水在空中喷一下问:这是什么味道呀?(香喷喷的)用什么闻到的呀?(鼻子)看我们的五官在我们的生活中多么重要呀,今天我们就和老师一起认识它们,好吗。
今天我们就来学习把我们生活中这么重要的五官画在纸板上。
1让幼儿伸手摸一摸眉毛把感觉和它的形状说出弯弯的`长长的。
2接下来用手摸眼睛圆圆的(并提示用眼卫生习惯,而且睫毛也起到保护作用)。
3鼻子长长的还有两个鼻孔。(它们可勤劳了,一天到晚都不休息)。
4嘴巴触摸张嘴做表情。
5耳朵左右两个像我们的数字几呀?
总结:通过感知觉让孩子画出来。调动孩子的兴趣。
通过这节课的学习获得两种不同效果,使我认识到教师工作中引导和互动尤为重要,并且要充分调动起来孩子的感知觉能力。
幼儿园小班教案:认识水果幼儿园小班教案及教学反思
主题活动《苹果和橘子》已开展一段时间了,小朋友们对主题中的一些水果也特别地感兴趣。红红的大苹果,黄黄的橘子,甜甜的香蕉,脆脆的鸭梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿熟悉的、喜欢的,然而每个人对水果都有着自己的喜好,本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果,选择自己喜欢的水果进行粘贴,让幼儿试着对水果进行小组归类,并以此为基础,让幼儿体验“水果蹲”游戏的快乐,借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的应变力和身体的协调性。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。
幼儿园小班科学教案《认识色彩》
轻松的让孩子认识颜色:红黄蓝。
2—2.5岁
红黄蓝三张a4纸,红黄蓝色板一套(每个颜色2个色板)
将3张a4纸排列摆开,给孩子色板,让孩子将不同颜色的色板放在对应颜色的a4纸上。
一般2岁多的孩子就认识红色,两岁半认识红色,蓝色,绿色,对于黄色认识的较少。所以主要的目的是让孩子认识红黄蓝三色。游戏简单,并让孩子通过游戏得到成就感和鼓励。
拓展阅读:教宝宝认色颜色别混杂
眼睛对色彩的认识比光觉要晚。婴儿出生后对光就有感觉了,随后识别白色、灰色和黑色。5个月后开始辨认色彩,4岁逐渐发育完全。宝宝认识色彩的过程是渐进性的,如果用多种颜色混杂的图案教宝宝认识色彩,会让宝宝感到迷惑,应该让宝宝逐一认识色彩,然后再把2种、3种、4种等不同颜色相互比较着认识。
宝宝的视觉能力并不是单一性的发展,如果只是物像映在宝宝的视网膜上,没有大脑的参与,宝宝不知道看到了什么,可谓视而不见。视觉能力的发育,是通过听、说、触摸、尝、嗅、感受、思维、分析、整合等因素共同完成的。宝宝必须知道自己看到了什么,这样“看”才有意义。如果我们只是让宝宝看,什么也不告诉宝宝,那么宝宝的“看”是没有意义的。