优秀作文常常能够用简练明了的语言准确表达复杂的思想和情感。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些借鉴和启发。这些范文涵盖了不同主题和体裁的作文，展示了各种不同的写作风格和表达方式。相信大家通过阅读这些范文，可以进一步提升自己的作文水平，写出更加出色的作品。让我们一起来欣赏这些优秀的作文吧！
春天种子发芽的作文
在我的脑海里，存着许多事，高兴的，悲伤的，懊悔的，难忘的，多少桩呀，像无数的小水珠，在我的脑海里形成了一条记忆的长河。其中，有一件事令我很自豪，那是我亲手种下的含羞草发芽了！
在一个周末，妈妈给我带回来一袋含羞草的种子，让我种下。
含羞草很特别，是由许多的小叶片组成的。只要你轻轻触动一下它的叶子，它的叶子就会合起来，向下垂，就像一个害羞的少女。含羞草是生活在热带的植物，所以，在成都想要种好含羞草，还是有一定难度的喔！
我先拿出一个花盆，然后再往花盆倒一些营养土，洒一点水，让土湿润。接着，我用手指在土里按了三个小洞，然后把三颗含羞草种子分别放在这三个小洞里，再用土盖好，把花盆放在阳光充足的地方。
我每天给含羞草浇水，浇完水，又用保鲜袋蒙好，不让水蒸气往外冒，以免含羞草缺少水份。
过了几个星期，我突然发现我的含羞草发芽了，我高兴得一蹦三尺高。我快乐地捧起那花盆，满心欢喜地看着这三棵绿色的小生命。这三棵小苗有这细长的腰身，顶端有两片展开的翠绿翠绿的嫩叶，展现着它们顽强的生命。我兴奋地喊道：“我成功喽！”。
我把这事儿告诉了同学，他们都很羡慕我，我心里也感到骄傲与自豪。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
活动目标：
1、了解种子的生长过程。
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的.快乐。
活动准备：
种子生长过程的挂图（小班下册27号挂图），音乐磁带一盒。
活动过程：
（一）引导幼儿观察挂图，了解种子的生长过程。
1、让幼儿说一说种子的生长过程。
2、引导幼儿用身体动作，模仿、想象种子的生长过程。
3、根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程。
（二）随音乐用动作表现种子的生长过程。
1、集体表演（鼓励幼儿大胆自信）。
2、个别表演（培养领头能力）。
（三）延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求：边画边讲（发展语言能力）。
活动结束：
小朋友互相探讨。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
前天，我在花盆里看见了一点点嫩芽，便激动地大叫：“妈妈，快来看，草莓种子发芽了!真是功夫不负有心人啊!”
妈妈笑着对我说：“浩浩，你还记得我们是怎么培育出来的吗?”我自豪地说：“当然，我们先把种子放进花泥里，放在阳台上。这样它就生长在温暖的阳光下，然后经常给它浇水。”“是的，没有阳光和水，种子就发不了芽!”妈妈笑眯眯地说。
昨天一大早，我穿好衣服就迫不及待地来到阳台，去看小苗的生长情况，发现它比前天长大了一些，新长出了两片嫩绿的叶子，在微风中轻轻地摇动着，好像在快乐地跳舞呢。我拿来一个小杯子，装了些水，然后给小苗浇水，小声地说：“小苗苗，快长大，长出很多又大又红的草莓给我吃!”妈妈听见了，哈哈大笑地说：“你这个小馋猫，起这么早来浇水，原来是想早日吃到自己最爱吃的草莓啊!”
晚上，我做了一个梦，梦见我的小草莓长大了，长出了很多又大又红的草莓。我开心地笑了，笑得很甜很甜。
作者|俞俊浩。
公众号：星星艺校。
春天种子发芽的作文
今天上课，望了一下窗外，才发觉窗外的老树发了嫩芽。
下课后，看着窗外的老树，那树的小叶是翠绿的，轻轻随风晃动着。靠上的小叶子稍稍的发些黄色。这些小叶子晃动时，把棕色的树干都遮住了，眼前是一片翠绿。
我又跑到操场上，看到许多没有长出来翠绿叶子的树，他们的枝条无力的垂下来、上面挂着几片枯萎的叶子。我想，这可能不是一个品种的原因吧。但是紧挨学校栅栏的草木长得非常好，那种颜色估计用榨汁机都可以榨出“绿叶果汁”来。
原先春天时，民心河旁总有一排排柳树挺立着，枝条随风轻轻摇着。最近我经过那儿时，也没有去注意，不知道现在它们是否长出新的枝条没有。
春天来了，夏天还会远吗？
夏天炎热的时候，我总是愿意在树底下乘凉，尤其是上完体育课的时候。现在我真希望快快长大，为这个炎热的夏季做准备。
春天种子发芽的作文
春天来临，万物都在生长着，同时，也会有几个顽强的小生命的生长惊动着春天。
一颗种子，它落在了泥土里，慢慢地发芽了。只见它一点点地钻出种子壳，却不知还有一个更为巨大的困难在等着它。渐渐地，在泥土里，它终于有了它自己该有的样子一个极细小的根和两个青绿的小叶子。
它挣扎着，想挣脱土的束缚，靠两个细小的嫩叶向上顶着泥土，好像是要冲破那无尽的黑暗。
我很惊讶，一个小小的嫩芽，竟是这样的锲而不舍。这不单单是一个发芽的过程，同时也是我们要学习的过程！
我想，这样一颗有灵性的芽，春天一定很惊讶吧……。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
种子长成小苗了，小苗长出叶长出茎，碧绿碧绿煞是可爱。
走过春天，走向夏天，小苗不再稚嫩，它有强健的茎，伸展的叶，开过了花朵，结出了果实。一如世世代代走过的路，无穷无尽繁衍的路。
初夏时节，放眼望，到处都有青涩稚嫩的果实。
但是，最受人呵护，最令人看一眼都会浮上笑意的，还是无边田野中的那些麦子。它们的果实开始灌浆了，青中带黄的'麦穗在五月的阳光下，逐渐饱满。
于是，在太阳到达黄经60°的时候，就有了名为“小满”的节气，这是夏天的第二个节气，一个带着丰收在望的期盼的节气。
满，就是饱满，而小满，却又是尚未成熟的饱满。
尚未成熟，就专注于它的饱满，这一个“满”字，好令人感叹。
“满”，是对庄稼籽粒灌浆的的客观描述，亦是对一种快乐心情洋溢高涨的主观表述。
不是吗？一粒粒种子播下地，施肥、浇灌、除虫、除草...哪样会轻松？而一次又一次无可预料的天灾降临，哪一次不是拼全力抗争而又在忐忑中度日如年？稼穑艰辛之个中滋味，只有亲为者才能体会。所有的艰辛所有的付出，为的就是五谷丰登来年衣食无忧。没有什么比生存下去更重要的了，生产力低下的农耕时代，生存几乎是一种挣扎，衣食无忧似乎是奢望。
而当此之时，备受呵护照料的庄稼，籽粒一天天饱满，终于，离收获只有一步之遥了，一切操劳艰辛即将过去，而生存的压力也暂将离去。物质的丰足会带来精神的斩获，于是，心中的快乐与欣慰变做笑意，浮上了久被风霜磨砺的脸庞。
细细品味这快乐，还可以用许多带有“满”字的词语表达：满意、满足、圆满、美满、完满。
愿年年岁岁，丰衣足食。
春天种子发芽的作文
这一件事我还历历在目。
记得我读四年级的时候，我们的语文老师李焕英，她深深地感动了我。
上语文课时，李焕英老师生气地到了我们教室说：“你们这班猴子，我教了你们整整有半年了，全部的不开心的事我都经历过，只是……只是接了你们这个班之后，我就每天都非常非常的辛苦，连管自己的女儿也没时间了，还每天都是管你们这些依赖他人的孩子。”
停了一会儿，她还哭着说：“我教了你们很久了，而且还为你们付出了许多血汗啊，虽然我不是你们的父母，但是我也是你们的老师啊，就算没有功劳也有苦劳啊！可是有几个同学很懒的，说了几次都听不进去的。你们看一下自己的试卷，差不多全部的男同学都不合格，几个女同学才有80几分，学习是为你们自己啊。”
最后，说了半节课了，她还说：“我是你们的老师，就像一杯茶里的茶叶，当你喝茶时，会喝出我茶叶的清香。我就是你们的老师，就像一个衣架那样，当你想把衣服放上去晾时，我就会把你的衣服放上去的。我是你们的老师，就像一枝花地下的根，成长出一枝一枝的可爱的而且很美丽的花朵。后来，我的老师讲了一个很动人的故事，那时候，我听了这一番话后，深深地感动了我。
到了现在，我才明白，老师就像我们父母一样，无私的教育着我们，长大了要成为一个对祖国有贡献的人。到了老师要离开这个学校时，我的泪珠一滴一滴地流了出来，“老师，我希望我是一朵可爱的花朵，而你是一根长命的根。”
春天种子发芽的作文
今天早上，我一醒来就马上去观察豆子的变化。
我迫不及待地掀起毛巾，哇，经过一个晚上的时间，豆子真的发生变化了。黄豆和绿豆都比昨天大了两倍多，饱胀得随时要裂开似的。颜色也变浅了，摸起来有点软软的。突然，我发现绿豆的中间还出现了一个小白点。
奶奶告诉我，豆子一直浸泡在水中，不容易发芽。于是，我把水倒了出来，发现水量变少了，颜色也改变了很多，已经变成淡黄色和淡绿色的了，原来这是豆子的杰作呀！
到了下午，我再次观察豆子。这次发现黄豆没有多少的变化，而绿豆的外皮已经裂开了，小白点变成了一条大约3毫米长的小尾巴，绿豆发芽成功了，看上去就像一个英文字母“q”，太可爱了！
我很好奇，为什么同时放进水里的豆子，在同样的环境下，变化却不一样呢？只有通过观察，让我懂得了不同的豆类，发芽过程是不一样的。观察豆子发芽真有意义。
生活中还有许多的事物，只要用心观察、仔细发现、认真思考，就能增长知识，带来快乐。
春天种子发芽的作文
我家附近有一条河，河边种了一排柳树。
冬末春初，只要跑到河边看一眼，摸一次，便可得知春是否来到了身旁。
春风轻轻吹拂，柳条也轻轻摇曳。在棕色的枝条上有了几片碧绿的、翠绿的，刚刚抽出新芽的叶子。只有一个指甲盖那么小，躲在枝条里，柳儿发芽了。
柳在盆中发芽之后越长越大，最终，家里没有一个容器可以装下它了，便被种在了家下头的小花园里，就慢慢被人遗忘，遗忘。
入冬之后，看着家中没有一个植物存在，心里不由的想起春天的那株柳，正好昨夜没下雪，我在饭后下去散步，看见了那株柳的棕色树干上有着，有着一片嫩叶！
大自然在不同季节有不一样的颜色。春天有绿色，夏天有彩色，秋天有红色，但冬天却有着一抹绿色。柳儿又发芽了。
春天种子发芽的作文
我起床做完早餐，便喊爸妈起床吃早餐，爸爸倒是一喊就起，妈妈却半天才起。
爸爸拿起我为他煎的火腿肠，向阳台走去。随后，便听见爸爸那震耳欲聋的欢呼声。“干啥？”妈妈很不耐烦的说。“种子发芽了!”爸爸说道。那种子是爸爸前不久从云南带回来的，有草莓种子、向日葵种子、跳舞草种子和食虫草种子。
我听到了，立即去看，果然，是跳舞草和向日葵种子发芽了。
我兴奋地手舞足蹈。我仔细的看着它们：
跳舞草有共有9个芽，而向日葵却只有一个。跳舞草的根细细的，上面一端有两片叶子，根和叶子都是碧绿色的，刚刚钻出土面的种子上有一个黑黑的似瓜子的东西，这个似瓜子的东西罩住了种子的两片叶子，每个刚出土的芽都必须先挣脱这个东西，然后挺起它们的“腰杆”，绽放出它们的似翡翠般的叶子。
向日葵向跳舞草一样，都有一个似瓜子的东西，现在，向日葵只挣脱了一半。与其不同的是，向日葵的根粗一些，也矮一些，叶子比跳舞草大，根上有一些黄色的东西，像是要断了，真让我担心。
嘻嘻，好有成就感，因为，向日葵是我种的。也希望草莓和食虫草早日钻出土面哦。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
沉睡了一个冬天的种子，在阳光雨露的.滋润下伸伸懒腰、蹬蹬腿，露出小脑袋来。
种子喝足了水，脚一蹬，两手向上一伸，小脑袋探出了地面。
雨儿不停的下，种子伸出了小脑袋。
种子睡醒了,从土地里探出了脑袋,好奇地向四周张望。
雨儿不停的下,种子露出了笑脸。
雨儿不停的下，种子探出了头。
调皮的小雨滴往地上跳，地下的种子娃娃探出头看。
种子发芽日记
今天我起来就给我的小芽儿浇水，可发现它可没什么变化，妈妈让我再仔细的观察它。
我把花盆端起来看了又看，发现小芽儿确实长高一点点，那浅绿色的嫩叶微微张开了些。
10月6日 星期 天气晴
今天我意外的发现叶子张开了，可不知什么原因，它为什么却驮背了呢?头使劲地往泥土里钻吧?我问妈妈是为什么?妈妈也没能回答我，让我再慢慢观察。妈妈让我把一根牙签插进泥土里，让小芽有个依靠可以重新笔直站立。
10月7日 星期 天气晴
我与往常一样，起来就去看小芽，不知道是不是太希望它长大时，它越站在原地不动。小芽靠着牙签的肩膀还在呼呼睡觉，一点也不想长大。妈妈让我放客厅让小芽呼吸点新鲜空气，我烧过水后，就放门外的楼梯口。
我在房间里看书，过不了多长时间，妹妹呀呀的站在我门口说了一大堆什么话，我没听明白。开门一看倒好，她手上拿着我的我辛苦种下的小芽，我哇哇大哭起来，埋怨妹妹，妈妈急忙说没事，我们可以再种，再来观察它，可又要等多久它才会发芽呢?我也只好默认妈妈的方法。
种子发芽教案
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
种子生长过程的挂图（小班下册27号挂图），音乐磁带一盒
（一）引导幼儿观察挂图，了解种子的生长过程
1、 让幼儿说一说种子的生长过程
2、 引导幼儿用身体动作，模仿、想象种子的生长过程
3、 根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程
（二）随音乐用动作表现种子的生长过程
1、 集体表演（鼓励幼儿大胆自信）
2、 个别表演（培养领头能力）
（三）延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求：边画边讲（发展语言能力）
小朋友互相探讨。
种子发芽日记
我家种了一盘百日草，是邻居给我们的种子，我们种的。
百日草发出来的芽，上面是浅黄色的，慢慢地一点一点地变绿。好像是从泥土里拱出来的。
百日草长好叶子大大的是个椭圆形，两头尖尖的。茎部长满了细细的绒毛，刚长好的时候，摸上去柔柔的软软的。时间长的热情接待上去硬硬的，好像手上有虫。
百日草开的花是橙色的，粉色的，朱红的。中间的花蕊，是黄色的，下面细，上面粗。花瓣很有层次，一层一层的，一层大概有几十个小花瓣组成。
这就是我家的百日草，你喜吗？如果喜欢也可以养啊！
种子发芽日记
时间一天天过去了，我的种子在土里躺了很长时间，一点动静也没有。我每天一回家就急急忙忙地冲到小种子面前去观察它。难道它们还在睡觉么？我坚持每天去看它们，给他们浇水。
又过了几天，我照常去看小种子。突然发现在几簇小油菜群里长出了一两个不一样的小芽，比油菜要高一些，叶子也大一些，还有点卷，好像绷得紧紧的不想出来的样子。看来，我的小黄豆和小绿豆也发芽了！
星期六，一场倾盆大雨潇潇洒洒的落下来，落在大树旁，落在小花上，落在草丛里，也落在我的小种子身边。今天真好啊，不用浇水了。我就快快乐乐地和妈妈去听讲座了。谁知道雨越下越大，看着外面的大雨，我有些忐忑不安，担心小种子让雨给涝死了。讲座一结束，我催着妈妈急忙赶回来，将小种子搬到屋檐下，让它们避避雨。还好，我的小种子结实着呢！
通过种小种子，我感受到了农民伯伯的辛苦。要是遇到比这更大的雨，农民伯伯的庄稼可就没有收获了。为了保证农民伯伯的收成，我多么希望每天都是风调雨顺的好天气啊！
让种子发芽
校园里，辉映着阳光，浸润着温暖，生长着希望。在忙碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。
多少次花开花落，斗星转移。我被这所现代化的文明学校所吸引了。这里的环境幽雅，教学秩序井然，校园管理上乘，真是远近闻名，于是我决定住校。我对这里的环境十分好奇，听不见母亲的唠叨声，这里的一切都那么自由，一切都那么令人向往，真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”校园生活成了我的天堂。当我沉浸在欢乐中的时候，长在“绿化带”的幼苗闯入了我的眼帘，弱不禁风的它要长大成威猛强大的大树，想必一定要经历重重曲折吧。那时我做什么事都很认真，每天把宿舍打扫得干干净净，完全可以当镜子照。起初的日子很惬意，因为离家的感觉真好。没过多久，我便感觉累了，那飞翔的翅膀千方百计寻求歇息。那天晚上我们在宿舍谈论起来。有人说学校的生活多苦呀，要是在家可就自由了，有人说衣服老洗不干净，还要值日，多烦呀，又有人说妈妈的菜才香呢，好想吃妈妈煮的菜。说完，她竟哭了起来。后来宿舍老师亲切地教导我们，帮我们分忧解难。于是我们想家的念头才平息下来。当然，我们其实还是在对家的日益思念中度过了许多时光。
后来，大部分同学选择不住校回到了父母的怀抱，到父母身边撒娇去了。我哭喊着也想回家，因为家太远想必是不可能。晚饭过后，同学们陆续地回家了，我一个人散布在操场上，心里凉冰冰的，像挂在高空中，摸不着地，不知何时眼角又模糊了。发现了那棵幼苗竟长高了不少，周围都是参天大树，但它仍然挺直胸膛，仿佛也想直入云霄。我不正像它那样么，只不过我所没有的就是它的勇气和决心。我擦干眼角的泪痕，选择了继续住校，因为我要继续接受锻炼，这点困难算得了什么，我一定会很坚强，自强不息地生活下去，我也是生活的强者，它笑了，它说我可以，你也可以的。
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种子发芽日记
3月17日：妈妈买来一个小花农，外壳是蛋形状，我按照说明书，敲开一边蛋壳，露出养殖土，土堆里是四颗牵牛花种子，我给种子浇好水，很小心地放在阳台上。
3月18日：种子还是没变，黑乎乎的四颗，再次浇了水。
3月19日：一颗种子大了一点，其他的种子好像没变化，水还满着，今天不浇水了。
3月20日：看种子是每天回家的第一件事，今天看起来还没什么变化，心里暗暗想：种子发芽真慢呀！
3月22日：还是昨天模样，心里有些失望。
3月23日：可能因为天气转冷的缘故吧，在冰冷的泥土里，种子一点也不快乐。我把种子搬到取暖灯下照了一会儿，希望明天能有惊喜。
3月24日：真是太郁闷了，怎么还是没有一点变化呀？妈妈也奇怪地说：“这种子是真的吗？难道店家骗我们啊？”
3月25日：黑乎乎的四个小不点，还是没有动静，我默默地想：可能不会发芽了，还是扔掉算了。
3月28日：妈妈笑眯眯地告诉我，我们的种子发芽了！我迫不及待地去看，果然一条白白嫩嫩、肉呼呼的小芽，从种子一头钻了出来，好可爱呀！我看了好久都不觉得厌。这颗小芽给了我信心，也告诉我一个道理：就是做任何事情，都要有耐心，不能急于求成。今天我看到的是颗小小的芽，只要好好培养，以后一定会看到美丽的花！
种子发芽日记
昨天上午，老师给我们布置了一个有趣的作业——泡豆子，让我们写观察日记，在观察的过程中增长知识。
我一回到家就马上抓了一把黄豆，又抓了一把绿豆，想让它们比一比看谁先发芽。我把它们一起放在一个装了水的杯子里，它们“咕咚咕咚”地喝起了水。
下午，我把它们带到学校，给它们换了半杯水。第一节下课时，我迫不及待地看看我的豆豆们发芽了没。发现绿豆和黄豆都膨胀了许多，像刚吃饱的小宝宝，豆皮却变得很皱，像老人脸上的皱纹一样。我真想让他们快点长大啊！
到了晚上，我发现豆豆们笑了，在胚芽处露出洁白又光亮的身子。我还想等它们发芽，可是一看表，九点了，我该睡觉了。豆豆们，晚安！明天一定要发芽啊！
第二天早上，我早早地起床，看看我的豆豆们有什么变化，真神奇！它们探出米粒般大小的脑袋，好像在说：“啊！多么温暖，多么明亮的世界呀！我要快快长大！”
豆豆们，快快长吧！
种子发芽教案
知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标
1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标
1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物生长与环境的关系。
重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦
1.引入：
(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。)
2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要条件吗？(预设：需要。)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；……)
3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。(板书：种子发芽实验)
【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨
探索一：预测绿豆发芽所必需的条件
1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。)
2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。)
3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作对比实验。接下来请大家分组讨论实验方案。
【设计意图】每个学生的生活经验不同，对种子发芽的条件猜测也会有所不同。保留学生的不同猜测，从而激发学生用实验进行验证的兴趣。
探索二：设计并制订实验方案
1.交流：请大家分组讨论，如何探究土壤是否为种子发芽的必需条件。
2.活动：引导学生根据小组的讨论结果确定研究方案，并参考教材p2的实验计划范例写出自己小组的实验计划。
【设计意图】引导学生通过设计对比实验，讨论两组实验条件的异同，再通过对实验细节的分析，让学生对接下来的操作做到心中有数。
探索三：实验并持续观察和记录
1.过渡：
(教学提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了实验计划，准备好了实验材料，接下来让我们根据实验计划动手操作起来。
2.活动：给各小组分发材料，指导学生进行操作。操作完成后提醒学生坚持每天观察和记录。
【设计意图】观察是学习《科学》的重要方法，也是探究的基本方法，其中持续性观察可以引导学生有效地进行科学探究，发现事物的发展变化规律。
研讨汇报
拓展与小结
1.拓展：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划呢？请大家组内商量选定一个其他条件，讨论并制订实验计划。
【设计意图】让学生再次设计对比实验，再以研讨的形式将问题逐一解决，培养学生在设计实验过程中的严谨性和科学性。
板书设计
1.1种子发芽实验
猜测种子发芽的条件：土壤、水、空气、温度、阳光……
对比实验：设置两组或两组以上的实验，且只改变一个条件，其他条件不变
教学反思
本课先引导学生对种子发芽的必需条件进行大胆猜想，再引入对比实验的概念，指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进行交流，设计实验方案并动手实践，然后对这个实验计划进行充分讨论，加深学生对对比实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论，最后设计探索其他因素的影响的实验时，学生基本能做到举一反三了。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
种子发芽教案
——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：
在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的.关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。第二部分：配备实验装置。第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分：观察记录实验现象。
1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
学活动过程：
一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划，教师简要记录，做成与教材一样大表格。大家发言，补充完善。
三、配备实验装置：1、对照教材认识材料，了解方法然后动手做。2、明确哪一个实验盒做实验组，哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果：
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。学生归纳成种子膨大。
种皮开裂出现根长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象：
阅读观察记录表上有哪些项目。说说怎样记录。
交流实验计划。
要改变的条件。
不改变的条件。
实验方法。
温度。
水、光照。
给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中。
光照。
水、温度。
给一组种子受到光照，一组种子放在黑暗环境中。
六、小结：略。