优秀作文常常能够用简练明了的语言准确表达复杂的思想和情感。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家一些借鉴和启发。这些范文涵盖了不同主题和体裁的作文,展示了各种不同的写作风格和表达方式。相信大家通过阅读这些范文,可以进一步提升自己的作文水平,写出更加出色的作品。让我们一起来欣赏这些优秀的作文吧!
春天种子发芽的作文
在我的脑海里,存着许多事,高兴的,悲伤的,懊悔的,难忘的,多少桩呀,像无数的小水珠,在我的脑海里形成了一条记忆的长河。其中,有一件事令我很自豪,那是我亲手种下的含羞草发芽了!
在一个周末,妈妈给我带回来一袋含羞草的种子,让我种下。
含羞草很特别,是由许多的小叶片组成的。只要你轻轻触动一下它的叶子,它的叶子就会合起来,向下垂,就像一个害羞的少女。含羞草是生活在热带的植物,所以,在成都想要种好含羞草,还是有一定难度的喔!
我先拿出一个花盆,然后再往花盆倒一些营养土,洒一点水,让土湿润。接着,我用手指在土里按了三个小洞,然后把三颗含羞草种子分别放在这三个小洞里,再用土盖好,把花盆放在阳光充足的地方。
我每天给含羞草浇水,浇完水,又用保鲜袋蒙好,不让水蒸气往外冒,以免含羞草缺少水份。
过了几个星期,我突然发现我的含羞草发芽了,我高兴得一蹦三尺高。我快乐地捧起那花盆,满心欢喜地看着这三棵绿色的小生命。这三棵小苗有这细长的腰身,顶端有两片展开的翠绿翠绿的嫩叶,展现着它们顽强的生命。我兴奋地喊道:“我成功喽!”。
我把这事儿告诉了同学,他们都很羡慕我,我心里也感到骄傲与自豪。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
活动目标:
1、了解种子的生长过程。
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的.快乐。
活动准备:
种子生长过程的挂图(小班下册27号挂图),音乐磁带一盒。
活动过程:
(一)引导幼儿观察挂图,了解种子的生长过程。
1、让幼儿说一说种子的生长过程。
2、引导幼儿用身体动作,模仿、想象种子的生长过程。
3、根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程。
(二)随音乐用动作表现种子的生长过程。
1、集体表演(鼓励幼儿大胆自信)。
2、个别表演(培养领头能力)。
(三)延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求:边画边讲(发展语言能力)。
活动结束:
小朋友互相探讨。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
前天,我在花盆里看见了一点点嫩芽,便激动地大叫:“妈妈,快来看,草莓种子发芽了!真是功夫不负有心人啊!”
妈妈笑着对我说:“浩浩,你还记得我们是怎么培育出来的吗?”我自豪地说:“当然,我们先把种子放进花泥里,放在阳台上。这样它就生长在温暖的阳光下,然后经常给它浇水。”“是的,没有阳光和水,种子就发不了芽!”妈妈笑眯眯地说。
昨天一大早,我穿好衣服就迫不及待地来到阳台,去看小苗的生长情况,发现它比前天长大了一些,新长出了两片嫩绿的叶子,在微风中轻轻地摇动着,好像在快乐地跳舞呢。我拿来一个小杯子,装了些水,然后给小苗浇水,小声地说:“小苗苗,快长大,长出很多又大又红的草莓给我吃!”妈妈听见了,哈哈大笑地说:“你这个小馋猫,起这么早来浇水,原来是想早日吃到自己最爱吃的草莓啊!”
晚上,我做了一个梦,梦见我的小草莓长大了,长出了很多又大又红的草莓。我开心地笑了,笑得很甜很甜。
作者|俞俊浩。
公众号:星星艺校。
春天种子发芽的作文
今天上课,望了一下窗外,才发觉窗外的老树发了嫩芽。
下课后,看着窗外的老树,那树的小叶是翠绿的,轻轻随风晃动着。靠上的小叶子稍稍的发些黄色。这些小叶子晃动时,把棕色的树干都遮住了,眼前是一片翠绿。
我又跑到操场上,看到许多没有长出来翠绿叶子的树,他们的枝条无力的垂下来、上面挂着几片枯萎的叶子。我想,这可能不是一个品种的原因吧。但是紧挨学校栅栏的草木长得非常好,那种颜色估计用榨汁机都可以榨出“绿叶果汁”来。
原先春天时,民心河旁总有一排排柳树挺立着,枝条随风轻轻摇着。最近我经过那儿时,也没有去注意,不知道现在它们是否长出新的枝条没有。
春天来了,夏天还会远吗?
夏天炎热的时候,我总是愿意在树底下乘凉,尤其是上完体育课的时候。现在我真希望快快长大,为这个炎热的夏季做准备。
春天种子发芽的作文
春天来临,万物都在生长着,同时,也会有几个顽强的小生命的生长惊动着春天。
一颗种子,它落在了泥土里,慢慢地发芽了。只见它一点点地钻出种子壳,却不知还有一个更为巨大的困难在等着它。渐渐地,在泥土里,它终于有了它自己该有的样子一个极细小的根和两个青绿的小叶子。
它挣扎着,想挣脱土的束缚,靠两个细小的嫩叶向上顶着泥土,好像是要冲破那无尽的黑暗。
我很惊讶,一个小小的嫩芽,竟是这样的锲而不舍。这不单单是一个发芽的过程,同时也是我们要学习的过程!
我想,这样一颗有灵性的芽,春天一定很惊讶吧……。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
种子长成小苗了,小苗长出叶长出茎,碧绿碧绿煞是可爱。
走过春天,走向夏天,小苗不再稚嫩,它有强健的茎,伸展的叶,开过了花朵,结出了果实。一如世世代代走过的路,无穷无尽繁衍的路。
初夏时节,放眼望,到处都有青涩稚嫩的果实。
但是,最受人呵护,最令人看一眼都会浮上笑意的,还是无边田野中的那些麦子。它们的果实开始灌浆了,青中带黄的'麦穗在五月的阳光下,逐渐饱满。
于是,在太阳到达黄经60°的时候,就有了名为“小满”的节气,这是夏天的第二个节气,一个带着丰收在望的期盼的节气。
满,就是饱满,而小满,却又是尚未成熟的饱满。
尚未成熟,就专注于它的饱满,这一个“满”字,好令人感叹。
“满”,是对庄稼籽粒灌浆的的客观描述,亦是对一种快乐心情洋溢高涨的主观表述。
不是吗?一粒粒种子播下地,施肥、浇灌、除虫、除草...哪样会轻松?而一次又一次无可预料的天灾降临,哪一次不是拼全力抗争而又在忐忑中度日如年?稼穑艰辛之个中滋味,只有亲为者才能体会。所有的艰辛所有的付出,为的就是五谷丰登来年衣食无忧。没有什么比生存下去更重要的了,生产力低下的农耕时代,生存几乎是一种挣扎,衣食无忧似乎是奢望。
而当此之时,备受呵护照料的庄稼,籽粒一天天饱满,终于,离收获只有一步之遥了,一切操劳艰辛即将过去,而生存的压力也暂将离去。物质的丰足会带来精神的斩获,于是,心中的快乐与欣慰变做笑意,浮上了久被风霜磨砺的脸庞。
细细品味这快乐,还可以用许多带有“满”字的词语表达:满意、满足、圆满、美满、完满。
愿年年岁岁,丰衣足食。
春天种子发芽的作文
这一件事我还历历在目。
记得我读四年级的时候,我们的语文老师李焕英,她深深地感动了我。
上语文课时,李焕英老师生气地到了我们教室说:“你们这班猴子,我教了你们整整有半年了,全部的不开心的事我都经历过,只是……只是接了你们这个班之后,我就每天都非常非常的辛苦,连管自己的女儿也没时间了,还每天都是管你们这些依赖他人的孩子。”
停了一会儿,她还哭着说:“我教了你们很久了,而且还为你们付出了许多血汗啊,虽然我不是你们的父母,但是我也是你们的老师啊,就算没有功劳也有苦劳啊!可是有几个同学很懒的,说了几次都听不进去的。你们看一下自己的试卷,差不多全部的男同学都不合格,几个女同学才有80几分,学习是为你们自己啊。”
最后,说了半节课了,她还说:“我是你们的老师,就像一杯茶里的茶叶,当你喝茶时,会喝出我茶叶的清香。我就是你们的老师,就像一个衣架那样,当你想把衣服放上去晾时,我就会把你的衣服放上去的。我是你们的老师,就像一枝花地下的根,成长出一枝一枝的可爱的而且很美丽的花朵。后来,我的老师讲了一个很动人的故事,那时候,我听了这一番话后,深深地感动了我。
到了现在,我才明白,老师就像我们父母一样,无私的教育着我们,长大了要成为一个对祖国有贡献的人。到了老师要离开这个学校时,我的泪珠一滴一滴地流了出来,“老师,我希望我是一朵可爱的花朵,而你是一根长命的根。”
春天种子发芽的作文
今天早上,我一醒来就马上去观察豆子的变化。
我迫不及待地掀起毛巾,哇,经过一个晚上的时间,豆子真的发生变化了。黄豆和绿豆都比昨天大了两倍多,饱胀得随时要裂开似的。颜色也变浅了,摸起来有点软软的。突然,我发现绿豆的中间还出现了一个小白点。
奶奶告诉我,豆子一直浸泡在水中,不容易发芽。于是,我把水倒了出来,发现水量变少了,颜色也改变了很多,已经变成淡黄色和淡绿色的了,原来这是豆子的杰作呀!
到了下午,我再次观察豆子。这次发现黄豆没有多少的变化,而绿豆的外皮已经裂开了,小白点变成了一条大约3毫米长的小尾巴,绿豆发芽成功了,看上去就像一个英文字母“q”,太可爱了!
我很好奇,为什么同时放进水里的豆子,在同样的环境下,变化却不一样呢?只有通过观察,让我懂得了不同的豆类,发芽过程是不一样的。观察豆子发芽真有意义。
生活中还有许多的事物,只要用心观察、仔细发现、认真思考,就能增长知识,带来快乐。
春天种子发芽的作文
我家附近有一条河,河边种了一排柳树。
冬末春初,只要跑到河边看一眼,摸一次,便可得知春是否来到了身旁。
春风轻轻吹拂,柳条也轻轻摇曳。在棕色的枝条上有了几片碧绿的、翠绿的,刚刚抽出新芽的叶子。只有一个指甲盖那么小,躲在枝条里,柳儿发芽了。
柳在盆中发芽之后越长越大,最终,家里没有一个容器可以装下它了,便被种在了家下头的小花园里,就慢慢被人遗忘,遗忘。
入冬之后,看着家中没有一个植物存在,心里不由的想起春天的那株柳,正好昨夜没下雪,我在饭后下去散步,看见了那株柳的棕色树干上有着,有着一片嫩叶!
大自然在不同季节有不一样的颜色。春天有绿色,夏天有彩色,秋天有红色,但冬天却有着一抹绿色。柳儿又发芽了。
春天种子发芽的作文
我起床做完早餐,便喊爸妈起床吃早餐,爸爸倒是一喊就起,妈妈却半天才起。
爸爸拿起我为他煎的火腿肠,向阳台走去。随后,便听见爸爸那震耳欲聋的欢呼声。“干啥?”妈妈很不耐烦的说。“种子发芽了!”爸爸说道。那种子是爸爸前不久从云南带回来的,有草莓种子、向日葵种子、跳舞草种子和食虫草种子。
我听到了,立即去看,果然,是跳舞草和向日葵种子发芽了。
我兴奋地手舞足蹈。我仔细的看着它们:
跳舞草有共有9个芽,而向日葵却只有一个。跳舞草的根细细的,上面一端有两片叶子,根和叶子都是碧绿色的,刚刚钻出土面的种子上有一个黑黑的似瓜子的东西,这个似瓜子的东西罩住了种子的两片叶子,每个刚出土的芽都必须先挣脱这个东西,然后挺起它们的“腰杆”,绽放出它们的似翡翠般的叶子。
向日葵向跳舞草一样,都有一个似瓜子的东西,现在,向日葵只挣脱了一半。与其不同的是,向日葵的根粗一些,也矮一些,叶子比跳舞草大,根上有一些黄色的东西,像是要断了,真让我担心。
嘻嘻,好有成就感,因为,向日葵是我种的。也希望草莓和食虫草早日钻出土面哦。
《春天到了,种子发芽了》的教案设计
沉睡了一个冬天的种子,在阳光雨露的.滋润下伸伸懒腰、蹬蹬腿,露出小脑袋来。
种子喝足了水,脚一蹬,两手向上一伸,小脑袋探出了地面。
雨儿不停的下,种子伸出了小脑袋。
种子睡醒了,从土地里探出了脑袋,好奇地向四周张望。
雨儿不停的下,种子露出了笑脸。
雨儿不停的下,种子探出了头。
调皮的小雨滴往地上跳,地下的种子娃娃探出头看。
种子发芽日记
今天我起来就给我的小芽儿浇水,可发现它可没什么变化,妈妈让我再仔细的观察它。
我把花盆端起来看了又看,发现小芽儿确实长高一点点,那浅绿色的嫩叶微微张开了些。
10月6日 星期 天气晴
今天我意外的发现叶子张开了,可不知什么原因,它为什么却驮背了呢?头使劲地往泥土里钻吧?我问妈妈是为什么?妈妈也没能回答我,让我再慢慢观察。妈妈让我把一根牙签插进泥土里,让小芽有个依靠可以重新笔直站立。
10月7日 星期 天气晴
我与往常一样,起来就去看小芽,不知道是不是太希望它长大时,它越站在原地不动。小芽靠着牙签的肩膀还在呼呼睡觉,一点也不想长大。妈妈让我放客厅让小芽呼吸点新鲜空气,我烧过水后,就放门外的楼梯口。
我在房间里看书,过不了多长时间,妹妹呀呀的站在我门口说了一大堆什么话,我没听明白。开门一看倒好,她手上拿着我的我辛苦种下的小芽,我哇哇大哭起来,埋怨妹妹,妈妈急忙说没事,我们可以再种,再来观察它,可又要等多久它才会发芽呢?我也只好默认妈妈的方法。
种子发芽教案
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
种子生长过程的挂图(小班下册27号挂图),音乐磁带一盒
(一)引导幼儿观察挂图,了解种子的生长过程
1、 让幼儿说一说种子的生长过程
2、 引导幼儿用身体动作,模仿、想象种子的生长过程
3、 根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程
(二)随音乐用动作表现种子的生长过程
1、 集体表演(鼓励幼儿大胆自信)
2、 个别表演(培养领头能力)
(三)延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求:边画边讲(发展语言能力)
小朋友互相探讨。
种子发芽日记
我家种了一盘百日草,是邻居给我们的种子,我们种的。
百日草发出来的芽,上面是浅黄色的,慢慢地一点一点地变绿。好像是从泥土里拱出来的。
百日草长好叶子大大的是个椭圆形,两头尖尖的。茎部长满了细细的绒毛,刚长好的时候,摸上去柔柔的软软的。时间长的热情接待上去硬硬的,好像手上有虫。
百日草开的花是橙色的,粉色的,朱红的。中间的花蕊,是黄色的,下面细,上面粗。花瓣很有层次,一层一层的,一层大概有几十个小花瓣组成。
这就是我家的百日草,你喜吗?如果喜欢也可以养啊!
种子发芽日记
时间一天天过去了,我的种子在土里躺了很长时间,一点动静也没有。我每天一回家就急急忙忙地冲到小种子面前去观察它。难道它们还在睡觉么?我坚持每天去看它们,给他们浇水。
又过了几天,我照常去看小种子。突然发现在几簇小油菜群里长出了一两个不一样的小芽,比油菜要高一些,叶子也大一些,还有点卷,好像绷得紧紧的不想出来的样子。看来,我的小黄豆和小绿豆也发芽了!
星期六,一场倾盆大雨潇潇洒洒的落下来,落在大树旁,落在小花上,落在草丛里,也落在我的小种子身边。今天真好啊,不用浇水了。我就快快乐乐地和妈妈去听讲座了。谁知道雨越下越大,看着外面的大雨,我有些忐忑不安,担心小种子让雨给涝死了。讲座一结束,我催着妈妈急忙赶回来,将小种子搬到屋檐下,让它们避避雨。还好,我的小种子结实着呢!
通过种小种子,我感受到了农民伯伯的辛苦。要是遇到比这更大的雨,农民伯伯的庄稼可就没有收获了。为了保证农民伯伯的收成,我多么希望每天都是风调雨顺的好天气啊!
让种子发芽
校园里,辉映着阳光,浸润着温暖,生长着希望。在忙碌的日子里,年轻的我们品尝着生活的五味,接受着人生的洗礼,感受着奋斗与成长的幸福。
多少次花开花落,斗星转移。我被这所现代化的文明学校所吸引了。这里的环境幽雅,教学秩序井然,校园管理上乘,真是远近闻名,于是我决定住校。我对这里的环境十分好奇,听不见母亲的唠叨声,这里的一切都那么自由,一切都那么令人向往,真是“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”校园生活成了我的天堂。当我沉浸在欢乐中的时候,长在“绿化带”的幼苗闯入了我的眼帘,弱不禁风的它要长大成威猛强大的大树,想必一定要经历重重曲折吧。那时我做什么事都很认真,每天把宿舍打扫得干干净净,完全可以当镜子照。起初的日子很惬意,因为离家的感觉真好。没过多久,我便感觉累了,那飞翔的翅膀千方百计寻求歇息。那天晚上我们在宿舍谈论起来。有人说学校的生活多苦呀,要是在家可就自由了,有人说衣服老洗不干净,还要值日,多烦呀,又有人说妈妈的菜才香呢,好想吃妈妈煮的菜。说完,她竟哭了起来。后来宿舍老师亲切地教导我们,帮我们分忧解难。于是我们想家的念头才平息下来。当然,我们其实还是在对家的日益思念中度过了许多时光。
后来,大部分同学选择不住校回到了父母的怀抱,到父母身边撒娇去了。我哭喊着也想回家,因为家太远想必是不可能。晚饭过后,同学们陆续地回家了,我一个人散布在操场上,心里凉冰冰的,像挂在高空中,摸不着地,不知何时眼角又模糊了。发现了那棵幼苗竟长高了不少,周围都是参天大树,但它仍然挺直胸膛,仿佛也想直入云霄。我不正像它那样么,只不过我所没有的就是它的勇气和决心。我擦干眼角的泪痕,选择了继续住校,因为我要继续接受锻炼,这点困难算得了什么,我一定会很坚强,自强不息地生活下去,我也是生活的强者,它笑了,它说我可以,你也可以的。
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种子发芽日记
3月17日:妈妈买来一个小花农,外壳是蛋形状,我按照说明书,敲开一边蛋壳,露出养殖土,土堆里是四颗牵牛花种子,我给种子浇好水,很小心地放在阳台上。
3月18日:种子还是没变,黑乎乎的四颗,再次浇了水。
3月19日:一颗种子大了一点,其他的种子好像没变化,水还满着,今天不浇水了。
3月20日:看种子是每天回家的第一件事,今天看起来还没什么变化,心里暗暗想:种子发芽真慢呀!
3月22日:还是昨天模样,心里有些失望。
3月23日:可能因为天气转冷的缘故吧,在冰冷的泥土里,种子一点也不快乐。我把种子搬到取暖灯下照了一会儿,希望明天能有惊喜。
3月24日:真是太郁闷了,怎么还是没有一点变化呀?妈妈也奇怪地说:“这种子是真的吗?难道店家骗我们啊?”
3月25日:黑乎乎的四个小不点,还是没有动静,我默默地想:可能不会发芽了,还是扔掉算了。
3月28日:妈妈笑眯眯地告诉我,我们的种子发芽了!我迫不及待地去看,果然一条白白嫩嫩、肉呼呼的小芽,从种子一头钻了出来,好可爱呀!我看了好久都不觉得厌。这颗小芽给了我信心,也告诉我一个道理:就是做任何事情,都要有耐心,不能急于求成。今天我看到的是颗小小的芽,只要好好培养,以后一定会看到美丽的花!
种子发芽日记
昨天上午,老师给我们布置了一个有趣的作业——泡豆子,让我们写观察日记,在观察的过程中增长知识。
我一回到家就马上抓了一把黄豆,又抓了一把绿豆,想让它们比一比看谁先发芽。我把它们一起放在一个装了水的杯子里,它们“咕咚咕咚”地喝起了水。
下午,我把它们带到学校,给它们换了半杯水。第一节下课时,我迫不及待地看看我的豆豆们发芽了没。发现绿豆和黄豆都膨胀了许多,像刚吃饱的小宝宝,豆皮却变得很皱,像老人脸上的皱纹一样。我真想让他们快点长大啊!
到了晚上,我发现豆豆们笑了,在胚芽处露出洁白又光亮的身子。我还想等它们发芽,可是一看表,九点了,我该睡觉了。豆豆们,晚安!明天一定要发芽啊!
第二天早上,我早早地起床,看看我的豆豆们有什么变化,真神奇!它们探出米粒般大小的脑袋,好像在说:“啊!多么温暖,多么明亮的世界呀!我要快快长大!”
豆豆们,快快长吧!
种子发芽教案
知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标
1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标
1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物生长与环境的关系。
重点:能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件。
难点:经历设计种子发芽实验的过程,设置对比实验中的公平条件。
为学生准备:玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备:苹果、教学课件。
聚焦
1.引入:
(教学提示:出示从中间切开的苹果剖面。)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗?你们认为它们是什么?(预设:苹果的种子。)
2.提问:许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要条件吗?(预设:需要。)需要哪些条件呢?(预设:空气、水、适宜的温度;空气、水、土壤、阳光;……)
3.揭题:大家的想法有些不同,到底谁的观点正确呢?看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。(板书:种子发芽实验)
【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发,对种子发芽的条件有了一定的认识,所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性,也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件,揭示了课题。
探索与研讨
探索一:预测绿豆发芽所必需的条件
1.提问:(教学提示:出示绿豆种子。)如果想要这些绿豆种子发芽,你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的呢?(预设:水、阳光、土壤和空气。)
2.追问:大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件,你们打算如何用实验去验证呢?(预设:将一部分绿豆种子种在土壤里,另一部分不种在土壤里,观察种子的发芽情况。)
3.讲解:看来,我们需要设置两个实验组来进行对比,而且在实验中我们只能改变要研究的条件,同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作对比实验。接下来请大家分组讨论实验方案。
【设计意图】每个学生的生活经验不同,对种子发芽的条件猜测也会有所不同。保留学生的不同猜测,从而激发学生用实验进行验证的兴趣。
探索二:设计并制订实验方案
1.交流:请大家分组讨论,如何探究土壤是否为种子发芽的必需条件。
2.活动:引导学生根据小组的讨论结果确定研究方案,并参考教材p2的实验计划范例写出自己小组的实验计划。
【设计意图】引导学生通过设计对比实验,讨论两组实验条件的异同,再通过对实验细节的分析,让学生对接下来的操作做到心中有数。
探索三:实验并持续观察和记录
1.过渡:
(教学提示:出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了实验计划,准备好了实验材料,接下来让我们根据实验计划动手操作起来。
2.活动:给各小组分发材料,指导学生进行操作。操作完成后提醒学生坚持每天观察和记录。
【设计意图】观察是学习《科学》的重要方法,也是探究的基本方法,其中持续性观察可以引导学生有效地进行科学探究,发现事物的发展变化规律。
研讨汇报
拓展与小结
1.拓展:对于种子发芽必需的其他条件,我们可以怎样制订实验计划呢?请大家组内商量选定一个其他条件,讨论并制订实验计划。
【设计意图】让学生再次设计对比实验,再以研讨的形式将问题逐一解决,培养学生在设计实验过程中的严谨性和科学性。
板书设计
1.1种子发芽实验
猜测种子发芽的条件:土壤、水、空气、温度、阳光……
对比实验:设置两组或两组以上的实验,且只改变一个条件,其他条件不变
教学反思
本课先引导学生对种子发芽的必需条件进行大胆猜想,再引入对比实验的概念,指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进行交流,设计实验方案并动手实践,然后对这个实验计划进行充分讨论,加深学生对对比实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论,最后设计探索其他因素的影响的实验时,学生基本能做到举一反三了。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
种子发芽教案
——绿豆种子发芽需要什么条件,到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析:
在进行本课学习前,每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验,对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触,但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的.关注,学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘,而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
“种子发芽实验”分为4部分第一部分:交流实验计划。第二部分:配备实验装置。第三部分:猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分:观察记录实验现象。
1、情感态度和价值观:让学生亲身经历种子发芽的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识:通过交流实验设计,让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究:培养学生按照实验计划持续观察实验现象,记录实验全过程和时间的能力。
通过交流实验设计,让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
培养学生按照实验计划持续观察实验现象,记录实验全过程和时间的能力。
学准备:种子发芽实验盒(每盒有两格),注有“1”、“2”的标号纸,纸巾、实验记录表格。
学活动过程:
一、引入新课:绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢?为了证明我们的猜想正确与否,我们必须设计实验来证明。首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划:
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划,教师简要记录,做成与教材一样大表格。大家发言,补充完善。
三、配备实验装置:1、对照教材认识材料,了解方法然后动手做。2、明确哪一个实验盒做实验组,哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果:
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化。学生归纳成种子膨大。
种皮开裂出现根长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时,几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论:种子膨大的时间怎样算,怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象:
阅读观察记录表上有哪些项目。说说怎样记录。
交流实验计划。
要改变的条件。
不改变的条件。
实验方法。
温度。
水、光照。
给一组种子放在常温中,一组种子放在低温环境中。
光照。
水、温度。
给一组种子受到光照,一组种子放在黑暗环境中。
六、小结:略。