幼儿园教案要关注幼儿的情感需求,培养他们的情感表达和情绪管理能力。幼儿园教案的编写是提高教学质量和效果的重要手段,以下是经验丰富的教师分享的教案。
幼儿园小班保护身体健康教案
1.让幼儿初步认识小手,了解小手的'作用,懂得怎样保护小手。
2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
3.了解多运动对身体有好处。
4.体验游戏的快乐。
各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。
一、谜语导入:“十个亲兄弟,天天在一起,又有长来又有短,一起干活真卖力”让小朋友想一想,猜一猜(老师边表演边说)。
二、认识小手。
(一)认识手指。
1.让孩子伸出小手“摇一摇,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,师:看小手跑到我们眼睛前面了,数一数我们有几只小手(练习点数),看看我们的小手上有什么?(假如孩子说不出老师可以引导孩子,看这一根一根的是什么呀?)。
2.师:现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧,hello!大拇指。
3.紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来,摇一摇,hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4.让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指,(谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。
5.找一找剩下的手指中最小的,举起来让老师看看,同小指打招呼。
6.老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友,我们忘记了一个手指,它现在肯定很不愿意了,老师来问问它的名字,把无名指举到耳朵前,好象无名指在说话一样。(可以增强孩子的好奇心)。
三、小手的用途,让孩子大胆发言(自由讨论)。
四、组织游戏,让幼儿用小手触摸各种卡片和物件,也可触摸老师。
五、保护小手,怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。
幼儿园身体健康的教案精选
l、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4、初步认识身体外部主要部位,知道头、手、脚的主要作用。
5、懂得保护自己的身体。
幼儿园身体健康的教案精选
1、教师边演示边用手说话的口吻讲述:
你们发现了我们手指小兄弟长得不一样,我们的名字也不一样。我最粗最矮,但我最大,我就叫大拇指;而我最瘦最小,所以就叫小拇指;我靠在老大的旁边,我叫食指;我是在最中间,就叫中指;最后介绍一位,我既不是老大,也不是最小,又有在中间,不好取名字,人们只好叫我无名指。
2、让幼儿说说手指的名称:小朋友伸出自己的手指,说说它们的名称。
幼儿园身体健康的教案精选
1、小手本领真大,如果没有手会怎么样呀?引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。
2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手?
小结:我们不能玩尖锐的物品,如刀子、玻璃,不玩火和鞭炮、烟花等,不咬手指,天冷时要带手套和涂护手霜等。
幼儿园小班保护身体健康教案幼儿园小班保护牙齿教案
活动目标:
1、大胆尝试流星球的不同玩法、发展抛、接、滚、挥臂投掷等运动能力。
2、感知红、黄、绿三种颜色,体验游戏的愉悦与满足。
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备:
1、红、黄、绿三色快乐流星球人手两个,红、黄、绿三色球门各一个(旧纸箱装饰做成或用大型水果筐代替),旧挂历纸和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2、红色、绿色、黄色长条彩色即时贴若干(贴站位线及放球区标志线用),活动场地布置见附图一。
活动过程:
一、导入部分鼓励每个孩子从纸箱中选择一个自己喜欢的流星球,自由地和老师、小伙伴说一说自己的球是什么颜色的、什么样子的。接着音乐响起,老师带领幼儿自由、愉快地跟随音乐节奏做一做简单的韵律操。鼓励每个孩子找空的地方跟着节奏用力做操。
二、过程部分。
1、提问:这些漂亮的流星球可以怎样玩呢?请大家试一试,看谁想出的玩法又多又好。
2、幼儿尝试不同的玩球方法,教师作为游戏的参与者,及时将孩子们玩出的方法介绍给大家,并带领幼儿一起试一试有趣的玩法,如看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等。
3、游戏结束哨响,幼儿将球放到绿色放球区然后坐到半圆站位线上,鼓励幼儿把自己喜欢的玩法表演给大家看。
4、小小操作活动:解下流星球上面的彩色流苏、将流星球变成彩球。要求能干的孩子自己解开钮扣。取下彩色流苏放到备用纸箱中,不会解钮扣的小朋友找小伙伴帮忙,全部解开后和备用球一起放入红色放球区。
游戏:流星球找家。
1、教师边介绍边将三个球门(纸箱)放到相应位置(直径10米的大圆圈上),并请大家一起说一说三个球门是什么颜色的,它们分别是哪种流星球的家。接着出示曲棍球,简单介绍游戏的玩法:用曲棍球将流星球赶着送到相同颜色的球门中,将流星球送回家。
2、游戏:流星球找家。鼓励能力强的孩子送完一个再送第二个、甚至第三个,直至将全部流星球都送回家。
3、流星球全部送回家后,游戏结束哨响,请孩子们站到半圆形站位线上。教师带领幼儿共同检查流星球是否都回到了自己的家,发现有送错的,请愿意帮忙的小朋友将球送回它自己的家。
三、结束部分。
趣味放松活动教师借助趣味儿歌(敲敲臂、敲敲臂,敲敲腿、敲敲腿,敲敲身体真舒服;弯弯腰、伸伸臂,敲敲肩、敲敲肩,敲敲身体真健康),引导幼儿用彩球轻轻敲击身体的不同部位,放松身体,体验游戏的趣味性。
幼儿园小班保护身体健康教案幼儿园小班保护牙齿教案
1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象,初步了解换牙期间牙齿的保护。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受,懂得要保护牙齿。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】。
1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况;
2、乳牙图片、恒牙图片;
3、镜子。
【活动过程】。
一、用故事引起幼儿活动兴趣。
提问:乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结:我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长到五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙多,对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙,所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、自由讨论:结合自己的经历,说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受。
师:咱们班的小朋友有很多已经掉了牙,并且长出新牙齿了,我们一起回忆一下,想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。
小结:掉牙、换牙期间,我们会感觉有些不太舒服,牙齿松动、要掉没掉的时候,我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙,吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……,但是,掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程,我们不必过于紧张、担心。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的`恒牙。
三、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。
1、互相观察换牙情况,消除换牙带来的恐惧心理。
2、了解换牙时的卫生。
小结:我们在换牙时不用着害怕,活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙,新牙就会整齐又漂亮。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈,加以观察,有时牙齿可能特别懒惰,很长时间不长出来,有时又会特别调皮,没等到它的兄弟姐妹离开,就积极钻出来看看,导致它的位置出错,这时就要请医生帮忙。
身体健康的教案
1、所在班级情况,学生特点分析:
学生正处在生长发育阶段,是心理最困惑的时期,让他们能多了解一些心理健康和身体健康的知识,帮助他们树立正确的人生观。
2、教学内容分析:
在体育课程标准中,为了促进学生心理健康水平的提高,五大学习领域目标中设立了心理健康学习领域,以发挥体育的多功能性,在初中阶段侧重于使学生了解和体验体育活动对心理健康的影响,初步学习用体育活动的方法改善心理状态。
3、教学目标:
1)了解体育运动对心理健康的作用,认识身心发展的关系,树立正确的健康观。
3)了解体育运动对身心健康的影响。
4、教学难点分析:
5、教学课时:一课时。
6、教学过程:
一、教学目标。
1.了解体育运动对心理健康的作用,认识身心发展的关系,树立正确的健康观。
3.了解体育运动对身心健康的影响。
二、教学难点。
三、教学方法与手段。
1.提问与讨论式相结合充分发挥学生的主体作用。
2.讲授与展示图表相结合,理论联系实际。
四、板书设计。
1.题目用红色笔写出。
2.小标题用白色笔写出。
3.板书要写清楚。
五、教学内容与程序。
(一)什么是真正的健康?
一提到“健康”,很多同学便会脱口而出:“身体没病就是健康呗。”其实这种理解是不全面的,真正的健康是指在身体、心理和社会适应各方面的都处于良好的状态。健康至少包括三个方面的内容:身体(生理)健康、心理健康和社会适应能力良好。
(二)身心之间的关系。
当我们身体健康时,就能够愉快的生活;反之,会引起心理或行为的变化。例如心脏病人常常惶惶不安;癌症病人会感到生活无乐趣,甚至产生死亡将临的恐惧。
2.心理状态会影响身体健康吗?
俗话说:笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。充分说明了心理对生理的影响。当人心理状态良好时,就会食欲旺盛、精力充沛,使有机体的潜能得以充分发挥,学习效率提高。当代医学、心理学研究表明:不良的心理状态可以引发一系列劣性生理机能的改变,因而导致失眠、便秘、消化不良、心绞痛、心率失常和月经失调等症状的产生。最新研究还发现:65%病人的疾病与社会逆境引起的压抑有关,35%的病人在很大程度上是由于情绪不好引起的。
总之,心理和身体的关系是紧密相连的,二者互相制约,互相影响。
(三)中学生心理健康问题的具体表现。
1.有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
2.有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动,对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显,因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。
3.有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感,其表现是心情时好时坏,学习劲头时高时低,对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
4.有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
5.有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情,如老想考不好怎么办,总是反复检查作业做得对不对;女生总担心自己衣服是否整齐,总要照镜子。
6.人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好,其他人不理解、不同情自己;当别人看到他或议论他时总感觉不痛快;有人与异性在一起感觉不自在。
7.有敌对倾向学生的表现是常发脾气,摔东西、大叫;常与人抬杠;有理不让人,无理搅三分;有扔摔东西的冲动;想控制自己但控制不住。
8.有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样;总觉得别人在背后议论自己;觉得大多数人不可信、不可靠;很难与他人合作。
(四)体育活动对身心健康的作用。
1.运动愉快感是坚持体育活动的主要动因。
运动愉快感是个体参加体育活动后产生的满足、快乐、舒畅、振奋以及积极参与的感觉,是一种良好的心理状态。
长期坚持体育锻炼,有助于身心健康发展,而获得运动愉快感是坚持体育锻炼的主要动因。相反,在运动中没有获得运动愉快感,也是远离体育锻炼的主要原因之一。因此,应根据自己的能力、兴趣、选择适合的运动项目和锻炼方法合理地锻炼,你会从中体验到较多运动愉快感,并能使你主动坚持体育锻炼。
2.坚持体育锻炼对身心健康的影响。
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼,可以健体强身,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调发展,增进健康。
体育锻炼对参加者的身心影响。
(1)身体:锻炼能改善有氧能力、强健骨骼、强健关节、增强柔韧性、改善睡眠质量、锻炼能降低高血压患病率、冠心病患病率、糖尿病患病率、结肠癌患病率。
(2)心理:
锻炼能提高自信心、情绪稳定、独立性、良好心境、做事果断、智力水平、锻炼能降低怒气、焦虑、抑郁、紧张、慌张、恐惧感。
(五)中学生应该学习一点心理健康知识。
1.学习了心理知识不但能提高自己,还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时,也学会了了解同学的心理,这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度,从而防止不必要的矛盾,加强与同学的友谊。心理学的应用非常广泛,渗透到各行各业当中,不论学生将来从事什么样的工作,现在学一些心理学的基础知识都是有益的,将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。为了学生的现在也为了将来,中学生应学习一点心理学。
2.心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处,它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后,能按心理学规律去学习,学习成绩就会有较大的提高。比如:学习了记忆的规律,就可以解决上课不专心,开小差的问题;学习了思维规律,就可以解决记不住,记不牢以及死记硬背的问题;学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性,还可以调节考前情绪,消除紧张,轻松上考场。
3.心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题,从而更深刻地认识自己,达到自我认识、自我发展、自我完善。比如,学习了有关性格的知识,就可以使自己对自身的性格有所了解,从而矫正自己性格中不良的一面,锻炼和完善自己的人格;学习了情感的知识,可以使自己学。会调节情绪、升华情感的方法;学习了青春期的心理问题,可以了解青少年在青春斯的心理变化规律,从而主动掌握自己的心理,安全顺利地度过青春发育期。
六、小结:同学们必须掌握的知识。
作业安排:
参加一次有意义的体育活动。
中班《身体》健康教案
1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。
2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。
3、对自己的身体产生兴趣。
4、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
5、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
身体拼图教学挂图毛绒玩具。
一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察。
1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!
教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。
教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。
2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。
娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。
二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。
请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。
2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。
三、游戏:“我说你指”
1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!
教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。
2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。
四、幼儿玩身体拼图。
1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。
2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图。
3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。
五、结束活动。
教师:引导幼儿正确收拾教学用具。
中班《身体》健康教案
:1、正确认识自己的性别,知道男孩和女孩间的区别。
1、正确认识身体上的重要部位、次重要部位、和可触摸部位。
2、能够较准确判断好的触摸和坏的触摸行为。
3、掌握保护自己身体的方法。
1、培养幼儿养成正确、友好的交际行为。
1、正确认识身体上的重要部位、次重要部位、和可触摸部位。
2、掌握保护自己身体的方法。
1、认识自己的身体、学会保护自己的身体、懂得正确的交往行为。
出示男孩子和女孩子挂图,向幼儿设问。
——小朋友们,你们之中谁是男孩子呢?请男孩子们举起手来!
——你们之中谁是女孩子呢?请女孩子们拍拍手!
——男孩子和女孩子有什么不同呀?有什么特点让你可以正确的判断出来呢?
(头发的长短;女孩子会穿裙子,但男孩子不会;男孩子和女孩子爱玩的玩具类型不同;尿尿的方式不同等)。
教师请男、女幼儿各2名,分别为图上,同自己性别一样的挂图娃娃挑选合适的衣服。
教师请男、女幼儿各一名,分别为图上,同自己性别一样的.挂图娃娃挑选喜爱的玩具。
原来男孩子和女孩子,在很多方面是很不一样的。我们来看看,女孩子更喜欢玩芭比娃娃、过家家、毛绒玩具,而男孩子则更喜欢玩玩具枪、玩具车、飞机和奥特曼;女孩子爱穿裙子,但是男孩子不会穿裙子。我们说到裙子、裤子,他们都是衣服,我们为什们要穿衣服啊?因为我们身体上有很多重要的部位,我们不能随便被别人看见,也不能随便卑别人摸。那在我们的身体上,那些是重要的部位呢?我们现在来玩个游戏,名字叫做《身体红绿灯》。
小朋友平时过马路长长会见到红绿灯,红灯代表停止行走,绿灯表示可以通行,黄灯代表等待。但原来我们身体上也有红绿灯,绿灯代表我们身上可以被人触摸的地方,红灯代表任何人都不能随便触摸的地方,黄灯则是代表陌生人不能随便摸,但是你信任的人可以触摸的地方。
教师请男女幼儿各5名,对挂图上男孩子和女孩子头、手、胸部、腹部、下体进行“红绿灯”的判断和黏贴。教师小结。
教师出示图片,知道幼儿判断好的触摸和坏的触摸,并培养幼儿友好交往行为的习惯。
通过小练习巩固对好的触摸和坏的触摸的区分。
当我们遇到触摸,我们要正确判断这是好的还是坏的触摸,说出自己的感受,如果感觉不舒服,要大声说“no”、“不行”、“不可以”,并且尽快离开,去告诉你信任的人。
中班《身体》健康教案
1、了解几种常见水果的外形特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
2、知道水果有丰富的营养,鼓励幼儿多吃水果。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:水果若干、录音故事。
一、谈话引出主题1、小朋友,你们喜欢吃水果吗?
2、你喜欢吃什么水果?
3、为什么要多吃水果?
二、通过听故事《德德不爱吃水果》,了解水果对身体的益处。
1、提出要求,组织幼儿听录音故事。
(听故事不能乱讲话,要仔细听故事里说了些什么事。)2、提问:
(1)德德刷牙时发现了什么?
(2)大便时觉得怎样?为什么会这样?
(3)你吃过什么水果?为什么要多吃水果?
三、欣赏儿歌《排排座,吃果果》
排排座,吃果果,吃橙子,吃苹果,天天吃一个,身体好得多。
四、活动延伸:
洗手吃水果,鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉,不浪费。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
身体健康的教案
小班幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣。
1、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部分的名称。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、大的身体挂画。
2、练习卡彩笔。
3、小朋友的照片。
1、找朋友(教师指图,幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称)。
2、点眼睛点鼻子游戏教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位。
3、五官、身体作用教师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用,要作出相应的动作,如鼻子闻花香。
5、看照片照五官和身体部位。
1、这节课用的直接导入,小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物,引起小朋友的兴趣)。
2、那个照片利用的不好,在挂画前出示照片,问小朋友这是什么(指着五官、身体)。
3、身体的作用这环节可以增强些。
大班身体健康的教案
探索身体上会动的部位,对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。
通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称,在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。
幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。
身体会动的部位,通过探索发现,发挥幼儿的主动性,使教学得以深化。
激发兴趣探索发现分享交流大胆想象。
第一环节:激发兴趣
进行音乐教学“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维,通过音乐教学,能让孩子直接体验,以利于他们的探索发现。之所以要用这个音乐舞蹈,有以下几点思考:一是“我的小鸡”这个音乐教学孩子较为感兴趣,以这个为教学导入更能激发孩子的兴趣,发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和教学量都比较大,通过这个舞蹈,孩子除了感受到一些明显的外部表现外,他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动,这样更能拓展幼儿的思维,为下面孩子进一步的探索发现奠定了一定的基础。
第二环节:探索发现
教师为幼儿提供娃娃的人体图,让他们跟着音乐动动身体,并在身体会动的部位做上自己的标记。
第三环节:分享交流
利用投影仪把孩子探索发现出的结果通过师生互动、生生互动与大家交流。教师在此过程中,重点要提升孩子对身体内部器官教学的一些初浅经验,进一步激发幼儿探究的愿望。
第四环节:大胆想象
进行游戏“我会变”。教学中,让幼儿跟着音乐做动作,变一变,把自己的想象用自己的肢体动作来表现。
通过设置问题进一步激发幼儿探索身体奥秘的愿望。如:人身体的这些部位会动可以帮助我们做些什么?人睡着了真的不动了吗?如果幼儿感兴趣的话,可以开展音乐教学“我会变”,让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。
中班《身体》健康教案
1、科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3、能自由地表达,积极地思维。
1、活动前的调查,对两性的区别有了初步的认识。
2、搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问。
3、角色分工、互助协调,布置有关两性知识的活动区角,提供较为丰富安全的可操作材料。
1、谈话引入,讲解什么是“性”。
师:“现在请小朋友分成男孩、女孩两组。”(幼儿根据要求分组)
师:“我们一起相互观察一下对面的小朋友和我们自己有什么不同?”(引导幼儿观察,阐述自己所看到的男、女有什么区别,充分讨论自己对性别的看法)
师:“从什么地方看出不同?这些地方说明他(她)是什么性别的?”
幼1:“女孩子的头发长长的,梳辫子的。”
幼2:“男孩子平时上厕所都是站着的。”
2、思考:什么是“性”?
幼:“什么地方呀?”
师:“就是我们穿衣服遮起来的部位”
3、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
师:“这有一段视频,大家看完后有什么举手告诉大家。”(观看《蜡笔小新》随便脱裤子的行为视频,并进行讨论。)
幼1:“小新不讲卫生。”
幼2:“都不知道害羞的。”
师:“现在我们知道什么部位是要保护的,不能随便给别人看的。”(用游泳讲解)
师:“我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
4、游戏:“找朋友”。
体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的`接触?
大班身体健康的教案
1、利用听诊器,感知心跳,引起幼儿的探索兴趣。提供听诊器、提供幼儿教学材料第三册第20页《我们一起做运动》、螺帽、螺栓。磁铁、回形针、铁丝等。
2、让幼儿继续寻找身体上能教学的部位。
3、提供螺帽、螺栓,供幼儿组装,提高手部动作的灵活性。
4、能运用磁性原理制作游戏材料
5、饲养蚂蚁、蜗牛、蚱蜢,激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。
益智区
1、尝试规则性游戏走迷宫(七巧板、迷宫图、找不同)数物对应卡
2、找一找树丛中藏着几只绿蚱蜢?几只黄蚱蜢?幼儿操作材料p42
3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。提供几何图形。
4、能将蛋齿轮吻合的拼在一起,并且正反面的数字要相同。提供拼蛋的原形卡片。
美劳区
1、能用火柴棒拼摆、表现木偶娃娃的身体动作。火柴棒
3、绘画手掌树提供绘画纸
4、制作各种动物纸偶提供纸偶图
5、能观察图片,自己制作大青虫大青虫剪纸、剪刀、浆糊
身体健康的教案
教学任务:
1、初步学习、理解健康的完整概念,掌握心理健康的基本。
2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式。
教学重点:
教学难点:
教学过程:
导入:
各位同学,人们对健康的理解往往是不同的,有人认为没有病就是健康,这种理解是不全面的,还有人认为没有疾病,身体强壮就是健康,这种理解稍微进了一步,但依然不够完整,今天我们就一起讨论一下健康的话题。
世界卫生组织的健康概念:在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态。
二、心理健康。
健全的精神状态是指心理方面的良好状态。
心理健康所共有的特点(包括的内容)。
1、自我控制的能力。
2、能正确对待外界的影响。
3、保持内心平衡的满足状态。
四、心理健康测试。
为了有效地保持和增进身心健康,我们必须树立正确的学习和生活态度。在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己,宽以待人;要善于正确地理解对方,并建立起协调融洽的生活与学习氛围;要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败,做到意志坚定,百折不挠,勇于进取;要建立正常的,有条不紊的生活与学习制度,养成良好的生活与学习习惯,努力克服一切不良行为,积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动。
六、课后作业:
1、什么叫健康?心理健康包括哪些内容?
2、怎样才能使身心得到健康的发展?
《我的身体》健康教案
2培养幼儿的自信心。
3培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
分清身体器官的位置。
2练习卡彩笔。
3小朋友的照片。
1找朋友(教师指图,幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称)。
2点眼睛点鼻子游戏教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位。
3五官、身体作用教师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用,要作出相应的动作,如鼻子闻花香。
5看照片照五官和身体部位。
1这节课用的直接导入,小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物,引起小朋友的兴趣)。
2那个照片利用的不好,在挂画前出示照片,问小朋友这是什么(指着五官、身体)。
3身体的作用这环节可以增强些。
小班身体健康教案
一、热身运动:教师带领幼儿随音乐入场,进行热身运动。
二、讲解动作要领,幼儿自由练习。
1.幼儿自由探索。(发现将圈固定在膝盖上的幼儿)鼓励幼儿向其学习。
2.教师小结动作要领:把圈套在腿上,两腿分开用力挤住圈,可以走也可以跳,非常不错,大家都练一下这个本领。(幼儿自由练习)。
3.发现个别能力差的幼儿,教师个别辅导。
4.模仿大猩猩,激发幼儿练习的兴趣。
三、探索有效的合作方法。
四、游戏:传球接力赛:幼儿分成两队,每队两人一组,抱球越过障碍,传到下一组幼儿手中,用时少的一队获胜。
五、放松活动:我是一只大气球。
幼儿身体健康教案
“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)。
(二)集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性。
1、游戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)。
教师引导语:“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)。
2、观看手偶表演:(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)。
提问:豆豆为什么会肚子疼啊?
它应该怎样做呀?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)。
3、引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。
问题:你们的肚子疼过吗?为什么?
我们应该怎么做啊?
(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)。
4、小医生嘟嘟小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)。
(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活经验,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”,锻炼幼儿的口语表达力,培养幼儿解决问题的能力,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓励幼儿要勤洗手讲卫生,培养幼儿正确的健康态度。)。
(三)设计问题,引导幼儿观看课件,学习洗手的正确方法。
1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?
2、出示洗手客件,设计提问引导幼儿观察画面,了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!
(引导幼儿理解画面内容,并启发幼儿用语言表述)。
3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:
卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。
(教师根据画面边做动作边讲解)。
4、引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:
(师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的顺序及方法)。
我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不让水滴沾衣袖,打开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打开水管冲一冲,肥皂泡冲干净,再用手巾擦擦手,小小手真干净。
5、师幼谈话:“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据,请幼儿说一说自己是怎样洗手的,引导幼儿观察画面,通过设计问题引导幼儿自主的探究,从而了解正确洗手的顺序及方法,通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式,来调动幼儿的参与的积极性,学习洗手的正确方法,并且通过师幼谈话,让幼儿懂得什么时候该洗手,促进幼儿良好的健康行为的养成。)。
(四)幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法。
教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”
在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。
(以上的环节仅仅是对幼儿正确洗手的顺序及方法知识的传授,但我们教育的目的不仅仅是传授知识,而是对知识的运用及理解,从而培养幼儿解决问题的能力,仅仅是“纸上谈兵”是没有用的,我们应该为幼儿提供可以实际操作的环境,让幼儿亲身的去体验、去感受。因此设计此环节,让幼儿通过洗洗自己的小手的实际练习,来进一步掌握洗手的方法,进一步强化巩固幼儿的对洗手方法的理解,逐步培养幼儿良好习惯的养成。)。