优秀作文通过精心选择的语言和形象的文字描写深入人心。在这里，小编为大家分享了一些优秀作文范文，希望对大家的写作有所帮助。
一次实验作文
今天在《快乐41》的课堂上，老师说：“这节课给大家做一个小实验《烧手绢》，就是手绢被火烧过之后依然完好无损。”听到这，教室里顿时热闹起来，同学们纷纷议论，有的说这不可能，有的说太奇怪了，都急切地想看看是怎么回事。
这时老师让同学关上灯，拉上窗帘，教室里光线暗下来，实验开始了。只见老师先拿出一块手绢，放进一个装满水的碗里，把手绢浸湿，然后提起来，再放入一个有酒精的瓶子里沾一下，紧接着用镊子夹出，最后擦着一根火柴点燃了手绢，这时蓝色和红色的火苗呼呼的，同学们都看呆了。一会儿火焰由强变弱，终于熄灭了。再看被烧过了的手绢依然好好的，老师怎么扯也扯不坏。我很惊奇，于是亲自又试着扯了扯，确定是真的。老师问大家这是怎么回事呢？同学们有的说“是酒精的浓度。”有的'说：“是因为有水。”最后老师告诉我们刚才燃烧的是外层的酒精，手绢因为有水的保护才没被烧坏，同学们一下子就明白了。
我觉得这个小实验真有趣。
《一次成功的实验》
这是一篇略读课文,讲的是一位外国教育家在我国一所小学进行的一次意外危险时刻心理测试实验.实验的成功反映了我国少年儿童懂得团结,心中有他人的好品质.
二,教材重点。
通过这次实验,使学生懂得只要心中有他人,只有团结才能或得最后的胜利!
三,教学过程。
(一)导入。
同学们,大家好!
在上课之前,我想请同学们和老师一起来完成一个小小的实验.
大家看,我这里有一只瓶子,还有三个系着绳子的小铅锤.这只瓶子代表的是一口井,三个小铅锤代表的是你们自己,现在大家正在井里玩这时候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到险情,小铅锤们只能一个一个从井里逃脱出来,而且要用最快的速度,大家谁想来试一试.
好,请三位同学,看看他们能不能完成这个实验.
噢!大家成功了!祝贺你们!三位同学请你们暂时保密成功的秘诀!3。
(二)新授。
好,请同学们带着这些思考听老师读课文.
1,同学们,他们的实验成功了吗。
是的,这三位中国学生的实验做得非常成功,用这位外国教育专家的话说,这个实验是在伟大的中国第一次获得成功.
2,那么,他们是怎样做的。
有一个叫小梅的同学,低声对两个同伴说你第1,第2,快……三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来.
"争先恐后"一词更说明逃脱者只想自己,最后导致失败.
4,那么好,小梅他们获得成功,成功的原因是什么,你认为有几种因素,我们分组来讨论.大家畅所欲言,把你的想法说出来.
a组:。
(刚才有亲手做过实验的同学)。
我们配合得很好,先经过商量与书中同学有类似的经过,重要的是组织要好.
是的,这好比一场战争离不开高明的指挥官一样,有着领导组织协调能力是多么的重要.
b组:。
我们觉得危险时刻下应争先恐后,而是应想到别人,应懂得相互关心,团结一致.
"团结才是胜利吗"。
说得真好!"一花独放不是春,百花齐放春满园"希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,因为帮助别人,就是帮助自己.
c组,我们觉得每一个人的心理素质也同样很重要,遇到危难时刻,应该沉着应战,保持冷静.
同学说得很新颖,也就是说每个人面对危难心理素质很重要.
这里我有一个小故事送给大家,香港启德机场,位于市中心,飞机飞过深水,九龙等闹市的时候,乘客能清楚地看见他家附台上晒的衣服.就是这么一个被称作"世界上最危险"的机场,却从来没有出过事故,因为飞行员都小心翼翼,不容许有一点点差错,是的,危险不可怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是没有冷静的头脑.
(三)小结。
做完了实验,大家能有这样的心灵感受是非常好的,是啊!生活并不是永远充满阳光和鲜花,但是伸出你的手,伸出我的手我们团结在一起,用乐观的顽强的心态和聪明的才智就能获得更多的温暖,更多的美好.
最后,老师把古希腊的哲学家苏格拉底的一句话:。
美德即智慧。
送给大家,我们一同共勉!
一次实验作文
今天，我要去科技馆参加巴斯夫小小化学家的紫外线大搜查活动。
我们早早的.领好票，开始做实验。实验工具有茶匙、白色小勺、烧杯、小量杯、测试卡、紫外线手电筒、护目镜、油基和水基。
我把测试卡放在了紫外线手电筒的下面，打开手电筒，过了30秒，将测试纸拿出来，我有了惊奇的发现：卡片变成紫色了！
老师告诉我：防晒霜能挡住紫外线。我们开始做防晒霜。我们先用白色小勺舀了一勺油基放进了大烧杯，又小心翼翼地倒了100毫升水基，最后放了一茶匙增稠剂，我们的防晒霜完工了。
我们把防晒霜涂在半张测试卡上，重新做了试验，结果发现涂了防晒霜的一半颜色比较浅，没有涂的一半，颜色比较深，看来，防晒霜真能阻挡紫外线的。
我喜欢这次活动，我不但尝试了做防晒霜的感觉，还获得了很多知识呢！
记一次实验作文
老师要求我们做一次观察鸡蛋盐水浮力的实验。今天，一放学，我就去奶奶家里做这个实验了。
我先找了个比较大的圆柱形玻璃杯，在杯子里面装进了3/4的水，然后放进一勺盐，搅拌均匀以后，就往里面放一个鸡蛋。这时，我看到了一个奇怪的现象：鸡蛋浮起来了。我接着往杯子里添加了两勺盐搅拌了一下，鸡蛋浮得更高了。我另外找来一只同样大小的杯子，装满淡水，又把鸡蛋放入淡水里，可它却没有浮起来。我想，这是为什么呢?这至少可以说明：鸡蛋有重力，水有浮力，淡水的浮力比盐水小，盐的`浓度越大，浮力也就越大。
我又舀了两勺盐放入第一个杯子里，可我无论怎么搅拌，盐都不能完全溶化了，我不知道这到底是怎么回事，我的妈妈就帮我出了个主意：把盐水放在微波炉里加热一分钟。我再搅拌了几下，果然，几秒种后盐就融化了。
这真是一个有趣的实验呀!它让我学到了很多的知识。
《一次成功的实验》
教学目标：
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。
教学重点：1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
教学准备：
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学流程：
第一课时。
一、揭示课题，明确学习目标。
2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文，12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟。
1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
b.教育家为什么要做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字。
1、课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）。
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）。
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。
五、实践活动。
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时。
一、继续精读感悟。
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。（渗透环境教育）。
3、让学生再质疑，4、再释疑。
有感情地朗读人物对话。
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。
二、拓展活动。
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
板书设计： 。
井口小 有次序 获得成功。
有了危险 应该让别人先出去。
一次小实验作文
我们三人准备了实验要用的材料：一本厚书、几粒小豆子、一个小篮子、一根绳子和一张桌子，还缺少了几颗小石头。于是我带着表弟和妹妹在附近捡石头，我们在柔软的草坪上捡各种各样的石头。不一会儿，我们三人就捡到了许多小石头。
回家后，我们就做起实验。首先，把豆子撒在平整的'桌面上。然后，用绳子系住厚书，在绳子的另一端系上小篮子，再轻轻地把书放在豆子上。接着我们把小石头一颗一颗放进篮子里。
我打开书看了看意思，原来当一个物体在另一个物体的表面运动时，就会产生一种摩擦力。厚书直接放在桌面上，书和桌子之间的摩擦力阻碍了书的运动，使书不容易被牵动。当把书放在能滚动的豆子上时，比书直接放在桌子上滚动时产生的摩擦力大大减少，所以书很容易被牵动。
我非常喜欢这次实验！
一次实验作文
四年级上册，王老师和我们一起养绿豆，一起观察绿豆。我还拿了一些泡过的绿豆，养了起来。
过了几天，发现绿豆外面的皮掉了。我把绿豆拿到学校问老师，这象征什么？老师回答：“你怎么看？”我仔细一看，两棵豆瓣中间伸出一根细而嫩的毛状根。不知道为什么绿豆要先长根，而不是先长其他部位。
为了解决我的疑惑，我又向王先生请教。王老师告诉我：“绿豆之所以要先长根，是因为根能吸收水分和养分，根长得快，长的绿豆长得快。”
听了王先生的解释，我恍然大悟。由此我也想到了我的学习生活，就像绿豆扎根扎得好，长大后可以为祖国做贡献！
同学们，经过仔细的'观察和发现，我们可以发现生活中有趣的事情，探索其中的奥秘！
记一次实验作文
今天写完作业后，我非常无聊，就来到厨房一不小心把胡椒粉和盐混在了一起。妈妈看见后，气得脸都绿了，大喊道：“汤斯雯，你今天不把盐和胡椒粉分开，你就完蛋了！”
听了妈妈的话，我忐忑不安地站在厨房里，越想越害怕。于是，我赶紧向姐姐借了一下电脑，才知道用气球就可以解决这个问题。我信心十足地对妈妈说：“老妈，你就放心吧，一会儿我给你表演个魔术，立刻就会把盐和胡椒粉分开。”一开始，我把气球吹得鼓鼓的，然后把气球在衣服上摩擦了一会儿，接着就把气球放在混合物的.上方来回移动。可是，我期待的奇迹并没有出现，气球上只吸上来几粒胡椒粉。我急得就像热锅上的蚂蚁，心想：这可怎么办呢？对呀，我可以问问姐姐。我立刻向姐姐求助，姐姐告诉我：“你如果想把它们快速分开，必须多摩擦一会儿，这样才能吸上来更多的胡椒粉。”没等姐姐说完，我急忙跑出去继续开始“摩擦”起来。这一次，我把气球在衣服上用力地摩擦，争取一次性把胡椒粉全部吸上来。过了一会儿，我把摩擦完的气球再一次放在混合物的上方，神奇的一幕出现了：胡椒粉全部都被吸上来了。我成功啦！我开心地拥抱着妈妈。她也为我竖起了大拇指。
吃晚饭的时候，我好奇地问姐姐：“这到底是为什么呢？”姐姐耐心地给我解释：“这是‘摩擦起电’的道理，气球和衣服摩擦，就会产生静电，胡椒粉比盐轻，所以气球就会先把胡椒粉吸上来。”我以后一定要好好学习，探索更多的科学奥秘。
一次实验作文
记得一个周末，我从电视上看到一个生活小窍门。说的是如何让旧牙刷变为崭新的牙刷。我觉得很奇怪，心想：“是不是真的呢？”我觉得非常纳闷，接着往下看。只见电视节目里的人拿了一把倒了毛的牙刷，然后往杯子里倒进了一些刚烧开的水，接着就把那把旧牙刷放杯子里，并且在里面搅动了几圈。这时主持人说：“见证奇迹的时候到了。”他慢慢把牙刷拿了出来。奇迹真的出现了，刚才还在“睡大觉”的牙刷毛，现在竟然精神充沛地重新“站”了起来。主持人说这个道理很简单，其实牙刷的毛是尼龙做的，用久了就会倒毛。可是它有一个特点：就是在热开水里泡一会，尼龙会热胀冷缩，倒着的毛，又会重新立起来。““这不会是真的吧？”我心想。那我也来验证一下吧！
第二天，我把事情的.经过告诉了妈妈。妈妈觉得和我一起做这个实验。我决定拿我的牙刷做实验。妈妈协助我烧了一杯水，接着，我把牙刷放在里面搅动了几下，拿出来一看，咦，怎么没有变化呢？我想一定是时间的问题。于是我把牙刷搅了又搅，心想：“这下总行了吧。”结果我拿出又看，哎，变化不大。
看来，我们这次的实验失败了。可是为什么失败了呢？原来，是我们没有掌握要点。我们决定下次再做这个实验。
有趣的一次实验
科学老师讲过许多实验，这些实验就像一颗颗蜜糖一样，滋润着我的心田，而我认为最甜的那一颗，必定是那次实验了。
一天，阳光普照大地，我怀着激动的心情来到学校，准备开始新一天的精彩课堂。
“叮铃铃”上课了，我们本来以为还要再枯燥乏味的教室做实验，令人出乎意料的是这节课竟要在我们期盼已久的实验室做实验，我们班的同学高兴地一蹦三尺高，笑得合不拢嘴。上课了，我们迈着轻盈的脚步奔向实验室，因为新奇，所以我们热火朝天的说了起来，科学老师也懂我们是一群活泼可爱的“小猴子”，所以用亲切的语气让我们安静下来，“今天要做的实验是电磁铁中分导体和绝缘体”话音刚落，我们就拿出了事先准备的材料（导体或绝缘体）。老师拿出了电磁铁，老师跟我们说，若是小灯泡亮，就是导体，小灯泡灭，就是绝缘体。好奇心强大得我们不再说话，而是认真仔细的听着，时不时还要问几个问题。小灯泡亮的时候，我们像幼稚的孩童，拍拍手，笑几声，让这节课充满了欢声笑语，老师还告诉我们人体是导体，大地也是导体，是我们的脑海里多存留了一份科学知识，一件美好的欢乐回忆！
我喜欢做科学实验，因为它让我知识博览！
一次实验作文
今天在课堂上，老师手里拿着一个小盒子，非常神秘，生怕给我们看见似的。我们大家都很好奇里面到底是什么。
老师把张新雨请到讲台上，问他怎样才能知道里面是什么。张新雨思考了一下，突然冒出“镜子”两个字。我想也是挺有道理的，因为我们今天学习的内容就是镜子。
梅子老师拿出了一个镜子交给了张新雨，他把镜子放在盒子的后面，通过镜子的反射我们发现盒子里有一个杯子。
梅子老师又拿出了一面镜子，把两面镜子放在矿泉水的`两边。老师请了两位同学上来，让他们看看镜子里有几个矿泉水瓶。这两位同学左看看，右看看，都说是无数个;老师又请了两位同学，让他们看看有多少个矿泉水瓶。不一会儿，他们就有了结果，是4个;这时梅子老师请出了最后两位同学，他们一开始说是3个，后来其中的一位同学又说是4个，他们又看了看，最后一起说是8个。
为什么第一次是无数个，第二次数是3个，第三次又是8个呢?原来是梅子老师在这过程中，偷偷地转动了镜子，所以得出的矿泉水瓶的数量才会不同的。由此我们得出了这样的结论：镜子的夹角不同，所形成的影像的数目就会不一样。
怎么样，这样的“镜子”实验好玩吗?
记一次实验作文
在一本《我们爱科学》的杂志上，我看到了“点水成冰”的实用科学课，觉得这个实验十分有意思。于是，我就和妈妈按照书中的`步骤一起做实验。
首先，我们准备好实验用的硫代硫酸钠、小电炉、石棉瓦、烧杯、玻璃棒、冰水，还有角匙等。
我开始在烧杯中倒进100毫升的水，然后用角匙把硫代硫酸钠加入，把烧杯放在电炉上，电炉上垫一块石瓦棉，这是防止加热太快。接上电源，我开始小心翼翼地用玻璃棒搅拌溶解，硫代硫酸钠很快地和清水溶为一体，我不断地加，不断地搅，不知不觉中，满满的一瓶硫代硫酸钠见底了。烧杯中的溶液满了起来，妈妈奇怪地问我，“你加水了？”我摇摇头。哦，原来硫代硫酸钠由固体变成液体了。硫代硫酸钠一直在溶解，全部加进了，也不见饱和。没有辙了，只能让它冷却了。
我从冰箱里拿出冰水，把烧杯浸入冰水里。过了5分钟，我拿出烧杯，看了看，还是水，没有结冰，实验失败。原因是硫代硫酸钠不够，没有达到饱和度。
实验虽然失败了，但这是我第一次做化学实验，锻炼了动手能力，也学到了一些知识。
一次小实验作文
题记：生活处处有奥秘，用眼观察、用心思考、用手探秘，一个个奇妙的现象的揭示将让你的生活精彩无限!
放学后，我一走进家门就听到了“嗤嗤嗤”的声音，这是什么声音，我循声而去看到了一个矿泉水瓶正冒着气泡，原来是调皮的妹妹把柠檬颗粒和小苏打都扔进了一个矿泉水瓶中。
我立刻产生一个想法，既然这样可以产生气泡，那我就多放一点，然后在容器口堵上一个橡胶球，那这样会不会飞上天呢?我满脑子想着这个实验，心动不如行动，我立马动手开始了这个实验。
首先，我拿出了比之前多两倍的柠檬颗粒和小苏打放到了一个透明的塑料瓶中，又小心翼翼的把纯净水慢慢的加进去，“嗤嗤嗤”的声音又来了，我马上把一个橡胶球卡到了瓶口上，然后我就开始等，等呀等，等了10多分钟，看看没动静，听听也没声音了，我以为失败了，我准备把球敲飞掉，可就在那敲的瞬间“砰”的一声，球飞出去了，飞到了天花板上，当我正要找球的时候，天花板上的橡胶球反弹下来差点打中了我，可真把我吓了一大跳!
我的实验成功了，但是我却不知道是什么原因?我上网找原因。哦!原来如此，柠檬颗粒是酸性的，小苏打是碱性的，它们就好比是二个敌人，是不能碰到一起的，只要碰到一起在水的作用下就会有化学反应，产生的二氧化碳被堵住，随着二氧化碳气体的不断增加最终瓶口的橡胶球受不了压力，所以就像火山爆发飞出去了。
这个实验让我有了不小的收获，原来看似两件不搭界的东西放在一起会有那么大的反应，小朋友们你们好奇感兴趣的话，也可以来做一做哦!
一次有趣的实验
星期天，爸爸笑眯眯地对我说：“你信不信我可以让沉在水里的鸡蛋浮起来？”我将信将疑，说：“浮起来？真的假的，不可能吧？”爸爸胸有成竹地说：“怎么不可能，试一试就知道了。”
于是，我找来了工具：一袋食盐、一杯水、一只筷子、一个生鸡蛋。可以开始做了，我先小心翼翼地把生鸡蛋放入了杯子里。一瞬间，它就沉了下去。爸爸开始加盐了，他先加了一勺盐，再用筷子搅拌均匀，鸡蛋丝毫没有动静，我心想：爸爸大概说错了。随后，他又一边一勺又一勺地加盐，一边又用筷子把盐搅拌均匀。可是，鸡蛋却仍然像一块石头，纹丝不动，好像在嘲笑我们没能力让它浮起来。我也不屑一顾地说：“爸爸，你又说谎了！”他神秘地笑了笑，故弄玄虚地说：“见证奇迹的时刻到了!”爸爸又往水里放入了一勺盐，鸡蛋像一个刚刚从睡梦中醒来的小娃娃似的，稍微浮上了一些，然后，他又放入了几勺盐，鸡蛋就像坐电梯似的立即从水底浮了上来。我大吃一惊，不敢相信自己的眼睛。我又用筷子把鸡蛋按了下去，但鸡蛋竟然又奇迹般地浮了上来，我不得不对爸爸心服口服。
一次小实验作文
徐铭泽今天，老师笑容满面地告诉我们要来一次科学实验，但是可千万别模仿。首先准备酒精、两个一次性杯、筷子、打火机、一块布。老师先倒满一杯水，再把布泡在水中。接着往空的一次性杯里倒一半酒精，再用筷子把泡在水里的布夹出来，再沾点酒精。老实说：“见证奇迹的时刻到了。”我们忐忑不安的觉得这块布要葬生火海了，所以我们目不转睛地盯着那块点燃的布。渐渐的火灭了，布还是完好无损的，真是不可思议。我们七嘴八舌，议论纷纷。但是我们怎么也猜不到。最后老师揭晓谜底，原来燃烧的是布上的酒精，酒精烧完了，布是湿的，所以布才完好无损。这真是一次有趣的实验课。
记一次实验作文
我们拿出4个玻璃杯、胶水、洗发液、酒精、食用油和醋。先用胶水、洗发液做了实验，然后用酒精、醋、食用油做了实验。
取一小勺胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。“观察它们在水中是漂浮的还是下沉的?它们在水中是怎样扩散的?是否溶解了?”老师提出了三个问题。我们一们边观察，一边动脑筋。几分钟过去了，我们得到了答案，一双双小手举得高高的，老师脸上露出了微笑。
接着我们便拿出醋、酒精和食用油，在三个玻璃杯中，各盛约10毫升至15毫升的水。分别往玻璃杯中加入1毫升至2毫升醋、酒精和食用油。老师分别对这三种东西提出了刚才那3个问题。同学们观察了几分钟，便开始答题。同学们一起说道：“醋和酒精的.答案一模一样，都是滴到水中较快地进入水中。在水中较快地扩散，溶解了。而食用油的第一个答案是滴到水中后，浮在水面上。第二个答案是：浮在水面上。第三个答案是没有溶解。”老师又说了一个“棒”。
就这样一节开心的科学课就结束了。
一次成功的实验
一、教学目标：
1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、读懂文本的内涵，设身处地地感悟女孩的危险。
3、准确理解女孩先人后己的牺牲精神和同伴间的团结合作。
二、教学过程：
1、回顾，引入。
齐读课题 （强调次数读，强调实验结果读。）。
上节课，我们学习这次实验的准备，这节课我们具体来感受一下实验的过程。自由读课文第二部分。
2、实验的过程。
实验开始了，教育家是怎么做的？
出示：第4自然段。
这里的水就像什么？
多种形式的读，评价。
那三个学生是怎么作的呢？
出示：第5，6自然段。
学生读，你读了以后知道了什么？
a：三个学生顺利地把小铅锤提了出来。
（一个一个；三字的引号；）。
b：女孩给他们作了安排。
（低声；语速的控制）。
是啊!这次实验是成功了，但回想起来还是让人后怕，让我们再来读一读。
（想；思考）。
想什么呢？
在如此危机的情况下，女孩还能思考，从中你感受到了什么？
学生答 （沉着，冷静，善于思考……）读一读这句话。
女孩安排的顺序怎么样？
从中你又感受到了什么？
学生回答 (帮助别人，先人后己，安排合理)。
是啊!女孩的精神不仅仅感动了我们，也深深触动了远道而来的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁问道：
出示：7，8自然段。
如实 。
老师当教育家，你来当那位女孩。我们来演一演好吗？
学生读。
出示：9，10自然段。
不假思索。
你今年几岁？
你为什么不假思索地回答了？
你家在哪？
你为什么不假思索地回答了？
女孩这不假思索的话，令我们感受到了什么？
听了女孩的话，教育家此时此刻的心情是怎么样的？
出示：11自然段。
（激动）。
从哪看出来？
是什么让教育家如此感动？
（实验成功，失败很多次，终于）。
仅仅是这些令他激动吗？
读这段话。
三个学生安全脱险的事，令我们感到骄傲，它们的表现让我们自豪！让我们再一起读一度课文第二部分。
3、感情积淀。
学了这篇课文，我们一定有很多话要说，请用我们手中的笔，把发生再我们身边这样的事写下来。
4、同学们，在我们的生活中，在我们的书上，电视上有很多这样先人后己，很好合作的故事，只要我们留心观察，关心他人。遇到这样的事，也一定会想女孩那样沉着，冷静，善于思考的。