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万里长城作文五年级
长城,又名万里长城。长城之称始于春秋战国时期。《史记·楚世家》载:“齐宣王乘山岭之上,筑长城,东至海,西至济州,千余里,以备楚。”
长城主要分布在河北、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆等15个省市。长城总长约2.1万千米,其中陕西境内长度约1838千米。
长城在建筑材料和建筑结构上以“就地取材,因材施用”为原则,这样也降低了修筑长城的成本。有的地方是以夯土、块石片石、砖石混合等为材料,在沙漠中就利用了红柳枝条、芦苇与砂粒层层铺筑的结构。有些地段从城墙外侧看上去非常险峻,内侧则甚是平缓,有“易守难攻”的效果。秦汉之时,累计派遣兵民约有近千万之众参与修筑。
西周时期有一位周幽王,为了博美人褒姒一笑,就命人点燃了烽火台,看到诸侯慌慌张张前来救驾的样子,褒姒终于笑了。后来敌军来了,周幽王再次点燃烽火台时,诸侯以为又是戏弄大家,所以没去,周朝因此灭亡。
长城既保证了一个国家的安全,又保证了农业经济的正常发展。自秦汉至明清,长城沿线的许多关口成为农、牧两大经济文化系统民族交易的场所或中心,因此,曾经的长城不单纯起过将两种经济、文化分割开来的作用,还曾担负着将两种经济、文化紧紧系在一起的重任。
长城以其雄伟的气势和博大精深的文化内涵,吸引着历代的中华文人名士及国际人士,许多中国的文人墨客以长城为题材创作了大量的诗词歌赋、美术、音乐等文化作品,其中唐代的“边塞诗”尤为典型。
长城,既是中国的,也是世界的。作者:秦枫雅。
万里长城的作文小学三年级
尊敬女士,先生们大家好,我是这里的导游。欢迎大家来游览我国气魄雄伟的万里长城,请大家不要乱丢垃圾。我来介绍一下万里长城吧,万里长城是《世界遗产名录》里的文化遗产里的一处。
自从公元5世纪春秋战国时期的诸侯国为了防御各国互相攻打,所以就开始修筑万里长城。公元3世纪时,秦始皇统率了中国以后,就派蒙将军率领三十万勇敢的大军北击匈奴,后来为了防御匈奴再次攻打秦国,所以把原来断了的长城重新修建起来。现在的长城大多是指明代修筑的万里长城,长城是从东头的山海关到西头的嘉峪关,共有一万三千多公里。
在修筑长城时还发生了一个感人的故事。这个故事就是孟姜女哭到长城,孟姜女的丈夫被抓去修长城。孟姜女见丈夫很久没回家,就去寻找丈夫,最后孟姜女的丈夫却累死在长城,孟姜女就一直守在丈夫的坟墓旁哭,最后把其中的一段长城哭到了。这是一个民间故事。
万里长城是古代千千万万个劳动人民的智慧和血汗建成的,是世界上最伟大的奇迹!
好了,这次旅游就到这里大家再见!
三年级万里长城作文
从春秋时起,中国北方诸侯割据,在各方的领土筑起一段段防卫墙。
秦始皇嬴政雄才大略,一统中华,欲将分段的防卫墙连接起来,于是下令征集大量人力。边关上传来叮叮当当的响声。有的壮丁高高举起锤头,用力砸下去。有的粗汉弯着腰,吃力地搬动着大石块。寒风吹起,似一把把寒气逼人的利剑在身上乱刺,一把把刀在脸庞上肆意地挥舞。寒风又起,一个又黑又瘦的汉子倒了下去,永远地闭上了眼睛。大家无奈地摇摇头,叹了口气,把他草草地埋了。这样的程序已经重复了n遍,殊不知,哪一天自己也将成为土地的肥料?如这黑汉一般。
外面下着雪,河面又结了一层厚厚的冰,冻锝人们直发抖,牙齿在嘴里大家。孟姜女站在门前的槐树下,光秃秃、孤零零的槐树下。她犹记得那年丈夫被一群官兵拉去修长城的情景,他们在绿叶葱茏的槐树下依依惜别,丈夫说:“等槐树再绿的时候我就回来。”可这槐树枯了又绿,绿了又枯,他始终没有出现。
孟姜女带着她花了五个晚上,磨破了手指做好的棉衣,踏着厚厚的积雪去找丈夫。
孟姜女在想:见到他该说些什么呢?无数美好的片段在她的脑中闪过,她做着幻想。
然而造化弄人,孟姜女几经打听才知道丈夫早已死了。孟姜女呆了,傻傻地站在那里,那还带者体温的棉衣掉落在地。她仰天大叫,继而大笑。大家都说她疯了。然而她并没有疯,她只是在嘲笑,嘲笑老天处事不公,造化弄人;她是在对嬴政暴政的一种反抗,一种愤慨。
万里长城的二年级作文
我游览过宏伟的故宫,看过秦始皇的兵马俑,知道五彩斑斓的莫高窟,这些文化遗产让作为中国人的我们感到无比自豪。可是,让我最流连忘返的只有它——长城。
长城是全世界修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。始建于春秋战国,诸侯纷纷修建长城以抵御别国,后经历代的不断修缮,长城的长度已经远远不只一万里了。
疫情前的暑假,我有幸去了一次长城。“不到长城非好汉”,那天,我怀着激动的心情,站在高处,温和的风抚摸着我的脸颊,感觉无比舒服。我闭上眼,抚摸着长城墙体,它经历了岁月的沧桑,跨越千年与我们相会,似乎有说不完的话要说。作为一项古代防御工程,长城把入侵者拦在围墙外面,保卫了百姓的安全,不愧是古代劳动人民智慧的结晶,真正做到了“一夫当关,万夫莫开”!
如今,战争在我国已不再发生,我们应当为祖国复兴而努力,就像《义勇军进行曲》中唱的,筑起我们新的长城!
登万里长城五年级作文
早就听说中国有一座万里长城,它雄伟壮观,蜿蜒盘旋在高大的山岭上,像一条巨龙在绿色的云中舞动。所以假期一到,我和舅舅、妹妹就一起去了八达岭长城。
八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口。是中国古代伟大的防御工程万里长城的一部分,是明长城的一个隘口。它以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。
终于到了,远远望去,长城完全依照山的走势而建,连绵起伏,一眼望不到边。开始爬了,长城有点高,我们必须低着头弯下腰才能向上攀爬。我发现城墙是由黑色方砖一块块砌成的,城墙一边有垛口,一边没有。我觉得古人就是躲在垛口后面用弓箭等打击敌人的。
我们满头大汗的站在堡垒上,脚下的万里长城尽收眼底,真是居高临下啊!我们又往前走,已经到了最高端——“好汉坡”,这里海拔888千米,当年毛主席题写道“不到长城非好汉”,那么我就是一名好汉了。
转眼间已到了黄昏,淡淡橘黄罩住了整个长城,给雄伟、壮观的长城镀上了一层金边,在晚霞的映照下更是充满了神秘的力量。
我爱你,我们的祖国!
语言成熟,文章开头总体介绍长城的雄伟壮观,与结尾“转眼间已到了黄昏,淡淡橘黄罩住了整个长城,给雄伟、壮观的长城镀上了一层金边,在晚霞的映照下更是充满了神秘的力量。”相照应,表达了自己对长城的热爱之情!
万里长城导游词四年级
厚一米,高五米的长墙,这道长墙足以环绕地球一周而余;如果用来修筑宽五米,厚三十五厘米的马路,那就要环绕地球三四周。如果包括历代的重修和补筑,那工程总量就要增加许多倍了。因此,以工程的艰巨浩大,则要居世界七大奇迹之首,为世界人民所瞩目。现以列入《世界遗产名录》,是重点保护的文物。
万里长城是人类历史上耗费人力最大,时间最久,物资最多的建筑,它是一座稀世珍宝和艺术非凡的文物古迹,万里长城像征着中华人民的坚不可摧、永存于世的意志和力量,是中华人民的骄傲,是整个人类的骄傲。
好了,这次旅游就到这里,再见了,万里长城。
万里长城导游词四年级
大家好,今天我带大家去游览万里长城,我很高兴,希望大家也要保持一个愉快的心情。
现在,我们已经来到万里长城。大家请注意,不要在城墙上乱涂乱画,不要乱扔垃圾,以免给后来的游人留下不好的印象。
我来介绍一下万里长城吧!万里长城始建于公元前5世纪春秋战国时期,当时,诸侯国们为了防御各国互相攻打,所以修筑了万里长城。公元3世纪,秦始皇统一了中国,派蒙田率领三十万大军北击匈奴后,为了防御匈奴再次攻打秦国,所以把原来分段的长城连接起来,筑成西起临洮,东至辽东的万里长城。其后历代不断维修扩建,到公元前17世纪中叶明代末年,前后修筑了二千多年。
现在的万里长城多指明代修建的长城,它西起甘肃的嘉峪关,东到辽东的鸭。
1.北京颐和园导游词精选大全。
4.北京颐和园导游词350字。
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万里长城的作文小学五年级
今年寒假期间,我和爷爷奶奶一起到北京游玩。终于见到了我心仪已久的长城。
我们去的是最有名的北京八达岭长城,听爷爷说,它是万里长城的精华,远远望去,它真像一条游走的巨龙,横卧在条条山脉之间。走进入口,长城上人山人海,都是和我们一样慕名而至的游人。
一级级陡峭的台阶出现在我们眼前。导游介绍说:“这里是长城的一个隘口,长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦朝开始,修筑长城一直是一项大工程”
我和爷爷奶奶都惊叹不已,当时没有任何机械,全部劳动都得靠人力,而周围又是崇山峻岭,真是无法想象,我们的祖先是经过怎样艰苦的劳动,才开凿出如此宏伟壮观的长城的。
往上走,台阶越来越陡峭。奶奶实在上不去了,她无奈的说:“雅雅,咱不上了吧,反正我们也来过了。”
我想:奶奶和爷爷年龄大了,要上就是困难;可不上吧,大老远来了,没登上长城,太可惜了。看我不说话,爷爷发话了:“上!毛主席都说了,不到长城非好汉嘛。奶奶在这休息,我陪我孙女上去。”
我高高兴兴的拉着爷爷的手向上跑起来。
不一会,我远远就看到了“不到长城非好汉”七个潇洒的大字,爷爷告诉我,这几个字是毛主席写的`。我不由得肃然起敬,认真的观赏起来。
爷爷问:你知道歌颂长城的是个都有哪些?我就边走边背给他听,有“秦时明月汉时关,万里长征人未还”,“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”
就这样,我们说说笑笑不知不觉就上到了最高处。我兴奋的大叫:我上来了,长城!
爷爷笑着说:“我们雅雅也是好汉了。”
站在长城的高处鸟瞰,一片绿茵茵的大地上穿行着一条巨龙,婉蜒曲折、奔腾起伏,在威严地俯视着龙的传人。那能让人感到当年秦始皇的军队在上面击鼓呐喊、燃放烟火的烽火台就像是巨龙拱起的背部;旁边有弯弯曲曲、连绵起伏的通道,那些厚重的砖块就像是巨龙的鳞片。巧妙地搭配真使人惊叹。
万里长城是我们民族的骄傲,它象征着中华民族坚强不屈的精神,这种精神也将一直激励着我勇往直前!
五年级《万里长城》教学设计
1、知识与能力:学会本课11个生字,读准多音字“绿”;理解26个新词语的意思。能根据课文的内容想象建造长城的施工场面,能用简洁的语言介绍万里长城。
2、过程与方法:通过学习,明白2―4自然段是总起分述段,初步学会用摘录法概括段落大意。
3、情感态度价值观:有感情地朗读课文,感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
二、教学过程。
(一)谈话导入,激发民族自豪感,引起阅读期待。
(二)初读课文,读通读顺。
1、自由读课文,遇到难读的,不理解的词语查一查字典,或同桌相互帮助解决。
2、请几个同学把最难写的词写在黑板上。
估计学生会写:蜿蜒防御边疆。
小游戏:请两个大组的同学在田字格内进行写字接力赛,一组写“御”字,一组写“蜒”字,每人上黑板写一笔,看哪一组写得快,写得正确。
[抓住本课最容易写错的两个字,进行书写接力比赛,既使大家更关注这两个字的写法,加深印象,达到了书写正确的目标,又使学生之间的情谊也获得良好的发展。
3、指名读课文,学生相互评价,通过教师指导,将课文读正确、读通顺。
(三)再读课文,探究板书,理清脉络。
1、学生默读课文,教师出示不完整的板书如下:(画线部分空白)。
长城是我们中华民族的骄傲。
2、请同学们研究一下老师为什么要出示这样的.板书,它给你什么启发,结合课文的内容,把板书中空白的地方填写完整,可以相互讨论完成。
3、指名交流,并说说为什么要这样填。
4、对2、3、4自然段的写法上你有没有新的发现。
(它们都是总起分述段)。
5、指导学生明白用摘句法也可以概括自然段的意思。
(四)逐段研读课文。
1、教师读课文第一自然段,故意漏读“最”字,让同学们指出错误,然后问同学们,这个“最”字能不能少。通过交流引导得出中国古代伟大的建筑物有好多,而长城是此中之最,突出长城所具有的历史价值。
2、学生自由读第二自然段。
(1)出示中国行政地图。让学生找到地图中表示长城的符号,与学生一起熟悉长城在我国的地理位置,长城在我国的北方从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关,经过哪些省份。
3、默读课文第三自然段,完成下列表格。
历史时间。
离现在多远。
长城在当时的作用。
战国时期。
秦朝。
明朝。
指名交流所填,明确长城的建造史。
4、自由读课文第四自然段。
(3)出示句子“要采制这么多的砖头和条石,并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和生命。”
(4)简述孟姜女哭长城的故事。
(5)指导同学们有感情地朗读这个长句,进行下列想象填空。
来到长城的施工现场,我仿佛看到了;看到了;看到了。勤劳智慧的中国人,“确实了不起!”。
5、齐读最后一自然段,指导学生读出自豪感。
注:在研读的过程中形成板书:
气魄雄伟立东方,
年代久远历风雨,
血汗智慧放光芒。
(五)学以至用,深化主题。
1、同学们,伟大的万里长城吸引了成千上万的参观者,为了能使外国更多的朋友了解我们中国的万里长城,国家旅游局准备拍一个介绍万里长城的mtv断片,通过卫星向全世界播放,时间大概两分钟,现在画面已经基本确定,就差解说词了,想请同学们帮助写一写。
2、教师播放两分钟的画面给学生看,看完后写作。
3、交流自己的所写。
小结:长城是我们中华民族的象征,作为中华民族的子孙,我们热爱长城,引以为豪,同样,我们也为长城的建造者――勤劳智慧的中华民族而骄傲。
4、齐读板书结课。
教学设计说明:本教案的设计基于这样两点考虑:一是创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的投入到学习当中,做课堂的主人。如英文导入,引起阅读期待;探究教师的板书,激发学生好奇心、好胜心;有价值的写话,引发学生创造欲望等。二是以读为主线,切实加强语言文字的训练,在训练中步步升华情感。安排学生一遍遍读课文,在读中学习字词,在读中梳理课文,在读中习得方法,在读中体会感情。同时,本设计又注重训练学生书面语言的运用,通过填表、写句子、写短文等环节的练习,训练了学生运用书面语言的能力。在读和写的交替训练中,实现从长城“确实了不起!”到勤劳智慧的中国人“确实了不起!”的主题的升华,民族自豪感不言而喻。
写万里长城的三年级作文精选
游客们好。我叫初晓。我很高兴成为你的导游。希望你玩得开心。现在我们在长城脚下,长城东起山海关,西至嘉峪关,长达一万三千多里。
到了长城脚下,你会想起孟姜女哭过长城的故事。孟姜女的丈夫被抓去修长城。她等了很久,没有看到丈夫回来。她很着急,就一个人去长城脚下找老公。原来她老公已经去世了。哭了三天三夜的孟姜女,哭倒了长城。多感人啊!
现在,我们站在长城上。让我给你介绍一下长城。长城的这一段建在山里,像一条长龙一样延伸。长城的路可以容纳五六匹马。还有什么?看着嘴就开枪,怎么样?观察口是用来观察敌人的,射击口是用来射击的。每隔300米就是一个巨大的堡垒,供其余士兵使用,也可以存放必须准备的物品。
通过我的介绍,你现在应该对长城有了更深入的了解。想想修长城的劳动人民有多聪明!当时没有交通工具,他们就用无数的肩膀和双手,一步一步的把这座陡峭的山抬了起来。多少劳动人民的血汗和智慧凝聚成了前无头后无尾的长城!
这么宏伟的工程能不算伟大的奇迹吗?
我介绍完了。祝大家长城之旅愉快!
(四年级,400字)。
我今天去了长城。好冷啊!我快冻僵了。上上下下,我觉得台阶很陡!陡是什么意思?意味着楼梯很陡。我爬了长城。因为天气很冷,我没有爬到山顶。如果我是一只鸟,我可以飞到山顶。
还看了杂技。他们表演了一些杂技。有几个人堆在一起;有的人在几十张长椅上表演,90左右?不,九个或者十个;还有人把砖头放在那里,用手推;那里有人在跳舞,像蝴蝶一样飞翔……我也想飞翔!
总之,今天看到演出很开心,又想去长城了。
安徽省合肥市瑶海区长淮新村小学一(4)班一年级欧阳自凯:
(一年级,200字)。
我来到北京,
爬长城,
在墙上四处张望。
万里晴空,
在起伏的山峰上,
那里躺着一条巨龙,
那就是长城。
她是世界闻名的历史遗产,
她凝聚了我国劳动人民几千年的血汗,
她是我们中国文化和智慧的结晶。
啊,长城,
我们为她感到骄傲,
为她骄傲,
祝福她。
(五年级,100字)。
万里长城的作文小学五年级
小学作文万里长城。
大家好,今天我带大家去游览万里长城,我很高兴,希望大家也要保持一个愉快的心情。
现在,我们已经来到万里长城。大家请注意,不要在城墙上乱涂乱画,不要乱扔垃圾,以免给后来的游人留下不好的印象。
我来介绍一下万里长城吧!万里长城始建于公元前5世纪春秋战国时期,当时,诸侯国们为了防御各国互相攻打,所以修筑了万里长城。公元3世纪,秦始皇统一了中国,派蒙田率领三十万大军北击匈奴后,为了防御匈奴再次攻打秦国,所以把原来分段的长城连接起来,筑成西起临洮,东至辽东的万里长城。其后历代不断维修扩建,到公元前17世纪中叶明代末年,前后修筑了二千多年。
现在的万里长城多指明代修建的长城,它西起甘肃的嘉峪关,东到辽东的鸭绿江边。其中山海关至鸭绿江边一段约长二千公里,现已全部毁坏,但山海关到嘉峪关一段,大部分仍然保存下来。城墙平均宽五米,可容五马并骑,十人并行。内侧砌成高约一点五米的矮墙,外侧砌成高约一点五米的墙垛,墙上的t望口是用来t望敌军军情的,射击眼是用来架枪大炮来射击用的,排水沟和吐水嘴是用来排水的。在关口和险要的地方设有凸出的罗城,还有供传递军情的烽火台。这些设施就在这儿,大家可以摸一摸、观察观察。
大家请沿着万里长城向前看,就会发现万里长城规模宏大。一次修筑用的砖石如果用来修筑一道厚一米,高五米的长墙,这道长墙足以环绕地球一周而余;如果用来修筑宽五米,厚三十五厘米的马路,那就要环绕地球三四周。如果包括历代的重修和补筑,那工程总量就要增加许多倍了。因此,以工程的艰巨浩大,则要居世界七大奇迹之首,为世界人民所瞩目。现以列入《世界遗产名录》,是重点保护的文物。
万里长城是人类历史上耗费人力最大,时间最久,物资最多的建筑,它是一座稀世珍宝和艺术非凡的文物古迹,万里长城像征着中华人民的坚不可摧、永存于世的意志和力量,是中华人民的骄傲,是整个人类的骄傲。
好了,这次旅游就到这里,再见了,万里长城。
举世闻名的长城全长6000多公里,合1多华里,它被誉为“万里长城”,可谓名副其实。长城初为秦始皇下令修筑,前后共动用了几十万民工,用39年的时间才完工。长城的修建,有利于抵御北方匈奴的骚扰,因而保证了那里农业的正常进行,对中原一带的经济发展起了重要作用。
远望长城,高耸雄伟,蜿蜒万里,四周被连绵起伏、危峰兀立、高大雄伟的青山环绕着。在这绿色的海洋中,它犹如一条灰色巨龙,盘绕于峰峦之间。曾有一位南北朝诗人,用这样的诗句来形容它的险、长、高:“长城地势险,万里与云平”。据报载第一次登上月球的美国宇航员说,在太空中望地球,最明显的建筑物就是长城了。
长城由砖砌成,城墙高3--5米,墙头是齿形的,很适合防御敌人。长城上有八大关:山海关、居庸关、紫荆关、雁门关、娘子关、偏头关、嘉峪关、玉门关。其中的山海关最为有名,它背山面海,处于万顷波涛、千丈绝壁之间,号称“天下第一关”;山海关是历代兵家的必争之地,明末李自成曾与降清的吴三桂在此酣战。其次为居庸关,在这个关口,成吉思汗曾同金兵刀枪相见。在近代,山海、居庸两关脚下的农民,也在此奋勇抗击过八国联军侵略者。20世纪30年代,手持大刀、长枪的中国健儿曾在这两关阻击过侵华日军,他们用血肉筑成了保卫民族的长城。
万里长城是座不朽的奇迹,是中国人民智慧的结晶,是中华民族悠久历史的象征,也是中国人民英勇不屈的体现。
五年级《万里长城》教学设计
学习课文第二、四、五小节,感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人民的伟大。激发民族自豪感。
下面是这堂课的整体构思:
(一)、课的基调:挖掘课的情感信息,创设情境,感受长城的雄伟英姿和古代人民的伟大,激发民族自豪感。
这虽然是一篇说明文,但文中多处穿插抒情歌颂长城,赞扬中华民族的不朽精神。而且,在所有华夏儿女的心中,长城是一座永不倒的丰碑。因此,我并没有简单地按一般的说明文的教学方法,,而是挖掘其情感素材,把学生与长城的距离拉得更近,激起学生对长城的无限热爱,激发民族自豪感。
(二)、课的模式:以读悟形,以读悟情,以读悟理。
学生对课文的领悟是否深入,要看学生对课文的钻研是否深入。读是最传统的方式,也是最有效的方式,本课中,我有层次到运用了多种读的方式,读中理解语句的深刻内涵,读中启迪智慧,懂得道理,读中产生丰富的联想。
(三)、主题的开掘,体现三层递进:长城伟大——修筑长城的人的伟大——爱我长城,兴我中华。
学生的`理解不可能一步到位,教师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。在这堂课中,我遵循学生的认知规律,由物到人,逐步开掘,实现三个跨度。
(四)、注重学生情绪的调动,课堂氛围有起伏。
教师应该是一堂课中氛围的调节者,以努力创设一个学生最愿意学习的环境。在这节课中,我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、鼓励等,努力使课有起伏,出现情感性的高潮,使学生始终处于愉悦、充实的情绪中。
(五)、充分调动学生的主体能动性,注重学生的研究性学习。
学生只有真正地动起来,才能获得真知,提高能力。在这节课的设计时,我就特别注重学生在课堂上的活动量和方式,注重集体学习和个人学习时间的协调,还特别注重研究性学习在课堂中的渗透。
三、教学目标:
1、运用多媒体创设情境,感受万里长城的雄伟英姿,解决文中的难点。
2、指导学生抓住总起句、重点句,利用词语推敲等方法,读懂句子,理解内容,感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。
3、有感情地朗读课文。
四、教学过程:
环节教师活动学生活动知识设计意图说明。
一、巩固旧知。
1、引导学生回忆:通过上节课的学习,对长城有了哪些了解?
2、教师谈话:引入新课。
1、交流上节课学过的知识?
1、长城是我国最伟大的建筑物。
2、长城建筑年代久远。巩固上节课的知识,主要目的是激发学生了解长城的兴趣,引入新课。
二、学习课文第二节,感受“长城气魄雄伟”。
1、出示课件。激情引导。
2、配乐朗读课文第二节。
3、教师巡回,指导学生个别学习。
4、教师引导学生在品读语句中找理解。疑难处适当点拨。
(1)、倾听学生谈自己的感悟。
(2)、适时出示课件:反映长城“长、宽、高”|等特点的图片。
(3)、演示“长城东西贯穿活动线”,辅助学生谈“巨龙”这一比喻的形象、生动和确切。
(4)、教师可作示范朗读,运用气声体现情不自禁地流露内心的感叹。
2、听教师朗读,思考:你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3、学生自学。
4、找学习伙伴交流:可交流自学情况,可朗读体现自己的感悟。
5、全班交流。重点句举例:6、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
(1)、学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
(2)、谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
(3)、朗读体会。(个人——集体),注重学生的情感表现情况。)。
7、成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊,确实了不起!”
(1)、四人小组合作学习:该怎样来读这一句话?
(2)、两组交流:谈自己的处理——现场朗读。
(3)、学生评价同学、教师的朗读,加深对句子中蕴涵的感情的理解。
(4)、全体有感情地朗读。
6、随音乐朗诵课文,表现长城的气魄雄伟。视觉认识:长城气魄雄伟。
听觉认识。
重点语句的感知。
1、从“巨龙、横卧、崇山峻岭、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等词的读悟中感受长城的伟大。
“啊,确实了不起!”(层层深入)。
在这个环节中,教师注重学生认识事物的由浅入深:视觉听觉获得感性的冲击,既而在语言中搜寻与感性信息相对的文字,使两者之间建立起一座桥梁。也充分地使学生各种感官动起来。学生之间具有个别差异,用最擅长的方式与人交流,相互弥补。
这一环节中,教师特别注重将学生的主体作用发挥和教师主导作用的有机结合。学生在交流中,遇到不够深入的,教师鼓励学生反复读,细体会,逐步使句子所含包的深刻内涵和广泛的信息量得以呈现。而教师在其中的“鼓励”、“出示图片”、“演示动画”等,给学生以视觉上的冲击,从内心叹服长城的伟大,使学生的内在智慧得到最大限度的发挥。
读——这个环节中,设计了多种“读”的训练方式,改变前面以议为主的学习方式,通过学生自己的理解、师生之间的评价,逐步加深对语句情感的把握和表达。
三、学习“课文第四小节”,体会长城雄伟外形的背后,更令人赞叹的是:古代劳动人民的伟大。
1、教师谈话,引入下文:
2、教师巡回,进行个别指导。
3、引导学生在自我读悟中,理解词语中包含的深刻内涵。
(1)、引导学生善于从文字中提炼或在具体的语言中求证。
(2)、出示长城的横截面图,使学生加深印象。
(4)、参与评价。
(5)、小结假想,出示课件:古代工匠运输原料的方法。
(6)、课件播放《孟姜女哭长城》的传说故事。
4、课件出示第二节最后一句话,引发学生思考:“啊,确实了不起!”你对这句话有什么新的认识?1、学生谈自己内心最想了解的问题。
例:长城是怎么修筑而成的呢?……。
2、指名读第四小节,思考:哪一句话你最有感触?
3、交流。
重点句举例:……得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和生命。
(1)、细读句子,反复琢磨:你读懂了什么?
(2)、交流。(谈谈——读读——再谈谈)。
(3)、四人小组讨论。
(4)、交流——评价。
(5)、自由朗读,感叹古代工匠们的智慧,并深入思考,还有什么更深的理解?
(6)、听故事后再读句子,谈自己的感受。
(7)、有感情地这一小节。
5、学生深思,交流。
一个个困难:困难多,运输难,艰苦。*条石多;*山高路险;*机械简单;1、巧妙——古代能工巧匠的聪明才智。
2、得用多少人付出血汗和生命:长城是用古代劳动人民的生命累积而成的。
长城的了不起,不仅仅在于它的气魄雄伟,更在于它是我国古代劳动人民用血汗、生命、智慧换来的——长城是伟大的,人民更伟大。
边学边思,边思边学,这使学生研究的意识不断加强.。
课文的内容有时是散在无序的,学生的回答有时也比较散,并且不够深入.教师要善于抓住学生的回答,引导学生集中、深入地研读,以自主获得更多的信息,也使研究性学习的过程真实、具体。“创设问题情境”和“课外知识”的插入,,旨在强化获得感悟的实践过程,使学生的领悟是由衷的,自然的,这种超文本的学习,也在很大程度上,丰富了课文的内容。
故事激情,激发情感,为阅读奠基。
这个环节,应该说,是课的又一个高潮,也使学生的认识达到一个新的高度。
四、学习文章最后一小节。,总结全文。
1、此时,如果你站在长城上,最想说的一句话是什么?
2、教师总结。
3、出示课件:歌曲《长城长》。
1、学生交流自己最想说的一句话。
2、学生怀着满怀的激情朗读课文最后一节。
3、学生同唱《长城长》。长城——祖国:“爱我长城,兴我中华”。这个环节,使课的主题得到升华。学生的情绪达到最高潮。
一年级万里长城的作文
在墙上四处张望。
万里晴空,
在起伏的山峰上,
那里躺着一条巨龙,
那就是长城。
她是世界闻名的历史遗产,
她凝聚了我国劳动人民几千年的血汗,
她是我们中国文化和智慧的结晶。
啊,长城,
我们为她感到骄傲,
为她骄傲,
祝福她。
(五年级,100字)。
今天,我参观了雄伟的长城。长城最雄伟的部分是八达岭段。那一段美景再加上雄伟的长城,真是一个景点。长城是石头造的,没有任何工具,但是有无数的手和肩。但是现在人们已经摧毁了雄伟的长城,果皮、饮料瓶和私人摆摊费用随处可见.
于是我和同学开始了爱城卫士。当我们看到果皮和饮料瓶时,我们立即把它们捡起来,放进垃圾袋。垃圾袋装满后,我们把它们倒进垃圾箱。看到私摊收费马上改正。人家可能会问我不听怎么办。我会告诉大家,我们马上通知环保队的大叔制止,看他们还听不听!一天很快过去了,我依依不舍地离开了长城。
(小学四年级,)。
今天,我去了著名的八达岭长城。
一到达目的地,我就异常兴奋。然后我们开始爬长城。父亲说:“爬长城之前,一定要补充体力。登长城跑不掉,浪费体力。”说完,我们吃了点东西就上路了。因为我是个孩子,跑得快,所以很轻松地爬上了第三座烽火台。但是爸爸妈妈叔叔阿姨同学还在那边慢慢爬下去!直到他们到达,我才继续前进。在这段旅途中,我每隔一段时间就发现一座烽火台,很多台阶都是垂直陡峭的。当我走到最高的烽火台——号昊涵坡的时候,我发现了一块石碑,上面写着:“不到长城,你就不是英雄!”这句话是_说的。我还在濠山坡看到了长城全景:地形很陡,长城也是起伏的,随着地形类型的变化蜿蜒曲折,好壮观!最后我们开始下山,父亲提出了一个想法:“我们比赛的时候,谁先说累就少玩30分钟电脑。”“好”我和同学异口同声的同意了。这段时间我默默走着,听到同学说:“好累。”突然,他好像想起了什么,又加了一句,“反义词”,可惜没用,唉!直到下了长城,我才明白“上山容易下山难”。
今天爬长城,了解到古代的士兵很辛苦,因为他们的食物和水要从山上带上来,要在烽火台下冰冷的山洞里休息。但是,我不明白修建长城的人是怎么运块石头修建长城的,这么高的山,这么陡的坡,这么险的悬崖,没有水,没有食物,没有地方休息。想到这,我佩服古代劳动人民的勤劳勇敢和智慧!
(小学三年级,)。
二年级万里长城的导游词
上车,然后系好安全带。现在,我们的汽车正行驶在八达高速公路上,马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山,八达岭长城就盘踞在这座山上。现在,我们的汽车已经到了,大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家看吧,这万里蜿蜒于中华大地的长城,以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在"爱我中华、修我长城"的号召下,许多地方已修缮一新,更加气势磅礴,成为我国名胜之首,不然,它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看,这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城,它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的,是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧,它是这两三千年,由各族人民反复多次修筑而成的,体现着中华民族的伟大力量和坚强意志,成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗?让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中,发生过许多可歌可泣的动人故事,吸引着历代文人墨客为它赋诗作画,在我国文学艺术宝库中,许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧,在春秋战国时期,我国古代人民就已经开始修建长城了,那个时候诸侯争霸,为了保护自己的领地不被侵犯,所以在各自边界上纷纷修筑了长城,叫做互防长城。著名的民间传说:烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今,长城经过几次修整之后,基本恢复了以往的面貌,在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉,而且它还是当今世界上最上的防御性城墙!遍布了我国16个地区,全长达到了10.8万里。
各位游客,现在,我们这次长城之旅就到止结束了,大家今天参观得高兴吗?如果高兴,有时间还可以再来喔,thanks!
五年级《万里长城》教学设计
一、教材说明:
《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文,内容比较浅显,条理清晰。全文围绕长城伟大,按总分总的结构,介绍了长城的三个特点:长城的气魄雄伟;长城的建筑年代久远;长城的工程浩大,施工艰难来表现,并由联想到人,写出长城是我们中华民族的骄傲。
二、教学构思: