教学工作计划可以作为教师进行教学评估和教学改进的依据。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
《这个世界的音乐》教案
1、领会这个世界的音乐的含义,懂得自然界一些生物的音乐表现形式。
2、品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教学难点:解读作者的创作意图,把握作品主题,培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教学课时:1课时。
古诗文中有描写动物声音的句子吗?(学生会举出一些诗句,如春眠不觉晓,处处闻啼鸟、月落乌啼霜满天落日照大旗,马鸣风萧萧之类)。
中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面,这叫移情手法,其实,生物们有自己的感情,自己的音乐。
1、自渎全文,勾画出关键语句。
2、人类的世界里除了音乐,还有什么?生物界是否存在同样问题?
(可在第一、二段中找到答案)。
3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐?
(不是为生存发展而发出的,不是那些社交性谈话或事务性语言,而是并没有具体意义的,仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的)。
4、作者列举了哪些动物的例子?
5、文中两次提到外星来客,是为了说明什么?
6、作者认为是什么促使人类创作音乐?
请学生选取自己较喜欢的语句,读一读,说说为什么喜欢。
学生可畅所欲言,应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感:人类不过是地球生物的一分子,要善待其它生命,尊重整个世界。
《这个世界的音乐》教案
1、领会“这个世界的音乐”的含义,懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。
2、品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
解读作者的创作意图,把握作品主题,培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
1课时。
一、导入新课古诗文中有描写动物声音的句子吗?(学生会举出一些诗句,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”“落日照大旗,马鸣风萧萧”之类)中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面,这叫“移情”手法,其实,生物们有自己的感情,自己的音乐。
二、简介作者。
三、分析课文1、自渎全文,勾画出关键语句。
2、人类的世界里除了音乐,还有什么?生物界是否存在同样问题?(可在第一、二段中找到答案)。
3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐?(不是为生存发展而发出的,不是那些社交性谈话或事务性语言,而是并没有具体意义的,仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的)。
4、作者列举了哪些动物的例子?
5、文中两次提到外星来客,是为了说明什么?
6、作者认为是什么促使人类创作音乐?
四、品味语言:生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句,读一读,说说为什么喜欢。
五、谈谈你读了这篇文章后的感受学生可畅所欲言,应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感:人类不过是地球生物的一分子,要善待其它生命,尊重整个世界。六、推荐托马斯·刘易斯的〈细胞生命的礼赞〉、霍金的〈时间简史〉、法布尔的〈昆虫记〉等科普读物。
《这个世界的音乐》教案
1、了解作家、作品。
2、根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念,积累有关科学知识;
3、掌握筛选信息的方法,提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力;
4、学习准确、生动、形象的语言;
5、引发学生想象与联想,激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。
一、作家、作品简介。
二、用“跳读法”快速阅读课文,勾画关键语句,筛选各段的关键信息。
明确:
(1)音乐是我们人类所需要的有意义的东西。
(2)大自然的声音能使人愉悦。
(3)白蚁的敲击声有规律、有节奏。
(4)白蚁的声音有意义。
(5)不能界定大自然的声音有某种具体的意义。
(6)蝙蝠发声的奇异特点。
(7)不同的动物用不同的部位发声。
(8)猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。
(9)鸟类声音的不同意义。
(10)歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。
(11)唱歌像说话一样,是人类生物性活动的主导方面。
(12)蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。
(13)鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。
(14)人类的音乐也具有迷惑不解的特性。
(15)音乐记载着生命形成的过程。
(16)大自然的声音给我们许多的启示。
三、划分结构层次。
明确:文章共计16个自然段,可以分为三个部分。
第一部分(1~2)由现代生活引出说明的话题,指出大自然不喜欢长期间的沉寂,到处充满美丽而和谐的音乐。
第二部分(3~14)状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子,指出它们是“我们这个世界的音乐”。
第三部分(15~16)概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。
四、重点语句分析。
1.我们之所以没有灭顶于废话之中,只是因为我们还有音乐。
分析:我们人类拥挤地生活在一起,处于大量的无休止的废话噪声中,由于有了音乐,才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用,以引出下文对大自然音乐的介绍。
2.那有节奏的声音,也许是另外什么事的重现——是一种最最古老的记忆,是一支舞曲总谱,记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。
分析:这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力(原因)的一种解释,作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的`记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。
3.企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义,那显然是有风险的,整个生物声学领域都存在这类问题。
分析:动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义,生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。
五、本文写作特色分析。
1.举例丰富,具体可信。
本文共列举分析了20多种动物发出的声音,来说明动物充满音乐,由于举例多,涉及各级各类动物,分析又具体,因而具有很强的说服力,令人信服。
2.语言生动形象。
生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法,对许多动物赋予人的行为特点,因而显得十分形象生动。如:“骷髅天蛾用吻作洞箫,吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌,朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕,流水般婉转的歌曲”。
六、小结。
本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音,指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。文章给人以积极的启迪和力量,引导人们对自然界和对生物圈持乐观的态度,感受到一切生命的美好。
《这个世界的音乐》教案
古诗文中有描写动物声音的句子吗?(学生会举出一些诗句,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”、“落日照大旗,马鸣风萧萧”之类。)。
中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面,这叫“移情”手法,其实,生物们有自己的感情,自己的音乐。
一、信息筛选。
看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?请同学们根据这个题目设计一个问题。老师筛选了三个具有代表性的问题,这三个问题依次是:
2.什么样的声音才是音乐?
3.音乐有什么作用?
请同学们带着问题来浏览课文,筛选信息,筛选之后四人一小组相互交流一下,然后请小组代表发言。
明确:1、广义上是指生物世界,狭义上指动物世界。文章侧重写动物世界。
2.(提示:物理学将声音可分为噪音和乐音。)。
有规律,有节奏,长短不同的声音。
3.(第三个问题的答案你从何而来呢?在文章中,作者写了很多种动物的声音,你最喜欢哪一种,为什么呢?〈学生回答〉我们以鸟声为例,你认为小鸟唱歌是为了什么?(为了自得其乐)可见自我娱乐是音乐的作用。
(抒发情感,纯粹娱乐或审美作用。)。
现在我们把这三个问题合成一下,那就是“这个世界的音乐”指的是什么?请同学根据已有的信息,用简洁的语句把答案写出来。
明确:指动物们发出的美妙动听的声音,它们有节奏,有规律,抒发情感。在作者看来,有些声音之所以成为音乐,那是因为这个声音同人类的音乐一样,含有纯粹娱乐和审美的作用。
由此可见,人类应该用怎样的态度去对待动物呀?(关注动物,爱护它们,珍视它们,和它们和谐相处。)这也是本文作者的创作意图。
二、品析语言,体会本文特色。
(幻灯)托马斯推崇音乐,认为音乐为所有生命形式所共有,音乐高于科技,科技会过时,而音乐不会,音乐高于语言或任何符号,因为后者往往太清晰,太限于某一特殊信息。(李绍明)。
音乐能够净化人的心灵,喜欢音乐的人往往喜欢用优美的语言来表达自己对音乐的感受。这篇文章虽然是科普文,但其中却有着十分生动形象的描写。请同学们找一找自己喜欢的语句。(学生活动)。
一句是关于鸟声的描绘,请一位同学来读一读。(学生读)。
还有一段是关于海鸟,蚊蚋的描写,再请一位学生读。然后请同学们自由地朗读这两段,品味一下,说说这些句子的优点。
(拟人化的描述,生动形象,体现出人情味,增强文章的趣味性和人文性。第二句运用了排比,增强了文章的气势,描绘性的语句极具文学气息。)。
小结:通过语言的分析品味,可见本文的语言清新自然,生动形象,说明中多用描述性语句,增强文学意味。
三、拓展。
现在请同学展开自己的联想和想象,结合自己曾经聆听过动物声音的感受去写一段话。(学生活动,交流)。
看同学们读得这么动情,老师想把自己写的一首诗歌送给大家,这首诗歌也是我读完着篇课文的感受,题目是《聆听》(配乐朗诵)。
聆听大自然的声音。
进入幻想的空间。
到一个遥远的国度。
那里有鸟的歌声青蛙的欢悦水浪的舞动。
听
所有属于夜的声音都来了。
一千个声音。
来自丛林之后。
快乐和欢畅。
发自每一个心房。
人类啊,你是否真正地停下你的脚步。
其实。
一只鸟的独白不会太久。
两只青蛙的交流不会太长。
只要你能在这儿伫足片刻。
总结:人类有人类的音乐,动物有动物的音乐,我们所能做的,就是要放下自己的身价用心去聆听,人类只有关注它们,珍惜它们,和它们和谐相处,才能拥有更好的明天。最好让我们在人类的音乐和动物的音乐协奏曲中结束今天这堂课。(播放音乐)。
四、布置作业:
根据课文,结合课后练习一的第2题理解作者的生命观、生态观和社会观。
《这个世界的音乐》教案
2、品味作品形象而生动的语言,掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然,热爱任何形式的生命的人文精神。
二、教学重难点:
重点:领会“音乐”的含义,体会生动形象的语言。
难点:解读作者的创作意图,从而引申到热爱生命,保护生命和谐的主题。
三、教学手段:多媒体辅助教学。
四、教学过程 :
(一)导入 :
屏幕显示,播放音乐(森林之歌)。
明确:
谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
由此可以归纳出这些声音的特点:
(指名朗读课文第11段和第15段)。
明确:1)生物性的活动,生物的特点。
2)从杂乱到有序,从无生命到有生命的一种过程。
3)表达情感的需要。
教师小结,顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。
赫米特画眉:“五音乐律”。
(五)谈谈本文的说明方法,品味语言。
明确:本文主要运用了两种说明方法:
并生动地描述了它们发出的美妙音响。
有着超功利的音乐。
品味语言:(略)。
(六)拓展延伸:(略)。
《这个世界的音乐》教案
3、学习说明方法:举例子、作比较;。
4、学习语言特点:生动、幽默;。
5、培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
自读法。
1课时。
多媒体资料。
以录制的蟋蟀、蟾蜍、鲸鱼、蚊子等生物的声音导入(幻灯片)。
见文中注释1。
配乐朗读课文(幻灯片)。
(一)、探讨下列问题:
1、本篇文章的说明对象是(c)。
a、音乐b、大自然的声音c、生物的非事务性声音(语言)d、生物的事务性声音(语言)。
2、本文的结构、思路。
第二部分(15):为音乐的存在做出宇宙学、热力学和解释,认为音乐有物理成因。使作者的观点不仅限于现象的描述,而且有了理论根源。
3、列举、分析:
1、白蚁——头部——打击乐(非事务性声音)。
白蚁——上颚——信号(事务性声音)。
2、蝙蝠——声纳——捕捉昆虫(事务性声音)。
蝙蝠——倒挂——铃声(非事务性声音)。
3、重点朗读”我家后院的画眉“这段。由个别朗读,到集体朗读,明确“事务性声音”
与“非事务性声音”之间的区别。彼此交流信息如:警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言不是音乐。
4、鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音(非事务性)。
5、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。
生物界和人类一样,存在着美妙的音乐,而这音乐并没有功利目的,只是生物性本能。
本文主要运用了两个显著的说明方法:
一是举例子,为了说明动物界充满音乐,作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子,并生动地描述了它们发出的美妙音响。
二是做比较,人类与动物音乐的比较,更是贯穿于全文,旨在说明动物与人类一样,有着超功利的音乐。
本文语言生动幽默。例如,为了说明动物发出的声音,未必具有某种具体的意义,拿外星人揣测人类的高尔夫球的咔嗒声做类比,“警告的叫唤”(不太可能)、“求偶的信号”(没那回事)或“领土占有的宣言”(这倒可能),种种猜测让人忍俊不禁,真可谓“一个头脑糊涂的外层空间来客”。再如,第9段对画眉歌声的描述,更是生动迷人,感觉这是“如思如慕、流水般婉转的歌曲”,“是一种沉思的、若泣若诉的音乐”。
培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
《这个世界的音乐》教案
2、品味作品形象而生动的语言,掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然,热爱任何形式的生命的人文精神。
重点:领会“音乐”的含义,体会生动形象的语言。
难点:解读作者的创作意图,从而引申到热爱生命,保护生命和谐的主题。
多媒体辅助教学。
各位同学,尘世的喧嚣,忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐,让我们一起进入森林音乐网,倾听来自大自然的歌声吧......
屏幕显示,播放音乐(森林之歌)。
明确:引出说明对象(音乐)——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。
明确:
谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。
由此可以归纳出这些声音的特点:
1)动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐,这说明动物声音中有情感存在。
2)动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐,这是动物声音的外在特点。
所以,动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音,而那些彼此交流信息如:警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。
(指名朗读课文第11段和第15段)。
从这两段话中,我们不难得出,动物和人类需要音乐是由于什么?作者是如何具体解释的?
明确:
1)生物性的活动,生物的特点。
2)从杂乱到有序,从无生命到有生命的一种过程。
3)表达情感的需要。
教师小结,顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。
如:座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“a—b—a”格式来演唱,即先演唱一段旋律,接着进一步阐述,然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行“艺术交流”。
加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候,能唱120个主旋律,前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫——应答”方式来衔接。
赫米特画眉:“五音乐律”。
明确:本文主要运用了两种说明方法:
1)举例子;为了说明动物界充满音乐,作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子,
并生动地描述了它们发出的美妙音响。
2)作比较:人类和动物音乐的比较,更是贯穿于全文,说明动物和人类一样,
有着超功利的音乐。
品味语言:(略)。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
交流讨论:
1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界?
2、什么是化学?
3、为什么要学习化学:
利生产农药和化肥——增加粮食的产量。
用合成药物——抑制细菌和病毒,保障健康。
化开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件。
学综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好。
学习物质的性质和用途。
化学物质内部组成、结构及变化规律。
后你如何利用它们制造新产品。
知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法。
4、化学研究的对象。
1)研究自然界已存在的物质及其变化。
2)创造自然界不存在的物质,如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。
3)知道物质内部组成、结构、以及变化规律。
总结:
化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学。
第二课时:
回顾旧识:
1、什么是化学?为什么要学化学?
2、化学的研究对象是什么?
引入新课(情景设计)。
讲授新课:
三、人类对化学学科的认识简史。
第一阶段:发现和使用火。
第二阶段:很漫长,发现了一些应用产品:
1、冶金工业:
孔雀石铜。
(翠绿色)(红色)。
2、陶瓷工业。
3、酿造业:酒、醋。
4、黑火药:硝(硝酸钾)、磺(硫磺)、炭(木炭)。
比例:一硫二硝三木炭。
5、纸、染料。
出示:我国古代在化学领域的成就图。
第三阶段:道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说。
——奠定了近代化学的基础,使化学成为一门学科。
第四阶段:1869年俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
现阶段:已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索,并探索纳米技术制造出特定功能的产品。
展示图片:现代化学研究所使用的仪器和制造的新材料。
四、如何学好化学:
1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性,化学是中学生必须学好的一门基础自然科学,不能有轻视的思想,更不能有畏难的情绪,应该充分相信自己的能力,相信自己一定能学好化学。
2.加强记忆。要学好化学,记忆是关键,初中化学作为起点学科,要认识、了解的新东西太多,如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂,要在理解的基础上牢固记忆,同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科,要学好化学,必须认真做好实验,仔细观察,并记录和分析实验现象,还要注意观察生活中的化学现象,思考生活中的化学问题。
4.良好的思维习惯。化学学习中,思维习惯很重要,对遇到的现象、问题要善于动脑筋,多问几个为什么,并学会对知识的概括和总结,逐渐培养自己分析推理能力,找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或发散性地进行思考,逐步使问题明朗化。
5.学好其他学科。学好化学,除要注意化学的学科特点外,更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证,当今是科学技术高速发展的时代,要想在化学这门学科中有所发现,有所创新,除进行化学实验外,更要利用先进的测试手段,同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识,开阔视野,从而进一步明确化学与其他学科的联系。
总结:总之,只要同学们能抓住化学学科的特点,具有良好的学习习惯、思维习惯,多看书、勤记忆,认真做好实验,一定会取得优异的成绩。
总结:略。
作业:练习。
课后反思:
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
了解什么是化学。知道化学研究的对象与范畴,说出学习和研究化学的意义。
过程与方法。
了解化学的发展简史,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献,培养学习化学的责任感。
情感、态度与价值观。
激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣。
重点:什么是化学。
难点:激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣。
1、师自我介绍,我是一名教大家如何学化学的老师。
2、请同学们仔细观察老师变的一个小魔术,谈一谈你有何感受。
3、你想了解关于化学的哪些知识。
阅读p1~p4课文内容及有关插图回答下列问题。
一、什么是化学。
世界是物质的,化学是在分子、原子层次上研究物质...以及的科学。它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化,还要根据需要研究和制造自然界不存在的。
二、学习和研究化学的意义。
1、化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用:
(1)利用化学生产,以增加粮食的产量;
(2)利用化学合成,抑制,保障人体健康;
(3)利用化学开发和,以改善人类的生存条件;
(4)利用化学综合应用和,以使人类生活得更加美好。
2、学习化学以后,你不但能知道物质的,还会进而知道它们的内部。
3、以及,知道如何利用它们来制造,以及人类化学、化学和化学的历史和方法。
三、化学发展史。
1、古代化学。
在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火,会有色的生成。
2、近代化学。
(1)和创立的原子论和分子论学说,奠定了近代化学的基础。
(2)1869年,门捷列夫发现了和,使化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学。
(1)利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索,并正在探索利用技术制造出有特殊功能的产品。
(2)绿色化学的提出,使化学生产工艺和产品向着的方向发展。
【合作探究】。
2、假设没有化学,你想象一下世界会变成什么样子。
3、根据上述对化学的认识,你打算如何学好化学。
【课堂小结】这节课你收获了什么。
【练习设计】。
1、下列有关化学的说法错误的是:()。
a、道尔顿发现了元素周期表和元素周期律。
b、人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经。
历了漫长的历史。
c、原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础。
d、利用化学可以根据需要创造自然界中不存在的物质。
2、你认为不利于学好化学的方法是:()。
a、重视化学实验是学好化学的必要条件。
b、化学是一门独立的学科,无需注意与其他学科的渗透和联系。
c、学好化学要培养良好的思维习惯。
d、学习化学要注意观察物质的变化情况。
3、列不属于化学研究的范畴的是()。
a、生产农药、化肥,增加粮食产量。
b、合成药物、合成新材料。
c、研究物体的运动速率。
d、研究空气污染。
走进音乐世界的教案
[摘 要] 在音乐教学中,要怎么样才能把握好40分钟上好一节音乐课,同时也保证学生的自主学习,对歌曲朗朗上口,还要保证课堂中学生学习的兴趣,而且不能再像以前的填鸭式的教学方法。想对于我这个初进教育大门的老师来说,上好一节音乐课的定义就在于如何让学生在课堂中学唱歌曲,并且能够创编其他的形式歌曲,以及能够随着歌曲的旋律律动起来。还可以在根据歌曲的歌词编创动作,让孩子演唱的同时边用自己的身体语言来表达歌词的大意。
[关键词] 和谐的课堂 享受音乐 游戏、活动中学习
音乐课中,我们不能像语文、数学、英语的教学,音乐课是让学生自主的学习,在音乐中感受美,而不是强迫学生去学习歌曲。此外低年级的学生不知道美的定义是什么,他们只会觉得他们喜欢的、好听的歌曲就是美的一种。那如何才能把握好40分钟上好一节音乐课呢?下面就是我在教学中的一些小小探讨。
由于我才刚入门,所以比较喜欢低年级的学生,觉得他们什么时候都是活力充沛的,并且很喜欢在课堂上说话和开小差。假如这个时候,我们在课堂上大声吼叫让他们静下来上课,这样只会让他们对音乐的反感。同时我们也要寻找孩子的兴趣在哪里,要因班而异。例如:我教学的班级都是低年级比较多,而且一年级的学生都比较好动,个别的学生都喜欢老师奖励小贴纸,可是有一个班,他们不喜欢老师的贴纸,说是垃圾。而且对他们大声吼叫的话,他们只当我是在发脾气,那可能会乖乖的坐几分钟,但是几分钟之后,他们又会起哄起来了。面对这样的学生,我在刚开始的时候都拿他们没辙,不知道该怎么办才好,后来我有想到,孩子都喜欢动脑筋想东西,有很多学生都喜欢十万个为什么,为什么我就不利用谜语的点子来吸引他们呢!于是在课堂上,我问学生,你们喜欢猜谜语吗?原本乱哄哄的课堂立马上就静下来了,期待我接下去的谜语。于是我就趁着这个大好的机会,说一个谜语出来让学生猜,学生听完之后都在想答案,我又加上一句说,只要同学们表现乖的话,老师我在下课之前给你们解答。课堂常规的好与坏是上好一节音乐课的前提保障。
当学生在课堂上能够安静下来,接下来的就是学生的发声练习,发声的练习曲不能够太难,不然学生唱的兴趣都没有。而这次上课大发声练习是音阶的上行,而且根据歌曲的要求,先从c调开始训练,应该半音半音的上行,这样的训练才是最好的,这样既可以保证音的准确性。可是这次我采取的是一度音的上行,以致学生在练声的时候,音不是很准,甚至有点跑调了。何况低年级的孩子大多数都是比较喜欢小动物,我们在发声练习的时候多采用一些动物的叫声,这样来吸引他们的兴趣。但是我们老师要先示范,让学生模仿,毕竟学生的模仿能力比较强。同时让他们唱的时候不能够大声的吼叫,要引用小动物的特性来进行引导。例如:
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 鸡 怎 样 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 鸡 这 样 叫 !
此外,还可以换其他的小动物的叫声,这样学生对练声曲的兴致才高,而且一、二年级的孩子年龄小,知识水平、理解能力以及音域范围都有限,良好的范唱,不仅让孩子对歌曲有一个完整的印象,还可以给孩子美感,唤起他们的音乐情绪和情感,激发他们学唱歌曲的兴趣和欲望。所以学生以后的演唱起到相当重要的作用的。宁愿学生的演唱声音不大,但是最起码在开始的时候没有误导。否则以后就会很难改变的。所以要跟学生说,小动物的叫声是轻轻的,我们不能大声的叫和喊。另外还可以让学生听老师唱两种不同的叫声,让他们来做对比,学生有了对比,就知道以后的演唱中哪种声音才是好听的。
新课标、实验教材的理念是:以审美为核心,以学生发展为中心,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。以往的教材都是从教师“教”的多,无论是教材的构建、教学方法的思路等都是以教师为主,很少考虑学生的学,因此学生往往处于被动的.状态中学习。现代的教育中,要想学生自己主动的去学习歌曲,我们当教师的引导是必不可少,而且现在的孩子都喜欢动和玩游戏,只要让学生投入到着游戏、活动中去主动学习。同时关注每一个孩子是我们老师的职责,每个孩子都希望受到老师的表扬和赞赏,如学唱歌曲时,见哪个孩子坐地特别直、而且很认真的,我就表扬他们,再给他表现的机会。更何况我们当老师的,不要吝惜对学生的表扬,要及时个学生肯定。
歌曲能不能朗朗上口,主要的是靠老师的导入有没有吸引学生的注意力,假如一个好的导入,学生会对歌曲产生很大的兴趣,同时会很主动的学习。例如:我在二年级的歌曲中,这次我上的是《森林之王》,当时我在上课之前和学生说,今天老师带同学们一齐去参加动物们的一个晚会。学生听到参加晚会,个个都显得非常兴奋。出发到了现场以后,先出个谜语来考考同学们,而每个同学的答案都不一样,在他们期待的眼神中来揭晓答案。另外,我们还可以让学生在自己的日常生活中去寻找一些自然的声音,以及模仿动物的声音,让他们对动物的声音有进一步的认识和了解。虽然这种方式不算很新颖,但是最起码把学生的注意力集中在一起,或许还有更多好的导入,我还会慢慢的探讨。
人人都有一副歌喉,每个孩子都喜欢歌唱。而且一、二年级的孩子年龄小,知识水平、理解能力以及音域范围都有限,良好的范唱,不仅让孩子对歌曲有一个完整的印象,还可以给孩子美感,唤起他们的音乐情绪和情感,激发他们学唱歌曲的兴趣和欲望。但是由于一年级的孩子们刚离开幼儿园,他们对什么事物都感到很好奇,表现的欲望也很强,但是自我的约束力就差一点,因此在教唱歌曲的时候,教师要根据歌词来备课,如果能把一首歌曲编成一个小故事或编成一个小游戏,这样,孩子的的兴趣会更加的浓厚,而且对歌词更能朗朗上口。同时教师要引导学生提样、理解歌曲表达的内容感情,帮助他们处理和把握演唱的速度、力度、风格等,学会后能够声情并茂地演唱。但是对于低年级的孩子就不要提太多的要求,除了教孩子正确的演唱姿势、呼吸方法外,主要在吐字的指导。除了这些,我们还可以在根据歌曲的歌词编创动作,让孩子演唱的同时边用自己的身体语言来表达歌词的大意。只是把游戏融合到教唱歌曲的环节当中,学生学习的兴致就更高一层。对于一些旋律比较简单的歌曲来说,教师可以融合一些简单的游戏,让学生在不知不觉中,就把歌曲的旋律熟悉,到了真正学习歌曲的时候,学生就已经能够自己去唱歌曲,不用老师来教唱了。
在旧式的教学方式中,我们老师都是手把手的教学,让学生先听老师唱一句,学生跟唱一句,在这样你唱他跟的教学方法,把一些音乐知识硬塞给学生,而不是让他们自主的去学习,这样的填鸭子,学生对音乐课只会慢慢的失去兴趣。以前是“学海无涯苦作舟”,那我们为什么不让学生“学海无涯乐作舟”呢,让学生在快乐的游戏中、活动中去学习音乐。至于游戏的方式,可以是根据歌曲的歌词而进行改编。这次的《森林之王》,我知道《两只老虎》歌曲是学生最熟悉不过的啦,但是这次与平时不一样的就是加入了卡农轮唱,训练学生合唱能力,我先让学生唱幼儿园时的《两只老虎》,再听这次学习的《两只老虎》,让他们自己找不同,在哪个地方需要改变。这样学生在唱的时候就有了认识,知道今天的该怎么唱。而关于欣赏《狮王进行曲》,我本人不是很会上欣赏课,但是这一次我先让以猜谜的方式,让学生猜这个狮王,然后说听了音乐后的感受,以及能否听到这音乐后编一个小故事,最后请学生出来讲小故事,再者就是让学生听听老师编的小故事,最后请全班可以根据老师编的小故事一起来活动。这样在玩、猜的过程中,把学习的以及欣赏的歌曲都让学生有了深一层的认识。
由于小学生处在一个学习音乐的初级阶段,考虑到他们的年龄和心理特征,在教学中应尽量结合音乐实践和音乐欣赏进行,让孩子在快乐的活动中学习音乐,在优美的音乐声中感受音乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让孩子们走进音乐的世界中。另外,我们教师在低年级教学中,课堂的语言是非常重要的,毕竟学生还小,我们要用到童真的语言来给他们进行教学,让他们感觉老师很和蔼、亲切,这样他们就会自然尔然的对音乐产生浓厚的兴趣,保证了课堂的教学。
总之,音乐教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。追求有效,是我们音乐教学的永恒话题,是一种理想的境界,需要熟练地运用有效的教学策略,做到提高学生音乐学习的质量,使音乐课堂教学更为扎实、丰富而有效。并且在实践后进行反思,在反思后进行改进,改进后得到有效的教学方法。此外,课堂的有效教学,还要继续探讨及研究。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步了解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点。
重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。
难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点:物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备:
试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水。
四、课时安排1课时。
五、教学过程:
导入新课:
利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。
新课讲授:
一、化学是研究什么的?
[学生讨论]化学是研究什么的?
板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
教师讲解观察实验的方法。
投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。
变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生,产生的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。
变化后:生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确,只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾。
[实验2]胆矾的研碎。
[实验3]镁带的燃烧。
[实验4]加热碱式碳酸铜。
二、物理变化和化学变化。
[提问]实验1、2有什么共同特征?实验3、4有什么共同特征?
1、2这两个实验的一个共同特征,就是物质的形态发生了变化,没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质,这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书:物理变化:没有生成其他物质的变化。
化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)。
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系?
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么?
三、物理性质和化学性质。
[讲述]物质的性质,无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性,物质不同,其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]。
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的.属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学习化学?
学生阅读课本第3、4页内容,讨论:为什么要学习化学?
学生阅读课本第4页内容,了解化学工业的过去和现状。
五、如何学好初中化学?
[小结]注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节),重视并做好化学实验。
布置作业。
复习课本1-4页。
六、板书设计。
绪言。
1、化学是研究什么的?
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2、观察实验的方法:
物理变化和化学变化。
物理变化:没有生成其他物质的变化。
化学变化:变化时都生成了其他物质。(化学反应)。
物理性质和化学性质。
为什么要学习化学?
如何学好初中化学?
七、教后反思:
走进音乐世界教案
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3.请幼儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?
6.出示标记 请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请幼儿讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让幼儿来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
走进音乐世界教案
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形的含义。能以图标来。
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3.请幼儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?
6.出示标记请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请幼儿讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让幼儿来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的'威风凛凛及小动物的各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》。
走进音乐世界教案
学唱《凤阳花鼓》,了解安徽民歌的风格。
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格;
2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。
1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;
2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
锣、鼓、课件、电子琴
课前韵律操,感受凤阳花鼓的音乐。
师生问好!
1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》
2、学生述说小姐妹的故事,教师引导总结:因为天灾人祸,她们背井离乡,四处逃荒,以唱花鼓戏来讨生活......
3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段,观察花鼓的敲法。
4、观察凤阳花鼓:听音乐,画花鼓。(每组选上一名同学进行画花鼓比赛,看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分)
1、听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。
2、解决难点:板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”,教师演唱,请学生进行模仿,每一组进行模仿比赛。(请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。)
3、跟音乐演唱歌曲:学生自己学唱。
4、检查学唱情况,师生接唱游戏。引导学生发现错误,纠正错误。
5、巩固与处理:加锣、鼓为音乐伴奏演唱。(学生为歌曲设计节奏型,并用鼓和锣敲出来。)
“我唱我歌”,教师出示自己的作品:“说深圳,唱深圳,深圳就是好地方,自从改革开放后,一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。(进行新旧花鼓音乐的对比,使学生珍惜好时光。)
“唱一唱,说一说”:听音乐,唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放:《捕雨歌》——台湾;《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春)