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幼儿园逃家小兔评课稿
我是初x班的徐泽宇,今天我作为学生代表在开学典礼上发言,心情激动万分。愉快的暑假生活已告结束,我们又回到了熟悉而亲切的校园,我们发现,在暑假里,工人师傅已经将我们的校园装修得如此漂亮,我们也搬进了崭新的教学大楼,同学们感到焕然一新!在这金秋九月迎着凉爽的秋风,我们又将开始新学期的学习。新学期带给了我们新的希望,带给了我们新的憧憬,新学期,新气象,我们要以全新的面貌投入到学习生活中去。
首先,我们要树立安全意识,以小学生日常行为规范为准则,努力践行六好,争当文明的小学生。
我们要学会负责,不仅对社会、家庭负责,更要学会对自己负责。首先要对自身的安全负责,自觉遵守各项法律法规,特别是交通法规,保障自己与他人的人身安全。同时还要严格遵守和执行《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度,努力践行六好,争当六好生,确保自己在学校的人生安全。不讲粗话,不欺负小同学。学会用正确的方法处理问题,培养健康向上的心态,努力使自己成为有教养、有社会公德的小学生。
其次,我们要勤奋学习。
新的学期,我们要有活力,有精力,只要我们满怀信心,从现在开始,认真听讲,保质保量完成作业,踏踏实实的跟着老师走,打下牢固的基础,一定会取得优异的成绩。因此,希望大家能够在学习的时候静下心来,在老师们的帮助下努力学习,克服懒惰思想及为难情绪,力争将自己该做的事情做好,用勤奋和努力去收获希望,用行动回报爸爸妈妈,为学校争光!
最后我们还要拥有强健的体魄和良好的心理素质。
新的学期,我们要有朝气,有健康。我们要积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,树立“我参与、我运动、我快乐、我健康”的理念,认认真真地、快快乐乐地参加“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”为主题的“阳光体育”健身系列活动,以饱满的热情和充沛的精力迎接生活中的每一天。
老师们,同学们,让我们时刻准备着,准备好我们不断向上的目标,准备好我们实现目标的行动,准备好我们创造新世界的能力,练硬翅膀,练就本领,用最勤恳的姿态,最执着的努力书写我们最精彩的每一天!
最后,我衷心祝愿同学们在新的学期学习进步、身体健康,也祝愿我们的老师们工作顺利、身体健康!
幼儿园小兔搬家教案
1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发对体育活动的`兴趣,充分体验游戏的快乐。
3、培养幼儿合作游戏的意识。
1、音乐:童谣—小兔子。
2、塑料圈人手一个,斜坡一个,粮食(替代物)若干。
一、导入。
教师:今天天气真好,兔宝宝们跟着妈妈一起出去玩玩吧!
二、展开。
1、音乐:童谣—小兔子。
教师:孩子们,我们一起来跳个小兔舞吧!
2、教师结合情节讲解游戏。
教师:你们喜欢做游戏吗?我们一起来做个游戏吧。
这儿真美,我们在这儿安家吧!
(取下圈,放在地上当家)。
我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。
(指定一个地点为仓库)。
教师示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。
(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)。
当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。
(2)幼儿在音乐伴奏下练习两次。
教师:大灰狼真讨厌,经常欺负我们,我们还是搬家吧。
讨论:怎样把这么多的东西都搬走?(引出夹物跳。)。
(1)造新家。
兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:
背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),搭个新家,
将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家。
(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。
教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。
4、教师带领幼儿做整理、放松活动。教师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!
真累呀,让我们放松一下吧!
(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。
三、结束部分。
今天宝宝们搬家忙了很长时间也累了,我们回家休息吧!
(活动自然结束)。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
一、活动目标:
1、学习儿歌,感受儿歌优美的韵律。
2、能正确掌握量词:把、双、顶、张、个。
3、能大方地在集体面前朗读,并体验玩“填量词游戏”的快乐。
二、活动准备:
1、1—5的数字卡片。
2、小兔子、一群猴子图片,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一个。
三、活动过程:
1、出示兔子图片,引起兴趣。
2、利用小图片玩“填量词游戏”。
(1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个“填词游戏”好吗?
(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1—5的卡片和图片排列起来。
教师:桌子——幼儿:一张小桌子教师:椅子——幼儿:两把小椅子袜子——幼儿:三双小袜子瓶子——幼儿:四个小瓶子帽子——幼儿:五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么?小猴子家里缺的东西太多了,还要来买呢?看,这次买走了什么呀?小猴子想买份礼物送给好朋友。看,这次买走了什么?……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。)。
3、用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)。
4、幼儿学习儿歌。
(1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的.名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?
(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)。
5、幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。
提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6、幼儿在集体面前朗读儿歌。鼓励幼儿上台表演。
7、结束活动你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌:
小兔子,开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
活动目的:
1、初步学会朗诵儿歌,能正确掌握儿歌中出现的一些量词实。
2、游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
3、以游戏的形式进行表演,体验到成功的喜悦。
活动准备:
2、兔子头饰一个,猴子头饰若干。
3、玩开铺子的游戏材料。
活动过程:
一、观看图片中的“看看说说”,幼儿熟悉儿歌内容。
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。
点击小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
师:哇!小兔子家开了铺子,我们一起去看一看,铺子里有些什么东西。
二、引出儿歌,加深幼儿对儿歌的理解。
1、第一遍“儿歌欣赏”。
教师点击“儿歌欣赏”的按钮,幼儿完整欣赏儿歌。
2、理解儿歌内容。
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)。
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)。
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌。
师:小朋友的手指很灵活,还会做游戏。
四、游戏。
1、引出游戏。
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?
小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到的。
2、老师指导幼儿游戏。
幼儿用“小兔子,我要买**”的句式,并能正运用量词来参加活动。
(游戏中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。)。
3、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西(鼓励其大声说完整的话,正确运用量词。)。
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幼儿园小兔搬家说课稿
设计意图:
讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式,对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性,对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用,同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性,能有效地提高孩子的语言水平,为此我就设计了本次活动。
活动目标:
1、仔细观察图片,学习并运用确切的动词:抬、端、钻。连贯的.语句讲出兔子搬家的过程。
2、感知理解图片内容,能清楚有序地讲述故事。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法,解决问题。
活动准备:
图片四幅。
活动过程:
今天,老师给你们带来了几个朋友,他们是谁呀?我们给它们起个名字。
出示图1提问:
1、一天,小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢?
2、它们是怎样搬的?(学习词:抬、搬)。
(2)那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的?老师这里也有一张桌子,谁来试试。一个人能搬着走吗?那怎么办?(两个人或者几个人一起搬,我们可以用一个更好听的词:抬桌子。)绿小兔和黑小兔在——(抬桌子)。
3、谁来把这幅图完整地讲一讲。
出示图2提问:
1、小兔子们抬着桌子,端着椅子,走着走着,突然下起了大雨,怎么办呢?怎么办呢?
2、谁想到了好办法?其他小兔怎么办呢?
3、那你来学学绿小兔怎么喊的?还会怎样喊?
4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲听。
出示图3提问:
1、雨越下越大,下个不停,小兔子们会想什么办法继续搬家呢?
2、刚才小朋友想到了好多办法,我们一看小兔子它们是怎么做的?
出示图4提问:
1、太阳出来了,小兔子们也刚巧搬到了新家,瞧——(绿的墙、红的窗、黄色的屋顶亮堂堂,还漂亮呀!)。
2、小兔子看着新家,心里怎么样?
1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事,我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里,使故事更加生动,好吗?(自由讲述)。
2、请个别幼儿连贯讲述。
3、小朋友讲的故事这个很不错,现在我们来给故事起个名字,可以想想故事里讲了谁,他们在干什么?用简单的话来概括。
文档为doc格式。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
1.感受子字歌押韵诙谐的性质,喜欢念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上,大胆朗诵儿歌,初步学会替换仿编。
3.提高在集体面前大胆表现自己的能力。
活动准备。
1.儿歌中所需要的图片;
活动过程。
1.出示兔子图片,引起兴趣。
教师:听说今天小兔子家开了一个铺子,你们知道什么是铺子吗?
2.利用小图片玩“填量词游戏”。
(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。
教师:桌子——幼儿:一张小桌子。
椅子——幼儿:两把小椅子。
袜子——幼儿:三双小袜子。
瓶子——幼儿:四个小瓶子。
帽子——幼儿:五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么?……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。)。
3.用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)。
4.幼儿学习儿歌。
(1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?
(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)。
5.幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。
提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)。
每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6.幼儿在集体面前朗读儿歌,鼓励幼儿上台表演。
7.结束活动。
你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。
活动反思:
上课时,我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干,这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干,大家都说我的小手最能干,这样一说效果还真不错都拍起了小手,注意力也集中了,充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。有的说我的'小手能穿衣服,有的说我会做飞机,有的说我还会跳舞等等,都七嘴八舌的说开了,我加重了语气,你们知道吗老师的手也很能干,“看,我变了什么”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在旁边适当的引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好,今天我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》,接下来我从以下几个方面进行说课:
一、说教材。
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌,兔子、猴子这些可爱的形象,桌子、椅子、袜子等有趣的物品,通过买东西的形式,组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节,将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,同时儿歌的最后一句都是以“子”结束,因此整体节奏明快、韵律优美,画面感、情节性极强,语言琅琅上口,非常适合诵读。
此外,这首儿歌,还蕴含着多领域的教育价值,如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等,体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域,通过将儿歌与课件、操作活动的整合,使幼儿多渠道地参与活动,自主地投入到看、听、说、读、做中去,激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下几个目标:
(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,读准音,能有节律地进行诵读。
(2)感知数量词,能比较恰当地使用量词。
(3)在操作活动中迁移经验,拓展思维,尝试仿编儿歌,激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标,我把重点定位于:在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,读准音,能有节律地进行诵读。难点是:在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等,以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法。
教师的教和幼儿的学,是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法:
1.多媒体课件演示法:为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
2.操作法:根据中班幼儿无法凭空想象的特点,在仿编环节注重给幼儿搭好支架,提供大量的有关仿编内容的操作图片,帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料,降低了仿编的难度,并且使人人都有了一次动手、动口的机会。
五、说学法。
本着“以幼儿为本”的教育理念,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的'参与,学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了儿歌的语言和节奏。
六、说活动过程。
结合幼儿学习特点及活动目标,我设计了以下几个环节:
(一)看看讲讲:小兔子的铺子开张啦1.看一看:(演示课件)噼啪劈啪,小兔子的铺子开张啦!
师:什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清楚唇齿音:兔子、铺子)2.说一说:小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子)--教师在孩子看看说说时关注读准音(“子”字读轻声)3.数一数:每样东西有多少?--学说量词:张、把、双、个、顶。
--量词的准确运用是个难点,这里可以和孩子做个讨论,在互动中感受量词的不同运用。
4.看看说说:看!谁来了?小猴子买走了什么?
在这一环节,课件使用的优越性在于,可以使物品一样样依次出现,依次消失,体现较强的情景感,有利于抓住中班幼儿的注意力。
课件中逐一呈现的商品,为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境,以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处,并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。
(二)感受儿歌的韵律。
1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵,一边演播课件。
师:你听到了什么?(幼儿自由讲述,教师根据幼儿的讲述,点击课件,展示相应的图片,如桌子、椅子等)。
2.教师再次完整朗诵儿歌,边朗诵边演示课件。
3.教师边演示课件,边带领幼儿学念儿歌。
4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处:有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字结尾。
(三)有节奏地学说儿歌。
1.出示快板,教师一边有节奏地敲击快板,一边朗读儿歌。
2.师:加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌,有什么不一样吗?
3.引导幼儿朗读儿歌,在速度和节奏上逐渐提高要求,即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌,以增加挑战性。
(四)学习仿编儿歌。
1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境,通过课件(听录音),帮助幼儿理解操作要求。
2.幼儿操作:将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌(五)活动延伸1.在学习区里,引导孩子们按照进货的情况,仿编儿歌,记录下来。
2.在交往区里,“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法,图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范,孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵,学会了生活中常见事物的单位量词,效果还是不错的。
幼儿园逃家小兔评课稿
昨天下午,听了闻银老师执教的绘本课阅读《逃家小兔》,给我一种眼前一亮的感觉。整整40分钟,孩子们开心地看着,读着,笑着,说着。亲历着这情景,我第一次看到孩子在读书的时候,他们的心在跳舞。在轻松、愉悦、和谐的氛围中,孩子们受到了情感的熏陶。
这节课,选用绘本《逃家小兔》作为教学内容。文本想象力丰富,语言直白,配以精彩的图画,通过兔妈妈和小兔之间的对话游戏,勾画出一个非常温馨的场面,诠释了浓浓的父母之爱。
上课伊始,闻老师从课题《逃家小兔》入手,问孩子们:“有一只兔子宝宝想离家出走。他问什么要离家出走呢?”于是,学生产生强烈的阅读愿望。闻老师再利用课件,引导学生边看边想象:“如果你是妈妈,你会变成什么?”课上,前几幅图的故事情节由老师引导学生,后面的几幅采用观察法,让学生自己通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么,再来说说故事的情节。
此外,老师注意画面的某个角落,引导学生关注绘本细节。如:兔妈妈变成渔夫去钓小兔时,兔妈妈用的鱼饵,引导学生仔细观察,用的是什么鱼饵?原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜,来感受兔妈妈的爱。接着,让学生翻书阅读验证。当学生有滋有味地阅读完文本,老师又让学生边读边说。闻老师不断激发孩子们的阅读期待,再通过讲述和阅读结合,让孩子们了解故事的主要梗概。
在引领孩子阅读的'过程中,老师重视激发孩子的阅读智慧,培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。文本中出现了“如果你变成……,我就变成……”在辅助学生看了彩图之后,通过阅读兔妈妈和小兔的对话,让孩子们发现:兔妈妈多么爱小兔啊!就像我们的妈妈,关心爱护着我们,一个“爱”字诠释了这篇文章的主题。这时,让孩子们回忆:你在妈妈的怀抱里温暖吗?这些教学环节,对低年级的孩子来说,不光光是快乐的,也应该是有收获的。书是甜的,书是有营养的。闻老师上的《逃家小兔》正是这样,让孩子们在猜猜,想想,说说,读读的过程中兴趣盎然,收益匪浅。相信孩子们收获的不仅仅是语言上的,还有更多。如果鼓励孩子们给父母一份小小的礼物,表达对父母的爱,那会更好。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个。
3、儿歌录音磁带一份。
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容。
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)。
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)。
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)。
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)。
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)。
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)。
大班语言:心愿树。
活动目标:
1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备:
会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程:
一、初步理解词“魔力”
魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、
二、理解词“心愿树”
有魔力的xx,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”
2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)”
3、每人说心愿。
每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..
4、心愿树的应答。
心愿树说:“啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。”
四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。
1、xx说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。
教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。
3、xx说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
首先我对本教材进行分析:
一、说活动教材。
《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌,以兔子、猴子这些可爱的形象,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品,通过买东西的形式,组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节,将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,儿歌整体节奏明快、韵律优美,语言琅琅上口,非常适合诵读。《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力,同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐!
二、说活动目标。
根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下两个目标:
1、尝试根据图夹文的提示,学习和记忆绕口令,感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词。
三、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、兔子、猴子头饰。
2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片。
3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
四、说活动重难点重点:
能有节律地进行诵读儿歌。
难点:能正确掌握儿歌中出现的一些量词,感知数量词的运用。
五、说教法学法。
根据我班幼儿学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法:
1、操作法:我提供大量的有关仿编内容的操作图片,帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2、以幼儿为主体,以幼儿喜欢的游戏方式,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的.参与,学习、朗诵、创编儿歌。
六、说教学过程。
结合幼儿学习特点及活动目标,我设计了以下几个环节:
(一)以看图片猜谜语的形式引出小兔子,激起幼儿学习兴趣。
(二)看看讲讲:小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题,“小兔子的铺子开张啦!”
(三)认认数数:小兔子铺子里都有什么东西?每样东西有多少?
带领幼儿逐一认识铺子的东西,并在认识了小兔子铺子里卖的东西后,和幼儿一起数一数:每样东西有多少?如:一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子,目的是学说量词,初步感知量词的运用。在这一环节中,量词的准确运用是个难点。
(四)看看说说:谁来买东西了?买走了什么?引出小猴子购物单,根据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌。
首先,我会完整的朗诵一遍儿歌,一边朗诵一边看着清单表演示范,让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着,我通过:“你记住小猴子要买什么了吗?”这一问题,勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时我会特别注意声音可以大一点,继而引起幼儿的注意。
七、活动延伸。
为小兔子进货通过课件、图片,指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买××的句式”并能正确使用量词来参加活动,帮助幼儿理解操作要求。
教学反思:
儿歌《小兔子开铺子》,是一首非常有趣,而且带有押韵的儿歌。用简洁明了的儿歌句式,讲述了小兔子开铺子的故事。故事情节分两段,分别介绍小兔子铺子的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感,读起来朗朗上口。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活,量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用,开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验,使幼儿在生活得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习,在生活中成长”。由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心。在活动中,我设计了很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。
小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿
1、理解儿歌内容,学会正确使用一些常见的量词,感知子字歌押韵的特点。
2、初步学会朗诵儿歌,在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。
3、在游戏情境中愿意积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
二、活动准备。
1、实物若干:桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和许多猴子”。
2、儿歌图片一套。
三、活动过程。
(一)创设情境,导入儿歌。
1、出示兔子:“小朋友们好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”
2、师:“小朋友,你们知道什么是“铺子”吗?”
(二)初步感知儿歌内容。
1、观察小兔子的铺子:“小朋友刚才说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?”
2、再仔细看看,每样商品各有多少呢?
3、请幼儿帮忙整理,感知物品的数量。
4、边看图,边练习儿歌前半部分。
(三)幼儿游戏,学说量词,理解儿歌内容。
1、出示图片感知儿歌内容。“小兔子的铺子里卖些什么?
2、购物游戏。
(1)你们想去小兔子的铺子里买东西吗?去买东西的`时候要注意什么?
(2)请一个小朋友扮演小兔子,几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。
(四)学习儿歌。
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听。
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?
3、最后,小兔子是怎么说的?
4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。
5、我们节奏地把这首儿歌读一读。(一边拍手一边读)。
(五)你们想去商店买东西吗?看,小兔子把商店开到我们班来了,等会你们就去它的店里逛逛吧。
小兔子,开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走一张小桌子,两把小椅子,三双小筷子,四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
幼儿园小兔搬家教案
1、搭建小兔的家。
教师:我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家,然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。
2、讲解购买物品的要求:每次只能买一样物品,买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊:“狼来了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老师说:“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。
1、教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。
师:“大灰狼真讨厌,经常偷袭我们,我们还是搬家吧。”
讨论:怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。
示范夹物跳的搬家方法。
2、造新家。
自选小桥路(塑料地垫铺成曲折的小桥)或小树林路(可乐瓶搭成),夹着圈跳到家的新址,把圈搭成一个新家(圆形或方形),再爬过小山坡(堆成山坡状的垫子),钻过山洞,回到原处。
3、介绍搬家的`路线。
自选小桥路或小树林路,夹一样东西跳到新家,把物品放进新家的筐里,再爬过小山坡,钻过山洞,继续搬家。
(四)放松整理活动。
1、东西分类。
2、放松活动:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
户外活动:带领幼儿进行这一游戏。
游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思
各位评委老师:
大家好!今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。
设计意图:
太阳--是一个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀”。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
说教材:
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
说活动目标:
根据以上教材特点,结合教学实际,我确定了本次活动的教学目标:
目标之一:尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
说活动重难点:
那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?
重点:作为一个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。
难点:同时,对于生活经验还不丰富的小班幼儿,让他们尝试根据相关线索,寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
说活动准备:
教学准备直接影响着教学效果,为了更好地落实教学目标,我做了如下准备:
1.物质上的准备:
首先是物质上的准备:小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备:
同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
说教学法:
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?
1.教法:
本次活动我充分运用情境教学法,让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳,能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。
同时结合启发式教学,运用谈话法,利用一个个开放式的问题,引导幼儿积极的参与到寻找过程中来,鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。
最后通过多媒体课件,直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系,为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。
2.学法。
确定了教法,那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出,“说”是本次活动的重点,所以在整个教学活动中,讨论贯穿了整个过程,包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳,幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系,感受着太阳给人类、动植物带来的帮助,整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会,形成探究式的师生活动。
说活动过程:
接下来就是活动的整个过程,整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。
1.导入部分:出示兔子,引出故事:
首先是导入环节,通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.
都说“兴趣是最好的教师”,所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境,让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中,作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
(1)第一次寻找。
接着就是整个活动的重点环节,请幼儿观察线索,帮助寻找,第一次寻找我请幼儿最大限度的'回忆身边各种圆的东西。
提问:你知道有哪些东西是圆圆的吗?
然后在16格上根据幼儿猜测的内容,用添画的方式记录出来,这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性,另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知,圆在我们身边是无处不在的。
(2)第二次寻找。
在第一次寻找的基础上,我又增加了新的寻找线索。
提问:小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。
这个环节,对幼儿的已有经验有了新的挑战,比如:有的幼儿看过红色的眼珠,有的幼儿却从未见过,在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中,他们的已有经验得到了有效提升。
(3)第三次寻找。
接下来我又增加了在三号线索天空提问:
--又圆又红的东西有了什么变化?
--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?
(4)第四次寻找。
最后增加四号线索发光发热,提问:
--黄色的射线会代表什么呢?
--有火的地方感觉怎么样?
--剩下的东西中哪些是会发光发热的?
经过层层递进的寻找,十六格中已然只剩下太阳,幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解,他们会发现,原来简单的太阳不仅只是圆的、红的,也不仅只会发光发热,在层层深入寻找的过程中,因为各种对比物的出现,也让幼儿明显的感受到,原来具有某一共同点的东西有很多,需要的共同点越多,东西就会变得越少,而太阳是独一无二的。
3.根据情况,完整讲述寻找过程。
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解,但是对每个线索还缺乏连续性,于是,我根据幼儿寻找的情况,完整讲述寻找过程,帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论,感受阳光。
最后通过提问,小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节,根据幼儿的回答,教师出示相应的ppt图片。
这是活动的延伸环节,但是对幼儿来说却有不同的意义,用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里,感知独一无二太阳还有不同的作用,开拓了幼儿的眼界,让幼儿的思维更加宽广。
说活动亮点:
俗话说“教无定法,贵在择法”,这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。
1、朴实之处在于,生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上,及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容,太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的,又是他们既熟悉又陌生额,正处在他们的最近发展区,这就是活动的朴实之处。
2、华丽之处在于,尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式,而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。
谢谢大家!
教学反思:
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思
太阳--是一个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀”。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】。
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】。
根据以上教材特点,结合教学实际,我确定了本次活动的教学目标:
目标之一:尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】。
那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?
重点:作为一个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。
难点:同时,对于生活经验还不丰富的小班幼儿,让他们尝试根据相关线索,寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】。
教学准备直接影响着教学效果,为了更好地落实教学目标,我做了如下准备:
1.物质上的准备:
首先是物质上的准备:小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备:
同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
【说教学法】。
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?
1.教法:
本次活动我充分运用情境教学法,让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳,能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。
同时结合启发式教学,运用谈话法,利用一个个开放式的问题,引导幼儿积极的参与到寻找过程中来,鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。
最后通过多媒体课件,直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系,为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。
2.学法。
确定了教法,那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出,“说”是本次活动的重点,所以在整个教学活动中,讨论贯穿了整个过程,包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳,幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系,感受着太阳给人类、动植物带来的帮助,整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会,形成探究式的师生活动。
【说活动过程】。
接下来就是活动的整个过程,整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。
1.导入部分:出示兔子,引出故事:
首先是导入环节,通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.
都说“兴趣是最好的教师”,所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境,让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中,作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
(1)第一次寻找。
接着就是整个活动的重点环节,请幼儿观察线索,帮助寻找,第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。
提问:你知道有哪些东西是圆圆的吗?
然后在16格上根据幼儿猜测的内容,用添画的方式记录出来,这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性,另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知,圆在我们身边是无处不在的。
(2)第二次寻找。
在第一次寻找的基础上,我又增加了新的寻找线索。
提问:小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。
这个环节,对幼儿的已有经验有了新的挑战,比如:有的幼儿看过红色的眼珠,有的幼儿却从未见过,在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中,他们的已有经验得到了有效提升。
(3)第三次寻找。
接下来我又增加了在三号线索天空提问:
--又圆又红的东西有了什么变化?
--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?
(4)第四次寻找。
最后增加四号线索发光发热,提问:
--黄色的射线会代表什么呢?
--有火的地方感觉怎么样?
--剩下的东西中哪些是会发光发热的?
经过层层递进的寻找,十六格中已然只剩下太阳,幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解,他们会发现,原来简单的太阳不仅只是圆的.、红的,也不仅只会发光发热,在层层深入寻找的过程中,因为各种对比物的出现,也让幼儿明显的感受到,原来具有某一共同点的东西有很多,需要的共同点越多,东西就会变得越少,而太阳是独一无二的。
3.根据情况,完整讲述寻找过程。
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解,但是对每个线索还缺乏连续性,于是,我根据幼儿寻找的情况,完整讲述寻找过程,帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论,感受阳光。
最后通过提问,小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节,根据幼儿的回答,教师出示相应的ppt图片。
这是活动的延伸环节,但是对幼儿来说却有不同的意义,用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里,感知独一无二太阳还有不同的作用,开拓了幼儿的眼界,让幼儿的思维更加宽广。
【说活动亮点】。
俗话说“教无定法,贵在择法”,这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。
1、朴实之处在于,生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上,及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容,太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的,又是他们既熟悉又陌生额,正处在他们的最近发展区,这就是活动的朴实之处。
2、华丽之处在于,尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式,而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。
谢谢大家!
教学反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
小兔采蘑菇幼儿园说课稿
活动目标:
1、练习双脚在圈里较灵活的跳跃,训练身体的平衡感。
2、能遵守游戏规则,体验游戏的快乐。
活动准备:
蘑菇(沙包)、筐、平衡木等。
音乐《认识你呀真快乐》。
活动过程:
一、热身运动。
1、导语:今天,天气真好,妈妈带你们到草地上玩吧。
2、集体边念儿歌边做动作。
小白兔,跳跳跳,跳到东,跳到西(学小兔跳,向左、右方向轮换跳。);跳到田里吃青草,吃完青草睡大觉(蹲下做睡觉姿势,嘴里发出呼噜声)。
兔妈妈说:“天亮了,小兔子快起来。”
幼儿起来,接着边念儿歌边做动作。
早上空气真正好(双手举起左右摆动),大家一起来做操(扩胸运动),伸伸臂,伸伸臂(伸臂两下),踢踢腿,踢踢腿(踢腿两下),蹦蹦跳,蹦蹦跳(跳四下),天天做操身体好(踏步,最后伸出两个大拇指)。
(1)教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。
兔妈妈说“今天天气真好,妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇,我们要跳过小河,走过独木桥才能采到蘑菇。那么我们怎么才能安全的跳过小河、走过独木桥呢?你们看妈妈是怎样跳的。”
(2)示范新授动作。
教师边讲解边示范在圈里行进跳:两手在头顶做耳朵,两腿微曲,双脚并拢,用前脚掌轻轻地跳进红圈,再跳进黄圈,依次把圈跳完;双手伸平,轻轻在桥上走。
(3)分小组自由练习,教师指导幼儿注意跳落时注意用前脚掌轻轻落地。
(4)请个别幼儿示范,幼儿再次练习。
(5)孩子们,看,蘑菇长出来了,来,我们有顺序的跳过小河,走过独木桥,采蘑菇吧,记住我们每次只能采一个蘑菇。
把小兔分成四组,分别跳过小河,走过独木桥到蘑菇地采蘑菇,提醒幼儿帮助同伴把蘑菇放进筐里。
三、结束活动。
妈妈说:“天黑了,要回家了,我们今天真高兴,来跳一个舞蹈庆祝一下吧。”
放音乐《认识你呀真高兴》。
活动反思:
这节课我先带幼儿做了充分的热身运动让幼儿的身体充分的舒展开然后我以兔妈妈的身份导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“宝宝们!快跟在妈妈身后……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。练习向前跳大部分孩子都投入到了自己的角色中,在幼儿的活动量上教师没能根据幼儿的实际水平进行制定,幼儿游戏之后很疲惫出汗量很大。但总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。
小兔采蘑菇幼儿园说课稿
目标:
1、幼儿掌握钻的技能。
2、幼儿会用多种方法创造性的运球。
3、活动中幼儿情绪愉快,喜欢体育活动。
准备:人手一只球,轮胎若干,圈两个。
过程:
一、导入准备部分。
教师戴上小兔子头饰:“小朋友看,谁来了?”“对我是兔妈妈,你们都是我的宝宝”“宝宝们”,今天天气真好,妈妈带你们出去玩吧!听音乐条跳着出去。草地上到了。
二、基本部分。
1、好多蘑菇啊,你们喜欢吃蘑菇吗?“喜欢”我们一起把蘑菇运回家吧。可是这么多的蘑菇我们怎么把它送回家呢?“我们就用汽车把蘑菇送回家”
2、提出送蘑菇要求。
妈妈帮宝宝们准备了一辆小汽车,一会,我们每个宝宝先采一个蘑菇,把蘑菇放在小车上,宝宝的两只手要扶助小车,不然,蘑菇就会掉下来。
3、请幼儿练习。
来,宝宝们,我们一起试试看。
4、这个本领你们学会了吗?“学会了”
5、提出送蘑菇要求。
现在我们准备要把蘑菇送回家了,回家的时候我们要穿过一个山洞,过山洞时要把身体缩在一起,我们还要跨过小沟,跨过小沟时眼睛一定要看好。现在先看爸爸是怎么做的。送回家的时候如果这里还有蘑菇的话我们就从旁边的小路走过去采,采了蘑菇后再钻山洞。
哪个宝宝能和爸爸一样勇敢的走过去?请个别幼儿先走。宝宝真勇敢。现在我们一起把蘑菇送回家吧。女宝贝和妈妈一起走,男宝宝和爸爸一起走,一个跟好一个,不要挤。
三、结束部分“炒蘑菇”
1、教师把幼儿送的乒乓球倒在彩虹伞中做“炒蘑菇“游戏。
2、蘑菇炒好了,我们一起吃吧。肚子吃饱,我们去休息一会儿吧!
幼儿园小班教案《小兔搬家》
托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的'筐子,另一端是空筐子。
2.幼儿回答完,老师说:"咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?"。
3.老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说:要是撒了就小心拣起来再向前走。
4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。
小朋友一起听音乐。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思
我班幼儿听过故事《小兔乖乖》后,每到户外活动就自发的边唱歌曲边学小兔跳,玩起“小兔乖乖和狼”的游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主,对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提,而兔子是小班孩子喜欢的形象,大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨,孩子对这两个动物形象感兴趣,因此我选择了《小兔和狼》这个活动内容来让幼儿欣赏。
歌曲《小兔和狼》简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。
二、说目标。
新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据,我为本次活动设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。
1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。
2、能联想音乐情境,尝试创编简单音乐游戏,体验游戏的乐趣。
3、培养遇到困难不害怕,主动想办法。
三、说准备。
为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对活动的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解,加强游戏的趣味性,我适当地使用了能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
1、场地布置成有山洞、草、树木为主的森林背景,并且在地上铺上海绵垫,目的是为了让幼儿可以就地而坐。
2、兔子头饰(与幼儿人数相等),老狼头饰、录音机(录音带:跳跃性较强和低沉的乐曲)。
3、事先将歌曲内容编成儿歌教幼儿朗诵。
四、说活动过程。
做好了这些准备后,围绕着目标,我设计了五个教学环节:
(一)以律动形式进入教室导入活动。
(二)在游戏中欣赏曲子,帮助幼儿熟悉乐曲的旋律,学唱歌曲。
(三)倾听音乐,联想音乐情景。
(四)尝试创编简单音乐游戏。
(五)律动形式结束本次活动。
现在我就具体谈谈每个活动环节的设计。
1、以律动形式进入教室导入活动。
活动一开始,我就以兔妈妈的角色向小朋友说:“兔宝宝,今天兔子妈妈要带你们到树林里玩?高兴吗?(高兴)好,那么我们现在就出发吧!”我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中,同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我,以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着,我又说:“你们要跟好哦,不要离开兔子妈妈,我们念着儿歌出发吧!”
在这一环节中,我利用幼儿日常生活中的经验:跟着妈妈,再配以幼儿感兴趣的形象“兔子”,以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室,这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。
2、在游戏中欣赏曲子,帮助幼儿熟悉乐曲的旋律,学唱歌曲。(二个步骤)。
(1)请幼儿听音乐做游戏。
(2)请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲。
在有了第一次欣赏的基础上,我便让幼儿随意地坐在地上,这时所铺的海绵垫就起到了在冬天为幼儿提供安全、卫生又舒适暖和的作用了。同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离,给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。这时我再说:“兔宝宝们,让我们在草地上休息一下,来听妈妈唱一首好听的曲子,你们可以跟着曲子拍手摇着小脑袋。”由于小班幼儿年龄小,对欣赏音乐的方法运用还较匮乏,为了提高幼儿听的注意力和兴趣,因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋,帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解,同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。
3、倾听音乐,联想音乐情景(2个步骤)。
(1)请幼儿讨论:风儿呼呼吹,树叶沙沙响是谁来?
(2)请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。
为激发幼儿的兴趣,我利用幼儿的好奇心,运用启发联想法让幼儿猜猜“是谁来了?”来吸引幼儿的注意力,使他们能认真倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创造条件。
4、尝试创编简单音乐游戏。
五、说活动特色。
如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”,因此本次活动意在打破传统单一的教学模式,以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想,创设自主的学习环境,重视幼儿的快乐体验,通过在游戏中学习音乐、师幼互动,运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中,激发幼儿的快乐情感体验,让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。
教学反思:
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演,体验游戏的快乐。
幼儿园中班说课稿:《小兔子开铺子》
尊敬的各位领导、老师,你们好!
首先我对本教材进行分析:
《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌,以兔子、猴子这些可爱的形象,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品,通过买东西的形式,组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节,将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,儿歌整体节奏明快、韵律优美,语言琅琅上口,非常适合诵读。《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的`语言表达能力,同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐!
根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下两个目标:
1、尝试根据图夹文的提示,学习和记忆绕口令,感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、兔子、猴子头饰。
2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片。
3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
难点:能正确掌握儿歌中出现的一些量词,感知数量词的运用。
根据我班幼儿学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法:
1.操作法:我提供大量的有关仿编内容的操作图片,帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2.以幼儿为主体,以幼儿喜欢的游戏方式,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与,学习、朗诵、创编儿歌。
结合幼儿学习特点及活动目标,我设计了以下几个环节:
(一)、以看图片猜谜语的形式引出小兔子,激起幼儿学习兴趣。
(二)、看看讲讲:小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题,“小兔子的铺子开张啦”!
(三)、认认数数:小兔子铺子里都有什么东西?每样东西有多少?
带领幼儿逐一认识铺子的东西,并在认识了小兔子铺子里卖的东西后,和幼儿一起数一数:每样东西有多少?如:一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子,目的是学说量词,初步感知量词的运用。在这一环节中,量词的准确运用是个难点。
(四)、看看说说:谁来买东西了?买走了什么?引出小猴子购物单,根据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌。
首先,我会完整的朗诵一遍儿歌,一边朗诵一边看着清单表演示范,让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着,我通过:“你记住小猴子要买什么了吗?”这一问题,勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时我会特别注意声音可以大一点,继而引起幼儿的注意。