教学计划可以帮助教师有条不紊地组织课程，提高教学效果。在制定教学计划时，我们应该借鉴前人的经验和教训，不断完善和创新教学设计。
《塑料与我们的生活》教学反思
《塑料》这一课，讲的是塑料，很贴近生活，在我们的生活中就能找到教学资源，来创设生动活泼的学习场景。因此，在设计教学的时候，我力求创设生活情境、设计一些活动，让学生在开放地教学，和老师平等地对话中获得更多的知识。
一：创设生活情境，在生活中积累知识。
生活中的一些事物、场景都可以成为课堂的'资源。课前，我让孩子们从家里带来了各种各样的塑料制品，提前一天让他们观察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并对塑料袋的应用和危害作了调查。这很快就让他们进入这一课的生活化探究活动中，与其说我们应该在一堂课中交给孩子一些知识，达成一些目标，不如说我们应该借助一个课题（或话题）培养孩子的探究意识，养成观察生活的好习惯。
二：进行角色转变，让课堂贴近生活。
科学课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。课前我就让学生分小组查阅资料，了解塑料的知识。课堂上我让学生作为参观者，作为调查员，作为辩论手来探究塑料与我们的生活。这样既满足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究学习能力。从而使他们在参与活动和学习课文中得到了快乐的体验，充分调动了学生学习的积极性和主动性。通过课前、课上、课后，让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中。
三：以活动为主线，让学生从生活走向生活。
这里的活动主要是指：小组调查活动，个体体验活动，目的是提高孩子的合作能力、对知识的整合能力等一些学习能力。课堂上我共设计两个活动：；一是展开辩论，辨证看待塑料制品的优缺点，反思人类的不当行为；二是通过调查，感知“白色污染”的危害；五是金点子行动，为减少“白色污染”尽心尽力。可以说这两项活动，每一项都是和社会实际，和学生的生活实际密切相连的。课前学生走向生活了解塑料，课中学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我们的身边。并通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热烈争论的气氛中，形成正确的认识，进行金点子创意。从而让学生从生活中认识了塑料，体会到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用实际行动保护环境，减少“白色污染”。
预设近乎完美的，但生成却有些遗憾，原因有两点：一是课堂上的我还不够投入，还没有将课堂当作一种生活；二是每个活动的开展都还不够深入，和孩子们的对话、交流还都浮在上面。希望自己在今后的课堂中学会灵活机制，学会取舍，要关注生成，要努力发挥自身的优势，在课堂教学中使生成更完美。
《塑料与我们的生活》教学反思
教材简介：
《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课，“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费，合理使用消费品的人。《塑料与我们的生活》这篇课文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工业品”三个板块组成，对塑料与我们的生活的紧密关系进行了详细地阐述。这一课时，我选择了“生活中的塑料制品”和“白色污染”两个板块进行教学。结合单元主题，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害，探讨塑料的负面影响；充分体会“白色污染”带来的危害；能够采取行动减轻“白色污染”，争做环保小卫士。
教学目标：
1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决“白色污染”。
3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。
教学重点：让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教学难点：学生对白色污染的危害的认识，可能仅停留在事物的表面，如污染环境、影响市容等方面。
课前准备：
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少个塑料袋。
3、调查身边的“白色污染”现象。
教学流程：
一、谈话交流，发现塑料生活。
1、同学们，这节课我们就一起来聊聊“塑料”，好吗？（板书：塑料）。
2、通过昨天的调查，你知道哪些东西是塑料做的，和大家说说。
同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
出示塑料补充背景图：一次性注射器，塑料下水管，家电产品，汽车，农民种菜的薄膜大棚，甚至于我们的`神州六号宇宙飞船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3、同学们，此刻你有什么感想和发现吗？
小结：是呀，同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活真是息息相关！（板书：与我们的生活）。
二、小组合作，探究塑料性能。
1、发现塑料优点。
同学们，塑料在我们各个领域应用得这么广泛，人们那么喜欢用塑料制品，可见它有很多的优点。请你回忆一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，爱动脑筋的你们，肯定会有许多发现！
（1）小组讨论。
（2）交流。
价格便宜。
轻便。
有弹性。
坚固耐用！（掉在地上不容易摔坏。）。
不容易生锈。
绝缘体。（塑料不导电，是安全绝缘的材料）。
色彩多样。
（3）小结：同学们都有一双会发现的眼睛！随着科学的发展，塑料的优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。
2、了解塑料发展历史。
拥有这么多优点的塑料是怎样发明的呢？我们来看一份小资料。（课件：塑料王国的兴起）。
看了资料，你知道了什么？
小结：同学们真会思考。一句话，我们的生活离不开塑料，塑料也让我们的生活更加美好。（板书：美好）。
三、情境体验，感受白色污染。
1、塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺的呢？有哪些缺点？
2、它的最大的特性就是难分解。据有关专家介绍，塑料垃圾在自然界中很难分解，一般降解周期为200至4。
你现在用了一个塑料制品，到你的第几代子孙才会分解掉？
3、计算塑料袋的使用量。
日复一日，年复一年，我们会积累多少的塑料废弃品啊！以塑料袋为例，我们来算算。
4、除了这么多数目惊人的塑料袋外，我们每天还会产生一次性塑料饭盒、杯子、碗等大量塑料废弃品，它们难以分解，造成了严重的白色污染。你们看——（课件：白色污染图）。
看着这些触目惊心的现象，你有什么想法？
5、你身边有哪些白色污染的现象？
小结：空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。
小结：你们都是有责任心的孩子！我们都听出来了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人类不合理的使用和处理方式。（课件）。
四、合作交流，探讨理性使用塑料。
同学们，我们每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包围的今天，我们怎样做才是合理使用塑料，减少白色污染，才能让塑料为我们带来更美好的生活呢？我们能做些什么呢？请你们进行小组讨论，把你们的想法写在手中的那片绿叶上，共同制定一份减少“白色污染”的公约。
1、小组讨论。
2、汇报交流。
3、小结：同学们，此时此刻，我们许下神圣的诺言，制定了这份减少“白色污染”的公约，但老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，并把这份公约的内容带给身边的每一个人，大家一起行动，减少白色污染。美好未来源自今天的努力，让我们一起大声地呼吁“保护环境，从我做起！”
板书设计：
塑料。
合理。
《塑料与我们的生活》教学反思
《塑料与我们的生活》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本苏教版教材四年级上册第三单元中的第三课。教材共分三个局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工业品”。我今天执教的是第一课时。通过本课的教学要达成以下目标：
1、在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来的便当。
2、学会辩证地看待塑料这一工业产品。
3、感知塑料废弃品造成的危害。
4、能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。
整堂课的教学凸现以下两点理念：
一、儿童的生活是课程的基础。
课程规范指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自身的世界动身，用自身的眼睛观察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式研究社会。为此，教学中我努力体现以下三点：
1、调动生活中的经验。让同学说一说在生活中哪些东西是用塑料制成的？这，就是从同学的生活积累动身，动员和利用同学已有的生活经验，使之与课程具体内容之间建立起联系，使得同学面对学习主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因而乐于进行探究，敢于发表自身的观点。从而让他们深切感受到塑料与生活息息相关。
2、引发生活中的话题。为突破教学中的重点、难点：知道塑料的优点，为人们生活带来的便当，教学时，我引发这样两个话题：
（2）日常生活中，人们会在什么时候选择塑料制品？
塑料的特性在话题的交流中得以明了，而这并不是教师告诉同学的，而是变告诉为同学自身的探究，在探究中生生互动，师生互动，而目标也达成了。
3、出现生活中的问题。白色污染是生活中客观存在的问题，教师借助媒体，用具体可感的画面，相关的文字介绍，辅之于背景音乐，丰富同学对这一问题的认识、感受。从而，激励同学积极面对，敢想敢做。
二、引导同学自主学习。
课程规范倡议自主，但我们要理性认识自主，自主不等于放任自流，而是教师引导下的有效的自主、有序的自主，教师应该认为同学学习活动的组织者、引导者、促进者、合作者。
1、拓展塑料内涵。
塑料制品在生活中的应用是广泛的，可同学却未关注这一点。生活中有哪些东西是用塑料做成的呢？同学结合自身的已有经验，会交流生活中看到的、用到的，但他们的认识又是不全面的'，在小组中互相交流，创设一个生生互动的学习情境。与此同时，老师作为同学中的一员，与同学平等对话，交流自身了解的塑料制品，这不只拓展了塑料制品的内涵，丰富了整堂课的信息容量，让同学在该方面获得较为全面的认识，而且老师注意了方法的给予，告诉同学运用上网来获取信息。
2、理性选择塑料。
人们并不是在任何情况下无条件的选择塑料制品，只是在某种特定的情况下选择合适的塑料制品。因为，塑料具有其自身的特性。为了让同学感受这一点，我引发生活中的两个话题，创设比较的情境，让他们在比较中真实体验到塑料制品的优越性，从而指导他们在生活中理性选择塑料制品。
3、辩证看待塑料。
塑料的优越性使它造福于民，但我们也不能忽视它造成的负面影响。一是它自身存在的缺乏，耐热性差，时间久了容易老化、变形，不易分解；二是人类造成的白色污染。
《塑料与我们的生活》教学反思
儿童进入学校是其独立进入社会的开始，从此交通安全便伴随其左右。可是由于有些儿童缺乏保护意识，不懂交通规则，不注意安全，以至发生交通事故，这不仅给他们的身体造成伤害，给家人带来痛苦，还给国家和人民的生命财产造成损失。因此，本课从遵守交通规则这一角度，对学生进行自我保护的教育，以培养其交通安全意识。本课通过系列活动展开的。
第一部分，让学生认识一些常见的交通标志，了解它们的作用和表示的`意义。教学时，先了解了书上与学生关系密切的交通标志，然后让学生结合生活经验和已有的知识进行补充，这样，大家就获得了较多的知识，同时也激发了他们的学习兴趣。第二部分，图文结合，再联系生活实际，让学生掌握了一些基本的交通规则。第三部分是讨论，通过列举一些常见的违反交通规则的事例，让学生通过对图中人物行为的观察和辨析，对注意与不注意交通规则的行为有具体的、感性的认识，从而认识了遵守交通规则的必要性。
最后，通过做游戏、读儿歌，让学生进一步体会到遵守交通规则的重要性。总之，教学效果良好。
《塑料与我们的生活》教学反思
本课中我利用一个塑料袋贯穿了整节课，从开始的报数分袋子+玩袋子顶风送信+抓尾巴游戏木头人来完成本课的教学。一节课下来，给人最不好的就是运动量不足，因时间的不足，造成了运动量在压缩。犯了禁忌，运动量的不足造成了本节课的失败。课前的准备不充分，给教学带来了很大的阻碍。在这节课中，让我的收获也颇多，起码让我知道对于一堂课要有做很多的准备，要竭尽全力去做，而不是随便的去应付。不管如何，态度一定一定要认真。
不管是门外汉，还是门内汉，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定会有进步的。这是对评课的一个自我看法。
《塑料与我们的生活》教学反思
本课是小学《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》的第三节。《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。由此可见，我们的品德与社会课教师要有效地引导学生的生活。
在教授本课之前，我对学生的情况进行了认真的思考，我感受到：随着社会的不断进步，交通工具已经成为现代生活必不可少的出行工具。正因为交通工具，人们的生活才越来越便捷，人们的距离才变得越来越短。这当中，发生了许许多多的故事，学生们很乐意了解中间的故事。不但乐意，还积极参与了说出自己所知道的故事，课堂气氛立刻变得生动起来。
同时，比较发达城市和家乡在交通方面的不同，顿时就让学生们了解到交通给家乡带来的机遇，学生们还对现在交通工具较过去交通工具的优点以及潜在存在的隐患，并针对这些隐患，设计了心目中完美的交通工具———我们的环保交通工具。在这一环节，学生们的想像力得到充分的发展，所学的知识被全面，生动的呈现出来。学生与学生之间的知识也进行了交流，增进了同学之间的感情，达到了意想不到的感情升华作用！
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
二、怎么写。
我喜欢玩鞭炮。(手被炸伤了好几次，可我还是偷偷玩，妈妈为这事没少“训”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶给了我几块零花钱，我的手又痒了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一个不留神，)我拿着零花钱就冲到超市买来了一盒鞭炮，(心里想：到哪儿去放呢?得找个安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有个沙堆吗?)我偷偷地到附近沙堆前准备玩鞭炮。姐姐和弟弟(到处找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了许久才在沙堆边发现了我。姐姐问我：“你在干吗?”我赶紧把鞭炮塞进口袋里，慌张地说：“没什么，我在这玩呢?”姐姐一看就明白了，不怀好意地说：“我知道你在玩鞭炮，如果不给我们玩，我就告诉奶奶去。”我没有办法，只能答应他们了。)知道了，也跑来玩。我们先在沙堆上挖了一个坑，再把鞭炮点着，扔进沙坑里，(点鞭炮的任务当然是交给我了，我用打火机打着火，把鞭炮靠上去，赶紧一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起来，这种鞭炮要过一段时间才会爆炸，我们撒腿就跑，躲的远远的准备欣赏“仙女散沙”。唉，过了好久也没有反映，这是怎么回事呢?弟弟跑过去刨开沙子一看，啊!原来我太紧张了，鞭炮没点着就扔进去了。这一次我可沉着多了，看见鞭炮冒烟了才扔，过了一会儿，只听见呯的一声，鞭炮把沙子弹的老高，就像一道黄色的喷泉。)很快把鞭炮埋起来，然后就跑远了。不一会儿，鞭炮响了，把沙子炸飞了。我们玩了一会儿，奶奶叫我们吃饭，我们就回去了。(我们正玩得起劲时，传来了奶奶叫我们吃饭的声音，我们吓得赶紧往回跑，这事要让奶奶知道了，今天肯定少不了一顿臭骂了。)。
师：同学们读读这篇文章，你觉得这个同学写的文章怎么样?
师：你觉得可以给他打多少分?
(通过交流让学生知道作文先要围绕一件事情来写，还要按一定的顺序把事情说完整，说清楚。也要把句子说通顺。)。
板书：1、按一定顺序写。
2、把事情写完整。
3、把句子写通顺，把话说清楚。
4、把简单的事情写具体，写生动。
师：那你觉得这篇文章还有什么不足的地方吗?给提提意见。
师：这个小朋友写的文章还称不上精彩，因为他没有把文章写长，把一件事写具体，写生动，我们可以帮他改一改，什么地方还可以写长点。
修改范例：
(范文同上)。
师：同学们，写作文有时候就需要这样，努力把一句简单的话说具体，让人听来有趣、生动，这就需要动脑筋去想了，你要有一颗想把作文写好的心。那今天我们就来试试，大家选择自己想写的事情，用老师教大家的想法，写一写自己的课余生活。
生：练习写作。
《爱护我们生活的环境》教学设计
在第一单元，我学习了有关西部的知识，感受到了西部环境恶劣，发展缓慢的情形，但近几年经过国家领导人大力支持，优秀人才的奉献，变得日新月异，万象更新。
我根据网上资料和课文总结出从前的西部：中国西部地区通常是指陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、西藏、广西、云南、贵州、四川和重庆等省、市、自治区，然而对于这些地区要用八个字来形容：“荒、远、边、穷、大、才、宝、美。”这说明什么？说明了西部相当多的地方开发程度低，交通不便，边境线漫长，经济上就存在与国家经济往来的可能和便利，而且西部地区人均国民生产总值只有全国平均水平的一半左右。难道这样的西部还不够落后吗？但在建设者和国家领导人的努力下，西部渐渐有了好的发展。现在的西部简直是大开发，人口占全国的28.8%，国内生产值占全国的16.8%，总之各方面都有很大的提升，也多亏劳动者们的辛勤付出。看到西部的从前，我不禁同情起那些生活在西部的人们，但是我又为现在的西部感到高兴，愿西部会发展的越来越好！
《爱护我们生活的环境》教学设计
我们的生活环境很糟糕，喧闹的城市，被雾霾遮盖的太空，肮脏的街道，路上车水马龙，停在人行道上的汽车乱七八糟纵横交错，行人乱掉垃圾随地吐痰。我们为什么不能改变这样的生活环境呢？这一切都是我们人为造成的。
我提议尽量绿色出行，少开车、长途可选择火车出行。不乱丢垃圾、垃圾分类处理，多种树和绿色植物。节约用水爱护公物，保护我们的城市环境，让我们的家园变得更美好。
《爱护我们生活的环境》教学设计
珍惜建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。我国的用水面临着严重的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，假如发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，假如你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！森林资源向我们发出的警报！
我们要节约利用森林资源，首先，不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木，要植树造林，爱护花草树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。同学们，我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。我们生活中到处都离不开电。电，给我们带来各种便利，但是我们要节约用电，因为电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采100年了！
大家想想，100年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。首先，从自我做起，我牢记“人来灯开，人走灯灭”，盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。“珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！
一滴水可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……在我们每人的身边一定有过类似的事情吧：当清晨的帷幕还未拉开时，清洁工早已在紧张而麻利地打扫了。原本是一条干净、一尘不染的街道，却因一个人随手乱扔垃圾而给这条街道抹上了一个黑点！上洗手间是一件极其普通的事，却有一部分人把水看得渺小无极，让水白白流失，使它向人类发出呼吁！在一个公共场所里，例如在川流不息的街道上，一人随地吐口香糖，或许你也不经意的经过，但日月积累，大街便成了梅花鹿，不，应该说是斑马上的斑点了。
同学们，每一个生物都有生命。你踩死一只蚂蚁，折断一根树枝，都是在扼杀一个软弱的生命，况且是水龙头，一滴水对于我们来说能有多大的贡献：农民干活口喝了，水可以为他们赶走酷暑的严热；花草树木也无不受水无微不至的照顾。至于人类，没有了水则犹如初生的婴儿失去了母亲的温暖怀抱一般！
珍惜资源，就是珍惜现在珍惜未来，保护环境，就是在保卫地球，保护这个和平、温暖的世界。
听！水龙头向人类发出了呼吁：人类啊，我向你们付出的所有都不求回报，只求你们保护我们这些有限的资源，保护承载着十三亿多人口的地球吧！夏天，我献给你们一股股清凉甘甜的水，而你们却呜呜！
听到水龙头的呼吁了吗？怎么？还在犹豫吗？假如“破坏“这只恶魔已经控制住了你的行为举行，你就要努力去克服它；假如它是一只凶猛的老虎，让我们做武松把它打倒；假如它是一块坚硬的石头，让我们做登山者把它踩下。
来吧！人类，行动起来吧，让我们建造一个绿色基地，就多一只小鸟飞向大自然的怀抱，珍惜资源是我们共同的目标！论环保，或许，你托着腮贮立在窗前，会从心底冒出一系列的问号：什么是环保？以上几个疑问就由我做粗略的解释：环保，两个字的引申意指循环利用，而本义是指保护地球的一种做法。为什么要环保，因为要使地球资源来源不断，就要用实际行动去证实保护现在就是在保护地球，那么，中国这一块小地区将会面临着一个光明的未来！
《爱护我们生活的环境》教学设计
“铃铃..”下课的铃声响了。我趴在教室的窗户上向外张望，想调节一下酸疼的眼睛。只见窗外灰蒙蒙的天上，有一个红色的东西正在悠悠荡地飘着。我定晴仔细一看，原来是一个红色的塑料袋正在半空中“自由”地飞翔，飘得比附近的一幢楼还要高。这种看上去颇为稀奇的景小象很快被我们班的其他同学发现了。一个男生忍不住大叫起来:“大家看啊!这几有个塑料‘气球’飞得多.高啊...有几个调皮的男生还欢快地吹起了口哨。紧接着，同学们的欢呼声传出了九霄云外.....
回家的路上，刚才同学们兴高采烈的欢呼声还回荡在我的耳际，无意桔中一个红色的塑料袋又映入了我的眼帘:只见一位叔叔手里拎着一袋物品，他把里面的东西拿出来后，就毫不在乎地随手把那个红色的塑料袋丢....我捡起那红色的塑料袋，扑鼻而来的是一股难闻的尿腥味。旁边的灯阴沟里，挤满了嗡嗡直叫、到处乱窜的苍蝇;路边上，洒着满地都是的药单渣滓。
路边有一个小卖部;店里挤满了“黑乌鸦”同学们都在天自己喜欢吃的零食，我也走过去准备买只冰棒。我挪动自己的身子挤进了小店:同学们都陆陆续续地走了当我买好冰棒、刚迈出小店时，突然脚下被什么东西绊了一下。顿时，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也随着我的倾斜被我像扔铅球似地抛出了五六米。同学们见了我的窘态，个个捂着肚子哈哈大笑。沮丧的我只好捡起我的冰棒，这才看清楚原来是一个丢弃的矿泉水瓶阻碍了我的去路。再看看脚下的地面，像洒了层落叶似的，到处是糖纸、破气球、可乐瓶、卡片、牙签、小木.....
眼前的这一幕幕，不禁使我想起儿时的歌谣:破鞋子，破袜子，满天飞;小兔子乖乖喝杯咖啡，变成土粉，远走高飞.....
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时？
教学准备：多媒体。
一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要？
师：同学们，现在是什么季节（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了1、孔雀遇到了什么困难（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗预设：
生1：会。（你真是一个善良的孩子呀！）。
生2：不会。（为什么预设：因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助？
师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗（书店）你知道书店怎么在哪里吗预设：
生1：知道。（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）。
生2：不知道（那该怎么办呢）预设：问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小组合作，情境表演？
有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧。
2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦ppt出示参考句式：我能___________吗请你___________好吗_______________可以吗真是太感谢你啦！？因为你的帮助，我___________。谢谢！
3、指名进行表演。预设：情境表演a：
生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿笔涂色状）。
生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。
生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。如果演得不好，可以重新来一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）。
生2：刚好从旁边经过。
生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。
生2：小弟弟，有什么事请说吧。
生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗。
生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）。
生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的。
2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获吗师生共同总结：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2、请人帮忙时要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。
六、板书设计。
七、教学反思。
通信改变我们生活的教学设计
阳城县白桑联校白桑完小程忠义。
一、教学背景。
在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，家家户户都有了电脑，极大地改变了人们的生活质量，同学们都喜欢在网上查找资料，帮助学习。绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。在冀教版《品德与社会》四年级下册《通信改变我们的生活》教学中，我以文本教材为载体，进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。
二、案例描述。
《通信改变我们的生活》这一课是与学生现实生活非常接近的主题活动，同学们通过沟通交流，调查探究从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。通过教学活动，培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
1教学案例的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？
学生讨论后回答。
资料：
学生分小组讨论并派代表发言。
小结：卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师：网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录，组长代表本组汇报。
活动：阅读教材p.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。
三、案例反思。
我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，根据学生现在感兴趣的主题，给了学生活动的空间，探究的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使师生一同感受到了人类文明的进步、发展和祖国通信事业的发展。
1．贴近生活，互动教学。
《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。《课程标准》要求在教学中让学生“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。”在教案中教师创设师生互动交往的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中注重师生间教与学的相互交流，沟通、启发、补充、升华。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学，感悟成长。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
案例中，我创设情景，课前准备，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中感受了人类文明的进步，学生彼此之间在在交流之中培养了能力。
由此可见，让课堂来源于生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习《沾品德与社会》，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源。
《爱护我们生活的环境》教学设计
从前，在一条清澈的小河里住着一群活泼可爱、无忧无虑的小鱼。可不知从什么时候起，河里就有了乱七八糟的垃圾了，小鱼们游泳的时候就必须要带把伞来防御。
时间一天天地过去了，河里的垃圾越积越多。小鱼们召开了紧急会议，商讨对策来解决问题。有的小鱼说：“人类不珍惜自然环境，总有一天他们会知道后果的。”有的小鱼说：“我们先让一些鱼儿罢工，给人类一个预告。”小鱼们出谋划策、议论纷纷。
又过了很久，人类还没意识到环境保护的重要，还到处乱扔垃圾，烂砍树木。久而久之，河水变黑了，清澈的小河不见了，小鱼们也都逃之夭夭。
直到有一天，山洪瀑发、洪水泛难、八级地震来袭击时，人类才知道环境污染的严重危害。
今天，我们全人类都在倡导，绿色环保、保护环境。青的山、绿的水，小鱼们奔走相告，都陆陆续续地回来了，小河又恢复了原来的清澈、热闹。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
教学目标：
知识与技能。
1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时。
教学过程：
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）。
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。
2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……。
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……。
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
教学反思。
《爱护我们生活的环境》教学设计
小鱼看着自己原本清澈的家————黄水河一天天变得浑浊起来，水面上漂浮的垃圾越来越多，原来清新的河水也变得恶臭起来，忍不住找河水商量。
小鱼忧心忡忡地对河水说：“我们的家为什么会变成这个样子呢？如果一直这样下去，不仅我们河里的生物不能好好生存，就连河边的人们也不来玩儿了，还有那些可爱的孩子们也会离开我们的。”河水听了小鱼的话，也不由得伤心地说：“是啊！到了夏天的时候，这污水还会生许多蚊虫，周围的人们不要说来我们这里乘凉游玩了，说不定还会讨厌我们呢！想想这些，真是苦恼啊！”“那么，是谁把我们变成这个样子的呢？”小鱼问。河水想了一下说：“我流经上流的时候，看到一些造纸厂、化工厂、制药厂，还有卷烟厂等一些小工厂不按要求自己厂里产生的污水，直接排放到咱们这里。”小鱼又接着说：“哎，对了，到了星期天的时候，还会有一些不讲道德的人把垃圾什么的扔进来，河上的工作人员又不能及时清理，日积月累就成了现在这个样子。唉，每天生活在这样臭的环境里，真是爱罪啊！”小鱼说完叹了口气。
河水也跟着叹了口气说：“要是工厂能够按要求处理污水，并把河水排放到指定的地方，而不是河里，人们又都能够自觉地养志好习惯，不在这里乱扔垃圾，我们的家一定能够回到从前清澈美丽的样子。”