活动方案的制定过程中需要充分考虑各种因素,比如活动的性质、参与者的背景和特点、时间和场地的限制等,以确保活动能够顺利进行并取得预期的效果。活动方案是指为了达成特定目标而规划和设计的一系列活动步骤和策略,它可以帮助我们有条不紊地开展各项工作。那么我们该如何制定一个切实可行的活动方案呢?有哪些步骤和要点需要注意呢?以下是小编为大家整理的活动方案范文,供大家参考和借鉴,希望对您有所帮助。让我们一起来看看吧。
小班探究活动方案
1、引导幼儿了解夏季的的主要特征,初步知道人们避暑降温的好办法,具有自我保护意识。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对夏天的感受。
3、帮助幼儿认识几种常见的避暑方法。
常见的降温工具的图片故事:小兔不热了。
1、利用谈话的形式导入课题,小朋友现在是什么季节,天气怎么样呢?
2、通过到树阴下,阴影处和烈日下的亲身感受,启发幼儿说出在哪里最凉爽?
3、引导幼儿讨论:夏天人们降温的方法。
4、让幼儿懂得炎热的夏天要注意防晒,不要在烈日下玩耍,以防中暑。
5、欣赏故事:小兔不热了。
6、让幼儿分组讨论故事内容,小白兔为什么不热了?还有什么不同的降温办法?
7、师幼一起复述故事。活动延伸或生成。
小班探究活动方案
1、培养幼儿讲卫生,爱清洁的好习惯,做一个干净的好娃娃,并且乐于助人。
2、引导幼儿正确使用洗澡用具,发展幼儿的口语表达能力。
脏娃娃若干,录音磁带。挂图
1、采用讲讲问问的办法讲述故事《大家爱清洁》。
2、就故事讲的重点情节展开提问:他们在干什么?小白兔为什么没有朋友和他玩?
4、老师:这里有一个脏娃娃,他已经好久没有洗澡了我们帮他洗澡好吗?组织幼儿洗澡,并引导幼儿正确使用肥皂,不要弄脏自己的衣服。
5、小结:洗澡的时候应该注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里,如果不小心应立即用水冲洗。
小班探究活动方案
1、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法,克服恐惧心理,培养幼儿初步的自我保护意识。
2、帮助幼儿初步学习用一问一答的形式来表现歌曲内容,学唱切分音,增强节奏感。
1、人们避雨的照片。
2、歌曲录音及夏天的雷雨现象的图片。
1谈话导入新课题出示挂图,幼儿自己观察图上是什么季节,了解夏天的特征;出示雷雨现象的图片,请幼儿观察。图上有什么。仔细考虑问题。
2幼儿听歌曲录音,听后回答问题:“刚才录音中出现了什么雷雨闪电,那么今天咱们一起来学习歌曲”。
3幼儿学习歌曲:
——用叙述的方法说出歌词,并与幼儿一起学习歌词。——完整欣赏歌曲,掌握乐曲节奏。——师幼一起学唱歌曲。
4学唱练习:对唱、轮唱、问答唱等方法。
5出示人们避雨的图片,对幼儿进行安全教育。应该怎样避雨?
小班探究活动方案
1、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法,克服恐惧心理,培养幼儿初步的自我保护意识。
2、帮助幼儿初步学习用一问一答的形式来表现歌曲内容,学唱切分音,增强节奏感。
1、人们避雨的照片
2、歌曲录音及夏天的雷雨现象的 图片。
1谈话导入新课题出示挂图,幼儿自己观察图上是什么季节,了解夏天的特征;出示雷雨现象的图片,请幼儿观察。图上有什么。仔细考虑问题。
2幼儿听歌曲录音,听后回答问题:“刚才录音中出现了什么雷雨闪电,那么今天咱们一起来学习歌曲”。
3幼儿学习歌曲:
――用叙述的方法说出歌词,并与幼儿一起学习歌词。 ――完整欣赏歌曲,掌握乐曲节奏。 ――师幼一起学唱歌曲。
4学唱练习:对唱、轮唱、问答唱等方法。
5出示人们避雨的图片,对幼儿进行安全教育。应该怎样避雨?
小班探究活动方案
1、情感目标:感受夏天的明显特征,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、态度目标:鼓励幼儿积极主动的思考,用探索的眼光看事物,与自然融为一体。
3、能力目标:培养幼儿细致的观察能力。
4、技能目标:了解人们避暑降温的方法,具有自我保护意识,能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。
5、知识目标:使幼儿了解夏天的气候特征、动植物以及与人类的关系。
六、可利用的教育资源。
(一)环境创设。
室内——利用柱子布置夏天昆虫图片展。
墙壁——“快乐夏日”的主题网络。
室外——“快乐夏日”大型绘画。
(二)活动区:
语言区:收集有关夏季事物的图片、故事资料等。认知区:防晒用品展示。
音乐区:收集夏季服装及饰品,幼儿佩带进行表演。
(三)家长参与。
请爸爸妈妈来园参加“凉快一夏”服装秀活动。请爸爸妈妈来园参加夏日聚餐活动。
(四)社区与社会资源的利用。
带孩子去夏季服装店和水果店参观。参观夏季防晒用品商店。到保健站咨询夏季消暑常识。
活动一艺术活动——夏天的雷雨。
活动二健康活动——哪里最凉爽。
活动三健康活动——洗澡真舒服。
活动四语言活动——小猪变干净了。
活动一夏天的雷雨。
活动目标:
1.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法,克服恐惧心理,培养幼儿初步的自我保护意识。
1、人们避雨的照片。
2、歌曲录音及夏天的雷雨现象的图片。活动过程:
1谈话导入新课题出示挂图,幼儿自己观察图上是什么季节,了解夏天的特征;出示雷雨现象的图片,请幼儿观察。图上有什么。仔细考虑问题。
2幼儿听歌曲录音,听后回答问题:“刚才录音中出现了什么雷雨闪电,那么今天咱们一起来学习歌曲”。
3幼儿学习歌曲:
——用叙述的方法说出歌词,并与幼儿一起学习歌词。——完整欣赏歌曲,掌握乐曲节奏。——师幼一起学唱歌曲。
4学唱练习:对唱、轮唱、问答唱等方法。
5出示人们避雨的图片,对幼儿进行安全教育。应该怎样避雨?
活动反思。
活动观察记录表。
活动二健康活动——哪里最凉快。
活动目标:
1.引导幼儿了解夏季的的主要特征,初步知道人们避暑降温的好办法,具有自我保护意识。2.能用自己喜欢的方式表达自己对夏天的感受。3.帮助幼儿认识几种常见的避暑方法。活动准备:
常见的降温工具的图片故事:小兔不热了。
活动过程:
3.引导幼儿讨论:夏天人们降温的方法。
——在有电风扇、空调的房间里凉爽;穿单衣物,带太阳帽凉爽;吃冷饮的食物,西瓜可防暑。
活动反思。
活动观察记录表。
活动三健康活动——洗澡真舒服。
活动目标:
1.培养幼儿讲卫生,爱清洁的好习惯,做一个干净的好娃娃,并且乐于助人。2.引导幼儿正确使用洗澡用具,发展幼儿的口语表达能力。活动准备:
脏娃娃若干,录音磁带。挂图活动过程:
1.采用讲讲问问的办法讲述故事《大家爱清洁》。
2.就故事讲的重点情节展开提问:他们在干什么?小白兔为什么没有朋友和他玩?3.结合幼儿的生活经验展开提问:小朋友喜欢洗澡吗?应该怎么去洗啊?洗完感觉怎么样?4.老师:这里有一个脏娃娃,他已经好久没有洗澡了我们帮他洗澡好吗?组织幼儿洗澡,并引导幼儿正确使用肥皂,不要弄脏自己的衣服。
5.小结:洗澡的时候应该注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里,如果不小心应立即用水冲洗。
活动反思。
活动观察记录表。
活动四语言活动——小猪变干净了。
活动目标:
1.培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。2.引导幼儿感受清洁环境给人们带来的愉快心情3.鼓励幼儿大胆讲述故事,发展幼儿的语言表达能力。4.鼓励幼儿给故事起名字。活动准备:
1.收集讲卫生的宣传画,张贴在活动室。2.挂图及录音动物头饰。活动过程。
2听录音《小猪变干净了》,回答问题:
故事里都有哪些小动物,小猪的身体原来是什么样子的,后来怎么样了?小白兔和白鹅为什么不愿意和小猪玩?后来为什么愿意了呢?小朋友,你愿意做个什么样的孩子?(让幼儿知道不讲卫生的孩子没有人喜欢)。
3师幼一起讲述故事,重点处理故事中的语气讲述技巧:对话部分、心理活动部分。4师幼一起讨论:启发幼儿给故事起个名字。
5结合生活经验讨论:
——让幼儿明白不但要讲好个人卫生,还要讲好环境卫生,才能使人们心情舒畅,有利于身体健康。
6活动结束——送垃圾回家。
带领幼儿检查各个卫生角落,如果有垃圾捡起来放入垃圾箱。
活动延伸或生成。
活动反思活动观察记录表。
小班活动方案
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识小手,知道用手能做许多事情,教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
丰富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。
1、歌表演:《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主题。
2、教师通过提出问题,引导幼儿观察并相互比一比,使幼儿知道手的大小不同,但每人都有两只手,一只左手一只右手,每只手上有5个手指头,手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指),手指有粗有细。
3、师生一起唱歌曲《大拇指》。
4、引导幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友做哪些事情,妈妈的手能为别人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。如:用手拿东西吃,收拾玩具,整理图书,画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
5、出示受伤小手的图片,引导幼儿讨论:怎样保护手。如:冬天洗完手要擦油,出门腰带手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危险的事情。
6、启发幼儿到不同的活动区中,自由选择喜欢的材料进行操作活动,如:用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动,引导幼儿进一步体验小手的能干。
小班活动方案
1、巩固对粘性物体性能的认识,丰富幼儿的生活知识。
2、教幼儿学说疑问句,养成认真学习的良好习惯。
图片、课件。
一、快乐体验感知学习。
1、请每个幼儿品尝糖果,说出是什么?什么味道?
2、将那果糖的手指捏一捏,体验有什么感觉?
3、分给每个幼儿一块粘糕,用手拿着吃,体会手上的感觉。
二、诗歌欣赏激发兴趣。
教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。
三、趣味问答朗诵儿歌。
采用问答式教幼儿学说儿歌内容:开始时,教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答,尝试有感情地朗诵整首诗歌。(教师强调疑问句的表情)。
附儿歌:
什么粘。
什么粘?粘糕粘。
什么粘?糖块粘。
粘糕糖块有啥用?
吃了身体康又健。
什么粘?浆糊粘。
什么粘?胶水粘。
浆糊胶水有啥用?
图书破了它能粘。
小班探究活动方案
1、引导幼儿了解夏季的的主要特征,初步知道人们避暑降温的好办法,具有自我保护意识。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对夏天的感受。
3、帮助幼儿认识几种常见的避暑方法。
常见的降温工具的图片 故事:小兔不热了
1、利用谈话的形式导入课题,小朋友现在是什么季节,天气怎么样呢?
2、通过到树阴下,阴影处和烈日下的亲身感受,启发幼儿说出在哪里最凉爽?
3、引导幼儿讨论:夏天人们降温的方法。
4、让幼儿懂得炎热的夏天要注意防晒,不要在烈日下玩耍,以防中暑。
5、欣赏故事:小兔不热了
6、让幼儿分组讨论故事内容,小白兔为什么不热了?还有什么不同的降温办法?
7、师幼一起复述故事。 活动延伸或生成
小班科学探究活动教案
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
重点:引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
难点:能够准确地分析案情。
物质准备:ppt、侦探卡、铅笔
经验准备:知道生活中常见动物的叫声
一、事件起因――少了商品。
人物:“猪大妈”地点:爱心超市事件:货物搜寻证据,大胆猜测证物一:商品清单,幼儿对照自己的清单卡,记录数量。
师:算出来的单子仔细观察一下,发现什么问题?
幼:货架上有0块糖果,记录单上有2块糖果,少了2块糖果。
幼:货架上有2罐蜂蜜,记录单上有3罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
师:那少了的1罐蜂蜜,2块蛋糕会到哪里去了呢?
幼儿猜测,自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
证物二爪爪录音笔
师:到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看爪爪录音笔有什么线索
师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡,请你们把留下脚印的小动物找出来,在第一行里做个记号,表示它是嫌疑人。
幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。
(教师巡视)
通过线索进行侦破。
1、根据线索,圈定嫌疑人。
证据三:脚印
师:在糖果和蜂蜜的柜台前,留下什么呢?
幼:弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼:像竹叶样的是鸡的脚印。
幼:枫叶样的是鸭的脚印。
幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、
师:留下这些脚印的人,很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
线索四:蓝白色格子布。
幼:一块蓝色的格子布。
师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块蓝色格子布,教师倾听。
师:请你们把可能留下蓝色格子布的嫌疑人也找出来,做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
2、思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人,那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?请幼儿看着自己的侦探卡,思考分析。
幼儿讨论,引导幼儿从线索和对应的嫌疑记号着手,找出最有可能的嫌疑人。
3、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
师:不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!
线索三:目击者。
师:除了在柜台前发现的脚印和蓝色格子布外,我们还找到了一位目击者。
我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?
(播放小白兔录音)
引导幼儿拼接证据拼图,得出答案嫌疑人是小狗,幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。
四、推理、结案。
1、幼儿自由讨论,最后得出结论。(小狗)(3)、结案,了解真相。
师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和糖果呢?
请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗,看看小狗会怎么说。
小狗说:我是小白兔家的邻居,我的好朋友小猪生病了,很想吃蜂蜜糖果,可是家里的钱都拿去给白兔妈妈看病了,小白兔哭得很伤心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情动机讨论。
师:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,狗为什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗这样做对吗?
幼:不对的,因为小狗偷东西。
幼:有点对的,因为他关心熊妈妈。
教师提升幼儿经验:帮助别人这种想法是对的,但要用自己的双手创造出来,去拿别人的东西是不对的。
活动延申
游戏《找茬》
本人紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点,将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:利用角色带入活动,运用多种手段调动幼儿生活常识,及兴趣,有助于孩子很好的领会和接受,创设情境引领孩子更投入地进入活动中,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。在原有的基础上取得进步和突破。引导幼儿时,语言简练到位不拖拉、简单明快问题,注重师生互动,掌握好了课堂节奏。
小班探究活动方案
1、培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。
2、引导幼儿感受清洁环境给人们带来的愉快心情
3、鼓励幼儿大胆讲述故事,发展幼儿的语言表达能力。
4、鼓励幼儿给故事起名字。
1、收集讲卫生的宣传画,张贴在活动室。
2、挂图及录音动物头饰。
2听录音《小猪变干净了》,回答问题:
故事里都有哪些小动物,小猪的身体原来是什么样子的,后来怎么样了?小白兔和白鹅为什么不愿意和小猪玩?后来为什么愿意了呢?小朋友,你愿意做个什么样的孩子?(让幼儿知道不讲卫生的孩子没有人喜欢)
3师幼一起讲述故事,重点处理故事中的语气讲述技巧:对话部分、心理活动部分。
4师幼一起讨论:启发幼儿给故事起个名字。
5结合生活经验讨论:
――让幼儿明白不但要讲好个人卫生,还要讲好环境卫生,才能使人们心情舒畅,有利于身体健康。
6活动结束――送垃圾回家。
带领幼儿检查各个卫生角落,如果有垃圾捡起来放入垃圾箱。
探究性活动方案:
活动内容、名称:科学《按物体的数量分类》。
活动目标:
培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按数量分类,巩固对5以内数的认识。
依据:根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点:根据物体数量的多少,将物体分别归类。
难点:能用语言完整讲述。
依据:按物体的数量分类是本节课的主要任务,但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差,在活动过程中语言表述相对更困难一些,因此做为难点突破,使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
教学方法:1、观察法。
2、情景谈话法。
3、游戏法。
依据:观察是幼儿认识世界,获取知识的重要途径,幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系,在教师有目的'的引导下,能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用,取长补短,才能使教学效果更好,为进一步调动幼儿观察兴趣,设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外,因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高,能充分调动幼儿的学习积极性和主动性,使幼儿学的主动,学的愉快,所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具:圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分别标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)。
依据:每人一套学具,使幼儿在活动中有静有动,动手动脑,在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
活动过程:
导入:出示数字卡片组织。
幼儿认读。
展开:
1、通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解,所以这个活动的学习部分非常关键。为了使幼儿理解,设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的数量,用数自己表示,教师举起相应的数字,介绍---你的朋友是~。
教师举数字问:3的朋友在哪里?幼儿举起数量一致的卡片。
互相纠正错误,若对了送给老师。
2、为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》。
介绍玩法:1号房子表示数量为1的小动物的家,依次介绍。
个别幼儿送:提问图片上有几只什么?哪是它的家?
引导幼儿完整回答:图片上有3只小猫,它该回好房子。
分组送,送完后教师和幼儿共同检查,检查的同时要求幼儿完整讲述。
3、为了愉快的结束本次活动,设计了《开火车》游戏。
请5名幼儿分别当1.2.3.4.5号小火车。
其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。
扮演火车的幼儿检查自己的乘客。
结束:放音乐开火车出教室。
小班科学探究活动教案
“看不见,摸不着,我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里……是幼儿游戏的好伙伴,置身游戏中空气不再看不见、摸不着,不再抽象、枯燥,而是具体的、有趣的,与具体情境相联系的,能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象,引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象,支持他们自主学习,自主建构的一个学习境脉。
大班幼儿有着强烈的求知欲望,对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲,他们在大量的直接经验中,开始乐意去了解一些事物的规律和特点,初步理解事物之间的联系,开始学习抽象概括,并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容,孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天,他们在观察角喂养小鱼时发现,鱼嘴中吐出了一串泡泡,于是你一言我一语地讨论起来,“这泡泡是怎么回事?”“水里面怎样能产生泡泡呢?”于是我抓住这个机会,设计了科学活动《制泡高手》,为幼儿创设情境,材料,通过猜测,自行操作、观察,记录、分析,探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡,孩子们在“做中学”,在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。
1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法,并进行简单记录。
2、积极参与活动,乐于与同伴分享交流自己的发现。
1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一,两人一个大水桶。
2、教师操作材料:长方形鱼缸一个,碎砖一块。
一、小砖块冒泡泡。
1、教师出示碎砖块,引发幼儿猜测,引起幼儿活动的兴趣。
教师提问:这是一块碎砖,我把它放进水中会怎样?(鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。)
[砖块会沉到水底;砖块会把水染上颜色;会有泡泡冒出来……]
2、教师演示,引导幼儿仔细观察。
教师提问:你们发现了什么?
[真的沉到水底了!又泡泡冒出来,小小的,一串串的……]
砖块沉到了水底,而且还冒出一串串的泡泡,象海底世界一样,真好玩!
3、讨论:为什么砖块放进水中会有泡泡?
师:奇怪,为什么砖块放进水中会有泡泡?
[砖块不光滑;砖块上有许多小孔,泡泡就是从小孔里冒出来的。]
(通过视频仪观察发现砖块表面不平整,上面有许多小孔。)
4、。
师:原来砖块凹凸不平,上面还有许多小孔,里面有看不见摸不着的空气,当我们把砖块放进水里,水就把小孔里的空气赶了出来,大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。
(评析:一块小砖块引发幼儿思考和猜测,幼儿提取自己以往的生活经验,大胆猜测,做出了多种可能性的回答。教师通过引导幼儿观察,孩子们有所发现,教师则通过形象的语言进行,使幼儿了解到泡泡产生的原因,为后面的活动奠定了知识基础。)
二、找泡泡。
1、猜一猜,瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。
(1)出示小矿泉水瓶,引发幼儿猜测。
教师提问:小瓶子里有空气吗?如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗?为什么?
(2)幼儿大胆猜测并交流。(请幼儿大胆进行猜测,并结合生活的经验说明自己的理由。)
(评析:幼儿的猜测多种多样,教师并不对错,而是让幼儿大胆思考,猜测各种可能性,为之后的试验做准备。)
2、试一试,用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。
(1)教师提出试验的要求。
师:我们来试一试,怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡?然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子,让它冒出泡泡。
(2)幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡,教师巡回指导。
(评析:由于在猜测时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试,教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来,并根据幼儿个自的情况询问瓶子冒出泡泡的原因即可。)
3、说一说,我怎样找到了泡泡,为什么会有泡泡。
(1)引导幼儿介绍自己的方法。
师:大家找到泡泡了吗?请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的?(启发幼儿用自己形象的语言描述)
师:还有谁用了和他不一样的方法?(鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。)
[我把瓶子口向下,手捏一下,瓶子里就冒出泡泡了……]
(2)进行比较演示,对幼儿的发现给予验证。
师:我也把瓶口向上放进水里,可是没有冒出泡泡,为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?请说说原因。
[你的瓶子瓶口没有进到水里,怎么会冒出泡泡呢!一定要把瓶口放进水里才行。]
(在比较操作时发现,一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。)
师:他的瓶口向下时会有泡泡,有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来?这是怎么回事?
(请两个幼儿进行操作,发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出,不捏瓶子就不会有泡泡。)
(3)。
师:大家真能干!用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中,泡泡像喷泉一样冒出来;有的把瓶子横着放进水里,泡泡就“噗噗”地冒出来了;如果把瓶口向下,只要用力一捏瓶身,也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时,瓶子放进水里也会有泡泡冒出来,真有趣!瓶子放进水里水进入瓶子里时,就把瓶子里的空气赶了出来,水中就会冒出泡泡了。
(评析:幼儿通过交流和对比试验将自己的发现与,在交流的过程中,教师注意引导幼儿说出为什么,让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来,也使教师更清楚幼儿的理解和认识程度。)
4、看一看,小朋友的记录。
师:大家一起看看,我们都用了许多方法找到了泡泡,还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来,让我们一看就明白,真棒!
(评析:操作记录可以帮助幼儿记住自己的操作方法或结果,大家把自己的记录展示出来,可以让彼此互相了解不同的操作方法。大班幼儿已有很多的记录经验,教师注重的是幼儿与众不同的记录,强调用简单和别人易懂的符号来记录并进行介绍,使幼儿能学到多种的记录方法。)
5、:许多事情只要我们动脑筋,就可以找到不同的方法来解决,通过自己动手试一试,就能找出最好的办法。
(评析:幼儿在猜测中激起尝试的愿望,在尝试中得到发现,这种在“做中学”的活动,让幼儿在做中得到认识,在交流中得到发展。教师在的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思考,更要亲身尝试体验,给幼儿进行了良好的科学探索习惯的培养。)
三、延伸活动:我们是制泡高手。
1、用瓶子装上水来制造泡泡。
师:大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖,能想办法让瓶子里的水也产生泡泡吗?我们来比一比谁造出的泡泡多,那谁就是制泡高手。
2、幼儿操作,教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。
3、结束活动,肯定幼儿的尝试活动,提示幼儿擦干手,搓搓手,保护好我们的小手。
(评析:从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡,教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子,观察里面产生的泡泡,并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发现,又有探索新问题的欲望产生,新的活动将继续延伸下去。)
小班探究活动初探
主题目标:
为了给孩子们的探究活动发明一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“熟悉新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手,通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备;最后以开联欢会的形式庆祝新年,体验新年到来的喜庆气氛。
主题来源:
新年是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端,目前,举国上下,喜气洋洋,到处都在为迎接新年做准备。
为了引导幼儿对身边常见事物和现象发生爱好和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又大一岁了,特选择这一活动主题。
具体预设方案如下:
主题网络图:
主题资源:迎接新年的录像及vcd片等,在幼儿园中进行活动,家长、社区等各商场均可让幼儿感受新年的气氛。
第一部分熟悉新年。
活动目标:
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年,知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了,自己可以做很多力所能及的事了。
谈话:认识新年。
活动准备:新日历一份;大人们通过各种方式迎接新年的vcd片。
活动过程:
1、出示日历讨论:
“一月一日”是什么节日?有什么象征意义?
2、观看碟片:
大人们怎样迎接新年的到来?
(唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等)。
3、讨论:我又长大一岁了,应该自己做哪些力所能及的事儿了?
活动名称:儿歌《新年》。
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受过年的热闹、快乐的气氛,了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。
活动准备:
3、幼儿围坐在桌子四面,动手和老师一起做彩带。
4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上,然后挂到活动室上空,装扮活动室。
5、收拾好教室卫生。
活动名称:制作新年贺卡。
活动目标:通过亲自动手参与制作贺卡,亲身感受迎接新年的快乐气氛。
活动准备:用即时贴剪好各色各式的花、小树、小草若干;裁好的彩色蜡光纸若干。
活动过程:
1、欣赏教师做的各种贺年卡。
2、幼儿选择自己所喜爱的彩色蜡光纸。
3、自选所喜欢的图案进行装饰卡片。
4、请幼儿讲评自己的作品。
5、教师为每个孩子写上名字并收放好幼儿的作品以备后用。
活动名称:染窗花。
活动准备:
剪好的窗花几张;餐巾纸若干;调好的各色水粉五盘(红、黄、蓝、绿、紫)。
活动过程:
1、欣赏剪好的窗花与教师染的窗花,
2、教师示范窗花的叠法和染法,
3、幼儿动手折叠和染纸。
4、小心打开染好的窗花,并放在桌上晾干。
5、写上孩子们的名字并贴到窗子上装饰环境。
6、孩子们欣赏自己的作品,体验成功的喜悦。
活动名称:心愿树。
活动目标:
1、在听听讲讲中感受过新年的愉快。
2、对新年发生美好的愿望。
活动准备:请家长在心愿卡上帮孩子写上他们的新年心愿和自己对孩子的祝福。
活动过程:
一、说心愿。
1、新年快到了,我们每个人都有自己的心愿,你的心愿是什么呢?快快告诉你身边的好朋友。
2、谁愿意把自己的心愿讲给大家听?
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢?(幼儿先讲,老师帮助把心愿卡上家长祝福的话语念给大家听。)。
二、布置心愿树。
1、幼儿拿好自己的心愿卡来到心愿树边。
2、将自己的心愿告诉心愿树,希望它帮助自己实现心愿。
3、将心愿卡挂到心愿树上。
活动名称:布置新年树。
活动目标:
1、在布置新年树的过程中感受节日的气氛。
2、乐意参加迎新年活动。
活动准备:包装盒、彩带、小饰物等。
活动过程:
一、谈话引题过新年了,我们的教室多漂亮呀!
我们小朋友也都要穿上怎样的衣服?大树传来话了,它也想妆扮得漂漂亮亮的,怎么办?
二、讨论问题。
1、怎样才能把大树妆扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些东西来妆扮它。
3、怎样将漂亮的东西放上去,不会被风吹走?(绕上去、挂上去????)。
三、装扮新年树。
1、幼儿带好装饰用的资料来到大树下。
2、师生共同装饰新年树。
(树干用皱纸或漂亮的尼龙布包扎,树枝上挂彩带、礼盒、小饰物等。)。
3、围着新年树,师生共唱“新年好”。
第三部分庆祝新年。
活动名称:和小灯笼一起跳舞。
活动目标:
1、感受过年时手提彩灯与同伴共同游戏的快乐。
2、鼓励幼儿在音乐中尽情游戏,并试着遵守游戏规则。
活动准备:各种颜色的灯笼,歌曲录音等。
活动过程:
一、活动导入回忆——过年家家挂灯笼。
灯笼很美丽,那么你想不想把灯笼请到教室来,我们一起和它做游戏。
二、共同游戏。
1。听听音乐里欢乐的气氛,感受过年时的快乐。
2。说说自己拿到的小灯笼穿着什么颜色的衣服,长得什么样子。
3。提着灯笼随着音乐在教室里四散地走动。
4。用音乐节奏把走步动作和晃动彩灯等等动作分开来,让幼儿有发挥想象的空间。例如:跑跳、转圈、蹲、起等5。
一段音乐结束时,找一个好朋友交换灯笼玩一玩。
三、情感激发我们一起和小灯笼跳个欢乐舞吧。
(幼儿尽情的在音乐中与灯笼共同游戏)再次感受过年时欢乐的气氛。
活动名称:祝福满天飞。
活动目标:
1、与平行班相互祝福、送礼物,体验集体过新年的快乐。
2、能大胆向同伴说一些祝福的话。
活动准备:糖果、手工作品、贴画纸等礼物,新年帽,录音机。
活动过程:
一、谈话新年到了,朋友见面时会说些什么?
可提问启发:
1.祝朋友身体怎样?(如:祝你身体健康!祝你快快长大!祝你越长越漂亮????)。
2.祝朋友学习(工作)怎样?(如:祝你万事如意!祝你学习进步!祝你越来越聪明????)。
二、向朋友祝福。
1.平行班幼儿戴上新年帽,拿着自己准备的礼物,在塑胶场地集中。
2.在音乐声中,幼儿相互祝福,互送礼物。
3.师生同唱新年歌。
活动延伸:
1.离园时,幼儿在幼儿园门前,向朋友、家长祝福并赠送礼物。
2.回家后,向邻居、亲戚、朋友送上新年祝福。
活动名称:给弟弟妹妹送礼物。
活动目标:
1.知道新的一年来到了,自己又长大了一岁。
2.体验关爱弟弟妹妹的情感。
活动准备:挂历、手工纸等。
活动过程:
一、看挂历出示挂历,看看新年是哪一年?
幼儿边看边念,认认几个数字。
二、讲一讲过年后的变化。
1.大一岁了。
2.身体长高了。
3.更能干了,会做很多事情。
4.会关心人了。
三、做礼物。
1.做哥哥姐姐了,应当怎样关心托班的弟弟妹妹?
2.我们的小手很能干,可以做好多漂亮的'礼物送给弟弟妹妹。
3.幼儿制作礼物。
四、送礼物。
1.幼儿来到托班,向弟弟妹妹问好。
2.将礼物送给弟弟妹妹,并向他们说祝贺的话。
3.给弟弟妹妹表演歌舞。
活动名称:庆祝新年。
活动目标:通过开联欢会的形式让每个孩子品尝自己亲手制作的点心,互唱歌曲、互赠贺卡,每人参与表演节目,体验庆祝新年的快乐。
活动准备:
1、让家长配合,帮助每一个孩子准备一块节目,题材不限。
2、烤好的点心每桌一大盘,制作好的贺卡。
3、小奖品若干。
活动过程:
1、参观布置好的活动室,欣赏自己的劳动成果。
2、分组坐好后,集体高唱《新年好》。
3、分组表演节目,及时发给小奖品。
4、品尝自己制作的小点心。
5、互赠贺卡,相互说祝福话语。
6、班上的三位教师分别把自己美好的祝福送给小朋友们。
7、在《新年好》的旋律中,全体载歌载舞庆祝新年“庆祝新年”联欢会具体安排如下:
1、家长、幼儿分组入坐,班主任致欢迎词。
2、英语教师引导幼儿表演英语。
3、家长、幼儿合作游戏:“兔子和狼”
4、语言教师引导幼儿表演儿歌。
5、家长游戏:击鼓传球。
6、音乐教师引导幼儿表演歌曲;全体合唱“新年好”
7、亲子活动:制作贺卡。
8、幼儿送贺卡给家长,全体品尝幼儿制作的点心。
9、男家长背孩子游戏:乌龟爬坡。
10、班主任分发每个幼儿的年终评语。
11、和家长进行交流。
教学反思:
整场庆祝活动热闹、活泼而有秩序地进行着,孩子们的表现欲望也充分得到了满足,每个活动进行完,教师总是及时给予奖励。教师的鼓励、家长的支持,大大调动了孩子的参与积极性,家长们个个非常支持工作,大方地参与着各种游戏和表演活动——————活动室内时而童声朗朗,时而安静井然,时而掌声如雷,时而欢笑如歌,高潮迭起,处处洋溢着家园同庆新年的喜悦。整个课题任务以家长会的成功而圆满完成。以往的家长会,有的班被家长接走的孩子近十多个,然而令我们骄傲的是:家长会结束后,没有一个孩子跟家长走。这也是对我们工作的充分肯定。特别是家长们感谢、赞扬、理解的话语更让我们觉得:我们的工作如此神圣,只有不断努力学习、探索,提高自身素质,才能更好地胜任新时代幼儿教师这一角色!
中班幼儿探究游戏活动方案
1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。
课件、音乐。
(一)出示课件。
1、激发幼儿的学习兴趣。
(教师以小猫的'口吻自我介绍)咳,大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。
师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:"小猫,小猫,我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。
(二)观看课件,教师有表情地讲述故事。
师提问:
1、小猫有什么神奇宝贝呢?
幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。
师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。
2、小猫是怎么把狮子吓跑的?幼:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。
为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。
3、学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。")小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"全体幼儿学说魔语。
4、引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)。
(三)魔法游戏。
1、第一遍游戏。
(1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。
(2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。
(3)让我们对着魔镜一起说魔语:"——————"(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)。
2、第二遍游戏。
这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。
附故事:《狮子照魔镜》。
有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
"狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
中班幼儿探究游戏活动方案
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
用一句话归纳表述。
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
(一)初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
(二)集体游戏:两两竞猜。
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)。
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
(三)自主游戏:你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
(四)加深难度,游戏延伸。
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)。
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
Snap游戏探究活动方案策划
探究内容:
活动目的:
复习所学单词的名词复数形式,使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
小组活动。
探究过程:
学生两人一组进行。
(1)让学生拿出单词的图片和单词卡片,所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
(2)两人一组,将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。
(4)先喊出snap.和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行,直到完成桌上所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。
(5)如果两张卡片表示不相同的内容,学生喊:snap.或读错了单词,另一个学生就赢得这两张卡片。
介绍同学家庭的探究活动。
探究内容:
介绍一个同学的家庭。
活动目的:
培养学生的语言综合运用能力。
活动形式:
口头表达。
活动过程:
1.两人一组互相介绍自己的家庭。
2.一个同学说的时候,另一个同学根据所听内容完成表格:
relation。
name。
age。
job。
3.根据记录的内容把同桌同学的家庭情况介绍给大家。
探究内容:
摘苹果游戏。
活动目的:
复习巩固名词变复数时加-s后的不同读音。
小组竞赛。
活动过程:
教师可以在黑板上画一棵树。
制作一些苹果,每个苹果上写着一个单词。
这些单词均是名词的复数形式但-s的读音不同,有的读[s],有的读[z]。
教师把苹果挂在树上。
树下放两个大篮子,一个写着[s],一个写着[z]。
请学生来摘苹果,并放在相应的篮子里。
看哪组摘的又快又正确。
小班探究活动初探
一、设计意图:
水果家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐,对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。随着秋天的到来,各类水果都成熟了:香香的苹果、甜甜的梨儿、红红的柿子、紫盈盈的葡萄,还有那咧着嘴儿的石榴......这些就存在于幼儿的生活中,并为幼儿所熟悉。然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知,如何让这种混沌、单一的知觉变得明晰、丰富,就是主题活动“香甜的水果”要解决的主要问题。
主题活动“香甜的水果”,预设了“水果一家”、“水果宝宝穿新衣”、“给娃娃送水果”等一系列的活动,让幼儿在看看、尝尝、涂涂、玩玩的过程中体验水果的丰富多彩、香甜可口,从而喜欢水果,知道吃水果有益健康,能吃多种水果。
二、主题网络:
活动一:水果一家子。
活动目标:
1、能说出几种常见水果的名称,了解其颜色、味道等特征。
2、能够自己剥香蕉和橘子,喜欢吃多种水果。
活动重、难点:
重点:认识苹果、香蕉、桔子、梨等常见水果。
难点:幼儿喜欢吃多种水果。
活动准备:
1、教师布置当地常见水果展览会及猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果当地可见水果。
2、切好的水果拼盘一个。
活动过程:
一、导入:
参观水果展览会,请幼儿选择自己喜欢的水果。
二、展开:
1、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。
(1)、请幼儿介绍自己选择的水果。
鼓励幼儿正确说出所选水果的名称,引导幼儿水果的典型特征。
xx小朋友选择的是什么水果?(苹果)还有谁选择的是苹果?
我们一起向苹果宝宝问个好吧!
苹果宝宝是什么颜色的?什么样子的?
(2)、共同观赏几种其他水果。
出示猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果,请幼儿说说他们的名称(若不能说出教师要引导幼儿观察水果的外形特征,向其介绍水果的名称),说说、猜猜他们的味道。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮,并品尝多种美味的水果。
(1)、说说水果的吃法。
香蕉、桔子要剥皮后才能吃,苹果、梨等要洗干净后吃。
(2)、教师和幼儿一起洗手。
(3)、幼儿自己动手练习剥香蕉、桔子并分享、品尝。
(4)、请幼儿品尝切好的水果拼盘(品尝猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果时要提醒幼儿细细品尝),喜欢吃多种水果。
3、鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?是什么味道的?
三、结束:
带幼儿洗手、擦干,教育幼儿吃完东西要洗手。
活动延伸:
在区域中结合当地情况继续认识其他种类的水果。
活动二:水果宝宝穿新衣。
活动目标:
1、能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色,体验涂色的乐趣。
2、学习整理绘画工具。
活动重难点:
重点:能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色。
难点:能有顺序的均匀涂色。
活动准备:
1、教师涂好颜色的水果宝宝。
2、油画棒、各种水果的轮廓纸若干。
3、欢快活泼的一段音乐。
活动过程:
一、导入水果王国要召开舞会,水果宝宝都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。
二、展开。
1、教师出示涂好颜色的水果宝宝,引导幼儿说说水果宝宝穿的是什么颜色的衣服?
2、鼓励幼儿给水果宝宝“穿”新衣。
(1)、教师出示没有涂颜色的水果轮廓图片,鼓励幼儿为它们“穿”上漂亮的外衣。
(2)、教师示范涂色方法。(从上往下涂,把它的全身都涂个遍。)幼儿每人选一个自己喜欢的水果宝宝,帮它“穿”上新衣服。
(3)、鼓励幼儿和水果宝宝说说话。如:黄黄的香蕉你好,我喜欢你;红苹果,你真漂亮!
3、作品欣赏:幼儿相互观赏涂好颜色的水果宝宝。
三、结束在欢快音乐的伴随下,幼儿带水果宝宝参加舞会。
活动延伸:把水果宝宝图片做成水果头饰投放到游戏区里,供幼儿游戏用。
活动三:苹果歌。
活动目标:
1、学习用自然的声音演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
活动重难点重点:学习用自然的声音演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的特点。
难点:感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
活动准备:苹果树墙饰。
活动过程:
一、导入出示苹果树墙饰,引发幼儿兴趣。
二、展开。
1、学唱新歌。
(1)、结合苹果树墙饰,教师一边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,一边做采摘苹果状。
(2)、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
(3)、教师带着幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
(4)、教师带着幼儿歌唱。
2、以多种方式引导幼儿充分感受以四分音符为一拍的节奏。
(1)、教师带领幼儿边唱边做摘苹果的动作。
(2)、引导幼儿边唱边由下向上拍脚、膝、肩、头。
三、结束教师与幼儿边唱着歌,边围着“苹果墙饰”有节奏地摘“苹果”。
活动延伸引导幼儿替换歌词。
(1)、你还喜欢吃什么水果?是什么样子的?
(2)、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,并与大家一起唱出来。
活动四:不再挑食的猴妹妹。
活动目标。
1、知道不挑食的孩子身体好。
2、理解故事中的小猴从不爱吃水果到样样水果都爱吃的转变过程。
活动重难点重点:知道不挑食的孩子身体好。
难点:理解故事情节,尝试吃多种水果。
活动准备:
1、请大班一位幼儿头戴小猴头饰扮小猴,表演无论谁给它吃水果都摇头的情景。
2、各类水果图片每人一张。
3、教师自创故事:不挑食的小猴。
活动过程:
一、导入。
一名幼儿扮演“小猴”,幼儿给小猴吃水果,并说“我给你吃**水果”。“小猴”统统摇头不吃。
二、展开。
1、教师讲述,幼儿欣赏故事。
2、针对性提问:
(1)、故事里的猴妹妹不爱吃什么?
(2)、猴妹妹去姑姑家经过了哪些地方?
(3)、到了姑姑家,猴妹妹感到怎么样?
(4)、为什么原来不爱吃水果的猴妹妹现在变得什么水果都爱吃了?(帮助幼儿理解运动后会有饥饿感)。
3、引导幼儿思考:
小猴什么水果都不想吃,好不好呢?
长时间不吃水果会怎么样呢?
你有什么办法让小象喜欢吃水果吗?
三、谈话结束:不挑食的孩子身体好。
1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
2、通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
活动延伸:
与家长联系,家园共同教育幼儿不挑食,鼓励幼儿吃多样的水果。
附:
故事--不再挑食的猴妹妹吃饭的时候,猴妹妹这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:“吃香蕉好吗?”猴妹妹说:“不喜欢。”妈妈问:“桃子呢?”猴妹妹说:“不喜欢。”爸爸说:“姑姑家有一篮神奇的水果,吃了它就能变漂亮……”爱漂亮的猴妹妹还没听完爸爸的话,就向着姑姑家跑去。穿过森林、走过小桥,猴妹妹饿极了,脸儿红彤彤的它一见到姑姑就嚷着要吃能变漂亮的水果,姑姑马上就明白了怎么回事。拿出准备好的桃儿、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果,饥饿的猴妹妹全部吃了下去。
看着镜子里的自己,猴妹妹再也不挑食了,什么水果都爱吃了。
小班探究活动初探
设计用意:
一天三餐,每天这样。培育较佳的吃饭习惯,是幼儿园苗班日常生活教育里,最基本的内容之一。由于,此刻的小孩在家多半常常是衣来伸手,爸爸妈妈们包办替代。如此,进入幼儿园之后,集体的日常生活场地,需要他们提高些许日常生活的自我料理能力,逐渐懂得自个儿的事自个儿做。自个儿吃饭是最基本的日常生活自我料理能力,亦是这1年龄的小孩量力而行的。重视孩子独立吃饭习惯的培育,不单单能使孩子挣脱依靠的习性,还将对孩子构成较佳的吃饭习惯,得到些许日常生活能力的锻炼,推动他们身体与心理健康的进一步提高均是十分有利的。所以,我依照苗班孩子特征设计了这一次教学。
教学目标:
1、得要自个儿吃饭,别其它人喂。
2、学习些许独立吃饭的基本方式:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点:
领会些许独立吃饭的基本方式,变更吃饭依靠的习性。
教学准备:
1、日常生活区角教学:舀小勺。
2、体育游戏:给动物喂食。
3、饭厅环境安排:自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小奖品数。
教学过程:
1、了解探讨。
(1)餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒”。用环境隐性的教育方法,让孩子耳濡目染了解,吃饭要自个儿吃。
(2)演示“学用小勺”。请几名孩子演示自个儿用小勺的方式,接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对。幼儿教师再演示解说准确使用小勺的方式:左边这只手扶碗,右边这只手拿小勺,用大拇指、食指与中指捏住勺柄,无名指与小指协作抵住,最好不要捏得过低或太高。
(3)照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时,发给每个孩子一面小镜子,先张开小嘴巴照一照,看到嘴里有牙与咽喉部等,再拿一块点心放入嘴巴中,瞅瞅原本的点心怎会变的愈来愈碎?最终是从哪儿咽下去的?让孩子直观了解一下,自个儿的牙好棒,进食时要咀嚼,一口一口咽下去,這樣方可汲取营养长身体。
2、实践动手操作。
(1)日常生活区角教学:在日常生活角里投放些许玻璃弹或各种豆粒等教学材料,让孩子练习舀小勺,领会准确用小勺的方式。
(2)体育游戏“给动物喂食”,让孩子饰演喂养员,给动物喂食(要用小勺舀起“食品”送入动物嘴巴中)看哪一组喂养员喂得又快又多。
(3)孩子餐点时,留意监督催促叮嘱孩子要准确使用小勺,一勺一勺把食品舀进嘴巴中,要细嚼慢咽。对特别孩子,先要求会嚼会咽,逐渐要求自个儿拿勺吃。
3、加强加强。
提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖,对那一些能独立吃完自个儿1份饭莱的孩子送以小奖品,启发孩子独立吃饭的踊跃性,逐渐构成较佳的吃饭习惯。
4、教学扩展。
通过家园之窗,向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的宣传,要求孩子在家在园一個样,爸妈别包办替代,尽量坚持培育孩子独立吃饭的习性,不论什么时候保持家园联系,交流清楚孩子吃饭的状况。
教学反思:
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。