教案模板可以启发教师对教学内容进行深入思考,提供多样化的教学资源和活动。小编整理了一批优秀的教案模板范文,供大家研究和参考。
小雨点教案
(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨点小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。
哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧,快乐的小雨点。
(二)修改后的.散文小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件,其中的"小雨点",形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。
该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:
1、标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标:
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个"小雨点"指偶。
(一)谈话导入师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文。
1、看无声课件。
师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文。
设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。
3、在场景中感受、理解散文中的排比句。
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做"跳"和"滑"的动作,一边讲述散文中的排比句。
4、完整欣赏散文。
(三)仿编散文。
1、结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2、鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
三、教学建议。
(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前,教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件,用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时,教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标,多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞",布置在活动室周围。活动前,教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点",这样,在活动中,幼儿就可以将指偶套在手指上,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画,利于想像如果在幼儿看第一遍课件时,就将散文呈现给他们,就有可能使幼儿受到思维定势的影响,使散文失去令人无限遐想的一面。因此,看第一遍课件时,教师可以把声音关掉,让幼儿看无声动画,边看边想:小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文,感受文中优美的语句和意境的同时,还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动,以进一步加深幼儿对散文的理解,使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句,教师可以利用课件,引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景,改换排比句中的宾语,进行仿编,即"小雨点跳到xx上,哎呀呀!小雨点把xx当成了滑梯"。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
小雨点教学设计
1、会写三个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4、激发学生识字、读书的兴趣。
学时重点。
会写方字和朗读。
1、读好问话的语气。
2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
活动1【导入】激发兴趣。
小朋友,老师知道你们喜欢猜谜语,咱们先猜一个谜语。
1、出示课件,同时读谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。
2、猜谜语,点击课件,出示课题,读课题。
我会认。开火车认读。
点数清彩飘落。
空问回答方。
活动2【讲授】读中悟情。
读课文,悟课文。
1、自由读课文,把这个故事读通顺。
2、读第一段。
(1)、看!雨点儿这么多,课文中用了一个什么词?
数不清。
看图用“数不清”说话。a、天上的星星数不清。b、漫天飞舞的雪花数不清。
(2)、这些数不清的雨点儿从哪里来?怎么来的?
出示:云彩飘落。
欣赏飘落的美景,说话。
3、这么多雨点有大有小,它们在空中相遇,发生了什么事情?
(1)、大雨点儿问小雨点儿;
(2)、大雨点儿问小雨点儿什么?怎么问呀?
“你呢”是什么意思?
分角色读读课文。
4、“不久”是什么意思?
(1)、过了一段时间,有了什么变化?小草,小花什么样?读出美感。
(2)、为什么会有这些变化?
(让学生知道有了雨水的`滋润,植物才能生长得好。)。
(3)、小雨点什么心情?大雨点什么心情?读一读。
1、读全文,雨点儿从哪里来,到哪里去?
2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草,会对雨点儿说些什么?
1、出示“方”字。
观察占格;
教师范写;
学生练写。
写字展示,评议交流。
2、指导写“半”、“巴”。
活动3【练习】加深理解。
1、你还记得这些数不清的雨点,是从哪来的,怎么来的?
2、出示句子,读一读。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
3、小结提升。
小草从从。
4、假如你是大雨点儿或小雨点儿,你想到什么地方去呢?【作业】讲故事。
把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。
小雨点教案
3。通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4。通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
小雨点教案
1. 学会听指令,练习一个跟着一个跑。
2. 能用身体动作表现小雨点的样子。
1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。
2. 在大的操场上。
1. 准备运动:给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2. 教师讲解游戏的玩法:当教师说:“下雨啦!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“小雨点变成一条小河啦!”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨啦!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。
3. 放松动作:教师说:“雨水流到农田里啦!”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
4. 游戏重复进行。
请能力强的幼儿里扮演教师的角色。
小雨点教案
1.能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。
2.学会用抹布擦干净手的方法。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、课件导入,激发幼儿兴趣。
二、讲解示范。
1.示范画彩色的雨滴。
(1)提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸,点点点,我从哪里开始点的呀?
(2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的,雨滴宝宝要跑出来啦!
(3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜欢我手上有这个颜色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,点点点”。
(4)提问:这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?
2.请一名幼儿来模仿,其余幼儿空手练习。
三、组织幼儿制作。
1.提出制作要求:雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点,擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。
2.巡回指导个别幼儿制作,帮助幼儿困难的幼儿。
四、展览幼儿作品。
今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。
小雨点教学设计
1、理解儿歌内容,学念儿歌。
2、尝试仿编儿歌,体验下雨时的`快乐景象。
认知准备:倾听了故事小雨人儿。
材料准备:ppt。
看,谁来了?小雨点爱跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
ppt二:小雨点,下呀下:
提问:
1、瞧,小雨点跳上什么地方?
2、小雨点跳上屋顶,发出了很好听的声音,我们一起来听一听。
3、跳上屋顶发出了什么声音?我们一起来学一学。
ppt三:提问:
1、小雨点又跳到哪里去啦?
2、小雨点跳到雨伞上,也发出了很好听的声音,仔细地听听。
3、它发出了什么声音?我们一起来学一学。
ppt四:提问:
1、小雨点真调皮,看现在它又到哪里去了?
2、小雨点跳进池塘里,发出了很好听的声音,仔细地听听。
3、小雨点跳进池塘里,发出了什么声音?我们一起来学一学。
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、对歌,激发幼儿学习兴趣:教师——说儿歌内容,幼儿——说象声词;再交换。
2、出示ppt五,启发幼儿:山顶,石头,小树,小花,小河,大树等。
3、教师仿编儿歌:如:跳到树上沙沙沙,引导幼儿模仿。
4、幼儿尝试仿编儿歌。
小雨点教案
《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲,歌词简单,节奏欢快,富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱,或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲,幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点,巧妙地运用简洁的教具,让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。
歌曲中有小雨点、小鱼两个角色,幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换,在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲,体验快乐。
整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣一小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。
1.在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。
2.积极参加音乐活动,感受游戏的快乐。
鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。
1、小鱼游,激发兴趣。
师:外面天气真好,我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)。
师:看,这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)。
师:我们跟着小鱼到鱼池里玩吧!(跟着音乐在“鱼池”里游一游,跳一跳。)。
评析:切合主题的情景设置,把孩子们很快带入游戏情境中:小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的快乐开始了。
2、小雨点找朋友,循序渐进地熟悉歌词。
(1)门铃声引出小雨点。
师:小鱼游得好开心啊,我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚,叮咚”)。
师:咦,什么声音?
幼:门铃声。
师:是谁在按门铃?
幼:小鸟、小狗、大狗熊……。
师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!
评析:在日常游戏活动中,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨森充满了好奇和期待。
师:你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)。
提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。)。
评祈:“跳出水面把客人请”是倒装句,幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。
师:哎呀,小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)。
师:小雨点找到了一个好朋友,它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀,这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)。
师:咦!又落下来三滴小雨点,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:一“来吧,客人请!”
(幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)。
:教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上,让他们在期待中学唱歌曲,幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程更流畅,更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色,为后面的游戏做好铺垫。
3、幼儿互换角色进行游戏。
(1)师:哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)。
(2)师:小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)。
(3)师:每个小雨点去找一条小鱼,看看它们家的门铃在哪儿,轻轻地按一按。
(4)跟着音乐边唱边玩游戏。
(5)交换角色进行游戏。
评析:幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了他们自由表现的愿望。
4、教师扮演小鱼,结束游戏。
(1)师:(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。)。
(2)你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏,结束活动,音乐一遍。)。
教师角色的转换使游戏达到高潮,幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇,每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸,捏一捏,按一按,对老师的回应感到极大的满足,同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。
《小雨点》教案
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
1、学习诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点:
用动作表现诗歌内容。
活动难点:
理解诗歌内容。
难点形成原因:
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略:
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答。
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识。
1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的.小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
《小雨点》教案
有时候孩子们不太听得清老师的指令,在操场上玩游戏后,老师的“收放”不是很好,老师喊了好几次,孩子们都只顾自己玩,因此我想通过这个活动练习学会听指令。
能用身体动作表现小雨点的样子。
1.每个幼儿一个“小雨点”的头饰。
2.在大的操场上。
1.准备运动:给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2.教师讲解游戏的玩法:当教师说:“下雨啦!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“小雨点变成一条小河啦!”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨啦!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。
3.放松动作:教师说:“雨水流到农田里啦!”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
4.游戏重复进行。
请能力强的幼儿里扮演教师的'角色。
幼儿在四散跑时,有的幼儿跑得很远,教师应该控制好范围,以免幼儿消耗过多的体力。
《小小雨点》音乐教学设计
《音乐课程标准》指出:“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。
以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念,教师通过创设学生感兴趣的情境,让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美,体验音乐的美,参与美的音乐实践活动。
本节课注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙,在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。
1.教学内容分析。
歌曲《小小雨点》是湘版音乐教材二年级的内容,是一首根据童谣创作的歌曲,四二拍,大调式。旋律以分解主三和弦和分解属三和弦为主,流畅易掌握。全曲有四个乐句,第一二与第三四乐句几乎相同,只是在结尾处稍有变化。歌曲旋律简洁明快,充满活力,描绘了小雨点从天空落下时田野和花园里的'情景,富有寓意和浓厚的生活气息。
2.教学目标:
(1)感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪,学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲,表达对大自然的热爱之情。
(2)能积极参与音乐活动,在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。
(3)在学会歌曲的基础上,进行创编歌词,培养学生多方面的能力。
3.教学重点和难点。
教学重点:引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。
教学难点:歌曲处理与创编。
4.教学课型、课时。
本课为唱歌课,一课时。
1.情境教学法:让学生自主参与,自主探索。独立获取知识。
2.示范教学法:在教学过程中,充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言,以自己为展示对象,激发学生学习兴趣。
由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩,根据这些特点,本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生,调动孩子们的全身感官,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”,实现玩中学,乐中学。
(一)组织教学。
2.师生问好。
[设计意图:组织教学,使学生尽快进入良好的学习状态。]。
(二)创设情境,导入新课。
1.出示课件(大自然的美景)。
师:你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗?
4.老师要考考大家的注意力了。边听音乐边看屏幕,小雨点落在了哪儿?(课件展示雨点落在花园、田野里。)。
5.花园——有什么?花——怎么样?老师把它编成了儿歌,大家一起按节奏读一读,边做简单的动作。
6.接下来小雨点还落在哪里了?
田野——有什么?苗儿——怎么样?
你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗?一起读。
7.师:同学们看得真仔细,模仿的也很棒!念完儿歌,你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情?是谁给它们带来了快乐?我们一起用高兴、欢快的情绪,再来体会,一起有节奏地念一念。(生有感情地念儿歌)。
8.师:有的同学迫不及待地动了起来,来!给咱们演一演。(生表演)。
师:他们做得好吗?我们也跟着动一动吧!(全体做动作念歌词)。
(三)教唱歌曲。
1.师:小雨点来到了这么多地方,结识了很多朋友,心里可高兴了!它们还唱起了高兴、欢快的歌呢!
(课件播放动画歌曲)。
2.(听赏第一遍)咱们用“啦”小声地跟唱。
3.(听赏第二遍)拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。
4.跟着旋律唱第二段。
5.一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。
6.表演唱。
用多种形式进行演唱。(个别、小组、集体等)。
(四)创编歌词。
生:小河——鱼儿——尾巴摇(吐泡跑)。
池塘——青蛙——呱呱叫(蹦蹦跳)。
草地——小草——伸伸腰。
屋檐——蚂蚁——快快跑。
师:说得真好!用动作演一演,带着大家做一做。
谁能将自己编的儿歌唱一唱,跳一跳?
学生自己将编的歌词唱出来,个别表演。
(五)总结。
通过这首歌的学习,我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境,更加热爱大自然,热爱我们的生活!
[设计意图:由本节课教学内容过渡到环保教育,有助于培养学生良好的道德情操。]。
(六)师:让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧!(音乐声中结束本课)。
1.教学效果预测:
本节课是云的延续,运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然,更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用,学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪,用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动,在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上,进行创编歌词。
2.反思:
(1)体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念,教师通过创设学生感兴趣的情境,让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美,体验音乐的美,参与美的音乐实践活动。
(2)教学中为了培养学生的创新意识和创造能力,教师设计了歌表演和创编歌词环节,学生充分发挥想象,情绪高涨、思维活跃、积极主动。
(3)在教学手段上,教师采用了课件与表演相结合的手段,利用声、形、色相结合的手法,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生置身于大自然中,尽情发挥想象,感受雨为我们带来的快乐。
(4)通过设疑,不仅发展了学生想象力,而且也培养了学生探索新事物的能力,从而创造力也得到提高。
(5)最后,以小组为单位创编歌词、演唱创编歌曲,不仅培养了学生相互协作的能力和创造力,同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
《小雨点》教案
准备:
过程:
一、谈话导入
师:小朋友看过下雨吗?你们喜欢下雨吗?
二、欣赏散文
1、看课件
师:今天有个地方正下着雨呢!我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)、幼儿看课件
(2)、师提问:小雨点跳到了哪里?好象在干什么?老师随着幼儿的发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文
设问:
小雨点跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?
小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句)
3、场景中感受、理解散文中的排比句。
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧!一边玩,一边讲。鼓励幼儿手带指偶,一边做跳和滑的动作,一边讲述散文中的排比句。
三、尝试创编
1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2、鼓励幼儿手带指偶,根据生活经验想象仿编,互相欣赏。
设计意图:
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的.现象,为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐,我设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
目标:
1、初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏,能用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。并初步尝试创编。
《小小雨点》音乐教学设计
课型:音乐综合课。
执教者:xxx。
1、学习用“活泼欢快”的声音演唱,把自己想象成快乐的小雨点,唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情,恰当地表达歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动,在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感;在唱、奏、动相结合的活动中,体验二拍子的韵律,在演唱时可以根据学生的理解,加入适当的动作进行歌表演。
3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器,在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高,享受到音乐带来的快乐。
1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏,知道音有长短。
2、了解乐句的划分,比较乐句的异同。
3、认识唱名,感受音有高低。
4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。
5、打击乐器伴奏。
1、了解乐句的划分,比较乐句的异同。
2、认识唱名,感受音有高低。
3、准确地演唱和表现歌曲。
1、春雨的视频及相关的图片。
2、制作突出歌曲重、难点的图谱。
3、钢琴、多媒体及课件。
歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲,旋律活泼、欢快,充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构,四二拍,大调式。全曲由四个乐句组成,其中第一、第三乐句完全相同,第二、第四乐句前两小节相同,结尾处稍有变化。密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象,生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理,富有浓厚的生活气息和寓意。
《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手,培养学生的学习兴趣,发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力,并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段,引导学生感受自然界和生活中的各种声音,进行直观教学,开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感;认识音的唱名,模唱简单乐谱;能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵,聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应,准确地表达歌曲的情感。
一、激趣导入。
师:你找到答案了吗?
2、小结:是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧!
二、节奏游戏:有趣的声音。
1、体验模仿:
2/4xxxx︱xxxx‖(师示范,生模仿)。
沙沙沙沙︱沙沙沙沙。
2、节奏训练。
1)2/4xx︱xx‖(指名生读,模仿)。
嘀嗒嘀嗒。
2)2/4x-︱x-‖(自主学习)。
哗哗。
师:你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢?(由小到大)。
3、情境表演:大雨和小雨。
导:跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧!
(师)春风轻轻地吹着,天空不时飘来一丝丝的毛毛雨:
(生)沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱。
(师)空气中的水份越聚越多,一滴两滴从云层中落下来:
(生)嘀嗒︱嘀嗒︱。
(师)雨越下越大:
(生)哗—︱哗—︱。
表扬:小朋友们表演得真棒,用掌声表扬一下自己吧!
揭题:今天我们学习的歌曲就是,读题:小小雨点。
三、新歌学习。
1、聆听歌曲。
思考:仔细听,小雨点落在了哪些地方?给谁带来了快乐?
交流。
2、请选择:歌曲的情绪是:优美、柔和的?欢快、活泼的?
(学生如有不懂,师用不同的方式演绎。)。
3、再听歌曲。
加上声势动作,表现音乐的韵律和情绪。
4、学习第一段歌词。
1)出示歌词,有节奏地读歌词。
听师范读——生跟师指挥读。
2)出示词谱,模唱歌曲。
要求:师唱一句,生唱一句。
说一说:第一段歌词一共有几个句子?(边唱边数)。
3)再次模唱。
仔细观察:有哪几句的歌词是相同的?
4)接口唱。(师唱前半句,生接后半句)。
比一比:这些相同歌词上的音有变化吗?请找出来。
dddrm。
1112︱3—︱。
ddmmd。
1133︱1—︱。
标出唱名,跟老师唱一唱旋律,感受音有高低。
5)生跟琴完整唱第一段歌词,唱准上面变化的.音。
6)师生、生生接口唱巩固歌曲。
5、学习第2段歌词,出示歌谱。
1)听师范唱,引导生关注第2段歌词的内容。
2)生跟琴自学。轻声唱—自信地唱。
6、出示完整歌谱,跟琴演唱2段歌词。
思考:有了小雨点的滋润,花儿、苗儿的情更怎样了?我们应该用什么样的声音来演唱呢?(选择:连贯的?跳跃的?)。
7、巩固处理、完整地演唱歌曲。
用快乐、跳跃的声音完整演唱。
8、检查学习。
男、女生唱(1、2段)——接口唱(指名生领唱、齐唱)——指名生唱。
师:歌声如此美妙,如果能加入动作表演就更棒了!(自由交流;选择动作表演。)。
四、表现歌曲。
1、声势动作伴奏。
1段:拍手、拍腿。
2段:沙沙沙沙。
师:音乐教室真热闹,打击乐器们也来凑热闹了!
2、用打击乐伴奏:三角铁、沙球。
1)你听:师表演。
2)生学习表演。
3)合作表演。
师:小朋友们的演奏水平真高。
整顿:今天的音乐学习就到这儿,小眼睛看老师,小朋友坐端正!
五、小结下课。
春天万物的生长离不开雨露的滋润,老师希望你们也像春天的花儿、苗儿,在老师和家长的关怀和滋润下快快成长!
《小雨点》教案
1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的'方法。
情景创设:为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
重点:学习儿歌,并感受其意境美。
难点:鼓励幼儿创编儿歌。
一、1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)。
2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”
教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、1、利用课件,引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:
(1)“雨点落到了什么地方?”
(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)。
(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)。
(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)。
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:
“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”
2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
结束:“雨”停了,继续去郊游。
小雨点教案
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。
一、学唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件,请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,还会唱歌呢,你们听——”教师范唱,并带幼儿唱练声部分,启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声,不由自主的唱起歌来、跳起舞来,你们看——”出示小雨点,请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的,并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小,引出三拍子歌曲的强弱规律:强-弱-弱。
二、学唱歌曲,并用绘画的方式创编部分歌词。
教师:小雨点在哪儿跳舞?
1、出示图谱,教师范唱,幼儿学唱,并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方,并进行绘画,教师巡回指导,提示幼儿只需画出简单的轮廓,并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上,大家分享,唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲,进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组,练习问答对唱。
请幼儿扮演小雨点,教师当小鸟,师幼对唱,并自编动作。
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高,不过创编的歌词还不够丰富。