英语学习是一个长期的过程,总结学习的过程和方法可以帮助我们更好地规划和安排学习计划。以下是一些英语学习网站的推荐,帮助提高各个方面的英语能力。
洗手绢
活动过程:
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)。
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
活动目标:
1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。
准备材料:《洗手帕》磁带、钢琴、手帕。
重点难点:听音乐能够区分强弱、快慢。
我学会了洗手绢
课题:
洗手绢。
总课时数:
第2节。
教学内容:
2、歌扮演。
教学目的:
1、指导同学用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对同学进行爱劳动、爱清洁的'思想教育。
2、通过歌扮演,用动作感受旋律的高低,表示同学劳动时的愉快情绪。
教学重难点:
学唱歌曲和歌扮演。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习,同前节。
二、学唱歌曲:
你们真是爱劳动的好小朋友,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请同学回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处置:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
同学自身得出:要唱得轻松、活泼,表示劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌扮演:
1、请同学用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请同学2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领同学练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
四、小结:
通过今天的学习,你明白了哪些道理?
板书设计:
洗手绢。
轻松活泼。
最后一句干脆利落。
课后小记:
洗手绢
教 学 活 动教 师。
学 生。
一、教师:(放音乐、做律动).
二、聆听活动。
提问: 你们都听到了那些小动物?小动物们在干什么?
3、教师小结:我们要做爱劳动的好孩子。
三、音乐游戏活动师:
1、请你告诉我,你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢?
3、进一步要求:要随着音乐节奏做。
《听动物说话》歌曲律动进教室,
第二遍要求配上音乐。
节奏:x。
5、师:现在老师也来做一个劳动的动作,你们来猜好不好?(教师随音乐节奏做劳动动作。)。
师:你们真聪明!现在请大家随着老师播放的音乐,你来做劳动时的样子,我来猜,看我猜得对不对,好不好?现在请同学们互相猜一猜。
四、学习新歌。
师生一起边念歌词,边表演。
教师播放录音,第一遍师生共同唱。
第二遍唱(教师边唱边表演,学生模仿)。
第三遍唱(要求配上劳动的动作)。
学生间互相合作,边唱边跳。 。
学生自由创编,教师评价。 学生听劳动最光荣出教室。 教 学 反 思 1、通过聆听《劳动最光荣》,演唱《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“自己的事情自己做”的愿望。 2、能够背唱《洗手绢》,用动作表现歌曲内容。 3、为《洗手绢》即兴创编节奏,并为歌曲进行伴奏。 教学特点:1、教学活动层层递进,逐步展开,由表及里,由浅入深,层次非常合理。 2、为了配合教学的主要内容,设计了聆听、游戏、表演等多种辅助活动。 3、各种教学活动,始终都围绕音乐展开,体现了音乐为本的理念。 4、教师始终都对学生的活动给予恰当的鼓励,有利于学生自信心的培养。 5、注重发展学生的创造力,鼓励学生以审美的态度对待自己的创作。
不足:1、在请学生发言或表演时顾及面再广一些。
2、在教学爱劳动时还要给学生进行感恩教育(如:你为什么要帮助妈妈劳动呢?因为妈妈很辛苦等等)。
我学会了洗手绢
晚上,我回到家,我对妈妈说:“妈妈,我不小心踩到了红领巾,老师叫我带回家洗,而且是让我自己洗。”妈妈答应了。
我先在水龙头底下放了半盆水,把红领巾放进盆子里,泡湿后就抹上肥皂使劲搓,接着,我把第一盆脏水倒掉,又在红领巾上均匀地涂上一把肥皂,浸泡几分钟后,再次细心把红领巾的每一个地方反复地搓,只见红领巾上搓出了许多雪白雪白的泡泡,像一串串葡萄,一滴滴又红又黑的水从我的指甲缝间流下来。我想红领巾应该洗干净了,于是提起来展开一看,发现红领巾最脏的两个角尖还是黑黑的,于是我又在两个角上涂上一些肥皂,用尽全身力气搓,我就不信洗不干净了。搓了一会儿,我把红领巾仔细检查了一遍,两个角干净了。我把红领巾提起来,倒掉脏水,又倒了一些清水。把红领巾放入盆中,水这时变得黑里带红,妈妈走过来,让我加点细盐,防止褪色,听了,我去加了点细盐,搓了搓,果然不褪色了,我把红领巾捞上了。
洗手绢作文
描绘的形象,并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、认知目标:有感情的演唱《洗手绢》,并能用动作,表情,表达内容,了解反。
复记号。
3、能力目标:能够创编歌词,编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试,并表现。
劳动的主题,有表情的参加与表演。
教学重点:指导学生用轻松活泼地情绪演唱,表演歌曲。教学难点:通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣教学过程:
一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲,竖起你们的小耳朵,仔细听,听。
一听歌曲里唱了那些小动物。
生:蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟。
师:非常好,下面我们再听一遍,我们来看看这些小动物在干什么?
生:小蜜蜂在采蜜,小喜鹊在搭窝,小公鸡在打鸣。
师:是啊,这些小动物都在辛勤的劳动,他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍,不爱劳动,所以大家都不喜欢他。
师:大家看,连小动物们都知道劳动最光荣,我们小朋友一定更懂得。
这个道理。那么,请你们告诉老师,你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?
生:扫地,倒垃圾,擦桌子。
师:那你们在家里,干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?
生:有。
师:老师认识一位小朋友,她叫小红。大家仔细看仔细听,她在做什么家务。
师一边画简笔画,一边讲述。同时写出歌词,
(星期天,天气特别好。红红的太阳,白白的云彩。妈妈在洗衣服,小红见了,也搬来小脸盆,学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说,小红,我来洗吧!小红说,不不不,我行的!我要自己洗来自己晒!)。
师:你们说,小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?
师:小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听,她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。
出示带有反复记号的乐句。ppt。
师:大家看,这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎,当我们看到反复记号的时候,他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试!师:下面,我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧!
师:在刚才的歌曲中,小朋友们听到了什么?(小红唱的歌)那么,歌曲里还唱到了什么?是啊,歌曲里的内容老师都已经画出来啦!咱们再听一遍歌曲吧!ppt师:老师看到,有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试,不过,要把声音藏在心里,只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲,巩固。
师:大家看,在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友,(小帽子)在笛子课上我们经常能看到小帽子,在小帽子下面的音要连着吹。同样,在这首歌曲中,小帽子下面的歌词也要连起来唱。
我们再唱一遍吧,听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师:你能加上好看的动作吗?集体表演唱。
小朋友们唱的挺好听的,那么,除了洗衣、洗手绢,你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗?比如(妈妈扫地我也来)指名生说,集体唱唱改编的歌。
六、简介手绢:
师:那我们大家经常用纸巾,我们是不是要砍伐很多的树木?生:是。
师:我们砍伐了很多的树木,所以我们地球妈妈生病了,为什么生病?因为我们大家大量的用纸巾,就要大量的砍伐树木。所以,以后我们要尽量多用手绢少用纸巾,并经常勤洗手绢,这样我们就都是环保小天使,我们能够为保护地球,保护大自然尽我们的一点力量。
七、小结。
师:今天,我们通过《洗手绢》,明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子,要做爱干家务的好孩子。
师:同学们,让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧!
我学会了洗手绢
早就发现自己的手绢有点脏,今天是星期天,我心想:人的'脸脏了不好看,手帕脏了也不好看,我就来帮它洗个澡吧!说着,我来到水龙头旁边,倒了一盆清水拿到院子里准备洗手绢。
我把手帕放在清水里浸湿,看见手帕慢慢地沉了下去。接着我捞起浸湿的手帕,拧掉一些水后摊在左手上。右手拿起肥皂涂了起来,脏的地方就多涂了点。然后我抓住手帕轻轻地搓洗,脏的地方就使劲地搓了几下,就连四个角也没放过。这时,我觉得手滑滑的,一股淡淡的香味扑鼻而来。我越搓得厉害,泡泡就越多,灰灰的泡沫把手帕都包围了起来。许多泡泡掉到了水中,很快消失了,水越来越脏了。我想:这总该洗干净了吧?于是我把手帕放进水里,刚放下去,清清的水马上就变成了浑浊的水,脏兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去换了一盆水,把手帕放进去漂洗。这次漂洗过的水比上一次干净多了。
最后,我把手帕晾在竹竿上,在阳光的照耀下,手帕显得格外干净。在风儿的吹拂下,手帕翩翩起舞,好像在说:谢谢你,帮我洗了个热水澡!
我学会了洗手绢
一、内容:
二、教学目标:
认知目标:有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情表现歌曲内容。
3、教学重点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4、教学难点:编创歌词。
三、运用的教学方法。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
四、情感体验。
学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
五、教学过程。
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
(一)组织教学:师生问好。
(二)欣赏《劳动最光荣》。
(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么?师才艺展示。
(三)感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。
提问:歌曲《劳动最光荣》里唱到的`小动物们十分爱劳动,你们爱劳动吗?平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢(扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当)。
1、学生与学生交流。
个别学生随歌曲的主要音乐节奏,模仿自己劳动时的样子,其他同学猜猜他在干什么?
2、老师与学生交流。
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作:端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒,学生猜猜老师在干吗?(洗衣服),你们能学一下老师的动作吗?看谁的动作最优美。
(四)学习歌曲。
在本节课,学唱歌曲是个重要环节,为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌,我采用了看图编儿歌,示范动作、猜一猜、学一学等教学方法,让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。
1、出示课件,一个小朋友在帮妈妈做劳动,你们猜猜他在帮妈妈做什么。
朗读歌词,教师边读歌词边出示图画,如念“红太阳”就贴上红太阳,“白云彩”就贴上白云朵,这样可以很好地解决一年级学生识字少,记词难的问题,让学生直观、快速地记住歌词,为学唱歌曲作好了辅垫。
2、欣赏歌曲,激发学生学唱歌的兴趣,利用多媒体教学手段,创设与教学内容相适应的情景,吸引学生,使他们身临其境,激发学生富有感情地歌唱,以情带声,声情并茂。
3、听了这么美妙的歌声,老师也忍不住要给大家演唱呢。
师充满感情地范唱歌曲。
4、师弹琴,学生随琴默唱,轻声演唱歌曲。
5、小组讨论:我们应该以怎样的情绪来演唱?
此时生可以有不同的答案,培养学生的探究精神和合作意识。
师生共同得出答案(高兴、愉快)。
6、师生合作、共同演唱歌曲。
音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美的过程中,获得愉快的感觉与体验,本课的教学中,每次聆听都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听,更有利于集中注意力,听的效果也更好,随之进行的唱歌便水到渠成。
(五)、创编、表演。
为了更好地表现歌曲《洗手绢》,你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组:伴奏组、表演组、创编组,看哪个小组合作得最好。
分组讨论、分角色练习。
展示成果、评价。
伴奏组:学生们自信大胆地随着歌曲旋律,用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。
表演组:挑选自己喜欢的小手绢,不由自主地随着音乐旋律创编动作,大家洗得十分带劲,并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。
创编组:利用扫帚、拖把等劳动工具,根据歌曲旋律进行编词,并唱一唱。
红太阳、白云彩,妈妈扫地,我也来……。
将课的内容延伸展开,鼓励学生大胆自信地创编、表演,让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。
小结:大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现,是你们的聪明激发了我的灵感,让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲,我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,怎样做一个爱劳动的孩子?下节课唱给大家听,我相信大家都会给我一个意外的惊喜。
《洗手绢》教学反思
孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为,音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所欣赏、所接受。
上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。
根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。
在课堂教学中不足的地方:
1、对学生提问时,要注意到设问语气的巧妙性。
2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要注意语言的严谨性。
以上是我的这节课的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的老师请教,有机会应多去听课,多做总结,多记录。也明确了自己今后采取的措施:
(1)、抓好常规工作,平时课堂的`点点滴滴都要强化,规范。
(2)、以学生为本去设计教案教学。
小班音乐游戏教案《洗手绢》
一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?
二、分组讨论,感受歌曲旋律。
分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事?
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!
中班洗手绢活动反思
现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的一切都有大人包办代替,自理能力很差。韵律活动《洗手帕》,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱,歌曲旋律简单、重复,有很强的表演情节,不仅给歌曲增加了趣味性,还让孩子们充分认识到自己的事情自己做。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点,但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点,在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的'基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力,因此,在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这就是本次活动的重点,也是本次教学的难点。
1、熟悉音乐旋律,分辨音乐的快慢,合拍地作出不同速度的洗手帕动作。
2、理解并较准确地掌握洗手帕的动作,大胆用身体动作进行表现。
3、养成讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
1、 课前观看老师洗衣物。2、手帕、搓板各一块,小盆一只。录音机、磁带,事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程:
以猜谜的形式导入,激发幼儿兴趣。
1、猜谜语:一个东西四方方,天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要用它擦。教师出示手帕。
2、(师)小手帕有什么用呢?小手帕脏了怎么办呢?谁来洗?(讨论)小结:小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥、小姐姐了,所以我们要学着做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
3、动手洗手帕:(师)我给小朋友们准备了一盆水,一块小肥皂,请大家学习洗手帕。重点:在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
二、幼儿熟悉音乐旋律,学习韵律活动
1、(师)现在我们把洗手帕的动作配上音乐编成一个洗手帕的舞蹈,我们先听一听音乐。听听哪段音乐是快的?哪段音乐是慢的?幼儿听辩音乐,教师可适当提示。
2、(师)当音乐较快时,应怎样洗手帕?音乐慢时,可怎样洗手帕?(讨论)
3、(师)你们怎么洗手帕的?用了什么?幼儿讲述后教师示范:浸水、搓肥皂、洗手帕动作,幼儿模仿。重点:学习洗手帕动作,听前半部分音乐练习洗手帕。提问:手帕洗好了做什么?教师示范:拧手帕、左看看,右看看、晒起来动作,幼儿模仿。听后半部分音乐练习。
4、完整听音乐作动作,教师完整示范一遍,幼儿集体学一遍,幼儿进行表演活动。三、结束部分:
全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
小学一年级音乐《洗手绢》
我帮妈妈洗了一个小手绢,我很开心。
那是夏天发生的一件事。那天,我看见一个脏手绢在床上,便走过去拿了起来,放在桌子上。然后,拿盆接了点水,往里倒了点洗衣粉,再把脏手绢放到水盆里,洗呀洗呀,看到许多小泡泡在水里,我把小泡泡放在手绢上,搓呀搓呀,又搓出许多小泡泡。我有洗了一会儿,然后把它拧干,晾在晾衣架。我呆呆地望着我洗完的.干净的小手绢。妈妈看我在那发呆,说:“xx,你在那干嘛呢?”我说:“妈妈,快来看看我的作品。”妈妈说:“手绢儿怎么成了你的作品?”我说:“你们可得好好谢谢我,你们没有时间洗手绢,可是你们这个好女儿帮你们洗了这个脏手绢,难道不该谢谢我吗?”说完,我们都笑了。
这是我最快乐的一件事,帮妈妈洗脏手绢。
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小学一年级音乐《洗手绢》
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
指导教师:裴老师。
幼儿园小班音乐《洗手绢》教案
1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备:
一条脏毛巾。
活动过程:
一、用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望。
老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”
提问:1、谁在哭啊?
2、毛巾为什么哭?
3、怎样让毛巾不哭?
二、学习正确洗手的'方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”
2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。
3.组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。
1、掌握正确的洗手方法。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、有为他人服务的意识,有责任感。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
1、洗手程序图卡。
2、视频短片“洗手的正确程序”。
3、轻快的音乐。
4、清洁宝宝贴画。
活动过程。
1、出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2、将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。
3、其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。
4、播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5、小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。
6、洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。
活动评价。
懂得洗手的正确方法。
乐于担任小组长。
活动建议。
程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念,知道事情发生的先后次序。
活动反思。
本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。