英语作为一门实用性很强的语言,可以帮助我们更好地应对国际交流和求职等需求。小编为大家整理了一些提高英语语法和词汇水平的练习题和辅助材料,供大家使用。
洗手绢
教 学 活 动教 师。
学 生。
一、教师:(放音乐、做律动).
二、聆听活动。
提问: 你们都听到了那些小动物?小动物们在干什么?
3、教师小结:我们要做爱劳动的好孩子。
三、音乐游戏活动师:
1、请你告诉我,你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢?
3、进一步要求:要随着音乐节奏做。
《听动物说话》歌曲律动进教室,
第二遍要求配上音乐。
节奏:x。
5、师:现在老师也来做一个劳动的动作,你们来猜好不好?(教师随音乐节奏做劳动动作。)。
师:你们真聪明!现在请大家随着老师播放的音乐,你来做劳动时的样子,我来猜,看我猜得对不对,好不好?现在请同学们互相猜一猜。
四、学习新歌。
师生一起边念歌词,边表演。
教师播放录音,第一遍师生共同唱。
第二遍唱(教师边唱边表演,学生模仿)。
第三遍唱(要求配上劳动的动作)。
学生间互相合作,边唱边跳。 。
学生自由创编,教师评价。 学生听劳动最光荣出教室。 教 学 反 思 1、通过聆听《劳动最光荣》,演唱《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“自己的事情自己做”的愿望。 2、能够背唱《洗手绢》,用动作表现歌曲内容。 3、为《洗手绢》即兴创编节奏,并为歌曲进行伴奏。 教学特点:1、教学活动层层递进,逐步展开,由表及里,由浅入深,层次非常合理。 2、为了配合教学的主要内容,设计了聆听、游戏、表演等多种辅助活动。 3、各种教学活动,始终都围绕音乐展开,体现了音乐为本的理念。 4、教师始终都对学生的活动给予恰当的鼓励,有利于学生自信心的培养。 5、注重发展学生的创造力,鼓励学生以审美的态度对待自己的创作。
不足:1、在请学生发言或表演时顾及面再广一些。
2、在教学爱劳动时还要给学生进行感恩教育(如:你为什么要帮助妈妈劳动呢?因为妈妈很辛苦等等)。
洗手绢
活动过程:
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)。
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
活动目标:
1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。
准备材料:《洗手帕》磁带、钢琴、手帕。
重点难点:听音乐能够区分强弱、快慢。
洗手绢看图写话
想到这,小红从厨房拿来盆子,又到门口的井里吃力地提上来一桶水,并把一桶水倒进了盆子里,又飞快地跑到卫生间拿香皂,想我也爱劳动,接着坐在凳子上洗手绢,她拿起手绢,在手绢上仔细地擦了擦香皂,又使劲地搓了搓,污渍终于不见了。
洗完了手绢,小红拿着凳子和手绢去阳台,她踩在凳子上小心翼翼地把手绢挂在衣架上。看着阳台上飘舞的手绢,小红会心的笑了。
洗手绢作文
1、通过学唱歌曲《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲,并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。
3、在教师指导下,学生通过互相合作,帮助来创编歌词及动作,并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点:
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学难点:
通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学过程:
一、组织教学,导入歌曲(5分)。
1、听《劳动最光荣》,做简单律动。
2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁?(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)。
3、看一看他们都在干什么?
二、节奏练习(5分)。
爱劳动是最光荣的,老师也是个爱劳动的人,你看看我的动作是在做什么劳动呢?
1、教师做洗衣的动作学生猜。(背景洗手绢伴奏音乐,哎啰)。
2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜:我请一位同学到前面来做劳动的动作,不说话,用动作告诉我们你做的是什么劳动,让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。
3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏,听一听,老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时,“刷刷刷”
那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊?让学生示范:扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的,那我们给他统一一个口号吧!用“哎罗”那我们一起来试一试吧!(大屏幕)今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲,一起来看一下我们今天的学习目标把!(大屏幕)。
一起来聆听一边,聆听的时候应该怎么样?
三、歌曲新授(15分钟)。
1、初听。
2、按节奏读歌词。(跟伴奏完整读一遍)同学们都认识这些字吗?我们先一起来读一遍吧!教师按节奏示范读一遍,在让学生齐读。
4、跟音乐轻声演唱歌曲。
5、同学们,劳动的时候高兴不高兴啊!那我们用高兴的心情再来唱一遍吧!
6、跟伴奏完整演唱。
四、创编动作。
1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢?两个人讨论。
2、学生表演,老师把动作串起来,教给学生。
3、合作表演。
4、师生活动:
刚才大家唱得真好,老师想和你们合作,下面我唱一句,你们唱一句好不好?
9、带感情演唱。
四、拓展延伸(5分)。
六、课堂小结(3分钟)。
从这首歌曲中,你学到了什么?
妈妈每天上班、回家要做饭,还要洗衣服,非常辛苦,那我们是不是也应该体谅一下妈妈?那老师给大家布置个作业,那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。
洗手绢作文
描绘的形象,并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、认知目标:有感情的演唱《洗手绢》,并能用动作,表情,表达内容,了解反。
复记号。
3、能力目标:能够创编歌词,编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试,并表现。
劳动的主题,有表情的参加与表演。
教学重点:指导学生用轻松活泼地情绪演唱,表演歌曲。教学难点:通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣教学过程:
一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲,竖起你们的小耳朵,仔细听,听。
一听歌曲里唱了那些小动物。
生:蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟。
师:非常好,下面我们再听一遍,我们来看看这些小动物在干什么?
生:小蜜蜂在采蜜,小喜鹊在搭窝,小公鸡在打鸣。
师:是啊,这些小动物都在辛勤的劳动,他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍,不爱劳动,所以大家都不喜欢他。
师:大家看,连小动物们都知道劳动最光荣,我们小朋友一定更懂得。
这个道理。那么,请你们告诉老师,你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?
生:扫地,倒垃圾,擦桌子。
师:那你们在家里,干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?
生:有。
师:老师认识一位小朋友,她叫小红。大家仔细看仔细听,她在做什么家务。
师一边画简笔画,一边讲述。同时写出歌词,
(星期天,天气特别好。红红的太阳,白白的云彩。妈妈在洗衣服,小红见了,也搬来小脸盆,学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说,小红,我来洗吧!小红说,不不不,我行的!我要自己洗来自己晒!)。
师:你们说,小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?
师:小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听,她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。
出示带有反复记号的乐句。ppt。
师:大家看,这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎,当我们看到反复记号的时候,他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试!师:下面,我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧!
师:在刚才的歌曲中,小朋友们听到了什么?(小红唱的歌)那么,歌曲里还唱到了什么?是啊,歌曲里的内容老师都已经画出来啦!咱们再听一遍歌曲吧!ppt师:老师看到,有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试,不过,要把声音藏在心里,只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲,巩固。
师:大家看,在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友,(小帽子)在笛子课上我们经常能看到小帽子,在小帽子下面的音要连着吹。同样,在这首歌曲中,小帽子下面的歌词也要连起来唱。
我们再唱一遍吧,听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师:你能加上好看的动作吗?集体表演唱。
小朋友们唱的挺好听的,那么,除了洗衣、洗手绢,你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗?比如(妈妈扫地我也来)指名生说,集体唱唱改编的歌。
六、简介手绢:
师:那我们大家经常用纸巾,我们是不是要砍伐很多的树木?生:是。
师:我们砍伐了很多的树木,所以我们地球妈妈生病了,为什么生病?因为我们大家大量的用纸巾,就要大量的砍伐树木。所以,以后我们要尽量多用手绢少用纸巾,并经常勤洗手绢,这样我们就都是环保小天使,我们能够为保护地球,保护大自然尽我们的一点力量。
七、小结。
师:今天,我们通过《洗手绢》,明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子,要做爱干家务的好孩子。
师:同学们,让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧!
我学会了洗手绢
晚上,我回到家,我对妈妈说:“妈妈,我不小心踩到了红领巾,老师叫我带回家洗,而且是让我自己洗。”妈妈答应了。
我先在水龙头底下放了半盆水,把红领巾放进盆子里,泡湿后就抹上肥皂使劲搓,接着,我把第一盆脏水倒掉,又在红领巾上均匀地涂上一把肥皂,浸泡几分钟后,再次细心把红领巾的每一个地方反复地搓,只见红领巾上搓出了许多雪白雪白的泡泡,像一串串葡萄,一滴滴又红又黑的水从我的指甲缝间流下来。我想红领巾应该洗干净了,于是提起来展开一看,发现红领巾最脏的两个角尖还是黑黑的,于是我又在两个角上涂上一些肥皂,用尽全身力气搓,我就不信洗不干净了。搓了一会儿,我把红领巾仔细检查了一遍,两个角干净了。我把红领巾提起来,倒掉脏水,又倒了一些清水。把红领巾放入盆中,水这时变得黑里带红,妈妈走过来,让我加点细盐,防止褪色,听了,我去加了点细盐,搓了搓,果然不褪色了,我把红领巾捞上了。
我学会了洗手绢
洗手绢。
6月16日星期一晴洗手绢甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班杨淇午饭后,妈妈说:“宝宝,用你的手绢,擦一下你油乎乎的嘴巴。”“是,妈妈。”“哇,你的手绢真脏呀!我帮你洗洗吧。”“不,我长大了,自己的事自己做。”我拿着手绢跑进了洗手间。“妈妈,我的手绢找不见了。”“呀,小傻瓜,怎么全是泡泡,你倒了多少洗衣粉?”“一袋呀。”“疯子,一小勺就好了。”“妈妈,我知道了。”小朋友,你会洗手绢吗?一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手绢。
洗手绢山东省济南市济阳县志远小学三年级一班高逢晓。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
《作文:洗手绢》今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。《洗手绢》。
洗手绢。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
我先打了一盆水,把手绢放了进去,然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎,洗手绢也真累,真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子,我不禁继续洗了下去。我接着在小“黑”兔头上,身子上和白云上抹上了肥皂,我不停地搓,可是小白兔还是小“黑”兔。我又洗了起来。终于,小“黑”兔变成原来的小白兔,乌云变成了白云。手绢上的小白兔好像在笑着对我说:“谢谢你,小朋友。”我心里别提有多高兴。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
手绢干净了.看见了一只只米老鼠,洗手绢真有意思啊!
我学会了洗手绢
一、内容:
二、教学目标:
认知目标:有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情表现歌曲内容。
3、教学重点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4、教学难点:编创歌词。
三、运用的教学方法。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
四、情感体验。
学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
五、教学过程。
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
(一)组织教学:师生问好。
(二)欣赏《劳动最光荣》。
(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么?师才艺展示。
(三)感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。
提问:歌曲《劳动最光荣》里唱到的`小动物们十分爱劳动,你们爱劳动吗?平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢(扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当)。
1、学生与学生交流。
个别学生随歌曲的主要音乐节奏,模仿自己劳动时的样子,其他同学猜猜他在干什么?
2、老师与学生交流。
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作:端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒,学生猜猜老师在干吗?(洗衣服),你们能学一下老师的动作吗?看谁的动作最优美。
(四)学习歌曲。
在本节课,学唱歌曲是个重要环节,为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌,我采用了看图编儿歌,示范动作、猜一猜、学一学等教学方法,让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。
1、出示课件,一个小朋友在帮妈妈做劳动,你们猜猜他在帮妈妈做什么。
朗读歌词,教师边读歌词边出示图画,如念“红太阳”就贴上红太阳,“白云彩”就贴上白云朵,这样可以很好地解决一年级学生识字少,记词难的问题,让学生直观、快速地记住歌词,为学唱歌曲作好了辅垫。
2、欣赏歌曲,激发学生学唱歌的兴趣,利用多媒体教学手段,创设与教学内容相适应的情景,吸引学生,使他们身临其境,激发学生富有感情地歌唱,以情带声,声情并茂。
3、听了这么美妙的歌声,老师也忍不住要给大家演唱呢。
师充满感情地范唱歌曲。
4、师弹琴,学生随琴默唱,轻声演唱歌曲。
5、小组讨论:我们应该以怎样的情绪来演唱?
此时生可以有不同的答案,培养学生的探究精神和合作意识。
师生共同得出答案(高兴、愉快)。
6、师生合作、共同演唱歌曲。
音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美的过程中,获得愉快的感觉与体验,本课的教学中,每次聆听都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听,更有利于集中注意力,听的效果也更好,随之进行的唱歌便水到渠成。
(五)、创编、表演。
为了更好地表现歌曲《洗手绢》,你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组:伴奏组、表演组、创编组,看哪个小组合作得最好。
分组讨论、分角色练习。
展示成果、评价。
伴奏组:学生们自信大胆地随着歌曲旋律,用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。
表演组:挑选自己喜欢的小手绢,不由自主地随着音乐旋律创编动作,大家洗得十分带劲,并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。
创编组:利用扫帚、拖把等劳动工具,根据歌曲旋律进行编词,并唱一唱。
红太阳、白云彩,妈妈扫地,我也来……。
将课的内容延伸展开,鼓励学生大胆自信地创编、表演,让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。
小结:大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现,是你们的聪明激发了我的灵感,让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲,我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,怎样做一个爱劳动的孩子?下节课唱给大家听,我相信大家都会给我一个意外的惊喜。
幼儿园小班音乐《洗手绢》教案
1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备:
一条脏毛巾。
活动过程:
一、用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望。
老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”
提问:1、谁在哭啊?
2、毛巾为什么哭?
3、怎样让毛巾不哭?
二、学习正确洗手的'方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”
2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。
3.组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。
1、掌握正确的洗手方法。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、有为他人服务的意识,有责任感。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
1、洗手程序图卡。
2、视频短片“洗手的正确程序”。
3、轻快的音乐。
4、清洁宝宝贴画。
活动过程。
1、出示洗手程序图卡,或播放《洗手的正确程序》视频短片,和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2、将洗手程序图卡打乱,请小组长协助老师将图卡排好。
3、其他幼儿做出在活动2设计的动作,感谢小组长。
4、播放轻快的《洗手歌》音乐,幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5、小组长带领小朋友到卫生间洗手,老师加以引导。
6、洗完手后,小组长检查小朋友的手是否干净,并发给小贴画作奖励。
活动评价。
懂得洗手的正确方法。
乐于担任小组长。
活动建议。
程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念,知道事情发生的先后次序。
活动反思。
本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。
《洗手绢》教学反思
孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为,音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所欣赏、所接受。
上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。
根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。
在课堂教学中不足的地方:
1、对学生提问时,要注意到设问语气的巧妙性。
2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要注意语言的严谨性。
以上是我的这节课的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的老师请教,有机会应多去听课,多做总结,多记录。也明确了自己今后采取的措施:
(1)、抓好常规工作,平时课堂的`点点滴滴都要强化,规范。
(2)、以学生为本去设计教案教学。
小班音乐游戏《洗手绢》教案
1、感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。
2、激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的'快乐。
手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?
二、分组讨论,感受歌曲旋律。
分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事?
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!
小学一年级音乐《洗手绢》
我帮妈妈洗了一个小手绢,我很开心。
那是夏天发生的一件事。那天,我看见一个脏手绢在床上,便走过去拿了起来,放在桌子上。然后,拿盆接了点水,往里倒了点洗衣粉,再把脏手绢放到水盆里,洗呀洗呀,看到许多小泡泡在水里,我把小泡泡放在手绢上,搓呀搓呀,又搓出许多小泡泡。我有洗了一会儿,然后把它拧干,晾在晾衣架。我呆呆地望着我洗完的.干净的小手绢。妈妈看我在那发呆,说:“xx,你在那干嘛呢?”我说:“妈妈,快来看看我的作品。”妈妈说:“手绢儿怎么成了你的作品?”我说:“你们可得好好谢谢我,你们没有时间洗手绢,可是你们这个好女儿帮你们洗了这个脏手绢,难道不该谢谢我吗?”说完,我们都笑了。
这是我最快乐的一件事,帮妈妈洗脏手绢。
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洗手绢心得体会
洗手绢在我们的日常生活中,是一个非常重要的物品。无论是在上班、在学校、还是在家中,我们几乎都要使用洗手绢。而我们每天的使用量也是非常大的。因此,对于洗手绢的清洗和消毒,我们必须要格外的重视。今天,我想分享一下我个人的洗手绢心得体会,希望可以帮助到大家更好地清洗洗手绢,保证我们每天的健康和卫生。
首先,我们必须要选择合适的洗手绢。在购买洗手绢的时候,我们要选择质地细密、吸水性好的,同时也要排除有异味或者杂质的洗手绢。而且,我们还要根据不同的使用场景来选择不同的材质的洗手绢,比如在厨房使用的洗手绢要选择吸油性好的洗手绢。
洗手绢清洗至关重要。我们应该在一定的使用次数后,及时清洗洗手绢。不仅要清洗干净,还要彻底消毒。清洗的方法也有很多,简单的可以使用清水冲洗,复杂的可以通过使用消毒柜、漂白剂等杀菌消毒。洗手绢清洗后最好是晒干,因为阳光直射、空气流通可以更好地杀菌。
四、日常使用。
在日常使用中,我们也要注意卫生。使用前,我们可以用清水或肥皂清洗干净,最好不要和其他人共用,因为洗手绢可能会携带细菌,即便是本来没有病菌,和其他人的混在一起也很容易造成传染。同时,我们也要养成勤洗手的好习惯,这样可以有效避免洗手绢带来的病菌和细菌。
五、总结。
综上所述,洗手绢虽然是小东西,但是它可以对我们的健康产生积极的影响。为了保证我们的身体健康,我们需要从洗手绢的选择、清洗、日常使用等方面予以重视。最后,我想建议大家尽量多备几条洗手绢,这样可以在清洗后给洗手绢留足时间晒干,保证下一次使用前可以用干净的洗手绢来保障我们每天的卫生和健康。
小班音乐游戏洗手绢教案
1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
重点:学习宣染的基本方法。
难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的纸样。
各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
一、导入:
师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)。
二、展开:
1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。
2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。
4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。
5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形,教师小结。一起染“手绢”,教师巡回指导。
6、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。
三、结束:
请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。
小学一年级音乐《洗手绢》
洗手绢。
2008年6月16日星期一晴洗手绢甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班杨淇午饭后,妈妈说:“宝宝,用你的手绢,擦一下你油乎乎的嘴巴。”“是,妈妈。”“哇,你的手绢真脏呀!我帮你洗洗吧。”“不,我长大了,自己的事自己做。”我拿着手绢跑进了洗手间。“妈妈,我的手绢找不见了。”“呀,小傻瓜,怎么全是泡泡,你倒了多少洗衣粉?”“一袋呀。”“疯子,一小勺就好了。”“妈妈,我知道了。”小朋友,你会洗手绢吗?一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手绢。
洗手绢山东省济南市济阳县志远小学三年级一班高逢晓。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
《作文:洗手绢》今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。《洗手绢》。
洗手绢。
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
洗手绢。
今天,老师叫我们回家自己洗一样东西,我们听了很高兴。
回到家,正在不知道洗什么东西的时候,妈妈走了过来说:“月儿,你的手绢脏了。”我一看,吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔,小白兔头上的白云变成了乌云,这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢,一定还小白兔的“清白”。
我先打了一盆水,把手绢放了进去,然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎,洗手绢也真累,真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子,我不禁继续洗了下去。我接着在小“黑”兔头上,身子上和白云上抹上了肥皂,我不停地搓,可是小白兔还是小“黑”兔。我又洗了起来。终于,小“黑”兔变成原来的小白兔,乌云变成了白云。手绢上的小白兔好像在笑着对我说:“谢谢你,小朋友。”我心里别提有多高兴。
通过洗手绢的事,让我明白了做事要有耐心,不要因暂时的困难而放弃。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
星期天的早上,阳光明媚,万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢,我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水,把手绢浸湿,打上肥皂,用手搓一搓,然后用清水把手绢涮干净,捞出来拧干,晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢,我高兴地笑了。
通过这次洗手绢,我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢。
手绢干净了.看见了一只只米老鼠,洗手绢真有意思啊!
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洗手绢心得体会
洗手绢是我们日常生活中不可缺少的小物件,但是很多人并没有在正确的方式下清洗它们。在现在的环境下,保持清洁和卫生是更加重要的。由于小小的细节会影响整体的结果,保持手绢清洁是必要的。今天,我将分享一些我从实践中学到的关于洗手绢的心得体会。
第二段:准备。
要清洗手绢首先要准备好材料:手绢、盆、清洁剂、洗衣粉或肥皂。然后将手绢放入盆中,加入足够的水使手绢完全浸泡在水中。接下来,可以在水中加入清洁剂以去除污垢,或者加入洗衣粉或肥皂来提高清洁效果。最后,大力搓揉手绢并用流动的水冲洗干净。
第三段:翻转手绢。
为了确保手绢彻底清洁,我们需要翻转手绢并再次按前述步骤清洗。即使我们认为手绢已清洁,但在细节处可能仍存在污渍。所以在清洁手绢时,翻转手绢并再次清洗是十分必要的。
第四段:消毒。
洗手绢的清洁是十分重要的,但卫生则尤为重要。为了达到卫生要求,我们需要在清洁后消毒手绢。可以选择用热水浸泡,也可以在手绢还未干燥前用消毒酒精或者消毒水消毒。这样可以杀死任何可能存在的病菌或细菌,保证手绢的卫生不受影响。
第五段:晾干。
最后一步是晾干手绢。将手绢轻轻拧干,然后晾在通风良好的地方。不要将湿手绢靠在墙上或者其他不透气的物体上晾干。这样会造成手绢发霉或者产生难闻的味道,甚至是加重病菌繁殖。如果有条件,可以将手绢晒在阳光下,阳光具有消毒效果。
结论。
虽然洗手绢是非常日常的小事情,但我们切不可忽视它对我们生活的影响。一方面可以保持手绢的卫生,另一方面也可以在视觉上带来清洁的感觉。通过以上的步骤和方法,相信你也可以轻松地清洁和维护你的手绢,打造一个更加干净和卫生的生活环境。
小学一年级音乐《洗手绢》
我的手绢可漂亮了!可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子,倒进去了一小把洗衣粉,然后倒进去一些热水,再倒进去一些凉水,这样让洗衣粉慢慢地溶化开,就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里,然后拿起手绢,用手使劲地搓手绢脏的`地方,可就是搓不下来,怎么办呢?我又倒进去一些洗衣粉,费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水,换了两次水,才洗干净,我高兴地拧干手绢,放在铁丝上。
太阳出来了,照得手绢暖洋洋的,我心里美滋滋的。
指导教师:裴老师。
小学一年级音乐《洗手绢》
午饭后,妈妈说:“宝宝,用你的手绢,擦一下你油乎乎的`嘴巴。”
“是,妈妈。”
“哇,你的手绢真脏呀!我帮你洗洗吧。”
“不,我长大了,自己的事自己做。”
我拿着手绢跑进了洗手间。
“妈妈,我的手绢找不见了。”
“呀,小傻瓜,怎么全是泡泡,你倒了多少洗衣粉?”
“一袋呀。”
“疯子,一小勺就好了。”
“妈妈,我知道了。”
小朋友,你会洗手绢吗?一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
小班音乐游戏洗手绢教案
1、认识手帕,了解手帕在生活中的用处。
2、学会正确使用和保管手帕。
3、初步养成良好的个人卫生习惯。
4、培养良好的卫生习惯。
5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
教师准备一份手帕,幼儿每个人一个小手帕。
教学挂图。幼儿用书!
一、引入活动——通过猜谜语引出活动。
1、今天钟老师带来了一个谜语,想请小朋友们帮忙猜出谜语,帮老师吗?
2、谜语:小小画布四方方,整整齐齐兜里装,讲究卫生天天洗,干净净带身上。(引导幼儿猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你们在什么时候会用到它呢?(适当的让幼儿讨论,培养幼儿良好的讨论习惯)。
二、翻开幼儿用书,了解手帕的用处。
1、你看到了什么呢?他们在干什么呢(引导幼儿读懂图意)。
2、图片里的小朋友发生了什么事情呢?他要怎么样做呢?(引导幼儿观察图中幼儿需要用手帕的用处)。
3、他们在什么情况下用了手帕呢?(引导幼儿逐一说出图中手帕的用处)。
4、图片里的小朋友在很多的时候都用过手帕,那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的情况)。
三、学习正确使用手帕的方法。
2、教师引导孩子正确使用手帕。
我们的脸脏了,或者有汗了,我们该怎么样用手帕擦脸呢?
你们会用手帕擦鼻涕呢?
全体幼儿正确使用手帕。
四、引导幼儿适时并正确保管手帕。
我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕,小手帕为我们做了这么多的事情,那我们要怎么样对待我们的小手帕呢?(引导幼儿正确折叠手帕)教师正确教幼儿折叠手帕,鼓励幼儿之间相互学习,教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏,所以我们用了之后,就要洗洗手帕,这样才会卫生哈!
五、结束活动。
儿歌:
小手绢,四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小班音乐游戏教案《洗手绢》
一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?
二、分组讨论,感受歌曲旋律。
分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事?
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。
引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!