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创新思维有哪些类型呢
在当今高度互联的世界里，没有哪家公司能够独自完成所有事情。网络创新让公司可以充分利用其他公司的流程、技术、产品、渠道和品牌。悬赏或众包等开放式创新方式是网络创新的典型例子。
2.结构创新。
结构创新是通过采用独特的方式组织公司的资产(包括硬件、人力或无形资产)来创造价值。它可能涉及从人才管理系统到重型固定设备配置等方方面面。结构创新的例子包括建立激励机制，鼓励员工朝某个特定目标努力，实现资产标准化从而降低运营成本和复杂性，甚至创建企业大学以提供持续的高端培训。
3.盈利模式创新。
赢利模式创新指的是公司寻找全新的方式将产品和其他有价值的资源转变为现金。这种创新常常会挑战一个行业关于生产什么产品、确定怎样的价格、如何实现收入等问题的传统观念。溢价和竞拍是赢利模式创新的典型例子。
4.流程创新。
涉及公司主要产品或服务的各项生产活动和运营。这类创新需要彻底改变以往的业务经营方式，使得公司具备独特的能力，高效运转，迅速适应新环境，并获得领先市场的利润率。流程创新常常构成一个企业的核心竞争力。
5.产品性能创新。
产品性能创新指的是公司在产品或服务的价值、特性和质量方面进行的创新。这类创新既涉及全新的产品，也包括能带来巨大增值的产品升级和产品线延伸。产品性能创新常常是竞争对手最容易效仿的一类。
6.产品系统创新。
产品系统创新是将单个产品和服务联系或捆绑起来创造出一个可扩展的强大系统。产品系统创新可以帮助你建立一个能够吸引并取悦顾客的生态环境，并且抵御竞争者的侵袭。
7.服务创新。
服务创新保证并提高了产品的功用、性能和价值。它能使一个产品更容易被试用和享用;它为顾客展现了他们可能会忽视的产品特性和功用;它能够解决顾客遇到的问题并弥补产品体验中的不愉快。
8.渠道创新。
渠道创新包含了将产品与顾客和用户联系在一起的所有手段。虽然电子商务在近年来成为了主导力量，诸如实体店等传统渠道还是很重要——特别是在创造身临其境的体验方面。这方面的创新老手常常能发掘出多种互补方式将他们的产品和服务呈现给顾客。
9.顾客契合创新。
顾客契合创新是要理解顾客和用户的深层愿望，并利用这些了解来发展顾客与公司之间富有意义的联系。顾客契合创新开辟了广阔的探索空间，帮助人们找到合适的方式把自己生活的一部分变得更加难忘、富有成效并充满喜悦。
10.品牌创新。
品牌创新有助于保证顾客和用户能够识别、记住你的产品，并在面对你和竞争对手的产品或替代品时选择你的产品。好的品牌创新能够提炼一种“承诺”，吸引买主并传递一种与众不同的身份感。
创新思维有哪些类型呢
第一,延伸式思维.所谓延伸式思维,就是借助己有的知识,沿袭他人、前人的思维逻辑去探求未知的知识,将认识向前推移,从而丰富和完善原有知识体系的思维方式.
第二,扩展式思维.所谓扩展式思维,就是将研究的对象范围加以拓广,从而获取新知识,使认识扩展的思维方式.
第三,联想式思维.所谓联想式思维,就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考,从而获得新知识的思维形式.
第四,运用式思维.所谓运用式思维,就是运用普遍性原理研究具体事物的本质和规律,从而获得新的认识的思维形式.
第五,逆向式思维.所谓逆向式思维,就是将原有结论或思维方式予以否定,而运用新的思维方式进行探究,从而获得新的认识的思维方式.
第六,幻想式思维.所谓幻想式思维,是指人们对在现有理论和物质条件下,不可能成立的某些事实或结论进行幻想,从而推动人们获取新的认识的思维方式.
第七,奇异式思维.所谓奇异式思维,就是对事物进行超越常规地进行思考,从而获得新知识的思维方式.
第八,综合式思维.所谓综合式思维,就是在对事物的认识过程中,将上述几种思维形式中的某几种加以综合运用,从而获取新知识的思维形式.
一，准备期。
二，酝酿期。
三，豁朗期。
四，验证期。
创造性思维，就是可以更多面、更多变得看待同一事物、产生不同的想法，比一般思维更有前沿性，更有创造能力。
创造性思维之所以有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是，思维形式的反常性，思维过程的辩证性，思维空间的开放性，思维成果的独创性和思维主体的能动性。
1、思维形式的反常性——又经常体现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断，这是因为创造性思维主要不是对现有概念、知识的循环渐进的逻辑推理的结果和过程，而是依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式。
2、思维过程的辩证性——主要是指它既包含有抽象思维，又包含有非逻辑思维;既包含有发散思维，又包含有收敛思维;既有求同思维，又有求异思维等等。由此形成创新思维的矛盾运动，从而推动创新思维的发展。创新思维实际上是各种思维的形式的综合体。
3、思维空间的开放性——主要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，形成开放式思维。4、思维成果的独创性——是创新思维的直接体现或标志，常常具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。
5、思维主体的能动性——表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单、被动的直映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。
创新思维训练有哪些环节
无论做什么事都是要坚持，持之以恒才是做事成功的法宝，进行创新思维训练也是一样，绝不是一朝一夕即可成功的。这一点使我们都知道的，但是要真正的做到却没有几个人，因为我们在坚持了一段时间后就会找各种理由让自己放弃，这就是我们人类的本性，成功者之所以能够成功就是他们不会找理由为自己的开脱，他们会把更多的时间用在坚持做自己的事上，而不是去考虑别人会如何看自己。真正的赢家就要有一种忘我的精神。
下面开始介绍一种非常有效地方法：求同——求异——求合创新思维训练法。
从字面上我们也大体能够理解这个方法的含义，大体思路就是培养一个善于发现的习惯，善于在生活中找到不同事物的相同点和相同事物的不同点，并且发现生活中各事物的联系，以创新的视角来发明创造新的事物。下面介绍具体的方法：
首先，在每天早上起床的时候在脑海里想出四种完全没有联系的事物。比如一本书、金项链、一瓶可乐、一台电视。在我们睡醒的时候头脑里是很空旷的，这时进行思维的训练就好像新生儿一样，极大程度上的锻炼了你的思维，是你的神经在昏昏欲睡中清醒过来，在你醒来想到的任何事物都可以进行创新思维训练，抓住你的第一感觉，不用特意去想某个事物，生活中任何事物都可以。
这时你要做的就是将他们进行分类，每两种事物都要能归到一类且与另外两类不同。比如：
1、金项链和电视属于贵重物品，书和可乐比较便宜。
2、书和电视可以承载大量的信息，戒指和可乐不能。
3、电视和可乐属于新兴事物，书和金项链很久以前就有等。
开始我们进行训练的时候会感觉很费力，这时因为我们生活的环境长时间束缚了我们的思想，只要我们去想，就一定会找到。万物之间都是有联系的，无论是什么联系，只要你能找到的就是，在这个训练中没有绝对的对和错，只要你自己能够解释清楚就可以。
每天早上就像这样对你想到的事物寻找共同点来分类，你的思维会在一天之内都会非常的开阔。这样久而久之我们在看待事物的时候就可以将两个不同的事物之间的联系很容易的找到，非常有助于我们创新。
第二部是求异，方法与求同恰好相反，类似于我们玩的游戏找不同。在一天之中去不断发现相同事物的不同点，从不同的角度去审视同一个问题。正如那些俗语所说：一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯基。
在别人发表完观点的时候不要急于肯定回答，而是要想一想你的角度来看的话是怎样的观点。人与人是不同的，你的观点不肯能和某个人完全相同，只是你自己让你自己屈服于别人的观点，只去跟着别人的想法走，没有求异。求异是非常重要的一点，是树立我们创新思维必不可少的。
例如有两家咖啡公司，一家依靠着自己历史悠久打出了“爷爷在喝，父亲在喝”的广告。而另一家咖啡公司另辟蹊径，找到和对手不同的一面进军市场，打出“年轻的一代，激情的一代”受到了年轻消费者的追捧。
第三是求合。求合就是在求同和求异的基础上将我们发现的不同事物的相同点和不同点结合起来创造新事物的一种思维方式。生活中很多创新的事物都是来自于多种事物的结合。
比如铅笔和橡皮，正是人们找到二者的共同点(在写字的时候用)，所以有了铅笔上面的橡皮。二者结为一体使得我们在用起来非常的方便。
求和的思维是创新的一个很高的境界，把不同事物的优点结合于一身发明创造出新的事物，这时时代和社会所需要的思维，在我们日常的生活中同样会用到这种方法将一些复杂的事情简单化。
无论做什么都是贵在坚持，创新训练也是一样，要想培养出良好的创新思维，就要每天坚持去做，坚持去想。只有这样我们的大脑才能不断地开发，思维不断地创新，在未来的某一天创造出全新的事物。
创新思维训练有哪些环节
在当今时代，创新已经成为鲜明的时代特征。创新的内涵十分丰富，但其本质的要求是在前人的基础上有所发明、有所创新、有所前进。创新在当今时代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科学创新呢？《创新思维训练》从理论和实践两方面着手，既考虑理论的系统性，更照顾到思维的训练性。笔者告诉我们，创新思维仅仅“读”是不够的，还需要“做”――用脑去想，动手去干。笔者还告诉我们怎么想怎么做的方法。总之，阅读本书受益匪浅。
一、成功经验也需不断创新。
目前，我们在全国、全省的业务评比都比较靠前，我们在平时的工作实践中，靠着一个个宝贵的经验驶向成功的彼岸。然而，青山遮不住，毕竟东流去。再好的经验也会成为过去，如同高科技产品一样，今天可能是博览会上的高、精、尖，明天就可能成为博物馆里的“古董”，要想使经验之花常开不衰，就必需在工作实践中不断地探索、总结、积累、创造。这里讲个小故事。从前，有个卖草帽的老爷爷，在路旁的一棵大树下睡着了，等他醒来时，发现身旁的草帽不见了，抬头一看，树上的每只猴子都头顶草帽，他听说猴子喜欢模仿人的动作，于是赶紧把头上的帽子扔在地上，果然猴子也学着他将草帽扔在地上。这个老爷爷回家后，把这件事告诉了孙子。有一次，孙子在树下打盹，草帽被猴子拿走了，孙子想到爷爷的方法，便如法炮制，奇怪的是，猴子并没有学着他做，反而捡起地上的草帽瞪着他，得意的说：“开什么玩笑，你以为只有你有爷爷吗？”这个故事告诉我们成功的经验也需要不断创新，否则就会成为今天失败的累赘。(读后感)然而，随着时代变迁，新情况、新问题、新任务不断涌现，我们的经验必须紧跟时代，不断创新。在这高科技突飞猛进，文明进步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就会落伍。
阻碍创新思维的因素有许多，书中主要介绍了内在的阻力即思维定势。书中介绍了权威、从众、唯经验、唯书本、非理性、自我中心等六种思维定势。笔者还告诉我们如何破除这些枷锁：弱化思维从众倾向、强化思维反潮流精神，应时刻想着真理是掌握在少数人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光荣孤立”的心理准备，做到众人皆醉我独醒；权威枷锁有益处也有害处，但从创新思维的.角度来说，权威定势又是要不得的，要创新，就不能被权威牵着鼻子走，要弱化权威定势，可以从“是不是本专业的权威”、“是不是本地域的权威”、“是不是当今最新的权威”、“是不是借助外部力量的权威”、“其言论是否与权威自身利益有关”五个项目对权威进行严格审查；经验在处理常见现象方面得心应手，但缺少经验、没有框架、敢想敢闯显然更容易成功。
因为每个人头脑中都有自己固化的思维模式，所以每一个人在观察和认识事物的时候都会有自己的盲点。创新思维所得到的结果应该尽量全面一些，考虑问题尽量周到一些，也就是要做到相对全面。有时候我们放开眼界，打破某一种片面性，就可以获得创新。在现实生活中，达到相对全面性的方法之一，就是把不同人的观点和思路结合起来，从中找出创新的幼芽。举一个日常工作的例子，2011年省物价局发文将低收入居民的价格补贴与城镇低收入居民基本生活费用价格指数相挂钩，地方已有方案的沿用已有方案。广州在省发文前，已将价格补贴与我们另行编制的低收入居民消费价格指数挂钩。在编制两套指数的过程中，由于数据来源、编制方法不同，导致结果有差距。我的想法是既然广州以低收入指数来调整价格补贴，那么就不需要做技术调整（调整规格品，不是改数据）拉近两套指数的差距。但处领导认为站在省的角度，他是以基本生活指数来调整价格补贴的，难保哪一天他会至上而下地下硬性命令调整补贴，如果两套数据差距大，我们就会变得很被动。处领导想到的正是我认识的盲点，也说明我应更全面的思考问题。
解决问题的思路是，尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。扩展思维视角的方法很多，书中介绍了六种，“肯定―否定―待定”法、“今日―往日―来日”法、“自我―非我―大我”法、“求同―求异―求合”法、“情感―理智―理想”法、“无序―有序―超序”法。经过这一系列的思维训练，可以增强改变视角的能力。
目前统计调查工作面临前所未有的困难和挑战，出现了很多新问题、新情况，没有现成的经验和固定的模式可以照搬照抄，需要我们统计调查工作者常用创新思维，在实践中学习，在实践中探索，在实践中实现理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新，不断开拓统计调查工作的新局面。
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创新思维有哪些类型呢
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
二、六六讨论法六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
三、脑力激荡法。
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
四、心智图法。
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(mindmap)。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法。
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。
六、逆向思考法。
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
七、分合法。
gordon于1961年在《分合法：创造能力的发展(synectics:thedevelopmentofcreativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
八、属性列举法。
是由crawford于1954年提倡的一种着名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法。
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
十、优点列举法。
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
创新思维有哪些类型呢
成为专家的“捷径”：
毛毛是一位不懂足球的人，却要成为预测足球比赛结果的专家，他是这样做的：
第一场比赛时，他发出1万封信，预测a队赢的5000份，另外的为b队赢。比赛结果出来，其中有5000人认为他预测是准的。第二场比赛，他给上次预测对那5000人再发预测比赛的信，2500人是c队赢，2500人生d对赢，同样他又赢得了2500人的信任，这时已经是连续的正确了。如此下去，经过几轮比赛预测，毛毛建立了极高的威信，因为有一些人看到毛毛的预测总是正确的。
人们从不信，到将信将疑，到相信，到全部相信，最后，就变得开始崇拜了，到了这个时候，你就是说地球是方的，他都会相信。
有了这样的铁杆“粉丝”，毛毛的名气自然不胫而走。这些人会现身说法，无条件地证明：毛毛是足球比赛预测的天才!
此时，毛毛不再公开进行预测了，而是开始招募会员，营造更加神秘的气氛，大师吗，从来不在人前显摆，这叫素养。
令人敬仰的足球比赛预测专家---毛毛就这样“诞生”了。
创新思维训练有哪些环节
第一、激发求知兴趣，培养创造性思维能力。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。如果学生对某一学科发生兴趣，那么，无论是面对复杂的学习内容，还是紧张的课外作业，他总是会兴致勃勃，全神贯注，废寝忘食地去研究，探索，表现出强烈的求知欲望和探索精神，可见兴趣和探索、成功有着必然的联系。创造性思维能力的培养应从激发学生的认识兴趣为前提。
认识，是客观现实的反映，认识本身就是一个激发兴趣的过程。能否发挥认识的积极性和主动性，在很大程度上要依赖兴趣作向导。如果教学只是“照本宣科”、“知识搬家”就不能激发学生的认识兴趣;而一味迎合学生的口味，随意猎奇，也不是一种科学的态度。因此，首要的问题是，教师要把学生当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用，一般来说教师要千方百计把认识的对象和任务，从学生的间接需要变成直接需要，形成强烈的内部动机，去引起兴趣，教师可根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥的原理，展现为生动活泼的事实或现象;也可把他们带到大自然中去，社会生活中去，引导他们观察自然的、社会的种种现象，发现认识对象与别的事物的差异，找出它的特征，及其运动、变化的状态，从中受到启发，产生好奇心，才可能带着愉快的、高涨的情绪，克服一切困难，执着地去分析，去比较、去实验，去研究，去掌握认识对象的发展规律，展现智慧和才干，这种通过自己的智力活动，去发现认识对象的奥秘，是激发兴趣最根本的源泉。
为了激发学生的认识兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现，研究、探索，使之成为自己的兴趣中心。教师有了这样的兴趣中心，才能从挖掘教材资源上，从组织教学形式上，从选择教学方法上多下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜，欲罢不能的境地，从而更有效地去激发学生的认识兴趣，而教师心灵中的兴趣也将直接影响学生的情绪，促使其认识兴趣的高涨。从某种意义上说，认识兴趣比认识的结果更为重要，有了浓厚的认识兴趣，才能有高水平的认识效果，有了浓厚的认识兴趣，学生的精神生活才会丰富，思维才会灵活，多变，这就为创造性思维能力的培养敞开了大门。
第二、开拓知识领域，培养创造性思维能力。
兴趣是创造性思维的入门，不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础，我国古人说过：“博观而约取，厚积而薄发”。这就是说，只有广见博识，才能取其精华;只有积累丰厚，才能用得巧妙。这种取其精华，用得巧妙的过程，必须经由一个创造性思维活动的过程。而知识广博和深厚，又为这种创造性思维活动奠定了良好的知识基础。
创造性思维，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现认识上的飞跃，那么，开拓学生知识领域，使学生有了广博的知识，就便于发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点，新的理论，达到认识上新的飞跃。
开拓学生的知识面，是培养其创造性思维的重要途径。开拓学生知识领域，必须建立在牢固的基础知识和基本技能上。因此，在教学中，我努力为学生构建自主、合作、探究学习的平台，开掘创造性思维潜能，多方位培养学生积累知识的能力，让学生能腾出更多的时间到课外去涉取知识。
第三、鼓励探索求异，培养创造性思维能力。
广博的知识只是形成创造性思维能力的必要条件，而知识转化为创造性思维能力，是一个复杂的过程。它常常需要多种思维形式的综合运用。而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。求异思维指的是一个问题，从不同的方向，甚至相反的方向，去探求不同答案的思维过程和方法。任何发现和发明，任何科学理论的创立，首先是建立在求异思维的基础上的，没有“求异”，无所谓“创新”。的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。
(1)展开“幻想”的翅膀。
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区;二是将这些感觉收集整理起来的贮存区;三是评价收到的新信息的判断区;四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
(2)培养发散思维。
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。
(3)发展直觉思维。
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
(4)培养思维的流畅性、灵活性和独创性。
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
(5)培养强烈的求知欲。
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
创新的名言有哪些
8.深刻，创新。————茅盾。
9.人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。————蒙森。
10.现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。————穆勒。
14.现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。————穆勒。
18.为了产生创新思想，你必须具备：必要的知识;不怕失误不怕犯错误的态度;专心致志和深邃的洞察力。
19.敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和。
20.创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!——海尔集团。
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创新句子有哪些
人生的长度只有那么长，我们能改变的唯有它的宽度。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
非学无以成才，非志无以成学。
一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。
我坚信一切都会好起来，美丽的阳光一定会普照人间。
相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始。
一步登不上高山，但一步不慎，却能从悬崖上掉下来。
知识+能力=方法能力+勤奋=效率效率×时间=能力。
因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。
无知乃是罪恶，知识乃是我们借以飞向天堂的翅膀。
创新句子有哪些
歌咏人心，纵使只涉及一个人，只涉及人群中最微贱的一个，也得熔冶一切歌颂英雄的诗文于一炉，制成一部优越成熟的英雄赞。
我一直认为，不管我领多少薪水，我的表现必须与薪水价值相当。
要是同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
人生要不断的超越自己，不断的接受挑战，只有这样才能不断的激发我们的潜能。
忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
人生就像一本书，出生是封面，归去是封底，内容要靠自己填。
一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
人生的路上，可能春风得意，也可能坎坷不平，生命的多彩就是经历了太多的冷暖交替，才能走向完美。
一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。
人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。
创新的第一步是把可能变为现实，接着机会自然会出现。
即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。
创新句子有哪些
推销并不存在于真空状态中，事实可能会超乎想象。
一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。
多年后的自己，一定会感谢现在努力奋斗的自己。
信心是一种态度，常使“不可能”消失于无形。
你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
长得好看能吃的叫吃货，长得不好看能吃的叫饭桶。
青春就像卫生纸，看着挺多的，用着用着就不够。
修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
不愿迈开前行的脚步，就无法到达最美的远方。
人生是一篇连载，内容保罗万象。
活鱼逆流而上，死魚随波逐流。
效率×时间=成绩能力+勤奋=效率知识+方法=能力。
幸福不是因为你拥有得多，而是由于你计较得少。
书，看了就是知识，没看就是废纸。
有哪些创新的名人名言
1.越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。
[美国]斯宾塞约翰逊。
2.智者创造的机会比他得到的机会更多。
[英国]培根。
3.创新往往是未被发现的、无意识的剽窃而已。
[法国]蒙田。
4.人类的生活就是创造，就是努力去战胜僅死的物质的抵抗力，希望能掌握物质的一切秘密，并且迫使它的力量服从人的意志，为人的幸福服务。
[苏联]高尔基。
5.创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代和创造力联系在一起的。
[德国]歌德。
6.具有创造性的意识是巨大的幸福，也是人活着的伟大证明。
[英国]河诺德。
7.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
[美国]爱因斯坦。
8.在新的办法没有想出来之前，人们总说他是异想天开。
[美国]马克吐温。
[美国]罗斯福。
10.人人都想改变世界，但是谁也不想改变自己。
[俄国]列夫托尔斯泰。
11.已经创造出来的东西比起有待创造的东西来说，是微不足道的。
[法国]雨果。
12.强有力的创造会吓跑许多人，但却迷住了更强有力的人。
[法国]勃兰兑斯。
13.我们在春天和夏季里是改革者，但是到了秋天就站在保守者的一边。
[美国]爱默生。
14.人如同建筑物，老化的砖块应该迅速被取代，久而久之，建筑物大致保持原有的模样，但最初的建材已荡然无存了。
[法国]勒朋。
15.所有的进步都源自变化，但所有的变化不一定都是进步。
16.去相信我们没见过的东西吗不，不如去创造我们没见过的东西吧。
[西班牙]乌纳穆诺。
17.在按自己的意愿改变事物的过程中，我们往往难以如愿以偿，倒是我们的意愿逐渐地被改变了。
[法国]普鲁斯特。
18.不适应新变动的人会犯新错误——时间是最伟大的变革者。
[英国]培根。
19.唯有创造才是欢乐。唯有创造的生灵才是生灵，其余的净是与生命无关而在地下飘浮的影子。人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动——全靠创造这一团烈火迸射出来的。
[法国]罗曼罗兰。
20.如果我们想保存，就必须变革。
[美国]罗斯福。
21.任何改变刚看上去时都很糟糕。
[法国]彼德。
22.尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。
[美国]斯宾塞约翰逊。
23.习惯于变化的人不大容易沮丧。
[英国]约翰逊。
24.世界上最好的改革家，都是从自己先改革起。
[爱尔兰]萧伯纳。
25.想像是创造的开始。你想像要做所愿意的东西，你决心要得到你所想像的东西，最后你就创造出你决心得到的东西。
[爱尔兰]萧伯纳。
26.在大改革的时候，起初常常会把洗澡水和孩子一起泼了出去。
[瑞士]裴斯泰洛齐。
27.一个最富有热情的心灵，应该有所发明与建树。
[法国]司汤达。
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如果错失太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。
千万别说直到永远，因为你压根不知道永远有多远。
与其让生命生锈，不如让生命发光。
生活总把人逼到死角，可是我们依旧要努力的生存。
如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。
庸者静观命运，智者改变命运。
拥有坚定的信念和正确的方法，你就能学好一切。
我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。
活的开心最重要，不管有多少挫折，都要努力冲过去。
成功在我的指尖，一挥便离去，想找回如火海捞针。
心雨的时候，晴也是雨;心晴的时候，雨也是晴。
你必须很努力，才能看上去毫不费力。
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取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!
总结成功的经验能够让人越来越聪明，总结失败的原因能够让人越来越谨慎。
沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
你现在所想的和所做的，都在以后会决定你未来的命运。
三流的点子加一流的执行力，永远比一流的点子加三流的执行力更好。
一个一流的创意，三流的执行，我宁可喜欢一个一流的执行，三流的创意。
如果你早上醒来后觉得未来很美好，那么这一天就很美好。好的心情可以影响一整天的状态。
绝大部分创业者从微观推向宏观，通过发现一部分人的需求，然后向一群人推起来。
小事不做，大事难成，要脚踏实地，从平凡开始。
一两智慧胜过十吨辛苦，脑袋决定口袋。
懒惰是一时的快乐，勤快是一生的幸福。
随时留意身边有没有生意可做，才会抓住时机把握升浪起点。着手越快越好。
遇到不寻常的事发生时立即想到赚钱，这是生意人应该具备的素质。
有哪些创新的名人名言
3、创新就是创造性地破坏。——熊彼特。
6、创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫。
9、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温。
10、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦。
14、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森。
17、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林。
19、对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森。