优秀作文不仅具备独特的观点和深度思考,还要有精彩的文采和语言表达。下面是一些优秀作文的精彩篇章,希望能够给大家带来一些灵感和思考。
故乡的大海作文
在一个阳光明媚的日子,我回到了家乡香山。
风景秀丽,尤其是蓝松山,它像一颗璀璨的明珠镶嵌在丹城的东南部。
当我第一次到达蓝松山时,无边无际的大海是我第一个注意到的东西。变化很快,有时波涛汹涌,像一只凶猛的怪物想吃掉我;有时它很平静,像一个温柔可爱的小女孩走过;有时它闪闪发光,金光闪闪,像童话中的仙境。
我站在海边,海风迎面吹来,感觉很轻松很舒服!每当清晨的阳光照射在蓝色的海面上,海面上的金光就闪耀着耀眼的光芒。海浪轻轻拍打着奇怪的岩石,溅起白色的浪花,像一幅美丽的风景。有事发生时,人的笑声、海鸥的鸣叫、船只的汽笛交织在一起,形成一曲赞美大海的交响曲。
大海真的很神奇,让我流连忘返。我爱你,大海,我爱你,我的家乡。
大海啊故乡教案
课件电子琴。
一课时。
师:猜谜语。
师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的'成语来形容大海。
表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动)。
2、力度又是如何变化的?(由弱到强)。
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动。
这首歌的力度:由弱到强。
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点。
(1)3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。?
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
《大海啊故乡》教案
教学目标:
1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;
2. 准确地把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。
教学重点;
准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱。
教学难点:
准确把握三拍子的节奏。
教学方法:
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏。
教具准备:
录音机、磁带、风琴、打击乐器。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们亲眼见大海吗?你们亲身体验过海中冲浪吗?今天,让我们一同走进《大海啊,故乡》,一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔!
二、初步感受:
1. 初听录音,感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复;
2. 读词并正音;
3. 跟录音哼唱,思考:在你的头脑里浮现出一个什么样的大海?
学生:安静的、沉睡的、雄伟的......(答案不要求统一,只要是真情实感)。
的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习:
1. 教师弹琴,学生哼唱,找出难点;
2. 突破难点:旋律121.76 反复记号3/4拍转换到4/4拍。
3. 齐唱。
四、拓展:
1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章;
2. 慢三舞步感受三拍子的特点;
3. 打击乐器为歌曲伴奏;
4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结:
总结优点,指出不足,提出希望。
教学后记:1.《大海啊,故乡》这首歌曲,同学们生活中很熟悉,多数同学也能哼唱,但对3/4拍的节奏把握的不够准确,于是在教学的过程中,我把重点放在对三拍子节奏的把握上,运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点,通过学生这一系列唱练做打的有机结合,变复杂为简单,化难为易。2.令我感受最深的是配乐朗诵,学生很惊叹,音乐课原来也可以这么上?!优美的散文配上《大海啊,故乡》的主旋律,让人身临其境,意犹未尽。
大海啊故乡教案
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
《大海啊故乡》教案
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。
1、典型的节奏型。
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
钢琴、多媒体课件。
一、导入新课:
生:是海浪声。
师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。
1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地)。
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)。
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲。
1、跟琴学唱歌谱。
找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)。
2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正。
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的.高潮部分在哪里?
师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)。
师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)。
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理。
共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛。
男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)。
8、视谱练习。
先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)。
五、拓展与延伸。
1、师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例子吗?
(生答:高尔基的海·普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)。
师总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的知识面,使其了解更多的大海作品。]。
3、多媒体播放,学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。
六、师总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
七、下课礼式:
故乡的大海作文
“小时候,妈妈对我讲,大海是我故乡……”这是我最喜欢的一首歌,我是海边的孩子,对大海有着深厚的感情。
家乡的海那么美,美的不能用语言形容。一眼望去,金黄的沙滩与碧蓝的海水构成了一道美丽的风景线。金黄的沙滩映衬着蓝宝石般的大海,碧蓝的海水亲吻着金色的`沙滩,简直让人陶醉。
向远处眺望,只见碧蓝的大海连着湛蓝的天空,分不清哪里是海,哪里是天,真是水天一色。忽然,几只海鸥从海面掠过,尾尖偶尔点了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。
我向沙滩走去,那沙子细细的,软软的,谁都想把它用力搓一搓,揉成韧韧的面。
涨潮了,随着一阵隆隆的响声,海浪一层又一层的掀上来。后面的浪花推着前面的浪花。大浪滔天,波涛汹涌,大海好像一头发怒的雄狮。
大海啊故乡教案
教学目标:
1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一、导入。
1、师:你听这是什么声音?(播放海浪声音)。
2、出示有关大海的图片及音乐。
3、师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?
生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。
4、师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二、新课教学。
1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2、介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3、作者简介。
王立平(1941年―)生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。
4、节奏练习。
5、学唱歌曲。
(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律。
(2)请学生跟音乐唱歌词。
(4)歌曲处理。
师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(讨论回答)。
(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)。
(5)师问:这首歌该用怎样的情绪来演唱?(讨论回答)。
师补答:用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲。(要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪。
黑鸭子版及俄语版。
三、教学拓展。
1、电子音乐:
即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。
2、电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类:
第一类:主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。
第二类:以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器。
四、小结。
今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的'快乐。
作业:
试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力。
课时:第一课时。
课型:教唱课。
教学目标:
学习歌曲的正确演唱,能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》,并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。初步了解电声乐队,激发学生对电声音乐的兴趣。
教学重点:
歌曲《大海啊故乡》的演唱。歌曲中延长的处理。教学难点;
歌曲《大海啊故乡》各段落情感的处理,激发学生对大海、对母亲、对祖国的热爱。
教具:多媒体课件、琵琶。
教学过程:
导入1、教师:诗人说:“大海就是一首诗。”画家说:“大海就是一副画。”音乐家说:“大海就是一首歌。”我说:“大海就是美的化身。”今天,老师就带着同学们吹吹海风,欣赏海的美景,听听海的歌唱。
(教师播放幻灯片,已经《大海啊故乡》琵琶伴奏版本,教师演奏)。
学生回答:……。
教师总结:这首好听的歌曲叫《大海啊故乡》,今天我们就来欣赏它,歌唱它。(教师引出本课主题)。
大海啊故乡教案
教学目标:
1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
运用音乐要素表现歌曲。
学情分析:
教学过程:
一、欣赏图片,课前交流。
你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?
二、组织教学,师生问好。
通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。
三、创设情境,感受大海。
(一)咆哮的大海。
仔细听:(神秘)图片、声音。
――你听到了什么?大海在咆哮。
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
――师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)。
x.x.
哗哗哗哗哗哗。
2.起立,我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱。
交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
――师唱;(强调附点音符的唱法)。
出示:565.3565―。
啦啦啦啦啦啦啦。
1、试唱旋律。
2、纠正附点音符的节奏。
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱。
四、新歌学习,唱响大海。
导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!
(一)欣赏范唱。
1.第一遍欣赏,了解歌曲。
要求:边听边看歌词内容。
(2)交流,歌曲的情绪如何?
2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
交流:可分两个乐段。
出示段落标记:ab。
(二)分段学习。
1.a段学习。
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l?哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?――出示附点音符。
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
4)请生朗读歌词。
5)演唱歌词,发现问题纠正。
6)再唱a段。
2.b段学习。
1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,b段与a段相比音区的位置是高还是低?
3)齐读歌词。
4)交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理,情感升华。
(一)力度处理。
2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)。
第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。
3、用不同的力度演唱b段歌词。
4、a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp。
4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
2.换气处理。
(1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
(出示换气记号)。
(2)师范唱第一句,加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。
3.再唱歌词。
(三)巩固演唱。
故乡的大海
我永远忘不了。
小时候,是我的乐园。暑假里我经常拿着泳圈,迫不及待地从父亲怀中奔向大海。我在海水中嬉戏,时不时掀起一小阵水花。我还在海中与父亲追逐着,有时虽然呛了一口水,但我也觉得很快乐。玩累了,就在沙滩上休息一会儿,这时,我们便乐此不疲地玩着沙子。一粒粒金黄的沙子被挖出来,一会儿就挖了一个大坑。倘若挖出了一个贝壳,我会惊喜地大叫,好像发现了珍珠玛瑙一样的宝物。我还用沙子筑成一座座防御工程,让它们在海水的冲击下垮塌。似乎一切都在向我微笑,我也无忧无虑地做着我爱做的事。小时候,大海是蔚蓝的。
上了小学后,我在海里玩的时间就缩短了一些。假期里,我先要将沉重的作业完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳,在水下漫步,在浅水区嬉戏,玩得不亦乐乎,海水洗去了我的疲劳。我在水中站着,背面大海,感觉海浪的力量,还眺望着海上的船只,欣赏着海上优美的风景。傍晚时,海面上浮光跃金,闪耀着灿烂的光芒。我总会被这美丽的景色陶醉,天空中常常有一群海鸥为这片美景点缀。
有时遇到同学,我们会互相问好,之后在水里一起游泳,在沙滩一起跑步,在水边一起踢球。我们在一起玩得兴高采烈,浪花一波未平,一波又起。踢球时,我们有时会将球踢飞了,有时把球踢歪了,有时将球踢进了大海。我们便要争着抢着去拣球。大家你不让我,我不让你,聚成一团。球不知不觉地掉了,滚进了大海,我们又争先恐后地冲向大海,如此往复。直到大人们喊了我们许多遍,来“抓”我们时,我们才恋恋不舍地回去。童年时,大海是湛蓝的。
升入了初中,我能去海边的时间就更少了,暑假里只有几天能到海边玩耍。玩也只不过几十分钟。我与同学在一起,互相询问着对方的成绩,共同寻找失利的原因,与他们共同分享自己的快乐,拍手祝愿对方取得优异的成绩。当太阳在头顶高照时,我就在水里纳凉,海洋已成为我的乐园了。少年时,大海是深蓝的。
无论走到哪里,我永远不会忘记,故乡美丽的大海,因为它给了我喜悦,是我永远的乐园,像我的朋友一般和我嬉戏。每当我回到大海时,我都会深深地吸一口气“终于到家了”。
2下一页。
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大海啊故乡教案
教学重点:
能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿xxxxxxxx的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。
教学过程:
一、创设情境。
1.闭上眼睛,你听到了什么。
2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4.大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5.大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
二、新课教学。
1.初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
2.复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
4.感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
5.再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动。
1.分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2.两组同学排练的节目进行汇报表演。
3.评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
4.老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武术动作。
四、课堂总结。
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
故乡大海的作文
我的家乡是湛江的一个普通的小城市,这既没有桂林那甲天下的山水,也没有“苏杭二州”的奇景,但它却像一位无私的母亲抚育着一代又一代的家乡人。
家乡的景点很多,其中最美的就数那无边无际的大海了。海,大家一定都有见过。但我觉得我家乡的海是最最美丽的。
我站在海滩上,海浪就像个调皮的小孩儿,用力拍打着我的脚丫子。我说:“小海浪,你也够调皮的了,你就不怕我的臭脚丫子吗?”大海好像听懂了一样,不好意思的退走了。
海滩上有许多美丽的贝壳,这些各式各样的贝壳有的像一把打开的扇子,有的像孔雀开屏,有的像耸立的宝塔,还有的像猫那绿色的眼睛。贝壳不仅形状各异,颜色也挺多:红的,黄的,白的还有绿的。我连忙把这些贝壳捡起来。
我捡累了,就坐在海滩上休息了一会儿。又站起来,一阵海风吹过,我感觉舒服极了。
这时,我发现红红的夕阳一点一点地落下海,海波泛起红光,一闪一闪,活像一只只飞跃的蝴蝶。一会儿,夕阳落海,这彩蝶竟好像追赶夕阳似的,翩翩的向着那浩茫的天际飞去。我被这美丽的景色陶醉了。
家乡的海给我带来了许多欢乐。我爱我的家乡!
故乡的大海作文
小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……每当我唱起这首歌时,我的眼前总会浮现起故乡宫前村大海那俏丽的脸容。
阳光明媚的清晨,海面像一面平静的镜子,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海染得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴着海面快乐地飞翔,美极了!勤劳的渔民们驾驶着渔船,早早地来到这里打渔,阳光给他们披上了金色的衣裳。海水哗哗地冲上海滩,飞溅起洁白闪光的浪花……这一切,都显得那么美丽,那么迷人。
起风的傍晚,大海却像川剧中的变脸,完全变成了另一副模样。它变得像一个无边无际的战场海风呼啸着,海浪似乎是千百支铁骑,向海岸猛烈地攻击着,发出轰隆隆的怒吼声。这时,银盘似的月亮刚露出笑脸,看到这种情景,它害怕地颤动了一下,躲进了云层。所有的星星,也都生气地闭上了眼睛。
风轻夜谧的时候,大海则俨然象一位慈爱的母亲。银色的月亮从云朵中露出笑脸,把大海照出了一条条迂回的明如玻璃的带子。可爱的小鱼儿时儿跃出水面,在月光的照映下闪闪发光。星星听不见大海那可怕的怒吼了,也把眼睛睁开,调皮地眨着眼。满天的繁星和海岸上的盏盏明灯相互辉映,多么耀眼,多么令人心旷神怡啊!
故乡的大海象一个调皮可爱的娃娃,高兴时就笑,不高兴时就哭。它是幸福的,因为有人类的宠爱和合理的开发利用。故乡的大海又像一个腰缠万贯的大财主,总是不断地给家乡人民带来致富的欢乐。但是,大海也是会发怒的,我们千万不要去激怒她。如果我们像呵护娃娃、对待好朋友那样与她和谐相处,那么,人就能与海和谐共处,海也能与人交相辉映了。
哦,大海!我多么希望变成一只洁白的海鸥,在你的上空自由自在地飞翔!哦,故乡!我多么希望变成一只报喜的喜鹊,把你富裕的信息传遍东山的每个角落,传遍祖国的大江南北!
《大海啊故乡》教案
2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、 大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
二、 新课教学。
1、 初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
3、 复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、 感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、 再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
二、编创与活动 。
7、 分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、 评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
10、 老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
三、课堂总结。
13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡教案
教学目标:
1、情感态度与价值观:
2、知识与技能目标:
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:
带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点:
掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。
教学准备:
多媒体,钢琴。
一、激情导入。
师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。
分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
二、探究新知。
2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。
5、全班有感情朗读歌词。
7、同学们用wu来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三、巩固操练。
1、分小组进行。交流演唱。
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。
四、课堂小结。
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡。
五、拓展延伸。
今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。
故乡大海的作文
静静地,静静地走近碧波荡漾的江阴海,我被它的魅力深深地吸引,海浪把我的心卷入大海,让我去品尝它的美丽。
每当我走到江阴码头,走近那波涛汹涌的大海,我便有一种被震撼的感觉。那让人心动的海风吹向大海,大海就如一个顽皮的孩子被硬心肠的母亲打了一样,海浪高涨。我走近它,它却又像一个害羞的小姑娘,羞答答地退了下去。
浪花打到那坚硬无比的巨石上,又哗哗地退回去,巨石却毫无声响地竖立在海里。大海并不都是蓝色的,有些地方“碧波粼粼”,有些地方黄灿灿的,还有一些地方是淡青色的,一块块、一条条互相交错着,因为海底高低不平,有山崖有峡谷,从海面看色彩就不同了。我不停地注视着远方波光闪动的海浪,一会儿涨、一会儿降,仿佛要把整个世界都占为己有。
大海的景色秀丽迷人,沙滩吸引着众多游客,那大海可是别有风趣的,当你坐在海滩的太阳伞下,会觉得到了仙境一般。太阳照在波光粼粼的海面上,给水铺了一层闪闪发光的`碎银,上下起伏,像被揉皱了的绿缎。偶尔有几条小鱼游上水面,顽皮地吐上几个五颜六色的泡泡,给海水平添了几分生机。
我们的大海,是一个可爱的大家庭,一个令人感到平静而又生机勃勃的天堂!
文档为doc格式。
故乡的大海作文
我是生活在海边的小姑娘,我非常喜欢大海。
清晨,我来到海滩上,踩着软绵绵的沙滩,昂首东望。刚升起的太阳,像一个火球从东边缓缓升起。太阳刚升起,就拿起红笔来,把大海抹红了半边。海鸥也被抹红了,“呕呕——”的叫着,好像向大海行礼,向我问好。我朝对面看,隐隐约约可以看到一艘艘船只凯旋而归。每个渔民都露出喜悦的笑容。一定是钓到了大鱼。海水躺在巨大的摇篮里。它亲吻着岩石,还哼美妙动听的乐曲,那声音是轻柔、甜美的,仿佛纤纤玉指轻滑过钢琴的键盘。
暮色渐渐降临了我在海边漫步。不知过了多久,一阵凉风吹来,我不由打了个哈欠。啊!
原来涨潮了。只见水天线接的地方,出现了一条宽大的白色带子,急速向岸边涌来。好壮观的景色啊!
我爱故乡的大海
童年的回忆是无比美好,可印象最深的却是大海中的回忆。
大海是美丽的。蔚蓝的天空中飘动着几朵形状各异的白云,海鸟在云彩中展翅翱翔,忽然,又冲向海面,在轮船周围盘旋,蓝天下是一片苍茫大海,海水满盈盈的,浪涛像顽皮的小孩子跳跃不定,远远望大海,她蓝蓝的,好似被蓝天染过一样。近看大海,她却不像远看的那种蓝色,是那种白里透绿的一种颜色,瞧,大海真是变幻莫测呀!
大海的脾气是古怪的。有时候,她是那么温和,一排排白花花的浪头把贝壳推上金色的沙滩。太阳筛下一束束金光,沙滩上金光闪闪的,就像洒了一地的金子与玉石。懒洋洋的浪花亲切地从大海里爬了上来,舔着金黄的沙滩,就像妈妈抚摸着孩子稚嫩的脸蛋儿。有时她却那么暴躁,奔腾呼啸,卷起惊涛骇浪。一阵阵风狂啸而来,海面立刻白浪滔天,海水如同一头愤怒的狮子,吼破天际……哎!大海妈妈发起脾气可真可怕呀。
啊,大海,你用迷人的景色点缀着家乡的容貌,给人们带来欢乐。我爱你,家乡的大海。
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