大海啊故乡（模板18篇）

优秀作文是通过丰富的语言表达和生动的描写，能够给读者带来美的享受和思绪的激荡。请大家认真阅读以下这些优秀作文，它们对于我们提高写作水平具有积极的借鉴作用。

大海啊故乡教案

教学目标：

（一）学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

（二）能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

教学重点、难点：学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏xxx、xx|xxx―|；音准特别是低音的演唱为难点。

教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

课型：新授课。（唱歌）。

课时：1课时。

教具或器材：收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

板书设计：波浪式书写、提纲式书写。

教学过程：

一、上课礼式组织教学。

二、教学步骤。

2、导入新课同学们你们见过大海吗？会唱有关大海的歌吗？

（生讨论后回答）今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲――《大海啊，故乡》。

3、新课。

（1）简介歌曲《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。1=f？中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）。

（2）作者简介（可先让学生介绍，后老师讲解）。

王立平（1941――）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》，电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

（3）听录音学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

（4）提问此歌表达了怎样的思想感情？

（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。

（6）生发言学生2―3人回答。

（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

（8）复听再放录音，让学生听，熟悉旋律。

（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。

（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。

（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。

（12）完整唱学生完整唱一遍。

（13）艺术处理。

a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）。

（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）。

（15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

（16）创编活动。

a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）。

b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。

1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

（17）教师总结。

举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

（18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学习。）。

（19）多媒体播放学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。

三、总结、布置作业。

同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节课的时间，有一个问题问大家，今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学习探讨。

四、下课礼式。

学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

大海啊故乡

1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。

1、典型的节奏型。

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

钢琴、多媒体课件。

一、导入新课：

生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

(速度稍慢、深情舒缓地)。

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)。

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这。

是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲。

1、跟琴学唱歌谱。

找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)。

2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3、填词纠正。

4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)。

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、艺术处理。

共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低。

吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感。

情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

7、分组比赛。

男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。(可让学。

生互评)。

8、视谱练习。

先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)。

五、拓展与延伸。

1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例。

子吗?

(生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)。

师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]。

2.创编舞蹈《》。

好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《》。

3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《》，在音乐声中结束。

五、师总结：

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

六、下课礼式学生在《》的音乐声中和老师说再见。

《大海啊故乡》教案

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

运用音乐要素表现歌曲。

组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔细听：(神秘)图片、声音。

——你听到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎样的力度表现的?

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)。

x.︱x.︱。

哗哗哗哗哗哗。

2.起立，我们来模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱;(强调附点音符的唱法)。

出示：565.3︱565—︱。

啦啦啦啦啦啦啦。

——请你也来唱一唱。

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?

——出示附点音符，

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。

——再唱。

歌曲教学：

1.第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

——交流，歌曲的情绪如何?

下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?

2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：ab。

(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)。

分段学习：

我们先来学习a段(出示)。

1.a段学习。

请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。

1)跟琴声用l哼唱。

2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符。

3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。

4)请生朗读歌词。

——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。

5)演唱歌词，发现问题纠正。

6)再唱a段。

从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。

2.b段学习。

1)跟琴声用l哼唱，熟悉旋律。

让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的?

3)齐读歌词。

——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。

4)再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5)唱歌词。

学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。

跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

歌曲处理：

(一)力度处理。

2.这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?——力度(依次出示mff)。

第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。

就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!

3、用不同的力度演唱b段歌词。

前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢?

3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

(二)乐句处理。

1、长音处理。

大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的?(正确的先唱，老师强调长音的唱法)。

——交流。

——第二种错在哪儿?

它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。

歌曲还有哪里有长音?找一找。

我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!(课件中显示长音)。

2.换气处理。

要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的.演唱，同时还要统一好乐句的换气。

——出示换气记号。

我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

师范唱第一句，加上手势。

下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3.再唱歌词。

(三)巩固演唱。

——交流：领唱、齐唱。

——这首歌曲哪一乐段适合领唱?

哪些同学愿意来领唱?

(唱两遍，请不同的学生领唱)(课件音乐)。

要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动)。

课堂延伸，拓宽视野。

《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。

(一)作者简介。

王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。

(二)影片简介。

电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。

让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。

(四)再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。

我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

(五)情感体验：再一次演唱歌曲。

最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧!

《大海啊故乡》

大海啊故乡

《》是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。

本课目标在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。

“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。五年级学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果，但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。任一环节把握不当，都会导致教学失败。作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。

大海啊故乡教案

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

二、新课教学。

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的'歌。

三、编创与活动。

1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

四、课堂总结。

1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

我爱故乡的大海

童年的回忆是无比美好，可印象最深的却是大海中的回忆。

大海是美丽的。蔚蓝的天空中飘动着几朵形状各异的白云，海鸟在云彩中展翅翱翔，忽然，又冲向海面，在轮船周围盘旋，蓝天下是一片苍茫大海，海水满盈盈的，浪涛像顽皮的小孩子跳跃不定，远远望大海，她蓝蓝的，好似被蓝天染过一样。近看大海，她却不像远看的那种蓝色，是那种白里透绿的一种颜色，瞧，大海真是变幻莫测呀！

大海的脾气是古怪的。有时候，她是那么温和，一排排白花花的浪头把贝壳推上金色的沙滩。太阳筛下一束束金光，沙滩上金光闪闪的，就像洒了一地的金子与玉石。懒洋洋的浪花亲切地从大海里爬了上来，舔着金黄的沙滩，就像妈妈抚摸着孩子稚嫩的脸蛋儿。有时她却那么暴躁，奔腾呼啸，卷起惊涛骇浪。一阵阵风狂啸而来，海面立刻白浪滔天，海水如同一头愤怒的狮子，吼破天际……哎！大海妈妈发起脾气可真可怕呀。

啊，大海，你用迷人的景色点缀着家乡的容貌，给人们带来欢乐。我爱你，家乡的大海。

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故乡大海作文

我的故乡烟台是一座美丽的滨海城市，我非常喜欢我故乡的大海。

我爱大海的浪花。海水卷起的浪花，就像盛开的矢车菊那么迷人，一丛丛一簇簇，美丽极了！浪花有时像一个顽皮的孩子，趁你不注意，就突然扑向你，把你变成一只“落汤鸡”，你刚要生气，它却转身悄悄地跑开了。但有时，浪花会变成一头生气的狮子，怒吼着扑向岸边，气势磅礴，非常壮观！我爱在海里游泳。炎热的中午，爸爸妈妈经常带我来海边游泳。有时我会和小伙伴们一起钻进水底捞贝壳和美丽的鹅卵石；有时我们会在一起打水仗，捧起水往人家头上、身上泼，别提玩得多开心了！我最爱海边的沙滩。夏日，赤脚走在金黄的沙滩上，脚下软软的'，暖暖的，舒服极了。沙滩是孩子的天堂：有的互相追逐嬉戏；有的三五成群围在一起堆沙堡；还有的用沙子打起了“沙仗”……傍晚，人少了，我还在沙滩上漫步，享受落日的余晖！我爱这美丽的大海，迎面而来的海风，有海水的淡淡咸味，远远望去，波光粼粼的海面无边无际，怎么也望不到头。以后，不管我走到哪里都不会忘记故乡的这片美丽的海！

文档为doc格式。

大海故乡作文

连云港是美丽的地方，有许多好玩的景色：花果山，渔湾……很多很多。但是，在我的记忆里，一直有一句歌词，常常在我耳边回荡：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”就是这句歌词对我的吸引，这个暑假，爸爸妈妈带我来到了海滨浴场。

一到海边，一阵轻微的海风吹在了我的脸上，凉爽极了！也许是大海也在欢迎我的到来吧！我把鞋子脱下，尽情地奔跑在海滩上。风儿在舞蹈，有时候，风儿会带着我一起舞蹈，海浪在舞蹈，它激情的拍打在岩石上，发出了带有节奏性的声响，仿佛在为我和风儿伴奏。无数只小脚印在沙滩上连绵不断。我笑了，大海笑了，沙滩笑了。我完完全全沉醉在这欢乐之中。

我玩累了，也跑累了。我坐在了沙滩上休息。天气渐渐变冷，可是温暖的沙滩让我不觉得寒冷，我静静地看着眼前的沙滩，美丽的贝壳环绕在我的四周，我左看看，右看看，觉得这像一个爱心，一个中国心。我想奥运会刚刚结束，贝壳也在为中国队喝彩呢！

我躺了下来，太阳渐渐地落山了。海面上渐渐出现了一片夕阳，美极了。夕阳照耀着大海，顿时，海面上出现了一层红灿灿的光，犹如夕阳为大海披上了一层红衣裳，大海和夕阳朝向辉映，为海滨浴场又添一道亮丽色彩。

临走时，我望了一眼神秘而又美丽的大海和沙滩。我恋恋不舍，我也为有这样的故乡而感到骄傲和自豪。

文档为doc格式。

故乡的大海作文

我是生活在海边的小姑娘，我非常喜欢大海。

清晨，我来到海滩上，踩着软绵绵的沙滩，昂首东望。刚升起的太阳，像一个火球从东边缓缓升起。太阳刚升起，就拿起红笔来，把大海抹红了半边。海鸥也被抹红了，“呕呕——”的叫着，好像向大海行礼，向我问好。我朝对面看，隐隐约约可以看到一艘艘船只凯旋而归。每个渔民都露出喜悦的笑容。一定是钓到了大鱼。海水躺在巨大的摇篮里。它亲吻着岩石，还哼美妙动听的乐曲，那声音是轻柔、甜美的，仿佛纤纤玉指轻滑过钢琴的键盘。

暮色渐渐降临了我在海边漫步。不知过了多久，一阵凉风吹来，我不由打了个哈欠。啊！

原来涨潮了。只见水天线接的地方，出现了一条宽大的白色带子，急速向岸边涌来。好壮观的景色啊！

故乡的大海作文

小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……每当我唱起这首歌时，我的眼前总会浮现起故乡宫前村大海那俏丽的脸容。

阳光明媚的清晨，海面像一面平静的镜子，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海染得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴着海面快乐地飞翔，美极了！勤劳的渔民们驾驶着渔船，早早地来到这里打渔，阳光给他们披上了金色的衣裳。海水哗哗地冲上海滩，飞溅起洁白闪光的浪花……这一切，都显得那么美丽，那么迷人。

起风的傍晚，大海却像川剧中的变脸，完全变成了另一副模样。它变得像一个无边无际的战场海风呼啸着，海浪似乎是千百支铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出轰隆隆的怒吼声。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层。所有的星星，也都生气地闭上了眼睛。

风轻夜谧的时候，大海则俨然象一位慈爱的母亲。银色的月亮从云朵中露出笑脸，把大海照出了一条条迂回的明如玻璃的带子。可爱的小鱼儿时儿跃出水面，在月光的照映下闪闪发光。星星听不见大海那可怕的怒吼了，也把眼睛睁开，调皮地眨着眼。满天的繁星和海岸上的盏盏明灯相互辉映，多么耀眼，多么令人心旷神怡啊！

故乡的大海象一个调皮可爱的娃娃，高兴时就笑，不高兴时就哭。它是幸福的，因为有人类的宠爱和合理的开发利用。故乡的大海又像一个腰缠万贯的大财主，总是不断地给家乡人民带来致富的欢乐。但是，大海也是会发怒的，我们千万不要去激怒她。如果我们像呵护娃娃、对待好朋友那样与她和谐相处，那么，人就能与海和谐共处，海也能与人交相辉映了。

哦，大海！我多么希望变成一只洁白的海鸥，在你的上空自由自在地飞翔！哦，故乡！我多么希望变成一只报喜的喜鹊，把你富裕的信息传遍东山的每个角落，传遍祖国的大江南北！

故乡的大海作文

“小时候，妈妈对我说，大海就是我故乡……”每当听到这首充满稚嫩的童歌，我又不禁回想起家乡的大海。

我很喜欢大海。大海就是一个充满神奇的地方，它是高山，深渊，海水的合体，它是一片未知的领域，海底有着丰富的矿产，有着深奥的未解之谜，它有着广阔的胸襟。它能包容所有溪水，无论浑浊还是清澈，所以它这么广阔。

我喜欢在海边看日落，晚霞悄悄地出来了，它身上沾着太阳的余晖，海面上微波粼粼，太阳缓缓地从西边下降，天上的海鸥都叼着鱼，成群结队地飞走，渔夫们也满载而归。太阳渐渐地往下落，把海水映成了红色。不过一会，太阳栽进了大海母亲的怀抱，天没有了阳光渐渐地黑了。

在我的眼中，大海就像一位伟大的母亲，它吧水都分散出来，滋润了大地，滋润了大地，滋润了树林，滋润了农田……他慷慨地接受了各种溪水，无论多与少，无论清与浊。它还见证过时间的迁移，岁月的洗礼，年华的交换，可它没有衰败，枯竭仍然像母亲一般地提供食物给渔夫，使得我的家族千百年来都能过上好的日子。

大海记叙了我童年的快乐，见证我珍贵的友谊。它在我的记忆中就是一位万能的母亲，她可以使你富裕也可以使你贫穷，她可以使你享受水的清凉也可以让你体会海的咆哮。这就是我故乡的大海。

故乡的大海作文

“小时候，妈妈对我讲，大海是我故乡……”这是我最喜欢的一首歌，我是海边的孩子，对大海有着深厚的感情。

家乡的海那么美，美的不能用语言形容。一眼望去，金黄的沙滩与碧蓝的海水构成了一道美丽的风景线。金黄的沙滩映衬着蓝宝石般的大海，碧蓝的海水亲吻着金色的`沙滩，简直让人陶醉。

向远处眺望，只见碧蓝的大海连着湛蓝的天空，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色。忽然，几只海鸥从海面掠过，尾尖偶尔点了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。

我向沙滩走去，那沙子细细的，软软的，谁都想把它用力搓一搓，揉成韧韧的面。

涨潮了，随着一阵隆隆的响声，海浪一层又一层的掀上来。后面的浪花推着前面的浪花。大浪滔天，波涛汹涌，大海好像一头发怒的雄狮。

故乡大海的作文

我的家乡是湛江的一个普通的小城市，这既没有桂林那甲天下的山水，也没有“苏杭二州”的奇景，但它却像一位无私的母亲抚育着一代又一代的家乡人。

家乡的景点很多，其中最美的就数那无边无际的大海了。海，大家一定都有见过。但我觉得我家乡的海是最最美丽的。

我站在海滩上，海浪就像个调皮的小孩儿，用力拍打着我的脚丫子。我说：“小海浪，你也够调皮的了，你就不怕我的臭脚丫子吗？”大海好像听懂了一样，不好意思的退走了。

海滩上有许多美丽的贝壳，这些各式各样的贝壳有的像一把打开的扇子，有的像孔雀开屏，有的像耸立的宝塔，还有的像猫那绿色的眼睛。贝壳不仅形状各异，颜色也挺多：红的，黄的，白的还有绿的。我连忙把这些贝壳捡起来。

我捡累了，就坐在海滩上休息了一会儿。又站起来，一阵海风吹过，我感觉舒服极了。

这时，我发现红红的夕阳一点一点地落下海，海波泛起红光，一闪一闪，活像一只只飞跃的蝴蝶。一会儿，夕阳落海，这彩蝶竟好像追赶夕阳似的，翩翩的向着那浩茫的天际飞去。我被这美丽的景色陶醉了。

家乡的海给我带来了许多欢乐。我爱我的家乡！

故乡的大海作文

在一个阳光明媚的日子，我回到了家乡香山。

风景秀丽，尤其是蓝松山，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在丹城的东南部。

当我第一次到达蓝松山时，无边无际的大海是我第一个注意到的东西。变化很快，有时波涛汹涌，像一只凶猛的怪物想吃掉我；有时它很平静，像一个温柔可爱的小女孩走过；有时它闪闪发光，金光闪闪，像童话中的仙境。

我站在海边，海风迎面吹来，感觉很轻松很舒服！每当清晨的阳光照射在蓝色的海面上，海面上的金光就闪耀着耀眼的光芒。海浪轻轻拍打着奇怪的岩石，溅起白色的浪花，像一幅美丽的风景。有事发生时，人的笑声、海鸥的鸣叫、船只的汽笛交织在一起，形成一曲赞美大海的交响曲。

大海真的很神奇，让我流连忘返。我爱你，大海，我爱你，我的家乡。

大海啊故乡教案

1、情感态度与价值观：

2、知识与技能目标：

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

多媒体，钢琴。

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。

分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。

2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

5、全班有感情朗读歌词。

7、同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。

8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

1、分小组进行.交流演唱.

2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。

大海啊故乡教案

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

大海啊故乡教案

教学目标：

有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情。

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

教学准备:。

多媒体，钢琴。

活动过程。

一.激情导入。

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

二:探究新知。

2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

4.主导节奏的练习节拍3/|xxx-||3/46541165|5--||。

5.全班有感情朗读歌词。

7.同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。

8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

三.巩固操练。

1.分小组进行.交流演唱.

2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

四.课堂小结。

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

五.拓展延伸。

及教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。