活动方案应具有可操作性和可评估性,以便在实施过程中进行调整和改进。活动方案的编写需要充分考虑到参与者的心理需求和兴趣爱好,以提供更加切合实际和有吸引力的活动内容。
红领巾活动方案
本文目录。
根据团市委、市交警支队文件要求,特制定。
如下:
一、活动主题。
红领巾在行动——教爸爸妈妈怎样走路。
二、方法步骤。
(一)范围:二至六年级少先队员均有资格报名参加绘画比赛,参赛作品中注明指导老师或指导家长的姓名、班级、单位等情况。
(二)发动:各班围绕学校“每月一事——3月让我们学会走路”活动主题,组织学生学习小学生应知应会的少儿交通法规,对照检查父母、身边家人在日常出行中存在的不文明交通行为和交通陋习,进行赛前交流,拓展诵读相关经典作品。
(三)创作:激励学生就不文明交通行为和交通陋习进行创作,发动小学生用画笔描绘日常所感、所见、所知的交通陋习,积极营造良好的校园学法用法氛围,监督促进小学生家人“让标准变为习惯,让习惯上升为标准”,主动摒弃不文明交通行为和交通陋习,切实提升全民的交通安全素质与文明交通意识,全力营造更加安全、有序、和谐、畅通的道路交通环境。
创作要求:可以采用漫画、中国画、油画、水粉画等多种形式,可拓展思维,不固定模式,但创意要童真、表现要新颖、内容要直接、主题要鲜明,并在每幅作品中注明是何种交通陋习,写上自己的感悟及对爸爸妈妈的。
寄语。
劝告。
(四)评奖:作品收集后,由活动主办单位与各学校组委会组织人员并邀请部分知名书画家进行评选,设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖50名,颁发证书和物质奖励,对组织有力、活动开展扎实的学校,颁发优秀组织奖,并优先考虑评选交通安全示范学校。
(五)组织活动:对评选出的优秀作品,在各学校内进行巡展,并邀请几家主流与新兴媒体,全程跟踪报道选载刊发部分优秀作品。对获奖小学生,组织开展创作交流会,邀请部分指导老师与家长参加,同时分批次组织获奖作者参加交警警营开放日体验活动。
(六)结集出版:对评选出的优秀作品全部制作电子版,并择优结集出版,向参与学校和获奖学生赠送。
三、截稿时间及要求。
请班主任按照文件精神积极宣传发动,美术老师要对所任班级学生参赛作品用心指导。本次活动自xx年3月30日截稿。请各班务必于3月30日下午放学前将精选的参赛作品送交学校德育处。班级送交作品的数量及质量纳入本月和美班级评价。
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报送块面: 江阴 。
小记者团。
名称。
江阴市华西实验学校小记者团。
人数。
20人。
分工。
文:何菲潘婧烨毕筱洁李心琰陶静孙娜娜宋佳锋 陶仁清。
美工:孙静杨玉琦 吴苏琦。
编辑:程 婷 徐菊凤孔庆鹏。
拍照:蒋 莹汤怡婷陈晓曼。
版式设计:顾志康姜俊蝶杨娇娇。
指导老师。
姓名。
胡兴奋 徐菊芬吴龙江刘风光贡晓峰。
单位。
华西实验学校。
电话。
0510——86060085。
采访专题。
时间。
地点。
华西村 华西实验学校。
对象。
华西村新老书记 华西实验学校校级领导长辈亲朋。
主题。
华西改革开放三十年的历史巨变。
采访提纲。
一、确定采访主题:
了解华西改革开放三十年的历史巨变。
二、确定采访时间、地点:8月5日 华西村 华西实验学校。
三、了解被采访人的基本资料。
学习华西村新老书记的事迹、了解新老书记建设华西的重大举措。
四、深入了解采访背景。
查阅资料、走访了解华西村三十年前的面貌;实地考察感受华西村改革开放三十年来的新面貌。
五、采访方法:
1、专访华西村新老书记、华西实验学校校级领导。
2、随机采访长辈、亲朋。
六、采访问题:
1、您能为我们讲述一下华西村三十年前的生活状况吗?
2、您觉得华西的现在与三十年前相比最大的变化是什么?
3、您觉得改革开放后华西的幸福生活主要表现在哪些方面?
4、您能设想一下三十年后的华西会是什么样?
七、交流感受、整理归纳。
成果形式。
采访报道 。
手抄报。
摄影图片。
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主题:红领巾心向党。
班会准备:
3.各队评选出4名队员参加“祖国发展我成长”比赛。准备竞赛的题目。
4.排练各类节目。
5.准备录音机和磁带。
6.写好主题“祖国发展我成长”。
活动过程。
一、各小队整队,报告人数。
二、出旗,全体敬礼。
三、唱队歌。
四、中队长讲话,宣布活动内容。
第一个节目:组合诗《没有共产党就没有新中国》。
第二个节目:配乐唱歌《我是草原小射手》。
第三个节目:展示建国以来当地建设变化的照片。
第四个节目:舞蹈《草原赞歌》。
第五个节目:学生作品展示。
第六个节目:诗朗诵《祖国万岁》。
第七个节目:齐唱《小朋友爱唱社会主义好》。
五、辅导员讲话。
六、呼号。
七、退旗。
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为了促进学生健康和谐发展,引领孩子争做“美德少年”,在六一儿童节期间,古城街道教办组织了以“红领巾相约中国梦”为主题的少先队系列活动。
各小学以大队和中队为单位,针对各年级学生实际组织了以“畅想美丽中国梦”,“我的未来不是梦”、“美好梦想在眼前”等为主题的故事演讲比赛。在即兴演讲中每个孩子尽情放飞自己美好的梦想,憧憬着自己对美好生活的向往。“美丽菜乡摄影展”、“绘画描绘家乡美”、“手抄报圆我中国梦”、“绿色小记者进社区”等丰富多彩的活动更点亮了少年儿童热爱学习、热爱生活、热爱祖国的美好梦想。
“红领巾相约中国梦”活动,不仅丰富了学生节日生活,更锻炼了能力,培养了美好情操。
各班级:
针对市教育局和街道教办通知景精神,结合我校实际,对六一“红领巾相约中国梦”活动安排如下,请各班主任老师依据活动安排按时上报相关材料和图片。
活动一:(活动时间:星期五下午)。
1、讲故事畅想中国梦。一二年级以“讲故事畅想中国梦”为主题,进行讲故事比赛,可以是近代的中国故事,也可以表达自己对祖国对家乡的热爱。
3、美好梦想在眼前。五六年级以“美好梦想在眼前”为主题,进行即兴演讲比赛,可以选择1-2个有代表性的国家大事,社会现象。
活动要求:以主题队会的形式举行,结合本年级要求黑板上写上题目;每班上传照片2张。
活动二: (活动时间:星期六星期日)。
1、一至三年级每班绘画5份,主题是祖国美好的畅想和家乡新变化等,必须表现出自己多祖国对家乡的热爱之情。
2、四至六年级每班手抄报5份,以图文并茂的形式表达出祖国各行各业的的变化和对未来美好的梦想。(以文为主,书写要公正规范。图画不要超过三分之一)。
以上用纸由学校统一安排,请各班主任安排班长到刘振明处领。
活动三: (活动时间:星期六星期日)。
每位小记者(19名),以“红领巾相约中国梦”为主题,开展社会实践、社会调查活动,自由命题撰写一篇征文。电子稿发自己qq空间。(学校小记者编辑部有小记者qq等联系方式。)。
以上材料星期一上午8点前,由各班班长上交办公室刘振明。学校将对好的作品进行展览和表彰。谢谢!
红领巾一星章活动方案
为深入贯彻关于少年儿童和少先队工作的重要指示以及共青团中央、教育部、全国少工委“三个文件”精神,落实全国第八次少代会精神的重要内容,根据《关于开展桓台县2022年“红领巾奖章”二星章评选工作的通知》文件精神要求,现制定评选方案如下:
20xx年9月27日。
个人二星章:初一1人、初二3人、初三3人。
集体二星章:3个。
1.确定候选人和候选集体。由学校根据学生综合表现,结合上年度评选出的县级优秀学生、县级优秀学生干部及学校新时代好少年评选结果,确定候选人。结合上学期评选出的县级优秀班集体、市级优秀班集体,确定候选集体。
2.上报材料。候选人填写《“红领巾奖章”个人二星章候选人申报表》。
3.组织评选。学校组织评委,根据申报表材料,结合综合表现,评选出推荐人员。
4.公示。学校对评选出的二星章少先队员在学校公示栏进行公示。
候选人:桓台县实验中学新时代好少年、县级优秀学生、县级优秀学生干部,部分品学兼优的学生。
初一级部候选人由初一级部推荐产生,每班一人。
候选集体。
以上参加评选的人员填写“桓台县红领巾奖章二星章候选人申请表”,详见附件1。于9月27日下午4:00之前将纸质版上交综合实践办公室。
评委名单另行通知。
红领巾争章活动方案
奖章分为个人基础章(红星章、红旗章和火炬章三类)集体一星章和特色章。经过努力,达到一定的标准获个人一星章和集体一星章。
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,以基层各中队为主阵地,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
星级章
(一)个人一星章:为个人基础章和特色章的累计
1、基础章:红星章、红旗章、火炬章
2、特色章:德育之星章、学习之星章、体育之星章、美育之星章、劳动之星章、进步之星章。
个人一星章获章标准
1、一学年来获得每月一评的基础章和特色章之和至少达6枚;
2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员;
3、能为中队队员服务的少先队员;
4、少工委抽考达优秀的少先队员。
(二)中队:集体一星章
集体一星章获章标准
1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动;
2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著;
3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式;
4、按照学校少工委要求,每月每学期认真落实好颁章总结工作。
(三)获章标准:
基础章争章标准:争章活动中,对少先队员进行思想教育,引领意识形态的培养。
红星章
具体考核标准:
1、对少年儿童的教导和希望,聚焦革命传统教育,传承红色基因。
2、牢记社会主义核心价值观,做社会主义事业的合格建设者和接班人,为实现中国梦贡献力量。
红旗章
目标:接受教育高举队旗跟党走
火炬章
目标:接受教育热爱少先队
特色章争章参考标准:争章活动中,对少先队员进行能力培养,引领综合素质的提升。
德育之星章:积极践行“社会主义核心价值观”,有爱党、爱国和集体主义观念,谦恭礼让,为人正直,积极争做听党话、跟党走,有教养的时代新人;举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆提出新奇独特的见解;对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明;热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《校园法治手册随身学》;珍视集体荣誉,维护集体利益。
学习之星章:有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难;有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法;能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识;具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力。
体育之星章:极参加体育锻炼,坚持参加阳光体育活动、体育社团,每天保证充足的睡眠时间;能够带动同学参加体育锻炼,能够简单对体育运动作适当的评价,保护和帮助他人;熟练掌握1-2项体育运动技能。经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯。
美育之星章:有较强的美育熏陶,对音乐、美术十分爱好,课堂表现突出,积极参加各种艺术社团和活动且有一定艺术特长;熟练掌握1-2项艺术技能;衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美,并形成自己的情感判断。
劳动之星章:积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果;在校能够积极主动的参加校园卫生打扫、寝室内务整理和打扫、隆耕园劳动实践;在家能够主动承担力所能及的家务劳动,在家长的指导下适时参加生产劳动;在劳动中获取快乐,能够与人分享劳动成果和劳动经验;珍惜劳动成果,特别是“珍惜粮食杜绝舌尖上的浪费”。
进步之星章:思想上自己主动要求进步,严格要求自己;行动上努力提升自我,表现突出;五育全面进步较快或者五育之一变现突飞猛进。
(三)争章
争章必须做到十结合:结合行为规范教育,结合学校特色活动,结合少先队五小活动,结合课外兴趣小组,结合各学科教学,结合社会服务,结合劳动教育,结合家庭教育。
(四)考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
1、考章形式:按时间分,有平时考、抽查考、阶段考。
2、考章记录:采用中队活动簿。
(五)颁章:
一星章在学校举行。个人一星章由中队辅导员颁发;集体一星章由学校少工委颁发。
1、各中队要充分发挥中、小队作用,成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会,实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标,引导队员制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课,保证每月一次争章课,并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容,有针对性地开展队活动,认真上好争章活动启动课,采用灵活多样的考章办法,作好考章记录,举行恰当的颁章仪式,班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合,辅导队员开展争章活动。
5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动,学校每学期进行抽查。
红领巾活动方案
少先队校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系,是学校校本课程的组成部分。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。少先队校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对有效开展少先队活动、繁荣校园文化、培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。
二、开发目标。
1、通过少先队校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。创建与时俱进的少先队组织。
2、培养少先队员的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主锻炼、自我完善的能力。
3、拓展少先队员的知识领域,培养创新精神和实践能力。
4、培养少先队员的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
三、开发原则。
1、自主性原则:尊重队员主体地位,以队员自主活动为主,多给队员想象、创造的活动空间。
2、自愿性原则:尊重队员的意愿,自选组别,充分发挥个性特长。
3、灵活性原则:教学内容、方法以学校的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体队员都得到发展。
4、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。
四、校本课程的开发内容。
以雏鹰争章活动为主题,开发以下内容作为我校少先队校本课程的基本取向。
1、爱我祖国,爱我家乡。
2、做礼仪标兵,远离不良习气。
3、我喜爱的“阳光体育活动”。
4、我动手,我展现——队员才艺。
五、校本课程教材编写要求。
教师应从以下四个渠道挖掘教材资源:
1、自编教材;。
2、选编教材;。
3、选用优秀教材;。
4、拓宽现有教材。
六、少先队校本课程的开发步骤。
一建立领导机构。
少先队校本课程开发小组。
组长:___。
成员:____。
二前期论证。
利用现有资源,征集教师意见,确定少先队校本课程的具体内容。
三培训师资。
1、少先队建设理论和校本课程理论。内容:基础教育课程改革与少先队校本课程研究。培训方式:讲座、研讨。
2、辅导员专业知识培训。学校对担任少先队校本课程的辅导员进行相关专业知识培训。
四撰写课程纲要。
课程纲要阐明以下几方面内容:
1、课程目标:全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
2、课程内容或活动安排。
3、课程实施:包括方法、组织形式-中队委单位、课时安排、场地、设备、对组规模等。
4、课程评价:主要对队员活动成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
五辅导员正式开题,队员自主选择。
开课之初,辅导员给15分钟时间向中队队员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让队员根据辅导员的介绍自主选择。
六校本课程实施。
大队辅导员做好监按、测评。参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。
七课时安排。
校本课程每周1课时。
七、校本课程的评价。
1、授课辅导员的评价。大队部通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对辅导员进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该项目的人数,二看队员实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。
2、学生的评价。少先队校本课程不采用书面方式的考试或考查,对队员评价主要是三看:一看队员学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看队员在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生档案内,作为评章的主要依据。
八、少先队校本课程的教学管理。
1、中队辅导员认真备好每一节课,按步实施、随机听课,随时测评。
2、辅导员必须有辅导记录。
3、辅导员应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
4、辅导员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、中队辅导员要认真写好教学反思,及时总结经验。
6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀辅导员的成功经验,解决存在的问题,及时总结少先队校本课程的实施情况。
红领巾奖章活动方案
根据全国少工委《“红领巾奖章”实施办法》和《xx市“红领巾奖章”评选推进方案(试行)》有关要求,结合我校工作实际,制定“红领巾奖章”争章活动方案如下:
少工委成员、全体大队、中队辅导员、一至六年级全体队员
全体少先队员
奖章分为基础章、特色章、星级章三类。经过努力,达到一定的标准,即可获章。
1、定章:
(1)基础章,共12类奖章:
红星章:向阳章、传承章、立德章、立志章
红旗章:梦想章、小主人章、团结章、健体章
火炬章:奉献章、劳动章、勇敢章、节约章
一、二年级队员:每学期自选至少2个。
三至六年级队员:每学期自选至少3个。
(2)特色章
我校特色章分为:乐学章、才艺章、环保章。
符合特色章争章标准的.少先队员都可以荣获特色章,特色章每人每项限一枚奖章,不可重复。
(3)星级章
个人:个人一星章。数量:不超过12枚,由学校大队委组织评定。
中队:集体一星章。数量:不超过3枚,由学校大队委组织评定。
2、争章:
争章必须做到十结合:结合行为规范教育,结合少先队活动,结合各学科教学,结合德育活动,结合社团活动,结合社会服务,结合劳动教育,结合文体活动,结合家庭教育,结合学校特色活动。
3、考章:体现小型灵活、简便易行的原则。
考章形式:按时间分,有平时考、抽查考、阶段考。
考章记录:采用中队活动簿,以印章或粘贴的形式做好记录。要从参与和效果两方面考察,激励学生参与。要使队员经过努力都能得到最低限度的奖章,并鼓励学生多争多得。
4、颁章:
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个星期的少先队活动课由中队辅导员颁发一次,或随活动颁发;特色章每学期期末由中队辅导员推荐,由学校大队辅导员颁发一次;一星级个人章和一星级集体章每年六一节期间或春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
1、各年级要充分发挥中队、小队作用,成立由辅导员和少先队员组成的考章委员会,实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标,引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课,保证每月一次争章课,并做好记录。
3、辅导员要结合学校活动和争章内容,有针对性地开展队活动,认真上好争章活动启动课,采用灵活多样的考章办法,作好考章记录,举行恰当的颁章仪式,在中队活动记录本中要做好争章活动记录。
4、各中队辅导员要协调学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合,辅导队员开展争章活动。
5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录本中的“红领巾奖章”争章活动,记录本要在学校队室存档,学校每学期进行抽查。
红领巾创意活动方案
为培养能够担当民族复兴大任的时代新人,学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系,特制定本方案。
培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
x初中的中国少年先锋队队员,7-9年级全体学生。
“红领巾奖章”包括基础荣誉奖章和特色荣誉奖章两类。
(一)基础荣誉奖章。
对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制,设立五类基础荣誉奖章。
1、梦想章。在(学习)启学强能梦建设中,学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”,提升学科核心素养,锻炼本领,做好人生规划和职业规划,为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。
2、健体章。在(安全)平安健康梦建设中,参加各类体育健康和安全防疫活动,防疾病,免伤害,锻炼强健体魄。
3、立德章。在(政教)红色信仰梦建设中,聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
4、劳动章。在(后勤)绿色生态梦建设中,积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育,提升劳动本领,创享劳动成果。
5、传承章。在(团队群)先锋堡垒梦建设中,聚焦传承红色基因和革命传统教育,在五事一体五梦同心活动中,争做先锋模范,建设先进团队。
(二)特色荣誉奖章。
为鼓励“学思行”三维并进,提升综合素质,设立“问学章”“悦读章”“行健章”,表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。
1、问学章(学)。学习有思考,善于提问,表达精准条理,考试和验证真实稳健。
2、悦读章(思)。热爱阅读,认真阅读各学科课本,阅读各学科教师推荐的阅读书目,有自己的阅读阶段规划,积累一定的阅读量。
3、行健章(行)。运用所学,积极参加校内社团活动,团结带领社团成员在校服务师生,在家服务父母,在社会服务社区。
三、荣誉激励程序。
按5枚基础章和3枚特色章的获得数量,择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号,颁发“红领巾奖章”。
(一)部署动员。
1、同一开会部署,解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
2、用统一设计的`记录表,记录争章实证事件,并收集相关材料。
1、按要求制定《七、八、九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则。
2、每周评选一次基础章获得者,每章评选7人,每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。
3、分期中、期末两次,由学校统一表彰在争章工作中先进个人,其中,期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。
(三)星级表彰。
1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动,主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节,突出“红心向党”主题。
2、星级少年经上级审核,颁发“红领巾奖章”并备案,作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。
3、根据个人获章总量,按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”“共青团团员”。
(一)坚持原则。
1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育,系统分层强化组织意识,增强组织归属感和集体荣誉感。
2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位,整合校内外资源,鼓励少先队员自主策划活动,走进社会参与实践,体验成长,提升自主意识和自主能力。
3、坚持“精准真实稳健高效”原则,做好活动组织、成果记录和评优树先,要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。
(二)严密组织。
1、组织领导。各班成立考评小组,包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。
2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团,学校统一成立精品综合社团,为学生锻炼提供平台。
3、按五事一体五梦同心开展各类活动,为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。
(三)严格考评。
1、各类活动记录要求“精准真实”。
2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。
3、结果要经过公示无异议。
红领巾奖章活动方案
为培养担当民族复兴大任的时代新人,建立健全少先队荣誉激励体系,根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和山东省少工委办公室关于印发《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》的通知要求,诸城市教体局《关于“红领巾奖章”评选推进的指导意见》,现制定《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》。
“红领巾奖章”以全市少先队大队、中队集体为基本单位,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层的进行组织意识、少先队基本知识为主要内容的教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养少先队员集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的'争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入小学生素质综合评价,与各级优秀少先队员评优评先相结合。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
“红领巾奖章”包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。
(一)红领巾基础章:
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别,根据3类章目内涵,下设12种基础章进行试行,使用对象为1-9年级的少年儿童,每个年级每学期对应基础章3-4枚,每学期集齐3枚即可。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章:
――向阳章。聚焦热爱中国共产党教育
――传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
――立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
――立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
――梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
――小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
――团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
――健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
――奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。
――劳动章、劳动意识培养,劳动实践等
――勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
――节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
(二)红领巾特色章:
学校少先队组织根据现在工作工作实际,用好用足现有的,经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系,围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚,颁发周期同基础章同步,指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加,设小学低年级(1、2、3年级)和小学中高年级(4、5、6年级)两个争章标准。
――才艺章。多才多艺,对艺术有浓厚的兴趣爱好;在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。
――创新章。热爱科学,有创新意识等。
――好习惯章。在坐立行走、课上课下、校内校外养成良好的行为习惯。
――学思章。热爱阅读,主动阅读,有良好的阅读习惯;自主学习,争做学习的小主人;假期中能合理安排和利用时间,自觉按计划学习;了解党史,热爱祖国热爱党热爱社会主义;学习成果棒。
(三)红领巾星级章:
学校少先队组织要于春季学期结束前,完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况,从获得本年级全部基础章的少先队员中产生,集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。
个人:个人一星章――卓越(优秀)学生
中队:集体一星章――卓越(优秀)中队
详见《诸城市实验小学“红领巾奖章”评比细则》:设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准,由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价;获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%,由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况,在本中队进行考察和评定,推荐给大队,在“六一”期间举行一星章颁章仪式。
1、各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组,小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤:
――定章。学校少工委统一制作,各中队打印保存好“红领巾争章”记录表,中队辅导员为队员们解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
――争章。对照考章条件,通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动,引导队员们记录争章过程和感受。
――考章。量化评价,各中队队员评议、推荐,中队委员会研究,中队辅导员核准,每周评选出一位争章过程中最优秀的队员,并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视,认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查,考评,并拍照存档,此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。
――颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定,报请中队辅导员批准,举行颁章仪式,加强集中宣传;六一前后举行颁章仪式,增强荣誉感。
――护章。下一学期后全体队员开始护章行动,学校少工委、中队辅导员(班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等,若有不合格者取消所对应的章,又要重新争夺奖章。
3、以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用,为全体队员树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励全体少先队员的健康成长,加速成才。
红领巾一星章活动方案
为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行,本次争章活动由石盖塘中心学校少工委牵头,成立“红领巾争章”评选小组。
学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
1、全面参与,鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜,灵活创新。
达标章目的设计留有充分余地,各中队可根据实际情况,适当调整考核标准。
3、强调教育过程,注重意识培养。
达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。
4、注重全面素质,鼓励发展特长。
在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段,结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的相关内容,秉承人人参与的宗旨,形成互动、联动的良好局面。
1、定章。
各中队对照争章细则,充分利用晨(班)会广泛宣传章的内容和要求,根据队员的年龄特点和兴趣特长,结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章。
(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章,有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则,各中、小队每月要有重点争章目标,每月评选一次,班内表彰一次,有能力的队员可以数枚并争。
(3)充分发挥优等生作用,和“后进生”结对,不让队员“掉队”。
3、颁章。
由各中队每月汇总后,中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章,学期末德育处审核,然后进行表彰。
4、护章。
颁章后,队员们要好好珍惜,而且要不断地巩固,如果做得不好,退步的此章要除下,直到做好后,再颁奖。
本学期争章活动分为两个阶段:
低年级:一~三年级。
高年级:四~七年级。
每个阶段设置具体要求和细则。
各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识,规范上好争章实施的课程。
(一)基础章。
“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色,突出少先队政治属性,镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状,内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。红色块上有“中国少先队”字样,奖章中间是图标和具体章名。
向阳章:
在太阳照耀下,向上的人形图案,寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长,向着党指引的方向不断奋进。
传承章:
传递火炬的人形图案,寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统,为党和人民事业薪火相传继续努力,用实际行动传承红色基因。
立德章:
在红领巾环抱中宣誓的人形图案,寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德,践行社会主义核心价值观。
立志章:
在五星下张开臂膀的人形图案,寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起,坚定理想信念,立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
2、红旗章。
梦想章:
伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案,寓意少先队员搏击长空、追逐梦想,创造祖国绚烂多彩的未来。
小主人章:
敬队礼的人形图案,寓意少先队员是少先队组织的主人,是建设社会主义现代化强国的主力军。
团结章:
手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案,寓意少先队员们在少先队组织中团结一心,集体意识强,共筑中国梦。
健体章:
踢足球的人形图案,寓意少先队员积极参加各类体育运动,强健体魄。
3、火炬章。
奉献章:
携手组成一个爱心形状的人形图案,寓意少先队员积极参与实践活动奉献爱心,力所能及为他人、为集体、为社会做好事。
劳动章:
扫地的人形图案,寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动,树立正确的劳动观,从力所能及的小事做起,积极参与劳动实践。
勇敢章:
驾驶帆船乘风破浪的人形图案,寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗,向着胜利勇敢前进。
节约章:
手捧麦穗的人形图案,寓意少先队员珍惜每一粒粮食,从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。
(二)星级章。
“红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色突出少先队组织的政治属性,与基础章相呼应。上半段是红领巾的造型,凸显“红领巾奖章”名称,星星数量对应不同星级。下半段以圆形为底,光芒从右上方散射象征党的光辉照耀,幼苗象征充满生机活力的少先队员,中间的队徽显示奖章的少先队特色,整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。
(三)特色章。
雷锋章(特色章)。
具体考核标准:
1、阅读雷锋故事,了解雷锋精神的内涵。
2、每学期分别在校内和校外完成一次学雷锋志愿活动。
3、每学期至少写一篇自己的学雷锋日记。
阅读章(特色章)。
具体考核标准:
1、每学期低年级完成至少10本绘本阅读,高年级完成至少3本书的整本书阅读。
2、参加学校的一次阅读主题活动。
3、书写阅读摘抄笔记并制作阅读推荐卡或手抄报。
红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育;革命传统教育等,因此下设的向阳章、传承章、立德章、立志章的争章内容都是以此为标准细化的,让队员们在争章的过程中,听党话,跟党走,传承红色基因,成为党的好少年。(注重对队员们的政治启蒙)。
红旗章主要是聚焦爱国主义教育;中国梦教育;热爱人民教育;集体主义教育;公民道德教育;民族团结教育;法治教育等,因此下设的梦想章、团结章、小主人章和健体章的争章内容都是以此为标准细化,让队员们在争章活动中,践行社会主义核心价值观,学会做人,成为社会好公民。(注重对队员们的价值观塑造)。
火炬章主要是劳动教育;岗位服务教育、奋斗精神培养,勤俭节约教育等,下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
因不同年龄的队员们的能力不同,基础章的争章要求学校按照学段分别制定相应评价标准。(具体见附件一、附件二。)。
1、基础章(必修:每学期必须争得4枚)。
红星章:向阳章、传承章、立德章、立志章。
红旗章:梦想章、小主人章、团结章、健体章。
火炬章:奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
2、特色章(选修:每学期必须争得1枚)。
雷锋章(助人为乐、积极参与志愿活动)。
阅读章(阅读、写作、勤奋、智慧)。
雏鹰小先锋(少先队组织及活动:大队委、鼓号队、国旗队、值日生干部、播音员、主持人)。
每班每学期荣获4枚以上基础章少先队员都可以争得特色章(4+1)。
3、星级章(基础章+特色章才可参与星级章评比)。
个人:个人一星章(每学年评一次)。
中队:集体一星章(参考学校制定的评比标准)。
每个中队每一学年设队员人数10%获个人一星章,中队数10%获集体一星章。从一星章队员中产生30%参报区级二星章。
通过推行“红领巾奖章”争章活动,引导少先队员们在实践中增长才干、不断进步。学校将在推进使用“红领巾奖章”的过程中不断完善,不断提升,充分发挥“红领巾奖章”的指挥棒作用,更好地推动学校少先队工作建设,不断增强少先队员的光荣感和组织归属感!
红领巾争章活动方案
落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求,逐步构建少先队员阶梯式成长激励体系,根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定,泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动,鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、颁章、护章,不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。
1、全面参与,鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜,灵活创新。达标章目的设计留有充分余地,各中队可根据实际情况,适当调整考核标准。
3、强调教育过程,注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。
4、注重全面素质,鼓励发展特长,在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段,结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容,秉承人人参与的宗旨。
1、定章:各中队对照争章细则,根据队员的年龄特点和兴趣特长,结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章:
(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章,有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则,各队每学期要有重点争章目标,每学期至少开展争章活动两次。
3、颁章:由各中对汇总后,中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章,学期中和学期末,所有章目获得者统一进行表彰。
4、护章:颁章后,队员们要好好珍惜,而且要不断地巩固,如果做得不好,退步的此章要除下,直到做好后,再颁奖。
二、走近奖章之基础章
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定,基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
――向阳章。聚焦热爱中国共产党教育;
――传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
――立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
――立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
――梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
――小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
――团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
――健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
――奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。――劳动章。劳动意识培养;劳动实践等。
――勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
――节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
走近奖章之特色章
争章活动中,对少先队员进行能力培养,引领综合素质的提升。
环保章
目标:爱国卫生节约环保
具体考核标准:
1、学习成绩优良,热爱集体,热爱劳动,爱护校园环境,做校园环保小卫士;
2、宣传并做好垃圾分类,学会定时清理垃圾桶;
3、爱惜粮食,做节能小先锋;
4、积极参与“小手拉大手”志愿服务活动;
5、做好班队卫生和公共卫生清洁。
智慧章
目标:好好学习积极进取
具体考核标准:
1、文明守纪,上课积极回答问题;作业按时认真完成,作业书写规范整洁;
2、热爱学习,对学习感兴趣,成绩优秀;
3、在学习上,积极热心帮助同学;积极参与小组合作学习;
4、勤学好问,勇于探索;
5、在学校或上级教育主管部门组织的征文比赛中成绩优异。
才艺章
目标:以艺育德以艺启智
具体考核标准:
1、在保证学习成绩优良的基础上,发展兴趣特长。
2、能熟练歌唱:《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》;
请少先队员和中队辅导员积极响应,做好争章活动,以自己的实际行动来获取取“红领巾奖章”。
红领巾奖章活动方案
贯彻落实第八次全国少代会精神,根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和市、区级少工委等部门工作要求,学校少工委结合我校综合素质评价体系,规范开展“红领巾奖章”争章活动,以增强少先队员光荣感,构筑人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,是少先队组织给予少先队员的一种荣誉。开展“红领巾奖章”争章活动让队员从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、颁章、护章活动,让队员们:
发现自己的潜能
看到自己的进步
找到自己的不足
定章
基础章:红星章、红旗章、火炬章3大类别,下设12枚基础章。
特色章:根据“五育”并举的发展理念和培养具有实小烙印的培育目标,下设5枚特色章。
星级章:个人、集体2大类别,共设五个星级。
1、基础章
个人一星章的获得须从已经获得学校学期设定的全部奖章的'队员中间产生。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定,面向中队组织颁发,由学校少工委颁发。
获得一星章的个人和集体推选参加上级少工委组织的二星至五星章评选。
2、特色章
特色章的设计以优化队员个性发展为目标,是基础章的有益补充。根据学校的特点,将特色章总体设置为鸿雁章,往下根据不同特色活动特性设置不同的名称,如:鸿雁章――自信。每学期按照计划集满本学期相对应的基础章和1枚特色章后方可申报一星章。
3、星级章
学校少工委和区级、市级、省级、全国少工委,依次对应一星至五星章的评选颁发,均每年颁发一次。
星级章逐级向上申报推选
定章|确定目标
大队
每学年开学前,校少工委根据实际制定争章计划,确定学期各年级基础章争章章目,明确获章标准和争章目标,开展争章活动启动仪式。
天鸿小学“红领巾奖章”争章活动面向全体少先队员和准备加入中国少年先锋队的少年儿童开展,按照小学低年级、中年级、高年级三个学段设定每个争章活动的实施方案,规范开展争章活动。争章做到结合行为规范教育,结合学校特色活动,结合少先队活动,结合假期实践活动,结合各学科教学,结合社会服务,结合劳动教育,结合家庭教育等。
中队
学初,以中队为单位,发挥中队干部作用,成立中队考章评章委员会,上好一堂争章启动课,讲清楚本年级本学期基础章种类,解析每个章目的内涵意义,明确获章标准,引导全体队员全部参与争章活动。
争章
围绕争章目标,组织各种各样的校内外实践活动,引导队员记录争章过程和感受等。少先队大、中队通过登记、造册等形式掌握每个队员的训练、争章计划,并给予指导、督促和检查,以便比较训练前后的进步,同时注重训练过程中的感受。
要求
争章要做到八结合:结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合社会实践教育。
考章、颁章
按时间节点考评、临时考评、阶段考评、月总结考评,以中队、小队为单位,对队员的争章活动进行量化评价,采用自评、互评、他评等方式进行。
程序
成果展示。将实践记录、制作作品以线下或者线上(综合素质评价平台)的方式进行提交。
课题测试。创设课题情景,沉浸式、情境式、创造性鼓励队员分享所得所悟。
奖章授予。各中队结合队员表现,授予相应奖章。
审核评定。考章结果报校大队部核定。
记录
采用红领巾争章记录卡、综合素质评价平台记录。
基础章
由中队辅导员颁发。
特色章
按时间节点颁章、临时颁章、阶段颁章,以中队、小队为单位,对队员的争章活动进行量化评价,采用多元化评价方式进行。
一星章
学期末,开好争章总结课,在本学年结束前或下一年度开学前集中进行颁发并向上推送争取更高星级章荣誉。学校举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式,切实增强少先队员荣誉感和组织归属感。
护章
学校大、中队
建立红领巾争章园地,建立红领巾争章中队、大队档案。
辅导员
积极引导队员深刻感悟奖章涵义,引导爱章、护章,鼓励争先进步,深刻品味光荣的少先队组织给他们在少年儿童时期留下的珍贵纪念。
少先队员
珍爱自己所获得奖章,激励刻苦学习,努力实践,向上向善。队员们所获得的每一枚奖章,都是进步的标志,是少先队组织给予的荣誉纪念。已获得奖章的队员,要珍惜荣誉,并继续积极争章。“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据。
少先队员们、辅导员们、家长们,天鸿小学“红领巾争章”活动一直在进行着!让我们大家行动起来,守护每一束微光,汇聚成星星火炬!
红领巾争章活动方案
(一)一、二年级队员:
1、劳动知识方面:认识几种劳动工具,了解工具使用方法和用途。
2、劳动技能方面:学会剥鸡蛋,剥蒜,盛饭,洗脸刷牙,整理书房卧室等。
3、劳动实践:妈妈上班累了帮妈妈捶捶背。
(二)三、四年级队员:
1、劳动知识方面:学会家电使用方法。
2、劳动技能方面:学会煮鸡蛋,蒸米饭,洗碗筷,垃圾分类处理等。
3、劳动实践:帮奶奶喂鸡,帮妈妈浇花,晒衣服,尽量减少妈妈压力。
(三)五、六年级队员:
1、劳动知识方面:学做劳动工具制作方法。
2、劳动技能方面:洗做菜、洗碗,体会爸爸、妈妈的辛苦,自己动手劳动的成果,写出心得体会。
3、劳动实践:种植一盘花或参加植树活动等,写观察日记或劳动感悟。
1、在班级群及时分享交流劳动过程、劳动感悟心得、家长评价等。
2、提交自己记录的劳动过程资料,可以录制短视频(mp4格式),也可以是照片集锦。
3、畅谈劳动感受,书写观察记录、感悟心得等。
4、为了激励队员们积极投身劳动,积极学习本领,学校将在长假结束后评选“劳动小达人”。
1、劳动时注意安全!独立完成有困难,可求助大人的帮助,劳动重在学习,尽量独立完成。
2、此次活动重在教育队员热爱劳动,尊重劳动,倡导全员参与。
3、长假结束后各中队提交活动资料,照片、队员感悟心得,视频等,每中队不少于5份交张卫军处。
红领巾一星章活动方案
1.值此欢庆六一节点,通过组织爱心义卖活动,让全体学生从小树立关爱他人的意识,养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
2.通过组织义卖活动丰富学生的校园生活,提高学生的组织能力,培养学生的团队合作精神。
手拉手爱心义卖、心连心一起成长。
20xx年5月31日下午13:00开始。
三至六年级各班义卖,全校师生参与活动。
三至六年级各班级教室作为爱心义卖点。
(一)、活动准备:
1、宣传发动阶段(5月24日—5月27日)。
(1)在晨会、班会上展开宣传,认识活动目的和意义。
(2)利用家校通平台宣传发动,让学生及家长明确活动内容和意义。
2、组织准备阶段:(5月27日-5月29日)(1)义卖物品:
a.义卖物品可以是自己的玩具、书籍、文具或自己制作的手工艺品、书画作品等。
(注:图书可适量多征集一些,届时请各班挑选部分(不超过50册)统一送交队部,无偿捐献给贵州省镇远县羊场镇唐基屯村高王寨小学。捐献仪式于当天上午在综合活动室举行。)。
b.捐赠物品要求健康、卫生、安全。
c.所有物品要求外观完好,必须保持七、八成新以上。
d.每位学生至少准备1件义卖物品,捐赠物品需经家长同意(向家长说明活动意义与要求)。
e.班主任组织班干部对义卖物品进行验收,合格物品才能进入义卖市场,按类别进行整理、登记,并根据物品的适用度,分别给出合理的价格,在商品明显处贴上标签,单件商品价格以1—20元整数人民币为宜。
f.每班的展台都要准备一个收纳盒,学生购买物品的钱全部放到收纳盒中,由专人保管,以免丢失。
(2)选拔、培训义卖团队:
各中队必须提前选拔、培训义卖团队,要求至少安排店长1人,售货员5人,收银员1人。各班主任还可根据情况另外安排促销员、环保员、会计员、安保员、市场管理员、广告策划员等岗位,让更多的队员参与到活动中。建议安排两组工作人员,定时轮换。为了更加真实有效地体验自己的岗位角色,可建议队员事先在家长的陪同下到商店超市进行观察了解,学习一些买卖的经验。
(3)建议义卖活动前各班主任要对学生进行一次以“爱心义卖”为主题的晨会教育,具体要求:
a.有序:不跑、不追、不挤。
b.守纪:不大声喧哗。
c.文明:不强买强卖;使用文明用语微笑服务。
d.卫生:不丢、不留(不留下义卖的垃圾)。
e.教育学生应注意保管好自己的钱物等。
f.教给学生必要的生活常识,让他们学会比较、鉴别,教育学生勤俭节约,根据自己的需要购买商品。
3、布置义卖点:
各中队要事先先给自己的义卖点起好店名,制作爱心宣传海报及促销口号等。
(其中义卖宣传海报由各班级自行制作:海报内容应包括摊点名称、活动标语及主题图案等设计元素)。
(二)、活动过程:
1.20xx年5月31日下午午睡结束后,由三到六年级各班主任带领学生在本班教室内迅速布置好义卖柜台、宣传海报等。
2.在活动中需要保持校园卫生,不乱丢纸屑等杂物。
3.各班选出本班安保人员在义卖过程中维护好秩序。
4.正副班主任中必须有一人现场指导、管理。
5.在活动期间,班主任须关注学生的行为,及时跟进教育。
6.让每一位学生积极参与义卖活动。
(三)、活动结果体现:
1、义卖捐款:此次各班义卖所得款一半捐献给给学校红领巾爱心基金,主要用于捐献给四川雅安等地区需要帮助的小伙伴;另一半返还给各班义卖物主。各班的爱心捐款总额将在全校公示。
2、针对义卖剩余商品,提倡活动结束后,由班主任老师及班干部负责解决,可班级小范围内交换或退还物品主人。
3、义卖活动结束后及时统计好爱心金额,并评出“爱心天使”(依据学生在本次活动中的表现情况,各班人数自定),填好《爱心义卖活动汇总表》并上交。
4、活动结束后建议老师指导学生对此次活动进行主题写作,再次感悟节日的幸福快乐。
红领巾研学活动方案
在中国共产党成立xx周年到来之际,通过组织少先队员深入农村、企业、社区,进行访谈、讨论、观察、调查、摄影、收集实物等活动,了解党的光荣历史,通过新旧对比,切身感受在党的领导下,生活的新变化、社会的新气象,培养少先队员们对党和社会主义祖国的朴素感情,激励队员争当“四好少年”,将来报效祖国,为祖国的建设贡献自己的一份力量。
20xx年3月18日——4月6日
三——五年级学生
结合本中队实际,通过组建“红领巾雏鹰假日小队寻访团”,开展形式多样的寻访活动,在寻访过程中增强自信心和责任感。活动可主要围绕以下五个方面开展:
掌握一些党史党情知识:各中队利用班会或中午休息时间,组织学生到校图书馆、电脑房,通过阅读书籍、查找资料等方式,让队员了解党史党情知识,或收看爱国主义影片或党史党情专题片。
参观一个基地:组织队员利用假期参观爱国主义教育基地,如川沙古城墙、黄炎培故居、张闻天故居等。
聆听一个党的历史故事:各中队通过聘请党员(校内外均可),讲解党的历史故事。
了解一条党的惠民政策:各队员通过询问师长、进图书馆或上网查阅了解党的惠民政策。
寻访一位优秀共产党员:各队员以小记者的身份,利用休息日寻访身边的一位优秀共产党员,及时做好采访记录。
开展“寻访日记”征集、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比活动,
并将对活动中的优秀个人、优秀团队进行评比表彰。
评选项目:
1、“寻访日记”征集。各中队队员在辅导员老师的指导下,结合实际情况,确定寻访主题、制定寻访方案、开展寻访活动,活动过程中收集图片、文字等资料,并完成寻访日记。
2、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比。少先队员自行制作电子小报,要求内容积极向上,突出主题;报纸的名称要贴切,版面设计要新颖,有创意,图文并茂,纸张一律为a4纸,并注明班级、制作队员姓名。
3、活动过程中要注意留下一手资料(照片、录音、录像等);
4、活动结束后,各班上交3份寻访记录表和3份电子小报。
红领巾帮扶活动方案
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,根据《中国农村扶贫开发纲要(20-》要求,结合“三严三实”等专题教育活动,改善党员干部的工作作风,密切党同人民群众的联系,按照“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫”的方针,坚持“工作到村、扶贫到户”的工作格局,进一步解放思想,转变观念,创新扶贫开发思路,以实现共同富裕和构建和谐社会为目标,以贫困村、贫困户、贫困人口为工作对象,以增加贫困农户的收入和改善贫困村发展环境为目的,调动全社会的力量,实施扶贫开发“规划到户、责任到人”工作责任制,着力改善贫困群众的生产生活条件,提高贫困人口的自我发展能力,改善发展环境,加快脱贫致富奔小康步伐。
二、工作原则。
为扎实推进精准扶贫工作,注重把握“五个结合”和“四个统一”的原则:即帮扶规划与社会主义新农村建设规划相结合,短期扶持与稳定脱贫相结合,开发扶贫与保障扶贫相结合,扶持发展与提高素质相结合,政府引导与全社会参与相结合;统一领导、统一思想、统一部署、统一行动。全镇干部要把思想统一到县委、县政府的工作部署上来,严格按照工作方案,落实工作计划,按照统一步骤,统一帮扶行动,完成规定动作,确保精准扶贫工作协调有序开展。
三、目标任务。
20年底我镇按国家标准精准识别建档立卡贫困人口为651户1656人,其中有劳动能力的贫困家庭432户,1291人;无劳动能力219户365人。根据县委县政府的要求和部署,从20年起实施精准扶贫,用2年时间,对上述建档立卡贫困户实施“规划到户、措施到户、责任到人”精准帮扶。采取“一村一策、一户一法”等精准扶贫措施,为我镇与全国同步建成小康打下坚实基础。到20年稳定实现贫困对象“两不愁、三保障”,基本消除绝对贫困现象。
通过精准扶贫帮扶到户的实施,使被帮扶的贫困户有自我发展和稳定收入的主业,并实现稳定脱贫;在全镇达到“七个确保”目标:一确保贫困户家庭危房完成改造;二确保符合条件的贫困户家庭被纳入最低生活保障;三确保贫困户家庭能参与当地的农村合作医疗保障;四确保贫困户子女接受义务教育不辍学;五确保考上大中专院校的贫困家庭学生能够顺利完成学业;六确保符合条件的贫困户劳动力能参加免费职业技术培训;七确保每一贫困户学会一至二门种养技术或者手工加工技术,提高种养劳动技能。
红领巾帮扶活动方案
二、活动时间。
20xx年“六一”期间。
三、活动内容和形式。
(一)开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动。
在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上,各中小学校少先队以中队会、联合中队会或大队会形式举办主题队日,主要把握或选择性开展以下内容:
1.“讲述中国故事”分享汇。可组织邀请不同年代的代表人物和少年儿童、家长代表一起,通过动漫短片、教育影视、爱国歌曲、经典诗词等艺术手段,采取讲事例、打比方、故事汇、演讲、主题联欢、朗诵、快板、漫画、儿童画、手抄报、摄影图片、微视频等各种方式和载体,分享印象最深、最感动、最喜欢的,特别是中国近代以来的中国故事。
2.“体验中国发展”图片展。可发动少年儿童收集、创造作品,集中展示不同时期同一地点的新老图片、照片组,引导少年儿童通过找一找、说一说图片、照片的不同点,从中了解家乡变化,感受祖国经济社会发展。可邀请各领域优秀党员、先进人物和普通劳动者与少年儿童一起交流。
3.“讨论中国现象”讨论会。引导少年儿童就普遍关注的国家大事、社会现象和同伴、老师进行讨论;选择1-2个有代表性、适合少年儿童进行解读的时事热点、新闻话题,组织少年儿童进行交流,辅导员老师做好引导。
4.“漫游中国未来”梦想秀。通过情景剧未来角色扮演、高科技产品发明体验、个人漫画、集体创作、贴心愿墙、写给未来自己的一封信等,引导少年儿童描述展望中国梦实现的美好图景。
5.“中国梦好少年”颁奖章。以“雏鹰争章”活动为载体,发现每位少先队员在“红领巾相约中国梦”活动中的点滴进步和闪光点,举行不同规模、形式多样的颁章仪式。
(二)开展校外活动场所实践体验活动。
各学校少先队组织可以假日小队、中队、红领巾亲子小队等形式,开展多种形式的校外实践体验活动。主要把握以下内容:
1.到博物馆、展览馆、科技馆、规划馆、文化馆等实践体验。了解展馆陈列物品、展示图片的历史故事;接触高新科技产品,开展小发明、小制作比赛;比较家乡和城市发展变化,感受中国发展趋势。通过看一看、讲一讲、画一画、赛一赛等多种形式,表达心中对“中国梦”的美好愿景。
2.开展职业教育体验实践活动。有条件的少先队可以组织少年儿童到职业体验场所,以角色扮演的方式进行职业体验。可以组织亲子活动,发动家长向少年儿童介绍自身工作,结合少年儿童职业理想,鼓励少年儿童帮助完成小工作,让少年儿童在实践的过程中认知社会,体会劳动的意义和乐趣。
3.开展新农村示范点、现代农业示范区、乡镇工业园区等实践体验活动。可以组织农村少年儿童参观游览,开展互动交流活动,了解农村发生的新变化,感受社会主义新农村气象。
4.开展校外教育机构实践体验活动。可以联系青少年宫等校外教育机构,围绕“红领巾相约中国梦”活动主题,参照学校主题队日活动形式,开展实践体验活动。
(三)开展“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动。
各区县少工委、团工委要按照团中央《“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动启事》的安排,继续发动中小学少先队员及大队辅导员、中队辅导员直接登陆上传围绕活动主题创作的新格言和歌曲作品。活动形式可以采取邀请党政领导、公众形象好的社会名人、各行业领军人物、家长、老师,通过腾讯网、新浪网、未来网的微博、微信、微话题、微视频向少年儿童寄语,为少年儿童创作歌曲等形式。
四、活动要求。
1.围绕主题,精心筹备。各区县少工委、团工委要做好安排,持续推进。“六一”期间,要紧紧围绕“红领巾相约中国梦”主题,组织开展主题队日活动或实践体验活动。
2.加大宣传,广泛发动。各区县少工委、团工委要及时转发活动消息,将活动部署到每一个中小学校少先队组织;要充分利用电视、广播、主流媒体、新媒体等资源,扩大宣传面,吸引社会各界关注少年儿童成长和“六一”活动的开展。
3.检查督促,报送信息。各区县少工委、团工委要及时督促、指导基层少先队组织做好少先队活动课程等信息报送未来网工作。
红领巾帮扶活动方案
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行,特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长:乐碧云。
副组长:郎敏华、曹锋、於力、
成员:詹曼、各班班主任、任课老师。
二、实施对象:
我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(6—12周岁)。
三、争章设置。
本期争章活动分为三个实施阶段:低段(1—2年级)、中段(3—4年级)、高年级(56年级),每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识,规范上好争章启动课,了解奖章的具体含义,明确每个奖章的获章标准。制定争章计划,各中队布置争章园地。
四、章目设置(见附件)。
五、争章细则。
备注:每项要求分为a、b、c三个等级,至少拥有两个a才能得章。
六、考章办法与要求。
1.各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组,小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2.活动步骤:
定章。学校少工委统一规定本学期争章内容,各中队打印保存好“红领巾争章”考核表,中队辅导员为队员们解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划,布置教室争章园地。
争章。对照考章条件,通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动,引导队员们(学生)记录争章过程和感受。
考章。量化评价,各中队队员评议、推荐,中队委员会研究,中队辅导员核准,公平、公正记录学生的争章情况。大队部分别在学期中、学期末对考章情况进行抽查并存档。此工作纳入学期中队辅导员(班主任)工作考核当中。
颁章。本学年各中队集中由中队争章小组核定,报请中队辅导员批准,举行颁章仪式,加强集中宣传,增强荣誉感。
护章。下一学年后全体队员开始护章行动,大队部、中队辅导员、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等,若有不合格者取消所对应的章,又要重新争夺奖章。
3.要以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用,为全体队员树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励全体少先队员的健康成长,加速成才。
七、其他。
结合各年级争章目标制定量化的评价标准,构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队(班)要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章,为星级章评定提供有形依据。
一星章:由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中,由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章,比例为参与评选少先队员的30%(例如:中队有30名少先队员参与争章,这个中队一星章人数最多9人)学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果,获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次,在六一期间进行表彰。
二星章:由江北区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生,比例为不超过具有参评资格人数的30%(每班在获得一星章的10名少先队员中,最多推荐出3名可获得二星奖章)。
红领巾帮扶活动方案
坚持以人为本,促进残疾人全面发展;坚持民生政策更多地向残疾人群体倾斜;坚持典型引领,全面推进;坚持统筹兼顾,分类指导;坚持政府主导,社会参与;坚持打好基础,逐步完善;加强制度建设,建立长效机制。
二、目标任务。
1、完成《20__年河南省残疾人“两个体系”建设指导意见》和__市残疾人工作会议确定的目标任务。
2、积极组织参加第二十二次全国助残日活动,完成扶残助残所承诺的目标任务,收益残疾人数不低于残疾人数的15%。
3、社区康复工作:建设1个乡镇康复室,建设30个村康复站,全面完成年度康复任务。
4、搞好残疾人培训,全年培训67名,新安置残疾人就业25人,完成本乡镇残疾人就业保障金征收任务。
5、镇村两级残疾人专职委员配备率、实名登记率、培训率达到100%。
三、组织领导。
为了加强对此项工作的组织领导,镇政府成立了__镇残疾人工作领导小组,由主抓副职__同志任组长,残联理事长__同志任副组长,镇直各单位负责人为成员。领导小组办公室设在镇残联,__同志兼任办公室主任。各村要建立相应工作机制,加强领导,精心组织,统筹推进。镇各有关部门要通力协作,密切配合,认真抓好落实。各村要发挥在残疾人“两个体系”建设中的基础性作用,将残疾人社会保障和服务列入建设规划,抓好各项政策措施的落实,确保取得实效。
四、工作要求。
1、思想认识,切实增强紧迫感。
推进残疾人“两个体系”建设是深入学习实践科学发展观、维护社会公平正义、保障和改善民生、促进经济社会协调发展的必然要求,是帮助残疾人改善基本生活条件、促进残疾人全面发展、实现残疾人共享改革发展成果的根本举措。
2、履行职责,形成推进合力。推进残疾人“两个体系”建设是一项庞大而复杂的社会工程,涉及部门多,工作要求高。各有关部门要在落实好上级有关政策的基础上,认真履行职责,结合__实际,创新工作方式,通力合作,搞好配合,制定更多、更实惠的专项措施,不断扩大残疾人保障和服务覆盖面,让广大残疾人充分享受到“两个体系”建设带来的幸福生活。
设深入民心。大力弘扬人道主义思想和中华民族传统美德,引导和鼓励社会力量开展形式多样的扶残助残活动,建立稳定的志愿者队伍,积极参与到残疾人“两个体系”建设中来,在全镇形成尊重、关爱、扶残助残的良好社会风尚。
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红领巾帮扶活动方案
市直各责任单位及相关乡镇根据帮扶计划责任分工,成立帮扶领导组,明确专人负责,加强两地沟通,按照《市县域结对帮扶工作计划》安排,序时推进,确保帮扶项目按时完成并达到预期帮扶成效。市财政局、市扶贫办会同区相关部门定期对帮扶项目落实情况进行跟踪督查,市县域结对帮扶工作领导小组办公室做好帮扶协调工作。
二、多措并举,聚焦帮扶重点。
(一)聚焦产业合作。
1.引导投资兴业。立足区资源禀赋和工业现状,通过资金扶持,选准产业项目,开展项目合作,实现合作共赢。支持富煌百城建筑科技有限公司在继续投资打造绿色建筑产业园,增加投资额,带动区税收和贫困人口就业;引进本地企业进驻颖东区扶贫车间生产,并带动当地贫困劳动者就业增收;出台工业项目合作相关支持政策,对符合政策条件的企业,落实兑现奖补。(责任单位:市经信局,时间:3月—12月)。
2.培育经营主体。支持建设扶贫产业园(特色产业基地)、扶贫车间,积极培育区山芋培育基地等产业合作组织或龙头企业等新型经营主体,带动当地贫困户就业增收。(责任单位:市农业农村局、市扶贫办,时间:203月—12月)。
3.旅游营销推介。邀请旅行社、农家乐、旅游商品生产企业赴区实地参观考察,开展帮扶;依托市举办的各类旅游节庆、外出推介、参加会展等活动,推介宣传区文化旅游商品。(责任单位:市文旅局,时间:年5月—8月)。
(二)聚焦劳务协作。
1.吸纳转移就业。组织市相关人力资源公司和用人单位开发适合贫困劳动者的就业岗位,与区人社部门合作举办贫困劳动者专场招聘会;结合疫情防控现状,开展网上远程招聘,通过线上线下相结合的方式吸纳当地贫困劳动者来巢就业。全年吸纳不少于4名区贫困劳动者转移就业。(责任单位:市人社局,时间:2020年3月—12月)。
2.帮助就近就业。充分对接区人社部门,支持区扶贫车间复产和贫困劳动者复工,引导当地贫困劳动者就近就业,全年帮助不少于100名区贫困劳动者就近就业。(责任单位:市人社局,时间:2020年3月—12月)。
3.开展技能培训。组织一批区农业经营主体开展培训和考察观摩活动,加强涉贫经营主体带贫能力;联合区职教学校开展职业技能培训,拓宽职校学生视野,提高毕业学生就业能力;开展2场青年技能培训会,帮助当地贫困人口增加就业能力。(责任单位:市农业农村局、市教体局、团市委,时间:2020年3月—12月)。
(三)聚焦人才交流。
1.干部挂职交流。完善双向挂职机制,从镇、镇、镇、镇选派4名扶贫业务能力较强的公务员或事业身份人员赴区4个乡镇挂职扶贫办副主任,时长3个月;为区4名干部来我市开展帮扶工作提供必要保障。(责任单位:市委组织部,时间:2020年4月—6月)。
2.开展培训培养。围绕加强自身建设、基层党组织标准化建设、美丽乡村建设、“互联网+三农”、乡村振兴等内容,开设区扶贫干部培训班,对区约120名扶贫干部进行集中轮训;同时,组织教育、卫生、科技、文旅、社会工作等领域向区提供人才支持及开展相关交流、培训。(责任单位:市委组织部、市教体局、市卫健委市科技局、市文旅局、团市委、市民政局,时间:2020年4月—11月)。
(四)聚焦资金支持。
市财政专项帮扶资金1500万元2月24日已拨付区,主要用于产业脱贫、就业脱贫、健康脱贫及智力扶贫等项目工程;落实资金管理制度,配合区切实加强资金使用监管,提高使用效益,确保年度财政帮扶资金拨付使用率达100%。(责任单位:市财政局、市扶贫办,时间:2020年3月—12月)。
(五)聚焦社会帮扶。
1.实施消费扶贫。组织引导市境内有关粮食企业赴区开展消费扶贫,收购农副产品,帮助解决区农产品销售问题;继续组织市美维食品有限公司等企业收购农产品;组织形式多样的农产品产销对接活动,联合区商务粮食局开展农特产品暨扶贫产品线上线下推介会,邀请区扶贫产品生产经营主体广泛参与,并给与参与企业一次性补助;引导区两个以上企业入驻安德利电商产业园等创业创新基地,区两款以上产品进驻安德利微购等线上平台;引导社会各界参与消费扶贫。(责任单位:市发改委、市商务局、市农业农村局等,时间:2020年3月—12月)。
2.开展捐资助学、医疗救助、支医支教和志愿服务。组织社会各界到区开展捐资助学、慈善公益医疗救助、支医支教等各类帮扶活动;鼓励支持社会工作机构、志愿服务组织和社会工作者结对帮扶区,为区提供专业人才和服务保障。(责任单位:市工商联、市教体局、市卫健委、团市委,时间:2020年4月—10月)。
3.乡镇对口帮扶。4个中心镇继续结对帮扶区4个乡镇,分别是镇帮扶插花镇、镇帮扶镇、镇帮扶镇、镇帮扶镇,2020年帮扶资金不少于10万元,夯实被帮扶镇基层党组织建设,完善基础设施、发展特色产业、开展人才交流等。(责任单位:镇、镇、镇、镇,时间:2020年3月—12月)。
三、完善机制,确保帮扶成效。
完善决策机制,召开联席会议,突出系统谋划和顶层设计。完善会商机制,责任部门加强沟通协调,狠抓帮扶项目具体工作落实。完善评估机制,对各项帮扶措施适时动态评价,保证真帮实扶有成效。完善考核机制,对标对表省考核细则,将结对帮扶工作纳入部门年度目标考核。
红领巾帮扶活动方案
为贯彻党中央的大精神,践行“三个代表”的重要思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象。
1、遵纪守法,品行优良。
2、诚实谦逊,好学上进。
3、经济困难,并迫切需要资助的。
三、扶助方式。
1、由全体学校干部与学困生结对帮扶,每人扶助一名学困生;。
2、具体活动由校团队组织进行,学校干部自愿扶助,扶助名单由年级组统一安排;。
3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容。
1、思想上解惑。
鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助。
学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而扶助方要适当的资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高。
一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。
五、扶助要求。
2、扶助工作应保持持续性、稳定性;。
3、由年级各班联合推荐学困生名单,对照帮扶条件认真审核无误后,上报团队;。
4、扶助工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共同做好帮扶解困工作。
红领巾爱学习活动方案
争做好队员”主题教育实践活动的要求我校决定举行“六一”入队暨“红领巾奖章”一星章颁章活动具体活动方案如下:
通过本次活动回顾少先队的光荣历程,帮助少先队员了解队史、熟知队章、增强组织意识。增进少先队员对党、团队组织的认知和向往。强化对少先队队章的认知,会唱队歌,敬队礼、呼号,增强作为一名少先队员的光荣感和责任感。
1、各中队重温敬队礼、呼号、宣誓,佩戴红领巾。
2、学唱《中国少年先锋队队歌》。
主持人宣布:“六一”入队暨“红领巾奖章”一星章颁章活动开始。
第一项:全体立正,出队旗(大队)、敬礼
第二项:全体唱队歌。
第三项:一、二年级新队员入队仪式。
第四项:新队员发言。
第五项:老队员带领重温少先队知识。
第六项:大队辅导员进行主题讲话,带领队员重温誓词。
第七项:对“红领巾奖章”个人一星章获得者进行颁章。
第八项:对“红领巾奖章”集体一星章获得者进行颁章。
第九项:大队辅导员带领全体少先队员呼号。
领呼:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”
回答:“时刻准备着!”
第十项:宣布:“争做好队员”主题教育实践活动结束。退旗、敬礼!
鼓号队奏退旗曲。旗手退旗。
红领巾实践活动方案
“爱学习”是实现理想的基础;“爱劳动”是创造幸福的途径;“爱祖国”是成长进步的引擎。把“爱劳动”内化为自身本领;把“爱学习”内化为综合素养;把“爱祖国”内化为实际行动。对弘扬正气,讴歌主旋律,凝聚正能量,净化社会风气,落实立德树人的根本任务有着极其重要的意义。
(一)积极动员,提高认识。
“三爱”是中华民族优秀品德传承的高度概括,是传统教育和现代教育方式的深度融合。激发“三爱”热情,凝聚“三爱”力量,形成“三爱”氛围,形成“三爱”主题教育活动常抓不懈的新常态。把“三爱”精神实质和内涵落实到行动中并不断拓展和延伸。
在直属各学校,营造文明健康的校园和积极向上的人文环境。坚持以为学生终身发展为奠基、立德树人为根本任务,逐步构建学生德育体系。形成尊敬师长、关心同学、热爱学校的优良校风,构建蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园,增强学校德育工作的针对性和实效性。
(二)广泛宣传,营造氛围。
“爱学习”不仅是学习成绩好,更要有明确的学习目的,为实现中国梦而学习。“爱劳动”不仅是有好的劳动习惯,更要懂得传授知识,创新知识,应用知识。“爱祖国”就要爱家乡,从小立志为中华民族伟大复兴而奋斗。根据青少年的特点,创新教育活动新载体,丰富教育内容和形式,多措并举,活化方式方法,实践养成相统一,联系实际,开发思路,创造新成果。
围绕“三爱”教育的丰富内涵,营造”三爱“教育的良好氛围,通过精心设计“主题标语、宣传橱窗、黑板报、手抄报、文化墙、校园网”等让“三爱”教育随处能见,随时可学。
(一)把“三爱”教育落实到教学管理之中。
发挥教书育人主渠道作用,细化活动内容,明确努力方向。培养学生有远大的理想,有坚韧的毅力,有宽广的胸怀,有开朗的性格,有团结友爱的品质,有勤奋刻苦的学习精神,有良好的语言和行为习惯,有健康的体魄。为他们今后健康的成长奠定良好的基础。
加强学生会、共青团、少先队组织建设,提倡学生自主管理,发挥先进学生的模范作用。培养学生有爱心,有能力,有自信心,有责任心;会做人,会学习,会做事,会生活;孝敬父母、尊敬师长、关爱他人,文明守纪,诚实守信。利用各种纪念日开展对学生的爱国教育、环保教育;通过课间巡视,加强课间秩序。加强对学生的安全教育,杜绝隐患,并定期进行安全知识讲座,增强学生的安全和自我保护意识,确保校园的整体安全。
(二)把“三爱”教育融入到德育工作之中。
开展爱心教育、民主教育、养成教育、成功教育。用情感感化学生,用智慧启迪学生,用人格陶冶学生。借助思想品德课、诵读国学经典、培养品行、陶冶性情。使学生高尚情操得到陶冶,行为习惯得到训练,品德修养得到加强,文明素质得到提高。
新学期伊始把握好“三爱”教育活动的重要时间节点,把“三爱”教育内容融入到“开学典礼、开学第一课、新生军训、新队员新团员教育、校规校纪教育、校史教育”等各项活动中。通过主题班会、诵读经典等活动,大力加强文明礼仪教育,运用行之有效的.教育形式,对学生进行传统文化教育。
(三)把“三爱”教育纳入到课堂教学之中。
开展“三爱”主题教育活动,向青少年讲历史、讲传统、传思想、传精神。帮助青少年扣好人生的“第一粒扣子”,将“三爱”转化为每一天的具体行动,化做一种无形的动力,在健康快乐中成长。追梦,是美好的人生旅程;筑梦,是艰辛的民族伟业;圆梦,是全民族的星火相传。追梦在路上,筑梦在行动中,圆梦在奋力拼搏之后。