教学计划是教师进行教学评估和反思的重要依据，有助于教师不断提高教育教学水平。教学计划范例中的教学策略和教学方法可以给教师提供灵感和启示，帮助他们提高教学设计的质量。
《我是小学生》教学设计
1、认识语文书，了解语文书的基本结构。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
2课时。
1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生。
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）。
（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小。
（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的.题头画，指名说。
（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）。
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：
这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。
“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。
这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
1、出示课后练习1中的第一幅图。
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。
（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
2、出示课后练习1中的第二幅图。
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
（2）教师与学生配合着说一说。
3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
说明：
在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选之前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。
今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2、指导怎样看书。
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）。
3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。
（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）。
说明：
作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。
1、叫号游戏。
说明：
叫号游戏：
游戏准备：相关的卡片：小学生。
游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，在字上编上号码。
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。
（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。
教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”
学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”
加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”
生齐答：“一二号是‘小学’。”
游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）。
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）。
出示儿歌，齐做动作读读、演演。
太阳笑，
鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。
小学生教学设计
教学目标：
通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。
教学重难点：
指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
1.引入新课。
(让学生讨论，说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学，而不喜欢那些穿着不整齐的)。
师：作为小学生，我们的主要任务是学习，在穿衣打扮方面可不需要赶潮流、追时髦哦，只要衣着整洁，干净大方就可以了。作为小学生，怎样打扮自己才算美丽漂亮呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
2.学习新课。
(让学生自由讨论，其意见是否正确不予评说)。
师：我们喜欢那些衣着整洁的人。大家的衣着都整洁了，大家的心情就好了；自己衣着整洁了，自己的精神也好，这样有利于我们的学习。
师：那我们小学生应该怎样做呢?(让学生自由讨论)(再组织几个同学，其中有的是衣扣不整的到讲台前)。
师：小朋友们你们看他们的穿着整洁吗?请xxx上来帮xxx整理一下。(让学生互相整理)。
师：现在我们再看看他们怎样了。
师：对了，现在他们的衣着变整洁了，看上去也让人舒服了，他们自己看起来也精神多了。现在我们一起来看一下，小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，穿着上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干净整齐，不能邋遢有异味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光着脚；
（4）不能戴有色眼镜；
（5）小朋友的红领巾要系正戴好，升旗时要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；
（师先领读，学生自由读，男女生互读）。
3、师小结：
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。
我们的穿着要干净整洁。
小学生也要注意自己的头发打扮。一般来说，女同学的头发应以理短发、梳辫子为宜，不要留披肩发，更不可涂脂抹粉与画眉毛。男同学最好理学生头，不能留长头发。作为小学生，要给别人一种天真活泼的感觉，鞋子、袜子要常换，鞋子要常擦，决不可让鞋子发出酸臭味儿。
4、学习儿歌。
小朋友们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。小学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那样反而既不得体同时也很难看。
最后我们一起来学习一首穿着礼仪儿歌：（ppt出示）新时代，讲文明，好少年，树新风。重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要自然，要大方。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。
小学生教学设计
1、使学生正确掌握每节眼保健操的穴位和节拍。
2、懂得做眼保健操是预防近视的好方法。
掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。
掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。
（一）导课。
同学们，你们都会做眼保健操吗？（板书课题）。
（二）学习新课。
1、谈一谈：做眼保健操有什么好处？（保护视力，预防近视。）。
2、提问：你知道眼保健操的穴位吗？（看图，教师讲解，认识天应、睛明、太阳、四白等穴位。）。
议论：做眼保健操时要注意什么？（手要干净，勤剪指甲；轻闭双眼，找准穴位；掌握节拍，操作准确；做完以后闭目片刻。）。
3、请两位同学实践做眼保健操第一节。大家观察。
4、大家试做第一节眼保健操。
5、同样方法教第二、三、四节眼保健操。
6、看插图。
图上的.小朋友做得对不对，为什么？
（三）总结。
今天我们学会了找准穴位做眼保健操，以后，看谁做眼保健操做得好，看谁最会保护自己的眼睛。
（四）作业。
做眼保健操时要注意什么？
《小学生礼仪》教学设计
1、知道日常生活中的常用问候语。
2、愿意学习并使用问候语。
3、以正确使用问候语为荣。
4、知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
让学生愿意学习并正确使用问候语。
1、多媒体课件。
2、小红花数朵。
小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）。
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
a、问声：“您好！”
b、点头微笑。
c、招招手。
d、面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
2、比比看，那个小朋友记得快。
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了？
美的回声。
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班。
问候。
早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
孔子和学生教学设计
掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。
学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
了解孔子教育思想的现实意义。
小组合作交流法。
谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
为什么要学生们拜孔夫子呢？
过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。（齐读课题）。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
画出本课生字新词，做摘录笔记。
检查生字词。
请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
全班汇报。
默读课文，边读边思考，边圈点。
孔子是怎样教育学生的？
什么是“有教无类”？什么是“因材施教”？
你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。
小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习；作为老师，看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。
孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为“万世先师”，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：“吾爱吾师，吾更爱真理”。
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。
读一读《论语》，收集几条孔子的语录，背一背。
颜回守信用不懂变通。
子贡聪明不够谦虚因材施教。
子路勇敢宽厚忍让不够。
子张处事谨慎不易亲近。
我是小学生教学设计
小学生入学前，对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解，所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式，进一步了解校园，并在快乐的认识中，爱上校园，爱上学习。
1、知识目标：
让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
2、能力目标：
帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中设施解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：
让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学，强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
1、调查。
2、准备材料。
3、选定主持人。
4、预先学唱《上学歌》。
一、激趣导入。
学知识 懂礼仪。
2、“击鼓传花”——介绍自己（在游戏中，让每个学生都有进行自我介绍的机会。）。
3、出示上学歌视频，通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。
二、走进校园，传授新内容。
让学生了解校园生活的丰富多彩。
（二）校园，教室，我们已经通过通过图片参观了，那现在小朋友们快坐好，老师要告诉你我们要学习哪些知识，和本领。那么，一年级就让我们一起成长吧。
1、学文化。
读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识，下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。
2、懂礼仪。
你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）。
三、懂礼仪教育。
（一）升国旗要敬礼。
（二）文明礼貌不能少。
出示课程讲解要学习的内容，让好学生懂的基本的礼貌用语。
1、电脑出示插图，小朋友看，图片中的小朋友在干吗。
（看到老师问声好，见到朋友说声早，爸爸妈妈再见了，文明礼貌不能少。）。
2、学唱儿歌，牢记课堂礼仪。
（叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。）。
3、出示插图：上课听课不捣乱。
4、出示插图：尊重老师好品德。
5、出示插图：朋友之间多友爱。
找学生说感悟。在学校要上课认证听讲，尊重老师做到及时问好，同学之间要团结友爱。
四、总结。
通过今天我们让学生了解上学的意义，希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！做一个人人都喜爱的优秀小学生。
小学生教学设计
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校手抄报。
15课时。
第一课时。
内容：制定活动计划。
过程：
学生交流，说说自己的体会。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
活动分为两个版块开展活动：
成长足迹。
依依惜别。
第一课时：制定活动计划。
第二课时——第六课时：
1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时。
阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时。
毕业联欢活动。
第二课时。
活动内容：难忘的'启蒙。
活动过程：
小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。
交流。
课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。
你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？
课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。
学生自由作文。
第三课时：
活动内容：学生继续作文。
学生继续作文。
教师巡视辅导。
学生分小组交流自己的习作。
找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。
出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。
学生再次修改自己的习作。
学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《0964班难忘启蒙文集》。
第四课时。
过程：难忘师恩。
齐唱《每当我走过老师窗前》。
学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。
教师出示阅读材料《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文本上的红圈圈》。
学生自读材料，然后说说自己的体会。
1、你读过这些文章后有什么体会？
2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？
3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？
4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。
第五课时：
学生继续作文。
教师巡视指导。
小组交流自己的习作。
学生修改自己的习作。
教师将学生习作编辑成集。《0964班难忘师恩文集》。
布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。
第六课时。
内容：
难忘师恩的朗诵比赛。
激趣导入。
同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。
分小组朗诵。
选出最佳朗诵者参加全班的角逐。
分小组活动。
主持人宣布比赛开始。
1、选出评委。
2、确定统分人员。
3、各位选手抽签。
4、比赛开始。
宣布比赛成绩。
颁发奖品。
教师小结。
第七课时。
内容：感恩后勤工作人员。
导入。
1、为我们的一日三餐劳碌。
2、为我们打扫卫生。
3、为我们管理寝室。
4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。
现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。
学生习作。
全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。
第八课时。
内容：写写小学生活。
导入。
在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。
教师指导写作方法：
1、这次的习作你准备写什么？
教师、同学、后勤工作人员。
一次比赛，一次活动、校园的景色、一次教育、一次错误。
提示注意事项。
1、给你的文章选择一个好的文题。
2、先写一个简单的提纲。
3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。
4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。
学生习作。教师巡视指导。
学生未完成的习作在课外继续完成。
教师抽时间将习作简单的讲评。
第九课时。
内容：制作手抄报：难忘小学生活。
同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。
今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。
学生分组活动。
教师温馨提示：
1、手抄报要美观，大方。
2、内容的选择要多方面的。
3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。
学生分组办手抄报。
第十课时。
继续分小组办报。
教师在一旁相机指导。
手抄报评比。
1、选出评委。
2、讨论评选标准。
3、参观打分。
4、统计分数。
5、公布优秀手抄报。
借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。
第十一课时。
导入：
今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别。
课件出示阅读材料。
《给老师的一封信》。
1、自由读短文，注意读通句子。
2、思考：
你从中明白了什么道理。
你从这封信里你体会到了什么？
3、交流。
4、教师提示书信格式。
课件出示。
《在小学毕业典礼上的讲话》。
1、讲话稿有什么特点？
2、这篇讲话稿好在什么地方？
全班交流。
学生写一封信或者写一份讲话稿。
全班交流。
第十二课时。
导入。
同学们还记得建议书的格式吗？
复习建议书的格式。
课件出示《给校长的建议》。
你从中学到了些什么？
讨论交流。
教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。
第十三课时。
激发兴趣导入。
展示自己学生的同学录，让学生欣赏。
欣赏诗歌《同学录》。
说说同学录有什么好处？
同学录里最主要的内容有什么呢？
毕业赠言。
教给学生毕业赠言的写法。
1、学生读读书上的毕业赠言。
2、说说写毕业赠言应该注意什么？
3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？
学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。
小结：
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。
第十四课时。
内容：筹备联欢晚会。
激趣导入。
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。
分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。
1、时间。
2、组织形式。
3、主持人的选择。
4、串词的编写。
5、摄影以及其他事宜。
学生分小组准备联欢会。
学生自由准备。
第十五课时。
内容：学生联欢晚会。
邀请嘉宾。
布置好教师和舞台。
联欢开始。
整理教室。
学生写出有关联欢晚会的习作。
学生教学设计
课时：一课时。
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动。
教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴。
一、新课导入：（5分钟）。
1、教师播放在校采访的录像：
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）。
（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）。
英文名称：r&b。
1、提问：r&b音乐的起源？r&b在音乐表现上有什麽特点？
2、总结：（电脑演示）。
起源：r&b（rhythmandblues）中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一种黑人的流行音乐，最早r&b是blues和jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：r&b体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前r&b已成为乐坛宠儿，当然现代的r&b又混入了别的音乐的元素。
r&b音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏。
3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用r&b的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆。
学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏对比分析。
用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。
r&b音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是r&b音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到r&b音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入r&b的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
（二）说唱音乐：（10分钟）。
英文名称：rap。
1、提问：rap音乐的特点？
2、关于rap音乐：（电脑演示）。
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱（开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌），这种音乐开始成为了说唱。
rap的基本构成：
说唱+节奏。
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用rap的语感进行说唱，教师和以伴奏。
听讲理解观看演示。
小学生数学教学设计
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
一、知识与技能。
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。(1、2年级)。
一、知识与技能：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考：
1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的'思考。
三、解决问题：
教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
教学目标：
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表，会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析：
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学重点：
教学难点：
通过教学，培养学生学数学，用数学的思想，发展用数学进行交流，解决问题的能力。
学情分析：
我们面临的是刚刚入学的新生，学生年龄比较小，对小学的学习生活还不了解，加上学生的学前教育各不相同，又面临城乡结合部，学生情况比较复杂，所以，一开始面临的困难有不好。
首先，要让这些来自不同家庭，不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活，会上课，会听课，会遵守学校的规章制度。
其次，让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣，能主动的获取知识。
再次，改掉学生的不良习惯，拜托独生子女的娇生惯养，和同学友好相处。
最后，根据学生具体情况，制定合适的教学进度。
教学准备：
教师：
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片，口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡片，计数器，绒板，钟面，方木块，小棒，数位表。
学生：
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点，设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教，使每一位学生都得到不同程度的进步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况，适当关心和帮助有困难的学生。
教学策略：
数形结合策略，自主探究和合作交流策略，情境教学策略等。
课时安排：
一、准备课(2课时)。
二、位置(2课时)。
三、1～5的认识和加减法(11课时)。
1.1～5的认识6课时。
2.加减法的初步认识3课时。
3.0的认识和有关0的加减法1课时。
整理和复习1课时。
四、认识图形(一)(2课时)。
五、6～10的认识和加减法(20课时)。
1.6、7的认识和加减法7课时。
2.8、9的认识和加减法5课时。
3.10的认识和有关10的加减法3课时。
4.连加、连减、加减混合3课时。
整理和复习2课时。
六、11～20各数的认识(5课时)。
1.数11～20各数、读数和写数2课时。
2.10加几的加法和相应的减法3课时。
综合与实践主题活动：数学乐园(1课时)。
七、认识钟表(2课时)。
八、20以内的进位加法(10课时)。
1.9加几3课时。
2.8、7、6加几2课时。
3.5、4、3、2加几4课时。
整理和复习1课时。
九、总复习4课时。
全册结构图。
第一单元：准备课。
第二单元：位置。
第三单元：15的认识和加减法。
第五单元：610的认识和加减法。
第六单元：1120各数的认识。
数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。
第八单元：20以内的进位加法。
第四单元：认识图形(一)。
第七单元：认识钟表。
第一单元。
准备课。
教学内容：
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
教学目标：
教学分析：
教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。
教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从美丽的校园中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。
教学策略：
倡导合作、交流的学习策略。
教学重点：
会数10以内的数。
教学难点：
能用数字说一句流利的话。
教学准备：
教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。
学具准备：练习本、学具袋。
课时安排：
1课时。
单元结构图：
(第一周)。
准备课。
教学内容：
教科书24页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。
教材分析：
人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。数一数也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。
教学目标：
(一)知识教学点。
2、结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
(四)经验目标：
使学生掌握数数是从小到大的数，并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点：
1.进行入学教育。
2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。
3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。
教学难点：
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
教学准备：
1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书23页的开学图。
2.教学分类用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识110数字及相应的整体图画。
(1)借助美丽的校园情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
(2)通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。
(3)帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。
教学过程：
一、教师谈话，引起兴趣。
1.看图无序观察。
学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟)。
2.引导有序观察学说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)。
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字欢迎新同学，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。)。
(2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子?
今天你们都学习了什么?(看图数数，分类，数数，认数字。)。
1、回家和家长说一说今天学了什么?
2.观察周围物体数一数个数，说说哪些属于同类。
八、教后记。
学生教学设计
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。
（五） 确定题目，下笔成文
《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）
注意习作要求;
1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。
2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。
3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。
4、内容具体，语句通顺，感情真实。
5，书写认真，字体规范，卷面整洁。
6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。
六，写作要求：
写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。
七，自我评改;
八 互评交流：
（一），出示互评要求
1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。
2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；
3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；
4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；
(二)，组内评议
1，每位组员都要宣读自己的作文；
2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。
3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。
4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。
5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。
九，教师总结
教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十，教学反思
学生教学设计
甲：敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好！
乙：在我们的生活中，处处要和规章制度打交道。
丙：俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。只有遵守一系列的规矩我们的生活才能有条理，才能和谐完善。
丁：我想，一个国家，一个社会，一个集体，如果全体公民都能做到遵规守纪，我们就能在一个文明美好的环境里快乐地学习，健康地成长。
（合）：初一（2）班“遵纪守法做文明中学生”主题班会现在开始。
甲：据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。
乙：这一组数据表明，青少年身心发展还不成熟，并且缺乏是非观念和法制意识，很容易走上违法犯罪的道路。
丙：那么你了解我国的法律吗？你知道的法律有哪些呢？
（中华人民共和国宪法，中华人民共和国刑法，未成年人保护法…）。
丁：你知道作为中学生，我们需要遵守哪些行为规范吗？
（中小学生守则，中学生日常行为规范，学校一日常规，学校课堂常规…）。
甲：生活中每天都有各种各样的事情发生，请看视频…。
乙：视频中的同学哪些行为属于不良行为？违反了哪些行为规范？
生1：不应该打架。
生2：不应该欺负同学。
生3：要文明用语…。
丙：刚才的视频对我们是一个警示，希望同学之间能少一些争执，多一些关爱。丁：一滴水折射太阳的光芒，一个细节反映一个人的品质，一个人行为的对与错能放映出自身的修养与品质。我们身边的不文明现象时时刻刻都在上演，请看小品《值周生日记》。
生1：要注意校园文明。
生2：不能在校园乱扔垃圾。
生3：不能损坏公物。
乙：同学们的回答十分深刻，下面请欣赏三句半《课间十分钟》。
丙：针对我们看到的这些问题，我请大家思考这样几个问题。
丙：(指名2~3名学生回答)。
生：您好、请、谢谢、欢迎、再见、对不起、没关系、请原谅、请稍等……。
丙：在交际中能否使用文明用语，反映着一个人的修养，作为中学生都应该养成文明用语的良好习惯。
丁：问题2：课堂是我们最基本的学习途径，课堂上要遵守哪些纪律？
生：专心投入，认真听讲，勤于思考，勇于发问，精于笔记。
丁：在课上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且也反映了我们思想行为的修养，反映了我们良好的志向，和对他人的尊重。
甲：问题3：良好的学习环境，能让我们心情舒畅，我们应该怎样维护良好的校园环境。
生：管住自己的觜，不说脏话；管住自己的手，不随便破坏校园环境；管住自己的腿，不追跑打闹。
甲：请大家勤于反省，正视自身的缺点和不足，勿以恶小而为之，勿以善小而不为！
乙：下面我们请1组的同学来给我们案例分析。
（案例分析）。
乙：请大家思考青少年违法犯罪的原因有什么？
丙：从古至今，法不容情。天网恢恢，疏而不漏。无论你年龄的大小，无论你地位如何，只要你敢于向法律宣战，等待你的必将是法律的严惩。
丁：下面请欣赏4组同学颂法律经典。
丁：感谢这些同学的精彩表演。
四、遵纪守法知识竞赛。
甲：为了做一个遵纪守法的小公民，我们接下来将开展一个简短的“我懂法”知识竞赛，看看哪些同学是我们班的小小法学家。
乙：我说一下比赛规则：每题10分。主持人先读题，读完题之后，听到“开始”之后，各个小组派一个同学举手抢答，最先举手的同学回答。答对加10分，答错或在主持人喊“开始”之前抢先举手倒扣10分。
丙：请作答……。
丁：刚才经过激烈的角逐，小组获胜，下面请欣赏歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲：真正的教育是自我教育，我们要发挥我们主人的作用，敢于同自己的不良习惯做斗争。
乙：请欣赏相声：《好同学与坏同学》。
丙：请大家结合看到的和想到的，反思自己在校园中的不文明行为，写出自己的不良行为和相应的整改措施。
丁：请大家将反思语录贴到黑板，以时刻提醒自己，杜绝校园不文明现象发生。
丁：良好行为习惯的养成是一个终身的过程，改掉不良习惯，你一定会取得好成绩，成就辉煌的人生。
六、遵纪守法行动宣誓。
甲：习惯决定品质，品质铸就辉煌。
乙：我提议，让我们完成自己遵纪守法行动宣誓。
我宣誓：
从我做起，从现在做起，彻底告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做文明中学生，做道德公民，为社会和谐贡献力量。
宣誓人：
丙：在优美的乐曲声中，本次班会到这儿就接近尾声了。
丁：最后我们请班主任xx老师做总结性发言。
师：……。
甲、乙：告别陋习，挑战自我，只要有决心，有行动，就一定会取得成功。
丙、丁：同学们，让我们从现在开始，好好学规范努力守规范，以实际行动点燃文明的心灵之灯。
合：初一（2）班“遵纪守法做文明中学生”主题班会，到此结束。谢谢大家。
中学生物学教学设计
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。
能力目标。
1、学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律。
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标。
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
教材分析。
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
教学题目：第二节细胞增殖(建议4课时内完成)。
教学重点：
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
教学难点：
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义。
3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
教学过程：
讨论：生物体是如何长大的?
1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用。
同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?
(引导学生简要复习细胞的结构和功能)。
2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多。
细胞生长——细胞体积增大。
细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“”)。
学生总结：细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)。
2、根据图解描述什么是细胞周期。
(一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)。
细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行?
配合课件进行讨论学习，并且作笔记：
根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
分裂间期：为细胞分裂做物质准备。(占时90～95%)。
细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：dna复制加倍，有关蛋白质大量合成。
学生教学设计
摘要：一节好的语文课，需要教师做好备课的工作或者说好的教学设计。在教学设计环节，老师很多时候都是从自己的角度来研究，没有从学生的实际情况出发。在这样的情况下，教师的课堂教学就会与学生不能形成默契，课堂上枯燥无味，学生睡觉，学生不积极，不专心，知识点没有掌握的各种不良的现象也就出现了，故我尝试让学生自己制作教学设计并且让学生根据自己的教学设计进行课堂的讲解。现就将学生自己制作教学设计的思路和大家一起探讨。
现在的学生形成了一切都是老师主宰的意识，认为教师就是教学的设计者，教师就是课堂的主导者，与他们没有任何关系。课堂上带着两只耳朵听，老师叫记的才记，完全是被动的接受者。这样的求知对于学生来说是枯燥，无味；难以记住的；老师的上课效率也是相当低下的。如何让他们有一种主动求知的意识并且带着浓厚的兴趣去求知，这需要教师给予学生的正确引导。让他们知道自己是学习的主导者，是课文的主宰者，是教学的设计者。让学生知道老师上课之前的准备工作（制作教学设计），那么什么是教学设计呢？教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。所以他们在制作教学设计的时候必须从自己的实际出发，找出自己对文章不理解和需要解决的问题以及文章中重要知识点，形成系统的教学过程。
语文教学中，每一类文章都有自己的特点与设计的方法。例如（一）现代文，一般的基础知识包括：字词的音，形，意；段落中重要的字词，句子的理解以及分析；文章所要表达的思想以及同学们对整篇文章的理解后的独特感受等。对于特定的文章体裁，除了以上的内容外，说明文还需要掌握说明对象，说明方法，说明顺序；议论文还需要掌握论点，论据，论证方法；小说还需要掌握社会背景，环境的作用，人物的相互关系以及人物的形象等等。（二）文言文主要抓住学生的朗诵；重点字词，句子的理解；背诵；相应的写作手法；人物的形象以及给予我们的启示。（三）古诗词主要抓住写作背景；朗诵；重点字词，句子的理解；背诵；相应的写作手法；所要表达的思想以及给予我们的启示。
每一种文章体裁都有各自的特点，所以学生可以根据文章的特点进行教学设计。
教师应该有超前的意识和积极性以及指导学生的及时性。当学生的教学设计成果出来之后，教师应该及时给以评价，对设计得好的要及时的表扬并且展示给其他同学看，让教学设计一般或差的同学从设计得好的教学设计中吸取失败的教训，找出自己制作不好的原因；并且让教学设计制作得好的同学把传授成功的经验。通过学生的相互展示和学习，形成良性的竞争意识。另外对那些一般或者差的教学设计，教师应该单独给以指导，指出出现的问题，需要改正的地方以及指导学生再次修改自己的教学设计。在指导，相互的帮助以及鼓励中，期待这次没有制作好教学设计的同学在下一次的教学设计中取得成功。
自己制作教学设计对于学生来说，是一个陌生的词语也是一个难点。所以在这个过程中，学生投机取巧的现象时有发生，有的是乱写，有的是找教辅资料抄，有的根本不写。作为教师应时时指导并且检查，根据不同的问题给予相应的指导。让这些同学把这种错误观念和做法放弃，大力鼓励他们自己动手，不要怕失败。或者直接参与到同学中，和他们一起来制作教学设计。在这个过程中，教会他们方式方法，并且师生合作制作一次优秀的教学设计，让他们尝到成功的喜悦。为以后的学生亲自动手制作教学设计打下良好的基础。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。
了解《小学生日常行为规范》。
养成良好的学习。劳动和生活习惯。
一、参观讨论：做个合格的小学生。
讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作：班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论：规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论：上学备忘录。
1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。
四、实践活动：怎样理书包。
1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践：整理书包。
3、总结：整理书包的方法。
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。
教学分析。
重点：了解《小学生日常行为规范》。
难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。
教学过程。
一、参观讨论：做个合格的小学生。
讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作：班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论：规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论：上学备忘录。
1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。
四、实践活动：怎样理书包。
1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践：整理书包。
3、总结：整理书包的方法。
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
学生教学设计
在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（出示小松鼠的图贴在黑板上。）。
1、你认识它吗？大声和它打声招呼吧！
出示小松鼠贴于黑板。
2、谁还愿意和它说说话？
生：小松鼠，你在干什么呀？
师：我想去找花生果，你能帮助我吗？
课题出示；小松鼠找花生果。
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。
初读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读？
出示词语，各种形式读。
第一段。
过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么？
1、出示图，指名说。
2、填空。
绿油油的。
黄灿灿的。
3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。
出示第1段，自读、指名读、齐读。
第二段。
过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么？它呀去问蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说。
3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀？引读：小松鼠，它想。
4、你能读出高兴的语气吗？指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。）。
第三段。
1、自读第3段。
2、回答：小松鼠做了什么？
边回答边划：每天都。
3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。）。
4、他看到花生了吗？（没有）。
5、可是，引读——（师把图上的花摘下来）。
第四段。
过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样？（很难过，奇怪）。
1、出示第4段。（自读，同桌读，可以加上合适的动作。）。
2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。
（评讲时，突出“自言自语”，并理解。）。
第五段。
过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀？（生：谁也没有摘。）那花生果到哪儿去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）。
1、你能上来找找花生果吗？（学生上台把图上的泥土拿掉。）。
2、哇，原来花生果真在在泥土里。（学生情不自禁地说了出来。）。
1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了（花生果）。
师指题目。
2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的？（自由说。）。
1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗？读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。
2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势，做到头正、肩平、臂开、足安。