读后感是对所读内容的倾诉和反思,可以让我们更好地品味和感受其中的内涵。以下是一些读者们对于这本书的不同观点和评价,让我们一起来探讨一下。
伟人细胞读后感
伟人细胞读后感如何写,以下的伟人细胞读后感范文,欢迎往下阅读:
每个人都有自己的梦想,也曾追求过梦想。
这篇课文的主人公是贾里,主要介绍了贾里想成为伟人这一梦想的四件事。
伟人计划一是教训邱士力;二是追求矮个风度;三是打工计划。
虽然前三次打工计划都失败了。
但是“有意栽花花不发,无心插柳柳成荫”,他因不怕吃亏,要了一本有些破损的书而轰动全校,受到了老师的表扬,获得了意外成功。
哎,想想自己以前,也像贾里一样。
想成为怎样怎样的作家,说要写小说,,才写几句话就没兴趣写了,便把买回的参考书,写作本子丢在了一边,只有几分钟的热度。
过了一阵子又想当生物学家,买了个显微镜和一些实验器材,整天托着显微镜东瞅瞅,西瞧瞧,拿着酒精灯,烧杯烧这个,看那得,弄了半天也没搞出什么惊天动地的大发现。
伟人好比金刚石,一般人是石墨,那么他们的共同之处都是碳元素。
由一般的普通人锻炼成为伟人,犹如石墨加工成金刚石,只有巨压和高温才能达到标准。
我们不能好高骛远,不切实际地盲目地追求梦想,只有脚踏实地,从小事做起,从一点一滴做起,才能成就一番伟大的事业。
“不做小事的人,怎么干成大事!”当我读完《伟人细胞》的最后一句话,也是贾里的爸爸对贾里说的一句话,我感觉一下子懂了许多事情。
故事情节也像放电影一样在自己的脑海中回忆着:贾里是一个初一学生,一心想做个伟人,他认为伟人应该的素质是:才智不反、爱憎分明、勇往直前。
他自己也朝着这个方向努力着,做了许多“轰轰烈烈”的大事。
痛苦的是,别人对此毫无察觉。
直到有一次,班里每人发一套课外读物,其中有一套时破损的,同学们讨论这书给谁时,贾里一下站起来说:“分给我吧。”他顿时成了学校里的大人物,为什么这样不值一提的小事,却成了了不起的大事?这是我一直弄不懂的地方。
直到贾里把自己的想法告诉了爸爸,我才恍然大悟:“不做小事的人,怎么干的成大事!”
是呀,不做小事的人,怎么干的成大事!正值年幼的我,有时会有与贾里一样的心理,总想做一个可歌可泣的大人物,却怎么也做不成。
记得今年暑期,“阿丹”英语老师在放假前,给我们布置了每天背15个单词的作业。
暑期开始,我总觉得时间长着呢,晚些背也不要紧。
可是到了最后2周,很多单词在一起,却怎么背也记不住,便开始抱怨英语难学。
现在想想,如果我能坚持按老师的要求,每天都按时背20分钟单词,反复重复背诵,我想记住这些英语也就不会太难。
珍惜每天一点一滴的时间,就是从小事做起,每天进步一点点,汇集在一起,就一定能取得最后的成功。
小事是大事的基础,许许多多小事堆积在一起,不就成了大事了吗?做小事是一种良好的习惯,是“千里之行,始于足下”。
读了《伟人细胞》,我明白了爸爸妈妈平日为什么总为一些小事而责备我,不厌其烦地拿小事情来告诫我,其实他们是想让我在生活、学习上做得更好。
成功来之不易,需要长时间的坚持不懈,需要耐力。
这篇课文的主人是贾里,他很可爱。
从他的日记里可以看出他的自信,他充满信心,一心想当伟人。
伟人细胞就是伟人素质,他自以为具有这种素质,但得不到别人承认,因而“痛苦”。
这“痛苦”或苦恼,促使他去制定和实施“伟人计划”引出三个故事:1、化敌为友。
邱士力欺侮了妹妹贾梅,贾里把他当作敌人,想报复他。
可是在运动会与邱士力一同失败,联手对付流行音乐,被人说成初一的“两条好汉”。
2、健美风波,矮个风度。
贾里追求矮个风度,参加健美班,可原来是减肥班,贾里压根儿无肥可减,他彻底改变了矮个风度的理论,认为轻巧矮小的身材符合新潮标准。
3、打工失败。
自动报名勤工俭学,“走在潮流前头”,虚报年龄,写信自荐,到服装厂打工。
接受面试,剪线头动作过火,把借来的西服夹里剪了一个小口子,狼狈逃回来。
终于获得一次以外的成功,主动领取破损的教科书,引起轰动,大受表扬。
贾里尝到了特别的滋味,酸甜苦辣都有。
我明白了:贾里天真幼稚,向往伟人伟业,动机单纯,只求豁达洒脱,有很有爱,轰轰烈烈,一鸣惊人。
他的所谓恨和爱多半是一时冲动,缺乏理性分析。
他的“伟人计划”都带有好表现的个人英雄主义色彩,带有主观幻想的盲目性。
我们要去思索,自己选择,大事由小事积成,只有从有意义的小事做起,才能学会做大事的本领。
再说了,为人民服务并没有小事,涉及人民群众的利益,小事也是大事。
我们要明白不做小事,也就干不成大事的道理。
伟人好比金刚石,一般人是石墨,那么他们的共同之处都是碳元素。
由一般的普通人锻炼成为伟人,犹如石墨加工成金刚石,只要巨压和高温达到标准。
伟人细胞教案
1.借助工具书或相互合作,掌握字词。
2.梳理故事情节,分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
梳理故事情节,分析贾里形象。
感悟平凡和伟大的关系。
初备统复备
一、导入新课:
每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)
理解“细胞”一词的意思。
二、信息反馈:
1.检查字词预习情况
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
2.交流梳理的情节结构,并组织评价。
三、分段复述课文。
1.结合前一环节理清复述思路。
化敌为友
矮个风度
打工风波
领破书成名
2.分组复述后指名复述故事,再组织评价
四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。
1.出示讨论话题,组织交流:
(1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?
(2)贾里的伟人计划成功了吗?
(3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,你会对他说什么?
2.引导学生质疑:
【备】
(2)正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?
(3)本文语言有什么特色?这样的语言风格有什么样的表达效果?
3.课堂活动:
我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。
(收好纸条后,走到学生中间,让学生抽签答题,由出题人判断正误)
五、拓展深化
1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。
2.布置辩论题目:
雷锋和毛泽东,谁更伟大?
六、课堂练习
教学后记
伟人细胞读后感
《伟人细胞》主要讲了贾里在经过化敌为友,健美风波,打工失效三件事后,对成为伟人的梦想已经有点懈气了,可是没有想到他自领破书这件小事却轰动了全班,他前三次刻意地去追求都没有成功,而后来在无意中做的一件小事,却成了众所周知的人物。
在学习了这篇文章之后,我有了许多深刻的感受:一个普通人一定会想要成为一个很伟大的人,可是每一个人成为伟人的方式一定会有所不同,不同的方式就一定会有不同的结果。贾里不断地做一些大事来成就自己的伟人梦想,可是没有想到每一次都是事与愿违,让贾里每一次都失败了。可后来就因为自领破书这件小事,就让他成为了一个伟大的人,这说明伟大和小事是相对立的,做伟人和做小事之间有着很大的关系,这说明了必须从小事做起才能干成大事的道理,所以,伟大必须从小事做起,要做伟人就和造房子一样,要先打好基础,多做一些生活中的小事,以后才能成为一个伟大的人。因此,只有多做一些小事,多为身边的人服务,才是我们做人最重要的一点,我们应该努力做到这一点。
如果我们今天可以做好“鸡毛蒜皮的小事”,渐渐地发展下去也可能做出惊天动地的.大事,成就一番伟大的事业,当然也可能依然只是一个很普通的人,实际上,我们只要用自己的辛勤和汗水,在平凡的岗位上,一样也可以放射出耀眼的光芒,这样的人既是平凡的人,也是伟大的人。
伟人细胞教案
认真读课文,学习生字词,整理出本课的字词表。
二、导入新课
请看过秦文君作品的同学向大家介绍作品内容及读书心得,教师简介秦文君和她的作品。解释“伟人细胞”的含义。
三、检查预习
四、把握情节
1.回忆课文内容,用一句话概括课文写了什么。
2.默读课文,理清文章脉络,划分结构层次,为每部分拟一个四个字的小标题。
3.学生交流拟定的小标题,教师及时评价、鼓励。
五、感受人物
1.读课文,小组讨论下面的问题:
(1)贾里的日记道出了他的伟人标准,这些内容和下文有什么联系?
(2)为什么贾里三次实现伟人计划都失败了?
(3)贾里意外成功的原因是什么?
(4)在你的心目中贾里是个怎样的人?
2.全班交流,教师点拨、评价、鼓励。
3.请学生以贾里的朋友的身份赠给他一句话。
4.体味语言。
本文语言轻松活泼,幽默诙谐,请学生找出几处加以分析点评。
六、教师小结。
[教学设计]
创意说明:本文中的贾里自认为有“伟人细胞”,但三次实现伟人计划的行动都失败了,最后做了一件“鸡毛蒜皮”的小事却引起了大轰动,贾里究竟有没有伟人细胞呢?教学中可抓住这一点,组织学生进行辩论,使学生深入了解课文内容,把握人物的性格,理解文章中心,培养学生思辨能力。
一、辩论前的准备:
(1)学生反复自读课文,学习生字词,理解文章内容。
(2)教师给出辩题:贾里有(没有)伟人细胞。
(3)将全班分成两个大组,每组推选4人作为辩手,抽签决定正方和反方。
(4)全班推选一位主持人,再推选6人组成评议组。
(5)辩手、主持人分头准备,其他同学也可作相应的准备,参与自由辩论和点评(可在课下准备,教师要给学生两三天的时间,及时了解学生准备情况,帮助学生解决困难)。
二、课堂辩论
1.分为指定辩论和自由辩论,辩手先辩,然后其他同学自由参与辩论,最后,双方总结陈词。
2.学生点评。
3.评议组宣布辩论结果。
三、教师小结
《伟人细胞》教学设计
1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。
2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。
:2课时。
一、导入。
许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里。
二、作者简介。
秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
三、初步了解课文内容。
文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
复述:做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人,结果化敌为友;想炼就矮个伟人的风度,结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工,结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子,而让朋友足足笑了1分50秒,主动要求把破损的书分给自己,结果却引起了轰动,被评为“明日之星”。
四、字词巩固练习。
罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。
指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。
不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。
无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。
道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。
一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。
咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。
出谋画策:出主意,定计谋。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。
五、作业。
1.文后练习三。
2.说说贾里失败的原因。
伟人细胞教案
1、知识与技能:积累词语,分析课文层次,能概括故事情节,分析人物性格,理解主题思想。
2、过程与方法:通过组织学生讨论,教师再点拨启发理解课文中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观:学会正确的认识自己,懂得必须从小事做起才能做成大事的道理,学习不屈不挠和舍己为人的牺牲奉献精神,做一个对社会有用的人。
重点:通读课文,分析课文层次,概括故事情节,理解课文主题
思想。
难点:讨论课文的主题思想,学会正确的认识自己,做个对社会
有用的人。
教学方法:小组合作讨论法,点拨法,探究—研讨法,范例教学法。 教学准备:
教师:多媒体课件,布置文本预习作业。
学生:预习课文,完成文本预习作业。
一课时
一、 新课导入
1、检查预习
2、介绍作者。
二、通读课文,整体感知
1、速读课文,回答问题。
(1)课文是什么体裁?故事的主人公是谁?
(2)请用一两句话概括故事内容。
(3)题目中的“细胞”是何意?贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?(用四字短语概括)
2、理清文章层次。
三、感受形象,感悟道理
2、贾里为了证明自己的伟人细胞,做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了?请分别说说你的理由。
3、你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗?他身上有“伟人细胞”吗?
四、探究学习
1、 如果你是贾里的朋友,当得知贾里的事迹时,你会对他怎
样说呢?请把你的同桌当做贾里,对他说一番话。
2、你认为伟人应该有怎样的细胞?不做小事能成为伟人吗?做了小事将来就一定能成为伟人吗?可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。
五、布置作业
伟人细胞读后感
“不做小事的人,怎么干成大事!”当我读完《伟人细胞》的最后一句话,也是贾里的爸爸对贾里说的一句话,我感觉一下子懂了许多事情。故事情节也像放电影一样在自己的脑海中回忆着:贾里是一个初一学生,一心想做个伟人,他认为伟人应该的素质是:才智不反、爱憎分明、勇往直前。他自己也朝着这个方向努力着,做了许多“轰轰烈烈”的大事。痛苦的是,别人对此毫无察觉。直到有一次,班里每人发一套课外读物,其中有一套时破损的,同学们讨论这书给谁时,贾里一下站起来说:“分给我吧。”他顿时成了学校里的大人物,为什么这样不值一提的小事,却成了了不起的大事?这是我一直弄不懂的地方。直到贾里把自己的想法告诉了爸爸,我才恍然大悟:“不做小事的人,怎么干的成大事!”
是呀,不做小事的人,怎么干的成大事!正值年幼的我,有时会有与贾里一样的心理,总想做一个可歌可泣的大人物,却怎么也做不成。记得今年暑期,“阿丹”英语老师在放假前,给我们布置了每天背15个单词的作业。暑期开始,我总觉得时间长着呢,晚些背也不要紧。可是到了最后2周,很多单词在一起,却怎么背也记不住,便开始抱怨英语难学。现在想想,如果我能坚持按老师的要求,每天都按时背20分钟单词,反复重复背诵,我想记住这些英语也就不会太难。珍惜每天一点一滴的时间,就是从小事做起,每天进步一点点,汇集在一起,就一定能取得最后的成功。
小事是大事的基础,许许多多小事堆积在一起,不就成了大事了吗?做小事是一种良好的习惯,是“千里之行,始于足下”。读了《伟人细胞》,我明白了爸爸妈妈平日为什么总为一些小事而责备我,不厌其烦地拿小事情来告诫我,其实他们是想让我在生活、学习上做得更好。成功来之不易,需要长时间的坚持不懈,需要耐力。
《伟人细胞》教案5
总课题。
第二单元金色年华。
总课时。
1
第1课时。
课题。
教学目标。
1.借助工具书或相互合作,掌握字词。
2.梳理故事情节,分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
教学重点。
目标2、3。
教学难点。
目标3。
教学过程。
教学内容。
备课札记。
预习要求:
1、查字词典,疏通字词意义,积累一些成语;
2、查阅资料,了解作家及其作品情况;
3、梳理课文情节,尝试复述课文;
4、在文中有疑问的地方作上记号。
[4]。
《伟人细胞》教案5
教学目标:
1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。
2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是――男生贾里。
二、作者简介。
秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
三、初步了解课文内容。
文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
复述:做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人,结果化敌为友;想炼就矮个伟人的风度,结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工,结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子,而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己,结果却引起了轰动,被评为“明日之星”。
四、字词巩固练习。
罪魁祸首:罪恶行为的'首要分子,引起祸患的主要人物。
指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。
不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。
无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。
道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。
一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。
咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。
出谋画策:出主意,定计谋。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。
五、作业。
1.文后练习三。
2.说说贾里失败的原因。
《伟人细胞》教案5
教学目标:
1.借助工具书或相互合作,掌握字词。
2.梳理故事情节,分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
教学重点:梳理故事情节,分析贾里形象。
教学难点:感悟平凡和伟大的关系。
教学过程:
初备统复备。
一、导入新课:
每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)。
理解“细胞”一词的.意思。
二、信息反馈:
1.检查字词预习情况。
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织。
2.交流梳理的情节结构,并组织评价。
三、分段复述课文。
1.结合前一环节理清复述思路。
化敌为友。
矮个风度。
打工**。
领破书成名。
2.分组复述后指名复述故事,再组织评价。
四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。
1.出示讨论话题,组织交流:
(1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?
(2)贾里的伟人计划成功了吗?
(3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,你会对他说什么?
2.引导学生质疑:
《伟人细胞》教案5
马永灿。
教学目标:
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分,脚踏实地从小事做起,才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点:
概括并复述文章主要情节节,分析人物特点。
教学难点:
对文章主题的理解。
多媒体准备:
电子幻灯片辅助教学。
教学过程:
一、导入(谈话式):
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人?(请学生自由谈,师小结)。虽然大家的'理想各不相同,但有一点是相同的那就是,大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里,也非常想成为伟人,他能成功吗?让我们随当代女作家秦文君一道,走进贾里的“伟人细胞”。(出示幻灯dd课题)。
二、检测学生掌握生字情况。(出示第二张幻灯片)。
三、初识贾里:
1.读“贾里日记”,说说看,贾里是怎样自我评价的?别人又是如何评价他的?
2.默读课文,概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的?文章写了哪几件事?请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里:
1.将学生分为四大组,分别准备复述四个故事。
先以小组为单位,一人复述,其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求:(1)交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。(2)抓住故事主要情节概述。
提示:要将文章叙述的故事改编为课本剧,需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析。
伟人细胞
教学目标:
1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。
2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里。
二、作者简介。
秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
三、初步了解课文内容。
文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
复述:做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人,结果化敌为友;想炼就矮个伟人的风度,结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工,结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子,而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己,结果却引起了轰动,被评为“明日之星”。
四、字词巩固练习。
罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。
指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。
不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。
无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。
道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。
一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。
咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。
出谋画策:出主意,定计谋。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。
五、作业。
1.文后练习三。
2.说说贾里失败的原因。
第二课时。
一、导入:
1.提问,上节课我们读了贾里的哪几件事?
化敌为友矮个风度打工失败意外成功。
2.这节课我们对贾里进行更深的研究。
二、人物形象分析。
1.日记中,贾里认为自己是怎样的人?由此你们认为他是个怎样的人?
2.使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。(不怕吃亏)。
3.贾里为自己是个“普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼,你准备怎样劝说他?
“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素,只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。
a.鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎,贾里认为缺乏“大师”风度,懒得去做。
b.运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。
c.打工计划中主动推荐自己,写推荐信。
三、贾里失败的教训和成功的原因是什么?给我们怎样的启示?
树立远大的志向,从小事做起,从现在做起。
四、你最崇拜的“伟人”是谁?什么原因?是否有有效的实际行动?
五、秦文君作品的语言特色:诙谐幽默。
选读你认为最生动幽默,体现中学生心理的文段供大家欣赏。
六、总结。
《伟人细胞》教案
2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。 。
教学时数:2课时 。
教学过程: 。
第一课时 。
一、导入 。
二、作者简介 。
三、初步了解课文内容 。
四、字词巩固练习 。
罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。 。
指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。 。
不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。 。
茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。 。
无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。 。
道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。 。
一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。 。
咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。 。
出谋画策:出主意,定计谋。 。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。 。
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。 。
五、作业 。
1.文后练习三 。
2.说说贾里失败的原因 。
第二课时 。
一、导入: 。
1.提问,上节课我们读了贾里的哪几件事? 。
化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功 。
2.这节课我们对贾里进行更深的研究。 。
二、人物形象分析 。
1.日记中,贾里认为自己是怎样的人?由此你们认为他是个怎样的人? 。
2.使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。(不怕吃亏) 。
a.鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎,贾里认为缺乏“大师”风度,懒得去做。 。
b.运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。 。
c.打工计划中主动推荐自己,写推荐信。 。
三、贾里失败的教训和成功的原因是什么?给我们怎样的启示? 。
树立远大的志向,从小事做起,从现在做起。 。
四、你最崇拜的“伟人”是谁?什么原因?是否有有效的实际行动? 。
五、秦文君作品的语言特色:诙谐幽默 。
选读你认为最生动幽默,体现中学生心理的文段供大家欣赏。 。
六、总结 。
《伟人细胞》教案
1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。
1.让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法
2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活
教学重点:概括并复述文章主要情节,分析人物特点。
教学难点:对文章主题的理解。
畅谈“我”心中的梦想
——年少不妨轻狂些
1..读“贾里日记”——思想(自信心很高一心想当伟人)
(1)抓住故事主要情节概述:交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。
(2)语言要流畅,简练生动,能正确表达语气。
提示:要将文章叙述的故事改编为课本剧,需要将叙述改为人物的对话。
1、经过三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他,好吗?(也可加入自己的话)
请用这样的语气: 贾里,__________________!
2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活,塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》,感觉好象走进了自己的校园。课后,我们不妨借阅这本书,更近距离接近贾里。
1搜集一些伟人青少年的事迹,联系他们的成才经历,谈谈对你有什么启示。
2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落,他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗?还会遇到怎样的烦恼呢?请充分发挥你的想象,设想一下贾里今后的生活。