在写心得体会时，我们可以结合具体的事例和实际情况，以生动的方式表达自己的观点和感悟。在这段时间里，我深刻体会到了“宝贵时间不容浪费”的道理，从而激发出对效率和时间管理的重视。
家庭教育心得
我们每个做父母的都希望孩子将来能成才。也许从小孩子的一出生，就想着他(她)在每个方面都出类拔萃，父母的希望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。下面，结合自己的经历和及同事的经验，谈一点粗浅的认识：
一是学习家教经验。
俗话说：“教育者必先受教育”。我们不能套用父母教育我们的老方法，我平时通过看书、上网以及向家教成功的同事请教，学到了一些方法，我感到，当今时代有很多育儿方式让我们选择，但不管是看到国外的蒙特梭利教育，还是看到远古孟母三迁的故事，我们也只能从中得到一点启示和在自己育儿教育上有一点借鉴，因为每个孩子的个体是有差异的。
二是保持健康心态。
要想让孩子拥有健康的心理，我们做父母的，要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心，既关注孩子的分数，又不能以偏盖全，要关心孩子的内心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家长的冷静、耐心、毅力等品质往往会潜移默化地感染孩子，其实，我们许多家长早体会到这些因素对于一个人走向成功之路，也很需要，甚至非常关键。
三是注重培养习惯。
我觉得要让孩子从小养成良好的学习习惯与生活习惯。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用。我主要在时间安排、书写整洁、独立思考、自我检查等方面给予引导和督促。同时，利用各种机会，教孩子学习知识要灵活运用，不要死记硬背，学会举一反三。
四是坚持鼓励为主。
我曾扪心自问，孩子的心智犹如一张白纸,如何才能在上面画出最美的图画?面对家长的呵斥与责罚，孩子茫然的目光与呆滞的动作，不仅让我们感到无助，有时还会有一丝无能掠过心头。专家说得好“孩子是夸出来的!”孩子的每一点进步都需要鼓励，我感到，每次父母赞许的眼神都是小孩进步的助推器，父母的真诚夸奖是增添他自信的砖石。
家庭教育心得
从女儿出生到呀呀学语、到蹒跚学步再到现在成为了幼儿园的小朋友，这其中父母所付出的艰辛想必都是一样的，但是每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九宵云外去了。不知不觉中女儿上幼儿园已经两个月了，但就是这短短的两个月却让我感觉到小家伙的变化非常之大，也顺利地度过和开始了人生的第一个学习阶段。
我家女儿生性较活泼，好动，刚到幼儿园时老师说有点坐不住，不听指挥，于是我就特意买了一些她感兴趣的积木和拼插玩具让她玩，刚开始只能玩一会儿就跑了，后来在我们不断地鼓励和表扬下，渐渐地坐的时间久了，玩得也更投入了。
女儿的自理欲望特别强，一岁多就能自己喂饭，穿裤袜，可是因为我们总是嫌她动作慢，吃饭脏就剥夺了她的这些权利，一切包办起来了，没想这是阻碍了她的正常发展，好在在老师的帮助下她又重拾好习惯。
值得欣慰的是，女儿从上幼儿园第一天起就没哭过，而且很享受这种集体生活，我觉得和孩子分别时要有意的告诉她妈妈要离开她一会儿，什么时候回来是有关的，不骗她，让她有安全感。当然最主要的还是老师细致、悉心的照顾让她感受到了妈妈般的温暧!在此表示感谢!
总之，育儿的过程是辛苦的也是快乐的，祝愿我的女儿和所有的小朋友都健康、快乐地成长!
家庭教育心得
编者按：孩子的成长，离不开良好的家庭教育。让孩子学会说不，也能培养孩子的独立意识，有自己的主观判断能力。
说不，是一种能力;。
说不，是一种智慧;。
说不，是自我观念的肯定;。
说不，是抵制错误思想的利器。
学生在学校犯错，不是说他打定主意专门去犯错，往往是相识的几个人凑在一起，有人一鼓动便天不怕地不怕了。
要想让孩子在学校少犯错或者不犯错，那就要教会孩子说不。
一强化孩子明辨是非的能力，知道说不。
要说孩子不知道什么不该做，不能做，做了要受到相应的处罚，那是瞎话。关键是几个孩子在一起，一旦做出某个决定，有的孩子认为自己说不会没有面子，正是这种毫无意义的面子让孩子会犯下较为严重的错误。
因此我们要不断强化孩子对是非的判断，甚至还要夸张犯错后果的严重性，让孩子有所畏惧，知道说不!
二树立正确的人生观，敢于说不。
孩子没有自己的兴趣爱好，往往会三个一群五个一伙，凑在一起瞎玩，一旦其中一个提出某个错误的决定，作为十三四岁的孩子，根本不会说不。
因此只有让孩子有自己的兴趣爱好，或努力学习，或醉心于阅读，或爱上某种运动，有了这些正能量的爱好后，孩子的心性得到培养，对不好的做法就会敢于说不，至少不会随意去参与违反校规校纪的事。
三远离有恶习的同伴，乐于说不。
那些犯错的孩子，一般都是一个地方的，小学有一定交集的主动或偶然地聚在一起，如果一方没有自制力，产生某个错误的想法，自然就会犯错。
古有孟母三迁，今就应该有让孩子远离有恶习同伴的父母。没有了挑起事端的由头，就会少很多犯错的时候。
让孩子学会说不，既能培养孩子的独立意识，又能让孩子有自己的主观判断，从而杜绝孩子犯一些低级的错误，犯一些从众的错误。
在初中这个特殊的阶段，家长们要多多关心孩子的内心活动，不要放在学校就不闻不问，自由生长的小树总会有所偏颇，需要我们不断地纠正，约束!
育儿心得四十四:全球化下的家庭教育》
作为一个不到6岁孩子的家长，和所有父母一样，对孩子的教育很是头疼。教好孩子是所有家长的希望，都希望孩子是一个对社会有用的人。下面我就孩子比较容易出现的几个问题和家长老师交流一下。俗话说：三岁看大，七岁看老。幼儿时期的教育很是关键，可以帮助孩子培养良好的生活习惯，基本的礼仪礼貌，行为符合社会一般的道德规范。孩子以后就不会走错路，走偏路，也为家长以后的工作生活节省很多的精力。
首先谈一下大家都遇到过的问题：孩子的吃饭问题。这个问题我是借鉴了美国人的方法，每个孩子都会挑自己喜欢的东西吃，乱吃零食，结果就是到吃饭时间吃不下饭，怎麽办?他们的方法是每餐饭必须吃好才可以吃零食其他东西。
再者就是孩子的文明礼貌问题，作为家长经常会发现孩子不知道从哪里学会了一些不文明的语言和行为。出现这种情况第一责任人应该是家长，因为对孩子影响的就是自己的父母，在不知不觉中教会了孩子很多。孩子获取知识一个重要渠道就是通过模仿大人的一言一行。所以打铁还需自身硬，家长们先管好自己吧，只有自己注意文明礼貌，孩子们才会不受不良影响。当孩子遇到一些不文明的言行时，要注意认真对待，及时指正不可敷衍，要让孩子们知道哪些是好的，哪些是不正确的，帮助孩子从小树立起正确的文明道德观。
还有一个很重要的问题：诚实。首先要和孩子讲明说谎的危害，认识到诚实是一种美德，诚实的人受到别人的尊重，说谎话的人是可耻的，不受欢迎的。在生活中有很多事情，孩子们不懂问起来，家长碍于各种原因不能讲实话，这些都对培养孩子的诚实不利。家长们只有从我做起，尽量不要对孩子说谎，自己的孩子也就不会变成爱说谎的坏孩子。
最后，孩子的教育不只是家庭和学校的教育，也有必要融入社会教育。社会也是一个大学堂，孩子们迟早会进入社会成为社会集体人。我们在教育孩子时尽量贴近生活，多参加社会生活，并注意对孩子的活动进行指导，引导孩子们树立健康积极的生活观。
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育儿心得四十四:全球化下的家庭教育》
作者：郝志强。
有邻居问我为什么把2岁半的孩子，送去上幼儿园，为什么送了个高档的全英文幼儿园（一个来自德国的40多岁的大妈带孩子，她有过4个孩子。幼儿园一个班最多15个孩子，一个外国老师，一个中国老师，一个中国阿姨，一进门，全部说英语，号称浸入式）。我们家的思路是，今后孩子今后一定要超过我们才好，这是我们家的传统呀。
我爷爷是内蒙古地道的农民，大字不认识一个，但很勤劳，养育了三个儿子、三个姑娘。到了我爸爸这一辈子，已经成了内蒙古呼和浩特的城里人，在一所成人教育学院，担任学生处处长，直到退休。我这一辈子，成为了深圳人，自由职业，号称全国著名培训讲师。总的来看我们家是一辈更比一辈强。按照这个发展趋势，今后我儿子北斗，在伦敦或纽约，做投资或大公司的ceo，或者成为国学大师，他的成绩可能才能超过我？这也是我们家对他的期望，总要比爸爸强吧？所以一句话，我们定位北斗今后，将参与全球竞争，不是和中国本土的孩子比，而是要和全球的小孩子们竞争。
因此我们现在要研究，欧洲和美国的小朋友们，他们在做什么，他们在学什么，他们的家长是怎么培养他们的。所以我们的北斗现在要做哪些，才能起码和他们同步，甚至超过他们。用这样思路培养出的小北斗，要是还不成材，那就不是父母无能，不给条件，而是他太不努力了，或天赋不够了。无论如何，定位在全球化的角度，看孩子的培养，才是符合时代潮流的策略。尽人事，听天命！
我们在深圳，有条件，而且只能站在全球化的角度，看孩子的教育。所以孩子是个奢侈品！不是投资！
家庭教育心得
为人师数十载,转眼宝宝也五岁半了,坚持做宝宝日记也六载有余,太多感悟总想与人分享,成功或失败乃一人之言,教子理论也需要实践和,更重要的是探索和归纳,当然,教育规律应该遵循孩子的个体差异,所有成功的家教经验并不完全相同,所以我希望关注孩子成长的家长多参与交流话题,多探讨成功培育情商和智商的话题.让我们的下一代健康(生理和心理)成长,稳步成才!
走进教育之门,我就希望有一天能将自己的教育思想整合传播开来,虽然我是沧海一粟,但我更希望为教育事业发挥自己微弱的光和热.所以,我会把自己的教育心得和感悟及时融入我的课堂,让孩子们天天感受新的教育气息,让他们充分享受新思想带来的振奋和愉悦.
0岁及学前早期教育已是众多知识家庭谈论的重要话题,我们的早教工作应该是竭尽全力了,甚至有的为了孩子上一个更好的幼儿园不惜重金,专职接送,牺牲自己的事业和工作也再所不惜,父母是伟大的,我们应该为自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑与迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之难,我想,大家都有同感,我也一样.当我用某些理论去指导幼教实践时,也曾陷入深深的矛盾和自责之中,因为它不适合孩子!我开始思考新的航向.
孩子上进,聪明,乖巧,善良,经常帮助别人,还会关心别人,特别善解人意,在别人发生矛盾时,总会有理有节地劝慰别人,俨然一个小大人!今年上幼儿园,知识的重复让我感觉有些浪费时间,我觉得在这个学习关键期应该及时引导和提高他的学习能力.从事多年语文教学,我觉得语文是最讲究基础知识积累的,记忆字词,阅读理解,会话写作是语言学习的基石,决定先从阅读开始.
孩子已学完了小学阶段的全部拼音,但不是很熟练,我决定让他阅读带拼音和插图的故事书,一开始读有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的习惯的影响,对读书还是蛮有兴趣,就当培养兴趣吧,我们各自读各自的,孩子就凭他的一知半解却也津津有味,一个暑假过去了，孩子还是有时间就坐在那儿读,刚开始出声,后来默读,渐渐的能读上半个小时......
有一天,儿子心血来潮,大讲他的故事会,原来他把他读过的故事全背下来了,一些描写的词语,四字词语,成语竟然也脱口而出,我们震惊了!真是无意插柳柳成荫啊!
会阅读了,没有拼音的故事书也能流利的读下来,还能发表一下评论呢!
接着,我们在培养孩子阅读习惯的同时,引导他早期写作.日记是孩子每天晚上的必修课,由不知道如何写到每天自己坚持写,使他的思想也经历了一个快速成熟的过程:......我是男子汉!......我很勇敢!......我很坚强!......自我评价和自我觉醒马上在日记里呈现出来,这也是我们始料不及的!
家庭教育心得
我觉得今天学习的内容中，感受比较深的内容是（12岁）孩子的心理特征，我觉得这部分内容非常实用，因为通过了解孩子各个阶段的心理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩子。我的女儿快四岁了，所以我也在网上找到了比较详细的四岁幼儿的心理特征：
4岁儿童的心理特征。
这是一个出轨的，不守规矩的年龄：
一、体力xx非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。假如说“我不相信你会做”，他会真的做出来。小肌肉活动发达，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。
二、情绪xx很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年。
三、智慧xx对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。例如：两三岁时不知道母的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话，其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。
四、社交xx非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达。
五、行为上应注意之点：由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。成人应有坚定的原则去照顾及引导，应耐心地满足其因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。
我将以上内容对女儿进行对照后，觉得还真是相差不多，比较吻合。原来我在网上也曾经搜过相关的内容，但看了总是没感觉，直到今天听了马教授现场的授课，通过马教授列举的一个个鲜活有针对性的例子，才体会到为什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看电视！不一样就是不一样啊，专家就是专家啊，嘎嘎！
今晚下课后我回到家，因为上课的缘故一天没见到女儿了。不知道是听课真的悟出点什么，还是有其他的原因，看着女儿在家里调皮捣蛋我居然没发火，居然相当有耐心的看着她，那种感觉好像、似乎、大概、也许有些理解一个四岁孩子的世界了。
我不敢保证自己一定就是一个成功的妈妈，我不敢保证在我的教育下女儿一定要多么优秀，但是我会用自己一颗最真的心，朝着最高的目标去努力，把马教授讲授的知识逐步消化吸收，让我的女儿快乐、健康的成长！
每一个孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。这个时期特别需要“用心灵呵护，用头脑抚养”。
家庭教育心得
今天听了疫情下的家庭教育，结合我家实际情况，觉得印象最深刻的就是疫情期间如何处理小孩和电子产品，小孩和父母的两种关系。
疫情期间，小孩使用电脑频繁且无法禁止，其实我觉得堵不如疏。和小孩约法三章，在完成当天全部作业后取得相应时间的自主电脑时间，在此时间段内不打扰她，但时间到了必须结束。
网课期间父母小孩24小时大眼对小眼，肯定会增加摩擦的'次数。可以严厉说教，毕竟她们才两年级，很多习惯和认识都需要大人及时告知和纠正。但俗话说打一棒给一个甜枣，教育结束一定要修复亲子关系，不能因为这使得小孩对父母产生怨恨。
最后，告诉小孩哪些是网络违法行为，可以让她更好地保护自己。
这次的课程既实用又即时，令家长受益匪浅，谢谢。
家庭教育心得
有位深圳的妈妈对我说，她6岁的儿子看起来总是晕晕乎乎的，说话莫名其妙，有时候会让人哭笑不得。我问她具体的情况，她举了两个例子。
比如，妈妈开车的时候，母子俩曾有这样的对话。
儿子：“妈妈，车灯为什么会闪?”
妈妈：“要变道。”
儿子：“为什么变道就闪呢?”
妈妈说：“要让后面的司机知道。”
儿子：“为什么要让后面的司机知道?”
妈妈：“我们要变道了，当然要让后面的司机知道呀!”
孩子又重复了一句：“为什么要让他们知道呢?”
妈妈觉得孩子有点不可理喻。还有的时候，他坐在车上说：“再有1000米就到北京啦。”
在妈妈看来，孩子的话纯属胡说八道。
听完，我问妈妈：“关于开车变道的事情，你觉得孩子是故意捣乱，还是真的不懂呢?”妈妈说：“他应该懂了吧，我已经说得很明白啦。”是的，我们以为自己说得很明白，孩子就应该懂，其实并没有解开孩子心中的疑团。听了妈妈的描述，我对妈妈说：“估计孩子没有理解变道和闪灯之间的关系，一个6岁的孩子，没有开车的经验，他的理解非常简单：变道就变道吧，为什么要闪灯呢?还要让后面的司机知道，关他什么事儿?”妈妈说：“看来他可能真的不知道。”变道的时候要闪灯，让后面的司机有心理准备，避免发生碰撞——对成人来说这是常识，对孩子来说，这是新知识。那么，如果用讲解常识的方法去讲解新知识，孩子肯定会觉得云里雾里。
我告诉这位妈妈，对于新知识，我们不但要让孩子知道“是什么”，还要让他理解“为什么”，这才算真的讲明白了。比如这个交通规则，你前面给他讲了半天，只是回答了“是什么”——变道要闪灯，但没有回答“为什么”——变道与闪灯之间的关系。
妈妈问我怎样才能让孩子明白，我告诉她一个思路。我们不妨逆向提问：“如果我们不闪灯，后面的司机不知道我们要变道，假设他又开得很快，会怎样呢?”孩子思考一下通常能想出答案——发生碰撞。然后可以问孩子：“两车碰撞在一起，是不是很危险?车会受损，人也会受伤吧?有什么办法能避免碰撞呢?用招手的办法有用吗?用喊话的方法能听见吗?你还能想出更好的办法吗?”这样慢慢引导，孩子会发现，闪灯是最安全、最有效、最聪明的方法。然后我们还可以引导孩子继续观察：除了变道闪灯，还有什么时候要闪灯?每种闪灯的含义是什么?道路上方的各种标志，以及路面上各种线分别是什么意思?为什么要这样呢?没有会怎样?通过这一系列的观察和讨论，孩子不但了解了完整的交通规则，还理解了每项交通规则背后隐藏的智慧和祝福。孩子自然会认识到，交通规则是保护大家的，他也会更愿意主动遵守交通规则。
被孩子问烦了，我们常常敷衍孩子说“本来就是那样的”，这等于没有回答。有一次鹏鹏小朋友问他妈妈：“自行车的轮子为什么会转呀?”妈妈告诉他：“因为轮子是圆的。”我发现鹏鹏仍然一脸困惑地站在那里，我就走过去问鹏鹏：“你是不是想知道，你只是踩了踏板，为什么轮子就会转动起来了?”鹏鹏使劲地点头。于是我把自行车倒过来，然后用手摇动踏板，让鹏鹏观察发生了什么。他饶有兴趣地看了很久，眼睛里闪耀着好奇的光芒，我告诉他，与车轮和踏板固定在一起的零件，叫作齿轮，带动两个齿轮转动的，是链条。
我没再多说什么，但我相信，以后他上物理课学到齿轮的时候，一定会想起这一幕。再比如，孩子问“鸟为什么会飞”，如果告诉孩子“因为鸟有翅膀”，这只是回答了最表层的问题。其实我们还可以就此引申出很多有意思的话题。比如，家里养的鸭子也有翅膀，为什么飞不起来呢?不妨引导孩子观察各种鸟，慢慢孩子就会发现，这与鸟的翼长和体重都有关系。其实，这个话题已经靠近了空气动力学。另外，不同的鸟，飞的高度和姿态也都不一样，有的鸟还有特殊的本领，比如滑翔、悬停、俯冲、翻飞等。如果孩子感兴趣，可以更细致地了解不同的鸟类，由此孩子便会对动物学产生好感，并惊叹于造物的神奇。
学习，往往都是从有价值的问题开始的。我曾经向许多妈妈建议，当孩子问“为什么”的时候，除了认真对待、认真回答以外，不妨做一些统一规格的卡片，回答不了的“为什么”先记录下来，并放在一个专门的盒子里，做成一个储蓄“为什么”的银行，这是最好的教科书。其实每个孩子都是哲学家，他们常常问出一些非常深刻、非常核心的问题，而且覆盖范围非常广泛，几乎囊括了天文、地理、生物、化学、物理、数学、历史等人类的全部学科。这些“为什么”也是最好的知识路线图。我们不妨和孩子一起去追踪答案，开始知识的发现之旅，带着问题去阅读、上网查找资料、请教老师和亲人朋友，每寻找到一个答案，就记录在卡片后面，并庆祝每个并不新鲜的“新发现”。通常，一个“为什么”解决了，又会生出许多新的“为什么”，通过追踪这些“为什么”，慢慢就织成了一张完整的知识网。这个“织网”的过程是主动的、愉悦的，充满了探索新知的乐趣。并且这些知识都是融会贯通的，孩子通过探索得到答案，既知其然，又知其所以然。而且孩子上学以后会发现，课本上的知识他早就思考过，甚至发现他自己当前的知识储备已经远远超越了课堂的内容。
当然，和孩子一起探索的过程，也是对我们的耐心和好奇心的考验。孩子的好奇是全方位的，而我们的好奇，往往随着年龄的增长而流失，我们更关注“有用的”和“需要的”内容。与孩子相比，我们的好奇心已经严重萎缩。所以我们不要用自己的认知界限去框定孩子，而应跟随孩子好奇的脚步，单纯地去体会那些“没用的”知识带来的乐趣。另外，随着孩子知识面的扩展，如果我们希望与孩子有交集，哪怕部分地参与孩子的探索，对父母来说也是一种挑战，也是个技术活儿，这不但需要耐心，还需要毅力。当然，这也是一种精神上的陪伴，是一种高质量的陪伴。
相反，如果我们轻视孩子的“为什么”，敷衍孩子的问题，甚至阻止孩子问“没用的”、考试不考的问题，那么孩子探索的链条便会出现断裂，因此失去学习的灵魂——主动探索的精神。当孩子进入被动学习的状态，就成了一个被灌输、被填充的知识容器，只会机械地记忆结论，很难洞悉知识之间的深层联系。如果仅仅把知识储存在大脑里，不能灵活运用，那不是真正的知识，而是知识的“残骸”。许多家长抱怨孩子“被动、不自觉”，我们不妨回头看看，是否做到了珍视孩子的好奇心，是否认真对待了孩子五花八门的“为什么”。没有了主动探索的精神，学习注定会成为苦差事。
也许你会问，既然书本上都有答案，我们直接告诉孩子结论，不是最高效的学习方式吗?确切地说，这是高效的储存知识的方式。学习，至少包括储存知识和发展能力，从某种意义上说，发展能力是更核心的目标。能力的发展是在探索的过程中实现的。这个探索的过程会综合运用并提升一个人的观察能力、理解能力、分析能力、概括能力、沟通能力、表达能力等各项能力，相当于让孩子重走了科学家发现知识的路径。爱因斯坦说过一句很经典的话：“什么是教育?当你把学校教给你的一切知识都忘掉，剩下的就是教育。”课本上那些知识，就算忘了也可以很快查阅到，最关键的是通过学习知识获取学习的能力。这便是“授人以鱼不如授人以渔”的道理。
常常看到一些家长硬生生地给孩子灌输一些知识，孩子却很排斥。其实这主要是因为没有把握好教育的契机——我们想讲的时候，并不是孩子想学的时候。教育的契机通常是等来的——当孩子问“为什么”的时候，当孩子犯错的时候，当孩子感到好奇的时候，机会便来了。以前文中那个6岁的男孩为例，如果家长心血来潮教他长度单位，会显得很突兀，孩子也会感觉很枯燥。他说“再有1000米就到北京啦”，也许是说着玩，也许他并不懂得1000米有多远。我们不妨以此为切入点。比如，车再向前走一段，可以问问孩子：“到北京了吗?你能说说1000米有多远吗?”从孩子的回答中，我们便可以判断出他是真不知道，还是说着玩。平时在开车的过程中，可以告诉他，1000米大约有多远。
在此基础上可以引申出一个长度游戏，比如，你知道1米有多长吗?1厘米又是多长?如果孩子不知道，可以找一把尺子和孩子玩测量长度的游戏，比如，和他一起量桌子有多高、窗户有多宽、走廊有多长，或者30米可以几步走完。为了增加趣味性，还可以先估计后测量，和孩子一起互相出题互相验证。总之，这个游戏玩过了，孩子对千米、米、分米、厘米都能有概念，也能估算出一些东西的大致长度。这不恰好是数学课上要学的内容吗?我们通过游戏在恰当的时机已经教会了孩子，等孩子再学习的时候便不会有陌生感。如果一个新知识里面包含了孩子熟悉的内容，就特别容易使其产生共鸣。既然孩子提到了北京，不妨拿出地图让孩子找找北京在哪里，看看深圳与北京之间的距离有多远。如果去北京，要经过哪些省份、哪些城市，这也能让孩子间接地了解地理知识。
许多孩子觉得学习痛苦，是因为当前的教育体制压抑了孩子自由探索的空间。另外班级授课制虽然高效，却很难照顾到每位学生的个性和兴趣点。学校当天教授的内容很难与孩子想学的内容相吻合。而家里则是最适合因材施教的地方，千万不要把家里弄成第二个应试教育的舞台。因此我不主张把学习和生活割裂开来，也不主张把学习和游戏对立起来，我们完全可以在生活中寻找学习的乐趣和契机，恰到好处地点拨孩子。通过游戏，无须正襟危坐，孩子在不知不觉中就学会知识了。没有痕迹、没有负担、没有意识的学习，才是学习的最高境界。我们往往忽略了生活的契机，却要花费金钱和时间，依赖兴趣班培训某种单项能力，真是舍近求远。
孩子的学习问题是每个家庭都必然要经历面对的，是偷不了懒的事，假如你今天偷懒了，那么早晚有一天会还回来!
家庭教育心得
在《市加强和改进未成年人思想道德建设实施办法》中，要求实施的六大育人工程之一是“家庭育人”工程，要落实的有利于未成年人思想道德建设的48件实事有5件涉及家庭。
是的，父母是孩子的第一任老师，孩子将来能成为什么样的人，很大程度上取决于父母所实施的家庭教育。但，“育人”谈何容易。仅一个“育”字，就有3层含义：一为生育，二为养育，三为教育。更何况育的对象是“人”，更是有着千奇百怪想法和做法的“未成年人”。
有一组漫画《凯文和霍布斯》，图一：儿子凯文说：爸爸，我希望你在这里签个字并且做个公证。图二：爸爸霍布斯看见纸上写着：我--父亲，已在下面签字，证明我以前从没做过家长，也没有这方面的经验。我要为我犯下的错误负责，并同意支付由于我的不称职，儿子要求进行的任何心理咨询的费用。图三：儿子一脸怒气自言自语：我真不明白，你们没有签署任何协议，怎么被允许生孩子。
我认为这画的可贵之处在于，揭示了现代孩子们内心的困惑和反抗：父母不了解自己，怎么能当父母，我对父母不满意。以及与之相对应的父母的迷惑和愤怒：我们为孩子付出这么多，孩子为什么不明白，这孩子怎么啦。
我是一名教师，同时又是一位家长，还是市心理热线咨询员，每每遇到同事、朋友、家长向我倾诉孩子的“罪行”，我会推荐一种自己一直在实施，而且很有效的家庭教育模式给他，那就是慈爱而坚决的家庭教育模式。
一、何谓慈爱而坚决的家庭教育模式。
这是美国著名的家庭教育专家janenelsen和cherylerwin在《帮你走出溺爱孩子的误区》一书中提出的，包括：教给孩子适当的行为方式，好的判断能力，锻炼孩子的个人耐力，以及帮助孩子养成所必备的人生态度和观察理解能力。
我理解：慈爱就是尊重，坚决就是约束。如何适度地既慈爱又坚决，既尊重又约束？陶行知老先生给了答案：发现你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信任你的小孩，变成你的小孩。我们做父母的要时刻瞪大眼睛去观察孩子，细心发现：我的孩子今天情绪不对，我的孩子特别善良。要时刻保持清醒的头脑，勤于思考：我这样做，对孩子有什么影响，从我身上，孩子学会了什么。然后给孩子真正的基本的需要，例如：归属感和价值感；感知生活和理解生活的能力；享有个人的权利和自由；广博的社会知识和生活技能。
二、我实施慈爱而坚决的家庭教育模式的个案。
女儿现在5岁2个月了，从2岁半上幼儿园开始，我开始记录《小贝妙语》，相当于她的成长记录袋，其中不少有趣的细节，反应了孩子品德、性格、生活方式“羽化”的过程和成长经历。尤其是，4-5岁阶段，孩子的个性特征在此时被塑造而成。
个案一：（女儿4岁开始）。
我的发现：孩子漠视父母的关爱的症状。表现--吃饭了，女儿看着饭菜说：没有我爱吃的，我不想吃。
我的思考：支持孩子这种行为的思想观念是，家里就一个孩子，父母的关注都在她身上，长久独享这份爱，她习惯了，自认为是家中的最重要，父母所做的每一件事都得是为了她。
对策：（1）和孩子交流，了解孩子的需求。包括：喜欢吃什么，为什么，不喜欢吃什么，为什么。（2）讲故事，告诉孩子要健康成长需要摄取各种营养，不管口感如何都要尽可能吃。（3）请她在厨房帮忙，感受厨房的闷热和油烟，体会妈妈的辛苦，同时珍惜自己和妈妈的劳动成果。
效果：（1）会每样饭菜都吃，区别在于量的多少。（2）会在吃饭前说：谢谢妈妈。
扩散训练：教孩子学会感恩，回报。
对策：（1）引导孩子看中央电视台公益广告《妈妈，洗脚》，重复说这孩子真懂事，知道疼妈妈。激发孩子要爱父母，为父母做事。（2）设置训练情境：假装不舒服，躺在床上。引导她为自己服务。如：我需要你的帮助，请给我倒杯水……过一会，表现出有好转并感谢她的帮助，如：谢谢你的帮助，我知道你爱我。（3）父母要经常向孩子“索要”帮助和“爱”，鼓励孩子向父母说：我爱爸爸妈妈。如：孩子，我需要你的帮助。爱爸爸吗？以此，逐步培养孩子“大人也需要帮助”的意识，强化孩子“我爱爸爸妈妈，我能帮助他们”的意念。
效果：女儿快5岁时，一次，我发烧，家中只有我和女儿。我昏头昏脑躺床上，只觉得她不停地在我身边穿梭，轻声叫我，轻轻摸我，帮我盖了两层被子，又弄了一块小毛巾湿了冷水放在我额头上。我听见她给爸爸打电话，叫他快回来，给我买药。然后，坐在我旁边看书给我讲故事。至今，那份感动萦绕在心头。
个案二：（女儿3岁开始）。
我的发现：孩子没有责任感的症状。表现--妈妈，我帮你扫地了，你得表扬我。
我的思考：支持孩子这种说法的思想观念是，她所看到家务都是大人做，就认为家务就应该是大人做，她的任务是玩。孩子没有“我是家庭小主人”的概念和责任。
对策：（1）恰逢社会上流行一首歌《我爱我的家》，我们改了歌词。我爱我的家，可爱的爸爸，可爱的妈妈，可爱的小贝贝。爸爸妈妈爱贝贝，贝贝也爱爸妈。我爱我的家，努力加油吧，为了可爱的家，好好工作吧。三口人一起唱，感觉家特别温暖。逐渐，女儿上学离开家时，要举行简短的告别仪式了，只有一句话：再见，可爱的家。（2）合理的家务分工，让孩子明白自己是家庭的一份子，应该为家做事，应该为家人服务。借鉴一位同事的做法，三口人排值班，每人一天，戴上标志。责任是：负责扔垃圾，摆碗筷，睡前提醒关好门窗、煤气，拔掉插销。表现好，则奖励得星。（3）父母故意不负责任，让她承担责任以及后果。如：上舞蹈课前不提醒她带所需物品，受到批评后加深印象。（4）给女儿的一封信。每次出差，我会给女儿和丈夫各写一封信，并把两封信的内容都读给孩子听，女儿的信上要交代她，照顾爸爸，提醒爸爸哪些，并让他们互相评价，奖励得星。（5）每月一次家庭会议，三个人都要发言，说说自己为家和家人做了什么。
效果：（1）会提醒父母：妈妈，快走，要迟到了。爸爸，下雨了，关窗户（2）每天晚上自己整理第二天用的书包。（3）父母交代的事情基本能完成。
个案三：（女儿4岁半开始）。
我的发现：孩子不讲信用，不守规则的症状。表现--睡觉前，例行讲故事，讲完一个，女儿又要求讲一个，再要求讲一个，无休止地提要求。
我的思考：支持孩子这种行为的思想观念是，父母爱我，不舍得我哭闹，会满足我的一切要求。
对策：（1）和孩子商量，民主制订规则，严格执行，合理地限制和约束孩子的行为。用规则约束孩子，是在培养孩子从小遵纪守法的品质。如：睡前只讲一个故事，但孩子可选择。（2）遵守诚信的对等交换原则。你对孩子提出规则外的某个要求，孩子一般会相应提出一个要求交换，既然答应了，就要遵守。
效果：我尝试帮助女儿改掉睡前吮手指的习惯，危害她都知道，但屡试屡败。这次，她非常强烈地提出要求，每天早上要自主选择衣服，我趁机要求她改掉吮手指。她答应了，果真不再违犯，我也履行承诺。有时，实在感觉她搭配的衣服出不了门（她对衣服厚薄的掌握还好，颜色的搭配就弱些了），有时丈夫也责怪我就一个孩子还弄得乱糟糟的。但为树立讲诚信、守规则的形象，我坚持了。现在，女儿在几次照镜子比较后，有时也能听进我的合理化建议了。因此，规则和诚信父母尤其要带头严格执行，别破坏。
个案四（女儿5岁开始）。
我的发现：孩子依赖性强，不愿主动学习的症状。表现--女儿上了“快读班”，一个月来，根据我的点读测试，已经能熟练快速的认识81个常用字，还有几十个不太熟练，提醒也能认得。按常理，自主阅读《幼儿画报》困难不大。但，依旧依赖父母讲故事。不愿意自己看书，看书只看图画，不看文字。
我的思考：支持孩子行为的思想观念是，5年来，孩子习惯主要依靠“听觉”获取知识和信息，“视觉”的对象只是色彩斑斓的图画。对不形象的文字不“感冒”。
对策：（1）多激励：老师夸你进步大，认字快，已经是班上读字最快的小朋友之一了。（2）培养兴趣，激发阅读文字的乐趣：上学放学的路上，让孩子见到标识牌、广告牌上的字就读。陪孩子一起放慢速度用手指着逐字逐字放声朗读书，让孩子逐渐知道只看图画不能完整的理解，必须阅读文字。（3）给孩子多创造独自阅读的机会和时间。如：孩子要求陪读，父母故意以暂时没空为由，让孩子被迫先自己阅读。
效果：刚开始实施一周，孩子已经接受用手指着朗读故事的方式，有时也能独自主动出声阅读。
三、实施慈爱而坚决的家庭教育模式的体会。
三句话：1、要成功实施慈爱而坚决的家庭教育模式，父母是孩子最好的榜样，必须凡事先示范。
2、要成功实施慈爱而坚决的家庭教育模式，父母要把自己变成孩子，必须逢事先问，假如我是孩子。
3、要成功实施慈爱而坚决的家庭教育模式，父母必须要有情趣，学会换着花样与孩子沟通。
一首诗：《预言》卡莱尔.吉本。
你的孩子不仅仅是你的孩子，
他们是生活的儿子和女儿。
你们创造了他们，
然而，他们不属于你。
你可以给他们你的爱，
但无法给他们你的思想，
因为他们有自己的思想。
你留得住他们的身体，
但锁不住他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，你无法造访。
即使在梦里，
你可以努力让自己像他们，
但是，无法让他们像你。
因为生活从不倒退，昨天也永不再来。
愿我们都成为合格的父母，不给孩子的成长留有丝毫遗憾！
家庭教育心得
父母是孩子成长中最喜欢模仿的第一人，孩子就是父母的一面镜子。
在《家庭教育促进法》中，列举出家庭教育常用的一些正确方式方法，像“父母共同参与、言传身教、寓教于生活、尊重孩子差异、平等交流、严慈相济、亲子共成长”等等，都是在教育科学研究中得以证实的一些好方法，可供我们们在日常家庭教育中随时使用。不过，我觉得最为重要的`一点是父母对孩子的榜样示范作用。“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”
家庭教育心得
上周有幸去xx学习了三天的家长课程，来去匆匆，收获多多!
现代家长课程的核心是亲职教育或父母教育，她强调父母自身的成长，唤醒家长自身成长的意识，从而十分重视自身的学习，不断提高自身综合素质，树立教育好孩子的信心，让家长有一个怎样学会当家长的过程。这一核心的确立，让家庭教育找准了切入点与有效点，整体上提高了家庭教育的效率与水平。在多年的教育实践中，我已意识到有什么的家长就有什么样的孩子，在孩子的身上总能找到家长的影子，但这一直没有在家长课程中得到足够的重视。今天我们一致统一了认识：所有问题孩子的背后都有一对问题父母!孩子所出现的问题都能从家长那里找到源头，因为家庭是一个系统，孩子的成长打着深深地家庭烙印!由此，我们的家长课程由原来的家长如何解决孩子问题为主转为现在的亲职教育。家长只有改变自己，才能解决好孩子的问题，家长只有主动学习，自身成长才能推动家庭教育的良好进展。当孩子出现问题了，我们可以问问家长几个问题：如，孩子的问题都是自己生出来的吗?孩子问题的产生与家长有没有关系?孩子对家长有什么要求、意见?家长需要在那些方面需要改进、成长?解决孩子的问题，家长和孩子需要共同做些什么?所以，此时的我们不要只顾给家长支招，这样会把家长放到更大的危机中，我们应从系统的角度来看待每一个家庭成员，激发父母的反思，提高自身素质，为孩子的、家长的成长提供更广阔的空间。
翟教授以苏东坡和佛的“口仗”宋代大文豪苏轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：“你看我是什么?”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一头猪。”佛印听后默然不语。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有猪，所以看别人也就都是一头猪。”让我们深刻的认识到：什么样的人就会看到什么样的世界，什么样的心就会生出什么样的结论。豁然开朗，林子大了，什么样的鸟也有，生活中不必与那些鸡肚鼠肠的人斤斤计较，关键要把自己的心态调整好。
由此，我想到了一位教育家说过的话：如果你把学生看作是天使，那你就生活在天堂里;如果你把学生看作是魔鬼，那就生活在地狱里。所以，教育职业的愉悦感主要来自于自己的.心态，如果你以一颗喜爱、热情、阳光的心态去看自己的学生，那就生活在幸福中，如果你以一颗讨厌、冷漠的心态去看待自己的学生，那就生活在痛苦的地狱里。既然你现在无力摆脱教育，那就赶快调整好心态，用一颗阳光、健康、快乐的心去善待我们的孩子，经营我们的三尺讲台吧，做个学生喜爱的好老师。
尽量少拿女儿和别人比，这就要先把虚荣心赶走，再把情绪调整好，不要替孩子太焦虑，更不要把焦虑投射到孩子身上，否则，比来比去会把自己孩子比没了志气，却长了他家孩子的志气。我女儿刚上一年级，文静内向、不善于表现的她在班里表现比较好，但不算很优秀。第一月的红星少年评比，她落选了，回家后很失败的样子，我说：“那你下个月好好表现，妈妈相信你一定能争取夺得红星少年!”女儿无奈的说：“好吧，但是妈妈我觉得我得不上!”“行，你能行!”我鼓励她。结果两周后，女儿又满脸失落的说：“妈妈，我得了八颗小小红星了，可是人家冯雪琴已经得了十三颗了，又得不上红星少年了!”“妈妈相信你能得上的，因为还有两周时间呢”我安慰着，她红着眼圈小声说：“哎呀，我又赶不上她，得不上……”看着他那么在乎的样子，我一阵心酸，要强又经受失败的孩子，我蹲下来捧着小脸说：“贝贝，你的不上红星少年，你也是妈妈的好孩子!”她一听小脸舒展了，眼睛放亮了，紧紧搂着我……此时，她已在失败时找到了安全温暖的港湾，一个可以倾诉、休憩、寻找自信的家。在此感谢翟教授的教导!
丰富多彩的体验活动，一下子将我们的心绪拉回到尘封已久的快乐的童年，回忆着、反思着，我们都深深认识到现在还在物质生活丰富了，但精神生活却很单调、匮乏，他们缺少玩，缺少与伙伴的玩，缺乏自由，现在教育中提倡个性张扬，但实际上我们强加于他们身上的锁链太多了，提的要求太高了!我应该顺应孩子的兴趣，让孩子快乐健康的成长!
家庭教育心得
家庭教育是整个教育体系的重要组成部分。我们常说，“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子走完全部人生旅途。小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。俗话说的好“万事开头难”，小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的最好时机。上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要检查，并做好复习和预习。我总觉得如果养成这种习惯以后，她学习不会有什么困难了。说起来容易，做起来却很难。刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。有一次语文测验考了65分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。于是，每天放学回家做作业，我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，做好以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。从一年级到现在五年级，一直保持这种习惯。我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。题目类型看得多，做的多，考试肯定能考好。所以她的成绩一直名列前茅。
下面我来谈谈在家里是怎样辅导三门主课的。
首先，我先说语文。低年级的语文不外乎就是把学到的生字记住，再慢慢扩展成词语，词语学多了就会造句。基础一定要打好，每天的生字和词语一定要背写出来。这样日积月累，她认识的字多了阅读能力也会提高。这对孩子今后的阅读分析和作文大有帮助。还要多看课外书，刚开始可以看一些注音课外书，有助于拼音的提高。还要多带小孩出去看看大自然，让她仔细观察周围的一切，这样等到高年级写作文时，就可以把看到的、听到的写进去。有了这样的基础，再加上孩子理解能力的提高和阅读的增加，要表达自己对事情的看法就轻而易举了。在家里我也经常买一些开放阅读，阅读分析的书，让孩子在家多练习，这样可以提高孩子的阅读分析，也可以让她读到好的文章，这真是一举两得。
关于数学的学习我没有特别的绝招。孩子小的时候，大脑语言功能的发育大过逻辑思考。就是说小孩子对逻辑思考比较的迟缓。所以说，孩子遇到不会做的题目你要用简单的方法告诉她。不要你以为很简单的题目轻描淡写地跟她一说，可她还是不理解。一定要根据小孩的思维去想，去理解。为了使教育符合孩子的生长发展规律，可以重点的训练她对于数字的敏感。用做游戏的方法，用扑可牌一张一张出出来，来训练她的计算能力。等她学完了加减乘除还可以和她一起玩24点的游戏。这即能学到知识，又能和孩子增加感情。有一次，学校举行亲子活动，我和女儿拿到24点pk赛的冠军。等到孩子她逻辑思维有了飞跃前进的时候，对数学的学习会更加迅速和轻松。
现在的英语比我们小时候难多了，我也是跟女儿一起从头学起，白天在学校里学的知识，晚上在复读机里多听几遍，让她会读，读熟了再让孩子把单词背出来，并且默出来。当天的知识当天消化。读，背，默这三样是基础，基础扎实了，对今后的辨音，语法等都能应付自如。再让孩子在家多做一些课外作业，巩固一下，这样的英语成绩肯定ok。
总之，对小学生的家庭教育，要学会用心去与孩子交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教不好她们吗?中国正走向一个伟大的时代，我们的孩子将亲历并创造中国一个又一个辉煌。愿所有的孩子都志存高远，勤奋努力，担负起我们整个民族的未来和希望。