教学工作计划的执行需要教师与学生的积极配合和参与,共同营造良好的教学氛围。教学工作计划的编写需要结合实际情况,小编整理了一些实用的教学工作计划范文,供大家参考。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
合作探究法。
1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
第一课时。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答)。
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求:
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)。
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:
(1)拜谁为师?
(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容:
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的。?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是()世纪()国著名的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5、课堂总结。(谈谈上课的感受)。
五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
21
一、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点:
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法:
合作探究法。
四、教具准备:
1、课件。2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、教学过程:
第一课时。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答)。
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求:
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)。
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容:
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是()世纪()国著名的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5、课堂总结。(谈谈上课的感受)。
五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
板书;。
肯吃苦,勤练习。
细心观察。
21
1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)。
点击投影,介绍莫泊桑——指名读二、检查预习。
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝(同桌互改——齐读)。
2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)。
3、那么作者是怎样写的呢?先写了,接着写了,最后写了板书:起因、经过、结果。
(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)。
(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜。
点击多媒体:介绍福楼拜——指名读。
2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节四、赏析第二段。
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)。
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流板书:写出来文章不生动——“是你的功夫还不到家”其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。
3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?
(1)指名学生说:第二天……可是一无所获。
(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)。
(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)。
(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读这个词是什么意思?
4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)。
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴激动期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1)(2)。
齐读、理解这两句话理解(1)时拓展:————是————的结果。板书:坚持不懈。
抓住事物特点。
《莫泊桑拜师》教学设计
a、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。
b、将自己喜欢的好句子划出来读一读,写一写心中所想。
(二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果,指导朗读。
预设第一次。
1、轻读2——5自然段,思考:莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导哪句话最关键?
2、(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?
3、怎样才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)。
4、从中可以看出福楼拜是个怎样的老师?(直言不讳)。
5、莫泊桑是个怎样的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)。
6、分角色朗读。
预设第二次。
1、“第二天……一无所获。”
2、如果是你,此时你的心情怎样?
3、书中用了那个词形容他的心情?“万般无奈”什么意思?
4、在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师他怎样说的?齐读莫泊桑说的话。
5、针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的?(指名读)。
6、福楼拜一共说了几句话?(9句)福楼拜连续不断地说了9句话,这就是“滔滔不绝”。这些话中,哪句最关键?(“怎么会没有什么东西好写呢?”)这句话出现了几次?这句话是什么意思?(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,说明福楼拜是一个什么样的老师?(教学有方、严厉、循循善诱)。
7、从福楼拜滔滔不绝的话中,你读懂了什么?(要想写出好文章,平时必须仔细观察。)福楼拜说的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥,但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。
过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下来是怎么做的?(读第8自然段)。
预设第三次。
2、“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思?(生汇报)这句话说得多好啊,把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来,富有哲理。其实,在我们的学习、生活中不也是如此吗?有许多事看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
3、默读第9自然段,思考:哪句话最关键?
4、“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这一次,老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点,发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还像前两次一样举了实际例子,更形象的说明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师?(循循善诱、教学有方)。
过渡:对于老师的教诲,莫泊桑有什么反应?在老师的循循善诱下,最终取得成功了吗?
(四)学习第三段。
指名读。说一说你的收获或启示。
(五)拓展延伸。
师:学习了这篇课文,你联想到中国历史上哪个成语故事?(三顾茅庐)。
小结:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。这都少不了老师的指导,师恩难忘,难忘师恩。通过对本文的学习,相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。(齐读)。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会文中的7个生字,理解书后的生词,并用运用两个词语造句。
3、领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领,课后尝试。
搜索《项琏》、幻灯片。
两课时。
一、导入揭题,板书,简介莫泊桑。
二、速读课文,添词句,成一句话,说课文大意。
三、看图,读文,分清莫泊桑与福楼拜,找出理由。
四、速读课文,用课文中的话描述插图,注意读准、读通。
1、速读,描述。
2、朗读全文。
1、引读d1。
2、“酷爱”是怎样的爱?从哪些地方可以看出酷爱?
“孜孜不倦”想象?
六、学习d2~5。
1、认真读第一次请教部分,思考莫泊桑最大的收获是什么?
2、指名分角色读,评议,相机指导朗读。
3、同桌分角色读。
4、再次指名分角色读,边听边想,莫泊桑最大的收获是什么?
5、交流。
七、作业。
1、练字。范写“陋”“炎”。
2、根据开头,把“酷爱”写具体,a、b任选一题。
a、小明酷爱看电视。……。
b、小丽酷爱看书。……。
一、导入新课(朗读d1~5或分角色读)。
二、学习第二次请教。
1、同桌分角色读d67,思考莫泊桑的收获。
2、师创设情境引读对话,提醒学生聆听、记忆。
3、合上书,师叙述,引导回答:
第二天……他一进门就说:我按照……。
福楼拜连忙说:不,不不!……。
4、师问:莫泊桑遇到的困难是?——。
难道真的没什么可写吗?——。
5、“一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印”,莫泊桑恍然大悟?
5、聪明的你也一定悟出:[]如果写马路上的行人,可以写……可以写…………。
如果写马路上的自行车,可以写……可以写…………。
三、导读第三次请教。
1、“按照老师的话,从此莫泊桑……于是,他再一次去请福楼拜指导。”福楼拜又是如何深入指导的?莫泊桑最大的收获是什么?默读d9。
3、交流。
四、经过老师的多次悉心指导,齐读d10。
1、回顾全文,莫泊桑把老师的哪些关键话语铭记在心?
2、福楼拜对莫泊桑的指导与启示,也是对我们的指导与教诲。
3、小结。
五、练笔。
1、师讲述《项链》梗概。
2、出示《项链》末“相遇”一段文字。
3、想象结尾,练笔。不超过100字。
4、交流。
5、看原著结尾,说感受。
六、课外实践。
a、向年级学生借《福楼拜家的星期天》。
b、向年级学生借《我的叔叔于勒》。
c、向年级学生借《项链》。
上面三部作品都可上网搜索到。
2、观察马路上来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。(书后5)。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。
2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。
3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。
搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。
这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。
课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?
教学建议:2课时。
12自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词酷爱理解。
35自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别功夫和下功夫。
第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。
第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的生活的有心人。
第8自然段:抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。
第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。
识字教学:
1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。
2、注意生字貌的字形,偏旁的写法,陋字中的位置。
3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。
一、情境激趣。
1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人)。
2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!
二、初读课文,感知课文内容。
1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?
2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。
3、学生交流汇报,梳理共性问题。
三、细读课文,合作探究。
1、自由读课文思考:
(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。
(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?
(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。
2、交流汇报。
3、重点指导对话部分。
让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。
四、再读课文,归整体。
你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)。
五、识写字教学。
1、用自己喜欢的方式学习生字词。
2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。
3、学生交流识记生字的方法。
4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导貌、拜、陋。
5、学生练习、评议。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、揭示课题,简介莫泊桑。
二、初读课文,理清思路。
1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文,教师正音。
3、思考分段,感知大意。
三、学习第一段。
1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)。
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)。
4、简介福楼拜。
6、指导朗读。
四、布置作业。
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
21
1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。
2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。
3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。
二、教学准备。
搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。
三、教材简析。
这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的`方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。
课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?
教学建议:2课时。
四、解读与提示。
12自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词酷爱理解。
35自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别功夫和下功夫。
第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。
第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的生活的有心人。
第8自然段:抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。
第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。
识字教学:
1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。
2、注意生字貌的字形,偏旁的写法,陋字中的位置。
3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。
莫泊桑拜师教案设计
1、学会生字,理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
两课时。
1、揭示课题,简介莫泊桑。
1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文,教师正音。
3、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
《莫泊桑拜师》教学设计及反思
《莫泊桑拜师》这篇课文记叙的是从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,学生学习本课不仅能体味名师风范,更重要地能学到宝贵的写作知识、技能。
一、整体把握,遵循阅读教学规律。
二、交给学生品味语言的方法。
三、做好与学生的对话交流。
四、拓展课外资源。
《莫泊桑拜师》一文中,福楼拜多次指导莫泊桑观察马车,描写马车在学完文本内容后,我在莫泊桑的成名作《羊脂球》中选取一段关于马车的描写,这段资料是对文本的有机补充,让学生真实地感受莫泊桑把司空见惯的马车描写得是这样出神入化,这样即印证了福楼拜对莫泊桑的教诲,也印证了莫泊桑的勤奋好学和才气了得,加上接下来他大量的名著介绍,更是增加学生学习习作的信心:只要仔肯吃苦、勤练习、细观察、善发现、抓特点,也同样可以把自己平平常常,没有什么特点的作文写好!达成本课人文教学目标。
《莫泊桑拜师》教学设计
教学要求:
1、正确流利有感情朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程:
一、 导入。
2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。)。
3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授。
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?
(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。
1、 拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。
三、小结。
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
《莫泊桑拜师》教案
教学目的:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识记生字,理解词语。
3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点:
合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备:
1.课件。
2.学生收集相关人物的文字、图片资料。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时。
教学要求:
1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
3.凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学重点:
在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
教学难点:
学会概括课文的主要内容。
教学过程:
1.回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?
2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3.围绕课题质疑。
1.课件出示读书要求。
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2.学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3.课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
1.指生读书。(每人一个自然段)。
2.学生评读。
3.教师总评。
4.解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?
5.课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
1.课件出示探究内容。
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2.小组读书,合作学习。
3.班级交流,师适时板书。
4.教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是世纪()国的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5.课堂总结。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
板书设计:
肯吃苦,勤练习。
细心观察。
贵在坚持。
第二课时。
教学要求:
1.正确流利有感情朗读课文。
2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:
感受福楼拜的.循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程:
1.昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?
2.课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。)。
3.莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
1.指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2.请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3.交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。
拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
莫泊桑拜师教案
二、精读指导。
指导朗读2--5节。
1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。
2、生回答,根据学生的回答出示重点句。
(1)福楼拜是针对什么来说这句话的?
(2)他为什么不说是你的功夫还不行?
(3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答)。
3、读到这儿,你明白了什么?
(1)一方面对两个人性格特点的感悟;
(2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法,小组自学6--10节。
5、反馈,学习效果。
三、谈收获。
1、学了本课,你有什么收获?
2、学生各抒己见,教师相机小节。
四、赏读。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读,评议后再读。
五、造句。
1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子,体会用法。
4、仿造。
5、集体评议。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
合作探究法。
1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
第一课时。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答)。
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求:
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)。
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:
(1)拜谁为师?
(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容:
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是()世纪()国著名的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5、课堂总结。(谈谈上课的感受)。
五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
肯吃苦,勤练习。
细心观察。
贵在坚持新颖独特。
莫泊桑拜师教学设计
一、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点:
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法:
合作探究法。
四、教具准备:
1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、教学过程:
第一课时。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答)。
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求:
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)。
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容:
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
5、课堂总结。(谈谈上课的感受)。
五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
《莫泊桑拜师》教学设计
1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)。
点击投影,介绍莫泊桑——指名读二、检查预习。
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝(同桌互改——齐读)。
2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)。
3、那么作者是怎样写的呢?先写了,接着写了,最后写了板书:起因、经过、结果。
(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)。
(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜。
点击多媒体:介绍福楼拜——指名读。
3、齐读第一节四、赏析第二段。
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)。
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流板书:写出来文章不生动——“是你的功夫还不到家”其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。
3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?
(1)指名学生说:第二天……可是一无所获。
(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)。
(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)。
(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读这个词是什么意思?
4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)。
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴激动期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1)(2)。
齐读、理解这两句话理解(1)时拓展:————是————的结果。板书:坚持不懈。
抓住事物特点。
文档为doc格式。
莫泊桑拜师教学设计
教学目标:
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
重点:
凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
难点。
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用习作。
一、导入。
1.板书:莫泊桑拜师。(请同学们伸出你的右手和老师一起板书课题)问:同学们,上节课我们预习了这片课文,你能给我介绍一下莫泊桑这个人吗?(学生回答)师补充:他是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说,被誉为“短篇小说之王”。
2.莫泊桑真了不起!这样了不起的人物拜师的原因是什么?拜谁为师?你了解他的老师吗?(简介福楼拜。福楼拜也是19世纪法国著名作家。他的文字被看作法语的典范。)今天,我们继续学习莫泊桑拜师这篇课文。
过渡:莫泊桑是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速默读2――9自然段,看看莫泊桑一共向福楼拜请教了几次?(3次)。
二、学习莫泊桑三次求教的经过。
过渡:现在让我们去体验一下他的第一次拜师经历。
(一)学习第一次。
2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?
3.怎样才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)。
4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师?(直言不讳)。
5.莫泊桑是个怎样的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)。
(二)学习第二次。
1.“第二天……一无所获。”
2.他放弃了吗?如果是你,此时你的心情怎样?
3.书中用了那个词?“万般无奈”什么意思?
4.在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师他怎样说的?齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的?(指名读)。
6.福楼拜一共说了几句话?(9句)福楼拜连续不断地说了9句话,这就是“滔滔不绝”。这些话中,哪句最关键?(“怎么会没有什么东西好写呢?”)这句话出现了几次?这句话是什么意思?(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,说明福楼拜是一个什么样的老师?(教学有方、严厉、循循善诱)对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?(虚心好学)。
7.从福楼拜滔滔不绝的话中,你读懂了什么?(要想写出好文章,平时必须仔细观察。)。
小结:福楼拜说的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥,但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。
过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下来是怎么做的?(齐读第8自然段)。