优秀作文是一块文化瑰宝，代表着作家的水平和创作才华。“以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望对大家的写作能有所启发和帮助。”
如何培养孩子的团队意识
说到培养孩子的团队精神，我突然想到了我给儿子买的一本彩绘版幼儿图书上就讲了这样一个故事，故事的名字叫“嘿哟嘿哟划船喽”
一场雨后，河水涨了，阿迪要去划船，河边的小象很不开心，因为河水涨了，他不知该怎么过去，阿迪看到后，让小象坐他的船过去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪划呀划，小船一点也不动。阿迪看到莫莫拿着鱼竿过来，喊莫莫过来帮着划船，阿迪和莫莫划呀划，小船还是不动。后来。。。。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四个小伙伴一起使劲，划呀划，小船终于划动了，四个小伙伴把小船划得越来越快，终于经过大家的努力，把小象送到了河对岸。通过这个故事，教会小孩子在日常生活中有些东些不是自己一个人就可以独立完成的，必须跟小朋友一起配合才能完成。一个人的力量是小的，只有大家团结起来，才能更好的完成某一项任务。
时候，孩子们意识到了自己缺乏的就是一种团队意识。
为什么这么说呢？全班75名同学，除去四位比赛的还有71名同学，如果我们这71名同学能够在跑到四周为他们保驾护航的话，根本就不会出现跑到上有其他同学的意外。即使有，同学们也能早运动员一步为他扫清障碍，而当时我们班的同学呢？只有十几个学生在关注这件事，其余的同学跳绳的跳绳，玩的玩，好像事不关己一样，这就是一种严重的缺乏团队意识的表现。
另外还有同学们所熟悉的篮球比赛体操比赛等等都是很好的培养学生团队意识的运动项目。
在学习上，我也在尝试着培养学生的团队意识。比如我吧本班学生分成18个小组，每组一名组长，一名副组长，两名组员组成，组长负责同桌的一号队员和副组长，副组长负责二号队员，而全组四名成员有分工也有合作，队员有进步全组受表扬，队员没进步，组长受牵连，以此来培养学生的小团队精神。
以上就是我在近一年时间的工作中的一点感受，不恰当的地方望各位指证，我们共同来探讨。
一、在游戏中培养幼儿的团队精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因。让孩子知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。
二、在幼儿园日常生活中培养孩子的爱心、责任心，消除孩子孤僻的心理障碍。比如，在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助，值日生要负责任，对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。
三、树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个不朋友用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。
如何培养交通安全意识的作文
在交通安全的维护上，我们每个人都有责任和义务。生命可贵却脆弱，希望人人都能自觉遵守交通规则，让我们生活的环境更安全更美好。本文是本站小编为大家整理的如何培养交通安全意识的。
作文。
欢迎阅读。
现在社会发展越来越快，我们的生活也一天比一天好。美丽的城市中，一座座高楼大厦令人目不暇接。宽广的公路上，数不清的汽车正疾速行驶着。这一切是多么美好啊!可是，今天当我聆听了交警叔叔的讲座时，内心真是震惊不小啊。自从1886年，德国人，奔驰发明了汽车后，全球因交通事故而死亡的人数高达4000万人。这可比第一次世界大战和第二次世界大战加起来死的人还要多。想到这，我又记起那一桩桩让人毛骨悚然，寒毛直竖地交通人命案。据计算，20xx年~20xx年公发生交通事故219万起。那么，可以说在中国每6分钟就有一个人因交通事故而死亡，每一分钟就有一个人因交通事故而受伤。这是多么可怕的数字啊!今年前一个星期，两个小学生骑车到一个村子时，由于速度过猛一头撞在了大货车上。结果两个人的头都被撞碎了。
同学们，请冷静地想一想，儿童是祖国的未来，是明天的建设者。可是，就是那么的不小心而使他们断送了性命。这件事难道还不足以证明交通安全的重要性吗?一次特大交通事故使12人死亡，5人受伤。死者的家属，亲戚悲痛欲绝，围着死者抱头痛哭。这其中有新婚夫妇，有失去父亲的女儿!我不忍再说下去，想到那一堆堆雪血淋淋的尸体，我的心也跟着一颤。同学们，要珍惜生命，遵守法则，交通安全，是不容忽视的!
交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
交通安全，我们应当牢记在心。更主要的，是要知道交通安全常识：首先，行人须在人行通道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道(斑马线);通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑;有人行过街天桥或地道时，须走人行街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
那么，有红绿灯的情况下，该怎么办呢?不用着急，请看：绿灯亮时，准许行人通过斑马线;绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已经进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时，不准行人进入人行横道。
只要你把这些交通安全牢记在心中，那么它便是你最好最好的朋友。它将永远保护着你，带给你幸福。
现在，人们的生活水平提高了，许多家庭都有了私家车，外来人口也逐渐增多。因此，给交通安全带来了许多困扰。
这天，奶奶带我放学回家。在楼下看见隔壁楼梯的阿姨在抽泣，阿姨的肩膀颤动着，晶莹的泪水顺着她秀丽的脸颊流下来。我和奶奶上前询问，才得知她妈妈被车撞到，送到医院急救的消息：那天下午，隔壁老奶奶骑着自行车接小孙女回家，来到斑马线前，她自觉地下了自行车，牵着车子走过斑马线。这时，一辆出租车直撞过来，一下子就把老奶奶和小孙女撞倒在地上。老奶奶一瞬间便失去知觉，不醒人世了。老奶奶被人紧急送到医院抢救，可还是不治身亡了。听了这件事，我顿时愣住了，看者阿姨伤心的样子，心里不由泛起一阵同情和怜悯。我想：老天爷真不公平，这么好的人，这么善良的老奶奶，却因一场交通事故被夺去了宝贵的生命。如果那位出租车司机遵守交通规则，在斑马线前减慢速度，让老奶奶和行人先过，再慢慢驾车离去。就不会造成这起悲惨的事故。
通过这件事，希望在未来的日子里，司机和行人都能自觉遵守，交通规则，如果人人都懂得红灯停，绿灯行的重要性，如果行人和司机在斑马线前能互相礼让，那就能避免因为交通事故而给伤着家庭带来的痛苦。
说到‘’交通‘’这个词，大家总会把它与安全连在一起，因为它与我们的生命息息相关，随着社会的发展，交通事业为社会生产和人们生活提供了便利条件，与此同时，无休止的“马路战争”也时时处处威胁着我们的生命和财产安全，交通事故已成为社会的重大问题之一。
由于一些人的交通安全意识不强，平坦的马路上演出了一场场人间悲剧，响起了一曲曲人生悲歌。朋友，当你看到无辜的生灵惨死在车轮下，听到失去亲人时催人心碎的哭声时，有谁不感到痛心?他们带走的是和谐，幸福，欢乐，留下的是灾难，痛苦，思念。这血的教训，生命的代价，难道还换不回我们遵守交通法规，时刻注意安全的自觉性吗?人生苦短，哪能半途而废?从小树立安全第一的思想，才能实现我们辉煌的梦想，幸福和欢乐才能永远半随着我们。
亲爱的朋友们，当你沐浴着清晨的第一缕阳光，当你与亲人一起游玩，当你走在回家的路上，当你正为着理想而冲刺，你可曾意识到生命的可贵?如果你拥有一颗爱生命，爱人类的心，那么请提醒你和你的朋友们，一定要遵守交通法规，因为它是你和他人的幸福的保护神。交通法规，必须人人遵守，交通安全是生命的纽带。
今天，我看了一段关于交通安全的光碟，使我感触颇深。
在小学生们非正常死亡人数中，交通事故死亡人数占有一定的比例。于是，学校在今天——全国中小学生安全教育日，给我们上了一堂生动的课——在看中学会交通规则，在看中学会自救方法!
汽车是现代重要的交通工具，人们在享受汽车带来的方便、快捷的同时，也不得不面对交通事故带来的困扰。车祸，现在已成为人类第一杀手。
学生谭某去同学家玩，在返回学校时，因为与同学嬉戏打闹、互相追逐。中途因贪玩，被汽车撞倒、辗压，当场死亡。
某校6名学生相约一起外出郊游，途中，马某某与李某骑车打闹，自行车失去平衡，行至下坡路，还是敞开滑行。这时，对面驶来一辆面包车，驾驶员发现两人后，急忙鸣笛并靠右行停车。两个骑车人听到汽车喇叭声后，急忙捏车闸，发现一个车闸失灵，一个脱链，忙用各种方法停车。由于采取了上述措施，造成自行车摇晃厉害，迎面撞上已停靠汽车的左前端，造成重伤，在医院抢救无效而死亡。
因此，避免交通事故，维护交通安全，不仅仅是交通管理部门的事，更是每一个机动车、非机动车驾驶员、行人、乘车人都应自觉遵守交通法规，文明乘车、行路，确保交通安全。交通安全，人人有责!
如何提高儿童交通安全意识
交通安全法规规范着每一个人的交通行为，家长应该经常向孩子宣传、讲解交通法规的有关内容，使孩子从思想上提高认识。家长还可带孩子观看有关交通安全的图片展览和影视片，经常将耳闻目睹的交通事故案例剖析给孩子听，教育引导孩子从中明辨事理，吸取教训，懂得遵守交通规则的重要性，紧绷交通安全之弦。
2.家长要注意言传身教。
家长要成为孩子交通安全的引路人。在日常生活中，家长要注意言传身教，引导孩子正确地走路、骑车、乘车，自觉遵守交通法律法规，给孩子树立一个良好的榜样;教育孩子平时不要在公路上嬉闹、玩耍，过马路要注意左右来往车辆，确保交通安全。人身安全不是小事，在交通安全方面对孩子要严格管理。家长一定要有正确的观点，要善于观察孩子的言行举止，时刻提醒和教育，这才是对孩子最大的关心和爱护。
3.指导孩子规范交通行为。
要引导孩子遵守交通法规去规范自己的行为，是一个艰难、细致和漫长的过程，家长要有耐心，还要细心，要善于从细微处着手，从一点一滴的小事着眼来知道孩子规范自己的交通行为。
(1)教会孩子安全走路。在道路上行走，应走人行道，无人行道时靠右边行走。走路时要集中精力，“眼观六路，耳听八方”;不与机动车抢道，不突然横穿马路、翻越护栏，过街走人行道;不闯红灯，不进入标有“禁止行人通行”、“危险”等标志的地方。横过马路时须走过街天桥或地下通道，没有天桥和地下通道的地方应走人行横道;在没划人行横道的地方横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑;在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号;在设有护栏或隔离墩的道路上不得横穿马路。若学校离家较远，家长可带着孩子一边走一边指出哪些是危险地段，并且告诉孩子单独行走时如何避免危险。从人行道上马路时要特别小心，不要奔跑。
(2)教育孩子切莫在马路上或公共场所游戏、追逐打闹。因为马路上车来车往，交通十分繁忙，在马路上嬉戏打闹，不仅影响车辆正常运行，而且给资深带来危险。
(3)指导孩子安全横过马路。告诉孩子横过马路必须走人行横道，先看左边来车，在看右边来车，遇到车来时不要急穿抢行，应主动停止让车先行，更不要追逼猛跑。单人不要急于过马路，最好几个人一起过。在没有人行横道标志的地方，不得随意横穿马路，必须到有人行横道标记处再过马路，或者通过过街天桥、地下通道来横穿马路。
如何提高儿童交通安全意识
一、教育孩子平时要走人行道，走路要靠右行走，走路尽量走路边。
二、教孩子学会看红绿灯，知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等”的交通规则。
三、教育孩子过马路的时候要走斑马线，向前走之前先停住看马路上有没有车，因为我们的交通规则中车辆都是靠右行走的，要首先看左侧有没有车辆，然后看看右侧有没有车辆。等待人行通道上的绿灯亮的时候就可以通过了。
四、如果有天桥或者地下通道的应该选择这类的安全通道。
五、教孩子知道汽车上的左转灯和右转灯的意思。
六、放学的时候要和小伙伴们一起排队过马路，不要乱跑。
七、孩子太小，和自己出行的时候最好不要让孩子离开自己的视线，防止发生意外;临时有八、事要离开一会儿的时候让孩子在原地等候，告诫他绝对不要乱跑，不要接近马路。
九、教育孩子绝对不可以穿越安全护栏。
如何培养交通安全意识的作文
1、行车慎为本，开车礼当先。
2、铁路道口险情多，停车、了望再通过！
3、让一让道路通畅，让一让安全有保障，让一让心情更舒畅。
4、进一步将受到谴责，退一步将得到尊重。
5、交通法规在心中，交通安全在手中。
6、人行横道车让人，各种车道人让车。
7、祝您一路平安！
8、要遵守交规，不要乱行乱停。
9、恪守交规，法律为您生命护航。
10、要做英雄人，不开“英雄”车。
11、珍爱生命不要翻越护栏。
12、谨慎驾驶，保证安全。
13、多拉快跑，凶多吉少。
14、交通事故不长眼，你凶他就险。
15、出行时，切记系上交通法规这条安全带。
16、各行其道，安全可靠。
17、创造良好交通环境。
18、行人过马路不能斜穿、也勿猛跑。
19、挣金山，挣银山，交通安全是靠山。
20、安全开车是大事，文明走路非小节。
21、骑车上路别着急，争、超、抢道不安全。
22、不开带病车上路。
23、行人一生平安，行车一路平安。
24、遵章守规连你我，道路畅通有保障。
25、交通法规是您生命之友！
26、骑好车、走好路、安全伴您每一步。
27、遵守交通信号，遵守交通标志，遵守交通标线。
28、树立文明意识，搞好交通秩序。
29、违规是交通事故的祸根，侥幸是交通事故的隐患。
30、良药苦口利于病，交通规则利于行。
31、路好车好安全最好，慢行快行平安才行。
32、讲究交通公德，遵守交通法规。
33、车铃车闸齐全，维系您的安全。
34、遵守交规得平安，道路畅通保安全。
35、骑车抢行一秒，危险增加十分。
36、交通安全抛脑后，交通事故在前头。
37、您保持车况良好，车容整洁。
38、交通安全在我心中！
39、加强综合治理，保障交通安全。
40、学龄前儿童上街要有成年人带领。
41、穿马路，跨护栏，少公德，多危险。
42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。
43、宣传交通法规，提高交通文明意识。
44、最大的浪费是事故，最大的节约是安全。
45、行横道是您横过马路的安全带！
46、人行道车莫占，车行道人莫钻。
47、您是河源的客人，您是遵章守规的楷模。
48、酒后开车，危险万分！
49、行经路口要观望，拐弯示意要礼让。
50、勿以快慢论英雄，安全行车最光荣。
51、安全最佳效应，平安共同心声。
52、人在路中守交规，法在心中路畅通。
53、行路慎为本，开车礼当先。
54、安全与守法同在，事故与违法相随。
55、遵守交通法规，关隘生命旅程。
56、树立现代交通意识，养成良好交通习惯。
57、树立交通文明意识，自觉维护交通秩序。
58、行路守法法有情，平安回家家温馨。
59、保障交通安全，促进改革开放。
60、道路通行见形象，红绿灯前看修养。
61、发展以市场为本，生存以安全为先。
62、金玉有值，生命无价，遵守交法，平安一生。
63、交通法规人人遵守，文明社区家家幸福。
64、道路连者你和他，安全系着千万家。
65、以人为本，关爱生命。
66、安全是生命之本，违章是事故之源。
67、道路连着千万家，安全连着你我他。
68、红灯，绿灯，灯灯是令；弯道，直道，道道小心。
69、道路交通安全法，伴您平安万里行。
70、守交规迎春夏秋冬福，保安全纳东西南北财。
71、彼此让一让，路宽心舒畅。
72、铭记法规，善待生命。
73、遵守交通法规，平安与你同在。
74、道路千万条，安全第一条。
75、享受通行权利，应尽安全义务。
76、谨慎驾驶一帆风顺，遵纪守法十分安全。
77、走过春夏秋冬，安全永驻心中。
78、交通法规人人遵守，文明城市处处安全。
79、文明交通安全在，留住生命留住爱。
80、相会有缘，相让有礼。
如何提高儿童交通安全意识
1.如遇呼吸心跳停止应立即进行人工复苏。
2.若伤者肠子露在外时，不要把肠子送回腹腔，应将上面的泥。
土等用清水冲净，再用干净的碗盘扣住或干净布、手巾覆盖，并用绷带、布带缠住，防止感染，速到附近医院抢救。
3.伤者屈膝仰卧，安静休息，绝对禁食。
4.如有出血时应立即止血。
二、头部外伤急救。
头部受外伤后，病人常用手捂着头，但压不住出血点，血还照样流出来。其实，只要在血迹最多的地方分开头发，仔细察看，就能发现出血点。用手指压住出血点一侧的皮肤或压住伤口四周的皮肤，就可止血。要是伤口较大，可用干净手绢叠成小块儿，放在出血点上方，用手指压紧，就可以止血，然后再去医院外科就医。
头部发生车祸后的急救常识需注意：
1、冷敷只有在头皮起包时才有效。因为脑子外面有颅骨包围，而且还有几层膜样组织保护，当脑内产生病变时只在表面冷敷是没有任何作用的。
2、当头部外伤后，若发现头颅有凹陷，应尽快去医院，否则颅骨凹陷会压迫大脑。
3、严重的脑外伤可引起昏迷，立即使病人取侧卧位，清除鼻咽部分泌物或异物，保持呼吸道通畅，防止痰液吸入。对躁动者应加强防护，防止坠地，并急送医院救治。
4.小孩头部受伤后，常常并没有在意，但数小时后发生呕吐的话，应当警惕，应马上去医院看急诊。
三、胸部外伤急救。
1.对每当呼吸时伤口有响声(即开放性气胸)者，应立即用铝箔膜或塑料膜密封伤口，再用胶布固定，不让空气进入。一时找不到铝箔膜或塑料膜时，可立即用手捂住，取患部向下卧位，等待救护车到来。
2.多根肋骨骨折有明显的胸壁反常呼吸运动时，用厚敷料或急救包压在伤处，外加胶布绷带固定。
3、胸部外伤送医院急救时应取30°的半坐体位，并用衣被将伤员上身垫高，有休克者可同时将下肢抬高，切不可头低脚高位。
如何培养职工安全意识
“安全第一，预防为主”是电力安全工作的指导方针。只有将安全文明生产渗入到员工的思想意识之中，使其掌握安全生产技能，提高预防水平，自觉遵守各项安全生产规章制度，才能更有效的控制不安全现象的发生。培养员工的安全意识方法大致有以下几种。
1．灌输法
在人的大脑中所形成的观念和意识，支配着人的行为，即习惯性行为。但是，每个人形成一种意识，需要经过一定的时间。而要改变人们身上的不良习惯，必须首先转变人们思想上的不良观念和意识。我们要通过对电力安规的领会掌握，各级文件指导精神的学习贯彻，企业规章制度的明确落实，以及各级管理人员坚持对“安全第一”思想的年年讲、月月讲、日日讲、会会讲，事事讲，做到“警钟长鸣”， 将“安全第一”的思想灌输给员工，使其从思想上解决“要我安全”还是“我要安全”的问题，变被动为主动，进而把安全生产提高到一个新的水平。
2．培养法
人员素质是安全生产的重要保证。要提高人员素质，培养良好的作业行为，必须坚持不懈地做好培训工作。而且在培训工作上要有持续性和严肃性；在培训内容上要有针对性和实用性；培训手段上要有实效性和创新性。要重点开展下述几方面培训：
2.1超前培训。在设备更新改造之前先根据需要组织相关员工学习培训，使工作人员在设备更新改造之前掌握设备性能及调试方法。
2.2岗位培训。针对生产实际中出现的问题，缺什么补什么，进行专题讲课，做好事故预想和反事故演习工作。
2.3新员工培训。对新进的青年员工以及转岗人员，根据各自的岗位要求，制定出培训计划，认真指导培训，定期进行考核。
3．刺激法
我们要通过以往痛心的事故案例、安健环简报，刺激员工大脑意识，唤起保护生命的安全意识，使员工用严肃的态度来对待工作的安全问题，积极主动地参与安全管理活动，杜绝各类事故的发生。
4. 文化法
企业安全文化建设的重要意义，就是要在企业的一切生产经营活动过程中，形成一个强大的.安全文化氛围，使每位员工的行为自觉地规范在这种安全价值趋向和安全行为准则之中。建设企业安全文化，就是用安全文化使企业内的每一个员工在正确的安全心态支配下，在安全文化的机、物、环境系统中，高度自觉地按照安全制度准则规范自己的行为，并能有效地保护自己和他人安全与健康，同时又确保各类生产作业活动的顺利进行。
5. 奖惩法
习惯性违章是发生事故的主要因素。对违章者要坚持教育和处罚同时实施的原则；既坚持制度的严肃性，又保证教育的深入性。要根据违章的性质、可能导致的后果及产生的影响，认真严肃处理。在处罚过程中，要保证公正严肃，避免在生产工作人员的心理产生不良反映。 奖励和惩罚如同火车的双轨，要平行开展。惩罚要使受罚者得到教育，变压力为动力，并影响其他人员更加规范作业；奖励要使人在安全生产工作的积极主动性得到发展，促进自我防范能力的提高。
6. 总结
只有将安全生产做到实处，提高全体员工的安全意识，从而全面提高公司安全水平。
我工段安全生产工作始终处在一个良好状态，连续几年没有发生过安全事故，一方面说明公司领导、管理人员重视安全工作，另一方面说明本工段员工的安全意识具有一定的水平。抓好安全生产，需要平时做好多方面的工作，“以人为本”，提高人的安全意识，增强员工岗位安全自觉性。提高安全意识和素质，通过安全培训教育，可以提高员工安全意识，强化员工安全事故的防范意识，真正将“安全第一，预防为主，综合治理”落实到位，有效控制和减少安全事故的发生，确保企业安全生产。
一、安全培训教育的作用
安全培训教育是强化员工安全意识和素质，提高员工安全技能水平而进行的各种宣传，教育和培训活动，可以杜绝违章作业，减少操作失误，降低事故发生率。
安全培训教育不仅能提高广大员工的安全意识，增强员工安全工作的责任感和自觉性，增长员工的安全知识，提高操作技能，实现“要我安全”到“我要安全，我会安全，我懂安全”的思想转变，从根本上提高员工的安全可靠性。
安全文化建设是企业保持长期稳定的安全生产局面，企业的安全文化建设必须借助于安全培训教育，通过各种形式的宣传教育，不仅能提高员工的安全意识和安全技能水平，还能使员工为企业的安全文化建设提供精神动力和智力支持。
二、安全培训教育的方式
安全培训教育不在方式方法上进行变化和创新，就很容易使员工对教育培训产生乏味，使教育培训流于形式，难以取得良好的效果。因此应当以丰富多彩的形式，激发员工主动参与的热情，活跃培训教育气氛，增强培训教育的客观效果。通过专题讨论，使员工在相互启发中思想得到统一、认识得到提高、缺点得到纠正、安全知识得到充实。把安全管理规定、操作规程和岗位职责、应知应会等内容，以填空、选择、判断、简答等题型的方式发给员工，让员工答卷，这样能提高员工学习理论的积极性，并起到相互帮助、共同进步的作用。
如何提高员工的安全意识
以得到逐步提高。要建立严明的安全生产责任制，把安全生产工作责任落实到人，企业的主要领导要担负第一责任人的重任，充分理解“责任重于泰山”的内涵，自觉坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，始终如一地遵守国家的法律法规，无论在什么情况下，都要保持清醒的头脑，始终把安全生产放在第一位。要培养员工的安全生活超前意识。
一是“防在前”
事实证明，很多事故都是可以避免的，之所以会发生事故，只是因为一些管理人员和操作人员缺乏安全防范意识和超前意识，忽略了平时的安全工作，才未能及时发现和排除隐患，直到隐患扩大、恶化，甚至造成严重的后果。要做到防范于未然，必须具备超前预测和预防事故的能力，还要加大安全监督管理的力度，把各项防范措施落实在事故发生之前，将事故隐患消灭在萌芽状态。只有这样，才能牢牢掌握安全工作的主动权，才能使事故的发生率降到最低。
二是“想在前”
每天工作前，要坚持做好班前安全教育，思考在工作中应该怎样预防安全事故的发生，要想到通过什么方法、采取怎样的措施，才能保证安全生产。
三是“做在前”
时采取果断的措施，消除和防止事故的发生。
安全是一种保护，安全是为了满足人们日益增长的物质和精神的需要，是保证社会发展的需要，是维护国家权益的需要，是保证企业快速发展的需要，是保证员工饭碗的需要，生命属于我们的只有一次，为了甜美的生活、平衡地生产、长久的生命，让我们自觉遵守纪律，规范作业，积极履行安全职责，为共同构建和谐企业的发展做出贡献。
备煤电气工段
曹丕福
2017年6月10日
如何培养孩子的安全意识
很多家长在教育孩子时，往往只注意他们的学习，而忽略他们安全意识的培养，这本身就是一个错误的认识，一个个惨痛的教训让我们知道安全应是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能谈及。呢？英国颁布的《儿童宣言》可能对我们来说是一个借鉴：
1.“平安成长比成功更重要”。等于告诉孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剥夺。
2.“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”。告诉孩子身体属于自己，有保护自己身体的权力。儿童有拒绝触摸、亲吻的权力。
3.“生命第一，财产第二”。要告诉孩子，一旦出现威胁自己生命的时候，比如遇到坏人持刀抢劫，保全生命安全是第一位的，身体比物品要重要。
4.“小秘密要告诉妈妈”。要向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母说实话，父母都不会怪罪，而且会尽最大努力帮助孩子。父母一定要说到做到，不能出尔反尔，否则，孩子向你隐瞒实情，或许会出现大问题。
5.“不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果” 。父母要给孩子营造一个宽松的环境，不要在生活上过分压抑孩子对物质的享受；从小向孩子讲授要别人东西的害处；让孩子对毒品、烟酒说不。
走开。遇到陌生人敲门，可以不回答，不开门。因为小孩子没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。
以上几条希望对孩子的成长有所帮助，让我们共同祝愿我们的孩子们平安，健康，快乐。
现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。家长和教师要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
一、 让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
为重要。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。
二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将原先是水门汀的活动场地修建铺上了塑胶场地，为幼儿提供了安全的活动场所；我们师生一起设计标志，并把它们贴在适当的位置上：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁，“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁，“上下楼梯靠右走”的标志贴在了每一个楼梯口等等；我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
三、让孩子珍视生命、保护生命。
自我，又成全他人。从认识生命的起源，从热爱生命的角度，注重对儿童进行关注自己、关注他人、关注环境的教育。
四、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。
“习惯养得好、终身受其益”。幼儿期容易形成条件反射，所以要抓住这个契机，探索有效方法，使其从小懂得注意安全和养成良好的自护习惯，而这些习惯又是在日常生活活动中随机进行的。例如：进食前要教幼儿吹一吹、摸一摸食物、避免烫嘴、烫手；上下楼要靠右走，同时不要奔跑，也不要从楼梯上往下跳，这样可避免同伴间的相互碰撞，保护了自己和他人的安全。又如户外活动时，要向幼儿介绍各类大型玩具的材料、特点及正确玩法，引导他们互相间团结友爱、相互合作、彼此谦让，避免发生意外。同时，通过“病从口入”的教育，让幼儿知道食物的分类、作用，知道病从口入的含义，了解饮食卫生的重要性。教育他们不吃不干净或变质、发霉以及不随便吃不认识的食物；学会通过看、摸、闻、询问等方法辨别能吃和不能吃的食物，同时养成不暴饮暴食、不偏食、不挑食和手脏洗手的好习惯。由于幼儿年龄小，缺乏相应的生活经验和有关的常识，自觉性、自制力比较差，而良好习惯的培养和形成又不是一两次就能凑效的。因此，教师要经常提醒幼儿，不断强化他们的良好习惯，逐步养成自觉的意识和行为。
如何培养幼儿的群体意识
刚入园的幼儿大多爱哭，他们究竟为什么哭呢？主要是害怕、胆小及离开亲人的恐惧心理所致。做为教师，要以十二分的耐心和爱心去抚慰每一颗幼嫩的心灵。通过抚摸、搂抱等身体动作加之亲切、温柔的话语细细地滋润那渴望亲人爱抚的心。在日常生活中，教师经常摸摸孩子的头、亲亲他的小脸，问一问他渴不渴、饿不饿、要不要大小便，使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他，爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感，建立对教师的亲切感、信任感。
在活动中，教师要想尽一切办法引起幼儿兴趣，如：游戏、玩具、教师自身的素质，从而让孩子在轻松、愉快的气氛中参与活动。并针对每个幼儿的不同情况，设计不同层次的内容，让幼儿在自己的能力范围内经过努力取得成功，体验成功的喜悦，从而愿意参与集体活动，喜欢在集体中生活。
二、幼儿互助行为的培养
独生子女在家中大多数事情由家人替他们做，而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有着频繁的接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡屡发生。由此，我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。
1、帮助幼儿树立正确思想。我结合《摘要》中提出的“社会”目标:培养幼儿“爱父母长辈…和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”给幼儿看图讲述了《雷锋的故事》、《小鸡和小鸭》、《三只小猪》等富有感染力教学的故事,利用教材儿歌《共伞》、绘画《班级树》培养幼儿的集体意识，萌发幼儿互相友爱的情感。这样，幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好的行为，你可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，別人也会伸出双手帮助你。
2、教师要及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应当及时地表扬，哪怕是一件不起眼的小事也应如此。例如:班上来了插班生，我就鼓励大家多关心帮助新小朋友，经过一段时间的鼓励表扬，会发现班上涌现出许多好人好事，有的小朋友还主动地带新朋友上厕所，帮助差生找水彩笔、系鞋带、叠被子。
三、注意运用多种教育手段培养幼儿的`集体意识与荣誉感
首先， 教师在幼儿心目中要拥有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响要萌发幼儿的集体意识，树立初步的集体荣誉感。使他们能记住自儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应该让其体会到做为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有“我是集体小成员、我为集体争光荣”的好思想。个人的力量是有限的，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，因此我们常通过一些集体性的活动进行培养。在平时的教学活动中教师应有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛以提高幼儿集体意识。如共同排练节目、共同制作玩具、共同布置教室、卫生红旗评比、优秀小组等，评比活动让幼儿体验到由于大家的共同努力，为班级、小组争得了荣誉，为自己是集体中的一员自豪，愿意为集体服务，从而热爱集体这个大家庭。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。
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四、加强纪律约束，树立规则意识
梭利认为纪律是建立在自由的基础上的,是积极主动的,也就是说,幼儿是在自由的活动中理解纪律,由于理解而接受和遵守集体规则的。（1注：《幼儿教育》2004年05期）还记得实习时的一次户外活动中，我班一位小朋友独自离开了集体，等点人数时才发现少了一个小朋友，于是我们四处寻找，发现他正蹲在大型玩具下看蚂蚁。而他正看得起劲，根本没意识到离开集体的可怕。虽然孩子找到了，但这件事却给我留下一连串思索：“只要爱，不要约束行不行？”“什么是真正地爱。”“幼儿的集体生活才开始，这条路该如何走下去？”俗话说：“没有规矩不成方圆。”首先，我就这一小朋友离开集体一事让幼儿讨论，“离开老师和小朋友会怎样？”让孩子知道在集体中最安全，小朋友不能随便离开集体。并制订了一系列的常规，让孩子学会控制自己行为和情绪，知道幼儿园是一个大集体，集体中有许多小朋友，不能因自己的行为影响和干扰他人。如：安静进餐、午睡，喝水要排队，玩具要轻拿轻放，在集体环境中，不随便发脾气和大声喊叫等等。
另外，要培养幼儿的独立性，尽量让孩子自己的事自己做。首先，我们从家长入手，通过家长会、家长园地的方式随时为家长提供培养幼儿自立自主的教育小方法，逐步改变家长的教育观念和方法。其次，在集体生活中，教师要尽量放手让幼儿自己做事情，或在成人的帮助下完成一份任务。如培养孩子自己吃饭、擦嘴、漱口，自己喝水、大小便等，并在逐步建立值日生制度，开始阶段由老师或集体选举产生值日生，逐渐形成制度，每天有固定的值日生，明确值日生职责，树立为集体做事光荣的风气。
五、感受集体力量，体味集体乐趣，萌发幼儿热爱集体的情感
1、学会爱。进行一系列爱的主题教育，让幼儿在被爱的同时懂得去爱别人。通过游戏、参观、联欢、制作礼物等活动，向幼儿进行“爱妈妈”、“爱老师”及爱周围人的情感教育；学会爱护公物，知道集体物品的具体用处，以情入手，制订集体物品保护的具体措施。如，从“娃娃为什么哭了”到“我帮娃娃洗衣服、我帮娃娃穿衣服或帮娃娃梳头发”等。又如开展“图书医院”的活动，让幼儿通过粘补破旧图书萌发爱护公物的情感，要让幼儿学会爱集体。使幼儿充分体会团体活动的乐趣。如在秋游活动中，天天的奶奶要单独带他去，与集体活动是同一时间，同一线路。集体活动中的小朋友又唱歌，又做游戏，还不时的拍照。天天见了，强烈要求回到集体中来，直催奶奶回去。活动后，我们把照片、录相给孩子看，与孩子一起回忆集体活动中有趣味，有意义的事，促使 幼儿体会集体的乐趣。
2、学会交往。经常在孩子们的活动中听到：“我不跟你（他）玩”这样的话，这时教师应设计“大家一起玩”的活动，让幼儿以善良、平等的心对待自己的同伴，互相帮助，帮助弱小者。如班里来了新小朋友，由于他个子小，年龄也小，自理能力很差，这时教师就应设计“我来帮助小弟弟”的活动，小朋友们都很踊跃，特别是到午睡前后穿脱-衣服，拿放小椅子等，都会有许多小朋友跑过来帮助他，让幼儿学会帮助有困难者。之后，你会经常发现小朋友拿自己的彩笔借给没带笔的小朋友，这样的行为还有许多，说明孩子们已初步把所学的概念内化为行动了。在同伴合作方面，教师应让幼儿在活动中学会协商，能与同伴共同玩玩具。比如个别幼儿总爱一个人坐在一边玩一样玩具，每到这时，教师就应该鼓励他和大家去玩玩具。开始时，是由教师来与大家协商，逐渐教师就应鼓励他自己与大家协商。最后你会发现，他很喜欢和大家一起游戏了。小班幼儿的注意力及兴趣维持时间很短，若让幼儿长时间做一件事情很易厌烦。因此鼓励幼儿通过协商交换玩具或活动区标记，是促进幼儿交往的有效手段。当然，在此期间要教幼儿掌握基本的协商技能，如要找准对象，注意协商语气态度，不要气馁等。另外，要让幼儿体会合作的乐趣，把幼儿合作的作品布置在墙面上进行展示，为此教师应设计一面“合作墙”，这面墙可随合作内容的不同随时更换，孩子通过亲手布置自己的班集体，能充分体会到集体中处处有我的存在和贡献。
3、学习关心班集体。鼓励幼儿带自己的物品参与活动，与伙伴共享。如，我们组织的“我最喜爱的一件玩具”活动，大家都把自己最喜爱的玩具拿来，说明自己为什么喜欢它，然后和大家一起玩，虽然偶尔也有争吵，但大部分幼儿都能与大家共享。
六、在游戏中注重培养幼儿的互助合作意识
在幼儿游戏中，我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生在《活教育思想》第四条中指出：“要做一位现代中国人，必须学会合作。”合作在幼儿时期具有举足轻重的作用，学会合作，学会主动寻求合作，能够帮助幼儿在与同龄儿童的交往中找出自己的行为方式，建立归属感，提高社会适应能力，从而更有勇气面对生活。我观察到能力强的幼儿在各组中充当“头儿”的角色，由于有时分配不公，发生争执。如，一次，让孩子们玩“猫捉老鼠”游戏，一组6人，但每人都想做追老鼠的“猫”，而不愿意做“老鼠”。我对他们说：“你们好好商量一下，玩游戏不能都去当猫呀。”孩子们听后，就互相搭着肩膀商量起来了，他们用点兵点将的办法，点到谁，谁就是猫。由于自己解决了问题，他们玩得也非常高兴。在游戏中，我还通过“大带小”、“强带弱”进行协调，注意从个别幼儿入手，培养与他人合作的能力。如，班级里有的小朋友个高体壮，常欺负个小的，叫师就应组织他们玩“编花篮”的游戏，让他们的腿搭在一起，编成一个花篮式的圈，共同顺时针单腿跳动。有的组会相互协调不好，这个游戏总是不能顺利进行下去，而有的组会配合得很好，游戏玩得时间长。一段时间后，你会发现孩子们能相互合作，坚持与伙伴将游戏玩到结束，并由过去出现问题由一个幼儿说了算，发展到大家协商解决。
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七、抓住时机培养幼儿的意志力
由于幼儿年龄小，在家庭中很少受约束，来到集体中，应进行自制力的培养。在游戏中，幼儿按角色、地位要求自己的行为，用角色的行为监督自己的行为。在各种作业中，也要不断向幼儿提出活动目的、任务和要求。如，我给幼儿讲“一点点娃娃”的故事，然后，让他们去讨论一点点的哪些行为是对的，为什么？哪些行为是错的？为什么？并鼓励幼儿干任何事情都要坚持到底，不能半途而废。
培养幼儿的合作意识及合作能力，需要幼儿园保教人员的培养，也需要家庭的配合教育，这样效果才能更好。可及时召开家长会，向家长介绍培养幼儿合作能力的重要性以及一些可行的措施，让家长改变一些不合理的教育态度及方法。可让家长教育孩子学会关心他人，学会友爱、宽容，遇事能与人商量，同时培养孩子在与小伙伴交往中逐步学会合作。例如可利用周末、假期，带孩子到亲朋好友家中，让几个孩子一起交往，在交往中幼儿自身会产生与小伙伴合作的需要，感受到合作的愉快和不合作带来的苦恼，从而逐步学会与人合作。
总之，对幼儿进行合作能力的培养，应为幼儿创设一个有利于合作的环境，有目的地引导幼儿进行合作性游戏，选择符合幼儿年龄特征、适合进行合作性培养的课程教育活动，利用日常生活中生动具体的活教材，对幼儿进行随机教育。通过大量的合作性活动，逐步强化幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。同时需与家庭协商一致，共同配合，以促进幼儿合作能力及社会化水平的提高。
总之，培养幼儿良好行为习惯，不但需要我们树立明确教育目标，还需在具体实践过程中摸索较好的教育方法，采取有效的教育手段，家园长期的配合教育。培养孩子的集体意识对孩子健全的人格的形成和成长至关重要，这是每一个家长都应该重视的。在我的实践过程中，也多次出现一些小问题，还需要不断探索、改进，使幼儿身心健康地发展。
（一）、幼儿互助行为的培养
独生子女在家中大多数事事由成人做，而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有着频繁的接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶，玩具掉了没有人捡，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。
1、帮助幼儿树立正确思想。我们结合故事《雷锋的故事》、儿歌《共伞》、看图讲述《小鸡和小鸭》等富有感染力的教材的教学。这样，幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好的行为，你可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，别人也能帮助你。
2、及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应及时地表扬，哪怕是件不起眼的“小事”也应如此。班上来了插班生，应鼓励大家多关心、帮助新朋友。
（二）、注意培养幼儿的集体荣誉感
幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。尤其是对稍大一点的孩子，我们在平时的教学活动中可有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。如在体育课《绕圈接力赛》中，告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军，单靠一个人的力量是不够的。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。
（三）、在游戏中培养幼儿的团队精神。
游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只有服从集体利益。即使自己吃亏也是光荣的。
（四）、在幼儿园日常生活中培养孩子的爱心、责任心，消除孩子孤僻的心理障碍。
使孩子具有集体意识，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如，在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助，值日生要负责任，对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童，首先要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养其团队精神。
（五）、树立孩子正确的竞争意识。
在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个小朋友用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。
幼儿创新意识如何培养
创新意识不同程度地存在于每个幼儿身上，但却容易被教师所忽视。有的教师在上课时总是给出太多的条条框框，让幼儿被动地去做，这样就会使幼儿在教育活动中失去主动性、积极性，更无创新可言。因此教师要发挥幼儿主动性，保护增强幼儿的创新意识，相信孩子有能力把事情做好。比如，在绘画课中，教师不要一贯地让幼儿照葫芦画瓢，可以给出一个标题，让幼儿自由地创作，展开想象的翅膀，这样幼儿的创新意识就会更加强烈而持久。
2、教师要善于引导幼儿独立思考。
创新意识强的幼儿，首先应是一个善于独立思考的幼儿。在科学课上，我问平时最调皮的一个孩子“雪化了，变成什么?”他认真地思考了一会儿，然后回答到“春天”。其它的孩子哄堂大笑，而我却感到非常惊奇，因为这个调皮的孩子能独立思考且具有发散性的思维，回答了一个不仅正确而且近乎完美的答案。由此可见，独立思考是培养幼儿创新意识的一个因素。同时，在教学中应多采用开放式提问的教学方法，相对于封闭性提问而言，它打破了一贯地思维方式，能让幼儿充分展开想象，从而有利于幼儿创新思维的发展。
3、教师要积极鼓励幼儿异想天开。
质疑，是创新的起点，幼儿无知、幼稚，但好奇心强，经常会异想天开地提出各种稀奇古怪的问题――“外星人会讲话吗?”“月亮上的小白兔吃什麽?”诸如此类问题，初看起来虽不切实际，但这里有幼儿创新的思想火花，教师应及时做出适合幼儿知识与心理水平的回答，引导他们想他人之未想，做他人之未做，这样幼儿的创新愿望就会逐渐强烈起来。
家庭是孩子步入人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育对幼儿的影响是至关重要的。在培养幼儿的创新意识方面，家长应从以下几方面入手：
1、家长应尊重孩子个人的意见。
针对某一个问题，倘若孩子做出与众不同的回答，家长应恰当的给予鼓励，而不要片面的'做出完全的否定。即使是不符合科学规律，不符合现实生活的答卷，也要先对他的大胆，勇于发言表示赞赏，然后挖掘其中合理的成分，最后从道理上引导他摒弃不正确的想法。切忌对孩子的回答给予完全否定。这样就会很轻易的影响孩子创新意识的发展，使自身创新素质得不到提高。
2、家长要为孩子营造一个良好的家庭环境。
设置图书角”是一个很好的提议。书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。设置图书角，不仅能引导孩子爱读书、会读书、读好书，更重要的是能从中逐渐发现孩子对书中某些知识的有所创新。例如，有一幅两只小鸡在抢捉虫子的图画，家长可提出疑问：“画上两只小鸡在干什么?”，孩子们说：“在争虫子。”家长可接着问：“他们是怎么争起来的，结果怎样?这样做对不对?”这样便可以使孩子展开想象，对内容会有所创新。由此可见，家庭图书角这块孩子们的小天地是很应该开辟的。
3、家长要注重对幼儿灵感的培养。
灵感是非常可贵的创新思维。孩子们的经验有限，见识不多，对他们灵感的培养一定要把握时机。有时，孩子对某一问题一点也想不通，突然会在某一时刻来了情绪，并且能专心琢磨，很快将问题解决。其实这就是孩子灵感的出现，在这时候我们应对孩子给予鼓励，并让他从中体验灵感，加强对灵感产生的自信心，从而进一步培养孩子的创新意识。
幼儿们对世界是充满好奇的，遇到任何事情都爱问个“为什么”。如果我们直接告诉他们答案，他们就不再有解决问题的兴趣，久而久之，他们就养成依赖性，思考力差。所以我们教育者不能只是传授知识，更应培养他们解决问题的能力。
例如有一次幼儿们围着我问花朵是怎样喝水的。我反问他们。幼儿们叽叽喳喳说开了。有些说是用花瓣喝水的，有些说是用枝条喝水的，有些说是用树叶喝水的。我并没有立刻判断，而是让他们亲自观察去找结果。幼儿们就找来一盆茉莉花，分别让茉莉花的叶子、枝干和花朵接触到水，然后观察变化，结果花的叶子渐渐发黄，花瓣烂了，只有枝干仍然生存。这时我适时提出问题“花儿是种在泥土中的，枝干吸收的水分从哪里来的呢?”幼儿们经过思考和讨论，终于发现真正吸收水分的是根。他们对自己观察得出的结果都有很大的满足感，在幼儿教育中培养幼儿的创新意识和创新能力应注意以下事项：
1、创新意识与创新能力的培养要与幼儿园教学评估有机结合起来。
教师应把创造思维培养的考核评估放在首位，而不能只注重幼儿获得知识的数量，管理者只有用“幼儿创新教育”的新思想武装自己，才能正确地将培养幼儿的创新意识和创新能力与教育教学有机地结合起来。
创新教育要求教师作为教育教学过程的要素真正投入，师幼均是教学过程的活动要素，两者之间的关系是主体间的关系。教师只有作为活动的参与者，在活动中以平等的心态对待幼儿，以商量的态度和幼儿展开讨论，才能有效地引导幼儿的创造性思维，进而提高他们探索和创新的可能性。
3、重视幼儿发散性思维、求异思维的训练。
教师有意识地多组织一些有利于发散性思维的活动，如象征性游戏等，以激发幼儿的创新意识和创新能力。
总而言之，培养幼儿的创新意识，教师和家长起着举足轻重的作用，为培养幼儿的创新意识，教师和家长应不断的加强学习，丰富知识，开阔视野，增强自身文化素质，并具有强烈的创新精神。这样才能更有利于幼儿创新意识的培养。
如何培养宝宝的独立意识
随着独生子女家庭的增多，很多父母都为孩子一手包办事情，让孩子失去了独立性。为了孩子的成长，培养孩子独立意识和性格还是很有必要的。
独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响。
孩子一岁左右时，就可以进行独立自主性的培养。
首先，要正确地认识和理解孩子。你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，孩子应该会做什么事情了，那么就可以放手让孩子自己的事情自己做，而不依赖别人。你还要了解你孩子的“特别性”：知道你的孩子有哪些与其他孩子不同的地方，对这些特别之处，你要相应地采取特别的教育。如有的能力是你孩子的强项，那么你可以用更高的标准来要求他；若你的孩子生性敏感、胆小，那么你应该多鼓励他大胆尝试。
其次，在进行孩子的独立性培养的时候，要做到：
1、给予充分的活动自由。
孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。
2、与孩子建立亲密的亲子关系。
让孩子充分感受到你的爱，与他建立亲密的.亲子关系，从而使他对你和周围事物都具有信任感。因为独立自主性的培养，需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时，你应该陪伴在他身边，给他鼓励。
3、循序渐进，不随便批评。
独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求；也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责。请父母先冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因，以科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
孩子两岁是培养独立自主的关键期，要好好把握。
两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受成功的快乐。
1、给孩子一个独立自主的好榜样。
榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！
2、创造一个安全的家庭生活环境。
家庭环境安全了，同时教给孩子基本的安全常识，就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧，也就不会过多限制孩子的活动，孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识，让孩子学会躲避危险，学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时，不会受到不必要的危害，为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。
如何培养宝宝的独立意识
随着社会竞争日渐激烈，不少家长意识到从小培养孩子理财意识的重要性，而零花钱又是宝宝理财意识的摇篮，所以引导孩子合理的使用零花钱就显得格外的重要。指导孩子使用零花钱不仅可以培养孩子的理财观念，而且可以让孩子从小养成勤俭节约的好习惯。
随着对数字概念的逐步认识，孩子们从认识钱币，开始知道钱的数量，然后算一算怎么找钱、攒一些钱去买想买的东西，慢慢地他就了解了钱的价值。
这是一件好事情。如果小一点的孩子学到如何聪明地花钱，如何把钱用在刀刃上，当他们长大了，也会控制自己的欲望，有计划地花钱，这种能力会跟随他一生。下面告诉大家该如何培养宝宝的理财意识。
1、教给孩子钱是什么样子。
把各种面值的钱放在一起，教孩子认识一分钱、一毛钱、一块钱，一百块钱，都是什么样的，它们有各式各样的形状，有方的、圆的，有纸币和铜币。让孩子有种很直观的认识。也可以给孩子讲钱币上的人像和风景的故事。
2、钱是用来交易的。
带孩子买东西，或者让孩子自己买小东西。让孩子了解什么是交易。以钱换物的过程是什么。也可以了解钱的面值之间的关系，了解找零是怎么回事儿。让孩子通过简单的过程，了解商业社会有一种东西就是竞争、公平交易，这种公平的关系通过货币的沟通完成的。
3、钱是通过劳动获得的。
让孩子知道钱是怎么回事，钱的价值在哪里。你要向孩子解释，不是你到提款机上一按，那里就能印出钞票来。那是我们存在银行里的钱，当你花掉这些钱的时候，它就没有了，直到你又赚来钱存进去，才会再有。如果你买东西花了50元钱，你可以拿出来50元人民币，告诉孩子这些钱在卡里被花掉了，这样钱和卡就有了关联了。你要向孩子解释刷卡是为了方便，只要你愿意，每个月都会把钱花光的。孩子应该明白，钱的价值跟劳动有直接关系，钱不是白给的，而是你做了事情得到的报酬。想得到钱就要付出劳动，这样才能得到你想要的东西。而且不是你想要什么就能买什么，而是必须要认真地挑选你要付钱的东西。
4、培养孩子的金钱能力。
如果孩子已经学会了简单的加减法，你就可以用买东西的游戏让他锻炼钱的兑换、找零。从1分钱到1毛钱到1块钱，可以和孩子一起玩商店游戏，把家里的东西贴上价钱，5毛钱一支铅笔、1元钱一块橡皮、4元钱一个玩具小汽车。帮孩子算出每样东西花多少钱，然后给他5元钱一张的人民币，向他解释这些只能买一支铅笔、一块橡皮和一个玩具小汽车中的两样东西，让他自己选择。
5、钱不是万能的。
美国有一种棋类玩具，叫“monoply”（垄断）的游戏，它把实际商业社会的东西放在游戏里，让孩子意识到这个社会是竞争的，通过劳动才能获取利益。同时还在告诉孩子钱可以做很多事情，但有很多东西钱是买不来的，比如：人的道德、诚信。
6、钱有用但你不要贪婪。
不要让孩子觉得他要钱是父母应该给的。这样孩子就失去了独立的意识。父母为孩子花钱是要有意识、有规划的，不要太溺爱他，要怎么样就怎么样。
7、理财初级课程---存钱罐。
先让孩子有个存钱罐，有个储蓄意识。了解有些东西要存够钱才能买。让孩子认识钱，并不是让他对钱本身感兴趣，而是让他知道钱衍生出来的方方面面的事情感兴趣，让他知道和钱有关的事情是很多的。
8、理财中级课程---银行。
银行就像一个大的存钱罐，你可以随时把钱放进去，到你需要的时候再拿出来。如果你放在那里很长时间不花，银行还可以给你一点利息作为奖励。
9、理财高级课程---保险、基金、股票。
孩子的压岁钱，数目较大，可以给孩子买国库券、国债或保险、基金、股票。重要的是对未来的积累，这种投资让孩子知道，有利有弊的，可以让孩子知道，但不要让他有依赖。这可以作为选修课程，如果孩子对此有兴趣，你可以用简单的语言解释给孩子听。
如何培养宝宝的独立意识
但是，孩子们成长的脚步却并不理会这些，特别是当他们的思考能力远远超乎我们想象的时候，往往会给我们以措手不及的回馈。不要忘记，我们的孩子是“环保的一代”，早他们出生以前，环保就已经作为一种现代社会观念被广为推广了。试想，如果有一天你的孩子从幼儿园回来，皱着眉头对你说：“妈妈，你用过的口红别乱扔，我们老师说有毒！”的时候，你能够做到手不叉在腰上，头不歪向一边，眼睛不圆睁，呼吸不急促，平心静气地接受或者无动于衷地走开么？所以，是时候想一想环保的问题了。
所以说，环保对孩子来说不是一件难事，他们会觉得图画纸两面用是件再自然不过的事情，就好像电视天生就是彩色的一样。难的可能是我们，毕竟是“半路出家”，所以很多事情要刻意去做。但是我们相信，当环保不仅仅是一句口号、一个概念，而是一种生活习惯和原则的时候，一切就会变得轻松和自然。
最最简单的家庭环保行动现在开始！
现在，送给你一个家庭环保计划。各就各位――。
1-2岁――。
对“滴答”说“不”
告诉你的孩子，我们家里以及这个城市里所有的家庭都需要清洁的自来水，但是这些水一旦流走了就不可能再找回来。所以，如果他每次洗完手后拧紧水龙头的话，每个月就可以节约一个立方米的水，而这些水足够他洗一个澡了。
随手关掉电源。
可以从孩子能够听懂你说话开始，每天带着他在屋子里“巡逻”一圈，把凡是不用的电器都关掉，包括电灯、电脑、收音机等等。而在他大一点之后，就可以单独完成子项任务了。你可以告诉他，我们需要像节约用水一样节约用电，为的是在需要的时候可以有的用。
“二手”纸。
我们在单位可能已经养成了使用“二手纸”的习惯，那么在家里也应该告诉孩子白纸的背面一样是好的用武天地。而且，我们还可以告诉孩子旧报纸的一些妙用：写大字、叠帽子、擦玻璃或者垫垫脚。而如果我们把它卖给废品回收站，他们还可以用来制作更加粗糙的纸盒子等等。
玩具是可以修补的。
对于旧了的或者坏了的玩具不要扔掉，想办法修理一下或者看看怎么样变废为宝吧。跟你的孩子说：“看，小xx兔子有了一蓝一黑两只美丽的纽扣眼睛，我们以后叫它‘纽扣波斯兔’吧？”或者说：“我们来试着把你的旧袜子塞进小兔子的肚子里面，这样它就又能胖乎乎的了，好么？”
3-4岁――。
星期天的业余“环卫工人”
周末的'时候准备好一些垃圾袋，带领你的孩子到社区的花园或者附近的公园，把废纸、瓶子、包装袋等垃圾收集起来，并且告诉他我们还可以为环境保护作哪些工作。注意：做这项工作的时候一定要戴上橡胶手套。
尽量步行而不开车。
二氧化碳是地球最大的破坏者之一，所以我们鼓励清洁能源――多步行、少开车。而且，排除环保角度的考虑，多走路对小孩子也是非常好的锻炼机会。
跟孩子讲述垃圾的分类。
一般居住区的垃圾都分成“可回收垃圾”、“厨余垃圾”、“其他类垃圾”和“电池”四类。你可以展示给你的孩子看，喝空的屋形牛奶盒属于可回收的；择下来的菜叶子、鸡蛋皮就是厨余垃圾，可以被环境工人埋在地里；而用过的电池就要单独放进小盒子里面了。同时，你还可以告诉他那些可回收的垃圾能做些什么，比如包装纸盒子可以做成报纸等等。
养一株植物。
帮助你的孩子种一盆花并且精心呵护，或者带他到园子里固定观察一棵树。可以让孩子观察植物是怎样成长，让他们看到小鸟是怎样吃植物的种子，这样他们就学会了大自然的循环，明白了植物为动物提供食物。
你做他看――虽然宝宝不能参与其中，但是可以通过见习来完成环保教育。
再穿一遍？
每天临睡前检查一下孩子的牛仔裤或者运动服，看看是不是脏到需要洗的地步，这样做的目的是让他明白，我们应该省水、省电、省洗衣粉……总之节约一切能源。
购买大包装货物。
可以带领孩子在超市玩一个“大包装”游戏，帮助他树立环保的概念。让你的孩子计算一下同样是矿泉水，一大桶的容量可以抵几小瓶，而我们节省了多少瓶的包装。
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如何培养创新意识
创新是研发工作的核心理念，也是对研发工作提出的具体要求。只有创新，才能制造出具有自主知识产权的产品，才能使产品具有核心竞争力。作为一名研发人员，我认为应该从以下几个方面培养自己的创新意识。
首先，培养创造性的人格特征。
黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。这就好比沙漠里有了水，所有生物才有可能生存。
其次，培养学习兴趣来激发自己的创造性思维。
兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是自己学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥我们的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。
第三，对工作要有质疑的精神。
我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。在工作中我们要用质疑的态度去发现过去工作中不合理不完善的地方，主动的一点一滴的加以改进，从而形成自己新的东西，转变成新的产品。
第四，不断探索新事物、新知识、新方法。
值。我们只要在工作中积极的解决产生的问题，就自觉不自觉的提高了我们的创新意识。
创新意识的培养既是研发工作的需要，也是个人成长的必要条件。“苟日新，日日新，又日新”， 只有创新，才能每日“新”。
邓小平同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。”党员干部增强创新意识，提高创新能力，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。建设一支具备较高创新能力和水平的党员队伍，不仅可以保障企业事业蓬勃兴旺，后继有人，而且对于全面贯彻落实党的各项方针政策，推动基层各项工作跨越发展，也有着十分重要的意义。
党员干部的创新意识，主要体现在两个方面。一是理论创新；二是实践创新。二者紧密联系，互为因果，相辅相成，是衡量领导干部的创新意识是强还是弱，其创新素质、创新能力是高还是低的主要标志。怎样增强创新意识，我认为应当把握以下几点：
党员干部要进行创新，首先要学习学习再学习，使自己的知识不断更新、视野不断开阔、经验不断丰富。干部的`综合素质提高了，才会有创新的追求，才会有创新的动力。结合实际、大胆探索，在实践中丰富、提高自己。“从群众中来，到群众中去”的群众路线，是我们党根本的领导方法和工作方法。也是领导干部增强创新意识、领导能力，进行有效创新的根本途径。人民群众的创造是丰富多彩的，囊括社会实践的方方面面，领导干部及时学习，总结这些宝贵经验，才能不断提高自身素质，激发创新的内在动力。
党员干部要进行创新，必须坚持理论联系实际。坚持理论联系实际，始终把提高创新思维能力和辩证水平结合起来。理论是实践的先导，创新的核心是思维的创新，培养创新能力必须提高创新思维能力。要敢于“吃螃蟹”，善于“初生牛犊不怕虎”，勇于突破旧框框，重新思考，重新探索，大胆提出新思路、新举措，并结合实际情况提出解决问题的新方案，进行科学实践。要在工作实践中按照发现问题、分析问题、解决问题、总结经验的辩证思维过程对各种创新思维方法加以综合运用，把提高创新思维能力和辩证水平结合起来，从而在理论与实际的结合中使自身的创新思维能力不断得到增强。
党员干部要进行创新，必须坚持“回头望”。“回头望”就是总结过去，展望未来。那么，一个成功的总结、成功的反省、成功的自我批评，一定能提升提炼出很多经典的经验，并能用于今后的工作，这是一个激励先进、鞭策后来者的最好的形式。只要我们敢于自我批评，勤于“回头望”，我们的创新意识才能提高，我们的创新能力才能发挥。
总之，创新不是那些无动于衷、不思进取、不知悔改之人所为，创新机会也不会留给不学无术、游手好闲、空想瞎想之人，只有勤学好问、敢于担当之人，通过各种方式完善自我，提高自我，不断增强创新意识，具有真正的创新能力，才能获得创新成果。
2017年5月15日
如何培养孩子的勇敢意识
家长对孩子过于溺爱。“初生牛犊不怕虎”，孩子很小的时候是不知道害怕的，但是由于很多家长对子女过于关注，担心孩子受委屈、受伤害，当孩子面临小小的困难或考验时，马上就把孩子置于“保护伞”下，剥夺了孩子锻炼勇敢品质的机会。如此以往就造成孩子胆小怕事的个性，以致长大后都很难纠正。
为培养孩子的勇敢精神我曾做过以下努力,家长可以参考一下.
一是让孩子多进行户外活动。如爬高、跳跃、蒙眼前进等等，鼓励孩子参加体育活动，在活动中有意加入一些碰撞性活动，使孩子在活动中既学会保护自己，又能争取胜利。
二是给孩子讲故事，让孩子从故事里的人物身上学习勇敢精神；当图书中或影视节目中出现勇敢人物时，我就表示出赞叹和钦佩，但这时不直接要求孩子向他们学习什么，让孩子从成人的赞叹和钦佩中领会积极的东西。
险程度，学会避免危险，不产生恐惧心理
如何培养规则意识
培养幼儿规则意识 心理学家指出，幼儿社会性的发展终结在善于协调各种关系，并在一定的秩序中达到相对自制，这是一种相互作用的关系。但是现在的孩子大多数是独生子女，家长过分溺爱孩子，过分保护孩子，致使孩子从小在家中就处于自我中心的地位，根本谈不上发展平等自制的伙伴关系。因此，我们必须制定一系列的规则并教育引导幼儿来遵守。它是幼儿园为了是幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性与独立性而采取的措施，它把一日生活中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，通过规则教育幼儿知道什么时候可以做什么，不可以做什么，应该怎样做，不应该怎样做。借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。针对小班幼儿的年龄特点，我们在游戏中、生活中采取了一系列措施教育引导幼儿遵守各种规则。
一、榜样作用
如：幼儿排队洗手时，教师不能以其特殊身份加塞先洗，要求幼儿做操到位，教师就必须做到为……这样，教师才能真正的以自己的人格魅力去感染幼儿，真正成为幼儿的镜子。 幼儿中榜样与榜样的作用。幼儿之间是互相密切联系的，小伙伴之间互相攀比，以幼儿好的行为为榜样，那样他们更觉得亲切、具体、生动。如：发现某小朋友遵守游戏规则，立即提出表扬，那会有很多幼儿积极模仿，以幼儿为榜样，是他们有正确的学习模仿目标，是规则培养简单明了，容易形成气氛融洽的集体。
二 行为练习
而不是屈服于老师的压力。最后练习要反复进行，做到持之以恒。 三密切联系家长 家长与幼儿密切相处，最了解幼儿的个性心理特点、他们的言行举止，潜移默化的使幼儿获得初步生活经验、知识技能，形成初步的行为习惯，家庭教育又是幼儿接受个别教育和训练连续时间最长的一种教育形式。我们在幼儿园辛辛苦苦让幼儿形成的规则，如果在家庭中得不到延续，那就是徒劳的，所以要和家长密切联系，加深沟通，使他们了解我们在园的教育目标及活动内容，家园双方达成共识，共同为达到一个目标而努力，我们小班组各班对于家长工作是非常重视的，除了个别交谈外，还有经常性的小型家长会、发放宣传材料、育儿知识……使我们和家长的关系十分融洽，配合的十分默契，从而使幼儿的规则意识得到培养。 幼儿的规则意识不是一朝一夕就培养好的，以后我们还要开展丰富多彩的活动，加强幼儿规则意识，为幼儿以后的生活打下基础。
走在教育的征程中,投入地爱着这个别样的天空,在学生幼小的心田中撒播文学的种子,用语言渲染属于童真的天地,涤荡心灵,让每一个孩子在我创造的阳光幸福的教育专列中快乐驰骋。锲而不舍、勤奋上进、自强不息、豁达乐观、善解人意、执著果敢,看着他们形成美好的品质,我发现“教师,人类灵魂的工程师。”是这样既简单又朴素的道理。
山东省茌平县杜郎口中学校长崔其升说过：“学生最大的悲哀是依赖，教师最大的悲哀是包办。”其实，学生规则意识的培养也一样，不是教师提出要求学生就会遵守，规则意识只有在不断练习中才能形成。
让规则逐渐内化为学生的习惯，并持之以恒，是我们的最终期望，也是这项研究的重点和难点。
规则意识的建立首先要有标准和要求。比如，课堂上要保证桌椅书本整齐、文具放置工整、板书字体规范、展示积极主动、表述清晰流畅等。这些规则存在的背后，有其特殊的意义与价值。
比如，课堂上让学生将书本放置整齐，表面上看这只是行为上的要求，但我们相信，学生在行为上做到这一点，也会在思维上形成条理清晰的潜意识。我们鼓励学生积极主动上台展示，意在锻炼学生的勇气与处事不惊的习惯和态度。
再比如，我们对学生的展示要求非常严格。因为精彩的展示能够获得同学的掌声，这在一定程度上会提升学生的自信心，也能激发其他学生的斗志，是唤醒学生内心的一种方式。
规则意识的建立，其实重点是要让学生明白怎样做，为什么这样做，以及如何去做。
当然，规则意识的建立除了硬性规定之外，也有教师无形中的影响。
教师的行为会给予学生无言的教育。因为在学生眼中，教师是神圣的，教师的言行举止会潜移默化地影响学生。在对学生的教育过程中，教师首先应为人师表，言谈举止、衣食住行都应起到表率作用。比如，平时教师走进教室，发现地面有碎纸就随手捡起来，久而久之学生会认识到爱护环境的重要性。
教师的影响作用显著，学生之间的评价也至关重要。其中，让学生自觉地相互评价，从他律转向自律，在我看来极为重要。学生之间相互评价，就是要让全体学生都认同规则、接受规则，趋同于规则，并在集体中按照规则的要求去做。长期集体教育的影响，使学生达到独处时也能自觉地按照规则的要求去做，让规则逐渐内化为学生的人格品质。
规则意识的培养不仅体现在细微处，还体现在众多主题鲜明的活动中。确定适合于不同年龄阶段儿童的教育主题，是教育的首要任务和基本着力点。我们需要从教育与社会、教育与家庭的角度重新审视教育，多方合力让学生拥有一定的规则意识，剩下的就是持之以恒的实践了。（《中国教师报》2017年12月28日第4版作者：山东省茌平县杜郎口中学商洪涛）