月工作总结是对自己工作表现的一次评价和反思,通过总结可以更好地提升自己的工作能力。这是一份经过综合评估的行业精英的月工作总结,值得一读。
教科研工作总结
日月如梭,时间过得真快,转眼又到了期末;忙碌而又紧张的20xx年下半学期又过去了。记得一份耕耘,一份收获。在这半学期中我们学校取得一些可喜的成绩,而我们历史组在 全组 老师共同努力下,团结奋斗,锐以进取,始终以:“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”为指南,培养能适应社会需要的既精又博的高质量的人才为目标。为此,朝着今年工作的重点:(1)关于教研组和备课组工作纪律和要求;(2)关于教师职业道德建设和“青蓝工程”一师多徒,自由选择;(3)制定公开课和教研组工作计划;(4)学案编制和教科研活动——课题研究(两个);(5)本站站建设和教师理论学习;(6)集体备课和三年课程计划的实施(三个阶段的内容要求解释和落实);(7)教学常规的执行:五认真。向着今年工作的示范性活动:先进备课组的观模活动——亮点:课程整合出专题教材;研究20xx年新课程标准(探究加指导的方法);师徒上课思路的学习和过程指导:自己学什么?上课讲什么?为着今年的主要任务任务:本学期历史组要做好三件大事:加强对教育和教学工作研究,提高青年教师的能力,深化教学细节,学习新课标,完成教学案的编制工作(第三次修改);实施教学常规,重视教学过程,拓展教学视野,进行三年历史课程教学案的实施(三个年级试行);务实抓好教学课题研究,全方位落实精细化管理,全力以赴为中考服务,提高中考质量。概括起来就是:“青蓝工程”——一师多徒;课程整合——专题研究;教学案“一体化”——课题研究。崇尚历史学科品质,作为历史学科,我们结合自己学科的特点,用学科中的事件和人物来感染学生,即用高尚的情操来教育人,用高贵的品格来引导人,用高雅的艺术来熏陶人。因此,今年的工作思路:先学后教,讲学导;以学为中心,少教多学;以人为本,自主学习。抓住:学校文化建设,高效科学管理和课堂教学改革。通过大家半年的辛勤工作,我们取得了一些成功,有了一些收获,但也存在遗憾。下面就历史组教研组半学期情况作简要回顾和总结。
现代社会是信息社会,只有教师不断学习,才能跟上时代的步伐,才能有能力教育好学生。因此,我们组通过网络和“学习型教研组”的形式,决定学习一些教育和教学理论书籍,主要有:现代社会是信息社会,只有教师不断学习,才能跟上时代的步伐,才能有能力教育好学生。因此,我们组决定学习一些教育和教学理论书籍和文章:
学习的理论文章:《“视域融合”理论及其教学应用》;《导学条教学法在初中历史教学中的应用》;《多元智能理论在历史教学中的应用》;《历史课堂“篇章式”教学模式探微》;《浅谈分层教学在历史教学中的运用》;《例谈初中历史教学培养学生创新思维能力的方法》;《思维对话在初中历史课堂教学中的应用》。
遵守了学习时间:每周三教研备课活动活动和每周五的政治学习(负责人:毛宇平)。方法:每次活动有一个教育和教学主题或专题。并进行准备发言。提高自身的教育和教学能力与自己学习是密切相关的,因此,本组要求每位教师抓紧学习,并制定出个人发展目标和计划(另附)。同时做好本校的外出交流和学习,以不断更新自己的教育和教学理念。
完成了今年教研组备课组活动形式:1、青年教师带读教育教学理论学习(见表)2、集体探究和解读新课程标准3、青年教师新课思路和指导4、课程整合、教学案“一体化”——课题研究。
教师通过学习教育和教学的理论有提高,在上课和撰写论文方面有一定的收获,教育学生的方法有了一些,教学理论也能运用一些。
二、通过不断实践,积累和拓展教育教学经验及方法。
社会在发展,时代在进步,科教兴国是策略,是国策。教育和教学的改革势在必行。因此,历史学科的教育和教学必须跟上时代的步伐。为此,狠抓教学常规,力求教学精细“五认真”,上好有影响力的研究课和公开实验课,每位教师上好一堂公开实验课或示范课(高级和骨干教师),根据学校的要求高级教师上示范课,青年教师上比武课,并鼓励本组教师主动外出上课比武,以提高自己的知名度和水平。今年,根据学校要求上一堂全组统一听课的,有影响力的大型对外公开课( 谢丹 、徐佳、 吴晓英 老师)。到时我们邀请区教师参加。
上好有影响力的示范课和公开实验课:校公开课和示范课一览表。
通过教学实践教师的教学水平有提高,掌握了新课程的特点和教学方法,对新课程的理念有了进一步的理解和认识。
三、通过不断研究,以科研促教学,提高了教育和教学的效率和质量。
教学质量是学校的生命线,教师教学的目的就是让学生既获得知识,又学会学习。同时,要激发学生学习的兴趣,关键在于用适当的方式教育学生。因此,改进教育方式,改革教学方法,是提高教学效率和质量的关键。而这一切都起决于教科研。为此,历史组积极组织参与教科研活动:
1、参与学校省级课题的研究活动:今年有两个课题。
(1)课题:《为思维而教——在学科教学中培养学生思维品质的实践研究》,确立的历史组子课题:《历史学科教学中培养学生思维品质实践的研究》来创造情感性的教学环境,激发学生的兴趣,从而减轻学生的心理负担;并培养学生的思维能力,思维品质和思维方法。从而来减轻学生的课业负担。也就是要使学生形成两个转变:(1)从“要我学”到“我要学”的转变(2)从“学会”到“会学”的转变。(2)组内课题:《初中历史概念教学的研究》:通过概念教学,形成概念专题,完成三年课程实施目标。
2、为此,努力从事课堂教学改革活动:历史概念教学和课程整合——专题研究。
准备开设的学校示范探究课题实验课有:
3、重视新课程中课堂模式和教学方法的探究。
目前,随着课程改革的深入,要求学科渗透的要求越来越高,因此文科综合性教学和学生学习方法的改变成为了难点,于是对教师的教学提出了更高的要求,为此我们组将采取以下措施:
(1)、今年实行教学案“一体化”的编制和实施,教研活动以修改精简学案(第三次)为重点;附:学案编制结构:
教科研工作总结
教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
目前我校正在研究的章丘市级“xx五”规划课题有:(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。
从以上课题可以看出,教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中,适应深化教育教学改革的需要,并主动参与教育科研,培养自身科研能力,激发创造潜能,增强科研意识,逐步落实教育科研的实效性。
回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围,搭建更多展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。
教科研工作总结
1、认真落实“小专题研究”集体教研活动时间,严格执行签到与签退制,切实把教研活动落到实处。
2、全面开展我校小专题研究,物化小专题研究成果,向《丰都教师》推评小专题研究文章。
3、针对学校教育教学中的薄弱环节,组织相关教学领头人,认真落实双周四下午的业务学习,全力提升教师的业务素质。
4、平时注重对教科研常规工作的督察与考评,及时与教研组长交换意见,并形成文字材料。
5、加大课题实验研究力度,积极进行县级课题“群文阅读”,县级数学实验课题“小学数学课堂教学行为促进学生学习的可持续发展”的后续实验工作,积极推广实验研究成果。
6、认真组织数学、英语、音乐、道法课堂教学技能竞赛活动,本期我校许华周、陶虹蓉、熊栋伟、高艳进入片区赛。
7、组织部分教师教师参加重庆、丰都各级各类赛课观摩活动。
8、组织全体教师参加“一师一优课”晒课活动,全面完成晒课任务。
1、教师在小专题研究、自我反思与集体备课方面有质的进步。
2、部分教师参与教研活动的积极性与主动性有所提高,表现尤为突出的就是中年教师陈翠蓉、刘净、张晓放、秦礼娟、冯玉国、张桂英、高仕林、许华周、陈杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、学校小专题研究稳步推进,参与教师面比较广,基本消除了以往研究中的迷茫与困惑,以及畏难情绪,积极撰写各类文章。在县级以上获奖或发表的文章达14篇。其中小专题研究获得教师发展中心专家好评。
5、各种教科研资料规范、详实并整档成册。
6、本学期在小专题研究方面的物化成果有质的进步。
1、分管年级领导认识不高,没有深入分管年级课堂教育教学实际,对分管年级没有进行有效指导,引领教师专业化发展。
2、学校虽然制定出一套科学、客观、合理的小专题实施考核方案,但部分教师对教科研工作的抵触情绪比较大,部分中老年教师还是穿着新鞋走老路,巴不得不思考,不动笔,不研究,最好不考核才好,总之就是不愿意学习。
3、由于教科研经费给教师开出的口子,没有及时落实,严重打击了部分教师的参与激情,阻碍了科研活动的深入持久的开展,拖了教科研的后腿。
4、教师撰写教研文章的面不广,部分教师把写文章看得很难,不愿思考,不愿研究,不愿动笔,网上下载的文字材料比较多。
5、急功近利,心燥气浮,教师缺乏沉下心来研究的态度,好像教科研研究是可有可无的事,是一群吃饱了撑着没事干的人做的事。
教科室
20xx-xx-xx
教科研工作总结
转眼间,一个学期过去了。在这个学期里,我们学校的教科研工作踏踏实实、稳扎稳打,对促进教师发展和学校进步起到了一定的作用。
本学期,我校积极申报区“基于作业单的互助课堂”实践基地学校,并获得通过。建立了《基于导学作业单合作学习的课堂行动研究》课题领导小组,以试点班级为抓手、积极研究、提炼方法策略,邀请校外课堂变革方面的专家和一线教师来我校讲座,组织老师们对“课堂变革”进行思考、讨论、研究。
“滨海讲坛”、“滨海学坛”是我校老师们的草根民间活动,每学期利用周一下午的全校老师会议时间,我们隔周就举行滨海讲坛,由老师们自行选择每次的讲坛主题、准备好内容。这学期也安排了多次的滨海讲坛活动,如我校市教坛xx、师德楷模陈xx老师一开学就给全体初中学生和数学老师上了《初中数学开学第一课》,不仅引领年轻教师认识初中数学新思想,也启发了学生感知初中数学的理念并培养了学生对数学学习的兴趣;为了烘托我校书法特色学校的氛围、培养老师们的书法教学能力,我校书法专职教师章xx老师为全校老师讲《书法教学》,很多老师深受启发,不但如此、还布置了每人每月的硬笔书法任务;如此这外,我校王xx老师的《儿童美术辅导》、王xx老师的《关于课堂变革》、杨xx老师的《童年、童话、人生》等讲坛都深受大家的好评;我们还邀请滨海医院朱xx医生为我们专题讲养生——《如何让您更健康、更美丽》,也邀请了科教公司的技术培训人员与我校陈xx老师一起给全校老师讲《录播教室的使用》。
这学期,也有很多老师积极地参与到“滨海学坛”的工作中来,观注教育教学热点问题、网罗课程变革新的理念主张、排版选裁美化,形成了一期期我校特有的电子网络刊物。这些民间的、草根的活动为学校特色教研文化做出了极大的贡献。
由于我区文教体工作局领导的信任和支持,我校这学期以来承办了许多区级以上的教科研活动。在每一次活动中,我校不但做了辛勤的筹备工作,还有许多老师承担了公开课、经验交流的任务,虽然有付出、但是收获了许多宝贵的经验,也获得了区领导和兄弟学校的好评。
我校中青年教师对教科研工作都有极大的积极性,乐于参加各级各类的教科研竞赛,如命题比赛、教师素养比赛、课题评比、课堂教学评比等等,在比赛中不但锻炼了个体教师的教育教学能力,也使得各个教研组自发形成了集体备课、团体赛课的氛围,当然也提高了全体教师的教育教学理念,促进了学校教科研水平的发展。
……
虽然,这一学期我们经历过风雨,但也见到了彩虹。当然,以后我们会更加努力,希望为我校的教科研工作添砖加瓦,使得我校形成特色教科研文化、为教师发展和学校进步做出更多的贡献。
教科研工作总结
20xx年在“中心”领导“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知识普及等方面主要做了以下工作:
全面实施“科研兴教,科研兴校,科研强师,科研助学”工程。全面贯彻中心领导确立的科研先导的教改思路,制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推进教育现代化总揽教育改革和发展全局,坚持以全面实施素质教育为工作重点,为王村教育的现代化建设提供了有力的人才支持和知识贡献。
确立了科研先导意识,形成了前所未有的科研热情和工作氛围;完善了教科研工作网络,形成了教育科研的崭新格局;加强了科研队伍建设,涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人;强化了课题研究,推出了一批有较大影响的科研成果;积累了翔实的教科研工作资料和经验,为以后的工作打下了扎实的基础。全局的教育科研工作形成良好的发展态势。
观念是行动的指南,转变观念,确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。教育科研工作形成了“领导重视,机制健全、积极参与”的良好格局,教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新,提高办学水平等方面发挥了重要的作用,成果水平日益提高,初步形成学校办学富于特色,教师教学富有个性,学生学习具有特长的新局面。
在“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教育系统上下确立了五个新观念:一是教育科研对于提高教育质量,就如同科学技术对于发展经济一样,也是第一生产力;二是忽视教育科研的领导是缺乏远见的不成熟的领导,就领导不了教育现代化;三是教育科研的投入是收益最大,后劲最足的教育投入;四是教育科研是教师成长的捷径,是“经验型”向“科研型”转变的必由之路;五是教育科研专职机构的建设状况是学校教育发展成熟程度的重要标志。
教育科研的实践与探索,使大家深刻地认识到:现代教育的一个重要标。
志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面实施素质教育,提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面,显示出了越来越大的功能和价值。先进的教育科研成果,是教育发展的动力,腾飞的翅膀。如果学校再凭经验办学,办学水平就达不到应有的高度,难以跻身先进行列。相反,如果学校以科研为先导,走科研与教研相结合之路,学校才能形成鲜明的办学特色,取得瞩目的.办学成果。
校长们普遍认为,以科研为先导,向科研要质量,是学校可持续发展的潜力所在,是两个根本转变在教育领域中的具体体现;校长普遍重视教育科研工作,亲自或由业务副校长分管教科研工作。机关一小等学校校长亲自开展教科研,积极支持教师开展教育科研工作。教师们认为,教科研是开展教育、教学工作的指南,只有确立教科研意识,运用科研理论指导教育教学工作,才能从根本上克服工作中的盲目性,增强自觉性,避免无效性、低效性,走向有效性、高效性,全面推进素质教育,培养跨世纪人才,也只有这样才能提高教师的自身素质和能力。局教科研工作会的贯彻和实施,为开展教科研工作营造了浓厚的氛围,领导带头搞科研,各校都有研究课题及实验点,教师们都立志成为教育科研的行家能手。广大教师学习理论、探索问题的积极性空前高涨,他们把教育科研看作是本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教育质量的一条捷径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性。科研兴校、科研兴教、科研先导意识的强化,使广大教育工作者的教育思想、教育观念发生了深刻的变化,全局形成了前所末有的科研热情和氛围。
教育科研机构是教育事业发展到一定阶段的产物,建立和健全教育科研组织并形成网络是加强教科研工作的关键。我局在建立和健全教科研三级网络方面抓得实,见效快。
1、加强学校教科室(组)建设。学校教科室(组)是学校教育科研的管理机构,是实现学校教科研目标的保证。
组内学校之间取长补短,缩小了学校之间在教科研方面的差距,推动了全局教科研工作共同发展。
为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为,使教科研工作充满生机和活力,成为学校走内涵发展的加速器,我们突出抓好这样几项工作:
(一)、网络化。逐步形成了有“‘中心’教科室学校教科室(组)课题组”组成的三级科研网络。为了加强对课题的管理和指导。同时科研与教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研领路,使科研工作落实到实处。
(二)、制度化。我们建立健全了学习、例会、活动、汇报制度,并逐步形成科研工作的责任制。学习制。一是定期举办各校教科室主任或教科研骨干参加的局级教科研骨干培训班,为各校培训科研骨干;二是规定各校集中学习时间,并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实;三是抓好假期学习,要求教师利用假期至少精读一本教育专著。例会制。
(三)、规范化。为使科研工作有序、高效,我们制定了《课题管理办法》、《教育科研基地管理办法》、《教育科研工作常规》、《教育科研评估细则》,明确科研工作的指导思想、工作内容、工作程序、考核评定方法。
(四)、过程化。课题研究强调过程化,努力使课题研究的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提高教学水平、提升整个教师队伍素质的过程。根据这一要求,我们定期开展中期评估和教科研工作专项调研,以此强化过程管理。
为确保学校教科研工作正常开展,要求各校教科室制定保障学校教科工作运行的常规制度。保证了教科研工作规范、有序地开展;制订了学校教科主任职责和教科室基本职能,建立了教师自评、考核小组考评、最后总评的三步考核制度,有效地激发了教师的教科研热情。
究探讨;三抓树立典型。通过学习、实践提高,涌现了许多教改先进典型,对开展群众性的科研活动起到了引路的作用。
课题研究是教育科学研究的生命。为了加强教育科研课题研究的规范化、制度化管理,提高课题研究的质量,快出成果,早出成果,出好成果。
1、编制课题指南。
2、重视课题立项指导和审批工作。为了做好这项工作,我们对学校教科主任进行培训,要求选题体现科学性、先进性、创新性和可操作性,并参照《指南》,根据学校实际情况,分别向上级教科部门申报课题和学校教科领导小组申报校级课题。对教科研比较薄弱的学校,则予以辅导,帮助他们选好适合本校实际并紧密结合课堂教学的研究课题。在此基础上,重点做好局级、省级以上课题的申报工作,引导学校拓宽研究领域,结合争创特色学校,确立各具优势和特色的研究课题等。
申报并承担上级重点课题,是20xx年我们教科研工作的一个重点。申报阶段,我们认真作好材料的搜集、论证工作,积极争取全国知名专家的帮助。
3、抓好立项课题的开题论证和方案修改工作。学校承担的研究课题,在研究过程中,必须对立项课题的科学性、价值性、可行性及方案设计的规范化进行论证。论证采取一级带一级的方法,即首轮做好省部级立项课题的过程操作工作。
4、重视课题研究的操作过程管理。
5、探索课题整合。教育整合,不是课题或教学经验的简单迭加,而是选定一个主导性课题,经合理有效且持久地实施,证明确有成效,且“人无我有,人有我优,人优我特”。构建具有特色的主导性课题,发挥课题的整体效应。鼓励教师在研究状态下工作,不断探索和总结教学规律和经验。
总之,20xx年是教育科研走向规范化、科学化的一年,是课题研究数量多、研究成果显著的一年,是教育科研机构充分发挥职能的一年,是主动为教育决策服务、促进教育改革与发展的一年,是紧密结合教育教学实际,全面推进素质教育、提高学校办学档次的一年。
教科研工作总结
本学年,学校和教科室先后选派多名教师参加各级教研培训:
1、组织教师到成都参加“小学语文和数学专题教学研讨会”。
2、学校教育科研讨会。
3、中小学教学管理研讨会。
4、中小学新课程体育课堂教学观摩研讨会。
5、全体语文教师参观成都盐道街小学。
6、到xx市参加“教育学会”。
7、xx小学英语教学研讨会。
8、xx市教研工作会。
9、到成都参加“小学语文第一学段课堂教学研讨会”。
10、到成都参加“20xx年班主任专业品质与能力提升研讨会”。
11、到成都参加“小学数学第一学段课堂教学研讨会”。
12、到成都参加全国小学语文名家教学观摩研讨会。
13、到xx市参加四川省义务教育地方课程培训。
14、组织新教师参加上岗培训。
15、多次组织对应学科的老师参加“基教中心学案研讨课”和“复习研讨会”。
在本校,学校也多次组织各种形式的培训,如:“外出学习汇报交流会”、教师论坛等。本学期组织教师参与校内外教研的次数累计80余场,近800人次。参加和组织各种培训与研讨过程中,要求教师外出听课要认真做好记录,积极参与讨论,听课结束后,对所听的课进行2+1模式评析(即2个优点和1个建议)。外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理,撰写心得体会进行传达,由此来提高教师的综合素质和业务能力。本学年全校老师听课1600余节,上交外出学习汇报材料20篇。
教师的发展离不开学校这片沃土,在xx这个大家庭里,有中老年成长足迹,有青年教师成长的摇篮,为了让每位教师更快更好的提高教学技能。本学年开展了以下几个大型的活动。
1、青年教师座谈会
3月2日下午,学校召开了青年教师座谈会,座谈会上,青年教师畅所欲言,围绕“青年教师成长感悟”这个主题各抒己见。一些青年教师回顾了他们进校后从事教师职业的成长过程,也有些教师阐述了对小学教师“师德”内涵的理解,探讨了怎样练好内功,提高教学水平和教学质量的做法。名师和老教师在会上介绍了他们的成功教育教学经验。校长和书记向青年教师提出了殷切希望,希望青年教师要有清晰的人生目标,要有团队协作精神,要多钻研教材和教参,课堂上要抓住学生的心,学校也将继续为他们提供更多交流的平台。
2、外出教师学习汇报交流会(两次)
本学年分别于3月19日下午和12月28日下午,举行了 “外出教师学习汇报交流”活动。活动中,十五位老师认真梳理了外出学习体会,分别从科研、新教师培训、专业职业事业、教学机制等方面做了汇报,通过这次汇报交流,让更多老师接受到外界的信息,使大家都受益匪浅。
3、名师献课活动
我校共有名师7名,为了让名师的辐射作用更好的发挥,在4月开展了名师赛课活动。李老师代表学校上了一堂精彩的名师课,得到了教育专家的高度赞扬。
4、青年教师赛课活动
在9月到11月间,我校开展了40岁以下青年教师赛课活动,除两人有特殊原因没有参加以外,这次共有43位老师参加比赛。老师们赛前充分准备,深钻教材,认真请教,和同学科、同年级组老师多次打磨,为我们呈现了一堂堂精彩的课。其中,6位老师的课更是获得了大家的好评。此次活动共评出一等奖五名,二等奖七名。
5、教师论坛活动
11月份,我校开展了第六届教师论坛活动。有的结合了自身的教学实践。有的是从自身的感受出发。有的是从学生的角度来看……x校长以学校这个整体为前提,谈了自己的一些想法和看法,并对全校教师提出希望:让每个学生能真正拥有快乐求知的童年。
6、带教活动和新进老师月汇报课活动
9月,我校新进两名语文教师和一名英语教师。为了使这些老师能更快地掌握教学技能,更好地投身于教学活动中。我校根据实际情况,安排了一些有经验的老师来帮助这些新进老师。新进老师在带教者的指导下,每月上一次汇报课。从最开始在课堂上的青涩表现到现在能很好地掌控课堂,新进老师取得了极大的进步。
1、以课堂教学为载体,以学科组教研活动为平台,加强各教研组和年级组的教研活动
在教育科研活动中,充分发挥了教研组长和年级组长的作用。要求每个教研组长、年级组长认真组织组内教师研读“三本”,采用“教研组、年级组定内容,个人钻研备课、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,教学过程中不断修改教案,年级组长每周检查、学科组长每月检查(并作好情况登记),学校领导每阶段检查,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2、加强课题研究,重在求真与务实
本着求真务实的原则,努力使课题研究与培养教师相结合。每个课题研究内容和目标明确,研究方法合理,过程完整,资料丰富,研究结论真实可信,说服力强,组织机构落实,管理规范有序,研究措施具体有效,课题研究成效显著,形成了十三方面的成果和六方面的实际效益,对学校德育工作具有可操作性和实效性指导作用。
3、加强课堂研究,推进课堂教学改革
本学期学校教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导,还把相互听课,努力取长补短作为一项教学常规工作来抓,形成良好的学习氛围。
4、开展各学科的教研活动,丰富校园文化生活
本学年,学校教科室从关注学生终身发展的角度配合教务处开展各种实践活动:
1)充分发挥学科作用,组织学生参加各种艺体活动:“爱在五月、感恩母亲”活动、六一庆祝活动、十一红歌会、国学活动的开展和学习英语歌曲的活动等。
2)组织学生参加各级竞赛活动:全国大中小学生规范汉字大赛、xx市第十届中小学生美术大赛、xx市中小学电脑制作活动、创新作文大赛等等,这些活动及竞赛丰富学生的校园文化生活,促进了学生的个性发展,为学生的健康成长展示了灿烂的一页。
本学年,学校教科室从关注老师终身发展的角度出发还开展“三笔一画”的展示活动。在学校领导和专业教师的共同评选下,共有31人次获奖。这对老师们来说是一个极大的鼓励,同时也更促使老师们勤练基本功。
一学年以来,学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台,本学年教师有245人次获奖,学生438人次获奖。
1、组织青年教师参加说课赛课比赛活动。
2、组织教师参加xx市优秀自制教具评选活动,呈报作品19件,获奖作品8件,分获一、三等奖。
3、本学年,收集上报信息技术论文2篇。上报母语论文3篇。数学论文2篇、美术论文2篇、课改专刊21篇。上报学校外出教师汇报材料20篇、教学反思24篇、优秀教学案例18篇。上报15篇论文(含教学设计)参加绵阳市教育学会优秀论文成果评比。上报30篇论文(含教学设计)和12个录象课例参加xx市教科所举行的语文“三优”作品选。上报两篇心理健康教案和三个课件参加xx市第十二届电教成果申报。
纵观一学年的教科研工作,在广大老师们的共同努力下,取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如:群体科研的氛围有待提高。教育科研论文获奖发表的面还不广。总之,下一学年里,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,推动教学改革向纵深发展,努力使学校教育科研工作再上新台阶。
教科研工作总结
时间过得很快,20xx年在忙碌的工作中过去了,现将这一学期的工作做下总结。
在政治思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动,努力提高自己的政治觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。
作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。
同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学化、系统化。
另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。
学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。
在今后的工作中,我会继续努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也会逐渐改进。
教科研工作总结
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。本学期,我校紧紧围绕“三课(课程、课堂、课题)管理,做真做实教科研”这个目标开展工作,以课堂教学为主阵地,以课题研究为主线,坚持走内涵发展之路,取得了一定的工作成绩。现总结如下:
1.业务学习促发展
学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习,为教师搭建学习的平台,积极学习新课标,不断转变、更新教育理念,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受。组织全体教师交流了《36天,我的美国教育之旅》《在与众不同的教室里》的读书心得,进行了“时间都去哪儿了”“真教育”的大讨论活动,并择优在学校的“七彩讲坛”进行交流,本学期,“七彩讲坛”共开设12次,共有二十多名老师上台交流,其中,李美珊的班主任故事交流还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的交流活动,不断促进教师专业素质的发展。
2.外出学习促提高
为了做好教育科研工作,促进教师专业水平的提高,学校经常组织教师外出学习、听课、培训,学习别人先进的教学方法和手段,并于听后撰写一份听后心得。本学期,我校多次安排教师参加晋江市级以上的培训:3月15日,陈金禀、颜珊珊老师参加第xx届“相约名师 聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动;3月22日,许君赢、郑玮蓉老师参加第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动;4月2日,颜春红老师参加福建省首届中小学心理健康教育教学研讨;4月9日,颜春红参加晋江市小学心理健康教育教学研讨暨《小学生注意力专项训练的实践研究》;4月11日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术学科“有效欣赏教学”主题系列研讨活动(农民画欣赏);4月17日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训;5月9日,王丽娅老师参加泉州市小学艺术现场课比赛观摩活动;6月5日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3.课堂研讨促提升
4.活动比赛显成效
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”在全体教师的努力下,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。在本学期镇教委办举办的学科技能比赛中,我校教师积极参加,取得了不错的成绩。其中,黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能比赛二等奖;沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能比赛一等奖。同时,老师们积极撰写教育教学工作论文,多篇论文获得省、市级一、二、三等奖,并汇编成册,黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题经验交流会上作交流。
在总结教科研工作取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1.教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。从读书交流、讨论心得来看,尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,思想不够重视,随便上网下载一篇,存在一定的应付倾向。
2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干教师作专业引领,理论高度不够,实践经验不足。
3.课题研究工作的进展和成果不明显,课题研究的思路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,研究过程还有待于进一步落实。
问题的存在正是我们努力的方向,回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:
1.加强政治学习,与教师们交流谈心,转变教师思想,提高教师觉悟。
2.进一步加强理论学习,充分利用业务学习时间,结合本校实际,多开展与教科研有关的活动。主要负责人应该沉下心真正理清思路,主动探究,多学习,多充电,尽快提升自己,进一步注重教科研工作的指导性、实效性,以带动全体教师。
3.继续做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动,研讨活动应与课题研究紧密联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高更上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。
4.点面结合,分层分类培养教师。由于客观存在的教师水平不平衡,所以对每位教师的具体要求可有所区别:对于一般老师,重在抓好学习,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加教学研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,这是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。
5.抓好名师工程建设,名师是学校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,在学校管理、学科教学研究中有自己的特色,能带动群众性科研活动的开展。
在今后的工作中,我们将不懈努力,大胆创新,进一步将我校的教科研工作抓实、抓细,以期不断地取得新的成绩。争取在提高自身能力的同时,带动全校教师的成长,促进我校教科研水平的提高。
教科研工作总结
教研工作对于创造性地实施新课程,全面地落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师的专业成长,具有重要的意义,因此,我校以教研强校,科研兴校为教学工作的重心和突破口,在教育教学中加大教育科研的工作力度。回顾半年来我校的教研工作,依开学初制定的教研工作计划,做如下总结。
开学初,我校成立了以校长为组长的校本教研领导小组,制定了《校本教研工作计划》,确定了校本教研的指导思想、学期目标、教研重点及各项教研活动的具体安排,使我校的校本教研活动有计划、有组织、有目的、有步骤地有条不紊的进行。
1.集体备课。
这学期我校继续采取以教研组长为单位,同学科同年级组教师集中评、说、改的集体备课形式。这种备课形式,充分发挥了集体的智慧,与以教师个体为主的备课方式相比,在集体备课的过程中,教师之间可互相学习,取长补短,有效地提高课堂教学的能力。
在集体备课活动中,我校制定了召集人制,并规定有主讲人说课稿,有集体备课记录,将集体备课作为考核教研组的主要依据。
2.校本课程开发。
依开学初制定的《校本课程开发方案》,严格按照校本课程开发的流程,根据我校特点和学生的实际情况,我校自己组织教师编撰了《保安农场学校校本教材》一书。各班每周设置一课时学习校本教材,根据学生的不同特点,学完限选课后可任意选取1—2门任选课。
为了规范校本课程的授课,学校还制定了相应的制度,上课要有教案,课后留有适量的作业,还要有学科测试等,采取动态管理,多元评价,注重过程,淡化结果。
3.开展各种形式的.课程研讨活动。
学校以教研组的形式定时间,定人员,按学科分组进行教研活动,把上课教师按名师、成长教师、新上岗教师进行归类,分阶段推出名师示范课、成长教师研究课、新上岗教师汇报课几种课型,这些课程研讨活动,极大的激发了教师的工作热情和竞争意识,提高了我校课堂教学质量。
(1)汇报课。
开学初,新参加工作的教师和新改科的教师每人都要讲一节汇报课,教研组长从课堂设计、备课质量、师生互动、生生互动等方面严格把关,汇报课后,教导处、教研室、各教研组对新教师汇报课进行评析,肯定成绩,指出不足,并提出整改措施,从而达到了新上岗教师课堂教学水平的目的。汇报课活动的开展,使我校的新教师很快适应了课改教学模式,基本掌握了本学科的教学特点,为今后的教育教学打下了坚实的基础。我校新改科的赵凤荣老师讲的语文汇报课《春》,新上班的李桂华老师讲的政治汇报课《祝福的青春》,都丰常成功,不亚于工作几十年的老教师,这就说明汇报课是促进新教师成长的有效途径。
(2)研讨课。
今年我校以凸现学生学习方式的转变为主题开展演讨课活动。同教研组的教师要在研讨课前后两次进行课程研讨,积极探求学生学习方式转变新模式,每位教师都要针对某一节写五份心得(或体会、札记、随笔等)。通过研讨课活动激励教师敢于向新课题挑战,使全体教师都能参与到新课程改革中去。从而搞活了课堂教学。
示范课。
示范引路是提高教师课堂教学的有效途径,今年我校在每个教研组选拔出一位名师上示范课,要求本组教师共同参与,共同策划这节课,当日上课当日完成教学研讨。研讨后,大多数教师都表示是在学习借鉴别人的经验,不能照搬照抄,要结合自身实际,学其实质,借鉴精华,形成自己的教学特色。示范课所取得的效果,已超出了预期的目的。以上几种教学研究形式,已成为我校常规化工作。
4.校本培训。
我校的校本培训以教师自学为主,学校印发培训材料(校本培训讲座、学洋思‘先学后教,当堂训练’模式等),通过教师对课改理念和名校先进经验的学习,使教师转变思路,更新观念,教师逐渐由勤奋型、苦干型、经验型为主向科研型、高效型、学者型为主转变。除自学外,我校还有计划的组织教师集体观看课堂教学实录、先进经验介绍等光盘,在教研组内开展篮青工程等帮带活动,还组织教师参加教研室组织的教学研究活动。通过开展形式多样的校本培训活动,有效的提高了我校教师的业务素质和教育教学水平。
我校没有申请立项课题,今后的工作中我们将认真地向上级。
申请课题,填补我校空白。
从今年9月,我校启动了校本课题研究。本学期我校的校本课题是课堂教学与学生学习方式的变革,依学期初制定的《校本教研工作计划》实施课题研究工作。教师在教学中探求学生学法改变的新模式,有效的改变传统的学习习惯。
12月,我校还开展了大规模校本课题研讨课,目的在于研究和解决学生在学习中的现实问题,进行课题实验的孙忠丽老师的数学课转盘游戏和张立辉老师的生物课开花与结果都跳出了传统的教学框架,学生在学习方式上真正的体现出了自主、合作、探究、体验、交流,并充分运用洋思先学后教,当堂训练的教学理念,课后每位教师都写了一份心得,都感到收获很大。
回顾一学期的工作,虽然取得点滴成绩,同时也有一些不足:
1.对教育研究还缺乏科学的理性指导,教研活动后也不能总结、升华,形成理论。
2.校本课题研讨还只是刚刚起步阶段,过程欠规范,课改教师和课改过程档案不齐全。
3.有些教师写的教研材料只是为应付检查,不能切实提高教师素质,影响了教研质量。
4.全体教师搞科研的积极性还没调起来,有些教师对课题研究还存在着包袱心理。
在今后的科研道路上,我校将披荆斩棘,克服重重困难,将科研兴校,教研强校的理念落到实处,努力打造一个独具特色的、充满活力的保安农场学校。
教科研工作总结
本学期我校教科研工作,坚持以积极稳妥地推进二期课程改革,切实提高教学效益为主题,在“科研为先导”的旗帜下,进一步加强学习与研究,不断更新教育理念,深入研究教育教学理论,紧紧围绕新的学科课程标准,通过多种形式、多个层面的课题研究活动,帮助教师改变传统的课堂教学方式,优化学生学习策略,重视培养学生的创新精神与实践能力,提高课堂教学效益,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。
1、加强理论学习,提高教师理论水平。
我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识,做好教师业务学习的学习提高工作。本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。
2、加强培养学校教科研骨干队伍,提高教师教科研能力。
首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍,吸取营养。在此基础上,形成学习制度,每个教研组有固定的理论学习时间,每位教师要写好学习理论的小论文,定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力,通过积极组织校内课题研讨活动,指导教师精心选择适宜的科研方法,对青年教师进行科研方法的培训等,提高教师的教科研能力。再次,为增强教师的科研业务能力,本学期我们根据区教科室的安排,认真组织教师外出参加听课学习活动,外出听课后,我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载,并在教研组范围内组织学习讨论。
1、加强课题组自身建设。
课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色,成员结构合理,以形成合力;制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度,以使课题组开展活动有章可循;思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。
2、加强课题研究过程管理。
这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定,通过教研组抓具体研究汇报课,抓实践研讨活动,确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议,记录好每次会议、研计、活动情况,收集好各类资料,并定期交流,做好资料的积累。
为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展,我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合,将教研组与课题组结合,通过具体研究,使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革,提高课堂教学效益上,推动素质教育全面深入进行。
1、认真组织课题研究,提高课题研究的水平。
本学期,我校加强了科研课题的研究工作,每个课题组,对照学期计划,都开展了丰富、有效的课题研究活动,每个课题组老师积极参与课题研究,为上好研讨课,课前教师集体备课,课中教师集体听课,课后上课教师先谈设计思想,然后课题组教师中肯的评议,肯定优点,更提出建议,通过这样的活动,促进了学校教科研水平的提高,同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理,提高课题研究质量。
2、规范课题研究的操作,使教科研真正落到实处。
本学期,教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,并帮助修改整理,积极参加各级各类教育部门组织的评比,积极向各级教育刊物投稿。
本学期,纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够;教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广,但随着教育科研在宏小的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。
教科研工作总结
一学期以来,通过全体教师的共同努力,学校教学工作顺利开展,教育教学水平在原有基础上有所进步。反思才会进步,总结才会提高,现将一学期来的工作总结如下:
(一)规范课程设置,推进课程改革
1、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加上级培训而且扎实开展好本校培训工作。着力做好课改的教学指导,各科在新课表引领下,用好新教材,加强教学研究工作。
2、严格按新课程要求,开学就排好课表,开齐开足了各类课程,保证各类课程的教学时间,做到学科安排不走样,综合课程不走味,校本课程安排不走调,确保高质量完成各科教育教学任务。
3、严格执行“三表”,继续加强综合实践课程的教学与管理,重视过程,注重学生的感受和体验。课外活动形式多样,社团活动丰富,落实到位,极大地丰富了学生的课余生活。
(二)加强教学常规管理工作,促进教学质量不断提高。质量是学校教育教学的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准。我们着重从以下几方面着手稳步提高学校的整体教学质量。
1、通过学习强化质量意识。及时收集关于学校教育教学质量的反馈信息,通过组织教师开展经常性的学习、质量分析,加强过程性评价和质量考核,增强教师的危机意识、质量意识,对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。学校主抓教学的领导坚持走动管理、深入课堂,一方面加强对教师的指导,另一方面对课堂教学情况做到及时掌控。
3、加强教学质量监控。
(3)学科组加强平时的单元检测和分析,充分发挥年级组的作用,杜绝知识性错误,加强集体备课,把好质量关。
(4)认真做好培优补差工作。一方面提高学困生的成绩,帮助其树立学习信心,有针对性地补上知识缺陷,真正提高补差效率;另一方面加强培优工作,拓展优等生的知识面。
我校以“科研兴校”为促进学校发展的基本方略,推动新课程的开展,教师素质的提高,教学质量的提高。
(一)以活动为载体,深入推进课程改革
1、组内“听课、评课”活动:本学期每周我校都举行了组内“听课、评课”活动,本教研组每位教师相互交叉听课、评课、写评课稿、听课体会。在活动中,上课的教师精心准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
2、开展读书活动,加强教师理论学习:很多教师利用工作之余自主学习、反思交流,积极撰写心得、论文,完成校本培训“五个一”,把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会,不断深化新课程改革,提高教师的理论水平,认真研究、探索、总结新的切实可行的教学方法。
3、加强课改的过程管理:有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动,学会反思,总结经验与教训,扬长避短,优化教学。
4、积极开展校本教研活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动,并引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握课堂教学的内涵,进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。
(二)立足“竞赛活动”,展示丰硕的教学成果
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得成绩,其归宿就是为提高学校的教育教学质量。我们建立了教学质量奖励制度,精心组织好校内的教研活动,经常性地开展学生竞赛,促进了学校教学质量的提高。一学期来,我校教师乐教勤研、学生爱学好学,教学质量提高较快。同时我们努力培养和发展学生的特长,张扬学生的个性,同时涌现出一批特长的学生,区教体局的每一项比赛我们都积极参加,落实专人负责,认真辅导准备,并取得了比较好的成绩。
回顾一学期的教科研工作,我们在总结成绩的同时,也反思了不足,诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案,但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因,未能很好地按计划实施,有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中,我们要正视不足,经常对照自己的行为,努力扬长避短开展工作,努力将学校教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实,从而不断提升理论水平和实施水平。
教科研工作总结
以县教育局工作安排为导向,围绕县教师发展中心工作思路主线,在学校工作意见引领下,树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。以校本教研为载体,以提高教学质量为重点,不断推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校的素质教育发展。
(一)继续深化新课改工作
1、做好本级段集体备课活动。先由执教老师备课,后交教研组集体讨论、修改,试课,再上公开课,集中评课,修改后再次上课、评课。
2、组织级段老师深入解读新课程,把新课程理论有效落实到教学实践中。
3、组织级段教师学习观看县教师发展中心关于“单元整组教学”的线上研讨。
4、结合课题,进行有效教学研究。
(二)大力推进校本教研
1、做好线上线下教学衔接工作。针对疫情带来的两极分化问题,如何有效过渡线上线下的教学,是本学期学初的教研重点。正视差异,关注孩子的身心发展。
2、积极探索单元整组教学研究。针对疫情带来的课业紧张问题,开展单元整组教学研究,提高课堂教学效率。以课堂教学为载体,全面提高学生的学习质量。
3、加强教研组建设
(1)每周二下午组织语文组成员进行教科研活动,定时定点定内容。
(2)推行集体备课,上课,评课,再上再评的滚雪球式教研活动,每位教师每学期至少开一节级段公开课。
(3)积极撰写论文(含案例),丰富并分享教学经验。
(4)自我总结、自我反思,整理教研组档案材料。
4、继续重视教师的教育理论的学习,组织教师做好校本培训工作,并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
(三)规范常规工作
1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。
2、细化并创新教学规范。
备课:坚持实用性有效性原则,紧扣目标,进行分层教学,体现个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数,要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量,各教师至少提前一天。每周备课六节,六节中至少有两个教后反思,两个板书设计,至多提前一周备课。第五到七单元,鼓励开展单元整组教学。
上课:每位教师积极实践新课程理念,开展课堂教学研究。课堂上尊重学生个性,面向全体,注重激励性教学评价,重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养,构建民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。保证每个单元教学至少运用一次多媒体教学,每位教师每学期至少上一节公开课,鼓励磨课。
作业布置及设置:形式多样,适量精当,少一些机械记忆和重复操练,多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业,倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价,订正以后要有复批,要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价,倡导特色批改。单元整组教学的作业布置,一定要前置,适当,高效。
检测评价:教师要重视随堂、随课检测与单元检测,检测后要认真批改,及时分析,及时反馈,并作好登记。倡导教师自行设计检测练习,提高教师的教学水平。
3、质量是评价学校、教师、学生的最重要依据,学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师。工作中要经常分析自己的教育质量,看到成绩,找出差距,不断提高自己的教育教学质量。
4、积极组织参加语文学科竞赛活动,以竞赛促竞争,以竞争促质量提高。
5、加强校园文化建设。本学期,级段继续开展“读书漂流”活动,利用教育教学的各个环节渗透读书活动,着力营造一种浓郁、厚实的读书氛围。
(四)活动有序开展
1、教研组活动定时开展
本学期共开展主题活动10余次。其中以中队文化建设为载体,结合廉文化,自创自编《君子颂》,获县级优秀奖。
2、组级公开课定时完成
(1)朱海蓉老师执教单元整组之《取小标题》
(2)陈仙基、徐林芳两位老师同课异构《囊萤夜读》
(3)吴文双执教《宝葫芦的故事创编》
(4)郑乐乐老师执教《海的女儿》
(5)胡燕琼老师执教《语文园地八》
3、读书活动有效开展
4、有效开展综合性学习,开展“轻叩诗歌大门”诗集评选及级段展示活动,取得了较好的效果。
5、级段每位老师在本学期的各项活动中取得了不菲的成绩。
6、及时反思本学期语文教学及教科研工作,做好总结。
教科研工作总结
现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作:
合作小组的建立过程是一个相当重要的过程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表
身份职责
主持人主持小组讨论,分配发言机会,协调学习进程
记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。
报告员集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。
检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最积极,谁没有参加讨论
通过一段时间的合作学习,学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评,然后找出不足,发扬优点。每个月学生都要互换身份,在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,我们首先培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生,还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在小组中敢想,敢做,敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯
在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此,可采取下列措施:
一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
知识来源于实践,学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。
首先,培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
教科研工作总结
20xx年我校继续坚持以“教育科研促进学校发展、教师发展、学生发展”为指导思想,充分发挥教科研的先导、服务功能,以创建体育传统学校和绿色校园为契机,以课题研究为载体,通过多种形式、多个层面的教科研活动,帮助教师改变传统的教育方式,树立新的教育理念,优化教育教学策略,努力推动学校的可持续发展。
本年度,我们继续加强业务学习和研究,通过研读理论文章、分组讨论、撰写教学反思和教育论文等形式,在青年教师中开展了一系列学习和校本培训活动,一是紧紧围绕工作实际(包括创建工作、学科教学和课题研究等)坚持每周一次的学习活动,把学习与工作紧密结合起来,把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来,充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏,不断更新思想观念,围绕教育理念更新、信息化校园创建和课题研究组织专题学习活动。三是以学习新课程思想,深入推进新课程改革为核心,组织特级教师到我校开展教学研讨活动、各备课组利用教研活动时间集中收看专家视频和优秀课堂实录。
教育科学研究是教育发展的内在驱动力,是教育的第一生产力,也是教师专业发展的最快、最佳的途径。对“十一五”课题,我们按照既定目标,扎扎实实深入进行,进一步规范了课题研究。市级立项课题《小学数学应用能力的研究》以提高小学生的数学应用能力为目标,采取措施为学生提供应用机会,使学生在解决问题的过程中逐步形成数学应用意识,提高数学应用能力,更好地发挥“小学数学”的重要作用。
青年教师是学校的未来,从学校可持续发展战略出发,进一步加大了培养力度,一是大力宣传先进的教育理念,使之内化为教师的理性认识,物化为教师的教学艺术;二是大力倡导教育科研,组织青年教师参加各类外出学习和培训活动,深入开展教育科研工作,以研促教,教研相长;三是以上级教研部门组织的丰富的活动吸引青年教师自觉参加业务学习和锻炼。本学期在上级组织的各项竞赛和评比活动中,青年教师有20人次获奖;50余篇教育教学论文在市级以上获奖和发表,许建桃、冷元媛、徐艳娟、张晓霞、贾春5位青年教师受到市级及市级以上表彰以上。
为充分发挥信息化在学校教育教学中的作用,我们利用班会等时间播放了《让校园更优美》等22部(节)专题教育片,认真做好电教器材的管理和使用工作,开展了信息技术培训班,提高了大部分教师的电脑业务水平,协助学校进行广播体操比赛和相关竞赛的电教教材的制作工作。
我们虽然做了一定的工作,取得了一定得成绩,但有的工作做得不是十分到位,比如课题的过程管理等。今后我们一定再接再厉,不断学习,不断研究,努力使学校的教科研工作和信息化工作再上新台阶。
教科研工作总结
一学期来,教科研室紧紧围绕学校办学目标展开工作,贯彻落实学校工作计划。努力完善管理职能,扎实提升服务成效,继续推动全体教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善,促进教师专业化发展。在全校教师的共同努力下,学校教育科研工作稳步推进,各方面取得了一定成绩,也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作:
学校要发展,需要师德好、素质高、能力强的教师群体。教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修。
珍惜各种外出培训机会,组织安排好教师外出培训。4月10日--15日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训,4月19--20日熊国斌老师参加xx市心理健康教育研修班培训,林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市20xx—20xx学年度中学新任教师见习期培训。今年暑假,陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加xx市中学中层管理干部高级研修班培训,陈飞霞老师将参加xx市中学语文教师学科素养提升培训,徐天飞老师将参加xx市中小学书法教师师资培训,叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加xx市新教师分学科分学段培训。本学期11人参加xx市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语文络培训;10几位教师参加xx市名师名校长大讲堂活动;31人次外出参加思品、语文、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动,34人次外出参加xx市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往xx一中参加初三年语文、数学、英语、物理、化学听课评课教研活动及中考总复习教研讨活动。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质,充分发挥优秀骨干教师的引领作用,20xx—20xx学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动。根据老师的不同特点,青蓝工程分为两类:第一类成熟期教师结对帮扶;第二类适岗期教师结对帮扶。成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验,克服职业倦怠,达到成熟期教师“学科结对、促进交流、取长补短、共同提高”的目标。适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作,掌握先进的教育思想、教学方法,促进青年教师尽快成长,不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期教师培训机制。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学新老教师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学青蓝工程(成熟期)教师结对帮扶工作要求》、《xx中学适岗期教师培训工作方案》及《xx中学青蓝工程(适岗期)教师结对帮扶工作要求》,依据各队提交的相关考核材料,领导小组成员对15对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(成熟期)结对帮扶教师及19对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核,同时对14对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核。在全体参加帮扶活动教师的共同努力下,全部顺利通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题,教科室已在6月19日全体教师大会上进行反馈,提出警示,预防以后再次发生。
20xx年11月15日xx市教育局、xx市总工会、xx市人力资源和社会保障局和xx市教师进修学校联合发文,举办xx市首届教师教学技能大赛。我校积极响应,制定了《xx中学20xx年教师教学技能大赛实施方案》,发动全校老师积极参与。2月21日确定了xx中学教师教学技能大赛初赛入围人员,2月27日将xx中学参加xx市首届教师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送xx市教育局人事科。4月21日他们到进修学校参加观课评课比赛,4月22日他们又到子江中学参加片段教学比赛。比赛结果:在xx市首届教师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖,陈飞霞老师荣获初中语文组三等奖,林梅福老师荣获初中数学组三等奖。
发动组织部分老师参加xx市第十三届“三优联评”作品评选和信息技术应用能力提升工程微课作品评选。在20xx年xx市中小学教师“三优联评”作品比赛中,蔡雅亮老师荣获课件xx市三等奖,詹丽珠老师荣获精品视频公开课xx市三等奖;在20xx年xx市信息技术应用能力提升工程微课作品评选中,李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别》荣获xx市二等奖,陈文武老师的《现在进行时表示将来的用法》荣获xx市三等奖。也有很多老师注重教学反思,积极撰写论文,有一定数量的论文发表或收入汇编。组织教师参加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”活动,鼓励教师积极参加网上“晒课”。
重视发挥名教师的示范引领作用,努力促进形成良好的教学教研科研氛围。继续加强对本校xx市名教师的培养与管理,实施名师培养工程,切实推动我校教师队伍建设,促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高。教科室根据上级文件精神及时布置相关工作,如推荐xx市教育信息化专家库成员名单,送xx市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科,上交《xx市学校美育工作指导组成员推荐表》。做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务,利用暑假,继续搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教师的年度考核工作。要求本校16位xx市名教师在8月23日前完成本年度考核项目内容的材料报送,8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报,8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集,并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作,9月14日前将《xx市名教师年度考核情况汇总一览表》上交进修科研管理处。
中心听课组活动,有利于教师之间相互学习,取长补短,共同提高;有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效课堂的思考;有利于教师教学方式和学生学习方式的转变;有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入,进一步明确了今后课堂教学努力的方向。我校自启动中心听课组活动以来,已连续进行十三期,取得了一定的成效。2月27日召开第十四期中心听课组工作布置会,筹备开展第十四期中心听课组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲文、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听课,评课议课。本次活动,改变了以往活动的做法,对各教研组,对开课老师和听课老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行,每个阶段由一个教研组承担,从语文组开始,接着数学组、英语组、政史地组、理化生组,最后技能组。每个阶段的活动时间两个星期,各组新教师开课后,教研组集中统一评课,交流研讨。此次活动从3月8日(第5周)开始,持续到5月26日(第16周)结束。其中3月21日--23日xx中学教学公开周期间,20位新教师全部参与开课。本次活动力争在前十三期经验的基础上,不断完善活动功能,让中心听课组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用。
课题研究不仅是学校发展的支撑点,也是造就名师的舞台。我校坚持以课题带动科研,以科研促进课改,努力营造积极向上的校园教科研氛围。教科室积极配合xx市教育科学规划领导小组开展工作,力图通过规范管理,强化跟踪指导,全面提升我校课题研究质量和教育科研水平。
4月14日我校选送许江波、陈文武、陈晓瑜主持的三项小课题参加xx市第三批(20xx)立项小课题申报,其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究》两个小课题5月3日被xx市教育科学规划办公室确认为xx市第三批立项小课题。
3月份庄文革老师负责的福建省教育科学“十二.五”规划20xx年立项课题《初中数学活动中模型思想培养的实践研究》顺利通过福建省中期检查,6月份吴晓绵老师负责的xx市“十三五”规划(第一批)研究课题《初中生物科学探究活动生活化的研究》顺利通过xx市中期检查。李细真陈良约两位老师也参加了xx市教师进修学校的省课题研究工作。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学课题研究结题验收领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学教育科学规划研究小课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各课题组提供的《小课题结题申报表》、《小课题结题报告》、《小课题档案袋》及相关材料,对申请结题的xx中学第三批立项小课题进行认真地审核与评议。
xx中学第三批立项小课题共8项,谢华老师主持的《提高初三学生记叙文阅读能力的实践研究》、陈文武老师主持的《提高初中英语课堂教学有效性的策略研究》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究》、李细真老师主持的《培养初二学生自我批改物理作业有效性研究》、许江波老师主持的《〈泉州市校园足球创新赛制〉在xx中学的应用与推广实践研究》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究》,其中陈文武老师主持的小课题申请延期结题。经领导小组认真评议后,有7项小课题已经完成,准予结题。
同时对xx中学第二批立项小课题中3项需要延期整改的小课题进行认真地复议复审。这3项小课题是林艳玲老师主持的《引入物理课外读物培养学生自主学习能力的策略研究》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习课前小测试教学有效性研究》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践研究》。经领导小组认真复审后,这3项小课题也已经完成,准予结题。
一学期来,在学校领导的重视和引导下,教科室认真组织实施,务实开展工作,经过教师的积极参与、协调配合,教科研工作取得了一些阶段成果。但是,教科研管理工作还存在许多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设,努力学习,不断规范管理,强化服务,力求实效,为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作。
教科研工作总结
转眼间,一年度的工作已接近尾声,这一年,教科室在校长室的指导下,坚持从学校实际出发,坚持“科研为先、质量为重”的原则,进一步推动教科研健康有序地发展。
(一)、加强理论学习营造科研氛围
前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
年初,教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动,在科研活动中不断地读书,提升自我的理论修养。教研组、备课组安排了具体的活动时间,每周一次。加大了备课组内部的交流,提升了备课组活动的效率。
本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。
(二)、积极搭建平台提升教师专业化水平
教科室积极利用各种条件,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。
1、加快新教师的角色转换
本学期我校引进了3名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了“新老教师结对”仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励、培养、督促他们尽快适应现在的工作。
2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地
课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇,一共举行三轮课堂教学的研讨。
第一轮:开学初,我们为了使新教师较快地适应教学,选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课,督促其他教师前去听课,从中学习他们的长处,发现不足,以便指导自己教学。
第二轮:为了使新教师明确怎样的课才算一堂高效、优质的课,教科室组织了部分骨干教师开了示范课。
第三轮:期中考试后,教科室又组织了新的一轮的示范课,在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节,极大地推动了课堂教学效率的提升。
3、积极撰写论文、将感性认识提升到理性认识
有位特级教师说,论文便是教育反思。我们尚不必讨论这个命题的科学与否,但就从此论断我们可以清晰地认识到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思,更是自我教学的一次理性的升华,一个人只有不断的反思自我、总结自我,才能看到自我的不足。
(三)、抓好课题研究提升内涵发展
课题研究是评价教师专业发展的一个重要侧面,更是衡量一所学校内涵发展的重要数据,通过课题的论证,许多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的认识,他们感觉受益匪浅,相信通过这次课题的组织活动,将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。
(四)、开辟教科研专栏引领教师成长
为了引领教师专业成长,本年度我们专门开辟了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作:
首先选择优秀、骨干教师给予展出,在教师中树立典型,建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师给予展出。接着,在期中考试后,我们选择一个橱窗,把它专门设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的,要提升教科研,必须得有一部分老师先站起来,这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。
我们教科室固然做了一些工作,但与领导的期望,与我们理想中的状态相比,还有较大的差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教科研意识还比较淡薄,个别老师甚至与教科研完全脱离开来,因为他们不想评职称,也不想提升,抱着就这样走走看的态度。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度,我们的课题还处于起步阶段,一些教师根本不知道何为课题。
1、加大教科研的宣传力度,营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结本校科研工作的`优点,学习外校教科研的经验,采取切实有效的措施,提高教师的教学科研水平。
3、还是要走出去,不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平,就不知道自己的落后,对比才可能有收获。
总结是为了反思、反思是为了提高,提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了很多,但我们有信心把它做得更好,相信在校领导的正确指导下,我校教科研的明天将一定灿烂辉煌!
教科研工作总结
科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。在今年的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。
1、我校有三项研究课题,市级的《课堂教学模式改革的研究》,县级的《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》和《小学语文培养创新意识的实践与探索》,其中《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》今年底结题。
2、开展了以课题研究带动课堂教学模式改革,促进教师专业发展为本的教科研活动。
3、扎实开展课题研究,做好课题过程管理工作,把课题研究与课堂教学结合起来,教研与科研结合,使课题研究真正为教学服务。
(一)落实常规培训,强化科研意识。
组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。
(二)加强课题的过程性管理,确保达到预期目标。
开学初,组织教师学习,召开课题组会议,研讨制定课题阶段性研究计划,做到计划有实效性、针对性、可操作性,充分发挥研究人员的主观能动性。接着按计划有步骤地实施研究,撰写课题阶段性研究成果,积累过程材料。开展行动研究的教师认真填写行动研究手册,年末撰写了行动研究论文,教师根据自己的课题研究进行交流。总结了课题研究过程中的主要做法,取得的成效,存在的问题。做了资料整理、归档工作。
(三)以课堂为课题研究主阵地,全面提高了科研实效。
在10月份,我校进行了“乡土教育资源在课堂中的利用”成果汇报课,这是立足课题研究的一次校本教研,通过课题研究带动了课堂教学。没有刻意的精心准备,没有农村儿童喜欢的课件教学,但确是真实而有效的课堂。以植物为主题的教学,教师引导学生通过反复朗读,即兴表演,学生在乡土资源的体验中不知不觉懂得了深奥的科学知识,走进了文本,走进了自然,不仅学会了书本上的知识,同时还激发了学生探索自然奥秘的兴趣。读书汇报会,学生用眼睛观察,用心灵体验,感受到成长的快乐,人生的幸福,相信自己“给我一个角色,我能行”。学生在自主、合作、探究中享受到学习的快乐,成功的快乐。富有乡土气息的课堂教学,学生在角色体验中,朗读、想象、表演,激发了学生热爱语言的情感,让我们看到了“热爱是最好的老师”。古人言:“授之以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷。”新课程下的教师提倡为教学创设宽松氛围,使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,实施课堂有效、高效教学。我们充分运用了乡土角色教育资源,努力创设良好的教学环境和氛围,激发了学生学习兴趣,让学生在乡土角色体验中受到学习语言、关爱生命、热爱生活的教育,也充分体现了用文化的方式发展生命化教育。
与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。
(四)开展了各项活动,以活动促进了发展。
围绕课题研究工作,鼓励全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及反思、教师随笔等,并发布在个人博客。多篇论文、科研成果、教学设计等获得省、市级奖励,使更多的老师享受到成功的喜悦。
一年的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是来年工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。
教科研工作总结
我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作计划,以赣教科【xxxx】6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的指导意见》为依据,借助省乡村骨干教师培育站站点、区“常青藤”教研写联盟的平台,加快教师队伍建设步伐,促进了学校内涵发展。
1.组建英语“冠英学科”团队。
教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队,团队成员3人,通过各种形式开展自学培训,带领广大英语教师积极进行课堂教学改革,截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。
2.成立“常青藤”教研写共同体。
在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体,本学期我校参与常青藤联盟开展教科研活动2次,培训人次达到40余人次,其中我校王伟伟教师在联盟内执教一节教研课,受到好评。
3.找准定位,积极开展英语学科教学改革。
充分关注学生思维生长与发展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的小学英语简约课堂”,本学期持续开展了4次专题教研活动研究,其中2次在完小,师生受益匪浅,围绕教研主题其中发表文章2篇,立项课题3个。
4.扎实打好理论基础。
本学期学校借助“常青藤”教研写共同体,聘请专家为教科研骨干教师做教科研专题指导讲座(陈建先),学校教科室定期向教师推荐理论研修阅读书目,组织读书交流,英语学科团队自主订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》四本杂志,进行理论学习,为课堂教学改革打好理论的基础。
5.借力三大平台,打造科研型教师。
我校在全体教师的努力下,现拥有三大平台,一是省小学英语乡村骨干教师培育站站点,全市仅2家,二是“常青藤”教研写联盟(6家单位),三是“常青藤”教学联盟(4家单位),一个学期以来,借力平台,开展了诸多活动,省小学英语乡村骨干教师培育站站点,于5月26日在我校举行了站点揭牌仪式,同时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活动,为全市英语骨干教师和我校教师带来了丰富的科研大餐;“常青藤”教研写联盟(6家单位)本学期在宋庄小学举行了启动仪式,同时开展了课题专题培训活动,5月份在墩尚小学开展了课题研讨课和培训活动,让广大教师明确了做科研的真正意义。
6.借助“411”名师送培,积极提升教师教学素养。
本学期“411”名师送培(小学英语)活动于xxxx年5月17日在罗阳小学举行,由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员在区教育局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下,开展了“dailyreport在小学英语课堂中的运用与效果研究”专题研讨活动,来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小学的32名教师参加了本次活动,本次“411”送培活动,实现了培训形式多样,培训内容丰富的目的,在扩大“411”名师示范引领作用的同时,进一步提升了农村小学英语教师的专业素养发展水平。
7.以赛促研,提高科研质量。
本学期,教科室组织教师积极参加各级各类论文评比,尤其是“三大杯”其中参加五四杯论文36人、教海探航论文32人,教研写能力大赛21人,每一次学校上报的论文教科室都要亲自把关,为老师做好论文的指导工作,教师们通过论文撰写、参加教研写大赛不断提升自身水平,真正做到了通过一次活动,成长一批教师,截止目前已公布的比赛结果有:五四杯论文获奖19人,其中一等奖10人二等奖9人;本学期教师在主流期刊杂志发表文章4篇。
8.关注课题研究过程,提高研究实效。
本学期,教科室组织开展了相关的课题开题培训活动,在培训会上就课题开题后应该如何研究,怎么有实效研究,以及注意事项对课题主持人进行培训,尤其是“十二五”市、区级规划课题,教科室加强了课题中期的检查,定期让课题主持人汇报课题研究成果,及时化解研究过程中存在的问题,实现了问题解决的及时性,课题研究的实效性,截止本学期教师申报各级各类课题达到90个,目前已经结题9个,立项4个,其他的正在等到结果。
1.借助学科团队,进一步强化科研的引领作用,充分发挥学科团队成员的辐射作用。
2.扎实开展好课题研究中期工作,因为部分立项课题还教师未结题,下一步要做好课题主持人的研究跟踪工作,实现课题研究的实效性。
3.开展课题主持人读书交流活动,根据课题研究安排,定期开展课题主持人的读书交流活动,实现课题研究的大融合,小特色。
4.进一步做好教师的论文撰写指导工作,真正从课堂中,寻找问题,思考问题,解决问题,写有实效性的论文,弃应付式的论文。
5.进一步做好学科的主题研究工作,如英语学科的“全课程简约课堂”模式研究,如何借助思维导图进行实现,要继续打磨,形成具有独特个性的学科教研名片,真正实现科研、教学不分家。
6.谋划、安排好“常青藤”教研写共同体的教科研活动,下学期我校将承担共同体教科研活动,如何让教师们更加享受到接地气的科研大餐,成为下一步思考的话题。
7.提前准备好优秀教科室的创建工作。
8.做好年底教科研工作的考评,教科研先进个人的评选工作,梳理汇总教科研成果。
教科研工作总结
一学期来,我们坚持以“三童”为品牌,以提升教师生命质量为目标,以课堂教学为窗口,以校本培训为渠道,以网上教育论坛“二小家园”为平台,以校本课程开发与实践为生长点,促进教师的专业成长,开创了学校教科研的新局面。小结如下:
大力开展校本培训,提高教师的专业水平,是提高教师专业水平的捷径。
1、师讯快车,校本培训的主要途径。
“师讯快车”,是我校教师外出学习反思材料的共享园地,精华与大家一起分享,困惑与大家一起探讨,不仅促使外出学习的教师以研究的眼光看待每一次活动,在反思中提升自己的专业素养,也为全体教师架构了一个放眼看外界的窗口,促进整体提高。
2、网上家园,校本培训的崭新平台。
网上家园的开放为促进教师专业成长提供了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例研究、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入使用以来,帖子总数超过3000个,家园成为教师网上学习社区,互动、平等的人际氛围逐渐形成,合作、交流的科研氛围日渐浓厚。
3、专题学习,完善校本培训内容。
根据学校主课题的需要,广泛宣传多元智能理论(特别是课题组成员更要深入学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论),以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论,使教师了解相关理论,使老师将有关理论运用于教育教学之中,发现并培养学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。
本学期我校开展这两方面的课题研究:
一是学校根据三童主课题的理念以及现有成果,积极实施杭州市立项课题《小学生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践》的研究。
二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的研究以及前几年立项还尚未结题的课题研究。
为规范过程管理,有效保证课题正常进行,在课题承担者中开展五个“一”活动:
1、期初制订好课题研究阶段性计划。
2、参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况。
3、填写“课题研究记录卡”,及时记录好实验中的成败得失。
4、围绕自己承担的课题上好实验课。
5、期末写好课题阶段性小结。
本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的开发与实践》、杜敏姣老师的《精心设计多维作业,促进学生全面发展》撰写的论文获得杭州市第18届教育教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教育教学论文评选组织活动中,我们共收到论文篇,其中专题论文篇,综合论文篇,课题论文篇,案例研究篇,教科室及时市级以上各类征文信息,迅速反馈,组织教师积极参与,对教师的论文进行修改、筛选,把好质量关。
1、多层面的课堂教学研讨活动,促进共同发展。
本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动:名优教师示范课、青年教师的比武课、中年教师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课研究、自我反思等举措,提高教师自我反思能力。
2、全面铺开,全员参与,促进整体成长。
20xx年11月,我校承担了富阳市小学新课程教学研讨活动,推出的研究课中语文9节,数学5节,音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节,综合实践活动课5节,涉及所有新课程以及所有承担新课程的教师,形式别具一格,意义深远,体现了新课改实验的整体性、均衡性,促使我校参与新课改的教师在自我成长的道路上迈出了成功的一步。
1、重视优秀教师梯队建设。
我校建立了星级教师业务档案,完善“星级教师”评审制度,实行动态管理。本学期通过了前一届星级教师的年审考核工作,完成了本年度星级教师的申报考核工作,这学期共有8名教师被聘为学校二星级教师,17名教师被聘为学校一星级教师,14位教师通过一星级教师年审。同时学校组织了学科带头人、星级教师和年轻教师结对、帮教、合作活动,引导教师关注自我发展,促使教师群体共同提高,努力构建一支“师德高、业务精、能力强”的师资队伍。
2、开展师德群体创优活动。
本学期我们表彰了学校“十佳教师、优秀教师”。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措,由我校的第三届“教书育人”十佳教师为全体教师做师德报告,重视挖掘这些身边优秀教师的人格优势、知识优势、先进的教育理念和丰富的实践经验。同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评选活动,通过群体创优活动,促进整体提高。