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最新小学英语短文 小学英语短文填空优质篇一
试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点资料。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际本事，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，贴合教育的方向，面向了全体学生。
试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情景，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用本事，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，贴合小学生心理发展和学科自身的特点，富趣味味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不一样类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，确定、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，教师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。
卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
根据各班成绩统计，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维本事、解决问题本事以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用本事不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅仅是记忆知识。
学生综合运用语言本事普遍较差。四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用本事，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。并且四至六年级的连词成句题统一答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的本事均较差。
试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的资料有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如三年级的题，要求写出q~z字母的小写字母，有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。
从得分情景看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，所以我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。
各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。
在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在简便欢乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养本事，为学生打好扎实的语言基础，异常是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本本事，如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改善教学方法，提高教师的业务本事和综合素质，使我校的小学英语教学质量有一个新的跨越。
最新小学英语短文 小学英语短文填空优质篇二
本次试题依据小学英语课程标准和小学英语课程基本要求以考查学生的基础知识和基本技能为重点，力求经过检测如实地反映出学生综合运用语言的本事；让学生体验英语学习的提高与成功，认识自我，建立自信；经过检测了解自我学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。并且经过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自我的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自我的教育教学水平。
1、依据教材，注重基础。对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，重点语法、重点短语、习惯用语、句型等来源于教材。
2、形式多样，贴近生活，试题都配有趣味的图画，吸引了学生，也开发了学生的智力。
3、注重交际、实践和综合语言运用本事。英语作为语言，是一种交际的工具，小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，各年级试题都设计了情景会话、根据问句选答语；听力和选择题大部分都是对话和交际用语。
五年级试题中都有听音选词、听音标顺序号码、听音选图片、连词成句、阅读理解等，有针对考性考查了学生语言综合运用本事。
经过对调卷反复调研和抽样分析计算每道题的得分率，发现了学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题。并针对问题研究出应对策略。
1．听力方面。学生听的本事能达标，失分率较低，听力题的得分率分到达了93%以上。 仅有听录音填空由于学生个别单词不会背写而无法得分，学生听音辩词准确，具有必须的语音知识，能用所学的习惯用语、基本句型进行适当的交际，学生的整体听说交际本事，听力理解本事很好，说明我们小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练。在各校听课调研时也发现我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每一位教师都配有录音机和教学磁带，教师上课时都能适时使用录音机，这对学生的听力、口语、和学习标准的语音都有很大的帮忙。
2．学生的认读本事较好。听力部分试题也反映出了学生具有必须的认读本事，学生在听音理解的基础上还要正确认读卷面的单词、句子才能做出答案。尤其笔试部分对学生认读本事要求更高，有关认读题的正确率也很高，例如五年级的情境会话和选择题的正确率到达了89%和75%；从学生掌握的整体情景能够看出在日常教学中教师对于基础词汇及、基本句型和功能句型的认读、理解训练的比较到位。
3．学生对语篇的理解本事比较强。。五级有一篇阅读文章，需要学生能经过上下文来猜测词义大体看懂全文，对句子和文章的主要信息把握准确，能对有关细节作出正确的确定。阅读理解的得分率为71%。学生根据语篇获取信息的本事，分析，归纳，整理本事都有了很大的提高，说明我们教师在平时教学中，教师能重视对话、阅读技能的培养。
1、写作本事不强。本次试题五年级有一个小作文，有三到四成学生写不出成形的文章，还有两成学生写的文章单词、语法错误太多看不出写的是什么意思，仅有三成学生写的文章合格。我们命题时对于作文给了十分细的评分标准，一共给五档，每一档应当给多少分。比如说：第四档（差）：（1—3分）未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要资料，写了一些无关资料，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作资料的理解，未能传达信息。第五档０分：未能传达给读者任何信息，资料太少，无法评判，写的资料均与所要求的资料无关或所写资料根本无法看清。我们严格执行评分标准，可是不是统一检测的有相当一部分单位，学生只写一句题目就给出了2—3分；还有把作文题上头的阅读短文抄上了也给2—3分。
写作是小学英语教学中的一个弱点，必须从三年级学英语时就抓起，从课上的口头造句抓起，比如经常做一些根据所给的单词或词组造句、连词成句、根据所给的句型造句、模仿句子造句。并且适当做笔头造句，根据口头造句得出的句子，再用笔头的形式把它写出来，学以致用。
2、语言综合运用本事、实践本事不强。本次检测中要求学生用所给词的正确形式填空包括连词成句得分率不是异常的高，多数学生能认读这些基本句型和功能句型，却不能灵活运用。可见教师忽视了学生语xxx能和语言综合运用本事的培养。
语言是用来进行交流和获取信息的工具。英语作为我们的第一外语，它不仅仅仅是一门学科，更是一门语言。新《课程标准》异常强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，增强实践本事。我们在语法教学中教师要善于为学生创设语言情境，让学生经过情境体验、运用语言。
3、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情景不梦想。
根据小学生的生理和心理设计学生感兴趣的教学活动。能够用儿歌、歌曲、竞赛、看图学词等方法，高段学生学习单词的时候能够结合语音教学，教给学生按照音节记忆单词的方法。不要死记硬背。要研究出适宜的方法，给学生留下深刻的印象。
4、两级分化现象突出。这种现象表现为四个方面，一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的， 班级最高平均分与最低平均分的差较大。学生从一开始就应充分注意这个问题，应当以课堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体，了解及分析学生实际情景，因材施教，做到培优转差，欢乐教学。第三方面是同学校同一个教师教的不一样学年之间的，比如说某村级小学，一位英语教师要教3—6年级的英语课，从各单位报上来的质量分析表看出，他的三、四年级成绩高出全县平均分2—5分，而五六年级又低于全县平均3—4分，成绩不稳定。
这样的我认为就是教师的问题，三四年级学点单词、简单句子，到了五六年级逐步深入地接触了更多的语法、习惯用语，一般此刻时、此刻进行时、一般将来时、过去完成时、动词的一般变化、形容词的比较级最高级等一些知识都依次在我们的教材里出现，如果到了五、六年级我们的英语小学还停留在只教单词、句子的基础上，学生不掌握这些语法，将严重影响他们继续学习英语。所以我们小学英语教师，要加强学习，学懂各种语言规则，语法知识，并能运用到实际的教学中去。
1、注意备课的实效性。仅有完善备课环节， 才能提高教学效率， 摆脱英语教学“耗时多， 效率低”的现象。课前要搞好学情分析、充分预设教学资料的层次感、 研讨的核心问题和关键点等。有平行班级的， 应大力提倡“团体备课”方式。
2、注重课堂教学的实效性。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，避免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，仅有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学资料，才算是一节好课。
3、注意培养学生的书写本事。从抽样调卷中发现，还有部分学生的英文书写可是关，我们到学校检查作业时也发现有的学生连课堂作业都写不好，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写本事为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，教师的监督下完成，这样教师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写习惯。
最新小学英语短文 小学英语短文填空优质篇三
1. 细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2. 站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3. 你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。
4. 那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5. 回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6. 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7. 相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
9. 谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10. 融进银河，就安谧地和明月为伴，照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力，染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。
11. 她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗
12. 爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在那披肩秀发的发梢。
13. 人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14. 云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
15. 童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16. 曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
17. 别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
18. 思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
19. 我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
20. 在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。
21. 一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。
22. 一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳摇曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23. 在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。
24. 谁的指间滑过了千年的时光，谁在反反复复中追问，可曾遗忘了我。等你用尽了我所有的哀伤，而你眼中却有我所不懂的凄凉。
25. 人生一世，白云悠悠，漂走的是多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
26. 单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。
27. 我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。
28. 在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
29. 一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。
30. 夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
31. 我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。
32. 孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到适合的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。
33. 平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
34. 爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。
35. 喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。
36. 我现在能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
37. 自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。
38. 在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
39. 岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳和一颗沧桑的心。
40. 太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳最寂寞。
41. 千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。（摘自《武侠》）
42. 青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。
43. 人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。
44. 当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。
45. 平庸，使人走漫长的路。
46. 遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。
47. 世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。
48. 感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。
49. 也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。
50. 随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
最新小学英语短文 小学英语短文填空优质篇四
后面还有多篇小学英语质量分析！
1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应当得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。四个年级的试题都照顾到了学生的实际本事，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情景，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的本事。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本贴合学生认知本事的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答问题等，学生容易得分也容易失分，也能让教师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情景。
调研结果
本次调研，全校三、四、五、六年级学生22个班级894名学生参加，优秀率为24。2%，及格率为88。7%，各项指标都偏低。与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情景有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不一样的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。异常是单词的教学，教师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，教师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说本事有了较梦想的发展。在听音确定、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
最新小学英语短文 小学英语短文填空优质篇五
试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。资料完全贴合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。本次试题共十个大题，包括写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找出不一样类的单词、连线题、选择题、确定正误、句子排序和情景选择句子。
从学生的答题情景和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的本事。试题基本上能够适应大多数学生的知识水平。
(一)、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强 从我校成绩统计中，我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26。83%、14，29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的提高，并且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大多数小学英语教师及时“充电” 是全面提高小学英语教学质量的要素。
简便酷学酷玩小学英语“北京名吃”用。。。爱有哪些方式?
从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求和理解的把握情景已向课标要求迈进了一大步。
经过深入分析，这点主要表此刻三个方面：1、教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解本事还需加强。3、教师对教材有着过多的依靠，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该到达的要求没能到达。
(一)、狠抓基础，培养本事。
(二)、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
(三)、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
(四) 让英语走进学生生活。