写心得体会是对自身成长和提高的一种自我激励和自我评价手段。接下来是一些来自不同领域的心得体会案例,希望能够激发大家的灵感。
现代教育技术学习心得体会
《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”
随着现代教育的发展,人们逐渐地认识到:学生的学习不是被动地学习,而是一种自主的认知过程,离开了学生自身这个积极、主动的内化过程,教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。在教学实践中,合理运用现代教育技术,在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、激发学生学习的兴趣。
大科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣,关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把枯燥的材料变成活跃的动态画面,给学生以耳目一新的感觉。如,在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,可以先让学生观看有关的电影片段,直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程,然后再通过多媒体课件,为学生提供丰富的信息资源,这样,不仅激发学生的学习兴趣,同时,还减轻了学生的学习负担。
二、培养学生的阅读能力。
在语文教学中,我们运用声形兼备的课件,传授知识,将学生带进了一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本,与作者进行心灵的对话,从而进入“真正的读书境界”。
三、创设情境,提高学生的审美能力。
和谐的教学情境,就是充分再现教材的有关形象,创设具体、生动的活动场景,激起学生的学习兴趣,陶冶了学生的情感。如,教学《桂林山水》一课时,课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子,学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水,形态万千的险峻山峰展现学生面前,使学生的兴趣一下子被激发起来,学生畅所欲言,满怀激情地朗读起课文来,提高了课堂教学效率。
四、解决学生学习困难。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解、感受语言的能力各不相同,这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点,解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的,意境是深远的。如何引导学生来学习古诗,体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如,在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情,激发学生对古诗的兴趣。上课初,我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容,然后诵读全诗,激起了学生学习的热情,课堂气氛异常活跃。在理解诗意时,通过课件。诗人伫立在江头,久久不忍离去,看着好友小舟愈行愈远,孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入,有力地促进了教学现代化的发展,有效地提高了语文课堂教学效率。
五、利用教育技术,拓宽教学思想,提高备课质量。
现在的教学光盘容纳了大量的教学资料,广大语文教师可以借助光盘,使我们在上课前都有充分的知识准备,取人之长,补己之短,拓宽我们的教学思想,提高备课质量,而不至于使备课流于形式。总之,只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣,又能陶冶学生的心灵,使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展,促进教学质量的进一步提高,现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。
现代教育技术结课心得体会
随着科技的迅猛发展,现代教育技术在教学中起到了越来越重要的作用。近期,我参加了一门关于现代教育技术的结课学习,通过这门课程的学习,我深刻认识到了现代教育技术给教育带来的变革,并领悟到了如何将现代教育技术运用于教学中。以下是我对于这门课程的学习心得的总结和体会。
首先,现代教育技术为教学提供了更多元化、灵活化的教学手段。在过去,教师主要依靠传统的讲授方式进行教学,学生只是被动的接受者。然而,现代教育技术通过运用多媒体、互动教具、网络等工具,让教学变得更加生动有趣。例如,在课堂上使用投影仪展示图片、音频和视频,不仅丰富了教学内容,还激发了学生的学习兴趣。同时,教师也能通过教学软件进行互动教学,让学生积极参与到教学中来,提高课堂效果。因此,现代教育技术赋予教师更多的教学手段,提高了教学的效果。
其次,现代教育技术为学生创造了更加开放和自主的学习环境。以往,学生的学习主要依靠教师的讲解和书本的学习,学生的自主学习能力得不到提高。而现代教育技术提供了在线学习的机会,学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。此外,学生还可以通过网络平台和社交媒体与其他学生进行学习和交流,拓宽思路,增强学习效果。这种开放和自主的学习环境让学生在学习中更主动,更有动力,提高了学习的效果。
再次,现代教育技术提高了教学效率。通过现代教育技术,教师可以记录学生的学习进程和成绩,实时了解学生的学习情况,及时给予指导和反馈。而传统的教学方式需要教师花费更多的时间和精力进行评估和反馈,并且容易出现漏掉学生的学习情况的情况。同时,现代教育技术还提供了在线测试和作业提交的功能,大大减轻了教师的工作量,并使得教师有更多的时间去关注学生的个别差异,更好地进行因材施教。因此,现代教育技术不仅提高了教学效率,还为教师创造了更多的时间去关注学生的个别需求。
最后,现代教育技术让教学具有了更广阔的空间和范畴。通过现代教育技术,教师可以远程教学,不受时间和地点的限制。通过网络会议和在线课堂,教师可以随时随地与学生进行互动和交流。这种远程教学的方式,不仅可以节省旅途时间和费用,还能让更多的学生受益。此外,现代教育技术还提供了海量的教学资源,教师可以通过各种渠道获取相关的教学资源,并将其应用于教学中。通过利用这些资源,教师能够突破传统的教学限制,使课堂更加丰富多样,提高教学效果。
总而言之,现代教育技术给教育带来了前所未有的变革和创新。通过学习现代教育技术,我深刻认识到了教育技术的重要性,并领悟到了如何将其应用于教学中。现代教育技术让教学更加多元化、灵活化,为学生创造了开放和自主的学习环境,并提高了教学效率和教学范畴。因此,我相信,在未来的教育中,现代教育技术将发挥更大的作用,为教学带来更多的变革和进步。
现代教育技术培训心得体会
很荣幸地学了现代教育技术这门课,现在我想谈谈我自己的一些心得,一些感想。
首先,现代教育技术从来没有像今天这样备受关注,它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教育发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展,已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中,不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果,在实践的基础上所产生的一门新兴学科,它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点,其学科的本质涵义被认为是:"教育技术是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。"现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域,传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识,智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来,以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习,对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。
其次,通过学习,我们还更深入地了解到:
(2)现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类,有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果,把物化形态的技术应用于教育,借以提高教学效率的技术,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。
(3)现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境,这些资源来自两个方面,一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源,例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等,另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源,例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。
教育技术属于交叉学科,是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科,首先体现在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分,在未来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次,现代教育技术作为交叉学科,体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看,教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日,随着人本思潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教育技术领域内走向了融合,以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三,教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化,协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践,开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
现代教育技术作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究。目前,教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育,所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持,即围绕如何促进学习展开所有工作。正因如此,人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。
四、学习支持。
现代教育技术在研究与实践中对于学生学习的支持给予了密切的关注,这种支持包括在信息技术背景下特别是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广大工作在教育一线的教师,能够深切感受到教学中存在的问题,也只有他们才能根据实际情况结合理论知识来解决问题。教育技术工作者应该为广大教师提供各种解决实际教学问题的思路和方法,有力地对学生的学习提供支持。
理论上如此,实践中如何呢?我觉得学这门课,我们受益非浅,我们不再局限于书本理论知识,相反我们可以做独具特色的课件,可以捕捉大自然的美好瞬间,可以设计精美的个人网页,还学会做教学设计等等,这些是我们以前所不能的,我相信大家的感觉和我一样好,真希望下学期还可以继续学教育技术,可以学更实实在在的东西,并把它们用到我们的实际生活中,而不是那些纯理论的框框条条的东西。
总之,现代教育技术的作用日益突出,我们要不断地探索,不断地研究,把它最美好的东西表现出来,发挥它最大的作用,为我们服务。
现代教育技术教学心得体会
习效率的教学方法。而多媒体技术的运用则能更好的帮助教师创设情境,刺激学生的好奇心,集中、激发学生的注意力,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏,使学生能更好地领悟真、善、美的内涵。例如,在学习《卖火柴的小女孩》时,可以先用课件显示小女孩凄惨、孤独的图片,再配以忧伤的音乐,这样容易引领学生进入当时的情景,学生的情绪容易被调动起来,对小女孩接下来会怎样产生关注,这样对课文的学习兴趣也就高涨了起来。
(二)形象直观,加深理解。
其实学生对语言文字的感知主要是通过视觉和听觉来实现的。教师如能通过多媒体技术做出与课文内容相关的课件,化静为动,化抽象为具体,变无声为有声,再现语言文字所表现的纷繁世界,让学生产生一种如闻其声、如临其境的心理状态,构成一种心理图像,从而使情境感染和语言感知融为一体。比如学习《桂林山水》一课,教师可以在讲课开始向学生展示电子地图,并指出桂林山水在世界游览胜地中所具有的独特的美,激起学生一游为快的欲望,随即由教师范读课文同时放《让我们荡起双桨》的音乐,使学生从视觉、听觉上深切的体会桂林的美景。
(三)利于合理安排时间,达到教学目标。
传统的课堂,使教师光书写板书就占去很多时间,这种方式太过的浪费时间。这是教师感到教学的难点问题,也是学生经常抱怨的客观要求。但多媒体技术的应用则可以把以前繁琐的事情,化为只需用鼠标轻轻一点即可完成的事情,这样就大大节省了时间,并且由于直观、生动,让学生接受起来更加容易,更重要的是留给学生丰富的想间,有助于学生学习兴趣不断提高。同时给学生留有题问的时间和空间,丰富了学生学习的内容。
二、语文教学中应用多媒体存在的问题。
(一)忽视对教材的钻研,全力制作课件。
因为制作一个精美的课件,要搜集大量的原始资料,包括音频、视频、图片等各种文件,或在网上浏览诸多同仁的课件,然后根据教材内容,对涉及到的内容进行筛选、剪辑和合成,设置许多命令操作,这都需要一定的电脑操作技术,为确保课堂上万无一失,还要进行反复试验等等。完成这一工作会花费教师很多的精力和时间,而往往会忽视教材内容的整体性、连贯性,尤其在重点的突出、难点的突破上会或多或少的被削弱,即使预设全面,也很难用课件上的固定模式来应对几十个学生参差不齐的认知水平。一旦有几个学生的思维出乎预设,整个课件可能会松驰失度。如果每节课都尽全力制作精良课件,作为教师就很难去钻研教材,去检查学生的学习效果,也很难真实而及时地了解学情,进而有针对性地准备下一节课。
(二)教学“主体”颠倒,本末倒置。
现代教学中强调要发挥学生的主体性,学生是学习的主人,教师作为课堂教学的组织者和实施者,要发挥自己在教学中的主导作用,特别是面对小学低年级学生,教师的主导作用更加重要。过分的依靠多媒体教学形式,过多的追求和利用多媒体的使用功能,致使教师成了声音、图片等视听资料的播放者,学生成了倾听和观看者,课堂主角成了多媒体设备和现成下载的课件。教师的主导地位和学生的主体作用被架空。
(三)传统教学优势完全丧失。
多媒体教学手段的强化和盛行,使许多教师纷纷淡化或放弃了许多传统教学行之有效的教学手段。众所周知,传统课堂教学中的黑板与粉笔仍是现代教学媒体无法替代的。黑板。随写随看,可以重现,即时性强,更重要的是教师规范、工整、漂亮的书写对写生的书写起着不可估量的示范作用,对引导学生养成良好的汉字书写习惯有很大的帮助,这种优势是多媒体教学手段无法替代的。
三、改进多媒体教学的方法。
(一)全面系统的理解新“课改”的理念。
多媒体是物,是一把双刃剑,关键是人,是使用它的人和评价它的人。只有全面系统的理解新“课改”的思想和理念,真正确立学生学习的主体地位,正确掌握和运用恰当有效的教学设计,多媒体教学手段才能充分发挥它应有的作用。作为教学的实施者,教师要围绕学生学做文章,利用多媒体教学的优势,恰当的创设符合学生实际,促进学生更好的思考和学习的教学情境,充分利用多媒体手段提供的信息量大,而且形象直观的特点,最终促进学习者的学习。
(二)多媒体教学与传统教学相结合。
多媒体教学给我们的课堂带来了新的学习方式,并提供了一个丰富多彩的教学环境,教师应该充分发挥多媒体教学的优势,根据教学对象的特点,合理设计教学内容,充分发挥教师在课堂的主导作用,以现代的教育理念指导并与传统教学方式相结合,利用板书补充和强调,加强师生之间的互动和交流,才能将多媒体较好的应用于课堂教学中,达到预期的教学效果。
总之,运用多媒体教学,从视、听、感、悟等方面充分调动学生学习的全面感官,化难为易、化抽象为直观,充分激发学生的学习兴趣,十分有益于教学效率的提高。因此,落实语文多媒体技术教学势在必行,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力,我们教师应本着实事求是的科学态度,怀着对“学生终身负责”的责任心,根据具体的教学内容选择使用相应的多媒体进行教学,实现多媒体技术与小学语文课堂教学的整合尝试,不断总结经验,更好的服务于教学。
对现代教育技术的心得体会
大科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣,关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把枯燥的材料变成活跃的动态画面,给学生以耳目一新的感觉。如,在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,可以先让学生观看有关的电影片段,直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程,然后再通过多媒体课件,为学生提供丰富的信息资源,这样,不仅激发学生的学习兴趣,同时,还减轻了学生的学习负担。
在语文教学中,我们运用声形兼备的课件,传授知识,将学生带进了一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本,与作者进行心灵的对话,从而进入“真正的读书境界”。
和谐的教学情境,就是充分再现教材的有关形象,创设具体、生动的活动场景,激起学生的学习兴趣,陶冶了学生的情感。如,教学《桂林山水》一课时,课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子,学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水,形态万千的险峻山峰展现学生面前,使学生的兴趣一下子被激发起来,学生畅所欲言,满怀激情地朗读起课文来,提高了课堂教学效率。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解、感受语言的能力各不相同,这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点,解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的,意境是深远的。如何引导学生来学习古诗,体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如,在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情,激发学生对古诗的兴趣。上课初,我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容,然后诵读全诗,激起了学生学习的热情,课堂气氛异常活跃。在理解诗意时,通过课件。诗人伫立在江头,久久不忍离去,看着好友小舟愈行愈远,孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入,有力地促进了教学现代化的发展,有效地提高了语文课堂教学效率。
现在的教学光盘容纳了大量的教学资料,广大语文教师可以借助光盘,使我们在上课前都有充分的知识准备,取人之长,补己之短,拓宽我们的教学思想,提高备课质量,而不至于使备课流于形式。 总之,只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣,又能陶冶学生的心灵,使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展,促进教学质量的进一步提高,现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。
现代教育技术学习心得体会
各位老师、各位专家们:
大家好!
我是xx县实验小学的一名语文教师。今天,在认真欣赏了龙江实验小学韩淑飞老师的一节数学录象课后,我收获颇多。由于我一直从事小学语文教学工作,所以对于数学的课堂充满了好奇与期待。可以说,通过这次网上培训的形式,我可以有时间反复研读这节课,从而对小学数学的课堂教学有了新的认识。下面我来谈一谈听了韩老师这节数学课后一点体会,仅是我个人之言,如果有当希望各位同仁给予批评与指正,希望我们可以通过这个平台更好地为学生、为课堂、更为我们自身发展服务。
如何去评价一节课成功与否,不仅是看教师的设计多精巧,更应该去关注在一节课中,教师如何去激发学生的学习兴趣。在这节课中,可以说让我感觉到眼前一亮的是韩老师在教学中,总可以把学生的学习与实际生活相结合。我想对于低年级的学生来说,用生活中熟悉的事物来进行新知识的学习,无疑是拉近了数学与生活的距离,同时也拉近了学生与生活的距离。学生可以从他们很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飞机等实物上学习到新的数学知识,我感觉对于学生来说是他们所喜欢的一种学习方式。让数学教学与学习不再空洞,不再遥远,更能激发学生的学习兴趣与欲望。
在课例中,我们常看到一些教师为了上课而进行课件的演示。现代教育技术仿佛只是一个花架子,没有发挥其应该有的现代教育技术的实效性。而不恰当、不准确的在课堂教学中应用现代教育技术,不但不会为我们的课堂增色添亮,相反会让我们感觉到这些技术成为我们课堂教学中的一个个花瓶。但在韩老师的这节关于“对称”一课的教学中,我们可以充分看到现代教育技术手段的恰当、准确应用对于低年级的小学来认识和理解:什么是对称图形?什么是对称轴?这一原本比较难描述的概念,一下子明了。特别是对称图形的演示,老师做的是动态的画面,从而使学生轻松就理解了什么是对称图形,使原本抽象的概念,形象直观。突显了现代教育技术在数学中的实效性、生动直观化。
学生是学习的主体,教师是引导者与合作者。在这一节课中,我看到了韩老师充分把这一理念渗透于课堂之中。当老师提出:怎么样才能剪出对称图形?之后,先让学生们进行讨论,而不是直接去告诉学生如何去剪。在通过汇报的形式,学生懂得了应该如何去正确剪出对称图形的方法后,教师仍然没有急于去说什么,而是让学生根据自己所说的方法去剪。可以说在这个环节中,教师充分信任学生,把思索的权利还给了学生,让学生通过讨论、总结、实践去解决老师刚才提出的问题。此时的课堂不再是教师传的过程,而是师导生实践的共同合作的课堂,真正实现了把学习的主动权交给学生这一理念。
可以说,对于小学数学的课堂教学,我并没有什么品味的实践经验,我只是在“纸上谈课”。但,我个人认为,无论是哪个学科,一切为了学生的综合能力的提高,一切为了学生在快乐中习得,应该是我们不变的原则。
现代教育技术结课心得体会
现代教育技术的发展日新月异,对教育的影响不可忽视。在参加为期三个月的现代教育技术结课培训后,我对这一领域有了深入的了解,并从中受益匪浅。下面,我将以五段式的形式,总结我在这次培训中的体会。
首先,现代教育技术为教育带来了前所未有的革新。在过去,学生们只能通过老师的讲解和书本的知识来学习。但现代教育技术的出现,大大丰富了教学手段,使教学更加生动有趣。通过使用多媒体教学软件、网络课堂等现代教育技术手段,我们可以将抽象概念用图像、声音和视频等形式呈现出来,使学生们易于理解,提高学习效果。同时,现代教育技术还提供了在线学习的机会,让学生们可以自主学习,按照自己的节奏进行学习。这种革新使教育不再局限于教室,让学习成为一种更加自由和灵活的过程。
其次,现代教育技术促进了教育资源的共享与交流。随着互联网的广泛应用,教育资源的获取变得更加便捷。在结课培训中,我们学习了使用网络搜索工具和资源分享平台,可以轻松地获取到大量的优质教学资源。这样的共享资源可以让教师们更好地借鉴和吸收先进的教学理念和方法,提高自己的教学水平。同时,教师们也可以将自己的教学成果上传到分享平台上,与其他教师进行交流,促进教学经验的互通有无。这种资源共享的形式极大地提高了教育的质量和效益。
接下来,现代教育技术加快了教育信息化的进程。在结课培训中,我们学习了使用电子教案、在线考试等工具,可以更好地管理和评价学生的学习情况。通过电子教案,我们可以随时随地查看并修改教学计划和课程内容,提高教学的灵活性和实效性。而在线考试可以自动化地评价学生的学习成果,减轻了教师繁重的考试阅卷工作。这些信息化工具不仅提高了教学效率,还帮助我们更加全面地了解学生的学习情况,为他们的学习提供更加有针对性的指导。
再次,现代教育技术鼓励了学生的创造力和合作能力的培养。在结课培训中,我们学习了使用互动式教学软件和虚拟实验室等工具。互动式教学软件可以通过游戏和竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的创造力和解决问题的能力。而虚拟实验室则让学生可以在模拟的实验环境中进行实验,培养他们的实践能力和合作精神。这些工具不仅使学习更加有趣,在培养学生的学术能力的同时,也为他们的综合素质培养提供了更多机会。
最后,现代教育技术的发展还需要教育者和学校的进一步推动和支持。教育者需要不断学习和更新自己的知识和技术,提高自己的教学能力。学校需要加大对现代教育技术的投入和支持,为教师们提供更好的培训和资源。只有这样,我们才能充分发挥现代教育技术的优势,实现优质教育资源的共享和交流,推动教育的全面发展。
通过这次现代教育技术结课培训,我深刻地认识到现代教育技术的重要性和作用。它不仅使教学更加高效和有趣,还加快了教育的信息化进程,培养了学生的创造力和合作能力。在教育技术不断创新的时代,作为教育者,我们应紧跟时代的步伐,不断学习和更新自己的知识和技能,为学生们提供更好的教育。只有这样,我们才能真正实现教育的现代化和全面发展。
对现代教育技术的心得体会
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计,开发利用,评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见,现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源,还要注重人自身学习智能及资源的作用,这对于合理配置教学资源,优化教育结构与过程,进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力,并表现出许多突出优势。
1、教学方式形象生动,较好地培养学生的思维,想象和创造能力。一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多面体手段教学,集声像字画动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,理解接受,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
2、促进教学内容快速更新,紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进,掌握最新知识,紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎,现代教育技术手段具有信息量大,特别是与计算机网络技术相融合,实现资源共享,最新知识的快速传播,有利于学生知识视野的拓宽,加上新知识,新概念层出不穷,教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中,因课时限制,教师知识面窄,教学内容难点解决有异,传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
3、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料,具有可以长久保存,可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点,便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中,许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案,由于传播后保存不便,缺乏交流,随着岁月的流失而遗失,从某种意义上讲,造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学,教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录,教师积累一生的教学成果,这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时,可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求,吸收经验,更新完善的应用。
4、现代教育技术信息量大,有效提高了教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识,靠传统的教学方法,速度慢、范围窄,限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚,知识面宽的全方位人才,是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径,它具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效的提高教学效率。
多媒体教学手段的运用并不一定意味着教学水平与教学质量的必然提高。相反,对多媒体教学手段的不恰当使用,反而还会给教学带来一些新的问题。
1、过分依赖多媒体投影。课堂教学过程成了讲投影,甚至纯粹念投影,教学形式不仅没有丰富多彩,反而更加单调。有的连必要的板书也没有了,教学辅助手段变成了主要手段。过去的照本宣科变成了照投影宣科。
2、投影的内容过多。投影的每一页面都好几十字,甚至上百字,把原来想写板书的、乃至于想讲的都搬了上去。制作课件虽有点费事,完成以后便一劳永逸,甚至连念都不想念了,让学生自己看吧。有的就不再下功夫做课前备课,反正课堂上一放投影就全有了,自己照着投影讲就行了。教学质量反而受到负面影响。
3、教学节奏发生变形。由于投影上文字过多,换页又较快,学生只能忙于抄写,没法仔细听讲。翻出新的一页,学生要记,教师只能停顿几十秒,乃至一、二分钟,然后再讲。再翻一页,又再停顿一下。教师的讲授速度与学生的思维速度不合拍。教学进程不连贯,没了节奏感,显得很别扭、很生涩。就像音乐理论中所讲的,没有了节奏,也就没有了美感。
出现这些问题的原因,还是在于教学理念的问题:教学手段现代化了,但是教学理念没有相应跟上,还是依旧如故。按照传统教学理念,教师就是讲书本上的具体知识,而且所有内容要一一讲到,才能称为教过和学过。多媒体教学手段反而成了新形式下的满堂灌,而且还比过去灌得更多,学生连喘息的时间都很少。
在多媒体教学手段的运用上,教学理念是第一位,技术问题是第二位。就像讨论教学方法的改革,同样也是教学理念是第一位的,具体方法的改进是第二位的。课件制作技术的改进与运用,要服务于现代教学理念的实践。而不能仅仅把它当成一个“现代化的黑板”,仅仅是用投影代替板书、鼠标代替粉笔,不过是省了一个黑板擦而已。多媒体教学手段要有利于教学理念的提升和实践,要着眼于学生有更好的学习效果,而不是着眼于老师的方便与省事。
充分发挥多媒体教学手段优势,更好地推行现代教学理念的实践,应注意以下几点:
1、用好多媒体教学手段,加强和扩展知识面,深化教学内容。甚至可以打破教室与社会的界限,把本课程放在更大的社会视野中讲授,有效提升教学水准。比如,可以直接展示与专业内容有关的当天网络时政新闻和最新学术动态。如证券投资课程就可通过显示证券交易的即时行情,做到课堂教学与证券市场跳动的脉搏同步进行。
2、用好多媒体教学手段,展现科学的思维式,着力开拓学生的思维能力和创新能力,推动知识———能力———素质的全方位发展。如通过展现ekcel的投影,可直接显示某些数学模型的建立过程、数列的形成过程、曲线图的制作过程,所进行的不仅是知识的传授过程,更是对思维方式、思维过程的解析和说明。同时,在这过程中,也能提高教师的思维能力和创新能力。
3、用好多媒体教学手段,提高教学效率,实现更充分的师生互动和交流。
1、精心选择投影内容。投影内容不是多多益善,也不是教材章节目录的简单翻版,要依据教学大纲、教学内容和学生对象加以精心选择。一般来说,主要是以下三类:
(1)教学内容的框架。简要展示教学内容的纲要、层次、主要结论;
(2)教材以外的补充资料,如新增的内容、自己设计的例题、实际的案例和统计数据等;
(3)口述与文字不便于表述的资料,如表格、图像、视听资料等。
2、注意教学速度要和学生的思维速度保持一致。运用多媒体课件,往往容易造成教学速度过快,学生的听写特别是思维速度跟不上。要注意每页投影的文字不要过多,合理控制换页的频率,适当采用逐行显示。注意放映、语言讲述和学生记录三者之间的配合协调,给学生留有一定的思考时间。
3、改进教学方法。多媒体教学手段较之于传统教学手段有着根本性的变化,因而教学方法也要相应改进,以适应新的教学手段下的课堂教学。我们可以充分利用这个有利条件更多地进行启发式教学,更多地进行师生互动。对于运用多媒体课件,提高教学效率之后所节省的课堂时间,一方面可以适当增加新的内容,介绍一些新的前沿成果;另一方面,也可以把时间留给学生,让他们有更多的时间进行思考、操作和交流。
4、教育学生改进学习方法。运用多媒体教学手段不仅教师要改进教学方法,学生也要相应地调整自己的学习方法。在运用多媒体教学手段的条件下,教学速度快,内容多,信息转换跨度大,因此在学习方法上需要更加注意:
(4)课后要整理笔记。这是很多同学容易忽略而实际上是很重要的一环。
5、投影要与板书结合。在有了多媒体课件后,板书仍是必不可少的,主要用于这样一些方面:
(1)需要对投影加以解释的;
(2)对投影的内容进行新增、补充、调整的;
(3)估计学生对某些口述内容可能听不懂、写不准的;
(4)多媒体课件不便于制作的。
6、课件制作要更加“人性化”,体现“以人为本”的教学思想。
(2)字体宜多用楷体,比较自然;
(4)语句简练、条理清晰、表述准确。不要让学生看了还得琢磨这是什么意思。
总的来说,多媒体教学手段为课堂教学带来了新的变化,但是只有在现代教学理念指导之下,这种变化才不会是形式上的变化,而是朝着现代化教学迈进的实质性变化,才能把多媒体教学手段的作用发挥到极致。
现代教育技术教学心得体会
通过这几次对现代教育技术这门课程的学习,我认为,多媒体教学手段的广泛采用给课堂教学带来了新的变化,但是只有在现代教学理念的指导之下,这种变化才能从实质上朝着现代化教学推进,而不是停留于形式上的、表面的变化。随着社会和信息技术的发展,多媒体教学手段已普遍运用于各学校的课堂教学,这对于加快教学节奏、提高教学效率,无疑有着明显的积极作用。但在实际运用中也存在着一些误区,由此影响多媒体教学手段作用的进一步发挥。本文拟对多媒体教学手段的优势,当前实际运用中存在的一些问题及其原因,以及如何更好地运用多媒体教学手段进行探讨。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计,开发利用,评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见,现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源,还要注重人自身学习智能及资源的作用,这对于合理配置教学资源,优化教育结构与过程,进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力,并表现出许多突出优势。
1、教学方式形象生动,较好地培养学生的思维,想象和创造能力。一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多面体手段教学,集声像字画动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,理解接受,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
2、促进教学内容快速更新,紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进,掌握最新知识,紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎,现代教育技术手段具有信息量大,特别是与计算机网络技术相融合,实现资源共享,最新知识的快速传播,有利于学生知识视野的拓宽,加上新知识,新概念层出不穷,教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中,因课时限制,教师知识面窄,教学内容难点解决有异,传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
3、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料,具有可以长久保存,可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点,便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中,许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案,由于传播后保存不便,缺乏交流,随着岁月的流失而遗失,从某种意义上讲,造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学,教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录,教师积累一生的教学成果,这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时,可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求,吸收经验,更新完善的应用。
4、现代教育技术信息量大,有效提高了教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识,靠传统的教学方法,速度慢、范围窄,限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚,知识面宽的全方位人才,是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径,它具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效的提高教学效率。
二、运用多媒体教学手段的某些误区。
多媒体教学手段的运用并不一定意味着教学水平与教学质量的必然提高。相反,对多媒体教学手段的不恰当使用,反而还会给教学带来一些新的问题。
1.过分依赖多媒体投影。课堂教学过程成了讲投影,甚至纯粹念投影,教学形式不仅没有丰富多彩,反而更加单调。有的连必要的板书也没有了,教学辅助手段变成了主要手段。过去的照本宣科变成了照投影宣科。
2.投影的内容过多。投影的每一页面都好几十字,甚至上百字,把原来想写板书的、乃至于想讲的都搬了上去。制作课件虽有点费事,完成以后便一劳永逸,甚至连念都不想念了,让学生自己看吧。有的就不再下功夫做课前备课,反正课堂上一放投影就全有了,自己照着投影讲就行了。教学质量反而受到负面影响。
3.教学节奏发生变形。由于投影上文字过多,换页又较快,学生只能忙于抄写,没法仔细听讲。翻出新的一页,学生要记,教师只能停顿几十秒,乃至一、二分钟,然后再讲。再翻一页,又再停顿一下。教师的讲授速度与学生的思维速度不合拍。教学进程不连贯,没了节奏感,显得很别扭、很生涩。就像音乐理论中所讲的,没有了节奏,也就没有了美感。
三、关键还是教学理念的转变。
出现这些问题的原因,还是在于教学理念的问题:教学手段现代化了,但是教学理念没有相应跟上,还是依旧如故。按照传统教学理念,教师就是讲书本上的具体知识,而且所有内容要一一讲到,才能称为教过和学过。多媒体教学手段反而成了新形式下的满堂灌,而且还比过去灌得更多,学生连喘息的时间都很少。
在多媒体教学手段的运用上,教学理念是第一位,技术问题是第二位。就像讨论教学方法的改革,同样也是教学理念是第一位的,具体方法的改进是第二位的。课件制作技术的改进与运用,要服务于现代教学理念的实践。而不能仅仅把它当成一个“现代化的黑板”,仅仅是用投影代替板书、鼠标代替粉笔,不过是省了一个黑板擦而已。多媒体教学手段要有利于教学理念的提升和实践,要着眼于学生有更好的学习效果,而不是着眼于老师的方便与省事。
充分发挥多媒体教学手段优势,更好地推行现代教学理念的实践,应注意以下几点:。
1.用好多媒体教学手段,加强和扩展知识面,深化教学内容。甚至可以打破教室与社会的界限,把本课程放在更大的社会视野中讲授,有效提升教学水准。比如,可以直接展示与专业内容有关的当天网络时政新闻和最新学术动态。如证券投资课程就可通过显示证券交易的即时行情,做到课堂教学与证券市场跳动的脉搏同步进行。
2.用好多媒体教学手段,展现科学的思维式,着力开拓学生的思维能力和创新能力,推动知识———能力———素质的全方位发展。如通过展现ekcel的投影,可直接显示某些数学模型的建立过程、数列的形成过程、曲线图的制作过程,所进行的不仅是知识的传授过程,更是对思维方式、思维过程的解析和说明。同时,在这过程中,也能提高教师的思维能力和创新能力。
3.用好多媒体教学手段,提高教学效率,实现更充分的师生互动和交流。
四、多媒体教学手段运用中的几个具体问题。
1.精心选择投影内容。投影内容不是多多益善,也不是教材章节目录的简单翻版,要依据教学大纲、教学内容和学生对象加以精心选择。一般来说,主要是以下三类:(1)教学内容的框架。简要展示教学内容的纲要、层次、主要结论;(2)教材以外的补充资料,如新增的内容、自己设计的例题、实际的案例和统计数据等;(3)口述与文字不便于表述的资料,如表格、图像、视听资料等。
2.注意教学速度要和学生的思维速度保持一致。运用多媒体课件,往往容易造成教学速度过快,学生的听写特别是思维速度跟不上。要注意每页投影的文字不要过多,合理控制换页的频率,适当采用逐行显示。注意放映、语言讲述和学生记录三者之间的配合协调,给学生留有一定的思考时间。
3.改进教学方法。多媒体教学手段较之于传统教学手段有着根本性的变化,因而教学方法也要相应改进,以适应新的教学手段下的课堂教学。我们可以充分利用这个有利条件更多地进行启发式教学,更多地进行师生互动。对于运用多媒体课件,提高教学效率之后所节省的课堂时间,一方面可以适当增加新的内容,介绍一些新的前沿成果;另一方面,也可以把时间留给学生,让他们有更多的时间进行思考、操作和交流。
4.教育学生改进学习方法。运用多媒体教学手段不仅教师要改进教学方法,学生也要相应地调整自己的学习方法。在运用多媒体教学手段的条件下,教学速度快,内容多,信息转换跨度大,因此在学习方法上需要更加注意:(1)做好课前预习。事先要知道教师准备讲解的内容,重点、难点在哪儿,这样才能跟得上教学内容的快节奏转换;(2)要提高课堂笔记的记录技巧,记好教学重点、教师的提示以及教材之外的补充内容。要做到有所记有所不记,有详有略;(3)注意听讲和思考,不要只顾记投影,甚至只知道记投影。在记录与听讲相矛盾时,要以后者为主;(4)课后要整理笔记。这是很多同学容易忽略而实际上是很重要的一环。
5.投影要与板书结合。在有了多媒体课件后,板书仍是必不可少的,主要用于这样一些方面:(1)需要对投影加以解释的;(2)对投影的内容进行新增、补充、调整的;;(3)估计学生对某些口述内容可能听不懂、写不准的;(4)多媒体课件不便于制作的。6.课件制作要更加“人性化”,体现“以人为本”的教学思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,尽量不采用白底黑字。可以冬天用暖色调、夏天用冷色调。而白底黑字的反差太强烈,学生接连看二、三节课极易产生视觉疲劳;(2)字体宜多用楷体,比较自然;(3)文字编排尽量生动多样,但也不要过于花俏,那样反而会分散学生的注意力。小点缀可适当采用;(4)语句简练、条理清晰、表述准确。不要让学生看了还得琢磨这是什么意思。
总的来说,多媒体教学手段为课堂教学带来了新的变化,但是只有在现代教学理念指导之下,这种变化才不会是形式上的变化,而是朝着现代化教学迈进的实质性变化,才能把多媒体教学手段的作用发挥到极致。
现代教育技术培训心得体会
传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于现代教育技术。
吧。
从信息技术在中小学教学中的应用,以及与各学科的整合变化来看,我作为一名实践者,谈一点自己的体会,希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及。以我校为例,这几年变化很大,最初是开设信息技术课程;到网络化应用,主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如:我是一名英语老师,在担任七年级历史教学中,我参加了市里的新课改培训,当时那位老师使用的是多媒体教学。
课件。
而我却感到很陌生同时又有一种很新颖的感觉脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想什么时候我也能上这样一节课。回来后我就开始慢慢接触电脑从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用我觉得自己的业务水平得到了提高同时让学生也喜欢上了英语课让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如:我在讲授时,就将教学内容和资料制成了课件,让学生很直观的对所学知识有所了解,取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用,这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。、
第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显,首先从教师培训入手,在以前是个别培训,到现在全校性的基础性培训,并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大,以前学生每周只有一节信息技术课,而现在每天都可以上网1个小时,因为我校开放了计算机房,开设了绿色网吧等,提倡学生健康上网,除了查找学习资料,也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等,这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之,不管是教师的教学,还是学生的学习,他们对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念。只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,而不是变成一种形式。
7月30日——8月3日,我参加了景泰职专培训中心举办的为期5天的“景泰县20xx年教育技术培训”第四期,本次五天的培训学习对我来说很实用,收获颇大。
在培训中,我明白了信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
1、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。
2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
3、学习收获巨大。在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。
4、课堂属于开放式,气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然只有短短3天的培训,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。
此次培训使我受益非浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
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现代教育技术的心得体会
xx县教育局组织的“十一五”中小学教师继续教育教育技术培训即将结束,在这短暂而又充实的五天里,我学到了很多东西,学会了怎样写一个完整的教学设计,特别是曾经在做课件是遇到的很多困难,在这次培训里都得到了解决和提高,这次培训使我在教学方面得到了提高。
最近,我在老师的指导下又学习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成图片,如何利用软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
我觉得教育技术学使我学有所获,但是我现在还只是学了一点点,很多还没涉及,需要更努力学习,真正学懂教育技术学。还有对教育技术学的研究做出决策,推动其向前发展。
为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平,今年我校继续开展教师现代教育技术培训工作。认真按照培训内容、质量标准等要求,保证培训工作质量,使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展,应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和培训,使全校教师全部参加培训使我校应考试教师在现代教育技术升极达标上达到上级要求。
总之,教育技术培训工作不是一天两天的事,它是一项长期的工作,它需要领导、培训教师、参训教师等几方面的互相配合才能将这项工作有序地开展,才能提高教师教育技术的运用能力,使之很好地为教育工作服务。
文档为doc格式。
高校现代教育技术心得体会
近年来,高校教育越来越注重现代科技的运用,特别是教育技术方面的发展。作为一名大学生,我深切地感受到了这些新技术对我们学习和生活的影响。在这篇文章中,我将分享我的一些心得体会,探讨现代教育技术如何改变我们的学习和提升教育质量。
随着网络技术的高速发展,我们的学习方式也发生了很大的变化。利用互联网,我们不再需要去图书馆找书或者买课外辅导材料,而是可以随时随地通过搜索引擎、在线数据库等获取到我们需要的各种信息。同时,网络视频、在线直播等技术也让我们能够更加轻松地学习和理解各类知识。
除此之外,大型的MOOC(大规模开放在线课程)也成为现代学习中不可或缺的一部分。我曾经参加过一些谷歌推出的网课,不仅可以在自己的时间内学习,还可以与来自世界各地的其他同学交流,充分利用了互联网社交的属性。这些新型的学习方式让我们能够更加灵活地掌握各种知识,提高了我们的学习效率。
第二段:在线平台改变了教学模式。
除了学生,教师也能通过教育技术来更好地完成自己的工作。近年来,各类在线教学平台不断涌现,这些平台不仅提供了更多的教学资源,还能够改变传统格式化的教学模式。
例如,在线课堂让学生很容易就能看到老师讲授的内容,可以摆脱传统上仅仅依靠课本和讲解笔头记下的课堂形式。这种模式还可以利用更多的互动方式,让学生能够更深入地理解所学的知识。通过提供更丰富的资源和更灵活的授课方式,老师和学生可以更加平等地协作,让教育更加透明、自由和创新。
第三段:应用程序开发为教育提供新的机会。
现代教育技术的发展也为应用程序开发提供了新的机遇。课程管理、在线考试、成绩查询、选课预约等应用程序的开发让教育系统获得了更为高效的管理方式。学生可以通过这些应用程序快捷地完成各种提问、作业提交,也方便老师对学生的教学质量进行评估和反馈。
除此之外,应用程序的开发也让在线教育更容易实现。通过搭建移动学习平台、在线考试、课程管理等,学生可以在离开讲座室后依然继续学习。这些应用程序的开发也为更好的在线学习课程的搭建提供了基础。
第四段:教育技术对学生未来的发展有深远影响。
现代教育技术不仅仅对我们的学习和生活产生影响,而且对我们未来的发展也有深远影响。技术革命已经深入到我们每个人的生活和工作中,而只有掌握先进的教育技术,我们才有机会更好地适应未来社会的竞争。
因此,我们大学生要认识到学习现代教育技术的重要性。学习新的技术应当成为我们的一种习惯,并不断保持更新和进步。
结语:
总之,现代教育技术带来的便利、改变教学模式和搭建基于应用程序的教学体系,这些相互配合的环节可以显著地提升教育质量。因此,我们应该认识到这些技术对未来人才发展的重要意义,加强运用现代教育技术的意识和行动,更好地服务于我们的未来。
对现代教育技术的心得体会
改变旧的教师讲、学生听,学生被动学习的局面。教师则更注重向学生呈现各种材料,提高学习兴趣,帮助学生思考,由被动变主动。
使我们在图文并茂中学得更主动、更直观,更有利于学生能力的培养,更有利于教学质量的提高。比如,在有关控件使用的教学中,通过教学课件中加入生动鲜活的使用过程动画,生动地展示出控件的特性,使用方法以及控件完成的效果,可充分理解相关内容的作用、特性,从而阔的很好的教学效果。可以说可见的使用是我们远离了呆板的板书教育方法,步入现代化教育的天地。
可充分实现学校教育的资源共享。比如,教师的论文、教学课件、典型的教案,经过教学实践的不断沉淀,逐步成为全校教师共同的智慧结晶,可促进教师群体素质的不断提高。
本学期我们学习了现代教育技术,获益匪浅。在初步理解现代教育技术理论的基础上,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,巩固了ppt的使用,我进一步学习了如何申请并使用博客,如何对照片进行处理,如何运用flash制作小动画,等等,感觉自己的视野一下子扩充了好多。通过与同学们的交流,无论是娱乐还是学习,我都能取长补短,大大提升了自我。有了这些知识和技能,我感觉我的能力一下子提高许多,我能做如此多的想象不到的事情。虽然接触现代教育技术时间很短,但在有限的时间里老师教给我们的知识技能都是如此的实用。
比如,我们使用ppt,插入美丽的背景图片,为单调的学习增色不少。为将来自己的事业提供了很大的便利。还有以前,我只是羡慕别人的ppt课件里的动画非常美,现在我也可以自己制作自己喜欢的动画并把它插入到ppt课件里。看着自己的进步,欣喜之情,不胜言表。
以前对ps、flash一点也不了解,通过这学期的现代教育技术的学习,对这些东西有了初步的了解,并能制作较简单的flash小动画和简单的对照片进行处理。
我觉得学这门课,我们受益匪浅,我们不再局限于书本理论知识,相反我们可以做独具特色的课件,可以捕捉大自然的美好瞬间,可以设计精美的个人网页,还学会做教学设计等等,这些是我们以前所不能的,我相信大家的感觉和我一样好,真希望下学期还可以继续学教育技术,可以学更实实在在的东西,并把它们用到我们的实际生活中,而不是那些纯理论的框框条条的东西。
虽然就学了短短一学期,但我还是觉得老师在有限的时间里教给我们的知识技能都是如此的实用。俗话说:“活到老学到老”,又说“人外有人,山外有山”。今后我会充分把所学到的知识应用到自身的学习工作中去,并逐渐提高自己的信息技术能力。为以后的工作奠定基础。总之,现代教育技术的作用日益突出,我们要不断地探索,不断地研究,把它最美好的东西表现出来,发挥它最大的作用,为我们服务。
现代教育技术结课心得体会
近年来,随着信息技术的发展,现代教育技术已经得到了广泛的应用。作为一名现代教育技术的学员,我在这门课程中学到了很多知识与技能。通过学习,我不仅对现代教育技术有了更深入的了解,还培养了创新的思维方式和批判性思维能力。下面,我将结合个人体会,展开讨论。
第二段:了解与运用教育技术。
在课程学习的过程中,我首先了解了现代教育技术的基本概念与分类。通过系统学习,我对教育技术的定义有了更加清晰的认识,并知道如何将信息技术运用到教育过程中。在实践环节中,我学会了使用多种教育技术工具和资源,例如PPT、音频视频制作软件、在线学习平台等。通过这些工具,我可以更好地制作教学材料,提高教学效果。同时,我也学会了如何使用网络资源进行教学研究,提高自己的教学水平。
第三段:培养学生创新思维。
现代教育技术的应用不仅仅是为了提高教学效果,更重要的是培养学生的创新思维。在课程学习中,我学习了许多创新思维的方法和技巧。例如,通过使用问题导向教学的方式,我们可以培养学生积极探索问题、解决问题的能力。此外,数字教育也可以通过虚拟实验和模拟实践等方式,激发学生的创新意识。在实践环节中,我也有机会尝试了一些创新思维的实践活动。通过这些实践,我发现学生们在教育技术的辅助下,更加愿意探索和尝试,培养了他们的创新思维。
第四段:提高教师的教育能力。
现代教育技术的应用不仅带动了学生的学习效果,也对教师的教育能力提出了更高的要求。通过学习现代教育技术,我对教学设计和评估有了更加深入的了解。我学会了如何根据学生的需求和教育目标进行课程设计,充分利用现代教育技术工具和资源进行有效教学。此外,我也学会了如何评估学生的学习成果,利用技术手段进行及时反馈和调整。通过这门课程,我对自己的教学能力有了更全面的提高,成为了一名更优秀的教师。
第五段:总结。
通过这门现代教育技术的课程学习,我不仅了解了现代教育技术的基本概念与分类,掌握了教育技术工具和资源的使用,还培养了创新的思维方式和批判性思维能力。同时,这门课程为我提供了一个实践的机会,通过参与创新实践活动,进一步提升了我的教育能力。我相信,随着现代教育技术的不断发展,它将在教育领域扮演越来越重要的角色。作为一名教育工作者,我将继续学习和探索,不断提高自己的教育技术能力,为学生的教育事业做出更大的贡献。
读现代教育技术心得体会
通过一个的月来教育技术课的学习,同组组员之间的讨论及老师详尽的讲解,我们了解了什么是教育技术,对教育技术学有了一些初步的了解。现代教育技术从来没有像今天这样备受关注,它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。
由于时间有限,老师多是给我们讲理论的东西,技术操作的演示讲解很少,但是老师会想发设法让我们自己去学习。上课时老师布置这个作业的时候感觉好难,都不知到该怎么做,做的时候发现很简单。这让我明白了,在做任何事情之前都不要有畏难情绪,当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难,你会把它做好的。在学习过程中,我们可以进行如下的.运作:
(1)快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资源和课件。
(2)对选择出的教材重新进行排序、包装和组构。
(3)把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件,备以后随时使用。
(4)与教师或同学共同操作某个软件或课件,共同讨论某个教学资料的内容。
(5)我们既可以向学校里的教师学习知识,也可以向知识数据库与专家系统学习。我们接受知识的范围更加扩大,我们彼此是互教互学的对象。因此,从根本上结束了传统的以教师和课堂为中心的教育方式,代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式。
文档为doc格式。
现代教育技术心得体会
很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议,传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。但是,课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合,不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具,而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境,以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式,从而把学生的主动性、积极情充分调动起来,使课堂的教学结构发生根本改变,学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲,整合并不是对传统课堂教学的全盘否定,而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂,学生被动接受知识”的状态,是对传统课堂教学的改进和优化。
众所周知,每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标,授课教师在进行学科整合的教学设计中,应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用,片面强调以“学生乐学”为中心,盲目运用丰富的.媒体资源来博得学生一笑,而忽视既定的教学目标,这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动,所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其基本模式大都是:课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料,制成多媒体演示文稿,并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”),也做了课件保存在教师机中,可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制,其教学过程依然是传统的教学模式。虽然这些课有精心设计的课件,有丰富的媒体资源,也有轰轰烈烈的小组讨论,更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活跃。但是,这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着,计算机、网络等现代教育技术手段只在其中偶尔充当演示或做练习的工具,并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作交流。学生的地位没有得到实质性改变,仍然是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合,至多只能算是浅层次上的信息组合。因此,现代教育技术与学科的整合课必须明确教学目标,并紧密围绕目标组织课堂教学。
传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的,在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统,几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起,而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必须要遵循一定的教学模式。因为整合涉及的问题很多,如:学科间的差别、资源的性质、设备的性能、教师的素质、学生的水平等等,你不可能也没有必要按照某一固定模式来进行整合。如果根据某一学科的性质和教学内容特点提出现代教育技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之而来的将是所有有关该学科的研究课、观摩课、评优课等都千篇一律地按照这一模式来进行教学设计,无情境想办法捏造情境,没有协作内容搞个游戏活动也说成是协作学习……。这样的教学模式即没有科学性,也没有实用性,更缺乏针对性。生搬硬套,只会束缚教师的手脚,对教学的改革和创新也极为不利。因此,整合没有固定模式可循,只能是仁者见仁,智者见智。
现代教育技术心得体会
当今世纪,人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会,世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争,这种竞争,归根到底是人才的竞争,而人才取决于教育。因此,各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势,探索如何运用现代教育技术深化教育改革,是摆在我们教育工作者面前的`一项紧迫而又重要的课题。
实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此,我积极参加了现代教育技术培训,在初步理解现代教育技术理论的基础上,通过老师几天的细心指导,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,进一步练习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。
另外我还学习并掌握了如何利用photoshop制作合成图片,如何利用cooleditpro软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的`发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣,改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下,打出图文并茂、生动活泼的课件,部分承担了教师的职责,为学生提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件下的学科整合理念,得到了深刻的认识和把握,也促使自己在以后的教育教学中积极运用,使之发挥最大的能量,帮助我提高教学质量,以培养出更多更优秀的学习抱国。