心得体会是我们在生活和工作中的收获和感悟,它可以帮助我们更加全面地了解和认识自己。下面是一些心得体会的范文,供大家参考。这些范文涉及到学习、工作、生活等各个领域,通过不同的经验和事件,展示了作者的成长和思考。希望大家能够通过阅读这些范文,找到自己的共鸣和收获,从而更好地总结自己的心得体会。让我们一起来看看吧!
现代教育技术心得体会
当今世纪,人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会,世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争,这种竞争,归根到底是人才的竞争,而人才取决于教育。
因此,各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势,探索如何运用现代教育技术深化教育改革,是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。
实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此,我积极参加了现代教育技术培训,在初步理解现代教育技术理论的基础上,通过老师几天的细心指导,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,进一步练习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。
另外我还学习并掌握了如何利用photoshop制作合成图片,如何利用cooleditpro软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。
现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣,改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下,打出图文并茂、生动活泼的课件,部分承担了教师的职责,为学生提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。
变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件下的学科整合理念,得到了深刻的认识和把握,也促使自己在以后的教育教学中积极运用,使之发挥最大的能量,帮助我提高教学质量,以培养出更多更优秀的学生,报效祖国。
现代教育技术心得体会
学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述,是心理学的一个分支学科,它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程复杂,到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合,人们从不同的角度对其进行研究,产生了不同的理论的流派,这些不同的理论各有特点并相互补充,适用于不同的情形,为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角,是只有可能较为全面地理解学习的性质。条件和规律,从而为教学理论和实践提供科学的基础。
教学理论以学习理论为基础,依据人的学习过程来研究如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点,对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素,其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的.充分条件,但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的基础上的。
现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为,学习是刺激和反应联结。换而言之,有机体受外界的刺激,然后做出与此相关的反应,这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用,认为心理活动是无法进行研究的,因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。华生的行为主义学习观。桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。认知主义理论认为,人的认认识不是有外界刺激给予的,而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的变化,这是一个比刺——反应联结复杂得多的过程。认知主义理论的主要特点是:重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性;强调认知。意义理解。独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用;重视人在学习活动中的准备状态,记一个人学习的的效果,不仅取决于外部刺激和个体的主观努力,还取决于一个人已有的认知水平。认知结构。非认知因素。
所以,教师的任务不是简单的向学生灌输知识,而是激发学生的学习兴趣和学习动机,然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。
现代教育技术心得体会
当今世纪,人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会,世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争,这种竞争,归根到底是人才的竞争,而人才取决于教育。因此,各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势,探索如何运用现代教育技术深化教育改革,是摆在我们教育工作者面前的`一项紧迫而又重要的课题。
实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此,我积极参加了现代教育技术培训,在初步理解现代教育技术理论的基础上,通过老师几天的细心指导,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,进一步练习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。
另外我还学习并掌握了如何利用photoshop制作合成图片,如何利用cooleditpro软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的`发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣,改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下,打出图文并茂、生动活泼的课件,部分承担了教师的职责,为学生提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件下的学科整合理念,得到了深刻的认识和把握,也促使自己在以后的教育教学中积极运用,使之发挥最大的能量,帮助我提高教学质量,以培养出更多更优秀的学习抱国。
现代教育技术心得体会
很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议,传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。但是,课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合,不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具,而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境,以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式,从而把学生的主动性、积极情充分调动起来,使课堂的教学结构发生根本改变,学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲,整合并不是对传统课堂教学的全盘否定,而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂,学生被动接受知识”的状态,是对传统课堂教学的改进和优化。
众所周知,每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标,授课教师在进行学科整合的教学设计中,应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用,片面强调以“学生乐学”为中心,盲目运用丰富的.媒体资源来博得学生一笑,而忽视既定的教学目标,这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动,所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其基本模式大都是:课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料,制成多媒体演示文稿,并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”),也做了课件保存在教师机中,可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制,其教学过程依然是传统的教学模式。虽然这些课有精心设计的课件,有丰富的媒体资源,也有轰轰烈烈的小组讨论,更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活跃。但是,这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着,计算机、网络等现代教育技术手段只在其中偶尔充当演示或做练习的工具,并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作交流。学生的地位没有得到实质性改变,仍然是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合,至多只能算是浅层次上的信息组合。因此,现代教育技术与学科的整合课必须明确教学目标,并紧密围绕目标组织课堂教学。
传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的,在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统,几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起,而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必须要遵循一定的教学模式。因为整合涉及的问题很多,如:学科间的差别、资源的性质、设备的性能、教师的素质、学生的水平等等,你不可能也没有必要按照某一固定模式来进行整合。如果根据某一学科的性质和教学内容特点提出现代教育技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之而来的将是所有有关该学科的研究课、观摩课、评优课等都千篇一律地按照这一模式来进行教学设计,无情境想办法捏造情境,没有协作内容搞个游戏活动也说成是协作学习……。这样的教学模式即没有科学性,也没有实用性,更缺乏针对性。生搬硬套,只会束缚教师的手脚,对教学的改革和创新也极为不利。因此,整合没有固定模式可循,只能是仁者见仁,智者见智。
现代教育技术的心得体会
xx县教育局组织的“十一五”中小学教师继续教育教育技术培训即将结束,在这短暂而又充实的五天里,我学到了很多东西,学会了怎样写一个完整的教学设计,特别是曾经在做课件是遇到的很多困难,在这次培训里都得到了解决和提高,这次培训使我在教学方面得到了提高。
最近,我在老师的指导下又学习了如何申请电子邮箱,如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客,如何在博客上发表日志,感觉自己的视野一下子扩充了好多,仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学,我都能取长补短,大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成图片,如何利用软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何制作动画,如何在ppt文件中插入flash动画,如何下载文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
我觉得教育技术学使我学有所获,但是我现在还只是学了一点点,很多还没涉及,需要更努力学习,真正学懂教育技术学。还有对教育技术学的研究做出决策,推动其向前发展。
为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平,今年我校继续开展教师现代教育技术培训工作。认真按照培训内容、质量标准等要求,保证培训工作质量,使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展,应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和培训,使全校教师全部参加培训使我校应考试教师在现代教育技术升极达标上达到上级要求。
总之,教育技术培训工作不是一天两天的事,它是一项长期的工作,它需要领导、培训教师、参训教师等几方面的互相配合才能将这项工作有序地开展,才能提高教师教育技术的运用能力,使之很好地为教育工作服务。
文档为doc格式。
现代教育技术心得体会
11月11—20日为期十天的省农村教师教育教学能力提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xxxx教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、项目负责人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员“既来之,则安之”,能科学安排好培训期间的学习生活,并注意交通饮食等安全,同时迅速转变角色,积极参与培训活动,文明参训,遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短,但内容丰富,形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉,既有课堂教学模式建构的探讨,又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析,更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导,令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的.专题讲座,赢得了学员的阵阵掌声;xxxx教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引,并与学员进行深度交流;陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流,融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈,异曲同工,展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力。
总之,本次培训令我们耳目一新,获益匪浅,同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训,我感慨很多,以往积在心中的困惑一扫而光,从现在开始,我要更坚定自己当初的追求,做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长,但我相信,有了名师的指引,在个人的努力下,目标的实现为期不远。
对现代教育技术的心得体会
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计,开发利用,评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见,现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源,还要注重人自身学习智能及资源的作用,这对于合理配置教学资源,优化教育结构与过程,进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力,并表现出许多突出优势。
1、教学方式形象生动,较好地培养学生的思维,想象和创造能力。一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多面体手段教学,集声像字画动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,理解接受,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
2、促进教学内容快速更新,紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进,掌握最新知识,紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎,现代教育技术手段具有信息量大,特别是与计算机网络技术相融合,实现资源共享,最新知识的快速传播,有利于学生知识视野的拓宽,加上新知识,新概念层出不穷,教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中,因课时限制,教师知识面窄,教学内容难点解决有异,传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
3、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料,具有可以长久保存,可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点,便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中,许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案,由于传播后保存不便,缺乏交流,随着岁月的流失而遗失,从某种意义上讲,造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学,教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录,教师积累一生的教学成果,这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时,可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求,吸收经验,更新完善的应用。
4、现代教育技术信息量大,有效提高了教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识,靠传统的教学方法,速度慢、范围窄,限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚,知识面宽的全方位人才,是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径,它具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效的提高教学效率。
多媒体教学手段的运用并不一定意味着教学水平与教学质量的必然提高。相反,对多媒体教学手段的不恰当使用,反而还会给教学带来一些新的问题。
1、过分依赖多媒体投影。课堂教学过程成了讲投影,甚至纯粹念投影,教学形式不仅没有丰富多彩,反而更加单调。有的连必要的板书也没有了,教学辅助手段变成了主要手段。过去的照本宣科变成了照投影宣科。
2、投影的内容过多。投影的每一页面都好几十字,甚至上百字,把原来想写板书的、乃至于想讲的都搬了上去。制作课件虽有点费事,完成以后便一劳永逸,甚至连念都不想念了,让学生自己看吧。有的就不再下功夫做课前备课,反正课堂上一放投影就全有了,自己照着投影讲就行了。教学质量反而受到负面影响。
3、教学节奏发生变形。由于投影上文字过多,换页又较快,学生只能忙于抄写,没法仔细听讲。翻出新的一页,学生要记,教师只能停顿几十秒,乃至一、二分钟,然后再讲。再翻一页,又再停顿一下。教师的讲授速度与学生的思维速度不合拍。教学进程不连贯,没了节奏感,显得很别扭、很生涩。就像音乐理论中所讲的,没有了节奏,也就没有了美感。
出现这些问题的原因,还是在于教学理念的问题:教学手段现代化了,但是教学理念没有相应跟上,还是依旧如故。按照传统教学理念,教师就是讲书本上的具体知识,而且所有内容要一一讲到,才能称为教过和学过。多媒体教学手段反而成了新形式下的满堂灌,而且还比过去灌得更多,学生连喘息的时间都很少。
在多媒体教学手段的运用上,教学理念是第一位,技术问题是第二位。就像讨论教学方法的改革,同样也是教学理念是第一位的,具体方法的改进是第二位的。课件制作技术的改进与运用,要服务于现代教学理念的实践。而不能仅仅把它当成一个“现代化的黑板”,仅仅是用投影代替板书、鼠标代替粉笔,不过是省了一个黑板擦而已。多媒体教学手段要有利于教学理念的提升和实践,要着眼于学生有更好的学习效果,而不是着眼于老师的方便与省事。
充分发挥多媒体教学手段优势,更好地推行现代教学理念的实践,应注意以下几点:
1、用好多媒体教学手段,加强和扩展知识面,深化教学内容。甚至可以打破教室与社会的界限,把本课程放在更大的社会视野中讲授,有效提升教学水准。比如,可以直接展示与专业内容有关的当天网络时政新闻和最新学术动态。如证券投资课程就可通过显示证券交易的即时行情,做到课堂教学与证券市场跳动的脉搏同步进行。
2、用好多媒体教学手段,展现科学的思维式,着力开拓学生的思维能力和创新能力,推动知识———能力———素质的全方位发展。如通过展现ekcel的投影,可直接显示某些数学模型的建立过程、数列的形成过程、曲线图的制作过程,所进行的不仅是知识的传授过程,更是对思维方式、思维过程的解析和说明。同时,在这过程中,也能提高教师的思维能力和创新能力。
3、用好多媒体教学手段,提高教学效率,实现更充分的师生互动和交流。
1、精心选择投影内容。投影内容不是多多益善,也不是教材章节目录的简单翻版,要依据教学大纲、教学内容和学生对象加以精心选择。一般来说,主要是以下三类:
(1)教学内容的框架。简要展示教学内容的纲要、层次、主要结论;
(2)教材以外的补充资料,如新增的内容、自己设计的例题、实际的案例和统计数据等;
(3)口述与文字不便于表述的资料,如表格、图像、视听资料等。
2、注意教学速度要和学生的思维速度保持一致。运用多媒体课件,往往容易造成教学速度过快,学生的听写特别是思维速度跟不上。要注意每页投影的文字不要过多,合理控制换页的频率,适当采用逐行显示。注意放映、语言讲述和学生记录三者之间的配合协调,给学生留有一定的思考时间。
3、改进教学方法。多媒体教学手段较之于传统教学手段有着根本性的变化,因而教学方法也要相应改进,以适应新的教学手段下的课堂教学。我们可以充分利用这个有利条件更多地进行启发式教学,更多地进行师生互动。对于运用多媒体课件,提高教学效率之后所节省的课堂时间,一方面可以适当增加新的内容,介绍一些新的前沿成果;另一方面,也可以把时间留给学生,让他们有更多的时间进行思考、操作和交流。
4、教育学生改进学习方法。运用多媒体教学手段不仅教师要改进教学方法,学生也要相应地调整自己的学习方法。在运用多媒体教学手段的条件下,教学速度快,内容多,信息转换跨度大,因此在学习方法上需要更加注意:
(4)课后要整理笔记。这是很多同学容易忽略而实际上是很重要的一环。
5、投影要与板书结合。在有了多媒体课件后,板书仍是必不可少的,主要用于这样一些方面:
(1)需要对投影加以解释的;
(2)对投影的内容进行新增、补充、调整的;
(3)估计学生对某些口述内容可能听不懂、写不准的;
(4)多媒体课件不便于制作的。
6、课件制作要更加“人性化”,体现“以人为本”的教学思想。
(2)字体宜多用楷体,比较自然;
(4)语句简练、条理清晰、表述准确。不要让学生看了还得琢磨这是什么意思。
总的来说,多媒体教学手段为课堂教学带来了新的变化,但是只有在现代教学理念指导之下,这种变化才不会是形式上的变化,而是朝着现代化教学迈进的实质性变化,才能把多媒体教学手段的作用发挥到极致。
对现代教育技术的心得体会
改变旧的教师讲、学生听,学生被动学习的局面。教师则更注重向学生呈现各种材料,提高学习兴趣,帮助学生思考,由被动变主动。
使我们在图文并茂中学得更主动、更直观,更有利于学生能力的培养,更有利于教学质量的提高。比如,在有关控件使用的教学中,通过教学课件中加入生动鲜活的使用过程动画,生动地展示出控件的特性,使用方法以及控件完成的效果,可充分理解相关内容的作用、特性,从而阔的很好的教学效果。可以说可见的使用是我们远离了呆板的板书教育方法,步入现代化教育的天地。
可充分实现学校教育的资源共享。比如,教师的论文、教学课件、典型的教案,经过教学实践的不断沉淀,逐步成为全校教师共同的智慧结晶,可促进教师群体素质的不断提高。
本学期我们学习了现代教育技术,获益匪浅。在初步理解现代教育技术理论的基础上,我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识,巩固了ppt的使用,我进一步学习了如何申请并使用博客,如何对照片进行处理,如何运用flash制作小动画,等等,感觉自己的视野一下子扩充了好多。通过与同学们的交流,无论是娱乐还是学习,我都能取长补短,大大提升了自我。有了这些知识和技能,我感觉我的能力一下子提高许多,我能做如此多的想象不到的事情。虽然接触现代教育技术时间很短,但在有限的时间里老师教给我们的知识技能都是如此的实用。
比如,我们使用ppt,插入美丽的背景图片,为单调的学习增色不少。为将来自己的事业提供了很大的便利。还有以前,我只是羡慕别人的ppt课件里的动画非常美,现在我也可以自己制作自己喜欢的动画并把它插入到ppt课件里。看着自己的进步,欣喜之情,不胜言表。
以前对ps、flash一点也不了解,通过这学期的现代教育技术的学习,对这些东西有了初步的了解,并能制作较简单的flash小动画和简单的对照片进行处理。
我觉得学这门课,我们受益匪浅,我们不再局限于书本理论知识,相反我们可以做独具特色的课件,可以捕捉大自然的美好瞬间,可以设计精美的个人网页,还学会做教学设计等等,这些是我们以前所不能的,我相信大家的感觉和我一样好,真希望下学期还可以继续学教育技术,可以学更实实在在的东西,并把它们用到我们的实际生活中,而不是那些纯理论的框框条条的东西。
虽然就学了短短一学期,但我还是觉得老师在有限的时间里教给我们的知识技能都是如此的实用。俗话说:“活到老学到老”,又说“人外有人,山外有山”。今后我会充分把所学到的知识应用到自身的学习工作中去,并逐渐提高自己的信息技术能力。为以后的工作奠定基础。总之,现代教育技术的作用日益突出,我们要不断地探索,不断地研究,把它最美好的东西表现出来,发挥它最大的作用,为我们服务。
对现代教育技术的心得体会
大科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣,关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把枯燥的材料变成活跃的动态画面,给学生以耳目一新的感觉。如,在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,可以先让学生观看有关的电影片段,直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程,然后再通过多媒体课件,为学生提供丰富的信息资源,这样,不仅激发学生的学习兴趣,同时,还减轻了学生的学习负担。
在语文教学中,我们运用声形兼备的课件,传授知识,将学生带进了一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本,与作者进行心灵的对话,从而进入“真正的读书境界”。
和谐的教学情境,就是充分再现教材的有关形象,创设具体、生动的活动场景,激起学生的学习兴趣,陶冶了学生的情感。如,教学《桂林山水》一课时,课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子,学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水,形态万千的险峻山峰展现学生面前,使学生的兴趣一下子被激发起来,学生畅所欲言,满怀激情地朗读起课文来,提高了课堂教学效率。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解、感受语言的能力各不相同,这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点,解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的,意境是深远的。如何引导学生来学习古诗,体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如,在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情,激发学生对古诗的兴趣。上课初,我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容,然后诵读全诗,激起了学生学习的热情,课堂气氛异常活跃。在理解诗意时,通过课件。诗人伫立在江头,久久不忍离去,看着好友小舟愈行愈远,孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入,有力地促进了教学现代化的发展,有效地提高了语文课堂教学效率。
现在的教学光盘容纳了大量的教学资料,广大语文教师可以借助光盘,使我们在上课前都有充分的知识准备,取人之长,补己之短,拓宽我们的教学思想,提高备课质量,而不至于使备课流于形式。 总之,只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣,又能陶冶学生的心灵,使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展,促进教学质量的进一步提高,现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。
现代教育技术培训心得体会
有幸参加了这次培训,虽然平时很忙碌,但是我都坚持认真学习,认真完成作业,有时候是哄孩子睡了才起来再学习,在刚开始的时候,还不适应,觉得好累,但是坚持下来了,回头一看,感觉真好,能挤出时间来,认真的学习,促进自己的业务水平提高,感觉特别的充实,有一种幸福感,这大概就是学习的幸福吧。
少新的同行,不但交流课程内容,也交流教学过程中的困惑,这次培训,给我们展开交流搭建了一个很好的平台。
通过这种形式的培训,大家在小组交流中,互相学习,互相帮助,在和谐而热烈的气氛中快乐的学习,能够真正的学到知识与方法。其次,通过这些培训,我学到了更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印,如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新,更是无价的,因为它确实是一笔财富,为自己的教育教学发展始终提供着坚实的知识保障。
在学习期间,我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。本以为只是学习制作教学的课件,等真正学习起来,才发现并非如此简单。应该说,这次活动是在更新教育观念,发挥学生的学习主体地位,培训适应未来教育的合格教育者。特别是随着信息时代的飞速发展,传统的教育已经跟不上社会的发展,如何使教育、教育者具有时代性,具有创新性,已是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念更新课。我在学习中注意到,要达到素质教育的目的,必须要有新的思想。网络课程为我们信息技术教师提供了很好的理论学习知识,我们通过学习,更深入的了解了什么是研究型学习,而且研究性学习也是非常适合本学科的。
要想成为创新型教师,我们必须从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中,用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法,还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果,利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性,为我们的课堂教学带来新的变化。让学生体会“知识来源于生活”,“知识服务于生活”。
总之,这次“携手助学培训”活动是一次内容非常充实,形式非常新颖而又具启发性,效率非常高,效果非常突出的一次培训对我的帮助真是太大了,改变了我的观念,我将自己的学到的知识运用到自己的教学工作中,无论是教学策略还是对学生的评价,都感觉自己的课堂焕发出新的活力,学生更加喜欢上信息技术课了,我非常的开心。通过这次培训,使我受益匪浅,使我的业务水平有了很大的提高!教学理念也有了很大的改变,对我成为研究型创新型教师加足了马力。通过学习,我对这个平台也越来越喜欢,在“教师共享天地”有着丰富的资源,让我有种“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的感觉。在论坛,可以和全国各地的老师们进行交流,感觉自己像是加入了一个大家庭,非常好。培训结束了,可是我想登录“携手助学”将成为我的一种习惯,在这里学习,收获。
高校现代教育技术心得体会
随着科技的不断发展,高校教育也不断迎来新的变革,其中最重要的就是现代教育技术的应用。作为一名高校教师,我深感现代教育技术对于教学的影响和重要性。在长期的教学实践中,我有一些自己的心得体会,希望可以和大家分享。
现代教育技术的出现,彻底颠覆了传统的教学模式,使得高校教育变得更加注重信息技术应用和知识管理,使学生能够更加自由地获取和分享知识,同时,也提高了教师在教学中的效率和质量。对于高校教育,尤其是对于教学内容的多样化和教学效果的提高,现代教育技术的应用起到了不可替代的作用。
目前,高校教育中的现代教育技术主要包括多媒体教学、网络教学、模拟实验、虚拟现实等应用。多媒体教学可以通过文字、图片、视频等方式直观地展示知识,更易于理解和消化;网络教学则打破了传统教学中由于时间地点限制而造成的交流困难,通过网络平台的建立,学生、教师之间可以实现远程互动,更加方便和快捷。模拟实验和虚拟现实等应用,则可以在更安全、经济的情况下,模拟真实实验环境,达到实验教学的效果。
现代教育技术的应用,能够大大提高教学效果,主要得益于以下一些方面:一是教学全程录像,可以对讲课过程进行再次静观,教师可以通过回放影像找到自己的不足并进行反思、提升;二是网络教学和在线讨论,可以促进师生之间对知识的交流、互动和探讨;三是模拟实验和虚拟现实,可以使教学更加生动、具体和形象。这些都能够提升教学的效果和质量。
现代教育技术,不仅可以在教学效果上有所突破,同时还能够在时间、空间等方面有所改变。教学实践中,现代教育技术广泛应用,例如,在普及授课中,翻转课堂套路常见,可以使学生提前预习、学习效果更佳;语音讲解,弥补了高校学生听力不足的弱点;在项目实施中,互动平台为学生和团队提供了可能,便于多方协作和数据交流。可以说,现代教育技术已经成为高校教育中不可或缺的一部分,呈现出越来越广泛的应用和效果。
当前,现代教育技术已经在高校教育中得到普及,并且已经取得了显著成果。然而,随着信息技术日新月异,现代教育技术兴起的背景下,我们也许需要持续、深度地推动教育环境下的变革,尤其是需要着重关注学生能力、单元化的授课模式、数字信息素养的提高等方面的重要问题。只有这样,现代教育技术的应用才能更加深入、更加高效地发挥影响力,从而更好地服务于高校教育的发展。
现代教育技术课程心得
近些年来,随着我国科学技术的不断发展,现代化教学技术逐渐出现,传统教学形式得到了很大的拓展,学习知识的方法不再是简单的“啃书本”,也可以通过视频、图片等形式了解更多的课外内容,其在小学数学教学中的运用更是将抽象的数学知识点转化为生动有趣的具体事物,便于学生理解,同时增加了数学教学的趣味性,有效提高了学生数学学习的积极性。因此,我们教师必须转变教学理念,不断加强学习,了解如何有效运用现代化教学技术开展数学教学活动,提高自身教学水平,结合教学实际作出适当的调整,最大限度地发挥现代化教学技术的作用。
传统小学数学教学中,教师在进行教材内容的讲解时往往采用灌输式教学,以自己的教学内容为主。教师往往结合教学大纲,参考教学解析提出自己的问题,只给学生短短几秒钟的时间进行思考,随后直接进行解题方法的讲解。整个过程中,学生很少能够自主地进行思考,只是被动地接受教师讲解的内容,自主性较差。传统灌输式教学导致学生的自主学习能力较差,无法在课外进行有效的自主学习。而现代化教学技术则可以解决这个问题,教师采用现代化教学软件进行教学,动态展示数学知识点推理的过程,有效地吸引学生,激发学生的.学习兴趣。同时,解放教师的双手,教师不再需要在黑板上进行板书,节省时间和精力,可以给予学生更多的时间思考问题,有助于促进学生思维的发展。以我自己的教学为例,在进行《因数与倍数》的教学时,我就结合现代教学软件,先在ppt上展现一列数字,如“8、12、67”,要求学生说说什么数乘什么数可以得到以上结果,学生回答结束后我再以树状图的形式展现,简单明了地用该种形式讲解因数与倍数的概念。随后在进行“判断一个数是否是2的倍数”的讲解时,展示了“24、6、42”等多个数的乘法形式,如“24=2×12”,让学生思考“什么样的数是2的倍数”,学生两人一组进行讨论,有的说背乘法口诀表,也有的学生说个位和十位相加除以2没有余数就说明可是2的倍数。我继续引导学生观察上面的等式,用特殊颜色标出每个式子中的因数2,学生一下子就明白要看2是不是这个数的因数,用这个数除以2就可以进行判断。现代化教学软件帮助教师加强了教学过程性,有效促进了学生思维的发展。
现代化教学技术的出现使得学生的学习方式得到了极大的拓展。传统小学数学教学中,学生获得知识的主要途径就是教师的教学讲解。为了最大程度地掌握有关知识点,教学时,学生必须全神贯注,努力听讲,课后通过相关的教学训练来巩固知识。教学结束后,学生无法通过视频等形式回顾教师的讲课过程,这对学生的学习较为不利。但随着科学技术的发展,资源的流通性增大,学生通过网络可以随时随地地观看名师教学视频,获得最新的学习资料,学校也积极利用现代化教学技术录制教学视频,构建教学平台,上传教学资讯,极大地方便了学生的学习。例如,在进行《数学广角——鸡兔同笼》的教学时,考虑到该章节的学习内容存在一定的难度,题目内容变化多,需要学生反复揣摩,对学生的理解能力要求较高。因此,我在教学时将自己的教学过程录制下来,方便学生课后观看,同时寻找多个同类型题目上传至本班班级群,学生根据自己的需要选择适当的题目进行研究解答,一段时间后再上传答案和具体的解析,学生自行校对答案,实在不能理解的再请教教师。现代化教学技术拓展了学生的学习方式,便于学生根据自己的需求合理地进行学习,提高学习效率。
传统小学数学教学中,教师的教学资源有限,仅限于教材内容与参考解析,拓展内容较少,对提高学生的学习能力有限。但现代化教学技术的运用则有效地丰富了教师的教学资源,教师通过互联网搜索相关的教学内容,进行适当的筛选,并在实际教学时展示给学生。对于教材中难以讲解的知识点,教师也可以通过名师教学视频进行辅助教学,提高自己的教学深度,帮助学生进行理解。同时,教师自身也需要不断地学习,通过网络了解最新的教学信息,查看其他教师的教学视频和教学方式,取长补短,不断促进教学能力的提升。以《观察图形》的教学为例,教材中已有的图片内容较少,而为了更好地帮助学生理解,加强教学训练,我通过互联网搜索的相关图片,筛选后做成ppt的形式,在教学时展示给学生看,通过大量的训练,使得学生有效掌握该章节的内容。现代化教学技术是信息技术快速发展下的产物,有效帮助教师丰富教学资源,突破教学局限,同时也拓展了学生的学习方式,使得学生可以根据自己的学习情况选择需要的内容进行复习,对促进学生的数学思维也有很大的帮助,我们教师需要合理利用、适当调整,使现代化教学技术发挥积极作用,提高学生的学习效率。
现代教育技术实践心得体会
随着科技的不断发展,现代教育迅速步入了信息化时代。教育技术作为现代教育的重要组成部分,为教育提供了更多的可能性和机遇。在我积极参与现代教育技术实践的过程中,我深刻认识到教育技术对于教育改革和创新的重要性,同时也体会到了一系列的心得与体会。
首先,现代教育技术能够提高教学效果。通过运用多媒体、互联网等先进的教育技术手段,我们可以将教育资源变得丰富多样化,使恰当的教学资源充分融入到教学过程中。例如,在教授理论知识时,多媒体可以帮助学生更好地理解和记忆。在实验教学中,模拟实验和虚拟实验的应用能使学生在真实环境下进行操作,提高实验教学的效果。因此,现代教育技术的实践应用在很大程度上可以提高教学的效果和质量。
其次,教育技术能够激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学往往以教师为中心,学生被动接受知识,这样容易使学生对学习失去兴趣。而现代教育技术的应用可以创造更加活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣。例如,通过翻转课堂的方式,学生可以在家预习学习材料,到课堂上进行互动讨论和实践操作,增加学生的参与度和主动性。此外,教育游戏的应用也可以使学习变得更有趣味性和互动性,进一步吸引学生的注意力。
再次,教育技术能够满足个性化教学的需求。每个学生的个性和学习方式都不尽相同,传统的教学方式无法满足各种学生的需求。而现代教育技术的应用可以为教师提供更多的教学工具,可以根据学生的不同需求和情况进行个性化的教学。例如,通过网络教育平台,学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习,灵活掌握学习的时间和地点。同时,教育技术还可以提供学习辅助工具,例如语音识别和语音合成技术,可以帮助特殊学生更好地进行学习。
最后,现代教育技术实践需要合理的规划和管理。教育技术的实践需要教育工作者具备相应的知识和技能,需要完善的教育技术教育培训系统。此外,教育技术的应用还需要相关政策的支持和法规的保障,保证其安全可靠、合理使用。同时,教育技术的实践也需要有良好的教育教学设计和管理,保证技术的运用不仅仅是工具的使用,更要注重教育理念的贯彻和创新教学模式的探索。
综上所述,现代教育技术的实践对于教育改革和创新具有重要意义。通过运用现代教育技术,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,满足个性化教学的需求。然而,教育技术的实践也面临着一系列的挑战,需要合理的规划和管理。作为教育工作者,在现代教育技术的实践中我们应该不断学习和总结经验,关注技术的发展和教育的创新,将现代教育技术应用于实际教学中,推动教育的进步和发展。
高校现代教育技术心得体会
近年来,高校教育越来越注重现代科技的运用,特别是教育技术方面的发展。作为一名大学生,我深切地感受到了这些新技术对我们学习和生活的影响。在这篇文章中,我将分享我的一些心得体会,探讨现代教育技术如何改变我们的学习和提升教育质量。
随着网络技术的高速发展,我们的学习方式也发生了很大的变化。利用互联网,我们不再需要去图书馆找书或者买课外辅导材料,而是可以随时随地通过搜索引擎、在线数据库等获取到我们需要的各种信息。同时,网络视频、在线直播等技术也让我们能够更加轻松地学习和理解各类知识。
除此之外,大型的MOOC(大规模开放在线课程)也成为现代学习中不可或缺的一部分。我曾经参加过一些谷歌推出的网课,不仅可以在自己的时间内学习,还可以与来自世界各地的其他同学交流,充分利用了互联网社交的属性。这些新型的学习方式让我们能够更加灵活地掌握各种知识,提高了我们的学习效率。
第二段:在线平台改变了教学模式。
除了学生,教师也能通过教育技术来更好地完成自己的工作。近年来,各类在线教学平台不断涌现,这些平台不仅提供了更多的教学资源,还能够改变传统格式化的教学模式。
例如,在线课堂让学生很容易就能看到老师讲授的内容,可以摆脱传统上仅仅依靠课本和讲解笔头记下的课堂形式。这种模式还可以利用更多的互动方式,让学生能够更深入地理解所学的知识。通过提供更丰富的资源和更灵活的授课方式,老师和学生可以更加平等地协作,让教育更加透明、自由和创新。
第三段:应用程序开发为教育提供新的机会。
现代教育技术的发展也为应用程序开发提供了新的机遇。课程管理、在线考试、成绩查询、选课预约等应用程序的开发让教育系统获得了更为高效的管理方式。学生可以通过这些应用程序快捷地完成各种提问、作业提交,也方便老师对学生的教学质量进行评估和反馈。
除此之外,应用程序的开发也让在线教育更容易实现。通过搭建移动学习平台、在线考试、课程管理等,学生可以在离开讲座室后依然继续学习。这些应用程序的开发也为更好的在线学习课程的搭建提供了基础。
第四段:教育技术对学生未来的发展有深远影响。
现代教育技术不仅仅对我们的学习和生活产生影响,而且对我们未来的发展也有深远影响。技术革命已经深入到我们每个人的生活和工作中,而只有掌握先进的教育技术,我们才有机会更好地适应未来社会的竞争。
因此,我们大学生要认识到学习现代教育技术的重要性。学习新的技术应当成为我们的一种习惯,并不断保持更新和进步。
结语:
总之,现代教育技术带来的便利、改变教学模式和搭建基于应用程序的教学体系,这些相互配合的环节可以显著地提升教育质量。因此,我们应该认识到这些技术对未来人才发展的重要意义,加强运用现代教育技术的意识和行动,更好地服务于我们的未来。
现代教育技术学习心得体会
《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”
随着现代教育的发展,人们逐渐地认识到:学生的学习不是被动地学习,而是一种自主的认知过程,离开了学生自身这个积极、主动的内化过程,教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。在教学实践中,合理运用现代教育技术,在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、激发学生学习的兴趣。
大科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣,关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把枯燥的材料变成活跃的动态画面,给学生以耳目一新的感觉。如,在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,可以先让学生观看有关的电影片段,直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程,然后再通过多媒体课件,为学生提供丰富的信息资源,这样,不仅激发学生的学习兴趣,同时,还减轻了学生的学习负担。
二、培养学生的阅读能力。
在语文教学中,我们运用声形兼备的课件,传授知识,将学生带进了一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本,与作者进行心灵的对话,从而进入“真正的读书境界”。
三、创设情境,提高学生的审美能力。
和谐的教学情境,就是充分再现教材的有关形象,创设具体、生动的活动场景,激起学生的学习兴趣,陶冶了学生的情感。如,教学《桂林山水》一课时,课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子,学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水,形态万千的险峻山峰展现学生面前,使学生的兴趣一下子被激发起来,学生畅所欲言,满怀激情地朗读起课文来,提高了课堂教学效率。
四、解决学生学习困难。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解、感受语言的能力各不相同,这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点,解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的,意境是深远的。如何引导学生来学习古诗,体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如,在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情,激发学生对古诗的兴趣。上课初,我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容,然后诵读全诗,激起了学生学习的热情,课堂气氛异常活跃。在理解诗意时,通过课件。诗人伫立在江头,久久不忍离去,看着好友小舟愈行愈远,孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入,有力地促进了教学现代化的发展,有效地提高了语文课堂教学效率。
五、利用教育技术,拓宽教学思想,提高备课质量。
现在的教学光盘容纳了大量的教学资料,广大语文教师可以借助光盘,使我们在上课前都有充分的知识准备,取人之长,补己之短,拓宽我们的教学思想,提高备课质量,而不至于使备课流于形式。总之,只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣,又能陶冶学生的心灵,使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展,促进教学质量的进一步提高,现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。
现代教育技术课程心得
多媒体技术是现代教育技术的重要组成部分,是应时代的发展而出现的技术,具有鲜明的时代气息,具有传统教学方式所不具备的优势。
1、教学中使用多媒体技术能够有效提高授课效果。
多媒体教学技术包涵ppt、音频、视频等形式,给学生以最直观的感受。人获取信息的途径不仅仅只有听觉和视觉,眼耳口手都是人们获得信息资料的途径。在传统的教学中,学生只能凭借视觉和听觉获取知识,但多媒体技术可以有效地改善这个问题,使学生在各个方面都有直观感受,从全方面获取信息。此外,有研究发现,学生综合运用各个器官得到的知识比只听课、看书得到的知识记忆持续的时间要长出很多,这就有效的提高了教师的授课效率。
2、突破了传统的限制,可以解决教学中的重点和难点。
在教学的过程中不免会需要许多材料来帮助学生理解记忆,而多媒体技术可以提供课堂上所需要的大容量材料背景,且使用方式简单灵活,教师可以根据授课内容来适时机的插入材料背景,还可以根据学生的能力、理解、认知规律和记忆周期等恰当使用多媒体技术辅助教学,使学生最大限度地掌握重点和难点。多媒体的这个优势迎合了教育改革的目的,有利于推动教育改革的发展。
3、使用多媒体技术会大大增加课堂内容量,提高教学质量。
多媒体技术的一大特点即为信息容量大、操作速度快,在教学中使用多媒体技术可以使课堂知识容量极大限度的提高,给学生提供更为全面、具体的知识,使学生在相同时间内学到的知识最大化,同时尽可能的发掘了学生的潜力。多媒体技术相对灵活,不受时间、空间等客观条件的限制,具有强大的表现能力,能够以最直观的形式把知识点展现给学生,方便教师与学生间的沟通,使老师教学更容易,使学生学习更简单。多媒体技术进入课堂使学生学习到了教材中所没有的知识,对知识的认知更深入,有效的提高了老师的教学质量。
4、形式新颖,具有很强交互性,增加学生与教师间的交流沟通。
多媒体技术是网络信息技术的重要组成部分,更是沿用了网络技术独有的交互性的特点,使学生进行交互性学习。多媒体技术改变了以往教师填鸭式的教学方式,学生不仅是学知识更要反馈问题,这样的学习方式促进了师生间的交流沟通,极大地提高了学习质量。
5、多媒体技术具有快速性的特点。
多媒体技术借助计算机得以应用。使用多媒体技术教学大大提高了教学速度。以往的教学节奏缓慢,老师的板书书写速度慢,这都影响了教学节奏,浪费了大量的学习时间。而使用多媒体只需点击鼠标,内容切换速度快,极大提高了课堂时间利用率。
6、多媒体技术具有反复性的特点。
多媒体技术存储量大,可以同时间存储整个学习时期的学习资料,学生能够快速地找出以前的学习内容进行复习,加深印象,温故知新。
7、多媒体技术具有携带性的特点。
多媒体技术便于携带,其应用多为u盘和光盘,海量数据就可以存储到其中。
1、多媒体技术为新兴技术,费用相对较高。
多媒体技术需要有使用基础,使用前需要安装的设备多且复杂,因此需要一定的技术水平。教学中需要有足够的资金来满足多媒体技术的使用环境,设备的维护和更新也需要资金。
2、随着多媒体技术的推广使用,造成了一定的影响。
多媒体技术被原来元多的教师青睐,其简单快捷的操作和其丰富生动的资料都使课堂效率得到提高,因此出现了许多老师过于依赖多媒体技术的现象。在教学过程中教授主体始终使教师,而多媒体技术知识教师授课的`工具而已。
3、多媒体技术的应变能力差。
在多媒体教学中,教师需要提前把需要的知识存储到多媒体中,对于课本以外的拓展知识或教师意料之外的知识缺乏,不能够像教师授课那样随问随答。
教师水平较差,导致课件水平一般不高。多媒体技术是新兴技术,许多教师虽使用多媒体教学,但对多媒体技术的掌握知识表层。教师队伍中缺乏现代教育技术的专业人才,所以导致教师制作的课件水平有限,不能够充分利用多媒体技术的优势,导致资源的浪费。
1、教师根据课程实际来使用的多媒体技术。
多媒体技术使用多少和和怎样使用都取决于课程本身的需要,并不是所有课程都适合多媒体技术,也并非所有课程都需要多媒体技术。教师应该适当使用多媒体,使传统教学与科学技术优化结合。
2、把多媒体技术与传统教学手段相结合。
在教学中,教师始终是不可取代的主体。在多媒体技术快速发展的今天,不能够完全依赖于多媒体,教师应该使其与传统授课相结合,找到传统教学与多媒体技术的契合点,做最优组合。
3、使用多媒体技术注重过程的质量。
对教师进行定期的现代教育技术培训,保障多媒体技术使用者的专业度,提高多媒体技术的使用质量,充分发挥其在教学中的优势。
根据以上探究可知,在教学中不能只用传统教育方式或完全依赖于多媒体教学,二者各有利弊,只有将传统教育方式与多媒体技术有机结合,才能达到高效的教学效果。
现代教育技术学习心得体会
各位老师、各位专家们:
大家好!
我是xx县实验小学的一名语文教师。今天,在认真欣赏了龙江实验小学韩淑飞老师的一节数学录象课后,我收获颇多。由于我一直从事小学语文教学工作,所以对于数学的课堂充满了好奇与期待。可以说,通过这次网上培训的形式,我可以有时间反复研读这节课,从而对小学数学的课堂教学有了新的认识。下面我来谈一谈听了韩老师这节数学课后一点体会,仅是我个人之言,如果有当希望各位同仁给予批评与指正,希望我们可以通过这个平台更好地为学生、为课堂、更为我们自身发展服务。
如何去评价一节课成功与否,不仅是看教师的设计多精巧,更应该去关注在一节课中,教师如何去激发学生的学习兴趣。在这节课中,可以说让我感觉到眼前一亮的是韩老师在教学中,总可以把学生的学习与实际生活相结合。我想对于低年级的学生来说,用生活中熟悉的事物来进行新知识的学习,无疑是拉近了数学与生活的距离,同时也拉近了学生与生活的距离。学生可以从他们很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飞机等实物上学习到新的数学知识,我感觉对于学生来说是他们所喜欢的一种学习方式。让数学教学与学习不再空洞,不再遥远,更能激发学生的学习兴趣与欲望。
在课例中,我们常看到一些教师为了上课而进行课件的演示。现代教育技术仿佛只是一个花架子,没有发挥其应该有的现代教育技术的实效性。而不恰当、不准确的在课堂教学中应用现代教育技术,不但不会为我们的课堂增色添亮,相反会让我们感觉到这些技术成为我们课堂教学中的一个个花瓶。但在韩老师的这节关于“对称”一课的教学中,我们可以充分看到现代教育技术手段的恰当、准确应用对于低年级的小学来认识和理解:什么是对称图形?什么是对称轴?这一原本比较难描述的概念,一下子明了。特别是对称图形的演示,老师做的是动态的画面,从而使学生轻松就理解了什么是对称图形,使原本抽象的概念,形象直观。突显了现代教育技术在数学中的实效性、生动直观化。
学生是学习的主体,教师是引导者与合作者。在这一节课中,我看到了韩老师充分把这一理念渗透于课堂之中。当老师提出:怎么样才能剪出对称图形?之后,先让学生们进行讨论,而不是直接去告诉学生如何去剪。在通过汇报的形式,学生懂得了应该如何去正确剪出对称图形的方法后,教师仍然没有急于去说什么,而是让学生根据自己所说的方法去剪。可以说在这个环节中,教师充分信任学生,把思索的权利还给了学生,让学生通过讨论、总结、实践去解决老师刚才提出的问题。此时的课堂不再是教师传的过程,而是师导生实践的共同合作的课堂,真正实现了把学习的主动权交给学生这一理念。
可以说,对于小学数学的课堂教学,我并没有什么品味的实践经验,我只是在“纸上谈课”。但,我个人认为,无论是哪个学科,一切为了学生的综合能力的提高,一切为了学生在快乐中习得,应该是我们不变的原则。
现代教育技术学习心得体会
各位老师、各位专家们:
大家好!
我是xx县实验小学的一名语文教师。今天,在认真欣赏了xx实验小学韩淑飞老师的一节数学录象课后,我收获颇多。由于我一直从事小学语文教学工作,所以对于数学的课堂充满了好奇与期待。可以说,通过这次网上培训的形式,我可以有时间反复研读这节课,从而对小学数学的课堂教学有了新的认识。下面我来谈一谈听了韩老师这节数学课后一点体会,仅是我个人之言,如果有当希望各位同仁给予批评与指正,希望我们可以通过这个平台更好地为学生、为课堂、更为我们自身发展服务。
如何去评价一节课成功与否,不仅是看教师的设计多精巧,更应该去关注在一节课中,教师如何去激发学生的学习兴趣。在这节课中,可以说让我感觉到眼前一亮的是韩老师在教学中,总可以把学生的学习与实际生活相结合。我想对于低年级的学生来说,用生活中熟悉的事物来进行新知识的学习,无疑是拉近了数学与生活的距离,同时也拉近了学生与生活的距离。学生可以从他们很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飞机等实物上学习到新的数学知识,我感觉对于学生来说是他们所喜欢的一种学习方式。让数学教学与学习不再空洞,不再遥远,更能激发学生的学习兴趣与欲望。
在课例中,我们常看到一些教师为了上课而进行课件的演示。现代教育技术仿佛只是一个花架子,没有发挥其应该有的现代教育技术的实效性。而不恰当、不准确的在课堂教学中应用现代教育技术,不但不会为我们的课堂增色添亮,相反会让我们感觉到这些技术成为我们课堂教学中的一个个花瓶。但在韩老师的这节关于“对称”一课的教学中,我们可以充分看到现代教育技术手段的恰当、准确应用对于低年级的小学来认识和理解:什么是对称图形?什么是对称轴?这一原本比较难描述的概念,一下子明了。特别是对称图形的演示,老师做的是动态的画面,从而使学生轻松就理解了什么是对称图形,使原本抽象的概念,形象直观。突显了现代教育技术在数学中的实效性、生动直观化。
学生是学习的主体,教师是引导者与合作者。在这一节课中,我看到了韩老师充分把这一理念渗透于课堂之中。当老师提出:怎么样才能剪出对称图形?之后,先让学生们进行讨论,而不是直接去告诉学生如何去剪。在通过汇报的形式,学生懂得了应该如何去正确剪出对称图形的方法后,教师仍然没有急于去说什么,而是让学生根据自己所说的方法去剪。可以说在这个环节中,教师充分信任学生,把思索的权利还给了学生,让学生通过讨论、总结、实践去解决老师刚才提出的问题。此时的课堂不再是教师传的过程,而是师导生实践的共同合作的课堂,真正实现了把学习的主动权交给学生这一理念。
可以说,对于小学数学的课堂教学,我并没有什么品味的实践经验,我只是在“纸上谈课”。但,我个人认为,无论是哪个学科,一切为了学生的综合能力的提高,一切为了学生在快乐中习得,应该是我们不变的原则。