我的中国心教学设计（模板16篇）

教学计划的编写不仅需要充分考虑学生的学习特点和学科特点，也需要结合教材和教学资源的实际情况，以及学校教育教学的总体要求。接下来是一些经验丰富的教师分享的教学计划，欢迎大家参考借鉴。

音乐《我的中国心》教学设计

《我的中国心》教学设计

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会介绍歌曲的的创作背景。1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，心中有中国，有名字，有中华民族，到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋，为了筹备1984年春节晚会，中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，……就算身在他乡，也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。

《我的中国心》教学设计

闲来无事，打开故事相册，跟着悦耳的音乐，我再度回到了从前。

小浪底离我们这里不远，但我却没有去过几次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，没有“转”的意义，难得一次机会来临......

景区里，游客越来越多，过了那座摇摇晃晃的大桥，踏在微润的土地上，扶着护栏，看着浩浩荡荡的黄河水奔涌向前，从地上捡起一小块石头，用力扔向中央，但却没有看到溅起的水花。

尾随蜜蜂飞去的方向，桃花又一次红艳艳地盛开了，刚冒出地皮的青草芽子黄黄绿绿，显出一派盎然的生机。柳条如同少女的秀发，在春风中摇曳。“抬头望，桃花依然红，柳条照旧绿；低头看，青草又发芽，水流仍向东。”

过去的黄河就如脱缰的野马，放荡不羁，到处泛滥，对很多地区造成洪涝灾害，它曾摧毁沿河村民的房屋，让他们无家可归；也曾淹没大片田地，让农民很长时间以来的劳动成果功亏一篑。我们的祖国意识到了文题的严重性，马上建设水利工程，修淤地坝……终于，它被驯服了，成为了可爱的“母亲河”。

打开下一页的照片，那是我在长城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是为抗击匈奴所建设的长城。

长城的每一块石头都是古代劳动人民搬上去的，他们被聚集在一起，通过人力背扛，将一块块堆积在一起，当遇到难以行走的路段，他们就排成长队，通过传递的方法，把建筑材料传递到施工地点。冬天则在地上泼水，通过结冰后摩擦力减小来搬运石块。而那些战士为了抗击入侵者，在长城上奔波，所向披靡。现在长城上的每一块石头都显得圆滑，磨平了所有的棱角。长城像长龙一样在山头端坐着，每块石头都像是它的龙鳞。

现在中国的防御武器已不再是一堵城墙，不再是一群战士孤军奋战，而是先进的核武器，英勇的海陆空部队，还有起着重大作用的全国人民。

这说明了什么？说明了我们的祖国在不断进步，在不断发展。祖国，我为你点赞。

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音乐《我的中国心》教学设计

学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

【过程与方法】。

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】。

能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点。

【重点】。

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】。

能够准确唱出切分音。

三、教学过程。

(一)情境导入。

学生自由发言。

教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。

(二)感受体验。

1.初听歌曲。

并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?

学生自由发言。

教师总结:歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。

2.复听歌曲。

并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”

学生自由发言。

教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。

(三)学唱歌曲。

1.进行简单发声练习，12321-。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;。

学生自由发言。

教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?

学生自由发言，

老师总结:切分音节奏较难掌握。

4.教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。

5.教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?

学生自由发言。

教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。

6.完整演唱乐谱。

7.有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。

8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。

(四)巩固提高。

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

(五)小结作业。

今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

《我的中国心》教学设计

《我的中国心》是六年级上册教材第一首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。

成功之处：针对学生的学习情况，我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌，培养学生的爱国主义情感。于是，我设计了四个上课环节，期望能达到较好的教学目的。

1.激情导入：这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后，学生的注意力和学习兴趣就提高了，接下来的聆听过程也完成得很好。

2.歌词深读，感受“我的中国心”。我先来导读：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样??也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印……在导读后，学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。

3.歌曲传唱：《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界，歌曲旋律优美，易于传唱。学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱，歌曲感情处理上，让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。

4.交流讨论：“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的'特呢？”帮助学生认识到：

（2）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；

（3）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难，所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节，启发学生用生活中知道的，以及亲友中关于海外华人华侨情况交流，同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾，由于我校的学生地处农村，家里条件有限，所布置的搜集任务没能很好的完成，还好我做了大量的搜集工作，列举了不少学生们熟知的例子，学生参与交流讨论的效果尚好。

不足之处：通过激情导入、歌词深读、歌曲传唱、交流讨论，但在歌曲演唱时学生还是没有把歌曲的含义给演绎出来，只是为了唱而唱。

经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触，一节课的好坏，离不开老师对学生对教材的熟悉和把握，离不开老师对该课的精心设计，离不开老师和学生的配合。对于老师来说，更需要有一种掌控课堂，把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好，的确需要不断学习和思考。

《我的中国心》人音版教学设计

【过程与方法】。

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】。

能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。

【重点】。

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】。

能够准确唱出切分音。

(一)情境导入。

学生自由发言。

教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。

(二)感受体验。

1.初听歌曲。

并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?

学生自由发言。

教师总结:歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。

2.复听歌曲。

并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”

学生自由发言。

教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。

(三)学唱歌曲。

1.进行简单发声练习，12321-。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;。

学生自由发言。

教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?

学生自由发言，

老师总结:切分音节奏较难掌握。

4.教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。

5.教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?

学生自由发言。

教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。

6.完整演唱乐谱。

7.有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。

8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。

(四)巩固提高。

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

(五)小结作业。

今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

《我的中国心》教学设计

《我的中国心》这一课中，同学们通过学习，加深对爱国情感的理解，并能用歌声加以体现，这是本节课的情感态度与价值观目标。在刚开始上课时，我从大阅兵短视频开始入手，让同学们观看之后，问他们有什么样的感受，同学们回答说很激动、很崇拜。我说：这其实是你们的爱国心在作用。我们潜意识里都有一颗炙热的爱国心，我们都是中国人，相对于那些不能在祖国怀抱中成长的华侨和港澳台同胞们，我们是幸福的，但这并不影响他们也有一颗滚烫的中国心。为了让孩子们更加感受这种爱国情怀，在进行正常的课堂授课中，我还让同学们进行有感情的朗读歌词，并且有意的夸奖他们：同学们在念到“我的中国心”时，声音都变大了，可见，你们真的.是特别热爱我们的祖国，你们是发自肺腑的在朗诵，在倾诉你们的爱国之情。老师听得鸡皮疙瘩都起来了，同学们，你们真棒!孩子们开始变得自信起来，唱着这首歌也觉得更加庄重了。

音乐作为学校美育的一个重要组成部分，同样也在德育方面有着别的学科所不能比拟的得天独厚的优势，我们可以通过音乐织体语言去启发孩子们，让他们自己去感受、去体会乐曲中所要表达的情绪。对于孩子们来说，在理性的鉴赏能力没有完全建构起来之前，我们可以通过朗诵歌词的形式，潜移默化的?从字里行间调动学生的爱国热情，或是影响其他价值观或情感的建立。

《中国结》教学设计

1、会正确认读本课生字词。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

1课时。

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物，你们猜我寄去了什么呢？（可能：京剧脸谱、唐装、中国结……）让生说说为什么。

“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？

出示中国结，然后板书：中国结。

2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

你对中国结有哪些了解？还想对它了解些什么？

学生回答，教师板书。（可能是：中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结）。

二、初读课文，自学生字词。

1、自读课文，随文认读生字词。

2、同桌互相检查认读课文情况。

3、说一说读完课文后对“中国结”又了解到了些什么？

三、精读课文，理解感悟。

随学生的回答，学习各段。

1、中国结的由来。什么叫“结绳记事”。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。

2、中国结的种类。实物（或多媒体课件）展示各种各样的中国结，结合学习第3段。

4、看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结，你想说点什么？为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧？结合第3段“心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结……”。练读第4段，读出敬佩、骄傲、自豪的语气。

5、如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？学习第5段。

四、美读练习。

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

《中国结》教学设计

教学目标：

1、识记、掌握生字、生词。

2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。

3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和名组自豪感。

教学重点：

2、体会作者对中国结的赞美之情，激发学生的爱国热情。

教学方法：朗读、交流。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜语，导入新课。

1、谜语：一缕红丝线，交错接龙凤。心似双丝网，中有千千结。（中国结）。

2、板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）。

二、初读课文，整体感知。

1、检查预习情况，质疑问难。

（1）出示生字新词，学生认读。

典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透。

（2）指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

2、默读课文，读的同时思考问题。

（1）每段写了什么？

（2）这篇文章写了什么？

3、指名回答，师生共同交流。

第二课时。

一、听写词语。

二、精读课文，深入感知。

1、指名读第1、2自然段，你读懂了什么？

中国结这几年特别受宠；中国结富有丝绸质感；中国结造型典雅；中国结风韵独特。

2、指名读第3自然段。

（1）为什么说中国结是民间艺人的杰作？（巧妙编结，配以各种饰品，变化无穷）。

（2）说说中国结的象征意义。

（3）有感情地朗读第3自然段。

3、齐读第4--6自然段。

（1）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？

中国结是一根丝绳缠结而成，是围绕起点曲折缠绕的，不离不弃像中华儿女同根生，不论离国家多远，都永远离不开自己的祖国，自己的乡土。

（2）“中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。”这是一个承上启下的过度句。说一说过度句的作用。

（3）外国人为什么也喜欢中国结？

因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，代表祥和、喜庆。

4、总结：中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也离不开它的“头”。这个头就是自己的祖国，自己的乡土。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。

三、拓展延伸。

激发兴趣。试这编中国结，体会丝绳绕着起点，曲折缠绕，不离不弃的特点。

四、布置作业。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

中国结。

绕着起点，曲折缠绕，不利不弃（炎黄子孙心连心）。

渗透着文明，传递着祥和、喜庆     。

中国结教学设计

教学目标：

1、认识掌握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）。

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

5、汇报交流。

（1）、检查生字词掌握情况。

（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）。

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3―5自然段。

二、品读外形，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）。

（1）中国结的美丽让我们――叹为观止。（理解“叹为观止”）。

（2）为什么“叹为观止”？

a、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了――巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）。

b、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读――引读――齐读。

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

谁来告诉大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）。

（1）句式训练（排比句）。

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）。

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”……）。

小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）。

三、品读重点，深究寓意。

1、老师简笔板画“中国结”。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……。

小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围绕着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）。

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的――“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）。

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）。

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是――“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？――（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙――“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激qing澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！

4、激情朗读。

四、总结升华，拓展延伸。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3―5自然段。

2、摘录自己喜欢的好词佳句。

3、“红红火火中国结”展。

中国娃教学设计

[德育目标]：通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。

[智育目标]：学会歌曲《在祖国怀抱里》。

欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》。

学会跳集体舞《我们的祖国是花园》。

创编音乐《小小作曲家》。

[素质发展目标]：在创编音乐《小小作曲家》时，鼓励学生的传信精神。

[教学重点]：有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

欣赏《中国娃娃》《最美丽》，感受歌曲欢快的情绪。

在《我们的祖国是花园》集体舞中学会合作。

[教学难点]：唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。

在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼，有序。

“小小作曲家”的创编练习。

录音机，磁带，多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）。

学会跳集体舞《我们的祖国是花园》，在学跳集体舞中学会合作，并做到活泼而有序的.表演。

第（二）课时。

一、复习。

教师伴奏，请学生齐唱，独唱《在祖国怀抱里》。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：

a：请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

b：回答书上的提问。

c：你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《最美丽》。

1、第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

对于一年级的学生来说，热爱祖国的教育是从热爱身边的人开始的，从热爱家乡入手，是一种感性的教育，到了三年级，学生的音乐素质和生活经验都有所提高，《中国娃娃》通过歌颂我过两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，《最美丽》通过对祖国自然景色的赞美，激发学生热爱祖国的情感，这两首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

中国娃教学设计

知识目标：学会12个生字新词，认读6个字。

能力目标：能够提出不懂的问题。

1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2．能把自己的感受说给大家听。

1．能够提出不懂的问题。

2．有感情的朗读课文。

教学难点：能把自己的感受说给大家听。

教具准备：有关课文中提到的物品、《中国娃》的mtv。

1．学会12个生字新词，认读6个字。

2．能够提出不懂的问题。

今天我们学习第六课，在上课之前，我们先来听一首歌曲。播放歌曲《中国娃》。

从歌曲中你听到了什么？指名说。

今天我们学习的第六课课文记下的就是这首歌的歌词。初读课文，从课文中你知道了什么？

籍槐融葱拌塌。

祖籍槐树融化小葱拌豆腐塌实。

腔搀纳竖。

字正腔圆不搀假纳鞋底儿横平竖直。

（一）读课文，把句子读通顺，读流利。

（二）再读课文，自己怎么理解的就怎么读。

（三）哪些字、词你不明白，标好。

（四）查字典或讨论了解不懂字词，还有不明白的再做标记，准备提问。

朗读课文给家长听，家长评定等级。

不懂得问题与家长讨论。

通过学生的预习，是得自己对课文有了初步的了解，课上对学生的训练，使得学生基本能够自己提出问题。

1.理解课文内容。有感情的朗读课文，背诵课文。

2.能把自己的感受说给大家听。

今天我们继续学习第六课，回忆课文中讲了什么？指名说。

再读课文，边读边思考你有什么不懂的问题？

写在书的空白处。

（一）分小组学习，说一说自己不懂的问题，小组成员帮助找答案。不能解决的记好准备全班交流讨论。

（二）集体学习，找同学汇报哪些问题谁帮你解决了，找组长汇报本组交流讨论时哪些问题没解决。

（三）全班讨论，没有解决的问题。

（四）说一说这些句子是什么意思，体会句子表达的情感：

1.最爱喝的水永远是黄河水。

2.最爱写的字是先生教的'方块字。

3.最爱做的事是报答咱妈妈。

（五）指导朗读重点句子：

1.“家住东方神州又名叫华夏,走到天边不改的名咱叫中国娃。”

2.六个“最爱……”在指导朗读时可提示学生：

“读到这里，你有什么感受？你的心情怎样？把你的这种感受或心情通过朗读读出来。”

（六）了解句子的同时理解字词的意思：

百家姓:介绍有哪些百家姓.

歇后语:小葱拌豆腐——一清二白。

千层底儿鞋:看图片。

字正腔圆:形容中国话清晰而动听。

方块字:指中国字方方正正..

（一）说说听后感受？谈一谈这节课的收获。

（二）作业:。

把课文读给父母听,了解中国娃的知识。

学生在对中国娃歌曲的学习中，感受到了中国娃的品质，使学生能够更深入的了解课文内容，能够体会句子的意思。

《中国结》教学设计

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

1、学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

1、通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2、根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3、通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。

4、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

6、课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料。

两课时。

第一课时。

（一）激发情趣，导入新课。

1、学生展示自己带来的中国结。

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

2、小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）。

3、学生猜想文章的内容。

（点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）。

（二）初读课文、整体感知。

1、学生利用已有的读书方法自读课文。

2、检查生字词。

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？

3、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情……）。

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）。

（三）深入学习，品读课文。

1、中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

2、美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

（点评：教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）。

3、重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的？

生读句子谈体会。（课件出示句子）。

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）。

（点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）。

学习第四自然段：

生1：这个“头”不是一般意义理解的`头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

（点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）。

读后学生评议（略）。

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。

学生齐读这段文字。

（点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）。

（四）拓展、积累、升华感情。

1、小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）。

2、同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？

（根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐……）。

3、积累背诵。

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）。

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。

中国娃教学设计

1、图谱一幅;彩球人手一份;各种小乐器。

2、歌曲《娃》;录音机、磁带、

一、感受音乐的`美。

1、出示课件、

2、请幼儿欣赏一遍音乐,跟音乐做徒手动作,感受音乐的节奏、

3、集体跳彩球舞,进一步熟悉音乐、

二、出示图谱,学习音乐节奏、

1、利用图谱学习各种节奏、

2、能用乐器根据图谱的各种节奏型进行拍打、

三、幼儿集体演奏、

四、延伸活动：

邀请客人进行参加演奏活动。

文档为doc格式。

《中国结》教学设计

教学目标：

1、认识掌握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）。

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

5、汇报交流。

（1）、检查生字词掌握情况。

（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）。

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。

二、品读外形，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）。

（1）中国结的美丽让我们——叹为观止。（理解“叹为观止”）。

（2）为什么“叹为观止”？

a、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了——巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）。

b、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读——引读——齐读。

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

谁来告诉大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）。

（1）句式训练（排比句）。

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）　。

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”……）。

小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）。

三、品读重点，深究寓意。

1、老师简笔板画“中国结”。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……。

小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围绕着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）。

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的——“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）。

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）。

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是——“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？——（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激qing澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！

4、激qing朗读。

四、总结升华，拓展延伸。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

2、摘录自己喜欢的好词佳句。

中国结教学设计

1、将信息技术与传统的手工工艺结合，让学生借助多媒体掌握编制结艺的基本方法和技能，学会编制简单的中国结，并创作自己的作品。

2、以网络为平台，开展自主探究的学习活动；锻炼学生的动手能力，培养学生的欣赏能力和创作能力，提高学生的综合素养。

3、感受结艺文化显现的情致和智慧，体验中国传统手工艺术的魅力，在学习、交流和评价中分享成功的愉悦。

二、教学对象分析。

本活动适合于小学高年级学生，他们已经有了较强的动手能力和一定的探究能力，通过多媒体技术这样一个学生感兴趣的平台，向学生传承中国传统文化，感受中国民间手工艺术的魅力。

教师准备——各种式样的中国结，结艺样式图。

工具、材料：钉板、珠针、剪刀、线。

“中国结艺”专题网站。

学生准备——工具、材料：钉板、珠针、剪刀、线。

（一）欣赏结艺，感受内涵。

1、感受氛围【结艺欣赏】，欣赏美丽的中国结艺。

2、走进【结艺知识】，畅谈结艺内涵，感受中国结艺的魅力。

3、开展主题活动，揭示课题。

（二）实践探究，掌握技能。

以“攀缘结”为例，学习编制中国结的基本方法——制作“三要素”。

【编结方法】制作三要素。

（1）看图寻找编结的规律，初步尝试。

（2）师生共同研讨制作方法。

（3）完善改进作品。

（三）活动展示，个性提升。

1、围绕活动主题，运用主题网站“结艺教室”，自主开展编结活动。

【结艺制作】自主选择喜欢的'结艺样式，结合它所表达的祝福，小组合作，创作个性作品。

2、欣赏作品，交流互动。

【作品展示】交流展示作品。

（1）作品上传，欣赏作品。

（2）网上投票，开展“我最喜爱的结艺作品”的评选活动。

（四）活动拓展，兴趣延伸。

1、欣赏作品，比较作品的不同。

2、师生互动：组合结艺作品。

3、活动小结。

制作方法：编抽修（制作要求）。

六、教学流程图。

开始。

第一赏阶段：网络查阅了解结艺的文化内涵，学生谈感受：揭示活动主题。

第二阶段：课件出示制作范例，学生尝试制作，实物投影教师示范，学生讨论分析制作方法。

第三阶段：网络自选结艺样式，学生自主创作，实物投影展示作品。

评议作品。

网上投票师生评价。

网络交流感受和体会。

结束。

依据劳动与技术教育课程的基本理念和要求，结合学生已有的技术水平、动手能力，她以简单的结为切入点教学生编结的方法，以学生自主创编中国结为主要活动，运用现代技术将传统手工的技巧呈现在学生眼前，让复杂的编结艺术慢慢拨开它的神秘面纱，成为每个孩子都能制作的手工作品。

整个活动以赏结、议结、学结、创结、评结为主线，环环相扣、层层递进。打破劳动学科教师教，学生一招一势跟着学的传统模式，通过网络连接教师与学生，使学生把握学习的主动权，让学生领着教师走，充分体现他们自主学习的能力，满足学生的个性发展。特别是借助现代技术，让课堂上学生现场制作的作品能够即时展示与评价，增强活动的时效性，当堂检验学习效果，让学生获得成功的喜悦，让课堂评价更加适时、适用、适度。

老师在整个活动中创造出一种愉悦、主题丰满的文化意境，使学生从教学内容和教学形式上都受到了美的熏陶。同时现代技术手段灵活自如的应用，更是做到了丰富教学内容、改进教学方法的效果，从整体上优化了课堂教学，提高了课堂教学效率，使孩子们真正学得轻松、学得愉快、学有所得、学有所获。