优秀的作文应该有清晰的结构，有明确的开头、中间和结尾。下面是一些经典的优秀作文范文，让我们一起来欣赏和学习吧。
老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它把最要好的朋友都请来了，有小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫，还有大熊猫。
开饭了，老山羊把各种各样丰盛的食物放在了客人面前。小猴面前放着翠绿的鲜竹，公鸡面前放了一个又大又红的桃子，小兔面前放了许多小青虫，小猫面前放了两根新鲜的胡萝卜，大熊猫面前放了一条鲜嫩的小鱼。小动物们看着面前的美味食物都皱起了眉头。
老山羊莫名其妙地说:“今天是我的生日，特地给你们准备了丰盛的晚餐，怎么都愁眉苦脸的呢?”小猴子拍拍脑袋，灵机一动，说:“老山羊，你准备的食物的确很丰富，可就是不合我们的口味呀，因为你放错位置了。”
老山羊恍然大悟，说:“哦，你看我太粗心了。”
老山羊立刻把食物调换了过来，小猴子吃上了红桃子，大公鸡吃上了小青虫，小兔吃起了可口的胡萝卜，小猫吃起了鲜嫩的鱼，熊猫吃上了绿绿的竹子。
大家津津有味地吃了起来，真是高兴极了!
老山羊请客作文
请客，顾名思义是请人吃饭。爸爸有几个好朋友，他们的子女个个都很棒，读书认真、成绩突出，小学毕业后，均以优异成绩考上市重点初中——市外国语学校。因此，他们为了庆贺子女们的胜利，都先后请我们吃过饭。今年，我也上中学了，虽然是教学改革后，按地区分配到市外国语学校，但他们说我们没有花择校费的钱，也应该请客。我们想想曾经吃过人家的饭，现在请人家吃也是理所应该的，来也不往非礼也。于是爸爸便在“天香阁”大饭店款待他们一顿。
酒席上，大家相谈甚欢，相互祝酒。叔叔阿姨们端起酒杯，祝我进校分个好班，学习取得好成绩；哥哥姐姐们端起饮料也来祝贺我，希望我上课认真听讲，详细做笔记，把老师讲解的内容很好地消化掉，当天功课当天做不留疑难往后拖，他们的话是经验之谈对我帮助很大，我一定要铭记在心。
大人们请客吃饭，无非是为了小孩子们的学习，可见用心良苦，真是可怜天下父母心！是的，大人们天天工作、天天辛苦，还要关心下一代学习。他们除了自己督促孩子，还用相互设宴的方法互相督促，互相祝愿！父母们的心是金子般的心，又珍贵又值钱！作为孩子辈的我们，要认清大人们做法用心，吃吃喝喝有深意，望子成龙大概是他们的最大期望，但愿他们的美好愿望梦想成真，也愿我们为他们争气争光。
老山羊请客小学作文
奇特的石头，它看了很久，回头看不到羊群，他大吃一惊。原来的羊群已经走远了。
他想追上去，但天色已晚，无法追上了。他在附近找了一个山洞，走了进去，里面竟躺着一头狮子！老山羊看见狮子，心里非常害怕。狮子看到老山羊，心里十分高兴，想：“这么好的美味送上门来，我可不能错过。”
老山羊灵机一动，说：“我是山羊国的国王，我曾许诺，要吃掉20头大象，50头豹子，还有10头狮子。如今我已吃掉了20头大象和50头豹子。我正在寻找10头狮子呢！”狮子听了，心里很害怕，说：“让我临死前到河里洗个澡吧！”老山羊同意了。狮子飞快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子见狮子跑得匆忙，就问：“狮子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”
狮子把事情的经过告诉了豹子，豹子说：“咱们一起去找他算帐！”
狮子一听，以为豹子骗了它，咆哮着把豹子撕碎了，然后头也不回地跑了。
一年级看图写话老山羊请客
一个风和日丽的早上，老山羊去参加打拳比赛，没想到老山羊它拿到第一名，获得到奖金。老山羊非常高兴，就请客小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫、大熊猫、让它们到家里来吃饭。刚开始还有说有笑的，但给小猴子一碗又翠又绿的竹子，给大公鸡一个又大又红的桃子，给小白兔一盘一条条大蚯蚓、给小花猫两个又粗又红的红萝卜、还给大熊猫一盘美味的鱼，小猴子抓耳挠腮，心想：我不爱吃竹子，谁爱吃竹子，朋友们怎么给我呢，大公鸡也说：我不吃桃子，小白兔抓起一条蚯蚓一看说，好恶心啊！大熊猫都不看就说：我可不爱吃鱼。老山羊看它们不吃有点疑惑，就问你们怎么不吃呢？小猴子说：你怎么把饭上错了。
老山羊赶紧按照朋友的喜欢，把菜换好，小动物们又开心的吃起来了。
一年级看图写话老山羊请客
清晨，太阳早早地从被窝爬起来了，照得大地暖和和的。今天是老山羊的生日，他请了最好的动物朋友们来家里做客。
客人到齐后，老山羊开始上菜了，他在小猴子面前放了翠绿的竹子，在小公鸡面前放又大又红的桃子。在小兔子面前放了肥美的小鱼，在小花猫面前放了红红的萝卜在小熊猫面前放了美味的鱼。
上菜后，大家一口都没有吃，小猴子疑惑地摸了摸头，小公鸡瞪大了眼睛，小兔子生气地看着面前的虫子，小花猫也呆住了，小能猫心里想着：这不是我喜欢的菜！聪明的小猴子提醒老老羊说：”我喜欢吃桄子，小公鸡喜欢吃虫子，小兔子喜欢吃红萝卜，小花猫喜欢吃鱼，小能猫喜欢吃竹子。”老山羊听完赶紧给大家换了位置，大家马上津津有味的吃起来了。
我想对老山羊说，了解朋友的特点，尊重朋友的喜好，就是最好的招待。
老山羊请客作文
中秋节那天，我和姑婆、姑公还有爸爸妈妈等十个人一起去花果山烧烤。我们买了很多东西，要到那里过中秋节。
花果山上的人很多，有的在打靶，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板，还有的在打乒乓球。大家都玩得很开心。
突然发生了一件非常非常悲惨的事情。有人用摩托车运来了两只可爱的小山羊，它们的眼珠子又大又亮，毛是棕色的，一只羊头上长着角，另一只羊头上没有角，它们就像一对亲姐妹。
但是这两只羊马上就要被杀掉了。我很心痛它们，我想它们也一定很希望得到我的帮助，但是我阻止不了杀手们。对不起了，小山羊，那些杀手根本不听我的话，我真的是无法拯救你们，可爱的山羊，我的眼泪都流出来了。
小羊被几个人按在地上，还被打了很多针。一个杀手用尖刀刺穿了羊的胸膛，这时鲜红的血就从羊口里和刀口边流了出来，小羊的嘴里发出了“咩—，咩—”绝望的叫声。最后，小山羊又被挂在树上残忍地剥了皮。
小羊死了，但我发现它的眼睛还在望着天空流着眼泪，我的心都已经成碎片了。多么可怜的小山羊!
小山羊买米。
清晨，一缕缕金黄色的阳光洒向大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息。小山羊妈妈看看天气不错，就叫小山羊去集市买米。
小山羊照妈妈的吩咐来到了集市，买回来一大袋米。小山羊驮着米袋急冲冲地回家。“这回妈妈肯定要表扬我了。”小山羊高兴地想着。忽然，米袋被路旁的小树枝扎了一个小洞，米洒得满地都是。
正好被经过这条路的小兔子看见了，大声对小山羊说：“小山羊，你的米袋漏米了。”“不会的，我袋口扎得很牢。”小山羊头也不回地还是往家里赶。一只可爱的小鸟飞过来，它也看见了，就叽叽喳喳地叫着：“小山羊，米袋漏了，米袋漏了。”小山羊气愤地说：“你别骗人了，刚才小兔子也这样骗我。”小鸟只好无奈地摇摇头飞走了。
小山羊终于气喘吁吁到家了，放下米袋一看，傻眼了，一大袋的米只剩下半袋了。看着一路上洒的白花花的米粒，小山羊后悔极了。
小山羊过独木桥。
一个阳光明媚的早晨，小白要去到河对岸去看望她的奶奶，而此时此刻小黄也要去看望河对岸年迈的爷爷。两个淘气包正好在两块大陆小河边捧着了。小河中有一条独木桥，可是一次只能让一个人过去。小白想：“不行，我不能让他先过桥。”小黄也在想;“这是哪个家伙，居然敢不让我过桥。”于是他们两个人气势汹汹的走到了独木桥的上面。
他们两个怒气冲冲的走到了独木桥的中间。小黄会挥舞起他那肉嘟嘟的小拳头，脚不停的踩着独木桥说道：“你当着我得到干吗?你不知道我要去看望我的爷爷吗?”可是小白也不甘示弱的喊道：“你还挡我的道呢?我可是还要去看我的奶奶呢。”小黄被气得眼睛睁得圆鼓鼓的说：“哼，我劝你最好赶快让道。”“谁要给你让道”小白大喊一声说道。
可谁知道两个人竟然打起来了。不停的跺脚，两个人毫不客气地打在了一起。忽然，“咔嚓”一声，独木桥竟然断掉了。两个淘气包在水里呼救，脸上都是一脸惊慌的表情，最后用了九牛二虎之力才爬山岸。
两个人把衣服挂在树枝上，一脸惭愧，两个人心里想：“以后可不能再独木桥上打架了。”
机智的小山羊。
袁露。
从前有一只小山羊，叫白白，它很聪明，也很调皮。它住在一个羊圈里。羊群每天早上被赶到山上吃鲜嫩的青草，傍晚，当金色的夕阳从山的西边落下去时，又被赶回羊圈。时间长了，白白觉得很枯燥乏味，很想去看看外面的世界。终于，有一天，白白下定了决心，在回羊圈的途中，它找了一个好机会，趁牧羊人和牧羊狗一个不留神，白白带着自己心爱的小铃铛，一溜烟地跑走了。
白白走到村口，向远方望去，天边的彩霞像夏姑娘的衣裳，而夕阳却是夏姑娘别在胸前的一枚胸针……白白正看得入迷呢，丝毫没料到身后有一只饥肠辘辘的大灰狼正在向它靠近，突然，大灰狼大吼一声，一把将小山羊白白摁倒在地，抓起来张口就咬，小山羊灵机一动急忙说：“你这样吃我，非吐出来不可!”老狼想：反正它也逃不出我的手掌心儿，就让它说吧。小山羊见时机成熟，就说：“我肚子里有很多青草，让我跳个舞，把草变成肉，不就更好吃了吗?”狼一听，这主意不错，就同意了，白白让狼给它用铃铛打拍子，狼用力地摇着铃铛。牧羊人正在找白白呢，听到铃声，跑过来赶走了狼，救了白白。白白用自己的聪明才智保全了生命。
从此以后，它成了羊群里的小英雄，不过，它再也不敢贪玩了。
小山羊过独木桥。
原来小黄羊，要从河那边过河到这边来。他已经摘好了果子，正准备回家用这些果子榨果汁呢!小黄羊也刚好踏上了独木桥。“喂，让开，凭什么你先过河，你要搞清楚，我先来的!真烦人!”小粉羊大声的说到。“你才真烦人呢!你怎么不讲理啊，是我先踏上桥的，我凭什么让你!”小黄羊气呼呼的说。“是我先来的!”“是我先上的桥!”“我先!”“我先!”两只小羊头顶着头，打得不可开交，谁也不让谁。
只听见“扑通、扑通”两只小羊都掉进河里，“咕咚、咕咚”他们连喝了好几口水。“救命、救命啊!”两只小羊大声的呼喊着。鹿阿姨看见了，赶紧跑到河边把他俩拉了上来。小黄羊说：“我们不应该这样，应该互相谦让!”鹿阿姨说：“快回去吧，估计都有点感冒。这是草药，让妈妈拿甘菊花和枸杞还有我给你得那点药草给你们熬点药，记住晚上要喝满满一勺。”“啊……啊嚏，我们知道了。”小粉羊打了一个大大的喷嚏说。小黄羊和小粉羊都惭愧的低下了头。
假如我是小粉羊或是小黄羊，我会让对方先过，然后我再过独木桥，这样就不会都掉进河里了。
老山羊请客
3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进快乐的森林王国。
二、引出课题。
2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作。
3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、创造的情景，练习说话。
2、学生观察食物，联系句式说话。
老山羊准备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物。
4、五个客人作自我介绍。
1食物摆错了，让学生思考怎样让客人吃到自己喜欢吃的菜？
2想想还有什么办法？
6、编故事。
四、总结。
走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练。
老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它打算请邻居们到家里来做客，美美地吃上一顿。
这不，刚到中午，邻居小猴、公鸡、小兔、小猫和熊猫，带着礼物准时来到了老山羊家。一进门，大家一起边说着生日快乐，边把自己的礼物递给了老山羊。老山羊高兴极了，赶紧招呼大家坐下，并把自己精心准备的食物放在了客人们的面前。瞧，小猴的面前放的是一盘碧绿鲜嫩的竹子，小鸡面前放了一盘香甜可口的大桃子，小兔面前则是一盘肥美的虫子，一盘水灵灵的胡萝卜放在了小猫的面前，熊猫面前居然是一条鲜美的鱼。大家看到自己面前的食物，你看看我我看看你，不禁皱起了眉头，迟迟不敢动手。
老山羊见大家不动筷子，便疑惑地问：“你们怎么不吃呢？”小猴子摸了摸脑袋，说：“山羊爷爷，你准备的食物可真丰富啊，可惜摆错了位置呢。”
“啊，真是老糊涂了！”老山羊一拍脑袋，立刻把帮客人们把食物调换了，大家这才开开心心地吃了起来。
老山羊请客作文
一.教学目的：
1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二.教学重点：
1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：
1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：
大字课文.词卡.挂图。
五.教学时数：4课时。
第一课时。
一.导入新课：
同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
二.学习词语。
1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）。
3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：
请客小灰兔怎么别办法。
5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：
（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：
客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）。
法（办法）怎（怎么）。
三.巩固练习。
1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业。
1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：
课文有几个自然段？
一、教学目的。
1、理解句子的意思，理解课文内容。能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点。
理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点。
根据课文内容说写句子。
四、教具准备。
图片词卡课件头饰。
五、教学过程。
（一）谈话导入。
同学们，上节课我们初步学习了一篇非常有趣的课文《老山羊请客》（板书课题）。
（二）复习检查。
认读生字。
客灰怎别法。
（三）分析课文。
过度：生字同学们记得很不错，下面我们来学习课文，看看我们能从这篇课文里学到哪些知识，懂得什么道理。
1、指名读课文。
2、启发：课文读完了，同学们想一想，老山羊请了哪些客人呢？
（1）（课件出示没有放菜的图）指名说出五种动物的名称。
（2）师贴五种动物名称卡片。
（1）（课件显示老山羊如何放食物的）边看图边理解句子的意思。
（2）请一位同学到黑板前按老山羊的办法放好食物图片。
（3）启发：客人们吃了吗？想一想：它们为什么不吃呢？它们都喜欢吃什么呢？
（3）引导学生说出每种动物喜欢吃的食物。
（4）课件出示每种动物喜欢吃什么食物的句子，师生齐读。
4、启发：现在我们已经知道了动物们为什么不吃老山羊摆在自己面前的食物，因为它们不喜欢吃。同学们很聪明，你们已经知道了，可是老山羊开始不知道，我们看一看老山羊是怎么说的。
（1）课件出示老山羊说的话。
想一想：“你们”指谁？“大家”指谁？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原来客人们不喜欢吃摆在它们面前的食物。
5、老山羊想了个什么办法呢？
（1）看图说出老山羊想出了什么办法。
（2）引导学生说说还可以想出什么办法，让动物们吃到自己喜欢吃的。
食物。（送给学生两盆花，先把花交叉放在学生面前，让学生端起花，再交换学生的位置）。
（3）改写第二句话。
（4）练习用“……在……放了……”说话。（演示引导学生说句子）。
（四）游戏：练习说句子。
（五）课堂小结。
（六）布置作业。
基础训练3第十题看图说话。
第三课时。
一.复习检查。
1.背诵课文。
2.说说老山羊的办法。
二.练习。
1.拼音练习。
（1）出示习题。
（2）指名学生读一读。
（3）老师指导学生拼读。
（4）集体读一读。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）出示习题：
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”指谁？）。
大家还是不吃。（“大家”指谁？）。
它想了个办法，大家就高兴得吃了起来。（“它”是谁？“大家”是谁？）。
（2）学生对照图读课文。
（3）根据上下文的意思来回答。
（4）教师讲评。
3.填空，读一读。
（1）出示习题：
小猴子喜欢吃（），大公鸡喜欢吃（），小。
灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（。
）。
（2）指名学生填空。
（3）师生评议。
三.作业。
练习二.三题。
第四课时。
一.复习检查。
1.提问：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”句子中“你们”指谁？
2.小猴子喜欢吃（）大公鸡喜欢吃（），小灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（）。
二.练习。
1.仿写句子。
（1）板书习题：
老山羊在大公鸡面前放了一盘虫子。
（）在（）放了（）。
（）在（）放了（）。
（2）老师讲解句式，总结句式。
谁在哪儿放了多少什么。
（3）老师举例。
（4）指导学生看演示说写句子。
（5）老师总结。
2.这篇课文第二句话是什么？找出读一读。
（1）找出第二句话，集体读一读。
（2）自由读。
（3）说说句子意思。
3.练习第六题：
（1）出示习题：
读课文，说说老山羊想了个什么办法，大家就高高兴兴地吃起来，按老山羊想出的办法改写第二句话。
（2）读课文，想想老山羊想了什么办法。
（3）改写第二句话。
（4）师生评议。
三.作业。
练习三.四题。
教学后记：
本课的第二课时是我面向金湖特教学校所上的一节公开课，准备比较充分。在这一课时里，我注重了对学生进行“三维目标”的培养，即：知识能力目标、知识形成过程目标及情感目标的培养，通过生动活泼的引导，开发学生的变相思维，各种目标的培养基本达到。
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聪明的老山羊作文
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
（3）指导“牙”这是生字，如何记住独体字自学笔顺“牙”的第二笔是什么？
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
文档为doc格式。
老山羊当裁判童话作文
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
（3）指导“牙”这是生字，如何记住独体字自学笔顺“牙”的第二笔是什么？
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
老山羊当医生
教学目标：
1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，分角色演一演。
4、懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
课时：2课时。
第一课时。
设计思想：
这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
教学目标：
1、学会2个生字，认识8个字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，分角色演一演。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
教学用具：头饰、课件、图片。
教学过程：
一、创设情境：
读板书：“医生”，提出问题。
板书“老”“当”，齐读课题。
老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。
2、想一想，老山羊的病人是谁？
三、识字、写字。
1、课件出示词语：
小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴。
2、自由拼读，个别生读。
3、去掉拼音认读。
4、开火车读。
5、写字：太、早。
（1）组词，理解字义。
（2）记字形，你有什么好办法记住这些字？
（3）范写、生描红。
6、读词。
四、分角色朗读课文。
1、指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？
3、听了老山羊的话，它们各自会说些什么？
4、指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。
5、分角色读全文，注意语气。
6、表演读。
五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。
六、课堂小结：你们都是细心的、热心的好孩子。
七、作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。
八、教学反思：分角色朗读和表演这种形式孩子们还是第一次接触，他们很是喜欢。课堂气氛活跃，学生的思维发散，能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说，孩子们更是积极，说出各种小动物和病因，并能给治疗，很像个小医生，学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容，了解了课文的写作形式，并能轻而易举的照课文的样子说一说。
第二课时。
教学目标：
1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。
2、会用伙伴说一句话。
3、背诵课文。
教学重点：培养认真的写字习惯。
教学难点：能够认真规范的书写。
教学过程：
一、朗读课文。
二、背诵课文。
三、学习生字。
1、读卡片，读准字音。
2、组词造句，理解字意。
3、记字形。
四、指导书写。
五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。
板书：
小熊 牙疼 少吃糖。
小猪 太胖 多锻炼。
小狗 没人玩 找伙伴。
六、教学反思：学生对于生字的掌握较好。
老山羊当裁判作文
教学目标：
1.了解课文内容，从读中感悟，分角色演一演。懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼;知道有了玩具要和小伙伴一同玩儿。
2.有感情朗读课文。
3.训练学生语言表达能力。
教学重点：
从读中感悟，分角色演一演;懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼，有了玩具要和小伙伴一同玩儿的道理。
教学难点：
读出语气。
教学过程：
一、导入。
1.师：“昨天我们知道了老山羊医生为小动物们治了病，老山羊究竟是怎么给小动物们治病的呢，今天我们继续来学习《老山羊当医生》一课。”
第10课《老山羊当医生》。(板书课题)。
2.齐读课题。
3.复习生字词。
在学习课文之前，我们先来做个游戏，还回忆我们这课的生字朋友。
摘苹果。
二、新授。
(一)文章第一句话切入课文学习。
1.出示第一句。
“老山羊当医生，小动物来看病。”
师：“这是课文的第一句话，谁来读一读?”
(指名1----2名学生读)。
师：“读完后你知道了什么?”
师：“都有谁来看病了呢?”
(指名生回答，随着学生回答教师贴出相应的图片，写上板书)。
2.句式训练。
师：“你能用‘和’字把这3个小动物的名字连起来说吗?”
出示句式。
()()和()找老山羊来看病。
出示：“有------还有------”
师：“你能用‘有-----还有’吧3个小动物的名字连起来说吗?”
出示句式。
找老山羊来看病的有()()还有()。
3.把“老”和“小”点红。
师：“老师把‘老’和‘小’点红了，你们再读读，又知道什么了?”
生：山羊年岁很大了，小动物们年龄很小。
师：“哦，年岁大的山羊，给这些像小孩子一样的小动物们看病，会用什么语气说话呢，他是个什么态度?”
(二)学习老山羊的三个问句。
出示：老山羊的三个问句。
师：“这是文中出现的老山羊医生问问小动物们怎么了的句子，谁来读一读。老师找3个同学来读，咱们看看哪个同学读得!”
(指名3个学生读，集体评读)。
师：“你为什么要这样读呢?”(因为老山羊很喜欢这些小动物，所以十分亲切)。”
师：“其他同学也读读老山羊的这三句问话，读出老山羊的和蔼可亲和对小动物们的关心。”
(生自由练习)。
师：“谁再来读一读。”(师随机评：多么关爱小动物的老山羊啊;你怎是一名有耐心关心人的医生;多么负责人的医生啊)。
(三)学习小动物们的回答。
1.师：“小动物们就是怎么回答老山羊医生的问题的呢?谁能把小动物们怎样回答的从文中找到给大家读一读。”(指名3个学生，教师随机贴画板书)。
2.谁再来给大家读一读。
师：“你为什要这样读?你能加上动作读吗?”
(1)指导“牙疼”。
(引导学生想牙疼的时候经常是什么样子的，再读)。
(2)指导“太胖”
师：“假如你很胖，会有什么感受?”
(难受，跑起步来很累等等)。
师：“对啊，胖能严重的影响身体健康，如果你是小猪，你此时此刻会是什么心情?”
师：“谁再来读读。”(指名读，小组齐读，师生分角色读)。
(3)指导“没人跟我玩!”
师：“谁来读读这句话?”
师：“我们同学最希望能有很多好朋友，有朋友在身边我们会感到怎么样?”(快乐--高兴---开心)。
师：“如果你身边没有一个朋友，没有人愿意理你，你心里怎么想?”
生(不高兴、难过、着急)。
师：“所以伤心难过的小狗说-----------‘没人跟我玩’。
师：“没有一个人愿意和小狗玩，小狗又孤独又伤心，所以小狗说-----‘没人跟我玩’。
3.对读老山羊的问话和小动物们的回答。
师：“谁愿意读老山羊，谁愿意读小动物们。让我们一起来读读。”
师：“谁愿意单独给大家读一读。”
师：“同桌读一读。”
师：“自己再读一读，读出你自己的感受，”
师：“富有爱心的老山羊，看到小动物们都这样的难受与着急，赶快给它们开出了药方，这些药方究竟是什么呢?”
(生回答书上的话，教师突出板书)。
师：“就让我们来读读老山羊的处方是什么吧!”
(多种形式读)。
出示：加上‘哦’。
师：“老师添上了一个什么字?这回你打算怎么读这个句子了。”
(指名读)。
师：“你问什么要这样读?”
引导学生读出胸有成竹的语气。
导：“老山羊医术高明，他知道小动物们是如何得的并，他非常肯定怎样给小动物们治好这个病，所以我们要怎样读?”(很肯定)。
(教师示范读，生练习读)。
(“因为---所以---句式训练)。
师：“小熊牙疼，老山羊就让他少吃糖。小猪太胖，老山羊让他多锻炼。小狗没人跟他玩，老山羊让他拿出新玩具，去找小伙伴。”
(教师边读，边指板书)。
师：“谁能用‘因为----所以----’把老师刚才的话连起来)。
出示：因为----所以-----。
(五)分角色朗读。
师：“文章我们已经学完了，下面我就请同学们扮演这些小动物，来演演，谁喜欢小熊--------------，你就练习你喜欢的角色，能加上动作。”
(学生练习)。
指名学生，教师给创设情景，让学生演出动作。
(六)拓展写话练习。
师：“如果你是老山羊，你会给小动物开什么处方?请你用拼音写下来，如果你会的字可以写汉字。”
集体评议。
三、小结。
师：“通过今天的学习你想对小动物或者你自己说些什么吗?”
板书设计：
聪明的老山羊作文
忽然，北边来了头狮子，南边来了头老虎他俩都想独吞山羊，山羊却浑然不觉。
老虎和狮子慢慢地挨进山羊。山羊闻到空气中有一种奇怪的味道，心里预感到有不祥的事情要发生了。
第二回：南虎北狮，命悬一线。
指导教师：赵正琼。
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老山羊当裁判童话作文
在一个遥远的`森林里有一群可爱的动物王国子民们，它们生活的十分快乐，没有一点儿战争。
就在那一天，动物王国的使者在采集食物无意中发现了人类们正在选什么裁判，这个举动使使者马上去告诉国王狮子，狮子听了二话不说，毫不犹豫地问国师狗。国师听了，说：“大王，我看人类这是要开运动会了！”国王听了站了起来说：“那些人类都开始选裁判了，我们动物王国也不能out了！一定要跟上时尚，我们也选裁判开运动会！”
这圣旨一下，动物王国的每一个子民都开始了练习，有练习吹哨子的，也有练习叫口号的，动物王国陷入了忙碌。
选裁判的日子到了，一个个居民们都来了，第一轮比的是吹哨子，看谁吹得响。只见一号选手大象自信满满的走上台来，用力一吹，不但没有吹响，还飞得无影无踪；二号失败・・・・・・・一位位选手陆续的失败了。现在轮到一百五十一号老山羊，老山羊用力一吹，吹得比其它动物都响亮。就这样老山羊进入了第二场比赛。第二轮比赛开始，这次是比谁的声音重，老虎听了十分得意，它大吼了一声，可惜嗓子哑了，被淘汰了。老山羊“咩咩”叫得很重，最后又胜利了，就这样当成了裁判。
老山羊当医生
教学目标：
1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：
初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：
会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：
一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
2、师生共写“老山羊”（教师写，学生书空）。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢？板书“医生”。
5、揭示课题：补充10齐读。
二、新授。
（一）初读课文。
师：老山羊都给谁看病？让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读：学生想：老山羊医生都给谁来看病了？
2、回答：教师贴小熊小猪小狗的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查（要求，检查字音）。
（二）读第一组。
出示。
小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
1、自读。要求读准字音的基础上不丢字。
2、找一找生字。找出后点红。“牙”读读词：门牙虫牙。
3、指导轻声，怎么啦了再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
（三）读第二组。
出示：小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太”读词：太阳太胖。
（四）读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩。
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出早。
（五）出示：牙太早出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。