优秀作文通过独特的结构和逻辑，使文章内容更加紧凑和有力。以下是小编为大家挑选的一些优秀作文，这些作品从不同角度和题材展示了作者的才华和思想。
一年级看图写话老山羊请客
清晨，太阳早早地从被窝爬起来了，照得大地暖和和的。今天是老山羊的生日，他请了最好的动物朋友们来家里做客。
客人到齐后，老山羊开始上菜了，他在小猴子面前放了翠绿的竹子，在小公鸡面前放又大又红的桃子。在小兔子面前放了肥美的小鱼，在小花猫面前放了红红的萝卜在小熊猫面前放了美味的鱼。
上菜后，大家一口都没有吃，小猴子疑惑地摸了摸头，小公鸡瞪大了眼睛，小兔子生气地看着面前的虫子，小花猫也呆住了，小能猫心里想着：这不是我喜欢的菜！聪明的小猴子提醒老老羊说：”我喜欢吃桄子，小公鸡喜欢吃虫子，小兔子喜欢吃红萝卜，小花猫喜欢吃鱼，小能猫喜欢吃竹子。”老山羊听完赶紧给大家换了位置，大家马上津津有味的吃起来了。
我想对老山羊说，了解朋友的特点，尊重朋友的喜好，就是最好的招待。
老山羊请客小学作文
一天傍晚，羊群正往羊圈的方向走去。一只年老的山羊正在观看一块奇特的石头，它看了很久，回头看不到羊群，他大吃一惊。原来的羊群已经走远了。他想追上去，但天色已晚，无法追上了。
他在附近找了一个山洞，走了进去，里面竟躺着一头狮子！老山羊看见狮子，心里非常害怕。狮子看到老山羊，心里十分高兴，想：“这么好的美味送上门来，我可不能错过。”老山羊灵机一动，说：“我是山羊国的国王，我曾许诺，要吃掉20头大象，50头豹子，还有10头狮子。如今我已吃掉了20头大象和50头豹子。我正在寻找10头狮子呢！”狮子听了，心里很害怕，说：“让我临死前到河里洗个澡吧！”老山羊同意了。
狮子飞快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子见狮子跑得匆忙，就问：“狮子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”狮子把事情的经过告诉了豹子，豹子说：“咱们一起去找他算帐！”老山羊在洞口看见豹子和狮子走过来，心里直打啰缩。但他眼珠子一动又生一计。他走过去，说：“你这只没用的豹子，我叫你送来10只狮子，你怎么只送来一只？”
狮子一听，以为豹子骗了它，咆哮着把豹子撕碎了，然后头也不回地跑了。
老山羊请客
3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进快乐的森林王国。
二、引出课题。
2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作。
3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、创造的情景，练习说话。
2、学生观察食物，联系句式说话。
老山羊准备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物。
4、五个客人作自我介绍。
1食物摆错了，让学生思考怎样让客人吃到自己喜欢吃的菜？
2想想还有什么办法？
6、编故事。
四、总结。
走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练。
老山羊请客作文
中秋节那天，我和姑婆、姑公还有爸爸妈妈等十个人一起去花果山烧烤。我们买了很多东西，要到那里过中秋节。
花果山上的人很多，有的在打靶，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板，还有的在打乒乓球。大家都玩得很开心。
突然发生了一件非常非常悲惨的事情。有人用摩托车运来了两只可爱的小山羊，它们的眼珠子又大又亮，毛是棕色的，一只羊头上长着角，另一只羊头上没有角，它们就像一对亲姐妹。
但是这两只羊马上就要被杀掉了。我很心痛它们，我想它们也一定很希望得到我的帮助，但是我阻止不了杀手们。对不起了，小山羊，那些杀手根本不听我的话，我真的是无法拯救你们，可爱的山羊，我的眼泪都流出来了。
小羊被几个人按在地上，还被打了很多针。一个杀手用尖刀刺穿了羊的胸膛，这时鲜红的血就从羊口里和刀口边流了出来，小羊的嘴里发出了“咩—，咩—”绝望的叫声。最后，小山羊又被挂在树上残忍地剥了皮。
小羊死了，但我发现它的眼睛还在望着天空流着眼泪，我的心都已经成碎片了。多么可怜的小山羊!
小山羊买米。
清晨，一缕缕金黄色的阳光洒向大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息。小山羊妈妈看看天气不错，就叫小山羊去集市买米。
小山羊照妈妈的吩咐来到了集市，买回来一大袋米。小山羊驮着米袋急冲冲地回家。“这回妈妈肯定要表扬我了。”小山羊高兴地想着。忽然，米袋被路旁的小树枝扎了一个小洞，米洒得满地都是。
正好被经过这条路的小兔子看见了，大声对小山羊说：“小山羊，你的米袋漏米了。”“不会的，我袋口扎得很牢。”小山羊头也不回地还是往家里赶。一只可爱的小鸟飞过来，它也看见了，就叽叽喳喳地叫着：“小山羊，米袋漏了，米袋漏了。”小山羊气愤地说：“你别骗人了，刚才小兔子也这样骗我。”小鸟只好无奈地摇摇头飞走了。
小山羊终于气喘吁吁到家了，放下米袋一看，傻眼了，一大袋的米只剩下半袋了。看着一路上洒的白花花的米粒，小山羊后悔极了。
小山羊过独木桥。
一个阳光明媚的早晨，小白要去到河对岸去看望她的奶奶，而此时此刻小黄也要去看望河对岸年迈的爷爷。两个淘气包正好在两块大陆小河边捧着了。小河中有一条独木桥，可是一次只能让一个人过去。小白想：“不行，我不能让他先过桥。”小黄也在想;“这是哪个家伙，居然敢不让我过桥。”于是他们两个人气势汹汹的走到了独木桥的上面。
他们两个怒气冲冲的走到了独木桥的中间。小黄会挥舞起他那肉嘟嘟的小拳头，脚不停的踩着独木桥说道：“你当着我得到干吗?你不知道我要去看望我的爷爷吗?”可是小白也不甘示弱的喊道：“你还挡我的道呢?我可是还要去看我的奶奶呢。”小黄被气得眼睛睁得圆鼓鼓的说：“哼，我劝你最好赶快让道。”“谁要给你让道”小白大喊一声说道。
可谁知道两个人竟然打起来了。不停的跺脚，两个人毫不客气地打在了一起。忽然，“咔嚓”一声，独木桥竟然断掉了。两个淘气包在水里呼救，脸上都是一脸惊慌的表情，最后用了九牛二虎之力才爬山岸。
两个人把衣服挂在树枝上，一脸惭愧，两个人心里想：“以后可不能再独木桥上打架了。”
机智的小山羊。
袁露。
从前有一只小山羊，叫白白，它很聪明，也很调皮。它住在一个羊圈里。羊群每天早上被赶到山上吃鲜嫩的青草，傍晚，当金色的夕阳从山的西边落下去时，又被赶回羊圈。时间长了，白白觉得很枯燥乏味，很想去看看外面的世界。终于，有一天，白白下定了决心，在回羊圈的途中，它找了一个好机会，趁牧羊人和牧羊狗一个不留神，白白带着自己心爱的小铃铛，一溜烟地跑走了。
白白走到村口，向远方望去，天边的彩霞像夏姑娘的衣裳，而夕阳却是夏姑娘别在胸前的一枚胸针……白白正看得入迷呢，丝毫没料到身后有一只饥肠辘辘的大灰狼正在向它靠近，突然，大灰狼大吼一声，一把将小山羊白白摁倒在地，抓起来张口就咬，小山羊灵机一动急忙说：“你这样吃我，非吐出来不可!”老狼想：反正它也逃不出我的手掌心儿，就让它说吧。小山羊见时机成熟，就说：“我肚子里有很多青草，让我跳个舞，把草变成肉，不就更好吃了吗?”狼一听，这主意不错，就同意了，白白让狼给它用铃铛打拍子，狼用力地摇着铃铛。牧羊人正在找白白呢，听到铃声，跑过来赶走了狼，救了白白。白白用自己的聪明才智保全了生命。
从此以后，它成了羊群里的小英雄，不过，它再也不敢贪玩了。
小山羊过独木桥。
原来小黄羊，要从河那边过河到这边来。他已经摘好了果子，正准备回家用这些果子榨果汁呢!小黄羊也刚好踏上了独木桥。“喂，让开，凭什么你先过河，你要搞清楚，我先来的!真烦人!”小粉羊大声的说到。“你才真烦人呢!你怎么不讲理啊，是我先踏上桥的，我凭什么让你!”小黄羊气呼呼的说。“是我先来的!”“是我先上的桥!”“我先!”“我先!”两只小羊头顶着头，打得不可开交，谁也不让谁。
只听见“扑通、扑通”两只小羊都掉进河里，“咕咚、咕咚”他们连喝了好几口水。“救命、救命啊!”两只小羊大声的呼喊着。鹿阿姨看见了，赶紧跑到河边把他俩拉了上来。小黄羊说：“我们不应该这样，应该互相谦让!”鹿阿姨说：“快回去吧，估计都有点感冒。这是草药，让妈妈拿甘菊花和枸杞还有我给你得那点药草给你们熬点药，记住晚上要喝满满一勺。”“啊……啊嚏，我们知道了。”小粉羊打了一个大大的喷嚏说。小黄羊和小粉羊都惭愧的低下了头。
假如我是小粉羊或是小黄羊，我会让对方先过，然后我再过独木桥，这样就不会都掉进河里了。
老山羊请客作文
一.教学目的：
1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二.教学重点：
1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：
1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：
大字课文.词卡.挂图。
五.教学时数：4课时。
第一课时。
一.导入新课：
同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
二.学习词语。
1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）。
3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：
请客小灰兔怎么别办法。
5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：
（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：
客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）。
法（办法）怎（怎么）。
三.巩固练习。
1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业。
1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：
课文有几个自然段？
一、教学目的。
1、理解句子的意思，理解课文内容。能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点。
理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点。
根据课文内容说写句子。
四、教具准备。
图片词卡课件头饰。
五、教学过程。
（一）谈话导入。
同学们，上节课我们初步学习了一篇非常有趣的课文《老山羊请客》（板书课题）。
（二）复习检查。
认读生字。
客灰怎别法。
（三）分析课文。
过度：生字同学们记得很不错，下面我们来学习课文，看看我们能从这篇课文里学到哪些知识，懂得什么道理。
1、指名读课文。
2、启发：课文读完了，同学们想一想，老山羊请了哪些客人呢？
（1）（课件出示没有放菜的图）指名说出五种动物的名称。
（2）师贴五种动物名称卡片。
（1）（课件显示老山羊如何放食物的）边看图边理解句子的意思。
（2）请一位同学到黑板前按老山羊的办法放好食物图片。
（3）启发：客人们吃了吗？想一想：它们为什么不吃呢？它们都喜欢吃什么呢？
（3）引导学生说出每种动物喜欢吃的食物。
（4）课件出示每种动物喜欢吃什么食物的句子，师生齐读。
4、启发：现在我们已经知道了动物们为什么不吃老山羊摆在自己面前的食物，因为它们不喜欢吃。同学们很聪明，你们已经知道了，可是老山羊开始不知道，我们看一看老山羊是怎么说的。
（1）课件出示老山羊说的话。
想一想：“你们”指谁？“大家”指谁？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原来客人们不喜欢吃摆在它们面前的食物。
5、老山羊想了个什么办法呢？
（1）看图说出老山羊想出了什么办法。
（2）引导学生说说还可以想出什么办法，让动物们吃到自己喜欢吃的。
食物。（送给学生两盆花，先把花交叉放在学生面前，让学生端起花，再交换学生的位置）。
（3）改写第二句话。
（4）练习用“……在……放了……”说话。（演示引导学生说句子）。
（四）游戏：练习说句子。
（五）课堂小结。
（六）布置作业。
基础训练3第十题看图说话。
第三课时。
一.复习检查。
1.背诵课文。
2.说说老山羊的办法。
二.练习。
1.拼音练习。
（1）出示习题。
（2）指名学生读一读。
（3）老师指导学生拼读。
（4）集体读一读。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）出示习题：
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”指谁？）。
大家还是不吃。（“大家”指谁？）。
它想了个办法，大家就高兴得吃了起来。（“它”是谁？“大家”是谁？）。
（2）学生对照图读课文。
（3）根据上下文的意思来回答。
（4）教师讲评。
3.填空，读一读。
（1）出示习题：
小猴子喜欢吃（），大公鸡喜欢吃（），小。
灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（。
）。
（2）指名学生填空。
（3）师生评议。
三.作业。
练习二.三题。
第四课时。
一.复习检查。
1.提问：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”句子中“你们”指谁？
2.小猴子喜欢吃（）大公鸡喜欢吃（），小灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（）。
二.练习。
1.仿写句子。
（1）板书习题：
老山羊在大公鸡面前放了一盘虫子。
（）在（）放了（）。
（）在（）放了（）。
（2）老师讲解句式，总结句式。
谁在哪儿放了多少什么。
（3）老师举例。
（4）指导学生看演示说写句子。
（5）老师总结。
2.这篇课文第二句话是什么？找出读一读。
（1）找出第二句话，集体读一读。
（2）自由读。
（3）说说句子意思。
3.练习第六题：
（1）出示习题：
读课文，说说老山羊想了个什么办法，大家就高高兴兴地吃起来，按老山羊想出的办法改写第二句话。
（2）读课文，想想老山羊想了什么办法。
（3）改写第二句话。
（4）师生评议。
三.作业。
练习三.四题。
教学后记：
本课的第二课时是我面向金湖特教学校所上的一节公开课，准备比较充分。在这一课时里，我注重了对学生进行“三维目标”的培养，即：知识能力目标、知识形成过程目标及情感目标的培养，通过生动活泼的引导，开发学生的变相思维，各种目标的培养基本达到。
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老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它打算请邻居们到家里来做客，美美地吃上一顿。
这不，刚到中午，邻居小猴、公鸡、小兔、小猫和熊猫，带着礼物准时来到了老山羊家。一进门，大家一起边说着生日快乐，边把自己的礼物递给了老山羊。老山羊高兴极了，赶紧招呼大家坐下，并把自己精心准备的食物放在了客人们的面前。瞧，小猴的面前放的是一盘碧绿鲜嫩的竹子，小鸡面前放了一盘香甜可口的大桃子，小兔面前则是一盘肥美的虫子，一盘水灵灵的胡萝卜放在了小猫的面前，熊猫面前居然是一条鲜美的鱼。大家看到自己面前的食物，你看看我我看看你，不禁皱起了眉头，迟迟不敢动手。
老山羊见大家不动筷子，便疑惑地问：“你们怎么不吃呢？”小猴子摸了摸脑袋，说：“山羊爷爷，你准备的食物可真丰富啊，可惜摆错了位置呢。”
“啊，真是老糊涂了！”老山羊一拍脑袋，立刻把帮客人们把食物调换了，大家这才开开心心地吃了起来。
老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它把最要好的朋友都请来了，有小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫，还有大熊猫。
开饭了，老山羊把各种各样丰盛的食物放在了客人面前。小猴面前放着翠绿的鲜竹，公鸡面前放了一个又大又红的桃子，小兔面前放了许多小青虫，小猫面前放了两根新鲜的胡萝卜，大熊猫面前放了一条鲜嫩的小鱼。小动物们看着面前的美味食物都皱起了眉头。
老山羊莫名其妙地说:“今天是我的生日，特地给你们准备了丰盛的晚餐，怎么都愁眉苦脸的呢?”小猴子拍拍脑袋，灵机一动，说:“老山羊，你准备的食物的确很丰富，可就是不合我们的口味呀，因为你放错位置了。”
老山羊恍然大悟，说:“哦，你看我太粗心了。”
老山羊立刻把食物调换了过来，小猴子吃上了红桃子，大公鸡吃上了小青虫，小兔吃起了可口的胡萝卜，小猫吃起了鲜嫩的鱼，熊猫吃上了绿绿的竹子。
大家津津有味地吃了起来，真是高兴极了!
一年级看图写话老山羊请客
今天天气晴朗，老山羊看了看日历。啊！今天是除夕。老山羊想了想，要不我请客吧。老山羊就都请了小猴子、大公鸡、小兔子、小花猫、小熊猫来家里做客。老山羊趁朋友们还没来，就去准备了。
老山羊从竹林里拔了细长的竹子，去树上摘了桃子，去土地里抓了点肥美的青虫，去萝卜地拔萝卜，还去了宽宽的小溪钓鱼。
朋友们到了老山羊的家。老山羊清点了人数，就开始上菜了。老山羊给小猴子拿了细细长长的竹子，给大公鸡拿了红红的桃子，给小兔子拿了肥美的青虫，给小花猫拿了脆脆的胡萝卜，给小熊猫拿了鲜美可口的鱼。小猴子抓耳挠腮地说：“这不是我爱吃的。”大公鸡惊讶地说：“这不是我爱吃的。”小兔子抓起一把青虫，低着头说：“这不是我爱吃的。”小花猫说：“这不是我爱吃的。”小熊猫说：“这不是我爱吃的。”小兔子对老山羊说：“你是不是安排错位置了？”老山羊说：“哦，确实弄错了。”老山羊对朋友们说：“大家换一下位置吧。”
大家换完位置后，开心地吃起了饭。大家吃完饭后，开开心心地回家了。
老山羊请客
教学要求：
1、学会本课八个生字。会用常用词语说、写句子。
2、理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
3、会用“有的……有的……还有的……”的局势说、写句子。
4、能流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
教学重点：
1、学会生字词，理解词义，会运用。
2、理解句子意思和课文内容。
3、用句式仿写句子。
教学难点：
弄懂句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
教学时数：4课时。
第一课时。
一、导入。
前两天我们学习了《小喇叭》，课文中种花的小姑娘尊敬老人的行为值得我们学习。今天我们一起学习19课，看看19课中的同学们的行为好不好，我们应该向他们学习什么。
二、教学生字词。
1、读课文。
2、找出本课的生字和新词。
3、板书生字词：
大扫除玻璃歇一会儿累。
贴对联拜年。
4、读生字词，教学读音。
5、指导书写：
重点指导书写“歇”、“累”、“拜”几个易错的字。
6、讲解词义：
大扫除、贴对联、拜年--联系学生的生活经验理解词义。
玻璃--看实物理解词义。
7、教学组词：
除（大扫除）玻（玻璃）璃（玻璃）。
贴（贴对联）联（对联）拜（拜年）。
三、初步理解课文内容。
1、齐读课文。
2、说说课文有几个自然段？
3、每个自然段分别有几句话？
4、结合句子理解“歇”、“累”的意思。
四、巩固练习。
1、读写生字词。
2、读课文。
五、作业。
1、默写字词。
2、预习课文。
第二课时。
一、复习检查。
给下面的字组词。
除（）玻（）璃（）。
贴（）联（）拜（）。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段：
（1）齐读第一自然段。
（2）讲解句中的新词，帮助学生理解句意。
（3）总结段意。
2、讲读第二自然段：
（1）读课文第二自然段。
（2）读第一句话，结合实际讲解“干起来”的意思。
（3）读第三句话，拎出句式：
有的……有的……还有的……。
体会运用这个句式所起到的语言效果。
（4）练习用句式说写句子。
（5）读第三句话，理解句意。
（6）总结段意。
3、讲读第三自然段：
（1）读课文第三自然段。
（3）读课文，体会老爱小、小帮老的好品德。
4、通读课文。
三、巩固练习。
1、指名学生说说每个自然段的意思。
2、复述课文内容。
四、课堂小结。
教育学生要向课文中的同学们学习，主动帮助老人。
五、作业。
熟读课文。
第三课时。
一、复习。
指名学生复述课文内容。
二、弄清句与句、段与段之间的先后顺序。
1、学生自由读课文。
2、说说每个自然段分别写了什么？
3、第一自然段写春节前，同学们帮助李奶奶大扫除。
第二自然段具体写了大扫除的情况。
第三自然段写李奶奶和同学们的对话。
4、引导学生体会各个段落之间的先后顺序。
三、指导朗读。
1、教师范读。
2、学生齐读，注意句子间的停顿。
3、指名学生读，教师个别指导。
四、作业。
背默课文。
第四课时。
一、把下面的句子补充完整，再加上标点。
1、出示习题：
我们打扫得干干净净。
我们李奶奶大扫除。
李奶奶我们是好孩子。
2、讲解题意。
3、引导学生填空，然后加上标点。
4、读句子，进一步理解句意。
二、课后练习第4题。
1、出示习题：
说说下面两个句子的写法有什么不同。意思一样吗？
同学们有的擦玻璃，有的洒水，有的扫地，还有的抹桌。
子、椅子。
有的同学擦玻璃窗，有的同学洒水，有的同学扫地，还有。
的同学抹桌子、椅子。
2、讲解题意。
3、领学生读句子，理解句子意思。
4、引导学生比较两个句子。
三、照样子，写句子。
1、出示习题（见书本）。
2、拎出例句的句式。
3、引导学生用这种句式说写句子。
四、作业。
完成练习1、2、7题。
教学后记：
教学中应该让学生自己多读课文，借助插图，理解句意和课文内容。重点帮助学生读懂劳动场面描写及课文内容的先后顺序。由于本课中描写的大扫除场面学生非常熟知，所以理解不存在多大的困难。
我注重了对几个学生不易弄明白的词语的理解，如“拜年”、“贴对联”、“干了起来”、“春节”等。
文档为doc格式。
老山羊请客小学作文
奇特的石头，它看了很久，回头看不到羊群，他大吃一惊。原来的羊群已经走远了。
他想追上去，但天色已晚，无法追上了。他在附近找了一个山洞，走了进去，里面竟躺着一头狮子！老山羊看见狮子，心里非常害怕。狮子看到老山羊，心里十分高兴，想：“这么好的美味送上门来，我可不能错过。”
老山羊灵机一动，说：“我是山羊国的国王，我曾许诺，要吃掉20头大象，50头豹子，还有10头狮子。如今我已吃掉了20头大象和50头豹子。我正在寻找10头狮子呢！”狮子听了，心里很害怕，说：“让我临死前到河里洗个澡吧！”老山羊同意了。狮子飞快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子见狮子跑得匆忙，就问：“狮子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”
狮子把事情的经过告诉了豹子，豹子说：“咱们一起去找他算帐！”
狮子一听，以为豹子骗了它，咆哮着把豹子撕碎了，然后头也不回地跑了。
一年级看图写话老山羊请客
一个风和日丽的早上，老山羊去参加打拳比赛，没想到老山羊它拿到第一名，获得到奖金。老山羊非常高兴，就请客小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫、大熊猫、让它们到家里来吃饭。刚开始还有说有笑的，但给小猴子一碗又翠又绿的竹子，给大公鸡一个又大又红的桃子，给小白兔一盘一条条大蚯蚓、给小花猫两个又粗又红的红萝卜、还给大熊猫一盘美味的鱼，小猴子抓耳挠腮，心想：我不爱吃竹子，谁爱吃竹子，朋友们怎么给我呢，大公鸡也说：我不吃桃子，小白兔抓起一条蚯蚓一看说，好恶心啊！大熊猫都不看就说：我可不爱吃鱼。老山羊看它们不吃有点疑惑，就问你们怎么不吃呢？小猴子说：你怎么把饭上错了。
老山羊赶紧按照朋友的喜欢，把菜换好，小动物们又开心的吃起来了。
聪明的老山羊作文
忽然，北边来了头狮子，南边来了头老虎他俩都想独吞山羊，山羊却浑然不觉。
老虎和狮子慢慢地挨进山羊。山羊闻到空气中有一种奇怪的味道，心里预感到有不祥的事情要发生了。
第二回：南虎北狮，命悬一线。
指导教师：赵正琼。
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老山羊当医生
教学目标：
1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：
初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：
会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：
一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
2、师生共写“老山羊”（教师写，学生书空）。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢？板书“医生”。
5、揭示课题：补充10齐读。
二、新授。
（一）初读课文。
师：老山羊都给谁看病？让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读：学生想：老山羊医生都给谁来看病了？
2、回答：教师贴小熊小猪小狗的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查（要求，检查字音）。
（二）读第一组。
出示。
小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
1、自读。要求读准字音的基础上不丢字。
2、找一找生字。找出后点红。“牙”读读词：门牙虫牙。
3、指导轻声，怎么啦了再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
（三）读第二组。
出示：小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太”读词：太阳太胖。
（四）读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩。
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出早。
（五）出示：牙太早出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
老山羊当医生
教学目标：
1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，分角色演一演。
4、懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
课时：2课时。
第一课时。
设计思想：
这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
教学目标：
1、学会2个生字，认识8个字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，分角色演一演。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
教学用具：头饰、课件、图片。
教学过程：
一、创设情境：
读板书：“医生”，提出问题。
板书“老”“当”，齐读课题。
老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。
2、想一想，老山羊的病人是谁？
三、识字、写字。
1、课件出示词语：
小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴。
2、自由拼读，个别生读。
3、去掉拼音认读。
4、开火车读。
5、写字：太、早。
（1）组词，理解字义。
（2）记字形，你有什么好办法记住这些字？
（3）范写、生描红。
6、读词。
四、分角色朗读课文。
1、指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？
3、听了老山羊的话，它们各自会说些什么？
4、指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。
5、分角色读全文，注意语气。
6、表演读。
五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。
六、课堂小结：你们都是细心的、热心的好孩子。
七、作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。
八、教学反思：分角色朗读和表演这种形式孩子们还是第一次接触，他们很是喜欢。课堂气氛活跃，学生的思维发散，能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说，孩子们更是积极，说出各种小动物和病因，并能给治疗，很像个小医生，学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容，了解了课文的写作形式，并能轻而易举的照课文的样子说一说。
第二课时。
教学目标：
1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。
2、会用伙伴说一句话。
3、背诵课文。
教学重点：培养认真的写字习惯。
教学难点：能够认真规范的书写。
教学过程：
一、朗读课文。
二、背诵课文。
三、学习生字。
1、读卡片，读准字音。
2、组词造句，理解字意。
3、记字形。
四、指导书写。
五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。
板书：
小熊 牙疼 少吃糖。
小猪 太胖 多锻炼。
小狗 没人玩 找伙伴。
六、教学反思：学生对于生字的掌握较好。
聪明的老山羊作文
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
（3）指导“牙”这是生字，如何记住独体字自学笔顺“牙”的第二笔是什么？
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
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老山羊当裁判童话作文
在一座茂密的森林里住着三只可爱的小动物―――老三羊、猴、牛，老三羊虽然憨头憨脑，可是非常有爱心；小猴虽然毛手毛脚，可是他聪明伶俐；小牛忠诚老实，使他们坚强的后盾，他们快乐的在森林里生活着。
有一天，它们三个去森林里玩，看见一只大老虎正准备吃小动物，老三羊、小牛看见了直冒冷汗，吓的浑身发抖，但小猴不怕，它迅速的`跑了过去对老虎说：我不怕你，你来吃我啊！老虎看见猴子心想：吃猴脑可以补脑子，捕捉猎物时更灵敏。于是老虎便扑了上去，小猴一下子跳到树上躲过了老虎的这一扑。老虎一看没抓住，气的呕呕直叫，便使出第二招尾巴甩，可还是没甩住小猴，一下把树给甩倒了。小猴飞速的跳到另一棵树上，老虎还是紧追在后，小牛和老三羊看小猴把老虎引远了，马上把其它小动物带到安全地带，小猴见把小动物带跑了也放心了，他对老虎说：“今天到此结束，明天再玩，拜拜。”老虎说：“我的猴脑你别跑”可是，它们三个头也不会的就走了。回到家里就想办法，怎样治住这只大猛兽，以后不让它再吃小动物。老三羊粗声粗气地说；‘‘我们和它拼了”，小牛也非常赞同地说：“对，我用牛角顶它”，小猴冷静地说：“我们不能和它硬拼，要不我们会受伤的，我们要智取战胜它。小猴灵机一动想出了一个好办法，对老三羊和小牛说：我有一个好办法。于是，小猴找到了老虎，说：”我们有一个帮手了，它比你厉害好几倍，看你怎么对付它。老虎不相信的问在哪儿呢？我怎么没看见呢？小猴说：“就在井底下，不信你看，老虎一看，吓了一大跳，说：“他怎么和我长得一模一样啊！”于是老虎气急败坏的说：“你是谁。”井里的老虎的说：“你是谁。”老虎愤怒到了极点，拳头握的咯吱吱地响，大声吼道我要和你决斗，就跳了下去淹死了。
小猴、小牛、老三羊马上把井盖盖上，再也不让它出来了，小动物都非常感谢它们，说它们勇敢、聪明，为森林除掉一个大害。从此，森林里有恢复了以往的平静。
机智的老山羊作文
有一天，一只老山羊迷了路，它走着走着，忽然来到了一座庙里面。老山羊见里面是空的，就躺下睡着了。
正好一只狼也迷了路，大灰狼到处找家，可是太阳都下山了，大灰狼也没有找到家。大灰狼也走到了老山羊睡的庙里，因为天已经黑了，大灰狼也只能模模糊糊地看见一座神像。于是大灰狼说；“你是谁？”
老山羊一看是一只狼，可是老山羊急中生智，于是他走到神像的后面：“我是上天派来收集100张狼皮的`使者……”没等老山羊说完，大灰狼就急匆匆的跑了出去，忽然大灰狼撞到了狐狸的身上，狐狸拿着手电筒说：“怎么了，狼大哥？”大灰狼把刚才发生的事一五一十的跟狐狸说了一遍。狐狸说：“不可能，世界上不可能有什么上天派来的使者，走大哥，我跟你一起去看看。”大灰狼摇摇头，狐狸说：“这样吧，我们两个人的尾巴系在一起。”狼答应了。
狐狸和大灰狼一起来到庙里。老山羊又想出了一个点子，老山羊生气地说：“好你只狡猾的狐狸，我让你给我带两只狼来，没想到你只给我带来了一只，看我不收拾你。”听了这话，狼还以为自己上了狐狸的当，连忙跑了出去。
就这样和狼尾巴系在一起的狐狸被大灰狼活活的拖死了。