教学工作计划应当符合学校的教学目标和教学计划的要求。教学工作计划的范文如下,希望能对大家在编写教学计划时提供一些帮助。
小黄莺唱歌教案设计
1.认知目标:正确认读十二个生字。会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确。
2.技能目标:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:教育学生树立自信心,不自卑,不怯懦。
正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。学会树立自信心,不自卑,不怯懦。
多媒体及相关资料。
一、激情引趣,直接导入。
二、启发质疑。
小黄莺第一次是怎么唱歌的?从此它是怎么努力的?后来唱的怎样?
三、配乐听读感知,自读课文,学习生字。
1.教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
2.学生自己读课文,勾出不认识的生字。
3.师指名读课文(2—3名)。
4.学生用喜欢的方式认自己不识或认不好的字。
5.教师指名识字、正音(2—3名)。
6.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。
7.小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)。
四、精读理解。
在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟。
1.读了课文,你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如:小黄莺第一次失败后的'灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后,又一次上台,表现出的轻松和欢快的心情等等。
2.小组讨论小黄莺唱了几次歌,为什么最后能唱好?然后全班交流。
3.指导学生进行联想:如当妈妈要小黄莺努力练歌时,它是怎么想的?从那以后,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。
4.交流各小组联想内容。
5.有感情朗读。先自由读,再指名读。
一、讲故事。
1.教师读课文,学生边听边想象。
2.给学生一定时间,练习讲这个故事。
3.指名讲,佩戴头饰。
4.其他的同学自由发言,可以讲述自己的心情,想法,也可以自由提问,形成良好的交流氛围。
二、讨论交流。
你有过小黄莺那样的经历吗?你想向那些胆怯的同学说些什么?
三、识记,书写生字。
1.让学生认真观察这5个生字,说一说你是怎样记住它的。
2.让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。
3.同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。
4.学生书写,教师巡回指导。
四、指导背诵课文。
1.用自己喜欢的方式大声朗读课文。
2.教师指名复述课文(2—3名)。
3.自由背诵课文,教师进行指导。
五、总结。
同学们学完这节课有什么收获,请写到小本本上。
中班学唱歌曲教案设计
2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感,富有表现力地演唱。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备。
1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。
2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子,树叶头饰。
活动过程。
一、欣赏歌曲,模仿树叶飘动。
1.幼儿戴上树叶头饰,在《树叶》的乐曲声中,模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。
2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。
重点:教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。
二、学习歌词,体会歌词中树叶飘落的优美情景。
1.在歌曲的背景音乐中,欣赏散文诗《我是一片树叶》,熟悉歌词。
2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。
三、学习歌曲《树叶》。
1.教师带领幼儿分段学习歌曲。
重点:引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。
2.教师请幼儿分组进行歌表演,巩固所学歌曲。提问:“你唱这首歌时有什么感觉?”
重点:启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀,飘呀飘呀飘”。
四、游戏:送小树叶回家。
请幼儿一人选一片树叶,边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去,当歌曲结束时,将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。
活动建议。
利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。
附歌曲:《树叶》。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片树叶,一片树叶。秋风吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀,飘呀飘呀飘。一片一片树叶,
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起,变成许多树叶,许多树叶。
活动反思。
树叶在幼儿生活中随处可见,我们的`孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣,有时会捡上几片玩弄一番。《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看,还是比较能吸引孩子的兴趣,孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《来唱歌》教案设计
教学目标:。
1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱。
2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。
教学重难点。
1、对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具:竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴。
教学过程:。
一、律动进教室。
二、复习本单元前几课内容。
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下:《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们共同来交流一下。
三、认识新的少数民族。
今天我们来认识一个新少数民族——布依族。
1、讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流。
2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四、新授歌曲。
1、先来共同聆听一遍歌曲,师:听到歌词中说什么了吗?生:听不清,太快了,并且好象不是汉语。
2、教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。
3、学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了,也能听懂了。
4、共同读节奏。
5、共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。
6、唱曲谱。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。
9、我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的。
10、进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。
学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。
五、扩展思路,充实教材。
我们还知道很多少数民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我们的生活中也有少数民族的好伙伴,现在让我们来共同欣赏各个民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班级的一个女孩是鲜族的,她穿来了她的鲜族衣服,并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。
2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下,边唱边跳竹干舞。
3、展示傣族的.舞蹈。
4、展示我们汉族的舞蹈。
六、总结:。
56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。
《来唱歌》教案设计
活动目的:
1、探索纸的声音。
2、尝试用不同的纸的名称创作简单的故事。
活动准备:
各种纸张。
活动过程:
1、提问幼儿我们的纸可以用来干什么?
2、出示各种纸张。让幼儿摸一摸,看一看,有什么特点,能不能让它发出声音?
4、让幼儿试验一下,这些纸怎么能发出声音?例如:抖动、撕裂,并比较不同纸张的声音。
5、请幼儿利用纸张发出的声音,自编一个简单的.故事:
有一天,这些纸张全被邀请到皇宫里参加歌唱比赛,首先出场的是红彩纸小姐,她摇头晃脑的大声唱起来………。
6、请幼儿当裁判,哪位“参赛纸”夺得了第一名。
总结:
请幼儿一起用自己的方法使纸张发声。
能创编简单的故事。,对科学活动感兴趣。
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《来唱歌》教案设计
教学目标:
1、写田字格里的五个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、会讲故事。树立自信心,不自卑,不怯懦。
课前准备:
生字卡片、头饰、奖励标志等。
第一课时。
一、谈话导入。
询问学生喜欢小鸟吗,都知道有那些鸟,各有些什么特点,认为小黄莺唱的歌好听吗。
学生各抒己见。教师出示课题“小黄莺唱歌”。
二、认识生字。
启发质疑:小黄莺是怎么唱歌的?发生了什么事等等。
1、教师进行范读。
2、学生自己读课文,勾出不认识的生字。
3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
4、教师指名识字、正音(2--3名)。
5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。
6、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)。
三、初读课文。
1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅,并及时进行评价。
四、精读理解。
在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟。
1、读了课文,你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如:
小黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后,又一次上台,表现出的轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌,为什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指导学生进行联想:如当妈妈要小黄莺努力练歌时,它是怎么想的?从那以后,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读,再指名读。
《来唱歌》教案设计
活动目标:。
1、培养幼儿乐意在幼儿园就餐的'习惯。
2、让幼儿初步懂得进餐时情绪愉快对健康有益。
活动准备:。
木偶小鸭、小鸡各一只。
活动过程:。
1、表演“小鸭小鸡高高兴兴做游戏”,激发幼儿兴趣。
(1)出示小鸭:我是小鸭,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小鸡:我是小鸡,我也在小(1)班,叽叽叽,叽叽叽。
(3)小鸭小鸡游戏:小鸭和小鸡,一起做游戏。呷呷呷,叽叽叽;呷呷呷,叽叽叽。
2、表演“高高兴兴来吃饭,”启发幼儿回答问题。
(2)表演。
小鸭:吃饭啰!
小鸡:一口饭,一口菜,饭菜全部吃完啰!
小鸭和小鸡:你胖了,我胖了,身体结实又健康。
(3)小鸭小鸡是怎样来吃饭的?高兴不高兴?(高兴)高高兴兴吃饭,身体就长得怎么样?(结实、健康)。
3、再表演一遍,巩固幼儿对“高高兴兴吃饭”的认识。
《来唱歌》教案设计
一、教学目标:
(一)情感体验和态度。
通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。
(二)过程和方法。
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
(三)知识和能力。
1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点:
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点:
强拍上休止符的演唱(四)说教法选择和依据。
四、教学过程:
(一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)。
师:“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
(二)展开。
采用“情景-陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物,并学会其唱歌时的.叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面(一):
每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面(二):
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。
3、画面(三):
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼。
a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
(三)深入(歌曲学习)。
1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问:“唉,是谁唱歌?”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问:树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)。
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉,是谁鸣歌?”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答。
b、整体感知音乐。
c、师生互动演唱。
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
(四)拓展(深化情感体验)。
1、角色表演。
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作,然后进行表演。
2、自主活动。
a、唱心中喜爱的小动物。
与美术相结合,让学生用多种方法来表现美,同时也唤起了学生对动物的爱心。
(五)结束。
在歌声中结束这节课。
《来唱歌》教案设计
六、收拾物品,结束活动。
瓶宝宝累了,想睡觉了。瓶宝宝啊是站着睡觉的,我们一起轻轻的送瓶宝宝回家睡觉!
筷子宝宝也睡了,盘子宝宝也睡了,大家都睡了。小朋友们静悄悄,不要吵着他们哦!
活动延伸:
把瓶宝宝投放到活动区,供幼儿练习用筷子夹豆或作为音乐区伴奏打击乐器自由探索。
小班语言教案设计:爱唱歌的小麻雀
一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1.展示图书。
教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)。
三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
幼儿唱歌教案
一、设计理念:
1、新的课程标准提出:要以音乐审美为核心,重视音乐实践,鼓励音乐创作。在孩子们的心里,动物是可爱迷人的,是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性,孩子们常常在自娱自乐中,模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动,音乐活动从模仿动物的叫声入手,让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐,获得音乐审美体验,在创作中发展他们的想象力,增强他们的创造意识。
2、趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合,本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系,让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。
3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此,音乐教学应注重学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐实践活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团对精神。
二、教学内容。
1、歌曲:《小动物唱歌》。
2、音乐活动:声音的强弱。
三、教学目标。
1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的指导下,认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确的运用到音乐之中。
2、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律,能够用活泼、诙谐的情绪演唱,能随着歌声展开想象,用肢体语言表现歌曲。
3、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动,培养学生艺术感受力、表现能力。
四、教学重、难点。
1、让学生在不同的艺术活动中,感受声音的长短与强弱,能按力度要求正确的演唱。
2、引导学生唱好歌曲的弱起小节,能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。
五、教学准备。
图片、电子琴、录音机、磁带、课件。
六、教学过程。
1、组织教学:(律动进教室)。
2、创设情景,激发兴趣。
a:导入:同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种?(学生回答,老师肯定)。地球上生活的小动物,不论性情温和还是凶悍,都是我们的好朋友。下面看屏幕(出示课件),请告诉我,你看到了什么?能学一学它们的叫声吗?(学生回答,老师总结表扬)。
b:谁能一边作动作,一边模仿小动物的叫声?
c:加入动物的叫声,引导学生对动物发出的叫声进行对比,复习声音的强弱。
3、学习歌曲。
a:导入:同学们,今天老师带领你们去认识一群小动物朋友,它们非常喜欢唱歌,你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢?好吧,现在我们就一起快乐出发吧!
b:跟着录音、磁带一起学唱歌曲,一边学唱,一边作动作。
c:小组合作学习,创编歌词,创编动作。
d:老师指导分组表演,并做汇报演出。
e:根据歌曲内容创作图画。
七、教师作课堂小结。
同学们,在我们生活的地球上,有很多好朋友,包括小动物们,我们要和平共处,爱护我们共同的家园,让我们的地球妈妈更美丽!
同唱歌教学设计
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在新时代里,意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标――把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为e大调,4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。a段由4个乐句构成,第一、二乐句(第1~8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9~16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束。a段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。b段也由4个乐句构成,第一乐句(第17~20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与a乐段形成对比。第二乐句(第21~24小节)是第一乐句的的变化重复,并有“”音的出现,形成暂时的离调,力度逐渐减弱的处理,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉。
第三乐句(第25~28小节)是a段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。b段音乐揭示了歌曲的主题思想――我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
曲作者孟卫东(1955~)北京人,部队文艺工作者。1970年参军,1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有:歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。
同唱歌教学设计
不怕路远,就怕志短。志高山峰矮,路从脚下伸。
――题记。
不思,故无惑;不求,故无得;不问,故不知;不唱,故无声。
品质的旋律。
唱响团结的歌声,需要乐于助人的品质。一位老人摔倒在地,许多路人驻足观看,却无人伸出援助之手这是我从一个新闻里看到的。那些冷漠的人们宁愿绕过老人,也不愿弯下腰伸出手扶起。这是一件多么悲凉的事啊!就在这时,一个小学四年级的女孩子跑过来扶起那位老人并送她到医院去。
这是一个多么不争的事实!连一个小学生都知道要扶起,为何那些冷漠的人依旧麻木不仁呢?这究竟是为什么?或许是小学生的行为融化了人们心中筑起的那堵冰墙。一个又一个的路人纷纷跑过来帮忙。民族的振兴,民族的团结,都需要乐于助人的品质来实现。
精神的旋律。
唱响成功的歌声,需要坚持不懈的精神。波兰女科学家居里夫人勤工俭学,日以夜继地待在实验室里。实验室就是她的另一个家。终于,在她日复一日的实验中,在她坚持不懈的努力下提炼出了镭。假设股利夫人没有坚持不懈的精神,那她还能提炼出镭吗?答案是否定的`。伟人的成就,伟人的成功,都需要坚持不懈的精神来成就。
知识的旋律。
唱响的歌声,需要浩瀚无垠的知识。金溪民方仲永,五岁就能无师自通,出口成章,可见将来必成大器。但事实并非如此,因他父亲的目光短浅的“不使学”,最终落了个“泯然众人矣”的下场。
这个令人惋惜的事例告诉我们后天教育十分重要。即使你拥有先天的才赋,但如果没有接受后天的教育,最终也会与常人无异,有的人说不定连常人都不如的道理。华丽的诗篇,华丽的人生,都需要浩瀚无垠的知识来充实。
慵懒是一种对自我的扼杀。人可以不漂亮但要活得漂亮。中国梦的实现需要品质、精神、知识。让我们同唱一首美丽的歌,奏一曲相识的情吧!中华五千年的文明之花尽在开放……歌,就在心中绽放。
同唱歌教学设计
设计思路:
1、设计理念。
以《普通高中音乐课程标准》为依据,以审美为核心的课程理念,师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美,培养并发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,增强演唱的自信;使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生规范自己的歌唱实践,并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶和升华。
2、设计意图。
本课是在了解一定发声技巧之后的一堂实践课,让学生了解唱歌是用声音将歌词和旋律演绎出来,保证歌词准确,音准,节奏等等都和作品一致,在加上声音有一定的特点,投入情感的去诠释歌曲的旋律和内容,正确表达歌曲的思想感情,以美妙的歌声感动自己,才能打动别人,给人以美的享受。给学生提供展现才华的机会,让学生把认知行为内化为基础技能实践活动,让学生都能主动参与音乐、表现音乐、创造音乐,并从中体验成功的快乐。
3、学情分析。
普通高中歌唱教学是在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。高二学生通过小学和初中的歌唱学习,对歌唱知识与技巧已有初步的认识。但由于初中阶段学生正处于变声期,声音的变化而带来的恐惧心理和紧张心态,造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技巧,不敢自信的演唱。根据学生的这些特点,本学期通过欣赏、鉴赏以及发声的基本技能技巧学习后,本节课进行演唱实践,从感性和理性上提升学生对歌唱的情趣和认识,引发学生的学习愿望,并使其喜欢歌唱,逐渐升华为理智歌唱。
4、教材分析。
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲。创作于1990年。
当时由歌手刘畅首唱,以后又有毛阿敏等多人演唱,尤其毛阿敏将该歌拍成mtv后,使之成为家喻户晓的名曲。这是由孟卫东作曲的优秀声乐作品。中央电视台的大型的同名歌会,更让这首歌家喻户晓、深入人心。
教学内容:
1、学习演唱《同一首歌》;
2、结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式;
3、体验简单的二部和声。
教学目标:
1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情,以积极的状态参与歌唱;
2、通过演唱歌曲,充分感受和体验歌曲的情感内涵;
3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样,感受合唱的效果。
教学重点:
能够用和谐、统一的声音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。
教学难点:
体验二声部合唱。
教学用具:
钢琴。
教学方法:
讨论法、对比法、体验法、实践法。
教学过程:
一、师生问好(背景音乐《同一首歌》)。
二、导入。
1、这首歌曲的歌名?你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲?
2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目。
3、揭题:今天我们就来一起学习这首歌曲(板书课题)。
三、聆听歌曲,学唱歌曲旋律。
1、活动一:听旋律,体验歌曲情绪(听歌曲并讨论)。
(1)首歌曲的演唱情绪?
(2)这首歌哪些句子比较难唱?
(3)这首歌曲是怎样的结构?
2、教师范唱。
3、先小组讨论后全班交流。
(1)这首歌曲的演唱情绪?(学生回答)。
(2)这首歌哪些句子比较难唱?
“风雨走遍了世界的角落”、“同样的还礼给了我们同一首歌”单独教唱这两句旋律。
教师用钢琴演奏歌曲旋律,同学们小声跟唱旋律(边唱旋律边划拍子)。
(4)这首歌曲是怎样的结构?
歌曲为f大调,4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
四、歌曲演唱。
1、活动二(讨论:歌曲表达了什么样的主题?)。
试唱歌曲感受歌词内涵,思考歌曲表达了什么样的主题?
2、学生讨论。
全班交流,教师结合学生的理解小结。
3、学生跟着老师电子琴的旋律一起演唱歌词。
4、思考回答:前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?
教师:在演唱过程中,两大段应该怎样处理?
5、跟琴演唱。
设计表演形式、集体交流、根据学生设计的演唱形式再次进行演。
五、拓展活动。
活动四:二声部合唱体验“星光散满了所有的童年”
1、旋律学习。
2、哼唱。
3、师生合作。
4、学生代表表演(在音乐声中一起展示)。
六、小结。
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们今天我们共唱同一首歌,回忆往忆,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。让我们在优美的歌声中来结束本节课的学习吧!齐唱《同一首歌》。
王导师评语:
本课的结构流程执教老师做到了心中有数,从难点解决到结构分析,再到二声部练习,最后是学生的配合表演。有指挥、有集体展示、组合表演,还有其他乐器配合展示,这是整节课的亮点,学生在展示的演唱和表演中表现出了自发的愉悦感和成就感。
存在的不足是忽视了对演唱歌曲的深入感受,对于高中学段的`学生来说,学唱旋律已不成问题,学生需要教师更深层次的引导去感受旋律的美感和歌曲的意境表达。
学唱歌教案
爱玩是宝宝的天性,曾经有教育家说过,宝宝绝大部分的知识都是在游戏当中获得的。游戏是宝宝最喜欢的活动,那么如何把教宝宝唱歌也融入到游戏当中,让宝宝在愉快的游戏中学习唱歌呢?下面,就带您一起来学习几个有关唱歌的小游戏。
宝宝做“妈妈”“爸爸”,让宝宝边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉,边学唱摇篮曲。可启发宝宝想想说说,妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉心里是怎么想的,该怎样唱摇篮曲。接着问:“宝宝快睡着了,妈妈唱歌的声音会是怎样的呢?”让宝宝置身于情景中,很快就能掌握了唱摇篮曲的方法,知道唱摇篮曲要亲切、温柔,随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞宝宝,“真能干,一边哄宝宝,一边唱歌,真是个好妈妈”,使宝宝尝试成功的愉悦。
开始就告诉宝宝游戏的方法,先完整地唱一二遍,让宝宝对所学的歌曲有一个完整的印象,再逐句教宝宝唱,当宝宝初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后,爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏,一人接着唱一句,直到唱完,这样就能使宝宝在学唱时注意力集中,积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
爸爸、妈妈先唱一遍歌曲,让宝宝对整首歌有一个初步的印象,然后玩猜谜游戏,即根据歌词内容做相应的动作,让宝宝猜出大概意思,接着概括成一句歌词教宝宝唱。如教歌曲《小朋友想一想》,当做两手抱拳伸得长长的在体前晃动的动作时,宝宝就猜出“大象鼻子最最长”;当做两手分别伸出、两指放在额旁、蹦蹦跳跳的动作时,宝宝就猜出“兔子耳朵最最长”。用这种方法教宝宝既学会了唱歌,又学会了表现动作,而且兴致极高。
以上就是教宝宝唱歌的小游戏,相信爸爸妈妈们一定会受到启发,找到更多的在游戏中教宝宝唱歌的好方法。
同唱歌教学设计
教学目标:
1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》,创造性的.参与音乐实践活动,提高学生审美情趣。
2.欣赏《颂祖国》,感受音乐热烈且欢快的情绪。
3.了解各民族团结一心,增强对祖国妈妈热爱之情。
教学重点:背唱歌曲,通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。
教学难点:
1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。
2.编创歌词。
教学用具:教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、激情导入:
出示课本中的图片(大屏幕)。
提问:我们国家共有多少个民族?人口最多的是哪个民族?在图中第几个孩子是汉族的?
学生回答,并在图中指出汉族的娃娃。
提问:图中还有哪几个少数民族的孩子?
学生回答并指出是第几个。
(感受及了解四个民族典型舞蹈动作)。
(1)、多媒体展示蒙古风景(出示地图上的蒙古自治区),欣赏蒙古族舞蹈。
(2)、多媒体展示西藏风景(出示地图上西藏自治区),欣赏藏族舞蹈。
(3)、多媒体展示新疆风景(出示地图上维吾尔族自治区),欣赏维吾尔族舞蹈。
(4)、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置),欣赏傣族舞蹈。
二、寓教于乐:
1.初听音乐,熟悉歌曲旋律。
这四个地区的小朋友欢聚一堂,来到这里,为我们《同唱一首歌》。
提问:这些小朋友叫什么名字?
播放范唱。
介绍来自这四个民族的小朋友。
(小冬木、小卓玛、小古力、小莲花)。
2.听教师范唱,(学生用自己喜欢的形式伴奏,感受三拍子韵律)。
3.学生跟教师(按节奏)有感情地朗读歌词。
4.认识休止符,重点读准最后一名节奏。
5.先跟琴模唱旋律,现跟琴唱歌词。
6.复唱歌曲,提示重点,解决难点。(注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来,“妈妈”两个字要唱的亲切一些,结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感)。
7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。
8.游戏。随音乐做歌唱接龙,分小组表演。
三、创造表现:
1、小组讨论、创遍歌词,教师指导。(把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。)。
2、分组表演创编歌曲。(以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价)。
3、聆听《颂祖国》。
新疆维吾尔族的人们,在国庆这天,专门为我们祖**亲献上了热情的舞蹈。
4、播放视频,欣赏《颂祖国》。
5、全体学生随音乐拍手。
四、完美结课:
1.提问:这节课你学到了什么?(学生回答)。
2.小结:我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯,自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致,我们的国家才会更美好!才会更富强!
学唱歌教案
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
音乐;各小节相匹配的图谱。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
用肢体动作表达对音乐的感受。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
1、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
2、具体策略
学唱歌教案
1.学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
一、欣赏儿歌。
1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二、动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、游戏“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。
《谁唱歌》教案
这一系列的教学活动中,每一环节紧密联系环环相扣,都有我的设计意图,首先通过一首小动物唱歌,把学生带入音乐的氛围,然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点,再让学生边听范唱的`同时,边感受歌曲的旋律,使学生对歌曲有初步的认识,学唱歌曲环节以聆听为主,第一次聆听感受歌曲情绪、第二次聆听以找出歌曲中的小动物、第三次聆听找出小动物的叫声,直接试唱,对附点音符多唱几遍突破难点,最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力,同时使课堂得到拓展,使学生的兴趣得到进一步的延伸。
幼儿唱歌教案
1.学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
【活动准备】。
大“荷叶”一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。
【活动过程】。
1.通过观察荷叶,激发幼儿表现音乐的兴趣。师:你们看,这是什么呀?
师:哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!
2.幼儿倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱、高低。
(1)感受微风中,荷叶带来的感觉。
提问:风吹来了,你们感觉这是什么样的风?轻轻的风吹过来,荷叶怎么动?
小结:微风吹来,荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖来表示微风。
(2)感受强风中,荷叶又带来怎样的感觉。
提问:这是什么风?你们听了有什么感觉?和微风中的荷叶有什么不同?小结:强风吹来,音乐变快,声音变高,荷叶动的很快。
3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。
(1)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
狂风过后,小青蛙坐在荷叶上唱歌,你们听!这只青蛙唱得真好听,还有节奏呢!
××××你好!你好!××××××真高兴!真高兴!
(2)倾听音乐,学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。
小结:小青蛙的声音是轻轻细细的,青蛙妈妈的声音是粗粗的。
4.理解歌曲内容,学习完整演唱歌曲。
(1)幼儿尝试完整演唱,表达小青蛙对妈妈的的感激之情。
提问:小青蛙感谢谁?为什么?可以用什么样的声音表现?
(2)幼儿再次演唱歌曲,表现青蛙妈妈快乐飞翔。
5.边模仿边游戏,引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。
(1)介绍游戏玩法,体验合作游戏的乐趣。
提问:刚才小青蛙到了谁的家里?她是怎样做的?
(2)幼儿在传递游戏中感受歌唱的快乐。
提问:小青蛙又出发了,传到你的手里,你会怎样做呢?