来唱歌教案设计（优秀13篇）

教学工作计划的执行需要及时调整和改进，根据实际情况进行灵活变化，确保教学效果的最优化。以下是一些反映教育教学改革方向的教学工作计划范文，希望能为大家在制定自己的计划时提供一些参考。

《来唱歌》教案设计

一、教学目标：

（一）情感体验和态度。

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

（二）过程和方法。

通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

（三）知识和能力。

1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

二、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

三、教学难点：

强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据。

四、教学过程：

（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）。

师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。

（二）展开。

采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的.叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。

1、画面（一）：

每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。

2、画面（二）：

公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。

3、画面（三）：

鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼。

a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。

b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

c、学唱鸭子唱歌。

（三）深入（歌曲学习）。

1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。

a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。

b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。

c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）。

2、歌曲演唱。

a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉，是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。

b、整体感知音乐。

c、师生互动演唱。

利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。

（四）拓展（深化情感体验）。

1、角色表演。

请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。

2、自主活动。

a、唱心中喜爱的小动物。

与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。

（五）结束。

在歌声中结束这节课。

《来唱歌》教案设计

师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他们挂得对不对。

生：打球拔河拍皮球都是用手，与手有关，所以是提手旁。

师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些词中你又发现了什么？

生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。

师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁、足字旁吗？

生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。

生：扔东西的扔字。因为它与手有关。

生：踩东西的踩字，踏进来的踏字与脚有关，所以我猜是足字旁。

师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。

（指导读打球拔河拍皮球）。

生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同学。

师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来吗？

（学生自由读，并想一想）。

师：这处场地喜欢吗？好，请你读。

生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的.，读打球这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读拔河时，我又想操场上两个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。读拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。

师：下面听老师读，跟老师一起想。

师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？（指名读）。

师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（生再读）。

师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。

（指导读跳高、跑步、踢足球）。

师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读）。

师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）。

师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些吗？

（先小组内互说，再选一名代表在班内说）。

生：下课了，同学们到操场上有的踢毽子，有的打口袋，还有的跳小绳。

生：下课铃声响了，操场上顿时沸腾起来，有的跳大绳，有的跳皮筋，还有的练跳远，同学们玩的很开心。

师：同学们说的太好了。

（诵读词串：全班读，分组读，男女生分读）。

师：读得真好听，你们知道为什么能读的这么好吗？你们看每行最后一个字，它们的韵母都是iu是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。

师：同学门，老师也想读一读可以吗？老师读的时候，你们边看书边听，然后当一次小老师，听后点评一下（师配乐背，学生鼓掌）。

生：老师读的真好！

师：你们知道老师读的好在哪里吗？

生；配乐了，而且老师声音好听。

生：老师词与词之间有停顿。

师：你们只说对了一半，其实老师能读好的关键就是边读边想像一幅幅图画，不信你们也试试。（学生自由读）。

师：敢不敢跟老师比一比？读得好的我给配乐。

师：全体起立，会背的背，不会的看书读。

评析：教学中教师指导学生一边读词串，一边想像一幅一幅画面，这样做更有利与儿童识记汉字同时发挥了词串识字对阅读和写作的过度功能，这与课标中借助读物中图画阅读感受阅读乐趣写想象中事物在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语等要求非常吻合。对小学生的语文学习与智力发展非常有利。教师教学中鼓励学生大胆猜想、想象，给儿童以遐想的空间，拓展了学生思维，发展了想象力，充分张扬了学生个性。同时教师重视学生兴趣培养。新课标要求识字教学要运用多种形象、直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。本课中，教师通过让学生亲自到操场中贴出相关的词的卡片，演示拍皮球、拔河的动作，与老师比赛读等多种多样的方法激发学生学习兴趣，使学生充分参与课堂活动，从而积极主动地认识事物。

《来唱歌》教案设计

教学目标：

1.认知目标：正确认读十二个生字。会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3.情感目标：教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。

重点难点：

正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。学会树立自信心，不自卑，不怯懦。

教学准备：

多媒体及相关资料。

教学过程：

第一课时。

一、激情引趣，直接导入。

出示课题“小黄莺唱歌”。

二、启发质疑。

小黄莺第一次是怎么唱歌的？从此它是怎么努力的？后来唱的怎样？

三、配乐听读感知，自读课文，学习生字。

1.教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

2.学生自己读课文，勾出不认识的生字。

3.师指名读课文（2―3名）。

4.学生用喜欢的方式认自己不识或认不好的字。

5.教师指名识字、正音（2―3名）。

6.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

7.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）。

四、精读理解。

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1.读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的？读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的'话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4.交流各小组联想内容。

5.有感情朗读。先自由读，再指名读。

第二课时。

一、讲故事。

1.教师读课文，学生边听边想象。

2.给学生一定时间，练习讲这个故事。

3.指名讲，佩戴头饰。

4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流。

你有过小黄莺那样的经历吗？你想向那些胆怯的同学说些什么？

三、识记，书写生字。

1.让学生认真观察这5个生字，说一说你是怎样记住它的。

2.让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

3.同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

4.学生书写，教师巡回指导。

四、指导背诵课文。

1.用自己喜欢的方式大声朗读课文。

2.教师指名复述课文（2―3名）。

3.自由背诵课文，教师进行指导。

五、总结。

同学们学完这节课有什么收获，请写到小本本上。

中班学唱歌曲教案设计

2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备。

1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。

2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。

活动过程。

一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动。

1.幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。

2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。

重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。

二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景。

1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。

2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。

三、学习歌曲《树叶》。

1.教师带领幼儿分段学习歌曲。

重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。

2.教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉?”

重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。

四、游戏：送小树叶回家。

请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。

活动建议。

利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。

附歌曲：《树叶》。

1=c2/4。

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。

我是一片树叶，一片树叶。秋风吹落。

31︱2323︱2—︱1234︱321︱。

我呀，飘呀飘呀飘。一片一片树叶，

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。

吹在一起，变成许多树叶，许多树叶。

活动反思。

树叶在幼儿生活中随处可见，我们的`孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。

《来唱歌》教案设计

活动目的：

1、探索纸的声音。

2、尝试用不同的纸的名称创作简单的故事。

活动准备：

各种纸张。

活动过程：

1、提问幼儿我们的纸可以用来干什么？

2、出示各种纸张。让幼儿摸一摸，看一看，有什么特点，能不能让它发出声音？

4、让幼儿试验一下，这些纸怎么能发出声音？例如：抖动、撕裂，并比较不同纸张的声音。

5、请幼儿利用纸张发出的声音，自编一个简单的.故事：

有一天，这些纸张全被邀请到皇宫里参加歌唱比赛，首先出场的是红彩纸小姐，她摇头晃脑的大声唱起来………。

6、请幼儿当裁判，哪位“参赛纸”夺得了第一名。

总结：

请幼儿一起用自己的方法使纸张发声。

能创编简单的故事。，对科学活动感兴趣。

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《小黄莺唱歌》语文教案设计

幼儿园小班音乐《会唱歌的罐宝宝》教案设计

1、通过做做、玩玩、说说，探索出罐头会唱歌的秘密。

2、培养幼儿乐于探索，勇于表达的兴趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：通过活动，探索出罐头宝宝能唱歌的秘密。

难点：了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关。

1、游戏导入：

认识颜色。

2、教师出示罐头宝宝：看，我带来了什么?

师：我的罐头宝宝会唱歌，不信我们一起来听听：小罐头，真好玩，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下，我的本领真正大。

师：小罐头好玩吗?想不想和罐头宝宝一起玩呀?

师：瞧!那儿还有许多罐头，我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝?

教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。

1、进行游戏，发现问题。

引导探索。

尝试配对。

教师提问：

(1)请你们摇摇手里的罐头宝宝，听听你们的罐头宝宝会唱歌吗?

(2)为什么不会唱歌?

(3)想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来?

2、出示豆子，进行配对。

教师提问：

(1)我给罐头宝宝们准备了好东西，你们看看是什么?

(2)你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆?

幼儿操作，教师巡回指导。

3、区别声音大小。

师：听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗?

幼儿比较后回答。

教师检验结果，并进行小结：在罐头宝宝里放的东西少，声音就响，东西多声音就闷。

幼儿集体想办法。

探索玩法。

感受快乐。

2、出示各色形状的“帽子”：你们想的办法都很好，今天老师给它们准备了许多小帽子，请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上，戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话：我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。

幼儿操作，教师巡回指导。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的'感受和创造。

同唱歌教学设计

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表示歌曲的感情，并发明性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，发明性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部和各声部位置。

教学重、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自身设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部和其位置。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时。

一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发同学的学习兴趣。

二、导入：让同学跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲。

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律和其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自身设计演唱形式。

2、扮演。

第二课时。

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》。

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导同学对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、安排作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自身学习几个动作。

第三课时。

一、导入，让同学各自把自身找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴扮演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌扮演。

五、分组进行展示、评价。

六、总结。

第四课时。

一、跟着音乐扮演秧歌舞。

二、学习音乐知识。

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

三、让同学自由讨论自身平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。

同唱歌教学设计

一、教学目标：

1、会背唱歌曲《同唱一首歌》，声音要流畅、自然。

2、学会创编简单的舞蹈动作，创造性地参与音乐实践活动，提高学生的审美情趣。

3、培养学生的爱国之心。

二、教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情?

2、背唱歌曲，编创舞蹈动作。

1、导入新课。

（1）学生听《歌唱祖国》音乐进教室，师生问好。

（2）聆听《颂祖国》。

带着问题聆听：听到这样的音乐，你想干什么呢？

复听乐曲。

生用拍手拍腿等方式参与聆听，感受音乐节拍的不同。

生随教师和着音乐的节奏做一做。

2、学习新歌。

（1）聆听歌曲《同唱一首歌》（ppt)。

（2）学唱歌曲：

大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

跟钢琴视唱歌曲。

完整唱歌词。（声音要轻）。

边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍曲。

3、拓展歌曲：

（1）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的.律动。

（2）再次播放《同唱一首歌》，带领学生进行拍手拍腿练习。

（5）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（6）出示民族服侍。

（7）示范舞蹈动作。

学唱歌教案

1.学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

2.感受动物学唱歌的情感。

1.指偶白鹅。

2.儿歌图片。

一、欣赏儿歌。

1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

二、动物的叫声。

1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

三、游戏“谁在叫”。

1.教室四周摆放好各种动物的头像。

2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

同唱歌教学设计

不怕路远，就怕志短。志高山峰矮，路从脚下伸。

――题记。

不思，故无惑；不求，故无得；不问，故不知；不唱，故无声。

品质的旋律。

唱响团结的歌声，需要乐于助人的品质。一位老人摔倒在地，许多路人驻足观看，却无人伸出援助之手这是我从一个新闻里看到的。那些冷漠的人们宁愿绕过老人，也不愿弯下腰伸出手扶起。这是一件多么悲凉的事啊！就在这时，一个小学四年级的女孩子跑过来扶起那位老人并送她到医院去。

这是一个多么不争的事实！连一个小学生都知道要扶起，为何那些冷漠的人依旧麻木不仁呢？这究竟是为什么？或许是小学生的行为融化了人们心中筑起的那堵冰墙。一个又一个的路人纷纷跑过来帮忙。民族的振兴，民族的团结，都需要乐于助人的品质来实现。

精神的旋律。

唱响成功的歌声，需要坚持不懈的精神。波兰女科学家居里夫人勤工俭学，日以夜继地待在实验室里。实验室就是她的另一个家。终于，在她日复一日的实验中，在她坚持不懈的努力下提炼出了镭。假设股利夫人没有坚持不懈的精神，那她还能提炼出镭吗？答案是否定的`。伟人的成就，伟人的成功，都需要坚持不懈的精神来成就。

知识的旋律。

唱响的歌声，需要浩瀚无垠的知识。金溪民方仲永，五岁就能无师自通，出口成章，可见将来必成大器。但事实并非如此，因他父亲的目光短浅的“不使学”，最终落了个“泯然众人矣”的下场。

这个令人惋惜的事例告诉我们后天教育十分重要。即使你拥有先天的才赋，但如果没有接受后天的教育，最终也会与常人无异，有的人说不定连常人都不如的道理。华丽的诗篇，华丽的人生，都需要浩瀚无垠的知识来充实。

慵懒是一种对自我的扼杀。人可以不漂亮但要活得漂亮。中国梦的实现需要品质、精神、知识。让我们同唱一首美丽的歌，奏一曲相识的情吧！中华五千年的文明之花尽在开放……歌，就在心中绽放。

同唱歌教学设计

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标――把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为e大调，4/4拍。

歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。a段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。a段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。b段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与a乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。

第三乐句(第25～28小节)是a段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。b段音乐揭示了歌曲的主题思想――我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

曲作者孟卫东(1955～)北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

幼儿唱歌教案

一、设计理念：

1、新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动，音乐活动从模仿动物的叫声入手，让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐，获得音乐审美体验，在创作中发展他们的想象力，增强他们的创造意识。

2、趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合，本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系，让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。

3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此，音乐教学应注重学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团对精神。

二、教学内容。

1、歌曲：《小动物唱歌》。

2、音乐活动：声音的强弱。

三、教学目标。

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的指导下，认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确的运用到音乐之中。

2、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随着歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲。

3、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受力、表现能力。

四、教学重、难点。

1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按力度要求正确的演唱。

2、引导学生唱好歌曲的弱起小节，能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。

五、教学准备。

图片、电子琴、录音机、磁带、课件。

六、教学过程。

1、组织教学：（律动进教室）。

2、创设情景，激发兴趣。

a：导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种？（学生回答，老师肯定）。地球上生活的小动物，不论性情温和还是凶悍，都是我们的好朋友。下面看屏幕（出示课件），请告诉我，你看到了什么？能学一学它们的叫声吗？（学生回答，老师总结表扬）。

b：谁能一边作动作，一边模仿小动物的叫声？

c：加入动物的叫声，引导学生对动物发出的叫声进行对比，复习声音的强弱。

3、学习歌曲。

a：导入：同学们，今天老师带领你们去认识一群小动物朋友，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢？好吧，现在我们就一起快乐出发吧！

b：跟着录音、磁带一起学唱歌曲，一边学唱，一边作动作。

c：小组合作学习，创编歌词，创编动作。

d：老师指导分组表演，并做汇报演出。

e：根据歌曲内容创作图画。

七、教师作课堂小结。

同学们，在我们生活的地球上，有很多好朋友，包括小动物们，我们要和平共处，爱护我们共同的家园，让我们的地球妈妈更美丽！