教案应包括具体的教学步骤和教学重点,以便教师有条不紊地进行教学。教案中涵盖了一年级各个学科的教学内容,适用于不同教学情境。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。
2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。
3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字,写好4个字。
教学难点。
感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
教学准备。
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):
小小游泳家,说话叫呱呱;
小时没有腿,长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁?
2.学生猜谜、回答。
(出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?
3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导)。
3.在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。
5.同桌之间互读,全班齐读。
三、随文识字。
1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?
2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字:捉(翘舌音)见、劝(辨音)。
等(后鼻韵母)什(翘舌音、前鼻音)。
么(轻声)。
(1)指名读。
(2)小老师领读。
(3)开火车读。
4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?
四、课间休息。
师教唱儿歌:
青蛙青蛙大嘴巴,
唱起歌来呱呱呱,
一只青蛙叫声呱,
两只青蛙叫呱呱,
三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字。
1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。
2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。
3.启发学生用多种方法记忆字形。
(1)组合法。
“门”和“口”组成“问”。
(2)笔画分析法。
“见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。
六、练习写字。
1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。
第二课时。
一、通读课文,了解内容。
1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。
二、细读课文,引导感悟。
2.师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)。
3.指导有感情地朗读一、二句话。
4.师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?
指名回答。(板:爱也爱)。
(1)指名读第三句。
(3)分角色朗读。
5.齐读课文。
6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》。
三、展开想象,延伸拓展。
2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!
3.边看投影边试着背诵全文。
我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它()。
4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。
5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。
总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!
板书设计:
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品。
活动过程:
1、以谈话引入课题,初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌(游戏:师生呼号)。
5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌,结束课堂。
活动反思:
整个活动,幼儿身体得到了全面得锻炼,同时培养了幼儿大胆尝试的能力,发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点,还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能,学会生存。
语文S版小学一年级语文《快乐的小青蛙》教案
教学目标:
知识目标。
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
能力目标。
继续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。
价值观。
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学重点:
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
教学难点:
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、诱导质疑。
1、讲故事,哲理铺垫:两人同行穿越沙漠,无粮无援,一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者,约定一小时开一枪,以确定其方位。
2、欧洲谚语:即使掉进鱼塘里,也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。
3、质疑题目,激发学习兴趣。
二、整体感知,自学生字。
1、首读课文,划出生字,读准字音。
2、再读课文,要读得流利、有感情。
3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读,相机指导。
5、交流:你有哪些不懂的问题?
三、引导探究。
读读、想想、议议。
1、从哪里知道小青蛙是快乐的?
2、小青蛙为什么要唱歌?
3、你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
4、指导分角色朗读课文。
四、反馈小结。
1、说说自己学了本课后的收获。
2、教师小结。
五、指导分角色朗读课文。
六、拓展延伸。
故事补充:《当发现自己被拐卖的时候……》。
七、指导书写生字。
板书设计:
求救。
掉到井里;唱歌。
要勇敢。
小学一年级语文《青蛙搬家》教案
课时目标:
1、分角色朗读课文。
2、懂得好朋友之间需要多关心,多沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。
3.自主积累词语,进行写话练习。
教学过程:
一、复习引入。
1、上节课我们读通了课文,学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。(教师出示生字、词语卡片,学生认读)。
2、同学们的生字记得真扎实,这节课我们继续来学习课文。
二、从信入手,自由质疑。
1、(教师小黑板出示信的内容)这就是小鸭子写给小青蛙的信。
2、学生自由读小鸭子的信。
3、读了小鸭子的信,你们有什么问题想提出来吗?
(师根据学生提出的问题进行梳理,出示问题。)。
三、由疑促思,整体感知。
自由读课文,边读边想刚才提出的问题。
四、再读课文,深入理解。
1、小组长带领小组成员再读课文,学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落,读一读,再向伙伴说说。
2、汇报交流:
(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过,所以给小青蛙寄信,让它得到快乐。
1)观察图一、图二,让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
2)让我们来看看课文是怎么写的。(学生把相关段落找出来读一读。)。
3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友,请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)指导学生有感情得朗读第三自然段,体会青蛙难过的心情。
(2)小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。
1)终于收到朋友的来信了,多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!
2)观察图三中小青蛙、小鸭子的表情,体会它们开心、快乐的心情,请同学们把它们的对话读出来。
3)分角色朗读:请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话,其他同学朗读叙述的话。
4)学生戴着头饰表演朗读。
5)小结:小鸭子给小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
四、总结课文,参与实践。
1、读了这篇课文你都知道了什么?最好能用上板书中的词来说说。
2、请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。
3、请你也像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信。
4、同学之间送信、读信,感受其间的快乐。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1.在节奏游戏中,初步感知节奏中的休止停顿(休止符),对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片。
活动过程:
一、逍遥的小青蛙。
t:夏天到了,谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)。
t:小青蛙们,你们想不想一起来唱歌啊?(两遍:一遍分声部,一遍齐唱,中间无间奏两遍)。
二、参加森林音乐会。
1、四分音符的节奏练习。
t:小青蛙在池塘边玩得真开心啊,于是他们组织了一次聚会,看看来了几只小青蛙?
t:他们聚会的时候想排一个节目,去参加森林音乐会,你们想不想也来参加排练呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每个格子表示一拍,我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习。
3、节奏中的休止。
t:有的小青蛙唱得累了,他们就先回家了,那这个地方我们应该怎么唱?
t:音乐里面让小音符休息的记号,有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格,停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t:我们再来猜猜看,哪个是四分休止符?(出示多媒体,第几行的第几个)。
t:我们一起来请它出来(叫名字)。
t:四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?
t:当四分音符要去休息,他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)。
4、小乐器来试一试。
t:你们可真棒,小乐器们也想和你们一起来表演了呢,请你选择一种小乐器,坐在它的后面。
t:小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?
三、森林音乐会演出喽。
t:让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸:合奏。
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
小百科:蛙体型较苗条,多善于游泳。颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程:
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)。
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)。
教学反思。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
语文S版小学一年级语文《快乐的小青蛙》教案
二、教师调控,创设情境,渗透学法。
教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的。
三、评价是最好的激励。
一次充满爱心和理解的评价,能使学生感到温暖,一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心,一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中,使学生在评中收,收中改,改中探,探中创,创中得,充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语,无时无刻不在激励着学生,鼓舞着学生。
小学一年级语文《小青蛙》教案
1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.学习第一自然段,有感情地朗读第一自然段。
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、读准并区分“谁”和“难”,区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
多媒体课件、词语卡片。
一、导入。
1.师:先看看我们班谁是猜谜高手,出示猜谜语:
(1)学狗坐,没狗高,又没耳朵又没毛。
(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
2.揭题,读题。
今天,一只快乐的小青蛙来到了我们的`课堂里,请同学们快乐地与他打打招呼,齐读。
二、初读课文,学习生字词。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。
活动目标。
培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。
引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物,发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。
通过游戏,让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫,培养幼儿保护小动物的意识及情感。
活动过程。
一、列队练习。
请幼儿开火车去大森游玩。
1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。
2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的?小青蛙在小河里会在怎么样?
3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶,变身青蛙和老师一起做韵律操。
三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳(双脚立定跳)。
1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法,并请幼儿示范。
2、教师交待规则,引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法,并请幼儿说一说。
3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。
四、游戏:《小青蛙运输队》。
1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。
2、教师交待游戏规则,说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。(练习纵跳触物)。
3、教师示范后,开始游戏。
4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。
5、教师小结青蛙会捉哪些害虫,培养幼儿保护小动物的情感。
五、放松活动(放轻音乐)。
六、开火车回教室。
一年级语文小青蛙教案
1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
(1)教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流,教师随机板贴生字。
(3)多种形式认读生字:学生自由拼一拼,读一读。
圈字,认读,让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”,便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。
2、生字宝宝自我介绍。
(1)(事先在学生的抽屉里放一个信封,信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请学生拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。
(2)教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。
(3)请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。
(4)把生字送回信封。学生读一个生字,放回一个。
在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍,既巩固了生字读音,又揭示了生字的形旁表义的特点。
3、生字宝宝交朋友。
(1)学生在练习纸上完成连线的练习。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口头给“请”交词语朋友。
(3)给“请”交句子朋友:用“请”说一句话。
4、小结,交流:通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。
青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。
青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。
青加忄变什么?青加忄变成情,事情的情。
青加讠变什么?青加讠变成请,请求的请。
设计意图:通过问答读,进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系,帮助学生建立“音、形、义”的联系。
一年级小青蛙的教案
1、师引导学生大胆想象、创作,学生画想象中的青蛙,并涂色,师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合,分组进行商量,并制定出表演过程,看哪一组表演的和别人不一样?
3、将自己画的青蛙贴于身上,代替头饰进行表演,学生根据自己设计表演,生介绍自己的角色,再表演。
4、学生评出表演突出的学生,并说出选他们的理由,师对表演突出的学生奖励,其余学生给予鼓励。
部编版一年级语文《小青蛙》教案
教学目标:
1、知识与技能:认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重、难点:
1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备:
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!
4、板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。
3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家:用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。
6、指名分段朗读课文,互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
二、精读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。
5、读后交流,说说自己读懂了什么。
6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?
7、交流汇报,教师总结。
三、口语交际训练。
想象训练。
2、鼓励学生大胆想象,积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的。
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
四、拓展延伸。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者,奖励、鼓励其他同学。
一年级语文小青蛙教案
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。
一课时。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)。
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:开火车教读生词。
第三关:选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。
(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)。
导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写。
1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:气生。
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸。
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)。
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:这节课你都学到了什么?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
青
睛清晴情请。
“青”字族形声字。
文档为doc格式。
一年级小青蛙的教案
1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。
2.出示“写、它”,比较认识秃宝盖。
二、复习巩固词语。
1.开火车读生字,齐读生字。
写诗点要过给当串们以成。
2.抽读词语,齐读词语。
诗歌诗人以前以后你们他们。
写字写作业成了一个雨点儿只要。
过路给了一串。
三、创设情境,感知课文。
1.师范读课文,学生想象画面。
2.学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。
(1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?
(指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)。
(2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。
(3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。
(4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。
3.学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。
(1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?
(2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。
(3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。
(4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?
4.学习第5节——想象开启智慧。
(2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)。
(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?
5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。
四、小结。
这节课,你收获了什么?
五、作业。
回家把这首诗歌读给你的父母听。
板书设计:
青蛙写诗。
小蝌蚪图片逗号。
水泡泡图片句号。
一串水珠图片省略号。
《小青蛙找家》小学一年级音乐教案
《小青蛙找新家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元《小精灵》中的第一课,是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲。歌曲由四个乐段构成,2/4拍,歌词浅显,旋律流畅,塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。
二、学情分析。
三、教学目标。
(一)情感态度价值观:
学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。
(二)过程与方法:
1.通过聆听来感受歌曲,通过模仿练习来学唱歌曲并表演。
2.通过体验与感受的方法,亲身参与演唱、表演等艺术实践。
3、能在老师的启发下自己编词演唱,即兴表演,展现创新能力。
(三)知识与技能:
1.用自然活泼的声音,整齐地演唱歌曲。
2、认识响板,学会并探索其演奏方法,记住其音色特点,能按照歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
四、教学重、难点。
重点:学唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
难点:歌词编创活动。
五、教学理念以及教法与学法:
在本课中,我遵循一年级孩子的心理特点,我在本课的教学中主要采用了一下几种教学方法:
1、兴趣导入法:根据孩子爱玩好动的年龄特征,我在开始部分让学生用节奏、歌声这些音乐课上特有的方式进行互动教学。
2、情景教学法:在新课教学部分,通过孩子最喜欢的谜语故事开始新课,将学习贯穿故事之中,环环相扣吸引学生。
3、启发诱导:在歌曲处理和创造部分,教师引导学生,说说小青蛙寻找家和找到家的两种心情,在演唱歌曲时用不同的感情处理歌曲,做到有感情带表情地演唱;学生模仿其他小动物的叫声为歌曲填词,这大大地提高了他们编创歌曲的积极性。
由于一年级的`孩子年龄小,本课的教学中,我运用了聆听法,通过多次聆听来感受歌曲,学习歌曲。
4、自主探究:音乐是听觉艺术,响板是本课的一个新知识,我先让学生闭上眼睛听,再让学生自己观察,发现其特点并探索演奏方法。
六、教学过程:
(一)、课前律动。
通过演唱发声练习歌,打开学生的声音,为下面的歌曲演唱做铺垫。
(二)、故事引入课题。
本环节通过观看课件,在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家,突破第一个难点。
(三)、学唱歌曲。
本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲,感受音乐形象。通过学生熟悉歌曲,模仿小青蛙的叫声,用听唱法学习歌曲,教师用电子琴纠正唱不准的地方,慢慢学会演唱歌曲,通过启发,用声音和动作处理歌曲并能声情并茂的唱歌。
(四)、为歌曲加入伴奏。
让学生自己观察响板,探索其演奏方法,再根据图片上的图谱用打击乐器为歌曲加入伴奏。
(五)、创编歌词。
这个环节体现本课的另外一个难点,教师用生动的语言将孩子的思维再次打开,请他们通过模仿其他小动物的声音填词歌唱,培养了学生的想象力和创造力,使课堂气氛更加的生动活泼。
七、本课小结。
先让学生说说本节课的收获,教师再做最后的总结,教育学生要爱护动物保护动物,做动物的好朋友,渗透德育教育。最后在歌声中结束本课。
《小青蛙找家》小学一年级音乐教案
课题:小青蛙找家总课时数:第1节。
教学内容:
1、综合训练:节奏练习。
2、集体舞:假如幸福的话拍拍手吧。
教学目标:
1、继续巩固x和xx的时值,并运用其进行口头节奏创作。
2、通过集体舞的学习,使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。
教学重点:
综合训练:节奏练习。
教学难点:
排击节奏时,与口头读的速度节奏不一致。
教学手段:录音机、磁带、多媒体。
教学过程:
一、发声练习。
同前节。
二、综合训练。
1、教师在琴上弹出不同长短的两个音,让学生说一说哪个音长。(注意:难度逐级加大)。
2、请同学用xx和xxx的节奏边排击边按座位的顺序,一个接一个亲切的喊别人的名字,保持同样的速度。
教师举例:
王平李小明。
xxxxx。
注意:喊名字时,大家一起拍手,不要大喊。
喊出的节奏从头致尾速度一致。
3、第16页综合训练(一)。
先请同学用x读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再请同学读书上的词,再边读边敲木鱼。
注意:四分和八分音符的区别,敲八分音符时不要性急而越打越快,读和敲要一致。
请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。
三、学跳集体舞。
1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,请同学跟着歌曲哼唱。
2、跟教师学跳基本步:侧跟点地步、踵趾跳步。
3、动作熟练后,跟教师练习,注意弱起处出脚的快慢。
注意:整体要协调统一,横走的动作幅度要一致,身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。
四、小节。
请同学们回家练习,下一节课,教师检查。
板书设计:假如幸福的话拍拍手吧。
拍手跺脚拍肩握手。
课后小记:
课题:小青蛙找家总课时数:第2节。
教学内容:
歌曲处理。
教学目标:
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点:学唱歌曲。
教学难点:歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。
教学手段:录音机、磁带、多媒体。
教学过程:
一、发声练习:
同前节。
二、检查复习:
1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入:
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的`主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,常常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)。
师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)。
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲:
听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?
有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)。
教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理:
同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?如果你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)。
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调:歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏:
下面我们自己来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则:
全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏,表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则:
全体同学排成四组,每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自己时,要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
(注意:不以比赛那组先到为要求,主要锻炼学生协调能力)。
听音乐做游戏。
五、小结:
同学们通过今天的学习你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法,回到家,不要慌张害怕)。
找不到家着急。
找到家高兴。
课后小记:
一年级《小青蛙》教案
活动目标:
1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上,引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作,体验获得成功和参与活动的快乐,培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备:
1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡,幼儿人手一份青蛙胸饰,青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、复习歌曲《小青蛙》,让幼儿尽快投入音乐活动中,激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏。
1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外,还可以怎样叫?
——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编,掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏,并集体练习。
三、创编动作。
1、熟悉音乐旋律,掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句,教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作,激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作,相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上,教师加以艺术化,并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演,动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作,也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡,鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声,进一步激发幼儿活动的兴趣。
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