通过教具和多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。这些教案范文充分考虑了学生的认知水平和学习特点,帮助学生更好地理解和消化知识。
小学一年级语文《小青蛙》教案
1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.学习第一自然段,有感情地朗读第一自然段。
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、读准并区分“谁”和“难”,区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
多媒体课件、词语卡片。
一、导入。
1.师:先看看我们班谁是猜谜高手,出示猜谜语:
(1)学狗坐,没狗高,又没耳朵又没毛。
(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
2.揭题,读题。
今天,一只快乐的小青蛙来到了我们的`课堂里,请同学们快乐地与他打打招呼,齐读。
二、初读课文,学习生字词。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上,引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作,体验获得成功和参与活动的快乐,培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备:
1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡,幼儿人手一份青蛙胸饰,青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、复习歌曲《小青蛙》,让幼儿尽快投入音乐活动中,激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏。
1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外,还可以怎样叫?
——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编,掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏,并集体练习。
三、创编动作。
1、熟悉音乐旋律,掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句,教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作,激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作,相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上,教师加以艺术化,并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演,动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作,也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡,鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声,进一步激发幼儿活动的兴趣。
小学一年级语文《青蛙搬家》教案
课时目标:
1、分角色朗读课文。
2、懂得好朋友之间需要多关心,多沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。
3.自主积累词语,进行写话练习。
教学过程:
一、复习引入。
1、上节课我们读通了课文,学习了生字。下面老师检查一下同学们的掌握情况。(教师出示生字、词语卡片,学生认读)。
2、同学们的生字记得真扎实,这节课我们继续来学习课文。
二、从信入手,自由质疑。
1、(教师小黑板出示信的内容)这就是小鸭子写给小青蛙的信。
2、学生自由读小鸭子的信。
3、读了小鸭子的信,你们有什么问题想提出来吗?
(师根据学生提出的问题进行梳理,出示问题。)。
三、由疑促思,整体感知。
自由读课文,边读边想刚才提出的问题。
四、再读课文,深入理解。
1、小组长带领小组成员再读课文,学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落,读一读,再向伙伴说说。
2、汇报交流:
(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过,所以给小青蛙寄信,让它得到快乐。
1)观察图一、图二,让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
2)让我们来看看课文是怎么写的。(学生把相关段落找出来读一读。)。
3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友,请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)指导学生有感情得朗读第三自然段,体会青蛙难过的心情。
(2)小鸭子收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。
1)终于收到朋友的来信了,多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!
2)观察图三中小青蛙、小鸭子的表情,体会它们开心、快乐的心情,请同学们把它们的对话读出来。
3)分角色朗读:请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的话,其他同学朗读叙述的话。
4)学生戴着头饰表演朗读。
5)小结:小鸭子给小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
四、总结课文,参与实践。
1、读了这篇课文你都知道了什么?最好能用上板书中的词来说说。
2、请同学找到自己的好朋友一起朗读课文。
3、请你也像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信。
4、同学之间送信、读信,感受其间的快乐。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。
2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。
3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字,写好4个字。
教学难点。
感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
教学准备。
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):
小小游泳家,说话叫呱呱;
小时没有腿,长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁?
2.学生猜谜、回答。
(出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?
3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导)。
3.在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。
5.同桌之间互读,全班齐读。
三、随文识字。
1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?
2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字:捉(翘舌音)见、劝(辨音)。
等(后鼻韵母)什(翘舌音、前鼻音)。
么(轻声)。
(1)指名读。
(2)小老师领读。
(3)开火车读。
4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?
四、课间休息。
师教唱儿歌:
青蛙青蛙大嘴巴,
唱起歌来呱呱呱,
一只青蛙叫声呱,
两只青蛙叫呱呱,
三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字。
1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。
2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。
3.启发学生用多种方法记忆字形。
(1)组合法。
“门”和“口”组成“问”。
(2)笔画分析法。
“见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。
六、练习写字。
1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。
第二课时。
一、通读课文,了解内容。
1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。
二、细读课文,引导感悟。
2.师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)。
3.指导有感情地朗读一、二句话。
4.师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?
指名回答。(板:爱也爱)。
(1)指名读第三句。
(3)分角色朗读。
5.齐读课文。
6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》。
三、展开想象,延伸拓展。
2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!
3.边看投影边试着背诵全文。
我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它()。
4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。
5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。
总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!
板书设计:
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程:
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)。
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)。
教学反思。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。
活动目标。
培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。
引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物,发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。
通过游戏,让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫,培养幼儿保护小动物的意识及情感。
活动过程。
一、列队练习。
请幼儿开火车去大森游玩。
1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。
2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的?小青蛙在小河里会在怎么样?
3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶,变身青蛙和老师一起做韵律操。
三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳(双脚立定跳)。
1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法,并请幼儿示范。
2、教师交待规则,引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法,并请幼儿说一说。
3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。
四、游戏:《小青蛙运输队》。
1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。
2、教师交待游戏规则,说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。(练习纵跳触物)。
3、教师示范后,开始游戏。
4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。
5、教师小结青蛙会捉哪些害虫,培养幼儿保护小动物的情感。
五、放松活动(放轻音乐)。
六、开火车回教室。
语文S版小学一年级语文《快乐的小青蛙》教案
教学目标:
知识目标。
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
能力目标。
继续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。
价值观。
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学重点:
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
教学难点:
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、诱导质疑。
1、讲故事,哲理铺垫:两人同行穿越沙漠,无粮无援,一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者,约定一小时开一枪,以确定其方位。
2、欧洲谚语:即使掉进鱼塘里,也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。
3、质疑题目,激发学习兴趣。
二、整体感知,自学生字。
1、首读课文,划出生字,读准字音。
2、再读课文,要读得流利、有感情。
3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读,相机指导。
5、交流:你有哪些不懂的问题?
三、引导探究。
读读、想想、议议。
1、从哪里知道小青蛙是快乐的?
2、小青蛙为什么要唱歌?
3、你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
4、指导分角色朗读课文。
四、反馈小结。
1、说说自己学了本课后的收获。
2、教师小结。
五、指导分角色朗读课文。
六、拓展延伸。
故事补充:《当发现自己被拐卖的时候……》。
七、指导书写生字。
板书设计:
求救。
掉到井里;唱歌。
要勇敢。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品。
活动过程:
1、以谈话引入课题,初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌(游戏:师生呼号)。
5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌,结束课堂。
活动反思:
整个活动,幼儿身体得到了全面得锻炼,同时培养了幼儿大胆尝试的能力,发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点,还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能,学会生存。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案
活动目标:
1.在节奏游戏中,初步感知节奏中的休止停顿(休止符),对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片。
活动过程:
一、逍遥的小青蛙。
t:夏天到了,谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)。
t:小青蛙们,你们想不想一起来唱歌啊?(两遍:一遍分声部,一遍齐唱,中间无间奏两遍)。
二、参加森林音乐会。
1、四分音符的节奏练习。
t:小青蛙在池塘边玩得真开心啊,于是他们组织了一次聚会,看看来了几只小青蛙?
t:他们聚会的时候想排一个节目,去参加森林音乐会,你们想不想也来参加排练呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每个格子表示一拍,我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习。
3、节奏中的休止。
t:有的小青蛙唱得累了,他们就先回家了,那这个地方我们应该怎么唱?
t:音乐里面让小音符休息的记号,有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格,停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t:我们再来猜猜看,哪个是四分休止符?(出示多媒体,第几行的第几个)。
t:我们一起来请它出来(叫名字)。
t:四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?
t:当四分音符要去休息,他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)。
4、小乐器来试一试。
t:你们可真棒,小乐器们也想和你们一起来表演了呢,请你选择一种小乐器,坐在它的后面。
t:小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?
三、森林音乐会演出喽。
t:让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸:合奏。
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
小百科:蛙体型较苗条,多善于游泳。颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
语文S版小学一年级语文《快乐的小青蛙》教案
二、教师调控,创设情境,渗透学法。
教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的。
三、评价是最好的激励。
一次充满爱心和理解的评价,能使学生感到温暖,一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心,一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中,使学生在评中收,收中改,改中探,探中创,创中得,充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语,无时无刻不在激励着学生,鼓舞着学生。
一年级小青蛙的教案
1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。
2.出示“写、它”,比较认识秃宝盖。
二、复习巩固词语。
1.开火车读生字,齐读生字。
写诗点要过给当串们以成。
2.抽读词语,齐读词语。
诗歌诗人以前以后你们他们。
写字写作业成了一个雨点儿只要。
过路给了一串。
三、创设情境,感知课文。
1.师范读课文,学生想象画面。
2.学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。
(1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?
(指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)。
(2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。
(3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。
(4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。
3.学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。
(1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?
(2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。
(3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。
(4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?
4.学习第5节——想象开启智慧。
(2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)。
(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?
5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。
四、小结。
这节课,你收获了什么?
五、作业。
回家把这首诗歌读给你的父母听。
板书设计:
青蛙写诗。
小蝌蚪图片逗号。
水泡泡图片句号。
一串水珠图片省略号。
一年级语文小青蛙教案
1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
(1)教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流,教师随机板贴生字。
(3)多种形式认读生字:学生自由拼一拼,读一读。
圈字,认读,让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”,便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。
2、生字宝宝自我介绍。
(1)(事先在学生的抽屉里放一个信封,信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请学生拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。
(2)教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。
(3)请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。
(4)把生字送回信封。学生读一个生字,放回一个。
在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍,既巩固了生字读音,又揭示了生字的形旁表义的特点。
3、生字宝宝交朋友。
(1)学生在练习纸上完成连线的练习。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口头给“请”交词语朋友。
(3)给“请”交句子朋友:用“请”说一句话。
4、小结,交流:通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。
青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。
青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。
青加忄变什么?青加忄变成情,事情的情。
青加讠变什么?青加讠变成请,请求的请。
设计意图:通过问答读,进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系,帮助学生建立“音、形、义”的联系。
一年级《小青蛙》教案
教学目标:
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点:正确、流利地朗读韵文。
教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时。
教学过程:
一、复习导入。
1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。
2.听写词语:青山。
二、读文感悟。
1.学生自由读韵文。
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文,直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论:怎样保护青蛙?
2.收集各组意见,教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结。
课型:新授。
教学目标:
1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。
教学重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
教学难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
第8课时。
教学过程:
一、复习导入。
1.再读生字词。
2.给我会认的生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写的字。
2.学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠--请(请问)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.请学生用这些字组词语并说话。
4.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。
5.同法指导学习“气”“生”。
6.教师重点指导写“清”“气”。
7.学生写字,教师巡视辅导。
8.向大家展示写得好的同学的字。
三、运用识字方法,引导学生发现构字规律。
1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,认一认。
晴清睛情请。
(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)。
(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。
(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。
四、布置作用。
五、板书设计。
一年级小青蛙的教案
一、探究方法:
1.出示课题,简单社会公益教育。
2.出示情景图:观察,说出主要信息。
大青蛙吃了56只害虫,小青蛙吃了30只害虫。
3.你能提出哪些数学问题?
(问题一):大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫?
列式:56+30=。
观察:两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数)。
用小棒摆摆,同桌合作探究计算方法。
师在计数器上演示。
拨珠子:先拨56,5个十,6个一。
加30该怎样拨?(为什么把“3”加在十位上?)。
观察:加完“30”后,计数器十位、个位各有什么变化?
(十位:50+30=80个位:没有变化)。
完成算式:56+30=86。
对比:56+3=。
小结:两位数加整十数,十位相加,个位没有变化。
(问题二):
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
学生摆小棒探究计算计算方法。
师在计数器上演示。
拨珠子,总结计算的方法;完成算式。
小结:两位数减整十数,十位相减,个位不变。
二、解决问题:
1.口算:p253。
2.p251看图,你能提出什么数学问题?列式解答。
“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子?”
“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子?”
3.p252。
看图,提问:原来有多少只青蛙?后来呢?
问“跳下去多少只青蛙”,怎样算?
小结方法:原来的–剩下的=跳下去的`。
列式:38–5=33(只)。
4.p254。
看图,说说图意:
来了42名同学,只有30把椅子。
提问:会出现什么现象?为什么?
(有的同学会没有椅子坐,因为椅子少了。)。
讨论:有多少名小朋友没有座位?
(椅子比人少多少,就有多少人没座位。)。
列式解答。
一年级语文小青蛙教案
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。
一课时。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)。
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:开火车教读生词。
第三关:选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。
(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)。
导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写。
1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:气生。
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸。
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)。
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:这节课你都学到了什么?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
青
睛清晴情请。
“青”字族形声字。
文档为doc格式。
一年级《小青蛙》教案
活动目标:
1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上,引导幼儿创编2/4的节奏型。
2、创编小青蛙的不同动作,体验获得成功和参与活动的快乐,培养幼儿听音乐做动作的能力。
活动准备:
1、幼儿已经熟悉歌曲。
2、乐谱、节奏卡,幼儿人手一份青蛙胸饰,青蛙图片、写字板。
3、音乐录音。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、复习歌曲《小青蛙》,让幼儿尽快投入音乐活动中,激发活动的兴趣。
2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。
二、创编节奏。
1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。
2、引导幼儿创编节奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外,还可以怎样叫?
——幼儿自由创编。
——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编,掌握2/4节奏的特点。
——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏,并集体练习。
三、创编动作。
1、熟悉音乐旋律,掌握音乐节奏。
——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句,教师利用四色卡帮助幼儿区分。
2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作,激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。
——教师提醒幼儿跟着节奏做动作,相互之间不碰撞。
3、在个别幼儿示范的基础上,教师加以艺术化,并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演,动作与节奏相符。
——幼儿可以一个乐句做一个动作,也可以做两个动作。
4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡,鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声,进一步激发幼儿活动的兴趣。
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