人生是一次冒险，通过总结我们可以更好地回顾和反思自己的冒险经历。总结是一种书面表达方式，以下是一些写得不错的人生总结范文。
让课堂成为学生的乐园
小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。
下面就如何在课堂中让学生自主获取知识来谈谈几点做法。
创设富有趣味性、探索性的情景。
例如，在教学加法应用题时，笔者出示了一群小兔在野外采蘑菇的画面，问一共有几只兔子。看到这个有趣的画面，学生就极其自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，有了多种结果：一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子，一共有15只兔子；另一种是10只白兔加上5只灰兔；学生还发现：看见眼睛的9只加上看不见眼睛的6只；弯耳朵的加上不弯耳朵的.；看见尾巴的加上看不见尾巴的。在老师的引导下，学生们参与着表达、思考等数学活动，感到非常有兴趣。
重视学生的已有知识和生活经验。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
笔者在“认识物体和图形”的教学中，在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一袋，问学生想不想知道里面装了些什么？这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西后，我便又一次利用儿童好玩好动的天性，说：“你们看一看，又摸一摸，会发现什么？”这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。
提供充分的时间和空间。
学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。在传统的课堂上，过于严肃的“管教”和“八股式”的套话，往往把自主探究的积极性压抑下去。因此，在课堂教学中，必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间，放手让学生参与学习活动。
比如，在教学“分类”时，充分利用主题图启发学生：“来到商店，你们发现这些商品是怎样摆放的？”让学生自由地发表意见。一个学生站起来说：“毛巾是生活用品，不应放在卖文具的地方。”另一个学生马上发现：“皮鞋也应放在卖鞋的地方，放在这里不方便卖也不方便买。”还有的学生说：“墨水瓶太小，放的位置太高不好拿，应该与地球仪的位置对换。”……通过创设这样的空间，学生不仅懂得了分类的实用性、多样性，还体验到了探索者发现奥秘的乐趣。
从评价方式为自主学习提供动力。
评价方式的多样化和鼓励性能让学生更大胆，更自主地参与到学习中来，为他们自主学习提供原动力。如教学中让学生说说“9＋4”的计算方法时，有的用点数法，有的用接数法，有的想到了“凑十法”，甚至还有的学生想出用“10＋4－1”的方法。对于学生不同的算法，笔者都加以鼓励，并为学生提供交流的机会，使学生之间能互相启发，互相借鉴，取长补短，从而不断完善自己的方法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。在评价中，只要学生有点滴进步，笔者都会予以表扬并奖一面红旗，如讲得有道理、与众不同的就奖一颗红星。这样学生的积极性提高了，特别是那些学习有困难的学生得到表扬后进步就更大了。
人生的课堂学生作文
榜样激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。
在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。
小学作文人生的课堂
我现在是六年级学生了，也是要即将要离开母校了。这短短的六年里，我从无知到懂事，都是由母校培育的。小学是人生的第一个转折点。我们也要踏入初中的阶段，我忘不了曾经教育我的老师，也忘不了和我一起共度小学阶段的同学。课堂指在教室里，老师给我们上课，让我们学到知识，懂得道理。社会上到处是“课堂”，我就经历了这样一次的“课堂”教育。
有一次，妈妈带我到公园里去玩。刚玩了一会儿，我就满头大汗了。妈妈给我买了一根冷饮，我撕下包装纸望地下一扔。没走几步，看见不远处，有个小女孩正踮着脚把地上的一个牛奶包装盒往垃圾桶里送。可她个子太矮了，包装盒刚碰到垃圾桶口就掉了下来。小女孩蹲下身子，又捡起包装盒往垃圾桶口送，但还是掉下来了。我想这下小女孩肯定会跑掉的`。没想到，小女孩大叫起来：“妈妈，快来帮帮我！”只见一个阿姨走过来问：“怎么啦？”“妈妈，我要把垃圾扔进去，你帮帮我吧！”阿姨抱起小女孩，终于把牛奶盒扔进去了。看到这里，我脸红了，想起了前几天发生的一件事。
那天早上，妈妈让我到垃圾。我提着垃圾袋来到楼下，远远地像投篮一样把垃圾对着垃圾桶扔过去。只听见“啪”的一声，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下没人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行为，我的脸一阵阵的发烫：小女孩比我小多了，但她却知道保护环境，不乱扔垃圾，我真该好好向她学习。想到这儿，我赶紧回去捡起冷饮纸，认真地把它扔进垃圾桶。
公园是教室，小女孩是老师，让我知道保护环境卫生人人有责。
人生的课堂作文
这是一次突如其来的灾难，也是一场人生的课堂。在这场人生的课堂里我学会了许多，许多。
他们一直守护着三尺讲台，一块黑板，把一生的汗水都洒在了这片热土上。当地震来临的一瞬间，他们义无反顾地选择了死亡，用自己的热血身躯为孩子撑起一片蓝天，孩子获救了，而他们却长眠于这块土地上，当他们有摆脱死神的机会却让给了孩子时也就是他们完成了自己最后的责任。
与其说这是求生的欲望，到不如说是不甘认命的坚强。当死神很很掐住你们的脖子时你们变得更坚强，更勇敢。
他们都被埋在废墟里，当救援部队找到他们时，废墟中正传来阵阵歌声，和读书声。他们都不怕。在他们当中有一位小孩，被官兵解救出来后，向解放军叔叔说：“叔叔别担心，我不怕，我一点也不怕。”随后官兵的耳边响起了一首熟悉的儿歌，正是那位小孩唱的。
我想这一堂人生课，告诉了我真正的坚强。
俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”一位小男孩在震后的废墟里埋了10多个小时后被救起，小男孩的左手似乎骨折了，然而就在转移的时候一幕让世界动容的场景出现了：年幼的男孩艰难地举起还能动弹的右手，虚弱又标准地敬了一个礼.
虽然这算不上“涌泉”，却是一个比金子还要闪耀的敬礼，这是对用血肉之躯保卫人民关爱生命的解放军叔叔最高奖赏!是人的生命，是灵魂最美的碰撞和交融。
一次大灾难是一场考验，也是一场心灵的洗涤，死去的只是人们身上的自私与冷漠，从这堂人生课中我读到了感恩，也懂得了感恩。
人生的课堂学生作文
听到这个题目，你一定十分纳闷吧?怎么去寻找童话故事里的小矮人呢?哈哈!其实，这是我们写作班玩的一个小游戏，你想知道这是什么游戏吗?就让我来为你解答吧!
今天，我们的“慧萍公主”带我们玩了一个游戏，游戏的名字就叫作“寻找童话故事里的小矮人”。
游戏规则是：老师选出三位女生、五位男生，让这些同学穿上小矮人的衣服，慢慢地学小矮人走路，最后，由我们和“慧萍公主”来选出最最可爱的小矮人来。
比赛正式开始了，我的心跳迅速加快，到底幸运之花会不会落在我身上呢?我高高地举起手来，没想到，真的选中我啦!
第一组是由我和方晶晶来pk，我穿上我的“小矮人制服”，将衣袖插入口袋里，把头低下，开始慢慢地走，这时，不知从哪儿传出来一阵声音：“施雅琳获胜!”一听到这声音，也让我和方晶晶停下脚步，最终，我赢了第一组的比赛。
第二组的比赛开始了，是黄敏pk周英翱，因黄敏没衣服穿，所以“慧萍公主”让我将我的“小红矮人制服”给黄敏穿，看着我的衣服不见了，我的心里有着淡淡的不舍，但如果她穿着我的.衣服赢得了比赛的话，那也是好的呀!可当我看见黄敏输了的时候，我的心给“咣”的一声，碎了。
到了决赛了，我和“小朱”穿好衣服，最终，“小朱”赢了这局比赛，就是因为他比我矮，唉，要是我没有144公分，只有120公分该多好啊!
其实，老师让我们玩这个游戏就是为了锻炼我们的表演和模仿能力，让我们在学中玩、在玩乐中轻松学写作文。
我真希望时间能够永停留在这一刻呀!
让课堂成为学生的乐园
小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。
下面就如何在课堂中让学生自主获取知识来谈谈几点做法。
创设富有趣味性、探索性的情景。
例如，在教学加法应用题时，笔者出示了一群小兔在野外采蘑菇的画面，问一共有几只兔子。看到这个有趣的画面，学生就极其自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，有了多种结果：一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子，一共有15只兔子；另一种是10只白兔加上5只灰兔；学生还发现：看见眼睛的9只加上看不见眼睛的6只；弯耳朵的加上不弯耳朵的；看见尾巴的.加上看不见尾巴的。在老师的引导下，学生们参与着表达、思考等数学活动，感到非常有兴趣。
重视学生的已有知识和生活经验。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
笔者在“认识物体和图形”的教学中，在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一袋，问学生想不想知道里面装了些什么？这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西后，我便又一次利用儿童好玩好动的天性，说：“你们看一看，又摸一摸，会发现什么？”这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。
提供充分的时间和空间。
学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。在传统的课堂上，过于严肃的“管教”和“八股式”的套话，往往把自主探究的积极性压抑下去。因此，在课堂教学中，必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间，放手让学生参与学习活动。
[1][2]。
人生的课堂学生作文
这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决，老师很佩服你!
你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇。
谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
你的进步可真大，老师为你感到高兴!
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
老师真想在下节课看到你如此出色的表现!
你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
你提的问题很有价值，都快成小老师了。
你的字如果再大点会更漂亮!
你的作业又进步了,再整齐点会更好!
说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!
你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。
你的声音真好听，能再大点声吗?
别把你的聪明藏起来!
人生的课堂学生作文
不管多少学生都把他们分成两组并挑选出每组的小组长，组不要分太多，老师精力有限。分组取队名是一件有趣的事情，如果能让孩子们作为参与者，那么他们会全力维护本队的荣誉。30秒时间让大家商量后，小队组长报上他们的队名。你会发现孩子们取的队名比你想象的要丰富多了，有熊大队，光头强队，宝剑队，等等。
二、积分规则。
明确告诉孩子表现好，积极回答问题，练习做得好，团队合作好等行为都会给本组得分。反之，你违反了课堂纪律，老师要为对方队加上宝贵的一分!这样给对方队加分比扣他们自己队的分要合适一些。既可以友情提醒那些调皮的小捣蛋鬼，又能防止敏感的小朋友自暴自弃!实际上对于人的心理而言：当表扬一方时也是在提醒另一方审视自己的行为。
三、花样积分。
单纯的加减分肯定没有加入故事色彩的花样积分法效果好，积分法玩些花样但也要利于操作。比如我最常用的火柴人积分法。
学生的课堂纪律保证书
_老师：
开学几个星期以来，我多次在课堂上讲话，之前，_老师已经批评过我了。今天，在自修课上，我又没管住自己嘴巴。_老师当着全班同学的面，训斥了我和__-_，让我感到很羞愧。回到家里，妈妈也狠狠地教训了我，指出这是很严重的错误。这种行为是对老师的不尊重，没有好好听课，这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。
我升入了三年级，要有新的起点，新的要求，抛弃二年级的散漫。我将保证做到以下几点，请老师监督：
1、上课不讲话。
2、与同学友好相处。
3、能吸取别人的建议，学会反思。
4、热爱集体。
5、有积极的心态。
6、能正确看待困难与挫折。
保证人：__-_。
学生的课堂纪律保证书
尊敬的__：
老师，对不起，我错了，我不该在上课的时候讲闲话。我对于我这次犯的.错误感到很惭愧，我违背了做学生的原则。。我真的不应该在上课的时候说话，我不应该违背老师的规定，我辜负了老师和家长对我的期望，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了班级的形象。给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风建设。我已经深刻认识到了自己的错误，希望老师能原谅我。今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
致此。
敬礼!
__。
____年__月__日。
课堂上鼓励学生的句子
1.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
2.赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
3.平日从严，高考坦然。
4.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
6.只有千锤百炼，才能成为好钢。
7.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
8.与其临渊羡鱼，不如退而结网。
9.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
10.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
11.伟大的事业不是*力气速度和身体的敏捷完成的，而是*性格意志和知识的力量完成的。
12.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
13.蚁穴虽小，溃之千里。
14.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
15.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
16.环境不会改变，解决之道在于改变自己。
17.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
18.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
19.好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
20.成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
课堂上鼓励学生的句子
1.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
2.令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
3.不要等待机会，而要创造机会。
4.一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
5.不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
6.如果你曾歌颂黎明，那麽也请你拥抱黑夜。
7.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
8.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
9.凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
10.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
11.你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
12.人只要不失去方向，就不会失去自己。
13.好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
14.不管什么样的打击和失败降临，一个真正坚强的人都能够从容应对，做到临危不乱。当暴风雨来临，软弱的人屈服了，而真正坚强的人镇定自若，胸有成竹。
15.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
16.高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。
17.紧张而有序，效率是关键。
18.我成功因为我志在成功!
19.人生本该如此：勇敢地面对挑战，坚定地去实践自己的梦想，不要怕。作出了选择，就要勇敢地承担责任和后果，不要后悔。对于那些害怕危险的人，危险无处不在。
20.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
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课堂上夸奖学生的评语
1. 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
2. 一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
3. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！
4. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
5. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！
6. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
7. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
8. 看你的作业，像是在欣赏一副有意思的书法作品。
9. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
10. 你很自信，自信是走向成功的开始!
11. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
12. 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
13. 相信自己，研究就是错了再试的过程！
14. 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
15. 连这些都知道，真不愧是班级小博士!
16. 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
17. 你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。
18. 其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒!
19. 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
20. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的`成败。
21. 如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢？
22. 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
23. 因为你努力了，即使失败，也是美好的!
24. 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
25. 你很会思考，真像一个小科学家！
26. 做个温柔善良的女孩子，认识自己一直存在却不敢面对的事情
27. 你真能干，都快成我的老师了！
28. 你真是我的得力助手！
29. 跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
30. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
31. 没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
32. 妙极了，能和你握个手，交个朋友吗?
33. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
34. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
35. 你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
36. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
37. 你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！
38. 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。
39. 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。
40. 你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！
41. 你做得太棒了！
42. 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
43. 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢?
44. 娇小可爱的你，聪明活泼，甜甜、脆脆的说话声，给老师留下深刻的印象；工整的字迹、优秀的成绩，让大家赞叹不已；优美的舞姿、动听的歌声给老师、同学们带来了欢乐，更让同学们羡慕。可就是胆子小了点，那次劳动一条毛毛虫，把你吓得大哭起来，老师希望你能成为勇敢的孩子。
45. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
46. 关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
47. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
48. 珍惜时间，就是珍惜生命。
49. 你可以办到的！
50. 你越来越了不起了！
51. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
52. 有负面情绪是正常的，但是自己一定要知道，要明白这只是生活的一小部分，在其余时间里，要尽量的让情绪平稳起来。
53. 别怕，你肯定能行!
54. 老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗？
55. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
56. 你的想法很好，希望你做得更好。
57. 我很欣赏你在××方面的才能。
58. 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
59. 任何成绩的质变都来自于量变的积累。
60. 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
61. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
62. 男子汉，再大的困难也不怕！
63. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
64. 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
65. 你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
66. 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
67. 每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
68. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
69. 只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
70. 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。
课堂鼓励学生的话
鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。鼓励使人进步，打击使人落后。以下小编为你收集了课堂鼓励学生的话，希望给你带来一些借鉴的作用。
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的.办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
《把课堂还给学生》的读后感
与一本好书的相遇，是偶然，更是机缘，有幸拜读了徐洁老师的新书——《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》。
徐老师从课堂教学的内在教育使命，教学方法的选择艺术，到让学习在课堂上真实发生，有效组织合作学习，引领学生深度学习，演绎课堂精彩生成，再到巧用反馈评价提升课堂质量，"互联网+"时代变革课堂，显示着徐洁老师深刻的实践和思考。
读完之后，我心潮澎湃，幡然醒悟：课堂成全生命，是一种预设，更是一种精彩的生成。作为一名历史老师，就要向课堂要质量，在课堂上成全生命，用精美的故事情节包装45分钟，善于及时捕捉学生信息，并进行精心引导。
要想让学生在课堂上成为真正的主人，就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上，使课堂生活成为师生共同创造的美好时光，如此，理想的课堂，才能成全一个个活泼泼的生命。
当然，书中还有很多精彩的语言：让深度学习真正发生，让学生真有成长；要关注学生的学业，更要关注学生的人生；课堂是一种生命存在的方式，要道法自然，要大道至简，要大道归一……一句句，一字字，都荡涤着我的心灵，洁净着我的心灵。
这应该是教师课堂评价的出发点，也应该是所有教育的出发点，虚情假意，数行应付，这样的评价不但不能促进教学，反而会弱化教育功能，矮化教师形象，淡化师生关系，一时应付却后患无穷，以诚相待，以心交人，真诚地评价学生，才能打动学生的内心，让学生感受到老师眼中有自己，从而进一步激发学生的激情。
众人皆知的皮格马利翁效应，让我们对期望有了绝对善意的期待，学生是发展中的人，一切尚未定论，教师的积极期望是激发学生潜能的催化剂，课堂评价将老师的期望信息传递给学生，引起学生共鸣，并转化为学生的自我期望，长此以往，形成良性循环。
新课程提倡多元化解读和个性化阅读，这必然导致学生的多元反映，但学生多元反应并不都是正确合理的，教师在价值观的导向上无所作为是不可取的，教师既要给学生平等宽松的学习氛围，又要对学生的学习反应进行点评引导。
比如在历史教学中，对历史人物、战争的分析，需要站在多个角度，结合特定的历史背景，客观、公正的进行分析评价。所以说，在历史教学中将主动权交给学生，但同时也不忘教师的主导作用，有机地将学生的主体作用，教师的主导作用，学生间的相互作用融为一体。
总之，理想的课堂，是学生的学堂，更是教师的学堂。当课堂真正成为教师播撒教育理想、信念和希望的麦田，成为学生种植梦想、收获知识、丰富思想的花田，唯有如此，才能创建最好的课堂。