七年前的回忆（热门15篇）

作文是一种艺术，通过优秀的作文可以展现个人的审美情趣和独特的表达风格。感谢大家的关注，下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些启发。

十六年前的回忆教案

(一)初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。

(二)了解时代背景，正确地朗读课文。

二、教学重点、难点。

(一)查字典、联系上下文理解词语。

(二)能正确地朗读课文。

三、教学过程。

(一)激情导入，激发兴趣。

同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。

(二)时代背景简介。

1.自己轻声读读预习部分。

2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。

(三)学生自己初读课文，并画出文中生字。

(四)教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。

1.指导学生读准字音。

被难日(n4n)。

2.指导学生分析字形结构。

16年前的回忆读后感

16年前的回忆作文

翻开相册，在那无数张值得回忆的美好瞬间里，我看见了它......

那张照片是七年前拍的，记录的是我和那条大狗“告别”的场面。

那一年，爸爸住在公司里，隔壁是爸爸的同事——小英阿姨和李伟平叔叔。门口是些钢筋水泥啥的，在门口看大门的.大狗，几乎是我唯一的玩伴。

大狗有一身黑色的鬃毛，黄色的肚皮，四条腿黑黑黄黄的。最令我记忆犹新的，就是它那双凶神恶煞的眼睛。远远望去，就像警卫队的特工警犬。其实，别看它外表凶狠，遇到熟人，它就亲热得不得了。

当我二、三岁时，我也很很怕它。怕什么？怕它咬我唄！后来，随着时间地推移，我和它就混熟了，便再不怕它了。当年紧捏爸爸衣角，才敢从它身旁走过“胆小鬼”，现在可以“光明正大”地摸它的毛，它也听话似的再不朝我吼叫了。

到四岁时，我和它成为“铁哥们”。那时候，我总把自己不爱吃的肉、虾、汤都偷偷地倒给它吃，它当然会感激我啥！

五岁了，爸爸妈妈打算齐奔“小康社会”——搬家，搬进新房子里，即我们现在居住的地方。在20xx年年底，那是我最后一次跟大狗玩了。可是，我年龄还小，还不懂这就是与永久地分别。在与它“告别”的场面，我仍笑得那么开心。随着“咔嚓”一声，照相机帮我记了一笔，将这美妙的瞬间记录下来了，这将成为我一身中最永恒的回忆。

七年前的回忆作文

六岁那一年，父亲教我骑自行车。

我拉上单车，就坐上来。满以为骑自行车挺简易的，殊不知，单车给了我一个护犊子，还没等我坐稳，随后就向左侧倒去。父亲仍在后边，没想到我那么性情急躁，见我即将倒去，立刻冲上去，扶着了车体，可车带著我倒以往的能量有点儿大，父亲匆匆忙忙中赶过来，差点摔了一跤。父亲一手扶着车把，一手扶着我，半推着我向前。因为我元神职称申报，机械设备地踩着脚踏板，很不融洽。

把我父亲扶着，迟缓地向前走着，渐渐地，两脚爬行板也顺畅起來，车子不会再歪歪斜斜了。而父亲也慢慢地将两手往后退，从车把，换到车后排座上。我感觉骑得轻轻松松起来了，想跟父亲讨个赞，可回头一看，父亲竟沒有扶着车子。我一慌，脚就乱掉，踩了个空，车子倒了，我摔了一跤。

我站起来，再次坐了上来，父亲又扶着我往前骑车。我一心一意地踩着脚踩，害怕向后边看过。骑着骑着，不经意间中，我懂得了骑自行车。我开心地跑到父亲眼前说：“父亲，你帮我学会了骑自行车，我谢谢你！”我忽然发现父亲全头是汗，吊带背心牛仔裤子都被汗湿透。但他笑着说：“谢哪些？你也把握得迅速呀。”我内心嘟囔着，本来是父亲的辛勤付出，才让我懂得了骑自行车。可父亲却夸奖我把握得快，父亲实在太不求回报了。

我突然觉得自身是在父母翅膀下长大了的鸟儿，她们一心一意地为我出示了一个溫暖而温暖的家，我却沒有好好地收益她们，隔三差五的还跟她们犟嘴，争吵，伤了他们的心。我该为她们做一些我有意义的`事的事儿，让父母体会我对她们的好，让她们了解我是个会学会感恩的好宝宝。

可伶天地父母心，父母对小孩的好，小孩永世也回报不上。孟郊说过：“谁言寸草心，报得三春晖。”大家还要为父母做一些有意思的事。

16年前的回忆读后感

祖国，一个有着五千年悠久历史的家园，在如河的历史里，有千千万万的爱国英雄历历在目：有刘胡兰、黄继光、董存瑞其中，最令我无比感动、难以忘怀的是李大钊。

我曾读过一篇文章《十六年前的回忆》。讲述的是：爱国英雄李大钊为了避免党组织被破坏，迫不得已把相关文件和书籍烧掉。没过几天，敌人突然来袭，不由分说的抓走了李大钊一家。李大钊受尽折磨，但仍然不屈不挠，敌人以为，只要用绞刑这个可怕的字眼就会让李大钊屈打成招，可是，李大钊却更加坚定，敌人怒火中烧，把李大钊绞死了。1927年4月28日，这位爱国英雄，永远，永远离开了我们。

瞧，天安门广场上，那徐徐飘扬的五星红旗，那鲜红色的旗帜，染红了我们的心，染红了我们的魂，他高高的挂在旗杆上，高高的挂在人们心中;听，那庄严肃穆，活力昂扬的义勇军进行曲，唱出了我们的心声，我们的自豪，我们的活力，我们的骄傲;看，飞上太空的天宫一号，王亚平，聂海胜，他们不怕危险，勇于创新，勇于探索科学，他们是我们的榜样!

祖国，我不想用这些词章来博得您对我的爱，可是，我想用实际行动来表达我对您深深的爱，那就是努力学习。

我身为中华的少年，更要接住这时代的接力棒。要好好读书，为祖国，为社会贡献自我的一份力量;要刻苦学习，为大家，为父母，创造更加完美的未来;要努力奋斗，争取做下一代的接班人!

祖国，您是华夏儿女心中的根，也是我心中的根。

16年前的回忆作文

鸟妈妈和小鸟生活在同一棵树上，今天就是小鸟的生日，但同时也成为了鸟妈妈的被难日。

清晨，小鸟兴奋的啄醒了它的妈妈，小鸟身上的羽毛已经长齐全了！小鸟高兴极了，扇动翅膀飞出了窝，忘记了给妈妈道别。一路上小鸟望见了许多地上新奇的事物:正观看书籍男孩，严峻的高山，作幼稚游戏的.孩童，穿皮靴的男人和僻静的树林小道。

但当小鸟飞回窝时，并没看见妈妈，而是满窝的羽毛和血迹，这时，小鸟突然望见一个满脸横肉的男人，早已将枪对准了小鸟，小鸟幸运的躲开了，可它的母亲却没能像它那样幸运，小鸟后悔极了，后悔自己为什么没有与妈妈道别。多年后，小鸟被一位军阀的女儿收养，可好景不长，一个下午，军方的女儿被人射杀了，小鸟也随之逃走了，但军阀女儿的朋友却目睹了一切。

在提审时，小鸟飞到了开着的天窗边，看这场审判的局势，只见当年那个老男人含糊地解释着他没有证人所说的那把射杀女孩的枪，但此时小鸟却望见了男人从抽屉里摸出了那把当年射在他妈妈的枪，正缓缓上膛，顿时，回忆中的怒气如同一拥而入的泉水占据了它的脑袋，小鸟飞入审判等现场，将那男人胳膊抓花，头发抓得乱蓬蓬的。

那男人瞬间怒气冲冲的抓起那把枪向小鸟射去，而那把枪同时也是射杀女孩的那把，法官见了，忙叫警卫克制住了男人，将这位射杀孩童的残暴匪徒判了绞刑。小鸟也被军方女儿的好朋友所收留了。

小鸟非常快乐，因为那男人终于将自己的性命与自己被射杀的妈妈，和军阀的女儿等价交换了。

七年前的回忆作文

六岁那年，父亲教我骑自行车。

我拉起自行车，就坐上去。满以为骑车挺简单的，谁知，自行车给了我一个下马威，还没等我坐稳，随即就向左边倒去。父亲还在后面，没预料到我这么性急，见我将要倒去，立马冲了上来，扶住了车身，可车带着我倒过去的力量有点大，父亲匆忙中赶过来，险些摔了一跤。父亲一手扶着车把，一手扶着我，半推着我前行。我也神魂初定，机械地踩着踏板，很不协调。

我被父亲扶着，缓慢地向前进着，慢慢地，双脚踩踏板也流畅起来，车子不再歪歪扭扭了。而父亲也渐渐地将双手往后移，从车把，换到了车后座上。我感觉骑得轻松起来了，想跟父亲讨个赞，可回头一看，父亲竟没有扶着车子。我一慌，脚就乱了，踩了个空，车子倒了，我摔了一跤。

我爬起来，重新坐了上去，父亲又扶着我向前骑行。我一心一意地踩着脚踏，不敢向后面看了。骑着骑着，不知不觉中，我学会了骑自行车。我开心地跑到父亲面前说：“爸爸，你帮我学会了骑自行车，我谢谢你！”我忽然发现父亲满头是汗，背心裤子都被汗湿透了。但他笑着说：“谢什么？你也掌握得很快呀。”我心里嘀咕着，明明是父亲的辛勤付出，才让我学会了骑自行车。可父亲却表扬我掌握得快，父亲真是太无私了。

我忽然感觉自己是在父母羽翼下长大的小鸟，他们一心一意地为我提供了一个温暖而幸福的家，我却没有好好回报他们，时不时的还跟他们顶嘴，吵架，伤了他俩的心。我应该为他们做一些我力所能及的`事情，让父母感受我对他们的好，让他们知道我是个会懂得感恩的好孩子。

可怜天下父母心，父母对孩子的好，孩子永生也报答不了。孟郊说过：“谁言寸草心，报得三春晖。”我们也要为父母做一些有意义的事。

16年前的回忆作文

鸟妈妈和小鸟生活在同一棵树上，今天就是小鸟的生日，但同时也成为了鸟妈妈的被难日。

清晨，小鸟兴奋地啄醒了它的妈妈，小鸟身上的羽毛已经长齐全了！小鸟高兴极了，扇动翅膀飞出了窝，忘记了给妈妈道别。一路上小鸟望见了许多地上新奇的事物：正观看书籍男孩，严峻的高山，作幼稚游戏的孩童，穿皮靴的男人和僻静的树林小道。

但当小鸟飞回窝时，并没看见妈妈，而是满窝的羽毛和血迹，这时，小鸟突然望见一个满脸横肉的男人，早已将枪对准了小鸟，小鸟幸运地躲开了，可它的母亲却没能像它那样幸运，小鸟后悔极了，后悔自己为什么没有与妈妈道别。多年后，小鸟被一位军阀的.女儿收养，可好景不长，一个下午，军方的女儿被人射杀了，小鸟也随之逃走了，但军阀女儿的朋友却目睹了一切。

在提审时，小鸟飞到了开着的天窗边，看这场审判的局势，只见当年那个老男人含糊地解释着他没有证人所说的那把射杀女孩的枪，但此时小鸟却望见了男人从抽屉里摸出了那把当年射在xx妈的枪，正缓缓上膛，顿时，回忆中的怒气如同一拥而入的泉水占据了它的脑袋，小鸟飞入审判等现场，将那男人胳膊抓花，头发抓得乱蓬蓬的。

那男人瞬间怒气冲冲地抓起那把枪向小鸟射去，而那把枪同时也是射杀女孩的那把，法官见了，忙叫警卫克制住了男人，将这位射杀孩童的残暴匪徒判了绞刑。小鸟也被军方女儿的好朋友所收留了。

十六年前的回忆课件

被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈。

第二课时。

教学目标：

把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

有感情朗读课文。

教学过程：

1、复习导入：

上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）。

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

3、精读课文，体会本课的.写作方法。

4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。

5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的.写作方法。）。

6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

7、课外延伸交流。

把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

8、.总结全文。

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《十六年前的回忆》

被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈。

第二课时。

教学目标：

把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

有感情朗读课文。

教学过程：

1、复习导入：

上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）。

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

3、精读课文，体会本课的.写作方法。

4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。

5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的.写作方法。）。

6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

7、课外延伸交流。

把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

8、.总结全文。

十六年前的回忆

1、学会本课10个生字，读读写写“勉强、僻静”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹。

3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

（二）过程与方法目标。

1、利用课件突出重点，突破难点。

2、抓住重点段落长文短教，创设情境，指导学生有感情地朗读，通过感情朗读升华学生的情感。

（三）情感态度价值观目标。

通过学习李大钊的言行，激发学生对李大钊的敬仰之情，受到革命传统教育。

二、重点难点：

1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

2、理解含义深刻的句子。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：（重点说第一课时）。

第一课时。

一、导课，初步认识李大钊。

1、今天，我们来认识一位伟大的革命先驱，大家看他是谁？

课件出示李大钊图，学生齐说，师板书：李大钊。

2、交流资料。

对于李大钊，你有哪些了解？（生说）。

老师也收集了一段关于他的视频资料，大家请看：播放视频。

3、导入。

通过刚才的交流，同学们对李大钊已经有了一定的了解，今天，我们来学习十八课，进一步认识李大钊同志，请同学们齐读课题。

二、检查预习。

1、课前，老师让大家读书了，能读正确吗？老师检查一下。

课件出示生字词：勉强 恐怖 夹衣   瞅了瞅 军阀等。

2、课件出示易错词语及拼音，指导读。

3、指导理解军阀，课件出示军阀意思。

师简介军阀：当时中国各路军阀为了不断扩大自己的势力，争夺更大的权益，相互之间频频发生战争，使百姓生活在水深火热之中，苦不堪言。这里的军阀指的是奉系军阀，文中提到的张作霖是奉系军阀的头领。

三、整体感知。

1、通过预习，你知道课文讲的是谁回忆谁的事情？女儿李星华按时间顺序在文中回忆父亲李大钊的哪些事情呢？请同学们快速浏览课文边读边想一想。

指名回答，并板书：被捕前  被捕时  法庭上   被害后。

2、同学们通过预习就对课文内容有了一个大致的了解，你们真会读书。

四、深入学文。

（二）集体交流。

a被捕前。

1、指名读有关内容，课件出示课文的第七段，

2、学生谈感受，

根据学生的谈话教师适时用课件出示重点词语，如：坚决、哪能等。

3、从哪些可以看出“局势越来越严重”？自由轻声读2——6自然段。

（1、父亲早出晚归2、烧书籍和文件3、工友阎振三被抓）。

师：你知道阎振三是谁吗？“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。

4、创设情境读书。

（1）学生练习读，指名读一读，看谁最能把李大钊的坚定的语气读出来。

5、从父亲坚定的话语中你体会到他是位怎样的革命者？

b、学习被捕时。

1、学生读出有关语句，抓住不慌不忙、惯有的严峻态度谈。

2、指导有感情读。

c、学习法庭上。

1、生读有关句子，课件出示文中的话：

2、指三名学生动情读，师问：你们为什么读得那么伤心呢？（抓住“乱蓬蓬、没带眼镜”谈，课件变红）。

师创设情景：孩子们，你们知道吗？李大钊被捕后受尽敌人残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟拔去了他双手的指甲。十指连心啊！那是怎样的痛啊！在受到了这样的残酷折磨后，我看的仍是父亲“平静”而“慈祥”的脸。（课件“平静、慈祥”变红）。

3、透过“平静””和“慈祥”这两个词，你看到了一个怎样的李大钊？

4、指导学生谈感受到的李大钊的高贵品质，并结合后面的内容深入认识。

5、多么伟大的李大钊啊，受到了这样的残酷折磨后，仍然坚贞不屈，无所畏惧，女儿除了对他的心疼外，还有一种怎样的情感在里面？指导有语气读。

d、中心句的理解。

1、生说这句话，出示：他的心被一种……对于革命事业的信心。

2、对于革命事业的信心指的是什么？（相信革命事业一定会取得胜利，人民一定能过上幸福的生活）。

3、指导朗读。

（1）、此时这句话，你觉得怎样读，才会把李大钊的心情读出来？（学生说，课件配上国际歌）。

（2）、指名读，齐读（坚定、底气十足、充满力量）。

五、总结提升。

师：出示课件：音乐渲染。

师激qing述说：1927年4月28日，这是一个春天的下午，李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。他们的青春本来应该像春花一样灿烂，而此刻他们面对的却是两以巨大而阴森的绞刑架。大钊同志深情地望了一眼亲爱的战友，然后头也不回地第一个走上了绞架，神色未变，从容就义，他牺牲时还不到38岁。

1、指名读。

2、现在，你想为李大钊献上什么，有什么话想对他诉说呢？

生激qing述说。

3、总结：

像李大钊这样的烈士还有千千万万，他们虽然离我们远去了，但其革命精神依旧影响着大家。十六年后，人民没在忘记他们，80多年后的今天，我们大家仍然没有忘记他们，不管多少年，我们都不会忘记他们，因为没有他们就没有我们今天的幸福生活！

六、布置作业：

请同学们课下继续阅读革命故事，缅怀革命先烈，继承革命遗志！

十六年前的回忆课件

1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。

2．体会本课前后照应的写法。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点。

1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。

2．体会课文前后照应的写法。

三、教具准备。

生字生词卡片。

四、教学时间：

三课时。

第一课时。

一、导人新课，板书课题。

同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。 1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）。

二、检查预习。

1．指名朗读课文。（注意正音）。

2・课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预习的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。）。

第一段（第一自然段）讲927年4月28日是父亲的被难日。

第二段（从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情形。

第三段（从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里。）写父亲被捕的情形。

第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。

第五段（从“28日黄昏”到结束。），写父亲被害之后的情形。

三、学习课文。

1．指名读第一段。

一被难”是什么意思？（遭受灾难的意思，这里指李大铡同志被害j十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）。

2．指名读第二段。

（3）李大制在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？这说明了什：么？

（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大铡不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）。

四、朗读第一、二段。（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。）。

五、布置作业。

1．读课文。

2，借助“思考）练习”1理解第三、四段内容。

第二课时。

一、复习导人。

1．指名读第一、二段。

2．说说第一、二段的主要内容。

二、学习课文第三段。

1、指名读第三段。

2、李大制在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？

（“不慌不忙”“没有什么，不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）。

3，敌人是怎样逮捕李大制的，说明了什么？（“宪兵、侦探、警察一一拥而入，挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚，“为了抓一个人，动用了这么多人，‘”横肉”是说相貌凶恶，‘，不要放走一个”的吼叫，‘像一群魔鬼似的，把我们包围起来”枪对着父亲和我”这些都说明敌人的残暴。）。

4．“我”是怎样表现的？（“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌）害怕的意思。这说明作者年纪小，没有经历过这样的场面，感到害怕。）。

6。练读第三段。（要求读出不同人不同的语气。）。

6．说说这段讲了什么？（讲李大刽被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。）。

三、学习第四段。

1．指名读第四段。

2．李大刽在法庭上是怎样表现的，说明了什么？（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大刽即使受过刑，仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。“他脸上的表情非常安定，非常沉着”，为什么会这样呢？因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。）。

3．“我”在法庭上是怎样的？（为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”，“会意”是领会别人没有明确表达的意思。、这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下，在他的予命精神的影响下，由恐惧、害怕到机智、勇敢地同敌人作斗争。）。

4．练读第四段课文，在读中进一步理解内容。

四、学习第五段。

1．指名朗读第五段。

2．家人得知李大制被害后的情形怎样？从哪些词句看出来？（舅老爷“哭着回来”，．“我”“感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上”，母亲“昏过去三次”这都说明李大刽的死给亲人们带来的巨大悲痛。母亲醒来后问“我”昨天是几号？“记住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬紧牙说“昨天是4月28”“这些是说家人没有被悲痛压倒，而是牢记亲人碎害的日子，不忘敌人欠下的血债。）。

3．练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。

五、布置作业。

熟读课文。

第三课时。

一、复习导人。

1．指名读词语。（出示词语卡片）。

2．结合上下文说说以下词语的意思：含糊、恐怖、会意。

《十六年前的回忆》说课

以下是从刚结束的前一段课堂教学之中撷取而来的一些镜头。

……。

师：局势日趋严重，李大钊为何仍不愿离开北京？

生：他是北京革命活动的领导人，他若一走，势必造成人心涣散，革命队伍将不攻自破，所以他不能走。

……。

……。

师：郝副营长点燃那本破旧的书，给后续部队指明突破的方向，你对此有何看法？

生：郝副营长这样做，肯定想的是功大于过。

……。

《为人民服务》（第一课时）。

……    。

师：认真读课文，谈一谈你的感受。

生：本文不好。“预习”部分讲的是张思德，文章对张思德的事却没有说明。这篇文章跑题。

……。

……。

生：宋庆龄竟然有保姆，这和我们想的不一样。

……。

这些问题该怎样看待？

十六年前的回忆课件

教学目标：

理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

学习本课7个生字。

有感情地朗读课文。

教学重点：

深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

体会课文前后照应的写法。

课时：2课时。

课前准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。

教学媒体：投影片。

第一课时。

学习本课7个生字。

理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的.体会。

有感情地朗读课文。

教学过程：

1.导入激情：

同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈――李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第13课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

2.初读课文，整体感知。

1）.用比较快的速度阅读课文。

2）.桌互相检查预习情况。

要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

3.检查自学：

1)读生字，正音。

通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。

（读后提问。）。

4.细读课文。

1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。

5.汇报交流情况：

被捕前：

（“轻易”看出李大钊的地位――当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文――他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）。

被捕时：

（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙。

（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）。

被捕后：

（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说。

（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）。

5..总结全文。

1）..总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）。

6.课外延伸。

收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。

附板书：

《十六年前的回忆》说课

1、学会本课十个生字，正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅姥爷、绞刑。

2、指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

二、教学重点、难点。

深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句，感受李大钊的伟大的革命者的形象。

三、教学准备。

四、教学过程。

课文的作者是谁，回忆地谁。

根据课前批阅《学海拾贝》的情况学习交流生字。

自己读，找同学读，齐读。同时纠正学生读错的读音。

强调几个难写的生字，让学生在练习本上自己写易错的生字。

2、默读课文，理清写作顺序，试着让学用自己的语言来概括文章的内容。

板书被捕前，被捕时，法庭上，被害后。

3、品读重点语句感受李大钊伟大的形象。

李大钊是一位忠于革命，视死如归，沉着冷静的革命者。

（1）父亲坚决的对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

引导学生来读这段话：这段话应该读出父亲的坚决，先让学生读，再让学生自己体会着读，再找学生来读，让学生理解那些词语能够体现父亲态度的坚决，老师范读，学生再读。

面对越来越严重的局势父亲却坚决留在北京是因为：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

（2）父亲不慌不忙的从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍，父亲保持着他那惯有的严峻态度。

体会李大钊在面对敌人时的沉着冷静。通过引导学生看看与父亲的沉着冷静相比敌人表现是怎样的？让学生找描写敌人言行的句子和段落。

（3）父亲仍旧穿着她那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

引导学生李大钊已经受过苦行，同时出示课件资料进一步体会敌人的残忍。

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。

引导学生明白李大钊的坚贞不屈。

面对敌人的苦刑父亲仍那样的坚贞不屈是因为：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

（4）再次让学生朗读相关段落感受李大钊光辉的革命者的形象。

4、感受失去亲人全家的悲痛。

没有老师的范读环节，没有学生自读环节，结果学生没有进入文本。

让学生读课文最后三个自然段感受全家人的悲痛。

先让一个学生读，再让学生自己试着读，老师范读，学生再自己读。

5、李大钊的被害也是中国革命的巨大损失，引导学生读李大钊烈士墓上的评价：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。

6、拓展延伸：在中国的革命道路上还有很多像李大钊一样的革命者，历史将永远铭记他们，我们也将永远缅怀他们，下课后同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示去阅读一两本革命题材的小说。

板书。

被捕前。

被捕时。

法庭上。

被害后。