优秀的作文可以打破常规,表达出作者独特的见解和思考。接下来,小编将为大家推荐一些获奖作文,希望能够激发大家写作的热情和潜力。
可爱的毛毛虫教案
1.发展幼儿蹲着前行的协调能力,锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2.培养幼儿合作意识,竞争意识。
练习蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
沙包,毛毛虫的图片,虫脚的图片,蝴蝶的图片。
活动步骤:幼儿活动记录及分析
活动前热身准备,请你跟我一起做,我们跟你一起做,捏捏你的小手,捏捏我的小手,抖抖你的小手,抖抖我的小手,转转你的小手,转转我的小手,扭扭你的小腰,扭扭我的小腰,抬抬你的小腿,抬抬我的小腿,踢踢你的小脚,踢踢我的小脚,请你跟我一起跑,我就跟你一起跑。
一、导入,小朋友们累了吧,请拍拍你的大腿,休息一下,谈话导入,你们喜欢小动物吗,小兔子怎么走的,乌龟呢,谁知道毛毛虫怎么走路的。
幼儿喜欢有节奏的热身互动,积极参与,一边跟老师对说儿歌一边做动作,注意力很集中。
幼儿四处分散,积极模仿各种小动物走路,学习兔子又蹦又跳,学习乌龟慢慢走,学习毛毛虫蠕动。
二、授新。
1、请幼儿自由说一说,学一学毛毛虫是怎么走的。
教师引导,他是爬着走的还是站着走的。
2、教师示范毛毛虫走路。
a、提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲着走。
b、请幼儿听着音乐学一学,音乐停时回到老师身边。
3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的?(一节一节的,有很多腿。)
a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走(练习走直线,拐弯)。
b、边走边说“毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。”
4、请幼儿想一想,说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。
a、大家要合作,协调整齐的走,
b、为了保障一只完整的大毛毛虫,小朋友们要手抓紧,不松开。
5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果,比一比哪一组又快又整齐,合作的最好。
a、边比赛边说“一只快乐的毛毛虫,爬呀爬呀爬,我们去找大苹果,看谁爬的快,手抓紧脚要快,一定能成功。”
b、表扬大家表现都很好,一组快,另一组很整齐,请幼儿表扬一下自己。
6、小朋友都累了,请小朋友坐下,拍拍你的腿,为了表扬大家,老师给大家讲一个故事。
a、附故事,森林里的小动物要举行选美大赛,毛毛虫也参加了,可是小动物都笑话他说:“你长得那么丑。”毛毛虫很伤心也很难过,他就爬呀爬,爬上了一颗大树,变成了一只蛹,毛毛虫呢就躲在蛹里睡着了,一段时间后,神奇的事情发生了,毛毛虫变成了一只美丽的花蝴蝶。并在选美比赛中得了第一名。
b、问:“花蝴蝶是谁变的?我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”
幼儿自由学习探索毛毛虫走。说明幼儿有参与热情
幼儿(李xx、张xx)急忙学习老师半蹲走。
幼儿(朱xx)说“毛毛虫是一节一节的,有好多腿。”幼儿喜欢画画,观察比较仔细。
边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘,可以请旁边的幼儿边说边拍手。
幼儿讨论(郝xx)说“所有小朋友都走快点,毛毛虫就会走了。”
引导后,(房xx)说“大家要喊口号,走整齐走快点,毛毛虫就会快了。”
幼儿听故事很认真,没有一个小朋友说话,对“花蝴蝶是谁变的”的问题,幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。
本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导——模仿——示范——体验——合作——分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧,活动中幼儿很快乐也很放松,一部分幼儿急于体验,探究。注意力不够集中,教师应在日常活动中培养幼儿上下课的常规教育。
可爱的“毛毛球”作文
外婆家养了一只小狗,是在两年前从宠物市场上买来的。
小狗名叫“球球”,那有一个特别的缘故――。
球球很白,毛很多,身子也胖,看起来就像一个大毛球。名字也就是因此而来的。球球的耳朵小小的,但听觉却很灵敏,一有什么动静,立即做出一副要准备打斗的样子。它有着一双黑宝石般的眼睛,炯炯有神。一个粉粉的小鼻头,总喜欢抽动着。球球老是把小巧玲珑的嘴巴张得很大,等着主人给它喂东西,吃得再多也不在乎。
球球最爱到草坪上玩耍。一次,我要带它出去遛遛,谁知我刚刚把门打开,球球便箭一般地冲了出去,横冲直撞地奔向草坪。大概是外婆很久没有放它出去玩了吧。
我和球球经常一起看夜晚美丽的星空,金光闪闪的星星让我入了迷,什么也不知道。只有球球悄悄地舔我的手指头的时候,我才会猛然醒过来。
每次我要离开时,球球都会跑到我面前,两只后腿着地,做出再见的姿势跟我道别。有时它也“汪汪汪”地直叫,这也是一种再见方式。我也舍不得离开它。
我爱小动物,更爱这只乖巧的小狗狗――球球!!
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可爱的毛毛虫教案
户外活动时,幼儿看到了美丽的花园,绿绿的草丛,可爱的虫虫,为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫,于是,针对小班幼儿的年龄特点,也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣,我设计了这个活动,同时,培养了幼儿初步合作意识,激发了幼儿热爱自然的情感。
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来,连续拼贴不同姿态的毛毛虫,并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣,使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
1、利用户外活动时的观察,让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具(丝袜做);
3、学具:各色硬卡纸人手一张;各色瓶盖若干;彩笔;双面胶。
4、轻音乐:《月亮的脚印》。
出示“毛毛虫”,谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征:
1、今天,有一个小不点迷路来到我们班里了,看看是谁?那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去,瞧,它变成什么样儿了?
教师将毛毛虫做成各种不同形态,引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变,它想干什么?
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等,启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐,请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
1、教师提问:在做不同事情的毛毛虫,用什么来做呢?(幼儿依据以往经验说出用纸或光做。)
2、教师出示拼贴材料,谈话
现在,有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫,小朋友们愿意吗?
3、请幼儿观察,知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后,尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领
先将瓶盖贴上双面胶,然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上,再用力向下按一按。粘贴时,要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖,用大一点的瓶盖作头部,并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴,在头顶画上触角(也可以选择更小一点的瓶盖粘上去)。
1、教师提醒幼儿
(1)将瓶盖一个紧挨一个拼贴;
(2)注意颜色的搭配;
(3)鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫,添画相应的简单背景。
(4)不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐,幼儿自由拼贴。
1、幼儿互相欣赏,大胆介绍自己的作品。(可用情境性语言及时引导)
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。
2、在活动区投放瓶盖,让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。
3、利用节假日郊游,进而感受大自然的美。
可爱的毛毛虫
活动目标:
1、 倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、 在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、 初步体验参与探索学习的快乐。
准备:
1、 音乐磁带、录音机。
2、 相关图片。
过程:
一、 倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容。
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、 引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、 师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)。
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。 。
可爱的毛毛虫教案
1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。
2、通过观察、探索、讨论,尝试表现动态毛毛虫。
3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。
各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料(毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣)、色卡画册等。
一、情景导入,激发兴趣。
1、欣赏《毛毛虫去散步》
师:小朋友们,上午好!今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧?(碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟)
小朋友们猜一猜,它还会遇到谁呢?图书上没有了,小朋友们你们说说它还会遇到谁呢?
书上没有了毛毛虫之后发生的故事,但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我,我们一起来听听吧。
2、倾听故事延伸
毛毛虫:之后,我遇到了许多毛毛虫,我们一起去散步。
来到了草地上,来到了花园里,来到了树林里。
毛毛虫来到草地上、花园里、树林里,它们会干些什么呢?(草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床)
小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗?
二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。
可爱的毛毛虫教案
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。
每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。
1、出示范画,引起幼儿的兴趣。
(2)小朋友看看,你们的桌子上都是些什么呀?对,今天,我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
2、幼儿学习手指点画,教师巡回。
(1)小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
3、总结评价,结束活动。
(1)展览作品,请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
可爱的毛毛虫
仔细观察毛毛虫的身体特点,发展观察力。
学习制作毛毛虫,发展小肌肉的灵活性和协调能力。
活动准备。
请幼儿带一只旧的长袜子到幼儿园。
毛毛虫的图片。
杂志纸、橡皮筋、纸制的眼睛或活动眼睛。
活动过程 。
形式 :小组。
1.出示毛毛虫的图片,请幼儿仔细观察,并说说毛毛虫的外形特征。
2.教师提议用长袜子制成一条毛毛虫,请幼儿说说可以怎样做。
3.教师向幼儿展示材料,并示范做法。
把杂志纸揉成球状,然后把纸球一个接一个塞进袜子里。
袜子塞满纸球后,用橡皮筋把袜口扎起来。
4.幼儿开始制作,教师可以巡回指导,并为幼儿提供帮助。
5.请幼儿在袜子上贴上纸制的眼睛或活动眼睛。
6.制作完成后,请幼儿介绍自己的作品。
活动评价。
能说出毛毛虫的外形特征。
能把纸张揉成球状,装进袜子里。
活动建议:
对于能力强一些的幼儿,可引导他们在袜子的不同部分束上橡皮圈,做出毛毛虫身体一节节的效果。
扎住袜口这一步比较难,需要教师提供帮助。 。
可爱的毛毛虫教案
1、引导幼儿练习半蹲走,反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识,增强幼儿的注意力和模仿能力。
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
1、教师播放背景音乐,请幼儿自由模仿小动物行走,活动身体。
(1)小朋友们平时最喜欢小动物了,现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
(2)幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路,教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰,激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
(1)小朋友你喜欢毛毛虫吗?毛毛虫是怎样走路的呢?
(2)请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子,其他幼儿点评。
(3)教师演示毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
(4)教师请幼儿戴上毛毛虫头饰,能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路,教师观察幼儿的动作,适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列,团队协作练习半蹲走。
(1)教师领读儿歌,指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
(2)儿歌:可爱的毛毛虫
毛毛虫,真有趣,我们学你做游戏。
排成一队蹲着走,动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。
(3)请两名幼儿尝试配合走,教师强调幼儿步伐要尽量的一致,跟着儿歌的节奏走。
(4)鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫,练习协调一致的走,音乐停止时,幼儿回到教师身边。
(5)请幼儿进行毛毛虫走路比赛,看看哪一条毛毛虫配合的最好,能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
(1)小朋友们,你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗?
(2)教师请幼儿将纱巾当做翅膀,学蝴蝶飞来飞去,并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏,大家一起玩。如:毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈,右手拿纱巾走路。
可爱的毛毛虫教案
我说课的内容是《毛毛虫(粘贴)》,下面我将从活动目标及两点的确立,教学方法,活动准备,活动过程等方面对本活动的教学设计进行说明,诚请各位批评,指正。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。
根据《幼儿园教育指导纲要》,艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。所以我设计了以下活动目标。
1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上并学习简单的添画。
2.养成良好的手工活动的习惯。
3.喜欢参加手工活动。
1.重点。
动手将小圆片粘贴成毛毛虫,因为幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。3~6岁儿童学习与发展指南指出要创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
2.难点。
用不同颜色有间隔地粘贴,因为幼儿对颜色还不太熟悉。
多媒体课件。
教具:范例一幅、毛毛虫。
学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。
我主要采用了欣赏法、演示法、练习法。
1.教师出示范例,引起幼儿的兴趣。幼儿有意注意弱而无意注意强,注意力很难集中,所以先进行导入吸引幼儿的注意。在这个过程中我使用了欣赏法的教学方法。因为欣赏法能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力,并且能够培养幼儿欣赏美、感受美的能力。
2.教师进行示范,在这个活动过程中我使用了演示法的教学方法。演示法能使幼儿更直观的观察到老师的做法并进行模仿。幼儿的形象思维发展比较好,记忆主要靠形象记忆,进行示范,幼儿能容易的学会粘贴毛毛虫。
3.幼儿进行操作,教师进行指导。在这个活动过程中我使用了练习法的教学方法。要让幼儿亲手操作,增强动手能力。通过做感受艺术美,用喜欢的方式表达自己的情感。但幼儿的动手能力还不强,手指的灵活性不够,需要教师必要的指导。
4.拍照留念。幼儿拿着自己的作品留念。这一环节可以增强幼儿的自信心,使幼儿乐意参加手工活动。
我的说课到此结束。
可爱的毛毛虫教案
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的.帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容。
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)。
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛毛作文
三毛,这个名字或许大家都不陌生。
自1935年张乐平先生笔下第一幅三毛漫画问世以来,三毛形象深得人心,人们三毛,是因为他正直善良,见义勇为,聪明机智。
说起节日,除了春节,我们最期盼的莫过于儿童节了,儿童节可以出去玩,可以做任何想做的事。三毛的儿童节却是另一番光景,没有,没有的祝福,还被拒绝在专门为儿童准备的游艺会外。
三毛不是一个简单的漫画人物,而是近代社会的一个缩影,张乐平先生由他反应出了一个社会的贫富差距和富人们的仗势欺人,充分的表现出了一个社会的腐败。
我忘不了三毛那瘦弱的'身影、悲惨的遭遇,更忘不了我们现在的幸福。
可爱的小毛毛作文
今天,我到省妇幼保健院看一个姐姐生的小毛毛,毛毛长得好可爱哦,他的手小小的,跟布娃娃一样,他的鼻子扁扁的,他的小嘴巴总是撅着,舌头不停的舔啊舔啊,我还看了他游泳,他游泳时也在睡觉,怎么叫也叫不醒,只要把他往前一推,再往后一拉,他就游,但还是不睁开眼睛,真是太懒了,游完泳,他又去睡觉,突然,他哭脸了,大多数是要拉大便了,一看,他还真拉了。今天我好高兴哦。
妈妈建议我们去看一个新生的小孩,她对这个刚降临到人世间的新生命感到由衷的新奇和喜爱,她不停的问毛毛的各种表情、动作代表什么意思,不停的问生命是怎样产生的还关切地问我在生她时候是不是也很辛苦,我觉得她对生命又多了一些体会。
可爱的“毛毛球”作文
你们猜出到“球球”是谁吗?它是我最喜欢的小狗,当然它是我见过的最滑稽的小狗。
球球是一只小母狗。小巧玲珑的鼻子,黑黑黝的,还有两个小孔,就像一个穿了洞的纽扣。长长的白毛,肥肥的鼻子,圆溜溜的小眼睛,构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都长得一样的肥,根本就分不清那个是头那个是屁股了。所以我叫它“球球”。整体一看,简直就是用根棍子接起来的.两只皮球。
别看“球球”胖,可是它不是那种吃了就是睡的懒虫。一大早球球就跑到我的小床边。“汪汪――”,我假装听不到,“汪汪,汪”,只听一声“扑通”。我下了床一看,看见球球缩成一个球形,它的腿流淌着血。球球两眼充满了伤心和疼痛,好想让人觉得挺想抱抱它。
球球吃饭的模样最可爱了,我给它一块它喜欢的肉,它直吃得哼哼叫,把肉汁崩得满地都是。
我爱我家的狗。
江苏盐城建湖县建湖县镇北小学五年级:丹丹。
可爱的毛毛作文
毛球,你在阿姨家还好吗?冬天了,你冷不冷呀?这么长时间了,你是不是长成大狗狗啦?呵呵!一定长大了。我的毛球呀,我非常想念你,想念你睡觉的样子,想念你吃饭的样子,想念你玩耍的样子。
今年年初,妈妈为了帮外公外婆排解寂寞,送给他们一只金巴犬,它有一身棕黄色的长毛,睡觉的时候喜欢缩成一个小团,我给它起了个名字叫“毛球”。毛球有双大大的眼睛,乌黑透亮的,像两颗黑宝石;小小的嘴巴,轻轻一咧,就像在对我微笑;它的四只脚也是小小的,身子却是胖胖的,小尾巴短短的,真是可爱。毛球非常聪明活泼,每次我去外公外婆家,一开门,就看见它像个小人一样,坐在门口,摇着那根小小的尾巴,我把手一伸,它就站起来,后腿直立,前腿弯曲,像个小人儿一样站立着,朝我撒欢,一双水灵灵的眼睛,随着我的手指转动着。有时,它还会直着身子,用后腿使劲跳跃着,用舌头舔着我的手心。有时,我在做作业,它就偎依在我的脚旁,像一团温暖的棉花,暖和着我的脚。当外公外婆把饭菜端上桌准备开饭时,它就会到每个房间转一圈,对着我们叫,好像在说:“吃饭了,大家都去饭厅吧。”毛球的到来给我带来了无数的欢笑。
时光飞逝,转眼就到了八月份,一天,妈妈突然对我说:“外公外婆不能再养毛球了”,我非常吃惊。原来,最近外公外婆身体不太好,要搬来和我们一起住,大人们都很忙,没空照顾毛球了。我哭着央求妈妈别把它送走,让我来养,妈妈犹豫了很久,决定让我试试。那几天,我过得忙碌而快乐,我每天上学前喂它喝牛奶,放学后边写作业边陪它玩,晚上喂它吃饭,帮它洗澡……因照顾毛球,我每天和毛球呆在一起的`时间很长,我经常不能按时完成家庭作业,睡觉的时间也少了,上课也常常开小差……当妈妈再次问我能不能照顾毛球时,我犹豫了,终于,妈妈还是决定将毛球送给了一位阿姨。那一天,当我打开家门,张口就喊:“毛球!”可是,再也没有一个黄色身影向我冲来,再也听不见它欢快的叫声,再也感受不到它亲昵的轻舔,我的眼泪不由自主地流了下来。
我亲爱的毛球,你现在好吗……。
可爱的毛毛作文
在一个秋天,活泼机灵的小燕子在从北方飞到南方时,因为过于使劲,翅膀上脱落下了一根乌黑发亮的羽毛。
这片羽毛说:“我终于自由了,我一定要去向往了很久的大城市看看!”于是,它跳上了一匹飞奔的马儿。马儿带着它在草原上飞奔,它看准了时机一下飘到了绵羊身上,羊毛软软的像床一样,小羽毛躺在上面可舒服了。
这时一阵风把小羽毛带到了大城市,啊!城市真热闹呀!到处是人和车。小羽毛飘到一颗树上,好奇的东张西望。突然看到一个小女孩在院子里堆的一个沙堡,她很好奇想近一点看,可还没飞过去就被小女孩放在玻璃瓶里,小女孩的妹妹发现姐姐有那么漂亮的羽毛,就打开瓶子,想把羽毛拿出来玩,趁这个机会,小羽毛赶紧飘到树上的鸟窝里待着。
就这样小羽毛结束了它的旅游。
可爱的毛毛作文
六月的一天,我家领养了一只不到两个月的小猫,姐姐给它取了一个名字:毛毛。毛毛虽然才一个多月大,但是它机灵可爱,还很调皮。
有一次,我写完作业,正想找它玩玩,可怎么也找不着,正纳闷呢?谁知它一下子从我后面猛扑过来,抓住我的鞋子又踢又抓还带咬,把我吓坏了。我本能地大喊一声:“妈妈,快救我!”它好像听懂了我在告状,立刻收回了爪子,逃之夭夭了。妈妈来了什么也没看见,真气人。
还有一次,我和妈妈正在聊天,听到老鼠把木板咬得“嘎吱嘎吱”的响。妈妈轻轻地抱起毛毛,放在了洞口旁边。毛毛听到动静,耳朵一张一合的,死死地盯着洞口。没过一会儿,老鼠露出来两只脚,紧接着伸出了脑袋,毛毛吓得往后跳了半尺多高,老鼠也吓得不轻,立刻钻回了洞里。打那以后,再也没有出来过。
这就是我家的毛毛,我很喜欢它!
可爱的毛毛作文
我叔叔家的小妹妹养了一只小狗,叫毛毛。这几天,妹妹家有事,没有空照顾毛毛,就把它送到了我家,让我帮她养几天。
妹妹真知道我的心思!因为我特别喜欢小狗,可爸爸妈妈就是不给我买。这回他们也没有办法了。
毛毛是一条公狗,大约有七斤重,长着一双黑黑的大眼睛,会一直跟着你。它的鼻子是红色的,嘴巴里没有几颗牙。
毛毛可乖了,到我们家一点也不生疏。它可知道自己的名字,只要一叫“毛毛”这两个字,它就会跑过来,用它那又黑又圆的大眼睛看着你。毛毛可会享受了,它会躺在你的身旁,把四条腿蜷起来,让你给它“按摩”。每次用东西给它“按摩”时,它都会哼唧几声,也许是舒服的感觉吧!毛毛在我家的几天,我每天都会带它出去溜溜,可高兴了。
没过几天,毛毛被妹妹接走了,我可真舍不得。现在我还真的有点想它了。希望爸爸妈妈哪一天开恩,也能给我也买一条!
可爱的小毛毛作文
孩子们在户外活动,他们正玩得起劲,突然他们叫起来了:“梁老师快看,我抓到一个小毛毛。”随着喊声,孩子们都拥到妹妹面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,妹妹把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。
我问孩子们:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
在快乐的户外活动,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。