在幼儿园教学中,教案起着承上启下的作用,它可以为教师提供明确的教学目标和步骤。希望这些幼儿园教案范文能给广大教师带来启示,提升教学能力和水平。
幼儿园中班语言领域教案
1、幼儿能够认真观察和理解图片。
2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。
3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
1、四片春夏秋冬有特色的叶子。
2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。
3、钢琴。
(一)出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容。
1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。
(1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。
(2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)。
(3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。
2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。
(1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。
(2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!
(3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。
3、出示秋天的叶子和卡片。
(1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。
(2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)。
(3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
4、冬天的叶子和麦苗图片。
(1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。
(2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。
5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。
7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
(二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。
2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
(三)活动结束。
幼儿跟着琴音,时快时慢的`诵读诗歌《叶子》。
在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。
中班诗歌《叶子》。
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
幼儿园语言领域教案模板
本学期,我们语言组主要是以组织开展全园性“语言”活动设计及展示活动的形式展开工作的,在工作中,我们有计划地开展课程实施评价工作,侧重教学方法、教学策略等教育行为优化的研究,强调活动过程中师幼和谐互动行为的预设、问题适度拓展的时空等有关事项的处理等,主要做了以几方面的工作:
一、以理论学习为抓手,促进全园教师理论水平的整体提高。
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,随着时代的发展,现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵,显然教师再固守已有知识,远远不能满足当前素质教育的需要,我们审时度势,坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代发展要求,真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式,开展教研活动,组织教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》的精神实质,同时,鼓励各位教师进行大胆探索与实践,积累经验,相互交流,使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里,在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下:
1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。
2、扩大知识面,掌握新知识。当今世界新事物层出不穷,知识乔口镇点点幼儿园园务资料。
不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头,站在对新时期幼儿负责的高度,博采众长,广泛涉猎,我们以自学和组织集体学习的形式,更多地学习人文自然科学知识,不断充实自己。
二、以班级课堂为载体,夯实教师致力于教学改革的基础。
我园一贯注重教师业务能力的提高,要求每位教师认真对待教育各个环节,从制订教学计划到上课再到课后反思,努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学,于是我们就利用教研活动时间进行总结交流,进一步完善自我,共同提高。具体内容有:
1、观摩交流,集中观看一些优秀的教育教学活动,吸收新经验,取长补短。
2、开设公开课,组织全体教师听一堂课,由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,目的使大家从观摩-反思-研讨这一系列活动中获得共同提高。
3、开展评比检查活动,我们适时开展课堂教学练兵活动,激发老师教育热情,努力营造良好的教育氛围。
三、促进我园园本课程的建构。
挖掘乡土资源,探索如何结合我园自身实际,开展语言教学活动。以年级组为单位,发挥集体的智慧,积极商讨设置适合本年级组幼儿活动的教学内容。
从现在实施的语言教学计划中,我们发现无论从教学内容的层乔口镇点点幼儿园园务资料。
以上是我们语言组这学期来主要工作的缩影,在工作中,我们付出了、思考了、收获了;我们困惑过、沮丧过、喜悦过;我们失败过也成功过!我们也在这样的磨练中成长!
姓名:刘思宇2017年11月。
幼儿园中班语言领域教案
1.能按必须方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
【活动准备】。
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
【活动过程】。
出示猴子。小猴子说:“今日森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,你们想去看看吗让我们去看看吧!
(一)池塘里动物。
1、蓝色的是个大大的池塘,大家看,池塘里有谁。
河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音。
2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情。
3、教师小结:池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫,大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停,岸边两只仙鹤朝池塘里看去,啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物。
2、教师小结:池塘一边有棵茂密大树大树上,松鼠一个劲儿地叫好,原先三只顽皮小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可们还不停地“忽悠忽悠”,啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
(三)玩跷跷板动物。
1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么。
2、乌龟和谁在玩跷跷板乌龟好像要掉下水去这怎样回事(启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情——引出担心,着急。
3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼,它们笑眯眯的,肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声,正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑,原先这小野猪在捉弄乌龟,长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏把汗。
(四)木桌附近动物。
1、池塘的另一边,有一个大木桌,谁坐在木桌旁边它们在干什么。
2、小猴看见谁向它们游过来了聪明的小猴子想了个什么主意。
3、师幼小节:池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果,看见一条大鳄鱼朝们游来,它们喊到:“鳄鱼大哥,来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)洗澡动物。
1、不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样。
2、教师和幼儿一齐对这个场景作一描述:“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。
小猴子说:“森林里真热闹,真想再听一听这个故事,让我们一齐来听听。
小猴子说:“刚才边听故事边画了一幅森林挂图,很想把故事讲给大家听,可是我不记得故事的顺序了,请小朋友帮帮我。
请个别幼儿进行讲述。
小猴子说:“你们真了不起,一下就记住的这么清楚,为了奖励大家,我给你们带来了森林挂图和小动物,请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗”
1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
2、完成后送到教师那里来,并请一名幼儿来讲述。
教师作为幼儿教育工作者,应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。期望上头中班语言公开课教案能帮忙到你!
幼儿园中班语言领域教案
《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中,《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的语言领域中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并经过多种活动发展语言表达本事和思维本事。《蓝色小花》是一篇优美的,充满童真童趣的散文故事。
它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花,帮忙即将离开世界的老星星达成心愿,并使它获得美丽的童话故事,极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心,习惯理解别人的呵护,而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块,那就是构成和蓝色小花一样善良的高尚品格,学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶,也会深深的爱上宁静,开阔的蓝色,心胸也变的开阔起来。
1.仔细观察图片,理解故事主角的善良品格。
2.能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。
3.感受故事温馨完美的意境,对蓝色小花的喜爱之情。
重点:仔细观察图片,理解故事主角的善良品格。
难点:能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。
1.故事ppt图片(配上肖邦的《夜曲》)。
2.老星星教具(正面开心和反面悲痛的表情)。
3.课前做好20朵蓝色小花,活动中奖励用。
(一)看花去。
1.小朋友,你们喜欢美丽的花吗?我们来看看图片上的花吧。
2.出示ppt图一。那里面有一朵异常的花,她是哪朵花?这朵蓝色的花有什么异常?(教师可用动作引导:花朵大小)。
3.小结:蓝色的花长得瘦瘦的、小小的,别的花都看不起她,不喜欢她,说她是朵丑小花。
(二)老星星和蓝色小花。
1.天黑了,花儿都收拢花瓣睡觉了。出示ppt图二。看,谁出来了?(星星)这是一颗怎样样的星星?(老星星)你从哪里看出来?听,老星星在干嘛?(教师学老星星【叹气】:唉······)老星星为什么叹气呢?(幼儿猜测)。
2.我们来听听老星星到底为什么叹气。教师讲述故事第二段。提问:老星星是为什么叹气啊?(因为看不到蓝色)它为什么看不见蓝色?(每次升起来都是黑黑的晚上)。
3.(出示教具:悲痛的老星星)看,老星星因为看不见蓝色在叹气,你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色?还能够用其它办法吗?(结合生活经验讲述)教师及时表扬讲的好的小朋友。
4.嘘!蓝小花在跟老星星说话呢!教师讲述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎样跟老星星说的?(学蓝小花的话)原先,蓝小花也想帮忙老星星呢!
【你们猜猜蓝色小花会怎样帮忙老星星?】。
5.我们来看看蓝色小花到底是怎样帮忙老星星的?出示ppt图三,(张开花瓣)小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样貌,教师讲述第三段的后半部分。(讲到"老星星高兴地说"时,教师将悲痛的老星星变成开心的老星星)教师用"开心的老星星"多谢小朋友!
7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。(完整欣赏故事,观看ppt图片)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?(小结:蓝色小花很善良、有爱心、帮忙了老星星、还很勤劳。)教师及时表扬"用词恰当"的小朋友。
(三)我也是蓝色小花。
1.(教师出示蓝色小花)看,善良的蓝色小花来了,她想跟你们做好朋友!提问:你们有没有像蓝色小花一样帮忙过别人呢?在生活中,你是怎样帮忙别人的?(幼儿结合自我的生活经验讲述,教师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。)教师用"好听的词语"表扬讲的好的小朋友。
2.总结:哇!小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心,愿意帮忙别人,所以你们也是最美最美的小朋友。虽然,小朋友和蓝色小花一样长得小小的,可是,都能用自我的善良和爱心去帮忙别人,真了不起!教师期望你们像蓝色小花一样永远的美丽。
3.走,我们和蓝色小花一齐去帮忙更多的人吧!(教师带领孩子离开活动室)。
(四)延伸活动。
1.在课后或日常活动中,继续讲述帮忙别人或被别人帮忙的事。
2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。
在活动的第一、第二环节中,我经过ppt和教具,让幼儿观察图片、大胆讲述、主角表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮忙别人的优良品质。在本节课中,我设计了分步讲述的环节,引导幼儿先观察图上的资料,再进行讲述。培养了幼儿仔细观察的本事和大胆、清楚的说话本事。在我完整讲述故事的时候,又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐,可见幼儿很喜欢,起到了欣赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中,我让幼儿结合自我的生活经验来讲述:是怎样帮忙别人的。在总结中,幼儿能够理解到,蓝色小花虽然瘦小,但仍然能够帮忙别人,让小朋友也想到了自我,虽然弱小,也能够去帮忙别人,做一个善良、有爱心的孩子。最终,孩子能带着本节课的主角"蓝色小花"离开活动室就显得更加开心了!
当然,在活动的环节中,出现了一些问题,如:
1.在第二环节中,我提问:老星星因为看不见蓝色在叹气,你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色?让幼儿回答的太少了,仅有四个幼儿回答,我就急忙进行下一个环节了,好像有一个幼儿说道:蓝色小花本来就是蓝色的。而我却没有理会该幼儿,应当引导幼儿想想更多的办法,如深一步提问:除了这些办法还能够想其它办法吗?。所以,我以后要学会注意怎样回应幼儿的回答,和怎样深一步引导提问。
2.在讲述故事第三段时,因为,故事的最终一句是说老星星变开心了,紧之后我就出示了一个悲痛的老星星教具,所以,给人的心里反差太大了。如果在讲第三段故事的最终一句,老星星变开心了不讲,我再出示悲痛的老星星就更恰当了。这也是我以后需要注意的地方。
3.还有在幼儿回答了许多为什么喜欢蓝色小花的问题后,我却忘了小结了,我的教案设计中是有小结的,同时,我还要注意不要去重复幼儿的回答,只要最终小结一下就好了,以后,我会注意起来的。
今日的这节活动课总的来说还是很不错的,我的准备活动还是比较充分的,都能吸引幼儿,让幼儿感受了故事温馨完美的意境,对蓝色小花的喜爱之情。活动中的重点能突出,难点也基本突破了。听课的教师们还给了我很多好的评价。在今后的教育教学活动中,我会继续发挥优点,更加的努力,更加的仔细地去注意自我的不足之处,期望自我以后会有进一步的提高。
幼儿园大班语言领域教案
1、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作,发展幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、初步培养幼儿的创造性。
4、感受运动的快乐,愉悦身心。
5、培养幼儿团结合作的观念。
一、场境的布置今天,我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方,昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方,我己经画出来了。
展示示意图:
下面请“小孩们”动脑筋,根据场境的示意图把这个场境布置出来。
自评:教师大胆地放手,让幼儿边看图示、边讨论、边操作,小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置,充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。例如a:男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子,把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。例如b:“金箍棒”25根,孩子们自行拼成小路,有的幼儿不同意拼成小路,这就产生“矛盾”。但有的幼儿说:“图上的天然山洞要我们一起拼搭,还要把金箍棒举起来呢”。
二、小猴练功。
活动伊始,教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”,音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹,紧接着大喊一声:“孩儿们_____起____床了”,“小猴”齐声说:“是”。“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁,做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带,一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”,我们必须了解“地形”,熟悉“地形”下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要,反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中,教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。自评:集中幼儿的注意力,激起大脑皮层的兴奋,通过基本功练习使身体各器官快速进入状态,同时故事引入的方式,激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动,通过自己喜欢的方式进行动作练习,想象力丰富,有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。例如:“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时,显得特别“神龙活现”。
三、智救“白龙马”“猴王”交待。
游戏规则:
1.戴好孙悟空面具,否则“白龙马”不认识你们。
2.一路上要注意安全,跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。
3.要坚持不懈、勇敢地完成任务,不怕困难。
这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发,一路上要手脚着地爬过“魔幻区”_______到达高坡(幼儿园的花坛)处要往下跳_______再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的天然山洞,轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道(塑料圈),口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”(多功能滑滑梯)。幼儿玩游戏时,很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”,把运动场当成了舞台,边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时,“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯,四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了,正当孩子们四处寻找无果时-----远处传来《白龙马》的音乐声,“猴王”牵着“白龙马”从远处走来,“小猴们”兴奋极了,大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。
四、活动结束幼儿以小组为单位,协商分工收拾活动器械。自评:最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈,组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。例如:当“小猴”们戴上自制的面具时,相互嬉闹,兴奋异常。
1.“西游记”童话是孩子们最美丽的梦境,但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演“小猴”,让他们进入迷人的神秘世界,孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境,幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥,孩子表现自我的自由空间,使孩子参与活动的积极性和兴趣倍增。
2.采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式,使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置,收拾运动器械,改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则,幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索,动脑筋、想办法并能够根据示意图,分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值,又能体现合作的力量,促进其集体荣誉感的形成。
3.在整个过程中,老师以参与者、引导者、合作者的角色出现,帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置,训练身体的协调性,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。
4.如果层次性再突出些,更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。
幼儿园教案中班语言领域
1、对安静地听童话故事感兴趣。
2、了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。
3、懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。
1、丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。
2、天鹅音乐磁带。
情境引入。
播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。
老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?
杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。
杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。
杨:我模仿的是……。
(激发孩子学习兴趣)。
2、欣赏丑小鸭的故事。
1、出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?
杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。
小鸭子要出去玩了……。
2、孩子们完全欣赏这个故事。
3、孩子们互相讲故事。
4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。
(孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)。
3、升值部分。
1、利用挂图欣赏故事的各个部分。
2、引导幼儿讨论:。
(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?
杨:因为他长得丑。
小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。
它高兴开始它的`生活吗?
年轻的:不高兴。
在那之后,丑小鸭经历了什么危险?
年轻:差点被猎人用枪打死。
杨:在湖水中差点冻死……。
它的梦想实现了吗?
年轻人:是的。
杨:它变成了一只美丽的天鹅。
如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?
杨:我会玩的。
杨:我要给它点好吃的。
杨:我要和它做朋友。
(配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)。
4、看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾。
(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)。
1、鼓励孩子为父母听故事。
2、欣赏安徒生的其他童话。
孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。
幼儿园春节语言领域教案
1、体验过新年的快乐和幸福。
2、大胆想象“新年是什么”,尝试仿编诗歌并记录。
3、理解诗歌的内容,能有感情的朗诵。
诗歌录音、新年歌曲,挂图一幅,记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。
一、导入。
1、生活经验讲述:新年。
提问:“新年是哪一天?你是怎样过新年的?”
2、出示挂图,引导幼儿观察画面。
提问:“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?”
二、展开。
1、欣赏诗歌《新年是什么》。
(1)教师配乐朗诵诗歌。提问:“诗歌的名字是什么?诗歌中小朋友梦见了什么?你感觉她的梦怎么样?”
(2)播放诗歌录音,请幼儿带着问题倾听。提问:“诗歌中的小朋友提出了什么问题?都问了谁?他们分别是怎么回答的?”
2.分析理解诗歌内容,学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。
提问:“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象)。
3.幼儿朗诵诗歌。
(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。
(2)教师与幼儿分角色朗诵。
4、通过讨论,仿编诗歌。提问:“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来,鼓励幼儿互相模仿学习。
5、教师录音,幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌,幼儿尝试有感情的朗读,教师为其录音。
韵律活动“庆祝新年”,自然结束。
指导语:“新年就要到了,让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!”
文档为doc格式。
识字幼儿园语言领域教案
识字执教老师:陈泽红。
1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。
2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
3、体验与朋友一起游戏的快乐。
识字卡片。
1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。
“小朋友,我们已经是大班的`小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?”(让幼儿自己回答)。
“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。”
2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。
3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)。
4、反面练习,加深难度。通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。
5、游戏:
1)每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。
2)每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。
3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。
将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。
幼儿园教学语言领域教案
1、体验中动物们唱歌比赛的乐趣。
2、喜欢模仿小动物的叫声。
3、学习词语:轻、响、快、慢。
1、磁带,小小台、。
2、小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。
1、谈话引出课题,激发幼儿兴趣。
教师:今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛,小白兔是评判员,我们一起来看看吧!
2、出示小动物木偶,并完整听录音欣赏一遍。
教师:小动物来参加唱歌比赛了,看看有谁啊?
“叽叽叽,叽叽叽,大家好我是小鸡!”(出示小鸡木偶)。
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,大家好我是小鸭!”(出示小鸭木偶)。
“汪汪汪,汪汪汪,大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)。
“咩——咩——咩——大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)。
“喵,喵,喵,大家好我是小猫!”(出示小猫木偶)。
你们想谁会得第一呢?那么,就请听《唱歌比赛》。
3、教师提问,请幼儿模仿小动物的叫声,并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
提问:小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小鸭是怎么唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?
4、再次完整的欣赏(教师边讲述边操作木偶)幼儿讨论。
教师:为什么小猫得了第一名啊?(提醒幼儿说出:唱得不快也不慢,声音不小也不大)。
5、教师和幼儿一起歌唱,活动结束。
教师:今天我们也用不快也不慢,不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗?(放音乐磁带)。
幼儿园小班语言领域教案
活动目标:
1、愿意参加文学活动,体验诗歌所展现的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。
2、学习短句:“x醒来了”、“x睡着了”。
3、依据生活的阅历,想象,仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备:
1、课件《太阳和月亮》。
2、音乐:《欢快的牧童》、《摇篮曲》。
活动过程:
1、老师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》,幼儿宁静地“睡觉”。
2、老师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”
(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:
a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小伴侣醒来了)。
b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)。
c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)。
2、学编诗句“太阳出来了,x醒来了。”
a:太阳出来了,还有谁醒来了?
b:白天有这么多的小动物、小伴侣都醒来了,他们会做些什么事情呢?
c:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真喧闹啊!我们也来唱歌跳舞喧闹一下!
3、感受喧闹的音乐:随音乐师生共舞。
(二)、连续看课件,理解诗歌其次段内容:
a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?
b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!
c、老师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小伴侣睡着了,黑夜静静静。
2、学编诗句“月亮出来了,x睡着了。”
a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的.结构说出来)。
b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。)。
3、感受宁静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静静静,大家都睡着了,我们也休息吧。
1、幼儿观赏诗歌:今日,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌!
1、今日太阳和月亮要和小伴侣一起来玩一个嬉戏。
2、幼儿扮演各种动物,老师担当太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“x醒来了。”放一段喧闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真喧闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“x睡着了。”放一段宁静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静静静!
1、老师小结:白天真喧闹,黑夜静静静。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!
2、带幼儿自然地离开,结束活动。
附:
诗歌:
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小伴侣醒来了,白天真喧闹。
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小伴侣睡着了,黑夜静静静。
活动反思:
活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图关心幼儿感受了喧闹与宁静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入,满意了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了转变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,x醒来了;太阳出来了,x醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能乐观主动的描述图片内容,参加活动的参加性很高。
只是我在出示图片后,没有引导幼儿观看图片,同时,我应当把幼儿自己说出来的诗句“x醒来了,x睡着了”也加入到诗歌当中,以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境,乐观有效的组织好每节活动。
幼儿园语言领域的教案
1.感知童话故事,理解故事内容,并学习小动物之间的对话,提高语言表达能力。
2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
3.积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。
活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。
活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。
活动准备:
1.《春天的电话》课件;2.数字卡片1-5;3.小熊房子图片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
1.引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。
师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。
2.由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?
1.故事里有哪些小动物?
2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?
3.你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大,幼儿可根据自身发展水平,回答内容可多可少,语句可长可短)。
1.讲述故事第一段。
提问:
(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?
(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?
注:师幼先共同学说小熊的话,再请男小朋友学说一遍,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。
2.讲述故事第二段。
提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注:师幼先共同学说松鼠的话,再请女小朋友学说一遍,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事。
3.讲述故事第三段。
提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)。
注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后全体幼儿齐学说小白兔的话,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。
4.讲述故事第四段。
提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后男、女幼儿分别学说小白兔的话,随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
5.讲述故事第五段。
注:先请幼儿一起学说小狐狸的话,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
6.讲述故事最后一段。
提问:小动物接到电话后,知道春天来了,他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)。
听了这个故事后,幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情,也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔,把美丽的春天画出来,相互交换绘画作品,感受同伴间的关爱。
轰隆隆,打雷了。
睡了一个冬天的小熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1,2,3,4,5“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码——2、3、4、5、1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——4、5、1、2、3。“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”
小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码——5、1、2、3、4,“喂,小熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1”
小熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:“谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指着小松鼠,都说:“是它打电话给我的,应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说:“我们应该谢谢小熊,是它第一个给我打电话的!”小熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
幼儿园语言领域教案
活动目标:
1、理解儿歌内容,交流讨论学说儿歌,感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词,会在生活中正确使用。
3、体验与同伴合作朗诵的快乐。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1、教学挂图、幼儿用书。
2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。
活动过程:
1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问:猜猜是什么事情这么热闹?春节的时候你都做些什么?
1、观察图片,引导幼儿讲述。
提问:图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?
2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
提问:有哪些小动物兴高采烈的.迎接春节?他们是怎样迎接春节的?
他们说了什么祝福的话?
3、教师根据幼儿的回答,鼓励幼儿做出相应的动作。
1、教师做动作幼儿说出动词。
2、变化游戏方式,请个别幼儿做动作大家说动词。
1、利用图片,教师和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角色表演儿歌。
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
活动延伸与建议:幼儿自由结伴进行表演。
儿歌:过春节春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联,山羊把地扫,猴子买糖果,花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生,母鸡大婶搓元宵,三个小猪来拜年,穿着新衣戴新帽,你来舞龙灯,我来踩高跷,放起爆竹劈啪响,恭喜恭喜春节好。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科:春节是指汉字文化圈传统上的农历新年,俗称“年节”,传统名称为新年、大年、新岁,但口头上又称度岁、庆新岁、过年,是中华民族最隆重的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动,是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。在中国民间,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
幼儿园语言领域教案
优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平,那么,如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近,老师和读绘本的人就是这中间的桥梁,孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程,这是知识建构的过程,也符合皮亚杰认知发展的理论。
新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品,它的情节跌宕起伏,它的感情深沉浓郁,非常符合大班孩子情感和认知的特点,能够吸引小朋友的注意力,所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。
活动目标。
1、通过倾听和阅读故事,理解故事内容。
2、充分创造机会,鼓励幼儿参加讨论,培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。
重点难点。
重点:理解故事内容。
难点:感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。
活动准备。
ppt、音乐、视频、图书。
活动过程。
一、视频导入,引起幼儿兴趣。《动物世界》。
师:上课之前老师先请你们看一段动画片。
问:你们都看到了谁呀?
大狮子是怎样的?
小结:视频里狮子好凶猛呀,今天我要讲的是另外的一个狮子,它是一只温情的狮子,你们知道温情是什么意思吗?现在我们就来看一看这只温情的狮子。
二、完整欣赏绘本,理解故事内容。
1、师:故事叫什么名字呀?
小结:对了,你们说的很好,故事的名字叫做温情的狮子。
2、故事里都有谁呢?还有呢?(警长)。
3、狮子的妈妈应该是狮子呀,怎么会是狗呢?
小结:小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈,所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈。
4、让我们再来回头看看小哆哆,好不好?
三、回顾绘本,培养孩子的语言表达能力和阅读能力。
1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的?
2、哆哆长大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆开心吗?
4、接下来,哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了妈妈吗?他的妈妈怎么样了。
6、哆哆看到妈妈,对妈妈说了什么呢?
那我们一起来抱抱,说说把。
10、可是城里的人们是怎么做的呢?
11、人们为什么要追赶着狮子,为什么要开枪?
12、结果怎么样?
小结:小朋友们,别难过了,狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂,幸福快乐的生活在一起,再也不分开了!
四、挖掘绘本,总结全文,升华主题,
2、你们说的真好,妈妈爱你们,你们也爱妈妈,老师也很爱自己的妈妈,不过我的妈妈有些老了,我要好好的照顾她,你们愿意照顾你的妈妈吗?你们真是懂得感恩的好孩子。
五、结束活动。
1、今天的故事讲完了,老师把这本故事书带来,你们想不想看?好的,我们两个人一起看。
2、幼儿自由阅读绘本。
活动反思。
我觉得,优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平,那么,如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近,老师和读绘本的人就是这中间的桥梁,孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程,这是知识建构的过程,也符合皮亚杰认知发展的理论。
新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品,它的情节跌宕起伏,它的感情深沉浓郁,非常符合大班孩子情感和认知的特点,能够吸引小朋友的注意力,所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。
1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事,理解故事内容。为孩子们充分创造机会,鼓励幼儿参加讨论,培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。
2、在过程当中,我先是完整的带领孩子阅读绘本,体验绘本中浓郁的母子感情,理解哆哆和妈妈之间这种深沉的跨越种族的母子情感,培养它们倾听的良好习惯。第一遍阅读结束以后,已经完全激发了孩子们对母亲的感情,情绪体验也已经达到了很饱满的程度,主客体达到了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回顾故事的内容,给他们创造充分的讨论和语言表达机会,鼓励他们去回忆,去讨论故事的情节内容,大胆的用自己的语言去表达故事的情节,符合指南当中”给孩子创造机会,大胆表达”的教育建议,同时随机的用故事当中规范的语言去归纳他们的讨论结果,潜移默化的让孩子感受规范语言的魅力。
在故事结尾处,到底狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢,作者神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了结束故事,结局充满了宗教色彩,这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有一定的差距,所以我没有过度的强化,只是告诉孩子们它们飞向了天堂,从此幸福快乐的生活在一起,一来尊重原著,二来抚慰孩子因为故事情节而受到伤害的心灵和情绪。
3、大班孩子喜欢看图画书,反复看图画书,所以我在最后引导幼儿完整地阅读图画书,不失时机地培养孩子的阅读兴趣和阅读能力,以及合作分享的良好习惯。
4、在整堂课的过程中:我给他们创造机会,鼓励他们去回忆,去讨论故事的情节内容,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的机会,拓展幼儿的经验。给予孩子们空间,想象的空间和充分表达的空间,真正达到了促进幼儿发展的目的。
5、在讲述的过程使用乐曲添加渲染氛围,绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后,是故事的主要线索。在搜索背景音乐时我觉得这一首《摇篮曲》特别动听和感人,也很经典,渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象,让孩子们感受那种静静的温暖。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》,把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调,温馨略带忧伤。
幼儿园语言领域教案
教学目标:
1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。
2、初步培育幼儿日常卫生习惯,并情愿用我会自己……的句式说说自己会做的事。
教学预备:
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。
教学重点:
培育幼儿乐观观看表达的力量,有说的.愿望。
教学过程:
1、以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。
2、熟悉红红。
(1)介绍红红。
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观看红红,说说喜爱红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。
3、熟悉东东。
(1)观看东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝告东东。
(3)关心东东,说说怎样让东东变洁净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己。
(1)说说自己会做的事。(告知老师,小伴侣,两位新伴侣)。
(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
教学结束。
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
幼儿园语言领域的教案
中班。
1、感知童话故事,理解故事内容,并学习小动物之间的对话,提高语言表达能力。
2、发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
3、积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。
能发现故事中电话号码的排列规律。
1、《春天的电话》课件;
2、数字卡片1—5;
3、小熊房子图片;
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
一、谈话导入,激发兴趣。
1、引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。
师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。
2、由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?
二、完整欣赏故事(看课件),感知故事内容并讨论。
1、故事里有哪些小动物?
2、小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?
3、你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大,幼儿可根据自身发展水平,回答内容可多可少,语句可长可短)。
三、分段讲述故事(借助ppt动画),引导幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段。
提问:
(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?
(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?
注:师幼先共同学说小熊的话,再请男小朋友学说一遍,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。
2、讲述故事第二段。
提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的'电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注:师幼先共同学说松鼠的话,再请女小朋友学说一遍,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事。
3、讲述故事第三段。
提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)。
注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后全体幼儿齐学说小白兔的话,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。
4、讲述故事第四段。
提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后男、女幼儿分别学说小白兔的话,随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
5、讲述故事第五段。
注:先请幼儿一起学说小狐狸的话,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
6、讲述故事最后一段。
提问:小动物接到电话后,知道春天来了,他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)。
四、教师小结,对幼儿渗透德育教育。
五、教师和幼儿利用手偶进行角色表演,共同讲述故事内容。
六、活动延伸。
听了这个故事后,幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情,也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔,把美丽的春天画出来,相互交换绘画作品,感受同伴间的关爱。
附教材:春天的电话。
轰隆隆,打雷了。
睡了一个冬天的小熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1,2,3,4,5“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码——2、3、4、5、1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——4、5、1、2、3。“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”
小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码——5、1、2、3、4,“喂,小熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1”
小熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:“谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指着小松鼠,都说:“是它打电话给我的,应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说:“我们应该谢谢小熊,是它第一个给我打电话的!”小熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
幼儿园语言领域教案
教学内容:
秋天的歌。
教学目的:
1、欣赏理解散文,感受散文优美的意境。
2、迁移对秋天的认识经验进行讲述,并根据散文的结构形式续编散文。
3、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。
教学重点:
引导幼儿初步理解散文的内容。
教学难点:
启发幼儿看图欣赏散文大概内容。
教学时数:
2课时教学方法:讲解演示法,观察法。
教学准备:
多媒体课件,图片、幼儿用书教学过程:
一、开始部分。
1、师生问好。
2、欣赏歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、迁移经验,围绕秋天进行谈话。
现在是什么季节?秋天漂亮吗?
2、欣赏散文《秋天的歌》,感受散文优美的意境。
提问:散文的名字叫什么?你听到秋天里谁在唱歌?
3、理解根据散文的结构形式,欣赏散文。
(1)散文最后还说到谁再唱歌?发出了什么样的音乐呢?小鸟、小草、云朵、小朋友为什么在唱歌呢?(引导幼儿大胆地想象与表达。)。
(2)秋天里你还听过谁在唱歌呢?我们把它编进散文里吧。每个小朋友编一段,每一段的第一句是什么呢?(进一步引导散文的结构形式。)。
(3)幼儿自由进行想象与欣赏,并把优美的散文朗诵给同伴听。教师重点倾听帮助幼儿整理语言。
(4)集体交流,可用接龙的形式引导幼儿把散文串联在一起朗诵。
三、结束部分:
1、小结上课情况。
2、请幼儿回家后观察秋天。
教学效果分析:
1、通过学习,幼儿在感受秋季美景的基础上,欣赏了散文,了解了散文的结构形式;
2、幼儿理解了作品内容,知道秋天到了,都有哪些东西在唱歌;
3、需继续引导幼儿熟悉散文内容。
幼儿园语言领域教案
教案目标:
1、理解主要内容和情节,并创编。
2、感受作品中的生活情趣。
活动重难点:
重点:充分发挥幼儿想象力。
难点:在理解主要内容和情节的基础上创编。
教案准备:
图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、录音。
教案过程:
一、出示柳条,引出主题。
二、欣赏前三段,完后提问:里有些谁?发生了一些什么样的事情?
过渡语:恩,发生这样的事情,那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍。
三、教师运用图片边讲述边提问,帮助幼儿掌握情节发展。
1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语:荡来荡去)它是怎么唱歌的?
2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么?
3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、创编,教师可指导能力差的孩子编。
这时候,来了一只大黑猫,“嘿,嘿,我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快,大黑猫已经抓住了柳条儿,会发生什么事情?请你编一个好听的,编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)。
五、个别交流。
谁愿意到前面来讲讲你编的?(可请2—3名编的好的幼儿在集体面前讲他编的)。
幼儿园语言领域教案
教案目标:
1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。
2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。
教案准备:
各种各样的叶子。
教案过程:
一、引起幼儿兴趣。
3、老师用诗歌里的语言进行小结。
二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。
1、教师:黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子,名字叫《叶子飞》,我们一起来听听。
2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。
3、提问:的名字叫什么?里说了什么?
4、老师再次有感情地朗诵诗歌。
5、提问:诗歌里的叶子是什么形状的?它们飘落的时候像什么?(引导幼儿学习词汇:叶子、飞、吹、飘)。
三、学习朗读诗歌《叶子飞》。
1、幼儿轻声地跟着教师学念。
2、幼儿集体朗诵。
四、创编。
除了诗歌里提到的小树叶的形状,你还能说出哪些形状的叶子,它们像什么?我们来把它编到里去。
幼儿园语言领域教案
1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。
2、通过制作和交换名片,培养幼儿乐于交往的性格。
1、幼儿活动前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根据故事内容设计两张大的"小猪的名片",名片设计建议:
(1)一张中央画有小猪的头像,旁边画一电话,写上一个电话号码,画一个房子,写上地址,也可再画上手机等。
(2)另一张名片中央画一只神气的小猪,脖子上挂一奖牌,两手戴着拳击套,小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎,表明小猪是一名了不起的拳击手。
3、幼儿制作名片用的纸和笔。
1、介绍自己收集的名片。
教师提问:
(1)你带来了几张名片?是谁的?
(2)名片上有些什么?(指导幼儿按照名片上所写的内容依次介绍)。
2、故事:"小猪的名片"。
(1)出示一张小猪的名片。
提问:这是谁的名片?小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么?
(2)老师讲述故事。
提问:为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳?请你猜一猜,小猪给老狼的那张名片上到底画了什么?(鼓励幼儿大胆想象,表达)。
(3)出示小猪的第二张名片。
让幼儿看着名片,自由交流。教师如发现幼儿有好的词汇出现,应及时丰富。
3、设计自己的名片。
(1)讨论:你想在自己的名片上给别人介绍些什么?(幼儿园、姓名、家庭住址、喜欢的玩具等)。
(2)幼儿自己动手设计"我的名片"。
(3)幼儿之间相互介绍自己的名片并互相赠送。
附故事:小猪的名片。
有一只小猪,它特别喜欢交朋友,为了交到更多的朋友,它设计制作了许多名去发给森林里的小动物,他碰到梅花鹿说:"你好!梅花鹿,这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"碰到小兔说:"你好!小兔,这是我的名片,欢迎你到我家来玩。"就这样小猪通过名片认识了许多朋友,有一天,小猪又要出门,在半路上遇上了大灰狼,大灰狼看见小猪可高兴了,哈哈!今天我有一顿美餐可以享用了,可小猪看见大灰狼一点也不害怕,他不慌不忙走到大灰狼跟前说:"大灰狼,你好!这是我的名片,请你仔细看一看。"老狼接过名片,吓了一大跳,慌慌张张的逃跑了,小猪唱着歌,又去找新的朋友了。
幼儿园语言领域教案
1、乐意学习儿歌。
2、大胆地表达自己的想法。
重点:理解讲卫生的益处。
难点:正确地给儿歌编排顺序。
小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。
一开始部分歌曲《找朋友》。
二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物,他也想找他的好朋友,你们想知道他是谁吗?(出示小猪)2、出示小猪后,那我们来看看这只小猪的脸上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教:对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小猪看到干干净净的小羊,他就大声喊"小羊,小羊过来一起玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥,就说:你不讲卫生,我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。
小猪找小兔,小兔看到小猪满头满脸都是泥,就说"你不讲卫生,我不和你玩,小兔对小猪摆摆手走了。
小猪找小鸡,小鸡看到小猪满头满脸都是泥,小鸡理都没理小猪就走了。
教师提问:小猪找到好朋友了吗?为什么?
小结:小猪不讲卫生,小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。
4、现在老师给你们教一首儿歌,小朋友们要注意听跟老师一起读。
小小猪,找朋友,找小羊,小羊摇摇头,找小兔,小兔摆摆手,找小鸡,小鸡不开口,满头满脸都是泥,谁愿和他做朋友。
小朋友们你们来想想办法,怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?
幼(洗干净)5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想,小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做很多事情啊!接下来小猪去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊,我愿和你做朋友。
小猪找小兔,小兔跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友。
小猪又去找小鸡,小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友,小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏,唱起了歌,真快乐。
教:小猪这次找到好朋友了吗?为什么?
幼:找到了,因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。
7、好,现在老师在给小朋友教一首儿歌,小朋友要注意听跟老师一起读。
小小猪,走走走,洗洗脸,洗洗手,干干净净讲卫生,我愿和他做朋友。
总结:前面小猪不讲卫生,所以他没有找到好朋友,后面他把自己洗的干干净净的,所以他找到了好朋友。
8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍),今天小猪找到他的好朋友了,那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的,做个讲卫生,讲礼貌的好孩子。
幼儿园语言领域教案
活动目标:
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达力量。
3、进展幼儿合作和表演的力量。
活动预备:
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
活动过程:
一、跳着欢乐舞进场。
二、关心幼儿进图加的情景,引导幼儿观看争论图片内容,引出故事。
1、(背景图)小伴侣,我们来到哪儿了?(山坡上)请小伴侣找个地方坐下吧?
2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?
三、引导幼儿认真地去观看、理解图片中主要角色的神态动作。
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊观察乌龟是怎么想的?怎么做的?
2、乌龟有逃脱熊的'追捕?假如有,又是怎样逃脱的?
五、供应蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿进展想像力。
六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。
七、结束活动,离场。
刚刚小伴侣续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩嬉戏,好吗?(跳着欢乐舞离场)。
幼儿园语言领域的教案
盛有不同温度水的塑料瓶。
1、出示不同温度的瓶子,让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。
2、将瓶子拿在手里,触摸它们:
“这些瓶子摸上去觉得怎么样?”
3、学习用语言表达:“这个是热的”、“这个是冷的”。
1、逐个地触摸每一个瓶子,比较并说出自己的感觉。
2、将不同热、冷的瓶子放在一起。
3、水的温度以不烫手为宜。