优秀作文需要有清晰的结构和逻辑，让读者能够明确地理解和接受作者的观点。接下来是一些优秀作文的示范，欢迎大家共同欣赏和探讨。
感受生活
一进菜场，放眼望去，人山人海，热闹非凡。妈妈给了我50元钱，她说这钱就我支配了，我一进门只见左边的摊位是买肉的，右边是买蔬菜的。我想了一下还是先买肉吧，看着钩子上挂着一块块新鲜的肉我就想着那美味的红烧肉，我选了一块问老板多少钱一斤，他说：”小朋友，14元一斤。“我说：”这么贵啊，能便宜点吗？“他说：”不行，都这个价。“”噢，那就给我称这一块吧。“我指着那块看似鲜婨的肉说。最后18。5元，他收了18元，还说那5毛是看我的面子不收了，我很开心，对他笑了笑走了。
拿剩下的钱我去了卖蔬菜的一边，蔬菜的品种真多啊，有白胖胖的萝卜，有紫色的茄子，有像小雨伞的蘑菇，有像小灯笼的西红柿，有青的红的辣椒，这里的蔬菜真是应有尽有。我选了我爱吃的蘑菇，爸爸爱吃的西红柿，妈妈爱吃的辣椒，还有我们都爱吃的青菜。最后付给阿姨16元，她还送了我两棵葱。
这是我第一次去买菜，真是满载而归，我和妈妈高高兴兴地回家了。
买菜独特感受作文
下午，我和妈妈一起去菜市场买菜。妈妈骑着自行车，我坐在后面，我一边欣赏风景一边为妈妈喊加油。
过了十几分钟，菜市场到了，我下了车跑向菜场里面，妈妈来了她推着车来了。
走着走着，妈妈突然停下来转过身对我说:_儿子你来推车好不好?_听完，我兴奋的冲上去，抓住把柄向前推，妈妈走在前面我走在后面。妈妈东挑挑西挑挑到现在一样菜也没有入篮。
我和妈妈来到海鲜处，我看我最喜欢吃的海鲜-----黄鳝，我用双手指着黄鳝对妈妈说：_黄鳝，我要黄鳝!_正说着一个重重的东西压在我的脚上，我低头一看。啊!我差点叫了出来，因为压着我脚的是自行车，趁妈妈和那个卖鱼的讨价还价，我连忙弯下腰把自行车扶起来。后来才把鱼买回家。
之后妈妈买了许多新鲜的蔬菜和水果，然后回家了。
下次，我让妈妈别骑自行车买菜了，以后多走路锻炼身体。
买菜独特感受作文
今天，我起得很早，因为妈妈要带我去菜市场买菜。
远远的我就看见菜市场门口人头攒动。妈妈停好车，我们顺着来来往往的人流走进菜市场。我好奇地问妈妈：这么冷的早晨，菜市场怎么有这么多人？妈妈笑着说：因为早上的菜既多又新鲜，所以大家都来的很早。哦，原来是这样。
哇！菜市场里面可真大。它分为蔬菜区，肉食区，活禽区，水产品区。
我们先走进蔬菜区买蔬菜。摊位上摆放了各式各样诱人的蔬菜。有我喜欢吃的土豆，有红红的西红柿，它好像咧着嘴笑着对我说：买我吧买我吧，我的营养价值可高啦！有让人看见就想流眼泪的洋葱，有绿油油的青菜。还有许多我叫不出名字的蔬菜。
进过我们的精挑细选，我们买了西兰花、青菜、西红柿、还有······满满一袋子。
后来我和妈妈又去活禽区买了一只又大又肥的大公鸡。我们兴高采烈地回家了。
买菜独特感受作文
老师给我们布置了一个任务，要我们去菜场买菜。我一回家就向妈妈讨教买菜经验，妈妈说：_买菜要讲究荤素搭配，不能只买肉或鱼，还要买些蔬菜。另外，要观察菜的新鲜程度。_听了妈妈的话，我信心十足地去买菜了。
一进菜场，热闹非凡。有卖鱼虾的水产摊位，有卖烤鸡烤鸭的熟食，有卖萝卜、黄瓜的摊子上卖着胖娃娃似的白萝卜，红灯笼似的蕃茄，身上长满刺的青色的黄瓜，有挥舞着大螯的螃蟹，活蹦乱跳的对虾，还有关在笼子里的活鸡活鸭。
我想了想决定先买自己最喜欢吃的鹅肉。于是，我来到了熟食摊前，对店主说：_鹅肉多少一斤？__三十元吧，看你是小孩，就二十九元吧。_店主爽快地回答。听了店主的话，我买了半斤。接下来该去买蔬菜了，买茭白好了。
来到蔬菜摊前，卖菜的阿姨和？地问：_小朋友，你要买什么？_我回答道：_我要买茭白，多少钱一斤？_阿姨说：_五块一斤。_我觉得有点贵，说：_阿姨，便宜点吧。__便宜不了了，茭白我这里最便宜了，要不你去别家看看吧。_她说。我有点不相信，于是去别的摊位比了比，发现有一家更便宜，不过看起来有点不新鲜。最后，我还是觉得原来的那家最好，于是就又往回走着去买了。阿姨一边帮我称，一边还说：_我都说了我们这里最好了，看你识货，给你四元八角一斤吧。_我就买了一斤半。
然后，我又如法炮制买了一些虾和黄瓜。买好了菜，我开心地回家了。
我本以为买菜很容易，没想到买菜也很辛苦，我一定要好好学习，回报妈妈。
买菜独特感受作文
今天天气晴朗，我跟着妈妈去菜市场买菜。看着一路上的风景，我们有说有笑的，不一会儿就到了菜市场。还没走进菜市场，就听到里面一阵阵喧闹声，吆喝声不绝于耳。走进菜市场，环顾四周，各种各样的菜映入眼帘，大大小小，花花绿绿，蔬菜有白菜，萝卜，茄子，黄瓜，丝瓜等等，水果包括苹果，水蜜桃，葡萄，香蕉，黄桃肉类有猪肉，鸭肉，鱼肉，鸡肉等等，应有尽有，品种繁多，看的我们眼花缭乱，应接不暇。每个摊位上都听得到买的人和卖的人在讨价还价，“少一点吧”，“不行，真的不能再少了。”或者是“好吧好吧，我这次真没赚你的，我可是亏了。”
我们四处看了看，走到一个卖莲藕的地方，妈妈询问了一下价格，就开始挑选莲藕。妈妈说说：“因为我们要炒着吃，所以要挑选中间部分，炒出来口感才好，要外形饱满，不要选那些表面凹凸不平的，表面要光滑”妈妈说了一大堆，我似懂非懂地点了点头，挑个莲藕居然还这么多学问，妈妈平时买菜也真辛苦啊！我们挑选了几个莲藕就往别的摊子去了。
我们来到一个卖西红柿的摊位，妈妈看了看西红柿，捏了捏，价格都没问就走开了。我问妈妈为什么不买。妈妈说：“你看了那些西红柿吗？表面看上去皱巴巴的，表面还有斑斑点点，长相都不好看了，肯定不新鲜，而且我捏了一下软绵绵的，这个摊位的西红柿质量不好，肯定卖的便宜。”我心想：我还真没注意，妈妈观察得真仔细。
于是，我跟随妈妈又来到一个卖西红柿的地方。妈妈跟我说：“这些西红柿就质量不错。你看它外形圆润，表面光滑，红彤彤的。你再用手捏一下看看。”我疑惑地听着妈妈娓娓道来，伸手去捏了一下西红柿，然后看向妈妈。妈妈说：“是不是觉得皮好像很薄，而且捏下去有弹性，摸上去感觉很结实？”我点了点头，赞同妈妈的观点。我对妈妈说：“妈妈，你真像一本百科全书，什么都知道。”妈妈笑了一下，说：“别看买菜好像很简单，其实里面的学问多着呢。”于是，我们就买了几个西红柿准备回家做西红柿蛋汤。
我最喜欢妈妈喝做的西红柿蛋汤了，不仅卖相好看，色，香，味俱全，而且营养价值高。西红柿可以补充人体所需的维生素，鸡蛋可以补充人体的蛋白质，这道菜不仅做法简单，而且老少皆宜，营养丰富，此外，西红柿和鸡蛋荤素搭配，是一道口味绝佳的菜肴。
另外，我们还买了茄子，绿油油的豆角，白白胖胖的萝卜，并且买了一条活蹦乱跳的鱼，打算回家做美味可口的酸菜鱼，想想就流口水，我们提着菜满载而归。
今天跟妈妈买菜过得真开心，不仅喝到了最爱的西红柿蛋汤，而且跟妈妈学了那么多知识，真是一举两得！
感受生活
没有到过菜市场，那里有许多许多的菜，你从来没有看到过。”最后，我和妈妈就到菜市场。
妈妈叫我把菜篮拿上，到了菜市场，哗！菜市场里面可真热闹啊！我看见了有白菜、地瓜、豆腐、豆芽，还有冬瓜。妈妈一边走一边介绍这些菜的名称，我看见了有鸽子，有鱼，有虾子，还有一个叔叔在卖鳝鱼，我看见那个叔叔从盆子里拿出一条鳝鱼来，他先把鳝鱼往地下一摔，再用像钉子一样的东西把鳝鱼的.头钉在椅子上，接着叔叔拿出一把小刀，将鳝鱼从头到尾一刀划开。我看着看着，心里想，叔叔是右手拿着刀而左手将鱼扶着，我实际上只看到了那位叔叔左右手在鳝鱼身上从头到尾同时移动，他怎么划不着手呢？正在这时，妈妈走在我旁边，我就将疑问告诉了妈妈，妈妈对我说：“这是叔叔长期练就的功夫”。哦，原来是这样，我明白了我们小学生要好好学习，不断坚持，才能掌握好所学的知识，长大后才能对国家作出贡献。
妈妈拉着我的手，提着满满的一筐菜高高兴兴回家了。
感受生活
3月15日那天，我和妈妈乘坐1路公交车去找爸爸，我们说好在钟楼商厦碰面，然后一起买空调。
我们是从1路车的始发站上车的，人不太多，所以车上有许多空位子。我和妈妈各自找了一个前面的座位，然后，我和妈妈就坐了下来。车子到了第二站，一下子上来了许许多多的人，转眼就把车上所有的座位都坐满了。人群中有一位老爷爷，我本来想给那位老爷爷让座。可是，老爷爷已经被挤到后面去了。车上非常拥挤，所以，我没能把座位让给那位老爷爷。
很快，车又到了下一站，有一位老奶奶非常吃力地上了车。我心想：这位老奶奶走路非常不方便，我就把座位让给这位老奶奶吧！说干就干，我立刻站起身来，大声说：“老奶奶，您坐这里吧。”说着，我又用一只手去搀扶老奶奶坐下来。老奶奶坐好以后，用赞许的目光看着我，并且对我说：“谢谢你，小胖墩儿，你真有礼貌！”我说：“不用客气，这是我应该做的.。”旁边其他的乘客也纷纷地夸我懂事，讲礼貌；妈妈也把我搂过去，轻轻地亲了一下我的脸蛋儿，我都有点儿不好意思了。
我只是做了一件力所能及的小事，但是却得到了这么多人的夸奖，我觉得能够为别人做一点事情，本身就是一种幸福吧。如果人们都能彼此相互帮助，世界不就被幸福包围了吗？我喜欢幸福的感觉！
买菜独特感受作文
今天傍晚，天空飘着蒙蒙细雨。妈妈和我接完妹妹就去了菜场。因为天气原因，菜场的人不是很多。
当我们一走进菜场一楼——海鲜区。买菜的商贩立刻大声喊起来：“我这边的鱼新鲜。”“我这边的螃蟹是活的。”“我的虾10元三两。”……我们娘仨就挑了一家，买了一条像银条一样，表面闪闪发亮的大带鱼。
顺着楼梯上三楼——蔬菜区。绿油油的青菜、红艳艳的猪肉，还有白粉粉胖嘟嘟的芋艿，各式各样的菜映入我眼帘，令人眼花缭乱！
妈妈可是一个聪明又有效率的厨房高手。她带着我们在菜场里随便一绕，不一会儿功夫，就买了鲜嫩的小青菜，口感甜糯的芋艿，颗粒饱满像珍珠一样的玉米。我问妈妈：“为什么要买这些东西呢？”妈妈说因为这些菜特别有营养，为了你们俩的健康成长，营养均衡，所以才买的。
离开菜场，天空的细雨还在飘着，妈妈满手的菜，我一下子特别心疼她，主动要求拎菜。
妈妈，您辛苦了！
买菜独特感受作文
今天下午，阳光格外的灿烂，通过树叶，照在我的脸上，云朵隐匿了行踪，只剩下蓝天。
我和妈妈穿过一条街，来到了一个集市，这里菜品多，而且比较新鲜，妈妈也经常在这里买菜。
我们走进里面，都是一家一家店铺挨在一起，无比整齐无比整洁。我们来到一家肉铺，妈妈让老板切一斤肉，妈妈很讲究，让老板把肥肉和瘦肉分开。妈妈说：皮可以去掉不要，肥肉可以用来榨油，不然就浪费掉了。我心想：“学到了”。
趁着妈妈还在扫码，我自己来到了菜铺，想帮妈妈挑菜。我不知道菜的特征，随便抓起一把菜就装袋子里。我回到妈妈身边，妈妈看到了，问我买的啥，我随口说：“啊，这不就是青菜吗？”妈妈笑着说：“孩子啊，那是包菜。”“啊，这是包菜吗？”我略微有些尴尬。妈妈又以一种教学的方式对我：“青菜是一根一根的叶子，而包菜和大白菜是合在一起的。”“啊，原来如此！”我脸上有点泛红。
接着我又跟妈妈买了胡萝卜、青椒、黄瓜、还有一些水果。回家的路上，妈妈看到一个老奶奶再卖苋菜，奶奶卖四块五，妈妈给了她五块，还说不用找了，广东婆婆执意要送一些小葱，紧接着妈妈又递给她一瓶冰糖雪梨水，婆婆慈祥的笑了。我对妈妈说：“您真是位圣母啊。”
不一会儿，我们各拎了一大袋菜时，我看到妈妈头上的汗珠，不禁陷入了沉思：妈妈买菜原来这么辛苦，然而买菜也是件幸福的事，想吃啥买啥！太阳下山了；集市收摊了；人们也回家了；而我对妈妈的崇拜和赞美之情，却留在我的心里。
感受生活
今天，妈妈叫我去买菜，我心想：妈妈也累了一天了，我去买菜也是应该的，何况也可以锻炼一下我自己一下呀！我便一口答应了。妈妈便给了我20元钱。
我来到热闹非凡的市场上，看见红通通的西红柿，像一个个红灯笼；有金黄色的胡萝卜，仿佛像一个个可爱的娃娃……真是丰富多彩！我又听见成群的人们在吆喝：“卖青菜了，卖青菜了，快来买新鲜的青菜。”我连忙走过去问：“这青菜怎么卖呀？”摊主亲切地说：“便宜，5角钱一斤。”我慢慢地挑选着碧绿的青菜，青菜像一个可爱的小人，我这才说：“那就买一斤吧。”摊主连忙把菜放进了塑料带中，我便付了钱。我提着青菜一转身，又看见了鱼摊子，我走过去，看见惹人喜爱的鲤鱼；可爱的鲫鱼……我又捉了一条鱼仔细地看了一下，鱼活奔乱跳的，抓也抓不住，好机灵呀！抓住了又跳到了水里，水溅了我一身，令我哭笑不得。我急忙问摊主：“多少钱一条鲫鱼？”摊主笑眯眯地说：“6元。”我便买下了。
我拎着菜兴高采烈地回家了，把剩下的钱还给了妈妈，妈妈说我会买菜了，我沾沾自喜地笑了。
每天买菜感受心得体会
每天的生活都是由一件件小事构成的，其中买菜就是其中一个。在城市里，买菜已经成为每日必须的事情，我们去菜市场或者超市，购买自己需要的蔬菜水果、肉类和日用品等等，在买菜的过程中，我们可以获得不同的体验和收获。
第二段：买菜的好处。
买菜对我们的生活有很多好处。首先，它能为我们提供新鲜的食材，保证我们的营养和健康，同时也可以帮助我们掌握一些基本的烹饪技巧，让我们更好地烹饪食品。其次，买菜还可以提高我们的交际能力和社交能力，与卖菜的人交流，可以扩大我们的社交圈。最后，买菜还有助于提高我们的经济意识和勤俭持家的意识，如果我们做的好，可以减少浪费，让家庭更加节约和温馨。
第三段：买菜遇到的问题。
然而，在买菜的过程中，我们也会遇到一些问题。例如，有些摊贩会用各种技巧来欺骗我们，质量不好、标价不明确等等。此外，很多人还担心市场卫生问题，怕菜不卫生而影响健康。还有一些人觉得买菜太累了，需要花费很多时间和精力。
第四段：如何改善买菜体验。
为了解决这些问题，我们可以尝试一些方法。首先，要选择一个正规的菜市场或超市，它的质量和价格会更受到监管，这样我们就不容易上当受骗。其次，我们可以在家做好购物清单，提前规划好所需要的商品和数量，避免因为没考虑好而买很多没必要的东西。另外，在外面买回来的蔬果还需用常温水清洗干净，荤菜则需特别加强煮熟，以确保卫生。最后，我们可以把买菜当做旅行，把它看成一种乐趣，慢慢品味各种蔬菜和水果，享受这个过程。
第五段：结论。
买菜虽然是一件繁琐的事情，但是在买菜的过程中并不是只有繁琐和困难。通过正确购物、不断摸索尝试、分享心得体会，我们可以在其中找到乐趣和成就感，在提高自己的生活品质和为健康而努力。让我们一起享受买菜的乐趣，让每个菜市场和超市都成为我们搜索美食、锤炼生活技能的地方。
感受生活
一棵小草悄悄地钻出地表，看着大千世界，充满好奇，舒张开稚嫩的身躯，勇敢面对那尚未退却的寒风，霜冻，凭借那一缕阳光的温暖，顽强地生长着，把黄色的嫩芽服饰脱去，展露出绿色生命的真实面容，这就是绿色生命的特征。
休眠的杨树静静地期待着春天的来临，春风捎来温暖的气息，厚厚的树皮上露出了浅绿的微笑。嫩绿的树枝随风摇摆，枝杈间孕我喜欢夏季的晚风，月光下，微风中散步，丝丝清凉吹动我疲惫的心，拂去一身的疲惫，我喜欢月光下坐在秋千上，荡起秋千，紧闭双眼享受风的温柔，煞那间，好想远离了尘世的纷纷扰扰，我喜欢雨中散步，微风细雨中，穿着凉鞋，打着雨伞，任雨点穿梭，它扰不动我紧依的心。我不喜欢骑车，我喜欢坐车，坐在后面可以享受自由自在，不受约束。育着绿叶，嫩嫩的叶子露出了欣慰的笑容有绚丽牵出了视线以外的距离。
感受生活
今天，舅妈一家来做客。大清早，我就跟妈妈去了菜场。
先买肉。身材魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤，正巧三斤。真准，简直可以到舞台上去“露一手”了！摊主伸出油腻的手，接过钱，朝他的钱箱里一丢，又操起肉刀，吆喝着做起另一个生意来。我真佩服他的豪放与潇洒。
相比之下，买两斤青椒就麻烦多了。摊主是个年近花甲的老奶奶。抖抖地过秤，少了点，伸手又放进一个大青椒，秤杆却翘高了，老奶奶面有难色，想了想，拣出一个大的，换了一个小的。当我把钱交给她，只见她抖抖地接过钱，从衣兜里摸出钱包，打开，找了零钱，又包了回去，重新抖抖地放进衣兜，点了两下，才放心的把零钱付给我。我简直有点不耐烦了。可妈妈说老奶奶的菜来之不易，而且菜又不值钱。
菜场的西南围了一群人，我挤进去一看，是卖螃蟹的。卖主是个老渔翁，只见他将满袋的螃蟹装进网袋，也不怕被夹住。记得小时候我就被螃蟹夹了一下，疼得直哭。老渔翁的手，虽然有点开裂，却是那样灵巧，一旦被夹住，轻轻一抖，螃蟹就乖乖的'进了网兜，我真佩服渔翁的勇敢！
一早晨我们从菜场满载而归的，不仅仅是一篮子的鱼肉蔬菜，还使我看的渔翁开裂的手、卖肉人油腻的手、菜农抖抖的手——正是靠着一双双勤劳的手，繁荣了我们的市场！
珍视学生独特的感受网友来稿
[内容摘要]学生写作上的最大的障碍就是“无米下锅”,无材料可写。他们缺少对自然的拥抱,对生活的积累,缺少一种对生活切身体验的独特感受。改变这一现状,需要我们教师有意识地“制造材料”,有目的地“导演情境”,为学生制造一种场合、一种氛围,引起他们情感的波动,使它成为一种强化的刺激信息,构成学生审美感知的表象性,使学生产生如临其境,从而产生表达的愿望和作文灵感。
[关键词]诱发体验活动情境阅读。
我从事小学语文教学已十多年,感觉到作文教学课真是难上!只要一提作文,学生就会感到头疼:写什么呢,怎么写呢?咬着笔杆双眉紧锁的模样真叫人有爱又恨。不仅学生怕作文,教师也是对作文“怎么也爱不起来”:教什么呢?怎么教呢?指导了吧――千篇一律,批改作文只有改正错别字的份;不指导吧――学生两节课都写不出个所以然来。总之,两个字――“难”、“烦”!
师生对作文的“惧怕”成了作文教学的“拦路虎”。这其中的原因当然是多方面的。细细分析一下,我认为学生写作上的最大的障碍就是“无米下锅”,无材料可写。也的确是如此,我们的孩子太可怜了,生活的圈子太小了,除了学校,就是家庭;除了作业,还是作业。他们缺少对自然的拥抱,对生活的积累,缺少一种对生活切身体验的独特感受。
怎样才能改变这一现状?我认为应从如何诱发学生的体验做起。要让学生诱发体验,形成独特的感受,就需要我们教师有意识地“制造材料”,有目的地“导演情境”,为学生制造一种场合、一种氛围,引起他们情感的波动,使它成为一种强化的刺激信息,构成学生审美感知的表象性,使学生产生如临其境,从而产生表达的愿望和作文灵感。
1、创设活动,诱发体验。
“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。”只有“躬行”实践,才会有体验的产生,才会有深刻的印象,深切的感受,自然,动笔时,才会真情实感涌向笔端。因此,亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊的意义。作文教学中,教师要精心设计活动,无论是课堂活动,还是课外活动,吸引学生参与到活动中,在活动中“以身体之,以心验之”,从而产生体验。
记得有一次早操过后,我带着学生走向教室。这时我们看见有一个班级正在篮球场上玩“丢手绢”的游戏。孩子们欢快的脚步和灿烂的笑容感染着我。我教的是毕业班,相对来说,学习的任务比较繁重,我的脚步没有停,学生也很自觉地跟着我,但掩饰不住的是眼中流露出来的羡慕和无奈。周末兴趣班上,我说,我们去操场玩“丢手绢”的游戏时,孩子们沸腾了,纷纷冲向操场……回到教室,孩子们主动提出要把这次活动写下来,马上写。我的心中一热:这是从来没有过的事啊!此时,学生的表达欲望达到了高潮。20分钟后,我让孩子们来分享心中的快乐,把自己的习作读给大家听。还有一次,“习作训练”安排的是看图作文《放风筝》。虽然图画色彩艳丽,想象的空间很大,但一部分同学根本没放过风筝,不知道“放”风筝的感觉。了解了情况后,我抽出了两节课的时间,带孩子们去放风筝。回来后,一篇篇佳作应运而生,一句句鲜活的话跃然纸上。
这两次的作文教学得以成功,我想不外乎有这几点:一是教师抓住了学生的心理需要,让学生走出课堂,走进自然,并切实地让学生参与了整个活动之中。学生强烈的体验和独特的感受是他们表达的欲望。二是教师并没有提出过多的写作要求来束缚学生,而是让他们想怎么说就怎么说,爱怎么写就怎么写,像小鸟奋飞,爱怎么飞就怎么飞。
2、设置情境,诱发体验。
心理学认为,情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确,一个具体生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层的优势兴奋中心,提供想象和思维的前提,使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用。
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学生的作文兴趣。在批改作文时,一些学生就写了这次的偶然发生的“新鲜事”,一些好词好句跃然纸上:“这音乐仿佛是在春天,小鸟叽叽喳喳叫个不停,小花正跳着舞,绿油油的小树苗一片连一片,小河欢快地流着,不一会儿,又变成了下雨的声音,小雨点伴着轻快的哗哗声,跟着小水花一起跳舞……”“这音乐给我一种温暖的感觉,我好像来到了一个温暖的春天。太阳公公从东方慢慢升起来了。花儿开了,小草从地里钻出来,跳着舞;垂柳长出了新枝条,正摇着头。东边有一条小河;冰渐渐地化了,一群群小鱼活蹦乱跳……”“一段美妙的音乐从远方传来,好像春天悄悄地来临了。大雁、燕子都拍着翅膀回来了,他们唱着优美的歌,跳着欢快的舞蹈。小草偷偷地钻出小脑袋东张西望;小蜜蜂飞舞着忙着采蜜,青蛙也“呱呱”地凑起了热闹……”“这音乐好像在描绘秋天。大雁编成队伍向南方飞去,渐渐地消失在碧空蓝天下。一阵风吹过,大树上的树叶纷纷扬扬地飘落下来,在阳光下,就好像一群群彩蝶在飞舞。这音乐又好像是在描绘万物的`家。你瞧,那蓝蓝的天空是小鸟的家,那美丽的夜空是星星的家,那美丽的校园是我们小朋友的家……”“啊,我仿佛正在蓝天下引吭高歌,又好像喝着一杯甜甜的清凉的果汁。听着,听着,我紧张的心情慢慢地散开来了,散得远远的,飘得高高的……”
从这个小例子可以看出,人进入某一种实际情景,或接触模拟情景,甚至是头脑中想象的情景,它只要能激起学生对事物真切感受,深刻理解,并在此基础上形成真实的情感和丰富的联想,就能诱发学生的体验。在平时的教学实践中,我经常运用多种手段营造情境,如联系生活展现情境,播放音乐渲染情境,运用实物演示情境等来诱发学生体验,取得了良好的教学效果。
3、大量阅读,诱发体验。
“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”儿童有了生活积累,但没有一定的表达的能力,无法将体会到的付诸笔端,这就要求学生积累一定的语言。如果孩子积累了大量的词汇、句式、段篇,又有一定的生活积累,下笔时又怎会心中有话无法表达?因此,我们解决这一问题的最直接、最便利的不能不说是阅读了。通过阅读来积累,来体验。这里谈的阅读中的积累是一种“大阅读”中的积累。世事纷繁复杂,知识博古通今,我们不可能都一一经历过,只有通过大量阅读、交流等方式去了解社会、了解他人,这是体验生活的又一重要途径。《语文新课标》中明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,……”教师要充分利用阅读这一块,以读促写,做到读写结合。
一方面阅读教学是学生获取写作知识的重要途径之一,因此在阅读教学中重视学生对名家名篇的感悟,要求学生把好词好句、写作方法、情感体验等积累起来,在自己的习作的时候能够创造性的运用。另一方面要将阅读延伸到课外,逐步扩大阅读量,让学生养成博览群书的习惯。阅读的范围是宽泛的,可以让学生读古今中外的名着,可以让学生读自己同学的作品,更值得注意的是要发挥语文读本的作用。无论读什么,都要告诉学生要沉进去。
作为教师,也应做好几项工作:一是抓好导读工作。1)确保导读时间,把阅读课外读物的时间列入语文课程。2)开设阅读课。包括课外阅读方法指导课,自由阅读课,阅读欣赏汇报课等。3)落实阅读材料。二是注重激发学生的阅读兴趣。1)利用生动有趣的故事,引发学生对课外阅读的兴趣。2)开展丰富多彩的活动,激发学生对课外的兴趣,如讲故事比赛,作品表演会,手抄报比赛,读书笔记展览,“书市交流”等。3)创造轻松自由的课外阅读气氛,巩固学生对课外阅读的兴趣。自由阅读就是学生爱读什么就读什么,童话也好,故事也好,科普读物也好,任其自由,各取所需。这样有利于培养兴趣,发展个性,也尊重学生。三是培养学生良好的读书习惯。即“不动笔墨不读书”的习惯,人人建立摘抄本;每天读一点课外书的习惯,以此来保证课外阅读的质与量。
课内阅读教学与课外阅读相结合,并将大量阅读中看到的优美词语、片断、写作知识,及时地记录下来。经过长期的积蓄,语言自然丰富,当写作需要时,大量恰当的语句自然就涌向笔端了。
新课标指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。”“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”学生在活动中,在情境中,在阅读中,形成了诸多体验,尽管可能只是匆匆的过客,但厚积薄发,总有一天那些曾经的体验会在作文中被唤醒的,会意识到那一连串的内心活动来自那被遗忘的感觉。因此,努力为学生提供有利的条件和广阔的空间,丰富学生的生活,并引导学生在生活中,在阅读中得以充分的体验,珍视其独特的感受,才能使学生的作文充满真情实感。
参考文献:。
1、《新课标下作文教学的出路》作者:钟霞梅(《语文教学与研究》、1)。
2、《在“记录生活”中寻找作文的绿洲》作者:陈德兵(《小学各科教与学》、7)。
3、《语文课程标准》。
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感受生活
今天，我从品德书上看到了一位盲人的故事，就很想体验一下盲人的生活。
“当……当”开饭铃响了，我立即用毛巾围住了眼睛，顿时感觉周围黑乎乎一片，什么也看不见，还有点晕。我摸着墙向厨房走去，“哎哟!疼死我了。”原来我刚才走得太快了，脑瓜子直接撞到了墙上。没办法，我只好用手东摸摸，西碰碰，好不容易走进了厨房，又和桌子撞了个满怀。盛饭时，饭都盛到手上来了，好烫啊!后来，饭终于盛好了，我心里暗暗得意：良好的开端就是成功的一半嘛!
走到餐桌前，我不知道有没有椅子，就不管三七二十一，一屁股就坐了下去，结果摔了一个大跤。我赶快爬起来，吃起那令人嘴馋的饭和菜。
我想：盲人真的太苦了，他们不像我一样只是“失明”一会儿，而是失明几十年，一直都不知道外面的世界有多美丽，多精彩。所以我们小学生要关心盲人，给他们心里点亮一盏灯。